语文四年级导学案答案

语文四年级导学案答案
课时训练
一、我能辨别下列形近字，并组词。

谙孤厌亭
暗狐压停
二、填空。

《望洞庭》诗人以奇特的想象，确切的比喻描绘洞庭山水，为我们勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，试找出以下运用比喻的诗句中的本体和喻体：
1、“潭面无风镜未磨”一句中，诗人把比喻成未经打磨的铜镜。

2、“白银盘”是喻体，它的本体是，作者同时把比喻成一只小小的青螺。

三、默写《独坐敬亭山》。

，。

，。

四、根据诗句写意思。

1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

五、我会填。

1、《忆江南》是唐代大诗人所写的词，“忆江南”是牌名。

2、“江南好”是诗人对江南天的赞美。

3、“风景旧曾谙”一句中，“旧”指，因为诗人年轻时
游过杭州；“曾”的意思是；“谙”的意思是。

4、“能不忆江南？”是问句，因为江南的美好风光在洛
阳是看不到的。

2、《桂林山水》
课时训练
一、看拼音，写词语。

pínɡ zhànɡ dànɡ yànɡ zhú fá fti cuì lián mián bú duàn yún wù mím?nɡ
二、把下列词语补充完整，并解释词语意思。

1．波壮阔：。

2．地而起：。

3．危峰立：。

4．怪石：。

三、多音字组词。

卷┌juǎn 屏┌pínɡ
└juàn └bǐnɡ
觉┌ju? 倒┌dǎo
└jiào └dào
四、课内阅读。

这样的山着这样的水，这样的水着这样的山，加上空中
云雾迷，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

1．选出括号中恰当的词语，用“”标出。

2．“这样的山”指的是的山，特点
是、、；“这样的水”指的是的水，特点是、、。

3．“舟行碧波上，人在画中游”是说作者荡舟漓江，观赏桂林山水的感受和乐趣，说明桂林山水真的如人们所说：。

3、《记金华的双龙洞》
课时训练
一、在正确的读音上面“√”。

系绳子稍微蜿蜒
上源浙江仿佛
二、给下列句子中加黑的字选择正确的解释。

端：①端正，不歪斜②东西的一头③项目方面④事情的开头⑤仔细地看⑥用手平正地拿
1．石钟乳和石笋形状变化多端。

2．他端详着这幅画，陷入了沉思。

3．他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。

三、根据课文内容回答问题。

1、《记金华的双龙洞》作者介绍游览外洞的情
景，先描写了，特点是_____________；再写了__________，特点是_____________；然后写了___________特点是________________ 。

2、船的进出方式是：_______________________________________________。

3、内洞的特点是、______________、_______________。

重点写了____________ 的特点。

四、阅读短文。

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。

怎样小的小船呢？两个人排卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

船两头都系着绳子，管理处的工人先进的内洞，在里边拉绳子，船就进去了，在外洞的工人拉另一头的绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来??
1、“臀”按音序查字法应先查大写字母，再查音节。

按部首查字法应先查部，除部首外有笔，第九笔的笔画名称是。

请你用“臀”分别组两个词语、。

2、从作者通过孔隙的感受中，你体会到了什么？。

3、语段中画“”的句子运用了的修辞手法？
4、《七月的天山》
课时训练
一、读拼音，写句子。

q? yua dy x?n jiûnɡ ,zuì lǐ xiǎnɡ dy shì qí mǎ sh ànɡtiûn tánɡ___________________________________________________ __________________
二、比较下面的字，并组词。

缎班矫稍
锻斑娇捎
三、理解课文内容填空。

作者用的方法展示了天山景物的三个不同方面：一是从高到低，由远及近运用形象的比喻，依次描绘了天山的、、；二是描绘了；三是描绘了。

作者就是这样重点从天山的、和三个方面展示了天山的景物。

四、阅读短文。

台湾的蝴蝶谷
祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

台湾的山多，山谷也多。

每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

人们就把这些山谷叫作“蝴蝶谷”。

蝴蝶谷里的景色非常迷人。

有的山谷里只有一种黄颜色
的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁的空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。

你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！
1、从文中找出下列词语的近义词。

充分——壮丽——暖和——
2、填空。

因为祖国的宝岛台
湾、、，所以是蝴蝶生长的好地方。

一群群色彩斑斓的蝴蝶过花丛，过树林，过小溪，到山谷里来聚会。

3、找出第三自然段的中心句。

5、《中彩那天》
课时训练
一、比一比，再组词。

捎痕忆赠
梢狠亿增
二、在括号里填入适当的词语。

的技术的工作的汽车
的人群的生活的神情
三、联系课文内容回答问题。

1．文中父亲面临的道德难题是什么？
___________________________________________________ _____________。

2．父亲是怎样处理这个难题的？
___________________________________________________ _____________。

四、阅读理解
生命的呵护
有个人去山里打猎，整整一天，一无所获。

傍晚时分，他发现了一对正在相互嬉戏的山鸡。

那是两个稚嫩的山鸡，对保护自身安全还一无所知，对他响亮的脚步声竟充耳不闻，继续在山岩上嬉闹。

他大喜过望，取下肩上的猎枪，瞄准其中的一只。

就在他扣下扳机的一刹那，一只雌山鸡像一道闪电从草丛里腾起，落在两只小家伙的身前。

“嘣”！枪响了，雌山鸡应声栽倒在岩石下，只发出半声凄叫。

两只山鸡被突如其来的枪声吓呆了，它们挤在一起，傻傻地看着满身鲜血一动不动的母亲。

他也怔住了，这惊心动魄的一幕像巨锤砸在他的心头，猎枪从颤抖的指掌中滑落在
地??
1、联系上下文，说说下列词语的意思。

充耳不闻：惊心动魄：
2、写出这篇短第二自然段的意思。

3、那个打山鸡的人为什么感到“像巨锤砸在他的心头”？写出你的理解。

4、读了这篇短文，你一定有很多的收获。

写在下面吧！。

四年级语文下册第一单元学案
设计人丁玲
1 古诗三首
学习目标：
1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。

3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

学习重点：
1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。

2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。

学法提示：
本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。

采用小组讨论的形式进行。

学习准备：
收集描写山水风光的古诗句。

学习过程
第一课时《独坐敬亭山》
一、情景导入，目标定向
1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原??真是江山如画。

今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。

2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览"敬亭山"
二、自主学习古诗
1．自由读古诗，解决生字
2.复习学习古诗方法：
解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情
3.解诗题，知作者
独：___________________________
李白：李白，字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。

他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。

他的诗对后人有深远的影响。

三、合作探究，交流展示
1.四人小组合作学习古诗
读诗，找出不理解的词语
结合上下诗句理解词语意思
自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论
2.检查合作学习情况
指名读汇报
四、启发引导，精讲点拨
1.众鸟高飞尽，孤云独去闲
众鸟：_________________________ 高飞尽：___________________________ 孤云：_________________________ 独去闲：____________________________ 师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？
2．相看两不厌，只有敬亭山
相看：_______________________ 厌：_______________________________
指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。

此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。

师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。

为什么呢？当世界上
的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地"相看"。

3.多诵读，悟诗情
自己带着感情读人小组读古诗汇报：指名读、小组自选方式读
五、系列训练，当堂达标
1.我会正确的写《独坐敬亭山》
___________________________
_____________________________
___________________________
_____________________________
第二课时《望洞庭》
一、情景导入，目标定向
同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。

今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景--《望洞庭》
二、自主学习古诗
1．自由读古诗，解决生字
2.复习学习古诗方法：
解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情
3.解诗题，知作者
望洞庭：________________洞庭湖：
_____________________________
刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。

与白居易并称"刘白"。

三、合作探究，交流展示
1.四人小组合作学习古诗
读诗，找出不理解的词语
结合上下诗句理解词语意思
自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论
2.检查合作学习情况
四、启发引导，精讲点拨
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
和：____________________________秋月：___________________________ 潭面：____________________________
诗意___________________________________________________ ____________
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺
遥望：__________________________ 翠：_______________________________ 青螺：___________________________________________________ ___________ 诗意：
___________________________________________________ ____________
3.同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思
4.师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。

你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？
五、系列训练，当堂达标
1.我会正确的写《望洞庭》
___________________________
_____________________________
___________________________
_____________________________
第三课时《忆江南》
一、情景导入，目标定向
背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。

说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。

诗的字数很整齐。

二、初步理解词与诗的区别
1.自读"预习"。

读后明白了什么？还有什么问题。

2.谁能找到诗与词的区别？
3.自由读《忆江南》
三、合作探究，提出疑问
四、启发引导，精讲点拨
1.《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？
2.自学、对照注解或字典理解带点字的意思。

好：____________________________谙：____________________________ 胜：___________________________忆：_____________________________
3.理解全首词的意思。

如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。

太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。

春光里，江水碧绿如蓝。

如此美丽的江南，教人怎能不想起它！
五、总结升华
1.读《忆江南》
2.表达了诗人怎样的思想感情？
五、系列训练，当堂达标
1.我会正确的写《忆江南》
___________________________
_____________________________
___________________________
_____________________________
___________________________
四年级语文导学案集锦
2010-09-119:56:28| 分类：他山之石|字号订阅
小学语文四年级上导学案设计23、春联巧对曹尚书
据说，明代翰林学士解缙六七岁就能吟诗作对，人们都称他为“神童”。

他家住在曹尚书府的竹园对面，于是他便在自己家的门上贴了一幅对联：门对千竿竹，家藏万卷书。

第二天，曹尚书见了很不愉快，命家人曹宝去问是哪个写的。

一打听，原来是卖水的贫民解通之子解缙写的。

曹尚书心想：我家的竹园景色岂能让他借用？于是命家人把竹子砍去一截。

解缙见了，就在对联下面各添一字：门对千竿竹短，家藏万卷书长。

曹尚书读了对联更加气愤，遂命家人把园中竹子全部砍光。

解缙见后又在对联下加上一字：门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。

曹尚书见了十分惊奇，就命家人曹宝把解缙叫到府上相见。

当解缙来到时，曹府中门却不开。

解缙当即提出抗议：“正门未开，非迎客之礼。

”曹尚书说：“我出几副上联，你对得上便开中门迎接。

”曹念上联：小犬无知嫌路窄。

解缙对：大鹏展翅恨天低！曹又出一上联：天作棋盘星作子，谁人敢下？解缙对：地当琵琶路当弦，哪个能弹？
曹尚书听解缙对答如流，口称“奇才”，立即开中门迎接。

曹见解缙身穿绿衣，个子矮小，走起路来连蹦带跳，便又挖苦他：出水蛤蟆穿绿袄。

解缙见曹尚书穿着红袍，老态龙钟，便答：落汤螃蟹着红袍。

解缙进入曹府后，曹问：“解学生，你父母做何生意？”解缙想起父亲起早摸黑，沿街卖水的情景：早晨水桶映着初升的太阳的光亮；夜里水桶里又映着月亮的光华。

他还想起母亲在家织布时，两手灵巧地忽上忽下、飞梭走线的情景。

于是回答道：严父肩挑日月，慈母手转乾坤。

曹尚书不得不佩服解缙确有奇才。

1、联系上下文，理解下列词语的意思。

对答如流：。

2、“严父肩挑日月，慈母手转乾坤”这副对联
中，对，对，对。

3、请用横线画出文中的对联，背一背，并把你最喜欢的一副对联抄写下来。

4、解缙给你留下了怎样的印象？
B级：
补字成联
1、风抚千条柳，雨__万朵花。

、小草萌芽思春暖，红梅傲雪斗____。

《看不见的爱》导学案：
一、文中两次描写了男孩打弹丸的场景，第一次是在第自然段，“我”看到的情形是，“我”感到，
从哪些描写能感到男孩打弹丸与众不同？
你觉得应该怎样读才能表达出自己的情感？
二、第二次打弹丸的场景描写是在第自然段，我看到的
情形是，“我”感到。

读到这，你对男孩有什么看法？
细读这一部分，读出你的感受。

三、4---9自然段都是“我”与“母亲”的对话
母亲说了句话？
在他母亲对我笑了笑。

“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。

”这句话中
A、“对我笑了一笑”表达出母亲。

B、“顿了一下”表现出母亲。

C、“望着”饱含了母亲。

四、做语文书65页按原文填空
体会所填词语的含义和作用。

自选一句有感情朗读。

五、题目中的“看不见”表面是指什么？
更深一层的含义是指什么呢？
读完这篇文章最大的感受是什么？
六、搜集描写母亲或歌颂母爱的文章、歌曲、诗歌……
《看不见的爱》
教学目标： 1、有感情朗读课文，体会文章的表达方法，提高学生理解文章，感受文章表达思想的能力。

2、细读课文中的句子，抓住细节，体会含义深刻的句子，走进人物的内心世界，从无字处读书。

3、感受课文中母亲对小男孩的宽容与理解，关怀与信
任，感受母爱的平凡与伟大，受到伟大母爱的熏陶感染，接受一次“爱”的教育。

教学重点：有感情读文，体会含义深刻的句子，感受母爱的平凡与伟大。

教学难点：体会课文的表达方式，抓住细节，深化主题。

教学准备：灯片、录像资料。

教学过程：
一、导入
师：文章主要写了一件什么事？
生：写一位母亲很有耐心地教盲童用弹弓打瓶子的事。

师：文中写了哪几个人物？主要人物是谁？
生：男孩、母亲
师：用弹弓打物是我们小孩子常玩的游戏，但盲孩子打弹弓，真还是头一次听说，究竟是怎么一回事呢？我们这节课就继续学习课文《看不见的爱》，快打开书，去课文中寻找答案吧。

二、读文
交流导学。

学生汇报
1、大屏幕出示：文中两次描写了男孩打弹丸的场景，
第一次是在第自然段，“我”看到的情形是，“我”感到，从哪些描写能感到男孩打弹丸与众不同？
你觉得应该怎样读才能表达出自己的情感？
过渡：一开始，“我”充满了好奇，经过我的了解，“我”知道了这是个盲童，男孩没有放弃打弹丸，我也继续关注男孩的行动，哪个小组来汇报第二次打弹丸的场景。

2、大屏幕出示：第二次打弹丸的场景描写是在第自然段，我看到的情形是，“我”感到。

读到这，你对男孩有什么看法？
师：虽然看不见，但男孩仍然坚持着，在实践中摸索规律，越来越有进步了，很累，但一如既往，真是令人佩服。

读这一部分，读出你的感受。

过渡：一个男孩打弹丸，真是不可思议，失败了无数次，但仍然坚持着，是什么支持着他呢？
生：母亲。

3、师：4---9自然段都是“我”与“母亲”的对话，让我们分角色来读一下吧。

师：哪个小组来汇报一下对话部分。

大屏幕出示：母亲说了句话？
他母亲对我笑了笑。

“谢谢，不用！”她顿了一下，望着
那孩子，轻轻地说，“他看不见。

”
A、“对我笑了一笑”表达出母亲。

B、“顿了一下”表现出母亲。

C、“望着”饱含了母亲。

过渡：多了不起的母亲啊！
大屏幕出示：
、两次打弹丸的场面描写中，母亲的神态都是。

那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，递到孩子手中，。

他母亲并没有说什么，还是很地捡起石子儿，着，只是递的节奏也慢了下来。

A、按原文填空。

B、体会所填词语的含义和作用。

C、自选一句有感情朗读。

三、总结。

师：从这一捡一递的无数次重复中，母亲都那样安详地微笑着，我们深切地感受到了母亲的宽容与慈爱。

也正是母亲的这份关爱、鼓励给了男孩勇气，最后男孩终于------学生接：成功了。

师：题目中的“看不见”表面是指什么？
生：孩子的眼睛看不见东西。

师：更深一层的含义是指什么呢？
生：母亲的信任、鼓励。

生：母爱是平凡的、普通的，母爱是伟大的，母亲的爱很细小，小到看不见，母亲的爱很细腻，细到感不到……
师：从文中平实的故事中我们感受到了伟大的母爱。

你还知道哪些描写母亲，歌颂母爱的文章、诗歌、故事、歌曲……
生：《游子吟》、《世上只有妈妈好》、《荔枝》……教师相机大屏幕出示图片、
教科版四年级语文下册学案及当堂测评答案
1．海上日出
第一课时
学习目标：
1．学会本课的生字、新词，能正确书写“范围”、“一刹那”等词语。

2．能正确、有感情地朗读课文，感受海上日出的壮观景象。

自学指导：
1．请同学们自由读教科书1-2页内容，借助工具书解决不认识的字、词，读懂课文。

2．本文主要讲了一件什么事？用简短精炼的语言概括叙述。

3．边读文边想，画出描写日出时景象的词语。

当堂训练：
一、必做题
我音读得准，词语写得好！
h?ng xiá fang xì xiûng qiàn rǎn liào zǐ safù ha
二、选做题
1.火眼金睛，辨字组词。

镶纵范染
嚷从犯柒
2．快来参加多音字的小魔术！ m?i fang
没缝刹
m? f?ng
chà shû
三、拓展延伸：观察日出或者日落的景色，写一篇短文。

1．海上日出
第二课时
学习目标：
1.培养观察能力，了解太阳从海上升起的过程。

2.学习按一定的顺序展开想象的观察方法，学习作者善于抓住处于动态变化中景物的特点进行观察的方法。

体会作者赞美大自然的感情，陶冶爱美情趣。

自学指导：
1．画出描写海上日出的不同景象的词语，细细品读。

2．学习按照事物的发展顺序进行观察的方法，了解作者描写不同景象的写作手法。

3.把自己喜欢的海上日出的景象画出一幅图。

当堂训练:
一、必做题：课文精彩内容我知道。

1.这篇课文描写了的壮丽景观，勾画出一幅隽永绮丽、博大壮阔的画卷，表达了作者热爱和对渴求的思想感情。

2.这篇课文的作者是，原名。

代表作有、等。

二、选做题：句子加工厂
1．太阳使劲儿向上升。

2．这不是伟大的奇观吗？
3．这个故事令人感动。

4．不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

．．．
5．一道水天相接的红霞地方出现了
三、思考题：
默读课文，边读边想象课文中描写的景象、然后选择你
最感兴趣的一个景象，画一幅图画。

2．火烧云
第一课时
学习目标：
1．学会本课的生字，能熟练的运用这些生字组成的新词造句。

2．能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受火烧云的瑰丽多姿。

自学指导：
1．请同学们读教科书3-4页内容，解决不认识的字、词，读懂课文。

2．本文主要讲了一件什么事？用简短精炼的语言概括叙述。

3．画出课文中描写云彩形状和颜色变化的句子，仔细体会。

当堂训练：
一、必做题：我音读得准，词语写得好！
gûo sh?u pú táo xiōng mtng
sh? zi guì xià miào m?n
二、选做题：
1.火眼金睛，辨字组词。

盈彤跪恍孕丹诡怡
2．快来参加多音字的小魔术！ ch?ng kōng
4、《快乐的暑假》导学案
主备人：余志军使用人：余志军黄咏梅柯素萍审核人：时间：学习目标：
1指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

2有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

3会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。

学习重点、难点：体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。

学前准备：提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。

学习时间：一课时
学习过程：
一、预习任务：
每个学生交换照片，交流发生的故事。

二、自主，合作，探究：
1自读课文，查字典自学生字词。

2交流学习成果：
⑴出示生字词，指名读。

⑵解释难理解的词语。

⑶练读课文，做到通顺流利。

3范读课文，练习朗读：
4.范读课文，示范语气与停顿。

5.自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。

6.结合实际，体会情感：
学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。

7.结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。

8.结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。

[播放演示文稿]
9.有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。

三、课堂检测：
1.为什么假期会带给我们如此的快乐？
2.我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？
四、拓展延伸：
写一写自己的童年趣事一件。

教后反思：
《语文百花园一》导学案
主备人：余志军使用人：余志军黄咏梅柯素
萍审核人：时间：
1.读准字音，丰富词汇。

.感受打比方的写法的好处。

.阅读短文，体会作者的思想感情。

.读、背古诗，想象诗句描绘的画面。

.通过言语训练提高表达能力。

重点：能说会道。

难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。

三课时。

第一课时
一、导入新课，出示目标
语海畅游——汉字真有趣、词语搭配、照样子写句子
1.读准字音，丰富词汇。

2.感受打比方的写法的好处。

二、设置提纲，引导自学
1.汉字真有趣！我们来读一读，看谁读得最准确。

2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？
3.出示“童年”开花图，以“童年”为中心词，让学生在四周填上合适的词语。

4.自由读例句，体会句子的特点
5.学习自主填写。

答案力求丰富多样。

如：童年趣事、童年生活、快乐的童年??。

6.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么，从整体感知文章内容。

7.细读短文，自己最感兴趣的地方多读几遍，说说为什
么感兴趣
三、分组讨论，合作探究
1.学生讨论。

2.合作交流：四人小组互读、互听，互相纠正。

3.学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。

把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子”或“比喻句”。

4.合作交流：同桌互读、互听，互相纠正。

5.讨论：你想对受伤的那只小鸟说些什么？你想对用弹子打鸟的孩子说些什么？
四、自学反馈，精讲点拨
1.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。

2.汉字就这么有趣，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。

五、巧设练习，完成目标
1.写两句“花”的比喻句
2.给“暑假”组开花词.
六
、课外延伸，拓展训练
1.你还能说出其他的多音字吗？
2.课外搜集描写田园风光的诗句
第二、三课时
内容：“能说会道”“笔下生辉”。

一、导入新课，出示目标
通过言语训练提高表达能力。

二、设置提纲，引导自学
学习“能说会道”
1.创设情境，引导说话。

播放《童年》的歌曲。

听了这首歌，你想到了什么？
三、分组讨论，合作探究
童年的生活是丰富多彩的。

本单元中，《绿叶的梦》的作者的童年是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、精彩是采用集绿叶，制作标本。

而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。

现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，最令自己高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。

四、自学反馈，精讲点拨
3.每组推荐一个同学上讲台前，讲给全班同学听。

4.师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流畅，是否能把最有趣的地方说具体。