{小学数学}《燕子妈妈笑了》定[仅供参考]

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北师大第二册15《燕子妈妈笑了》1PPT课件

北师大第二册15《燕子妈妈笑了》1PPT课件

2020年10月2日
4
yàn
燕(燕子)
2020年10月2日
5
cài qié
菜茄
(菜园) (茄子)
2020年10月2日
6
yuán
园(菜园)
ห้องสมุดไป่ตู้

2020年10月2日

7
yuán
园(菜园)
元(元宵)
2020年10月2日
全部
返回
8
yuán
园(菜园)
返回
2020年10月2日
全部
圆(团圆)
9
yuán
园(菜园)
23
1 2020年10月2日 3
27
小燕子飞去了,回来说:“妈妈, 妈妈,冬瓜是大的,茄子是小的。”
小燕子又飞去了,回来说:“妈妈, 妈妈,冬瓜是青的,茄子是紫的!”
123 2020年10月2日
28
小燕子飞去了,回来说:“妈妈, 妈妈,冬瓜是大的,茄子是小的。”
小燕子又一次飞去了,回来说: “妈妈,妈妈,我发现冬瓜的皮上有 细毛,茄子的柄上有小刺呢!”
2020年10月2日
16
cuò
错(不错)
2020年10月2日
17
hái
还(还有)
2020年10月2日
18

紫 (紫色)
2020年10月2日
19

细(细毛)
2020年10月2日
20

皮(瓜皮)
2020年10月2日
21
认 发现
(认识)
2020年10月2日
22
2020年10月2日
23
1 2 2020年10月2日 3

2022燕子妈妈笑了教学反思_2

2022燕子妈妈笑了教学反思_2
不足之处:
在最终的处理问题中有些仓促,语句和问题的连接不够好。 分角色朗读部分处理的不好。
拓展部分让生比较冬瓜和南瓜的不同这个环节也处理的太过仓促。
燕子妈妈笑了教学反思2
设计思路:
1、这是一篇充溢童趣的童话,语言简洁易懂,同时又蕴涵了深刻道理,《燕子妈妈笑了》。主要意图是让学生在读中识字,读中理解,读中感悟。因此设计了三处读书环节,采纳了不同形式的读书方式,充分调动学生的主动性、主动性。培育学生自主学习的意识和良好的学习习惯。
教学中胜利之处:
1、教学伊始,轻松的师生对话和《小燕子》歌曲的演唱创设了轻松愉悦的学习氛围,调动了孩子们学习的爱好。
2、让孩子们就《燕子妈妈笑了》这一题目提出自己的疑问,虽然一年级的孩子们的质疑实力还较薄弱,但他们的特性活泼,新奇心强,所提的问题无趣可爱甚至随意而不完整,但却能激发他们急于了解故事情节的主动性。特殊是“燕子妈妈为什么笑了?”这一疑问能驱使孩子们主动去读书,去了解整个故事情节。
一、冬瓜表皮有没有细毛?
《燕子妈妈笑了》讲的是小燕子视察冬瓜和茄子有什么不同之处,目的是培育学生仔细的习惯。为了使孩子们有个直观的印象,除了在黑板贴上冬瓜和茄子的图片外,我还去了菜市场购买实物。我很快买到了柄上长小刺的茄子,但冬瓜都是切成一块一块卖的,没有完全的。正发愁着,那边一位大娘说:“姑娘,我这儿有。”跑过去一看,这个冬瓜有一米来长,有三四十斤呢,而且表面很光滑,什么细毛都没有。我问大娘,这冬瓜上面怎么没有细毛?“现在是春季,没有那种带细毛的冬瓜,要到了秋天打了霜以后才会有带毛的冬瓜。再说带毛的冬瓜是以前的旧品种,现在也不种了。”我只好买个表皮上没细毛的冬瓜让孩子视察,再把没有细毛的缘由告知学生。
燕子妈妈笑了教学反思4
这是一篇童话故事,文章话语充溢童真,故事情节生动、通俗易懂。通过描写燕子妈妈三次让小燕子到菜园视察冬瓜和茄子有什么不一样,让孩子们从中懂得只有仔细做事,才能把事情做得更好。

北师大一年级语文下册燕子妈妈笑了》

北师大一年级语文下册燕子妈妈笑了》

燕 菜 园 躺 茄 屋 错 很 刺 认 次 细
• 飞去了 • 妈妈,妈妈,冬瓜是大的,茄子是 小的。
大冬瓜
小茄子

燕子妈妈说:“不错。可是, 你能不能再去看看,还有什么不一 样?”
• 又飞去了 • 妈妈,妈妈,冬瓜是青的,茄子是 紫的。
紫茄子
青冬瓜

燕子妈妈点点头,说:“很好。 可是,你能不能再去认真地看看, 它们还有什么不一样?”
谜语激趣
• 身穿黑袍子,尾巴像剪刀, 冬天去南方,春天又来到。
谜语激趣
• 身穿黑袍子,尾巴像剪刀, 冬天去南方,春天又来到。 • (燕子)
燕子妈妈笑了
屋檐
燕子妈妈为什 么高兴地笑了?
词语超市
躺在地上 挂在枝上 屋檐 菜园 茄子 不错 很好 认真 一次 又一次 细毛 小刺
认真
真心
真实
真好
认一认
• 又一次飞去了 • 妈妈,妈妈,我发现冬瓜的皮上有 细毛,茄子的柄上有小刺呢!
冬瓜的皮上有细毛
茄 子 的 柄 上 有 小 刺

燕子妈妈高兴地笑了。
口语交际训练: 谁能完整地说一说冬瓜和 茄子有什么不同?
分析总结
冬瓜 茄子
大 青 皮上有细毛

ห้องสมุดไป่ตู้
认真
紫 柄上有小刺
想一想
课文讲述了小燕子的认真 观察,生活中小朋友观察过这 些细节吗?你看到了什么?先 思考,再说一说。
冬瓜
西瓜
南瓜
瓜果
瓜子
认真
认可
认识
认一认
认为
认真
真心
真实
真好
一次
多次
几次
名次
有一次

小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》

小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》

小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》1教学目标:知识目标:能认识生字14个,能用生字组词扩词并选词造句。

能力目标:能正确流利的朗读课文,学会根据上下文猜字的方法。

情感目标:培养学生观察事物要认真的习惯。

教学重难点:认识本课的生字,学习认真观察事物的方法。

教学措施:1、引导学生采用多种形式读熟课文。

2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字,采用灵活多样的检测方法,巩固生字。

教学策略:1、在谈话中开始学习,通过听读认识本课生字,在小组交流中找出好办法。

2、识记生字,采用灵活多样的检测方法和游戏活动,巩固生字。

教学准备:生字卡片、挂图。

教学过程:一、创设情景:1、出示课文挂图,提问:图上画的`是什么?(燕子妈妈和小燕子)大家猜想一下,燕子妈妈和小燕子在说什么呢?2、导入新课、板书课题。

《燕子妈妈笑了》3、齐读课题。

二、初读课文,认识生字。

1、学生自读课文,并标出自己不认识的字。

(用猜、问、拼的方法解决)。

2、教师范读课文,让学生注意生字的读音。

(让学生评价,说说教师读的优点和不足的地方)3、读课文,注意把生字的读音读准。

4、同桌互读课文,(相互评价)(1)小组读课文。

(可展开竞赛)(2)了解学生认字的情况。

(3)出示生字卡片,学生认读。

(4)让学生组词,在读出课文中带有生字的句子。

(5)做猜字游戏,巩固生字。

5、再读课文,理解课文内容。

(1)学生读课文,分组讨论:(2)燕子妈妈让小燕子去做什么?(3)小燕子观察的结果怎么样?6、各小组汇报讨论情况。

三、课堂小结:说出这节课自己的收获。

板书设计:燕子妈妈笑了燕菜园瓜躺茄挂枝屋错还紫细柄教后反思:第二课时教学目标:知识目标:能认识并正确书写7个生字,能流利的朗读课文。

《燕子妈妈笑了》教案设计

《燕子妈妈笑了》教案设计

《燕子妈妈笑了》教案设计教学目标:1、认识11个生字及其词语。

2、正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。

3、理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了,从中受到启发,养成留心观察周围事物的习惯。

教学重点:识字、分角色朗读课文。

教学难点:理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了,从中受到启发,养成留心观察周围事物的习惯。

教具准备:生字卡片(蔬菜形状)贴图多媒体课件(课前播放《小燕子》歌曲:同学们让我们随着这优美的音乐旋律想唱就唱,想跳就跳吧)教学过程:一、激趣导入,揭示课题师:同学们,课前我们欣赏了一首大家非常熟悉的歌曲,谁知道这首歌曲的名字?(小燕子)师:美丽的春天来了,有一只可爱的小燕子和它的妈妈从南方飞回来了。

屋檐下,燕子妈妈正在悄悄地和小燕子说着什么,你们想知道吗?今天我们就一起来学习一篇关于它们俩的故事。

《燕子妈妈笑了》师:同学们,伸出手跟老师一起来书写课题。

(燕,教歌谣:“‘廿’字头,‘口’ 字腰,’北’字两边来保镖,四只小燕向上瞧。

”(板书课题)师:齐读课题。

笑了,多开心呀,应该怎样读?看看,谁能把“笑”读到你的脸上来?再读一次。

师:我从你们弯弯的眉毛、咧开的小嘴看出“笑”了。

你们真了不起呀!二、初读感知,认读生字师:读了课题后,你想知道什么?生:我想知道燕子妈妈为什么笑了?……课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呢?师:燕子妈妈为什么笑了?课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呢?其实呀,这个秘密就藏在课文里。

赶快打开书,让我们一起来听听这个故事吧!师:同学们,老师特别的喜欢这个故事,想读给你们听。

边听边想,课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事?(课件:配乐朗读)师:大家听的多认真啊!谁来说说课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事情呀?生1:课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。

师:你真会总结。

不光说得好,也很有胆量,我们来夸夸他!师:谁再来说说。

生2:课文讲了小燕子听妈妈的话,三次到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样。

{小学数学}《燕子妈妈笑了》教学设计1-[仅供参考]

{小学数学}《燕子妈妈笑了》教学设计1-[仅供参考]

2021年{某某}小学小学数学学习资料教师:年级:日期:《燕子妈妈笑了》教学设计南岳完小一(4)班全露露教学目标:1、认识本课15个生字,会写8个汉字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文3、明白"认真"是做人做事基本的能力和品质。

教学重点、难点:1、分角色朗读课文,注意读出不同角色的不同语气。

2、理解燕子妈妈最后笑了的原因,从而使学生明白做任何事要认真的道理。

教具准备:本课课件、歌曲《小燕子》、朗读录音、苹果和香蕉、冬瓜和茄子图片教学过程:一、歌曲导入师:小朋友,今天老师给你们带来了一首非常熟悉的歌曲,你们可以边听边唱。

(放歌曲,生跟唱)师:这首歌的歌名叫什么?生:《小燕子》。

师:(出示词语)一起读。

生:读词。

师:春天来了,燕子也从南方飞回来了,有一只小燕子和他的妈妈就住在我们的屋檐下,今天老师就要和大家一起来学习一篇有关他们的课文。

(齐读课题)二、初读课文1、小燕子做了什么事呢?燕子妈妈为什么笑了?继续往下学,你们就明白了。

老师特别喜欢这个故事,很想让大家听听这个故事,故事就藏在语文书第85页,请你轻轻地把书打开,用手指着书上的字,课文中藏这许多我们上节课认识的生字宝宝,请你一定要听清楚他们的读音。

(播放朗读录音)2、自己读一读这个故事,遇到了生字宝宝就用你平时最喜欢的方式和它交朋友。

(生用自己喜欢的方式读课文)3、看到大家玩的这么开心,小燕子也想缴入你们了,大家把小燕子带来的生字宝宝大声读出来吧。

(生读生字)4、生字大家学的很好了,那课文内容你理解的怎么样了呢?听老师读课文第1、2段,边听边找一找燕子妈妈叫小燕子去看哪两种蔬菜?(冬瓜和茄子)5、拿出冬瓜图片,这是什么?可是我应该怎么放呢?(横着放,因为冬瓜躺在地上)躺的意思应该是身体斜倒。

(同前,拿出茄子图片,竖着放,茄子挂在枝上。

这个挂表示悬挂、下垂。

)6、谢谢你们帮我解决了这个问题,你们真是聪明的孩子,知道从课文中找答案。

《燕子妈妈笑了》ppt课件2

《燕子妈妈笑了》ppt课件2

小燕子又一次飞去了, 回来后高兴地叫着:“妈妈, 妈妈,我发现冬瓜的皮上有 细毛,茄子的柄上有小刺 呢!”
燕子妈妈高兴地笑了。
小燕子飞去了,回来说:“妈妈, 妈妈,冬瓜是大的,茄子是小的!”
小燕子又飞去了,回来说: “妈妈,妈妈,冬瓜是青的,茄子 是紫的!”
小燕子又一次飞去了,回来后高兴 地叫着:“妈妈,妈妈,我发现冬瓜的 皮上有细毛,茄子的柄上有小刺呢!”
燕子妈妈说:“不错。可是,你 能不能再去看看,还有什么不一 样。”
燕子妈妈点点头说:“很好。可 是,你能不能再去认真地看看,它 们还有什么不一样。”
燕子妈妈高兴地笑了。
菜园Biblioteka 燕子妈妈笑了制作人:丰台五小 李蕾
小燕子飞去了,回来说: “妈妈,妈妈,冬瓜是大的, 茄子是小的!”
燕子妈妈说:“不错。可是, 你能不能再去看看,还有什 么不一样。”
小燕子又飞去了,回 来说:“妈妈,妈妈,冬 瓜是青的,茄子是紫的!”
燕子妈妈点点头说:“很好。 可是,你能不能再去认真地 看看,它们还有什么不一 样。”

一年级下册语文课件-7《燕子妈妈笑了》1∣北师大版(2018)(共16张PPT)

一年级下册语文课件-7《燕子妈妈笑了》1∣北师大版(2018)(共16张PPT)

地上,茄子 挂 在 枝 上。
cài yuán lǐ zài
dōnɡ ɡuā tǎnɡ
菜 园 里,冬
瓜 躺 在
dìshànɡ qié zǐ ɡuà zàizhīshànɡ
地上,茄子 挂 在 枝 上。
冬瓜躺在地上ຫໍສະໝຸດ 茄子挂在 枝上wū yán
yàn
屋檐下,燕子妈妈问小燕子:
cài yuán
“你能不能飞到菜 园里去, 看
认真 一次 细毛 小刺
不错(cuò) 紫(zǐ)的 柄上
调皮的生字宝宝
瓜 认 真 次 皮 细
燕子妈妈笑了
yàn cài yuán tǎnɡ
qié
wū cuò xiào pí xì
燕 菜 园 躺 茄 屋 错 笑 hěn cì ɡuā rèn zhēn cì 很 刺 瓜 认 真 次 皮 细
cài yuán lǐ zài
dōnɡ ɡuā tǎnɡ
菜 园 里,冬
瓜 躺 在
dìshànɡ qié zǐ ɡuà zàizhīshànɡ
dōnɡ ɡuā qié zǐ
看冬 瓜和茄子长得一样不一 样?
zài
rèn zhēn
可是,你能不能再去认 真地看
看,它们还有什么不一样?
小燕子又一次飞去了,回来说:

“妈妈,妈妈,我发现冬瓜的皮 上 xì bǐng cì
有细毛,茄子的柄上有小刺呢!”
词语:
躺在 很 挂在枝上
冬瓜 茄子 菜园 屋檐

《燕子妈妈笑了》_教学课件下载

《燕子妈妈笑了》_教学课件下载

反义词:
大—小 细—粗 认真—马虎
字词乐园 词语释义
屋檐:房檐。房顶伸出墙外的部分。 认真:严肃对待,不马虎。
品词课析句文详解
冬瓜 茄子
躺在地上 挂在枝上
品词课析句文详解
燕子妈妈问小燕子:
你能不能飞到菜园里 去,看看冬瓜和茄子 长得一样不一样?
品词课析句文详解
小燕子:
冬瓜 大 茄子 小 燕子妈妈:

7.文章的结尾还说,和人类不同的是 ,我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法, 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。

8.这是这堂课最精彩的部分,不论学 生的质 疑,还 是探究 ,都热 情高涨 ,高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐, 教学双 方对教 材有深 入的理 解,所 以能全 身心地 投入。

3.南辕北辙,比喻行动和目的相反, 指自身 的行动 与自己 的目的 相反。 背道而 驰:比 喻彼此 的方向 和目标 完全相 反,是 指某人 的做法 和应遵 循的大 众化的 目标相 反。语 境是“与 时代的 发展” 相反, 据此应 该选“背 道而驰 ”。

4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ,未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习,培 养学生 的合作 意识。

我会写
写法:左窄右宽。右下 部撇、捺舒展。
组词:次日 次品
字词乐园


我会写
写法:撇、捺舒展,短 竖中正。
组词:皮包 皮球
字词乐园


我会写
写法:左长右短。“田” 两侧内收。
组词:细心 仔细
字词乐园 多音字

{小学数学}《燕子妈妈笑了》1[仅供参考]

{小学数学}《燕子妈妈笑了》1[仅供参考]

2021年{某某}小学小学数学学习资料教师:年级:日期:《燕子妈妈笑了》教学设计教学目的;1、能比较熟练的读课文,鼓励有感情的朗读。

帮助理解“认真、就能有新发现”。

2、通过学习课文,在阅读中识字12个(底限)3、学习观察事物的方法,培养学生做任何事情都要认真的好习惯。

教学重点:加强朗读课文训练;学会本课生字,会用“认真”说话。

教学难点:理解燕子妈妈笑了的原因,分角色朗读,注意读出不同语气。

教学准备:生字卡片、冬瓜和茄子彩色图片、实物教学过程:一、激趣导入同学们,请看这幅图,你们知道这是什么季节吗?——(春天)是呀,每到春天,桃红柳绿,小燕子也从南方飞回来了。

今天小燕子也飞到我们教室里来了。

小燕子很想和大家一起唱歌跳舞,大家愿意吗?全体起立!那我们就一起来唱、一起来跳,和小燕子一起欣赏明媚的春天吧!(唱《小燕子》)师:大家的动作真优美,活像一只只可爱的小燕子。

请坐。

今天我们就来学习一个发生在小燕子和燕子妈妈之间的故事。

名字叫“燕子妈妈笑了”。

(师板书课题)师:请大家看,注意“燕”字的写法,它是个上中下结构的字,上面不是个草头,中间是北字夹了一个口字,下边是四点底。

(边说边写)请同学们齐读课题。

二、初读感知,自主识字。

1、范读课文,提出要求。

大家想不想知道燕子妈妈为什么笑了?他们之间发生了什么故事呢?请大家认真听老师来讲这个故事。

看谁能够从故事中找到答案。

(请你把书打开,平放在桌子上,用手指着书上的字。

课文中可藏着许多生字宝宝,请你一定要听清楚它们的读音,手指头准备好了吗?)(老师范读课文。

)2、引导学生朗读。

(1)这个故事好听吗?想不想自己读一读?遇到生字宝宝你们打算用什么样的办法解决呢?谁来介绍给大家?(2)学生自由读课文现在就用你们平时最喜欢的方法和它交上朋友吧!3、“开火车”检查学生识字情况(生教读)谁再来提醒一下哪些字的读音和写法呢?出示:燕躺谁来说说怎么来记住这两个字。

我们一起来看看“燕”字,它们是上中下结构,……再来看看“躺”字,“躺”字是什么结构的字?生字我们认识了,组成的词娃娃你们还认识吗?那我们一起来练习读一读,一会儿要男女同学赛读。

《燕子妈妈笑了》教学课件

《燕子妈妈笑了》教学课件
不错
青的 皮上有细毛 紫的 柄上有小刺
点点头 高兴地笑了
品词课析句文详解
燕子妈妈与小燕子的三问三答,小 燕子终于从细节上找出了冬瓜和茄 子的不同点。
结构图解
燕子妈妈笑了 燕子妈妈 看看 再去看看 再去认真看看
冬瓜 大 青 皮上有细毛 小燕子
茄子 小 紫 柄上有小刺 观察要仔细
概括主题
这篇童话故事写了小燕子在妈妈的指导下,通 过三次观察终于发现了冬瓜和茄子的不同之处,启 发我们在日常生活中要学会仔细观察、认真观察。
2. 认读生字和词语。
字词乐园 我会认
燕菜园 躺茄屋 错很刺
字词乐园
guā

我会写
写法:首笔是平撇,竖 撇和捺舒展。
组词:西瓜 瓜果
字词乐园
rèn

我会写
写法:左右略等高,右 部撇、捺舒展。
组词:认真 认识
字词乐园
zhēn

我会写
写法:横画间距均匀, 下横要长。
组词:认真 天真
字词乐园

反义词:
大—小 细—粗 认真—马虎
字词乐园 词语释义
屋檐:房檐。房顶伸出墙外的部分。 认真:严肃对待,不马虎。
品词课析句文详解
冬瓜 茄子
躺在地上 挂在枝上
品词课析句文详解
燕子妈妈问小燕子:
你能不能飞到菜园里 去,看看冬瓜和茄子 长得一样不一样?
品词课析句文详解
小燕子:
冬瓜 大 茄子 小 燕子妈妈:

我会写
写法:左窄右宽。右下 部撇、捺舒展。
组词:次日 次品
字词乐园


我会写
写法:撇、捺舒展,短 竖中正。
组词:皮包 皮球

一年级下《燕子妈妈笑了》优秀教案

一年级下《燕子妈妈笑了》优秀教案

一年级下《燕子妈妈笑了》优秀教案教学目标:1.知识与技能:学习生字词,理解课文大意,能够流利地朗读课文。

2.过程与方法:通过观察、讨论,培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观:感受母爱的伟大,培养关爱父母的情感。

教学重点:1.生字词的学习。

2.课文的理解与朗读。

教学难点:1.课文中“燕子妈妈笑了”的含义。

2.培养学生观察生活中的细节。

教学准备:1.课文课件。

2.生字词卡片。

3.燕子图片。

教学过程:一、导入新课1.向学生展示燕子图片,引导学生观察燕子的特点。

2.邀请学生分享他们对燕子的了解。

3.引导学生关注课文题目《燕子妈妈笑了》,激发学生的好奇心。

二、课文朗读与理解1.让学生自主朗读课文,注意生字词的读音和节奏。

2.教师示范朗读,引导学生关注课文中的情感。

3.学生分角色朗读,体会课文中的角色情感。

4.教师讲解生字词,帮助学生理解课文内容。

三、课堂讨论1.提问:课文中的燕子妈妈为什么会笑?2.学生分组讨论,分享自己的看法。

四、观察与想象1.让学生观察课文中的插图,描述画面内容。

2.邀请学生发挥想象,讲述小燕子学会本领的过程。

3.教师点评学生的想象,鼓励他们大胆表达。

五、课堂小结2.强调母爱的伟大,引导学生关爱父母。

3.学生分享自己的感悟。

六、课后作业1.家庭作业:朗读课文,巩固生字词。

2.观察生活中的细节,寻找母爱的表现,下周分享。

教学反思:1.加强对学生的个别辅导,关注学生的个体差异。

2.提高课堂提问的针对性,引导学生深入思考。

3.丰富课堂活动,提高学生的学习兴趣。

在今后的教学中,我将不断改进教学方法,努力提高自己的教育教学水平,为学生的全面发展贡献自己的力量。

重难点补充:教学重点:1.生字词的学习:通过趣味性的识字游戏,如“生字接龙”、“找朋友”等,让学生在游戏中轻松掌握生字词。

2.课文的理解与朗读:通过分角色朗读,让学生深入体会文中角色的情感,理解“燕子妈妈笑了”背后的深层含义。

教学难点:1.课文中“燕子妈妈笑了”的含义:通过创设情境,让学生扮演燕子妈妈和小燕子的角色,模拟对话,让学生从母子的互动中感受燕子妈妈笑容背后的情感。

北京版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教案(精选17篇)

北京版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教案(精选17篇)

北京版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教案(精选17篇)北京版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》篇1教学目标:1、认识课文中的生字,包括15个要求认识和6个要求会写的生字。

2、会用课文中的生字进行口头组词3、熟读课文。

教学重点:掌握本课的课文及上字教学难点:规范正确的数写本课的上字教学时间:3课时教学用具:生字卡片、小红花、田字格卡片第一课时教学内容:学习课文《燕子妈妈笑了》教学过程:一、复习教师出示生字卡片,学生认读生字。

二、新授1、教师范读课文《燕子妈妈笑了》师:同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文,老师先把课文来读一下大家认真听。

找熟字学生以小组为单位,将课文中学过的生字画出来读一读,看看你还认识他们吗?同学之间可以互相帮一下小组的同学教师把学生找到的生字写在卡片上,出示卡片学生读生字,并用学过的生字进行口头组词找生字在小组中学生把本可要学的生字画在课文中,对照拼音学生拼读一下生字,同学之间可以互相教一教把本课的生字出示在黑板上哪位同学想当小老师,来带领大家拼读一下(请每组中的一位同学进行拼读)请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼,也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。

用手盖住拼音,检查一下自己记得住哪几个字?教师去掉拼音学生认读,请一到两名学生来领大家读生字教师:同学们及的真快,你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的?(学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法)在小组中进行巩固和练习教师检查各个小组的学习情况,以各种形式来进行生字的巩固学习第二课时教学过程:一、复习出示本课的生字及生词,教师出卡片学生认读二、新授1、组词练习在课文中找一下,有哪些字可以组成词语,在小组中找出来读一读,教师将学生找到的生词出示在黑板上菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛请一到两名同学带领大家读一读这些词语,然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。

除了这些,你还可以用这些生字中的谁组词?2、课文教学教师:这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握,试着读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板上,标上拼音(小组中互相读课文)请一名学生读一下课文。

一年级下册《燕子妈妈笑了》公开课教案

一年级下册《燕子妈妈笑了》公开课教案

一年级下册《燕子妈妈笑了》公开课教案优秀《燕子妈妈笑了》公开课教案 1教学要求:1 认识15个生字,继续进行渗透性识字。

2 正确、流利有感情地朗读课文。

3 继续培养同学自主、合作的学习能力。

教学重点:1.继续培养同学自主识字的能力。

2.鼓励同学将感悟到的情感读出来。

教学难点:培养同学自主、合作的学习能力。

教学准备:生字卡片、图片(冬瓜、茄子)教学过程:一、导入新课:同学们,你们看这是什么?出示图片(冬瓜、茄子),谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的?你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的?二、学习新课:1 自读课文,初步识字。

请你打开书P47,自身小声读一遍课文,边读边圈出你不认识的字,读完后就坐好。

2 范读课文同学们读得真认真!想听我读一遍吗?听我读的时候,你一定要注意听你不认识字的读音。

3 了解情况,自主学习你们觉得这个故事有意思吗?想不想把它读下来?好!让我们想看一看还有那些字不认识?这些字是我们不太熟悉的,文中还会有我们不认识的字,假如你们遇到不认识的字怎么办呢?(1)借助拼音;(2)问他人;(3)联系上下文猜字;(4)问老师下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字,教师巡视。

在你们学习的时候,我发现同学们这几个字有些困难,谁来当小老师教教大家呀?(哪些字?要达到什么程度?在教学设计里反映出来)4 四人小组合作学习课文生字基本上都认识了,你们想用什么方法学习课文呢?请几名同学说说(读书、扮演、组词写字等)。

组长带着用你们组喜欢的方式学习。

5 汇报学习(1)读课文汇报要求:在这些同学读时,请你认真听准字音,再听听他们读得怎么样?同学评价还有用其他方式学习课文的吗?(2)扮演汇报通过学习这个故事你知道了什么?随机板书(大小、颜色、毛刺)口语交际训练:谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同? 你们还有什么问题吗?我有个问题,燕子妈妈为什么笑了?同时板书课题。

(因为小燕子一次比一次观察仔细)所以(同学齐读课题)到现在课文里的生字都认识了吗?请同桌同学互相检查,在认识字的下面打“√”,假如他全认识了,你就给他一朵小红花。

语文北师大一年级下册《燕子妈妈笑了》课件1

语文北师大一年级下册《燕子妈妈笑了》课件1

地上,茄子 挂 在 枝 上。
cài yuán lǐ zài
dōnɡ ɡuā tǎnɡ
菜 园 里,冬
瓜 躺 在
dìshànɡ qié zǐ ɡuà zàizhīshànɡ
地上,茄子 挂 在 枝 上。
冬瓜躺在地上
茄子挂在 枝上
wū yán
yàn
屋檐下,燕子妈妈问小燕子:
cài yuán
“你能不能飞到菜 园里去,看
dōnɡ ɡuā qié zǐ
看冬 瓜和茄子长得一样不一 样?
zài
rèn zhēn
可是,你能不能再去认 真地看
看,它们还有什么不一样?
小燕子又一次飞去了,回来说:

“妈妈,妈妈,我发现冬瓜的皮上
xì bǐLeabharlann g cì有细毛,茄子的柄上有小刺呢!”
词语:
躺在 很 挂在枝上
冬瓜 茄子 菜园 屋檐
燕子妈妈笑了
yàn cài yuán tǎnɡ
qié
wū cuò xiào pí xì
燕 菜 园 躺 茄 屋 错 笑 hěn cì ɡuā rèn zhēn cì 很 刺 瓜 认 真 次 皮 细
cài yuán lǐ zài
dōnɡ ɡuā tǎnɡ
菜 园 里,冬
瓜 躺 在
dìshànɡ qié zǐ ɡuà zàizhīshànɡ
认真 一次 细毛 小刺
不错(cuò) 紫(zǐ)的 柄上
调皮的生字宝宝
瓜 认 真 次 皮 细
共同进步!
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2021年{某某}小学小学数学学习资料教师:年级:日期:《燕子妈妈笑了》教学设计一课时教学目的:1、能比较熟练的读课文,鼓励有感情的朗读。

帮助理解“认真就能有新发现”。

2、通过学习课文,在阅读中识字12个(底限)3、学习观察事物的方法,培养学生做任何事情都要认真的好习惯。

教学重点:加强朗读课文训练;学会本课生字,会用“认真”说话。

教学难点:理解燕子妈妈笑了的原因,培养学生做任何事情都要认真的好习惯。

教学准备:生字卡片、冬瓜、茄子和小燕子彩色图片、教学过程:一、激趣导入春天到了,桃红柳绿,小燕子也从南方飞回来了。

今天小燕子也飞到我们教室里来了。

小燕子很想和大家一起唱歌跳舞。

让我们全体起立,和它一起唱起来、跳起来,一起欣赏明媚的春天吧!(唱《小燕子》)(师加动作)师:大家的动作真优美,活像一只只可爱的小燕子。

请坐。

今天我们就来学习一个发生在小燕子和燕子妈妈之间的故事。

名字叫《燕子妈妈笑了》。

(师板书课题)师:请大家看,注意“燕”字的写法,它是个上中下结构的字,上面不是个草头,中间是北字夹了一个口字,下边是四点底。

(边说边写)请同学们齐读课题。

课文写了谁?(燕子妈妈)它怎么样?(笑了)(根据老师的手势读,读出笑的感觉,读出感情)二、初读感知,自主识字。

1、听读课文大家想不想知道燕子妈妈为什么笑了?他们之间发生了什么故事呢?请翻开书37页,昨天孩子们预习了课文,那故事有几个自然段?(8个),标对的孩子向老师挥挥手。

没标对的孩子请同桌帮帮你。

现在,请亮眼睛的孩子们,认真听老师来讲这个故事。

听老师读准确没有,读得好就夸夸我,读不好你就帮帮我。

(小手指着听)反馈:老师读得怎么样?谁来评价一下。

(2个生评)师:谢谢!2、学生自读课文。

A、师:你们想自己读读这个故事吗?请同学们自己读课文,用上你积累的方法来读准字音吧。

B、师:生字宝宝读准确了吗?赶快和同桌轮读课文吧。

读得好就夸夸他,不会的地方帮帮他。

(语速一定要慢,让学生听清楚)E、师:刚才得到同桌夸奖的同学向老师挥挥手,那老师要送礼物咯。

3、检验词语A、看,这是老师的,生接“菜园”老师的菜园里有一些菜宝宝,你们能把它们带回家吗?我们开火车来读,会读的孩子赶快准备好大口袋,接住老师送出的蔬菜吧!(师注意正音)(出示PPT)。

师:菜宝宝都带回家了,我们再来读一读词语吧。

B、我们把这些词语宝宝带到课文里去,亮眼睛的孩子们,你们还认识吗?请同学齐读课文。

(师认真听,读完后,随机正音,将没读好的词语副板书,标拼音,再读读。

)4、理解课文主要内容。

师:老师发现,同学们刚才读得很认真,那谁来说说课文主要写了谁呢?(主要写了燕子妈妈和小燕子。

贴图)它们住在哪儿?(生:屋檐下。

出示词卡:“屋檐”,读词、指图、贴在屋檐旁)三、细读课文。

1、燕子妈妈叫小燕子去干什么?(去观察冬瓜和茄子的不同)2、师:我们赶快到菜园里去看看冬瓜和茄子吧。

PPT,请同学们齐读第一自然段。

(大屏幕出示)生读。

3、师:(拿出冬瓜图片)这是什么?(生:冬瓜),出示:“冬瓜”词条读两遍,放,贴“冬瓜图”。

同样方法请出茄子,读词条,贴图(老师贴冬瓜和茄子,故意贴错。

)生:老师,你贴错了。

师:谁来帮帮老师?生贴完图后,师:你为什么要这样贴呢?(引导学生理解“躺”和“挂”)师:你能用动作给大家表演一下吗?师(恍然大悟):哦,原来躺的意思应该是身体斜倒。

挂表示悬挂、下垂。

)4、我们加上动作再来读读第一自然段。

(生读)师评:谢谢你们帮助老师,你们真是聪明的孩子,知道从课文中找答案。

5、师:咦,老师好像已经听到燕子妈妈在和小燕子说话了,燕子妈妈说的什么呢?(生答:“你能不能飞到菜园里去,看看冬瓜和茄子长得一样不一样?”)师:你是从文中第几自然段知道的?(生:第二自然段)师:那你能不能学着妈妈说话的语气来读一读?请看大屏幕。

(出示句子第二自然段燕子妈妈的话。

)生读,师:妈妈对我们说话语气比较亲切,温柔,你能不能再来试一试?师:小燕子听了妈妈的话,飞到菜园观察了几次(生:三次)它第一次发现了什么?生:冬瓜是大的、茄子是小的。

(板书:大、小)PPT师:情完整的汇报给妈妈!预设1:生1读得好师:你们从这位同学的汇报中听出了小燕子是什么心情吗?(生2评:开心、高兴)你来读!师:你这只小燕子想怎么告诉妈妈?师:老师想来问问这只小燕子,你刚才为什么把“妈妈,妈妈读得那么快,把大和小读得那么重呢?(生:因为我想赶快告诉妈妈,大和小是我的发现)师评:你会用声音的高低起伏来表达大小,真能干。

师:那我们像她一样,带着这种高兴的心情,加上动作,把这个好消息告诉妈妈吧!(用上你喜欢的方式,把这个好消息告诉妈妈吧!)预设2:生1读得不好师引导:小燕子第一次飞到菜园里,发现了冬瓜大、茄子小是发现它们的什么不同啊?(大小)心情怎么样?(开心、高兴)师:高兴的小燕子,你来读。

(生2读)师评:这样的发现,小燕子想不想赶快告诉妈妈?那我们就该把“妈妈、妈妈”读得快一点,把“大、和小”读得重一点,让妈妈听得清清楚楚。

谁再来试一试,我们还可以边读边做动作呢!(生3读)师:那我们像她一样,带着这种高兴的心情,把这个好消息告诉妈妈吧!师:真不错!这时妈妈笑了吗?(没有)小燕子有了发现,妈妈说什么?谁把妈妈的话读出来!(生读)6、同学们,这里燕子妈妈用一个词语来表扬我们的小燕子。

你们找到了吗?(不错。

)是的,“不错”这个词语,我们要读出表扬的语气。

同学们一起读一读,再把词放进句子再读,读出表扬的语气。

(大家一齐读)7、师总结:小燕子们真能干,第一次就得到了妈妈的表扬与鼓励,让我们再飞去看看吧!这次大家可要睁大眼睛,仔细地看看,又看到了:(引读)(生:冬瓜是青的,茄子是紫的)(用彩色粉笔板书)师:这一次小燕子又有了新的发现,它应该比上一次?(生:更加的高兴。

)师:更加高兴的小燕子,你来读(妈妈,妈妈,冬瓜是青的,茄子是紫的!)师:孩子们请看标点符号,第一次发现时句号,而现在用的“!”说明小燕子更加高兴、激动了,请所有的男生一起来告诉妈妈。

(师评:你们真高兴)。

请女生来向妈妈汇报(师评:你们更着急想要告诉妈妈)小燕子又有新发现了,可是妈妈还是没有笑,她?(生接:妈妈点点头,说:“很好。

你能不能再去认真地看看,还有什么不一样?”)师:妈妈点点头,很好。

表示妈妈更加满意了。

同学们,燕子妈妈要小燕子怎么看呢?(认真地)(出示词条“认真”)A、读词条“认真”;B、生活中你们有没有认真地做过一件事呢?用“认真”来说句话?(师评:你做作业很认真;你劳动很认真;……)C、师:在生活中,像这样用心、仔细地做好一件事,就叫(生:“认真”)师:你们都是认真的好孩子,小燕子这次也和你们一样,认真地去观察了冬瓜和茄子,又发现了什么?赶快告诉妈妈!(生读燕子的第三次发现)师:冬瓜的皮上有细毛(出示词卡“细毛”,读词卡,板书)茄子的柄上有小刺(出示词卡“小刺”,读词卡,板书)9、师:小燕子一次比一次观察认真了、一次比一次有进步。

连这么细微的细毛和小刺它都发现了,你说小燕子当时的心情怎么样?(抽远一点的学生)(生:非常的高兴、惊喜)师:非常高兴的小燕子,你快点飞上来向妈妈汇报吧!(生评价)师:瞧,那里还有一只想要飞上来告诉妈妈的小燕子,你来!(三个)师:想要把这个好消息告诉妈妈的小燕子,站起来,一起来告诉我吧!10、真是一只只快乐的小燕子!听了你们的话,看妈妈怎样?(燕子妈妈满意地笑了)11、咦,老师不明白了,为什么前两次妈妈都没笑,只是说了“不错、很好”,而第三次却笑了?生:因为小燕子一次比一次认真、细心了。

(师:说完整因为……所以燕子妈妈高兴地笑了)师:是呀,这真是一只认真的小燕子。

四、创设情境,分角色朗读。

(1)扮演角色表演好了,认真的小燕子们,谁愿意和老师合作一起读读燕子妈妈和小燕子的三次对话呢?(2)分角色朗读课文。

老师读燕子妈妈的话,你们读小燕子的话。

五、指导写字。

师小结:这节课我们和认真的小燕子交上了朋友,你们有什么收获呢?(生述)PPT总结:是呀,小燕子告诉我们:(读)生:只要认真,就一定会有新发现。

我们七单元的主题就是“认真”。

师:1、观察PPT,谁想提醒一下同学们要写好这个两个字要注意什么?(分析字形和在田字格的位置)2、师范写“认真”,生数笔顺。

(“认”左窄,右宽,“真”三横)3、让我们拿出小本子,认真地写写这两个字,先写一个。

(生写生字时,师巡视提醒:写字三个“一”做得最好的是(表扬一生)4、写完以后对照田字格比一比,看哪些地方还可以改一改。

(拿一个本子投影仪下展示,师:看大家提醒的,她做到没有),师点评。

送“星”4、再写两个“认真”注意对照田字格。

六、布置作业回家以后,请你们选两样水果认真观察,看你能不能赢得妈妈高兴的一笑呢?二课时1、巩固识字。

2、写剩下的字。

3、分角色表演。

4、区分“在再”,“有又”,练习。

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