《燕子妈妈笑了》教学设计
小学一年级语文下册《燕子妈妈笑了》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的语文素养，特布置以下作业：
1.抄写生字：请学生将本节课所学生字抄写5遍，要求书写规范、工整，加强对生字的记忆。
2.朗读课文：学生需在家中朗读课文3遍，注意语气、节奏、情感的表达，提高朗读水平。
3.课文理解：请学生用自己的话复述课文内容，家长可协助记录，培养学生的表达能力。
3.生活化教学，联系实际：将课文内容与学生的生活实际相结合，帮助学生更好地理解课文，提高学生的运用能力。
4.互动式教学，培养表达能力：通过提问、讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂，培养学生的思维能力和表达能力。
5.重视朗读训练，提高朗读水平：设计多种朗读形式，如个人朗读、小组朗读、接力朗读等，让学生在朗读中掌握技巧，提高朗读水平。
3.各小组汇报讨论成果，教师对学生的发言进行点评，引导他们总结关爱他人的方法与技巧。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计富有创意的练习题，如填空、改写句子、仿写小故事等，巩固学生对生字、课文内容的掌握。
2.学生在课堂上完成练习题，教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正，提高学生的学习效果。
3.邀请部分学生展示自己的练习成果，让其他学生借鉴学习，培养学生的表达能力。
3.情境教学法：教师运用生动的语言、表情、动作等创设情境，让学生在情境中体验、感悟课文内容，提高学生的情感投入。
4.课堂互动：通过提问、讨论等形式，让学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感：通过学习课文，了解燕子的生活习性，引导学生关爱动物，保护生态环境。
3.理解课文：通过教师引导，学生能够理解课文内容，把握课文主旨，了解燕子的生活习性。
《燕子妈妈笑了》教学设计
《燕子妈妈笑了》教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，通过阅读故事《燕子妈妈笑了》，提高学生对文学作品的理解能力。
2. 通过阅读故事，培养学生的情感认知能力，学会感受并理解故事中的情感变化。
3. 培养学生的口头表达能力，能通过简单的句子表达故事中的情节和主题。
教学步骤：步骤一：导入 (5分钟)1. 教师出示图片，引起学生对燕子的注意。
2. 教师问学生：你们见过燕子吗？燕子是什么样的鸟？为什么燕子的妈妈会笑？3. 引出故事《燕子妈妈笑了》的标题。
步骤二：阅读故事 (15分钟)1. 教师分发故事《燕子妈妈笑了》，让学生先静读，理解故事的大致情节。
2. 教师适时播放录音版故事《燕子妈妈笑了》，让学生跟读或读一段暂停让学生找一找有趣的地方。
3. 教师组织学生集体朗读故事。
步骤三：情感认知 (10分钟)1. 教师问学生：“燕子妈妈笑了”，这个笑是什么意思？在故事中，燕子妈妈笑了几次？为什么会笑？2. 引导学生回忆故事中的情节，让学生确认燕子妈妈为什么会笑。
教师可以提问：谁帮助燕子妈妈找到了儿子？儿子被谁发现了？为什么燕子妈妈一直在担心和寻找儿子？3. 引导学生讨论故事中的感人情节，如燕子妈妈为儿子顾虑、担心，以及最后儿子被找到的时候燕子妈妈开心笑了。
步骤四：口头表达 (10分钟)1. 教师给予学生时间思考，并鼓励学生以单个句子的形式回答以下问题：这个故事最让你印象深刻的情节是什么？为什么？2. 学生轮流回答问题，并以简单句子进行表达。
教师可以对学生的回答进行引导，帮助学生尽可能清晰地表达自己的想法。
步骤五：巩固与拓展 (5分钟)1. 教师提问学生：你认为为什么故事的作者给燕子妈妈起了“笑了”的标题？你觉得故事的主题是什么？2. 引导学生思考故事中的情感变化和主题，可以通过学生的回答来扩展对该主题的讨论。
步骤六：作业布置 (5分钟)1. 教师布置阅读题目：请写出你最喜欢的故事情节，并用一到两句话表达你对该情节的理解。
《燕子妈妈笑了》优秀教案
《燕子妈妈笑了》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《燕子妈妈笑了》一文。
详细内容包括：燕子妈妈与孩子们的对话，介绍燕子的生活习性，以及燕子妈妈为何笑了。
教学重点为理解课文内容，了解燕子的生活习性，体会作者通过对话展示的生动情景。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语。
2. 能力目标：培养学生通过阅读提取信息、概括文章大意的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解燕子的生活习性，体会作者通过对话展示的生动情景。
教学重点：正确朗读课文，掌握生词和短语。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生词和短语的掌握。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文的段落结构，概括文章大意。
b. 对重点词语进行讲解，帮助学生理解课文。
c. 分析燕子妈妈与孩子们的对话，引导学生体会作者展示的生动情景。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分组讨论，探讨燕子生活习性的特点，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《燕子妈妈笑了》2. 重点词语：展翅、剪刀、捉虫、喂食等。
3. 课文结构：燕子妈妈与孩子们的对话、燕子的生活习性、燕子妈妈为何笑了。
七、作业设计a. 燕子的生活习性有哪些特点？b. 燕子妈妈为什么笑了？2. 答案：见课后附答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对教学效果进行自我评价，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 布置学生观察身边的动物，了解它们的生活习性，进行写作练习。
b. 组织学生开展“我喜欢的动物”主题活动，分享观察和了解的动物知识。
燕子妈妈笑了教学设计(通用14篇)
燕子妈妈笑了教学设计（通用14篇）2022-12-15燕子妈妈笑了教学设计（通用14篇）燕子妈妈笑了教学设计篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学过程：一、复习导入。
昨天，我们认识了一个新朋友，今天它来找我们玩来了。
瞧，它飞来了。
（出示小燕子飞出来的课件）小燕子要考考大家读生字，你们敢迎接小燕子的挑战吗？敢不敢？1、出示生字。
（点击课件）2、小燕子还想考考大家读词语，相信这些词语也难不倒大家的。
（课件出示词语）3、小朋友们顺利的过关了，小燕子很高兴。
瞧，它在表扬我们呢！二、理解课文。
1、整体感知课文。
请同学们把书打开，自己把课文读一遍，读不通顺的地方就多读几遍，读通顺的就继续往下读。
师：同学们，读完了课文，你知道了什么？生：冬瓜...茄子...小燕子...师：你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。
那么我们的小燕子是怎样一次次的把他们的区别发现的呢？现在我们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！2、深入理解课文。
（1）读第三自然段师：小燕子们，你们第一次看到什么了？告诉妈妈！生：妈妈！妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！（板书：大、小）师：恩，这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？生：很高兴！师：好，就带着这种心情再对妈妈说一遍。
生读。
师：真不错！小燕子有了发现，妈妈说什么？谁把妈妈的话读出来！生读师：你们听了觉他读得像妈妈吗？生：还不大像。
师：谁能读得更像妈妈些。
另一生读师：真像个亲切的妈妈。
师：同学们，这里燕子妈妈用一个词语来表扬我们的小燕子。
《燕子妈妈笑了》 教案教学设计
《燕子妈妈笑了》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解《燕子妈妈笑了》的故事内容，把握故事的主要情节。
2. 学生能够认识并理解故事中的生词和短语，如“燕子妈妈”、“笑了”等。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的口语表达和书写。
1.2 能力目标1. 学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言表达能力。
2. 学生能够通过观察、思考、讨论等方式，提高自己的思维能力和创造力。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 教学文本《燕子妈妈笑了》是一篇关于燕子妈妈和她的孩子们的故事。
故事讲述了燕子妈妈为了孩子们的幸福，辛勤劳作，最终看到孩子们快乐的笑容，自己也笑了。
2.2 教学重点1. 故事情节的理解和把握。
2. 生词和短语的学习和运用。
3. 口语表达和书写能力的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解和掌握故事内容。
3.2 互动式教学法教师组织学生进行小组讨论、问答等互动活动，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3.3 情境教学法教师通过设置情境，让学生在实际情境中进行语言实践，提高学生的语言表达能力。
第四章：教学准备4.1 教学材料教师需要准备《燕子妈妈笑了》的故事文本、生词和短语卡片、教学课件等。
4.2 教学设备教师需要准备投影仪、电脑、音响等教学设备。
第五章：教学过程5.1 导入教师通过提问方式引导学生思考，引出本节课的故事主题。
5.2 讲授教师通过口头语言向学生讲授故事内容，引导学生理解和掌握。
5.3 互动教师组织学生进行小组讨论、问答等互动活动，激发学生的思维。
5.4 实践教师设置情境，让学生在实际情境中进行语言实践，提高学生的语言表达能力。
5.5 总结教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5.6 作业布置教师布置作业，让学生巩固所学知识。
第六章：教学评估6.1 评估方式1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对故事内容的理解和掌握程度。
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：教案概述1.1 教案目的：1.2 适用年级：大班1.3 教学时间：40分钟1.4 教学材料：《燕子妈妈笑了》图画书燕子妈妈、小燕子手偶家庭图片记录卡第二章：教学目标2.1 认知目标：学生能理解《燕子妈妈笑了》的故事情节。
学生能说出故事中燕子妈妈和小燕子的行为表现。
2.2 技能目标：学生能用简单的语言表达对家人的关爱。
2.3 情感目标：学生能体验到关爱家人的快乐情感。
学生能自觉地表达对家人的关爱。
第三章：教学内容3.1 故事简介：《燕子妈妈笑了》讲述了一只小燕子在妈妈生日这天，为妈妈准备了礼物，但因为不小心弄坏了礼物，燕子妈妈却没有生气，反而因为小燕子的关爱而笑了。
这个故事传递了关爱家人的重要性。
3.2 教学重点：故事情节的理解燕子妈妈和小燕子的行为表现关爱家人的情感体验第四章：教学步骤4.1 导入：教师出示燕子妈妈、小燕子手偶，引起学生兴趣。
教师简单介绍故事情节，引导学生关注关爱家人的主题。
4.2 故事讲述：教师有感情地讲述《燕子妈妈笑了》的故事。
学生认真倾听，跟随教师一起感受故事中的情感。
4.3 讨论与交流：教师引导学生谈谈自己对家人的关爱。
学生分享自己的家庭情感体验，互相交流。
第五章：作业设计5.1 家庭作业：学生回家后，与家人一起完成一个关爱家人的小任务，如给家人一个拥抱、帮家人分担家务等。
学生记录下自己的感受，与下次课分享。
5.2 课堂作业：学生根据故事情节，画出自己喜欢的画面。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在故事讲述过程中，观察学生对故事情节的关注程度和情感反应。
在讨论与交流环节，关注学生对家人关爱的表达和分享。
6.2 终结性评价：课后收集学生的作业，评价学生对故事内容的理解和家庭情感的体验。
综合评价学生在课堂上的参与程度、表达能力和情感态度。
第七章：教学拓展7.1 主题延伸活动：开展“家庭关爱日”活动，让学生带上家庭成员的照片，分享家庭温馨故事。
《燕子妈妈笑了》 教案教学设计
《燕子妈妈笑了》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习《燕子妈妈笑了》这个故事，了解燕子生活的特点，知道燕子是益鸟，从而培养学生爱护益鸟、保护环境的意识。
1.2 能力目标培养学生朗读、默读的能力，提高学生的语言表达能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《燕子妈妈笑了》是一篇描绘燕子生活的童话故事，通过讲述燕子妈妈和宝宝们的趣事，让学生感受到大自然的美好，认识到保护环境、爱护益鸟的重要性。
2.2 教学重难点重点：通过朗读、默读，理解课文内容，体会故事中的情感。
难点：学会关爱大自然，保护生态环境。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受故事中的情感，培养语感。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的感悟，提高学生的表达能力。
3.3 案例分析法：分析燕子生活的特点，让学生了解燕子是益鸟，树立保护环境的意识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示燕子的图片，引导学生谈论对燕子的认识，引出今天的课文《燕子妈妈笑了》。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解故事大意，感受燕子妈妈和宝宝们的快乐生活。
4.3 合作学习分组讨论：让学生围绕“如何保护环境、爱护益鸟”这一主题进行讨论，分享彼此的感悟。
4.4 课堂讲解讲解课文内容，分析燕子生活的特点，引导学生认识到燕子是益鸟，我们要保护它们。
4.5 情感体验让学生闭上眼睛，想象自己成为燕子妈妈，感受与宝宝们在一起的快乐，从而培养关爱生命的情感。
4.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调保护环境、爱护益鸟的重要性。
第五章：课后作业1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 结合课文内容，画一幅燕子的图画。
3. 写一篇关于保护环境、爱护益鸟的短文。
4. 家长协助孩子进行户外观察，了解身边的生活环境，培养保护环境的意识。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在课堂讨论环节，观察学生对保护环境、爱护益鸟的认识和表达，评价学生在课堂上的参与程度和思维深度。
《燕子妈妈笑了》教学设计8篇
《燕子妈妈笑了》教学设计《燕子妈妈笑了》教学设计8篇作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的《燕子妈妈笑了》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《燕子妈妈笑了》教学设计1设计思路：1、这是一篇充满童趣的童话，语言简单易懂，同时又蕴涵了深刻道理，《燕子妈妈笑了》。
主要意图是让学生在读中识字，读中理解，读中感悟。
因此设计了三处读书环节，采用了不同形式的读书方式，充分调动学生的积极性、主动性。
培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。
2、作为课文的第一课时，主要以识字为主，先让学生熟读课文，基本掌握字音，再缩小语境认读生词（理解记忆字形）最后通过游戏巩固生字。
中间设计了各种情境激发学生的识字热情，提高效率。
教学内容理解与分析：本文是一篇蕴涵哲理的童话，告诉我们做任何事情都要认真：认真听、认真看、认真对待完成。
本课要求认字14个，写字7个。
这些字词在课文中结合语境易认易记，学生首先充分熟读课文，在此过程中识记生字、简单理解课文。
教学目标：1、通读课文，认识生字。
2、掌握本课的17个生字，重点指导“瓜、屋”的书写。
3、初步理解燕子妈妈笑了的原因，培养细心观察的习惯。
4、分角色朗读课文。
教学过程：导入：我们已经已经走入春天，你都观察到了春天的哪些变化？（花开、草绿、发芽）谁从南方飞来了？（燕子）它要给我们讲故事呢，故事的名字是《燕子妈妈笑了》板书新授：一、读书：1、我们快来看看故事的内容吧，打开书，先标出自然段。
遇到不认识的字怎么办？可以圈出来，一会听老师读一遍，开始吧！2、听老师读一遍课文，有不认识的字要竖起小耳朵认真听，小学一年级语文教案《《燕子妈妈笑了》》。
3、现在你再来读一遍，老师相信你会比第一次读的好，试试吧！二、识字：1、你又读了一遍课文，发现冬瓜和茄子得区别了吗？（大小、青紫、小刺细毛）2、你知道了这么多关于冬瓜和茄子的知识，他们住在哪呢？（菜园）板书“菜”得偏旁是什么？你还知道哪些蔬菜的名字带有草字头？表示什么？3、我们来认识一下菜园的主人吧，他们是谁呢？板书课文的第几自然段介绍了？读第一自然段。
《燕子妈妈笑了》教学设计7篇
《燕子妈妈笑了》教学设计7篇《燕子妈妈笑了》教学设计1师：同学们喜欢童话故事吗?生：喜欢!师：今天，我们要读的就是一篇童话故事，名字是《燕子妈妈笑了》。
让我们一起来听一听这个故事吧。
一边听一边用手指着书。
认真听，仔细看。
(教师播放朗读录音，学生专心听故事看书。
)点评：开课简单，直切主题。
在初读课文时，对学生提出最简单实在的要求，培养学生良好的听读习惯。
师：喜欢这个故事吧，你们自己能不能读读课文?生：能!师：遇到不认识的生字怎么办?生：圈出来，看生字表上的注音，也可以看查字表。
生：可以问老师，问同学。
生：还要把这个字多读几遍。
师：好!大家互相帮助，读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的办法来解决。
同时，给每一段标上序号。
(学生读书积极主动，教师来回指导，并提醒个别精力不集中的同学。
大多数学生读过两遍后，教师叫停，总结表扬学生读书认真仔细。
)点评：教师引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。
师：课文共有几段?生：共有八段。
师：谁愿意读给大家听听。
(学生纷给举手，教师找了四名同学每个读两段课文)看哪个小组的同学认真听，并用手指着字，读到哪儿，指到哪儿。
(学生开始读，遇到读不顺的地方，教学学生一起帮忙，顺利读完，教师小结，并总结学生读书认真，听讲认真。
)点评：对于一年级的孩子来讲，培养良好的听讲习惯是极为重要和必要的。
在学生读书时，师生一起认真听，帮助读书的同学读准每个字音，真正做到了师生共同参与学习过程。
师：大家一起读课文好吗?已经会读的同学，可以加上自己的感情来读，还不太会读的同学，只要用手指着，把每个字读对就可以了。
(学生一起读，有一句出现了困难，教师叫停，让学生把这一句连读两遍，课文读完后，教师再小结，表扬学生学习认真。
) 师：再自己读读课文，读熟的同学可以一边读，一边想自己知道了什么，有什么想法。
读得还不熟的同学，只要能继续练习把课文读会就可以。
点评：针对不同水平的学生，教师两次提出了不同的读书要求，满足了不同水平学生的需求，让每一个孩子都能身心愉快地投入到读书中。
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案一、教学内容本教案选自幼儿园语言领域，以《燕子妈妈笑了》为主题，主要围绕第五章第二节“动物的故事”进行教学。
本节课将通过讲述燕子妈妈和小燕子之间的故事，引导幼儿学习动物的特点和生活习性，培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听故事、理解故事内容的能力；2. 引导幼儿关注动物的特点和生活习性，培养观察能力；3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养爱护动物的情感。
三、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿了解燕子等特点和生活习性。
难点：引导幼儿观察大自然，培养观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、燕子图片、大自然音频等；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放大自然音频，引导幼儿感受大自然的美妙。
提问：“你们听到了什么？看到了什么？”2. 故事讲解（10分钟）讲述《燕子妈妈笑了》的故事，引导幼儿关注燕子妈妈和小燕子的互动，以及燕子的特点和生活习性。
3. 随堂练习（5分钟）提问：“燕子妈妈为什么笑了？小燕子是怎么帮助妈妈的？”引导幼儿思考并回答。
4. 实践活动（10分钟）分组进行剪贴画制作，用彩笔、剪刀和胶水制作燕子和春天的景象，培养幼儿的动手操作能力。
六、板书设计1. 燕子妈妈笑了2. 小燕子的帮助3. 燕子的特点七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的动物答案：幼儿根据自己的喜好，画出自己喜欢的动物，并简单描述动物的特点。
2. 作业题目：观察大自然答案：幼儿观察周围的大自然，记录下自己看到的动物和植物，并分享给家长。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《燕子妈妈笑了》引导幼儿关注动物的特点和生活习性，培养幼儿的观察能力和想象力。
在教学过程中，要注意关注每个孩子的学习情况，引导他们积极参与讨论和实践活动。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，带幼儿去大自然中观察动物，将学习延伸到课堂之外。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 故事主题《燕子妈妈笑了》：本节课选用《燕子妈妈笑了》作为教学故事，故事中蕴含了家庭成员之间的关爱以及动物特点和生活习性的内容，这些都是需要重点关注的细节。
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言精品教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的寓言故事》，详细内容为《燕子妈妈笑了》这一故事。
通过讲述燕子妈妈与孩子们的互动，教育幼儿学会尊敬长辈，关爱家人。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握故事的主要内容，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿尊敬长辈、关爱家人的优秀品质。
3. 激发幼儿对寓言故事的兴趣，提高他们的阅读热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的寓意，学会尊敬长辈、关爱家人。
2. 教学重点：引导幼儿复述故事，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、燕子妈妈与孩子们的玩偶。
2. 学具：彩笔、白纸、画框。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演燕子妈妈，与幼儿进行互动，让幼儿感受到家庭的温暖。
2. 故事讲述（10分钟）教师利用挂图、故事卡片和玩偶，生动形象地讲述《燕子妈妈笑了》的故事。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的寓意，如：“故事中，燕子妈妈为什么笑了？”4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分成小组，用彩笔和画框为故事绘制插图。
5. 故事复述（5分钟）教师挑选几名幼儿，让他们复述故事，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《燕子妈妈笑了》2. 故事关键词：燕子、妈妈、笑了、尊敬、关爱3. 故事插图：幼儿绘画作品七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述《燕子妈妈笑了》的故事，并谈谈你的感受。
2. 答案示例：故事讲述了燕子妈妈与孩子们的温馨互动，让我明白了要尊敬长辈、关爱家人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们的语言表达能力和尊敬长辈的意识。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿阅读其他寓言故事，提高他们的阅读兴趣。
同时，与家长沟通，共同培养幼儿尊敬长辈、关爱家人的优秀品质。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解故事中的寓意，学会尊敬长辈、关爱家人。
北京版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教案（精选17篇）
北京版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教案（精选17篇）北京版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》篇1教学目标：1、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。
2、会用课文中的生字进行口头组词3、熟读课文。
教学重点：掌握本课的课文及上字教学难点：规范正确的数写本课的上字教学时间：3课时教学用具：生字卡片、小红花、田字格卡片第一课时教学内容：学习课文《燕子妈妈笑了》教学过程：一、复习教师出示生字卡片，学生认读生字。
二、新授1、教师范读课文《燕子妈妈笑了》师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。
找熟字学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间可以互相帮一下小组的同学教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词找生字在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，同学之间可以互相教一教把本课的生字出示在黑板上哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中的一位同学进行拼读）请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。
用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字？教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字教师：同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？（学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法）在小组中进行巩固和练习教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习第二课时教学过程：一、复习出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读二、新授1、组词练习在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。
除了这些，你还可以用这些生字中的谁组词？2、课文教学教师：这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握，试着读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板上，标上拼音（小组中互相读课文）请一名学生读一下课文。
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《燕子妈妈笑了》的故事内容，理解故事中的情感和教育意义。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、乐于助人的品质，培养学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《燕子妈妈笑了》是一篇寓意深刻的童话故事，通过讲述燕子妈妈和小鸟们之间的互动，传递了关爱、尊重和家庭责任感的重要性。
2.2 故事梗概故事讲述了燕子妈妈因为翅膀受伤无法飞行，小鸟们纷纷前来帮忙，最终燕子妈妈在孩子们的关爱和鼓励下，笑了出来。
这个故事表现了家庭成员之间的互相关心、支持和鼓励。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节，引导学生理解故事内容，把握故事主题。
3.2 互动讨论法教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己的感受，培养学生的口语表达能力。
3.3 案例分析法教师提供相关案例，引导学生分析案例中的关爱行为，培养学生的家庭责任感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍故事情节，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解故事教师详细讲述故事情节，引导学生理解故事中的关爱和鼓励。
4.3 互动讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的感受和体会。
4.4 案例分析教师提供相关案例，引导学生分析案例中的关爱行为，培养学生的家庭责任感。
4.5 总结反馈教师总结故事主题，强调关爱、尊重和家庭责任感的重要性，鼓励学生在生活中实践。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
5.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
5.3 情感态度关注学生在课堂上的情感表现，评价学生对关爱、尊重和家庭责任感的认识和实践。
第六章：教学资源6.1 教材《燕子妈妈笑了》童话故事书。
6.2 多媒体资源故事动画视频、图片、音频素材。
6.3 实物资源燕子模型、小鸟手偶等。
第七章：教学环境7.1 课堂氛围营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点。
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：课程概述1.1 课程目标帮助学生理解故事内容，体会故事中的情感交流。
培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
发展学生的语言表达和创造性思维能力。
1.2 教学内容故事《燕子妈妈笑了》的阅读与理解。
故事中的角色情感分析。
自然环境的特点和价值探讨。
1.3 教学资源故事课件或图书《燕子妈妈笑了》。
绘画材料，如彩色笔、画纸等。
第二章：教学准备2.1 环境创设准备一个舒适、安静的阅读空间，如教室内的一个角落。
在教室内悬挂与故事相关的图片或剪纸作品。
2.2 教学材料准备准备故事课件或图书《燕子妈妈笑了》。
准备绘画材料，如彩色笔、画纸等。
第三章：教学过程3.1 导入活动（5分钟）利用图片或实物引入故事主题，引发学生对燕子的好奇心。
邀请学生分享他们对燕子的了解和观察。
3.2 故事阅读与理解（10分钟）朗读故事《燕子妈妈笑了》，引导学生关注故事情节和角色情感。
暂停故事阅读，引导学生预测故事的发展和角色的反应。
引导学生回答与故事相关的问题，如角色的情感变化、故事发生的环境等。
3.3 角色情感分析与表达（5分钟）讨论故事中角色的情感变化，引导学生理解角色的心情和感受。
邀请学生分享自己在类似情境下的情感体验和应对方式。
3.4 自然环境的特点和价值探讨（5分钟）引导学生关注故事中自然环境的描述，如燕子的生活环境。
讨论自然环境对生物的重要性，如燕子对环境的变化敏感度。
第四章：实践活动4.1 绘画活动（10分钟）请学生用自己的方式表达对故事中自然环境的观察和欣赏。
学生可以绘画出自己喜欢的自然景观或燕子妈妈的形象。
5.1 学生分享（5分钟）邀请学生分享自己在实践活动中的创作和感受。
引导学生反思故事中学到的知识和情感体验。
回顾课程内容，强调故事中的情感交流和自然环境的观察。
第六章：扩展活动6.1 角色扮演（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个角色，如燕子妈妈、小燕子等。
每组学生准备一段对话，扮演角色，表达角色的情感和想法。
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《燕子妈妈笑了》这个故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3. 让学生学会用适当的词语描述燕子的外形特征和生活习性。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会用适当的词语描述燕子的外形特征和生活习性。
三、教学难点：1. 学会用适当的词语描述燕子的外形特征和生活习性。
2. 培养学生关爱动物的情感。
四、教学准备：1. 故事课件《燕子妈妈笑了》。
2. 燕子图片。
3. 学生用书。
五、教学过程：1. 导入：利用课件展示燕子妈妈笑了的图片，引导学生观察燕子的外形特征，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读故事《燕子妈妈笑了》，理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享自己阅读故事的心得体会，以及用适当的词语描述燕子的外形特征和生活习性。
4. 小组合作：学生分组进行小组合作，通过观察燕子图片，用适当的词语描述燕子的外形特征和生活习性。
6. 课后作业：学生回家后，和家长一起观察家附近的燕子，用适当的词语描述燕子的外形特征和生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
六、教学评价：1. 通过课堂讨论和小组合作，评价学生对故事内容的理解和情感体验。
2. 通过课后作业，评价学生对燕子外形特征和生活习性的描述能力。
3. 通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对关爱动物情感的认同和表达。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，近距离了解燕子的生活环境和习性。
2. 邀请动物保护专家进行讲座，增加学生对动物保护的认识和理解。
3. 开展班级燕子保护主题活动，引导学生积极参与关爱动物的行动。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
对于学生的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
教师也应不断提高自己的教学水平，丰富教学内容，提高教学效果。
《燕子妈妈笑了》优秀教案设计范文
《燕子妈妈笑了》优秀教案设计范文一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《燕子妈妈笑了》。
详细内容包括：1. 燕子妈妈为什么会笑？2. 燕子妈妈笑的情境描述。
3. 课后阅读《燕子妈妈笑了》的全文。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义。
2. 培养学生通过阅读理解文本，了解燕子妈妈笑的原因。
3. 培养学生的观察力和想象力，学会描述生活中的有趣现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解和描述，生字词的掌握。
2. 教学重点：培养学生观察生活、发现乐趣的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子妈妈的图片，引发学生兴趣，提问：“你们知道燕子妈妈为什么会笑吗？”2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟读，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读写，并用彩色笔标注。
4. 理解课文：引导学生通过阅读，了解燕子妈妈笑的原因，讨论并回答问题。
5. 例题讲解：选取课文中的描述性句子，进行讲解和分析，让学生学会观察和描述。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，描述生活中的有趣现象。
六、板书设计1. 课题：《燕子妈妈笑了》2. 生字词：笑、情境、观察、描述3. 描述句子：例句及分析4. 教学目标：掌握生字词，理解课文，培养观察力七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述燕子妈妈笑的情境。
c. 观察生活中的有趣现象，写一篇短文。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 答案示例：“燕子妈妈笑了，是因为小燕子学会了飞，她感到非常高兴。
”c. 短文略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过燕子妈妈笑的情境，引导学生学会观察和描述，提高学生的语文素养。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活，发现更多有趣的现象，进行写作练习。
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言优质教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》中的《燕子妈妈笑了》一课。
本节课主要通过讲述燕子妈妈和燕子宝宝之间的温馨故事，引导幼儿了解燕子的生活习性，感受母爱的伟大。
二、教学目标1. 了解燕子的生活习性，认识燕子这一动物。
2. 能够用完整的句子表达自己对故事的理解。
3. 感受母爱的伟大，培养幼儿关爱家人、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用完整的句子表达自己对故事的理解。
教学重点：让幼儿了解燕子的生活习性，感受母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：燕子妈妈和燕子宝宝的图片、故事课件、燕子生活习性的视频资料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用燕子妈妈和燕子宝宝的图片，引导幼儿观察并猜测它们之间的关系，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述《燕子妈妈笑了》的故事，引导幼儿关注故事中燕子的生活习性和母爱的体现。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事内容，提出问题：“燕子的生活习性有哪些？”引导幼儿用完整的句子回答。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论燕子生活习性的特点，并请各组代表进行分享。
5. 巩固环节（5分钟）观看燕子生活习性的视频资料，让幼儿对燕子的生活习性有更直观的了解。
6. 情感教育（5分钟）引导幼儿谈论故事中燕子妈妈对宝宝的爱，让幼儿感受母爱的伟大，培养幼儿关爱家人、热爱生活的情感。
7. 创意手工（10分钟）以“我心中的燕子”为主题，让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料创作燕子画作，激发幼儿的想象力。
六、板书设计1. 故事《燕子妈妈笑了》2. 燕子的生活习性：燕子喜欢在空中飞翔燕子喜欢在屋檐下筑巢燕子是迁徙动物，冬天飞往南方过冬七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于燕子的画，并用完整的句子描述燕子的生活习性。
2. 答案示例：我画的燕子在空中飞翔，它喜欢在屋檐下筑巢，冬天会飞往南方过冬。
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识燕子、妈妈等角色。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱家庭、尊重父母的美德。
二、教学内容：1. 故事名称：《燕子妈妈笑了》2. 故事梗概：故事讲述了一只小燕子在妈妈生日这天，为妈妈准备了礼物，并通过自己的努力使妈妈笑了的故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感受家庭的温暖。
2. 教学难点：引导幼儿表达自己对父母的爱。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、动作、表情等创设情境，引导幼儿参与课堂。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和表达欲望。
3. 游戏教学法：通过寓教于乐的方式，让幼儿在游戏中感受亲情。
五、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、道具等。
2. 环境：温馨、舒适的学习氛围。
六、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察燕子妈妈的图片，引导幼儿说出燕子的特征和家庭关系。
2. 讲述故事：结合课件，分段讲述《燕子妈妈笑了》的故事，注意语气、表情和动作的生动。
3. 互动讨论：故事结束后，提问幼儿关于故事的理解，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿扮演小燕子和妈妈，体验故事中的情感。
5. 总结：引导幼儿说出家庭的重要性，教育幼儿尊重父母、关爱家人。
七、作业设计：1. 回家后，鼓励幼儿向父母表达爱意，记录在作业本上。
2. 家长协助幼儿画一幅家庭成员的图画，贴在作业本上。
3. 家长填写反馈表，记录幼儿在家庭中的表现。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、倾听能力和表达能力。
2. 作业完成情况：评估幼儿对家庭关爱的理解，以及在家中实践的情况。
3. 家长反馈：根据家长填写的反馈表，了解幼儿在家庭中的表现。
九、教学拓展：1. 开展家庭主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事。
2. 组织亲子活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭情感。
燕子妈妈笑了教学设计
燕子妈妈笑了教学设计燕子妈妈笑了教学设计1明确文本取向，综合运用课内外学习资源，以读为本，让学生通过自主、合作、探究的学习方式，获得对文本的感悟和情感体验，从而实现语文实践能力的提高与审美品位的提升，让学生喜爱语文。
1、知识目标：认识11个生字，培养学生自主识字的能力。
2、情感目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能力目标：培养学生认真观察事物的态度。
理解课文，读好对话。
理解三次对话，读好对话。
针对当前语文教学中感悟泛化、浅化、异化的偏差，引导学生潜心会文，通过情境、体验、观察实践等手段让学生读中感悟、悟中生情。
1、学生：仔细观察茄子与冬瓜，比较它们的异同。
2、老师：cai课件、生字卡片：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、出示课件：音乐《小燕子》，学生随音乐拍掌跟唱。
2、师：同学们，你们喜欢燕子吗？今天我们就来学习发生在燕子和燕子妈妈身边的故事。
板书：燕，指导学生书写识记。
板书课题。
3、齐读课题。
读了课题之后，你想知道什么？预设学情：燕子和妈妈之间发生了一件什么事？燕子妈妈为什么笑了？二、初读课文，自学生字1、请同学们带着这些问题到课文中去找答案。
2、你们想读课文吗？请用自己喜欢的方式去读课文，一边读一边画出生字新词，遇到不认识的字想办法解决，并多读几遍。
3、请同学们展示一下你的学习成果，看看菜园里的词语你认识了哪些。
（课件出示：燕子、躺在、茄子、挂在、能不能、不错、紫色的、仔细、小刺、满意）4、会读的站起来读一读。
抽读个别难记的词。
5、我们认识了词宝宝，再来认一认字宝宝吧。
（课件出示字）〈1〉请大家拿出生字卡，读读这些字，遇到不认识的字可以请教组里的小朋友。
〈2〉请小组长展示小组的学习成果。
6、同学们自学得真好，现在我们一起读一读，遇到不会读的字就摆摆手。
抽出个别难认的字，请小老师带读。
三、再读课文，整体感知1、字宝宝你们认识了，字宝宝回到课文里你们还能认出来吗？你们能把课文读通顺吗？请同学们自由地读课文，把课文读正确、读流利。
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S版小学一年级语文
《燕子妈妈笑了》教学设计
湖南省沅陵县鹤鸣山小学田芳教学目标：1、知识与技能
能正确、流利并分角色朗读课文。
能正确理解课文，知道燕子妈妈满意地笑了的原因。
2、过程与方法
尊重学生的主体性，调动他们积极的情感因素让其图文结合，抓关键词句朗读、理解，并分角色演一演，理解课文，突破重点。
3、情感、态度、价值观
激发学生积极向上的情感因素，养成留心观察事物的习惯，并懂得从不同的角度去观察事物。
教学重难点：
1、认识本课生字，并正确流利地分角色朗读课文。
2、从中受到启发，养成留心观察事物的好习惯。
教具准备：课件
教学过程：课前播放小燕子歌曲。
一、激趣导入。
1、同学们，刚才这首《小燕子》好听吗？你们会唱吗？
2、你们喜欢小燕子吗？今天我们就来学习一篇关于小燕子的课文，看看小燕子做了什么事情？为什么燕子妈妈高兴地笑了？（板书课题16 燕子妈妈笑了学生齐读。
）
[上课伊始，教师用歌曲引出与本课有关的内容，让学生进入情境激起学习兴趣。
]
二、复习巩固生字、整体感知课文。
1、出示生字词娃娃，请小老师教读生字、开火车读生字、全班齐读。
2、课文有几段？谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，手指着字。
（分段指名读）要求把字读准，把句子读通顺。
（张顺意，文雪婷，李洋）
三、细读课文。
大家一起读读课文好吗？已经会读的同学可以加上自己的感情来读，还不太会读的同学，只要用手指着，把每个字读对就可以了。
1、同学们都读得很认真，非常好，大家来观察一下这副图，再看看上边句子的括号里面缺什么呀？谁能让句子更完整？
示图片、句子：菜园里，冬瓜（）在地上，茄子（）在枝上。
2、谁能做一做“躺”这个动作？
老师这儿有一把伞，谁去帮忙“挂”一下？（引导学生做动作理解动词，体会用词的准确生动。
）
师：哦，“躺”“挂”两个字都是动词，有了这两个字，我们就知道冬瓜和茄子住哪儿了，这两个字的作用多大呀！
3、我们跟着小燕子去菜园里看看吧，老师要找一只小燕子带我们去，（梁庆瑜）找学生读课文。
其它同学边看课文，边
思考:1、小燕子到菜园去了几次?干了什么？
2、每次小燕子去菜园都观察到什么了？
板书：冬瓜茄子
一大小
二青紫
三皮上有细毛柄上有小刺
小燕子的发现可真多，我们看看每次妈妈都是怎么说的？小燕子又是怎么回答的好吗？（分别练习三次对话，体会每次对话的不同。
）
（1）学习第一次对话
1、分析第三自然段，自由读课文。
用横线划出小燕子的话、用波浪线划出燕子妈妈的话。
2、指名反馈，并出示小燕子、妈妈的话。
谁来读?看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。
3、指名扮演小燕子,（汪）并评议。
“小燕子有这么多发现，心情怎样？”指导学生以高兴的心情扮演。
要读出感叹号所表示的语气。
再读一次。
4、学生集体扮演小燕子，老师扮演燕子妈妈。
5、谁能扮演燕子妈妈？应该用什么语气去读？指名扮演燕子妈妈（舒）。
指导学生以鼓励的语气扮演。
7、指名扮演燕子妈妈与小燕子,（杨舒）并评议。
“不错，真不错，你读的太棒了，燕子妈妈说它就是这样想的。
师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。
(板书：小燕子妈妈说“不错”)
（2）、学习第二次对话
1、自由读第4自然段, 分别用不同的符号画出小燕子、燕子妈妈的话。
2、指名反馈，并出示小燕子、妈妈的话。
3、谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。
指名扮演小燕子,（王）并评议。
4、学生集体扮演小燕子，老师扮演燕子妈妈。
5、指名扮演燕子妈妈（全）。
指导学生读出表扬和严格要求的语气。
6、男、女生分别扮演燕子妈妈与小燕子,并评议。
“很好，很好，你读的很好，看，燕子妈妈在向你点头呢﹗”
师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。
(板书：小燕子妈妈说“很好”)
（3）、学习第三次对话
师：这一次小燕子听了妈妈的话，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它有了新的发现，它高兴地——叫了起来!
师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话?指名读，出示小燕子对妈妈说的话。
它为什么会“高兴地叫着？”它也为自己的发现感到高兴。
（邱罗）点读、点评、再点读、点评，全班齐读。
我们也到菜园子里去看看吧！出示冬瓜与茄子的动画，重点引导学生观察冬瓜皮上的细毛与茄子柄上的小刺。
（动画使用效果：让学生从细微处观察冬瓜与茄子的细微差别，弥补了实物展示的不便，达到了信息技术与学科整合的目的。
）．
师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。
(板书：小燕子妈妈满意的笑了)
A、燕子妈妈为什么笑了呢？小燕子通过认真观察，一步一步的了解了冬瓜和茄子的很多不同，妈妈很高兴。
B、小燕子是个怎样的孩子？观察仔细，做事认真。
示总体课件
休息一下：这么认真可爱的一只小燕子，我们来唱唱吧！
扮演角色表演。
（梁杨舒）想象燕子妈妈的表情，带上动作朗读。
分角色朗读课文。
叙述部分齐读，女生读妈妈的话，男生读小燕子说的话。
四、根据课文内容自编儿歌。
如：
小燕子，学观察。
第一次，比大小，
冬瓜大，茄子小；
第二次，看颜色，
冬瓜青，茄子紫；
第三次，更认真，
“冬瓜皮上有细毛，
茄子柄上有小刺”。
妈妈听了笑哈哈。
五、拓展
师：课文读完了，我们知道小燕子认真观察，知道了冬瓜和茄子有很多的不同。
师：我以前只注意到茄子柄上的小刺，却没注意到冬瓜皮上的细毛。
你们呢？你们有什么想法？你还知道冬瓜和茄子有什么不同？
六、小结：
小燕子认真观察，结果燕子妈妈高兴地笑了。
你们认真读书就把书读明白了，老师也替你们感到高兴。
我希望你们以后做事情也能这样认真。
板书设计:
16 燕子妈妈笑了
冬瓜茄子燕子妈妈小燕子
一大小不错
二青紫很好做事认真观察仔细三皮上有细毛柄上有小刺满意地笑了。