五步教学,乐在其中

五步教学，乐在其中
发表时间：2020-12-16T08:28:49.894Z 来源：《教育学》2020年12月总第234期作者：徐桂宜
[导读] 我摸索出了一种较为有效的写字教学方法，即“一读二记三写四评五改”的五步教学法。

——一年级快乐五步写字教学法
山东省高密市第二实验小学261500
写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要作用。

根据一年级学生的年龄特点，为使学生在生动、有趣的课堂互动中，进行扎实有效的书写训练，掌握书写的一些基本规律及书写技巧，通过多年的语文教学实践，我摸索出了一种较为有效的写字教学方法，即“一读二记三写四评五改”的五步教学法。

一、第一步：读字忆形，游戏激趣
“人生聪明识字始。

”识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。

识字教学中，我们的识字教学从“趣”字入手，从“乐”字出发，“读”是前提。

只有让学生把生字的音读正确了，才可以引导学生记忆字形，指导书写。

单纯的识字是单调乏味的，不容易激发起学生的学习兴趣。

教学这一环节，先将生字展示出来，让学生自由读，检查正音，再采用喜闻乐见的方式读，如：指名读、开火车读、同桌互读、小组评价读、比眼力读法等多种形式反复读，使学生在轻松愉快的读中准确把握生字的读音。

二、第二步：多样识字，趣味识记
每个学生都希望自己成为一个发现者、创新者，他们喜欢用自己独有的方式去认识事物，得到肯定后往往会获得心灵上的满足，所以我们老师鼓励学生用自己喜欢的方式识字，运用多种识字方法，如：加一加、减一减、换一换、猜一猜、组词等方法。

三、第三步：范写指导，描红临写
1.指导学生“读帖”。

就是要教会学生认真观察课后田字格中的黑体字。

严格要求学生仔细观察字的笔画和结构，清晰地感知字形。

指导学生看清部件的大小宽窄高矮；看清笔画的长短斜正；看明白每一个笔画在田字格中的位置、看清每一笔画的起笔、顿笔和收笔等。

这样有利于学生尽快掌握写字规律，写好汉字。

2.讲解重点笔画。

是提高写字质量的关键。

指导要突出重点和难点。

刚开始教孩子写字时不能急于求成，要慢慢来，一个笔画一个笔画教到位。

为了提高孩子们的写字兴趣，让学生写好每个笔画，我们还把一个个基本笔画编上儿歌，帮助孩子们记住、写好。

如：“点”——“下笔轻轻收笔重，上边尖尖下边圆”。

“撇”——“撇像一片兰花叶，起笔重，行笔轻，收笔快出锋。

”儿歌既说出了笔画的形状，又教给了学生运笔的方法。

这样学生很快就掌握了基本笔画的写字要领，为写好汉字奠定基础。

为了让学生很好地找准位置，我们在田字格的四个小格中找出中心点，这样一连，就像书法教材的回宫格，指导时帮助孩子看准笔画的位置，并要求学生找准位置再下笔。

学生练习时，教师发现问题，相机指导，做到重点笔画重点讲解，并强调不同结构的字应该先写哪部分。

3.教师示范到位。

针对低年级学生好模仿的特点，老师要及时示范书写。

比如学写 “慢”“落”“暖”等字，这些字比较难写，学生很难掌握它的书写技巧，这时，只是一味的讲解也很难让学生领悟要领，因此教师的示范就显得尤为重要。

学写这些字时，老师要边示范边强调写法。

这样学生通过模仿掌握了书写技巧，就能漂漂亮亮地写字。

4.指导学生描红。

在教师范写指导后紧接着描红，引导学生在描红中进一步揣摩感悟。

高林生老师曾告诉我们教孩子写好字的秘诀就是“描红，认真描红，天天认真描红”。

描红并不是简单的将字涂黑，而是要仔细观察汉字的特点，严格按照字帖上笔画特点认真描写，不能写走了样。

只有这样的描红，才能真正起到练字的作用。

5.学生临写。

临写，这是练字的真功夫所在了。

临写一个字接着和原字进行比较，之后再写。

这样一看、二描、三临、四比较，字就越写越好了。

时刻渗透写字时要“一看二写三对照，一遍要比一遍好”的写字习惯。

四、第四步：激励评价，鼓励进取
评价是提高写字效益、激励学生进取的有效方法，有比较才会有进步。

通过多种方式的展评，可以提高学生的写字兴趣，培养学生的审美情操，提高写字效率。

这一环节共分为三部分：首先是自评、然后是小组评、最后是集体评价。

自评：引导学生把自己认为写得好的字下面画上一个小圈。

通过自评，孩子能逐渐提高自我审美能力，发现优点，找出不足，超越自我。

小组评：然后运用了组内评价的方式，有小组长带领评出本组的写字小明星。

这一活动不仅让学生能够欣赏到其他学生优秀的好字，也能及时发现自身的不足。

集体评价：在针对学生评出的写字小明星进行评价。

对小组中评选出的“写字小明星”奖励小星星，增强了学生的自信心，极大地促进了学生的练字兴趣。

不仅能让这些学生品尝试到成功的喜悦，也能及时发现学生作品的不足和错误，及时指导改进，逐步提高写字水平，而且对其他的孩子也是一种推动。

五、第五步:改字纠正，培养良好习惯
写字教学最后一点应归结到改上去，而且应是及时地让学生在评字之后，一个字一个字，一笔一画地再发现、再改进。

改的过程是再完善、再提高的过程。

学生一旦养成认真细致地习惯，就会终身受益。

在整个教学过程中，时刻强调学生注意写字姿势，并且在巡视的过程中，不断给学生纠正，注重对学生良好习惯的的培养；利用一些课中操的形式活跃课堂气氛，放松学生的手指，激发学生的写字兴趣，掌握写字技巧，提高写字能力。