《故宫博物院》教学设计3篇

《故宫博物院》教学设计3篇
故宫博物院教学设计篇一
【教学目标】
1、学习按肯定的说明挨次介绍建筑物。

2、通过自读感悟到说明事物要详略得当，重点突出。

3、理解故宫建筑群规模宏大壮美，建筑精致，布局统一的特点，激发剧烈的民族骄傲感。

【教学重难点】
1、学习按肯定的说明挨次介绍建筑物。

2、体会本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。

【教学步骤】
1、课前预备：
学生通过网络、书籍等途径，收集有关故宫博物院的修建经过、规模、作用、地位，以及和故宫有关的重大史实等资料。

2、“我找到了”新闻公布会：
大家好啊，早前请同学们去找找有关故宫的资料，怎么样？都找着了吧？呵，了不起，资料真是丰富。

那现在请各小组把你们所收集到的认为最为得意的一条，用最简炼的语言，给咱们大家讲讲，好不好？
教师最终归结：故宫，帝王行使王权、生活之所，到处表达帝王之家
的非凡气派。

这是一座规模浩大繁复然而又到处讲究，集古代建筑技艺精粹于一身的建筑群。

3、今日我们咱们就来学习黄传惕的《故宫博物院》。

它原本就是一篇播送稿，曾在中心人民播送电台《祖国各地》节目中播出。

今日呀，我们就改一改老法规──不再是请大家翻开课本，而是──请大家侧耳倾听。

让我们在这悠扬的乐声中一起去神游这一方在世人眼中曾是那么神奇莫测的土地。

不过呀，请诸位听的时候，要留心哦。

由于待会儿带你游历过故宫后，捷足先登的你可要领着咱们这些初来乍到的教师、同学去瞧瞧哩。

所以呀，呆会你在听的时候，不妨手上拿一支笔，画上一张简图，把那巡游路线啊，宫殿的方位啊，名称啦等登记来，固然，你也可以聘请一个助手，协同你完善的完成这一项任务。

大家有信念吗？好哩，那咱们现在就开头。

听课文朗读录音，为自已做导游做预备。

4、好，录音听完了，怎么样？美吧！这才是故宫，一个不行分割的整体建筑群。

大家手上的简图画好了吗？？
先请同学们在四人小组里展现自已所作的巡游路线图及标注，同学们依据课文和刚刚所听到和记录下来的内容，相互品评手绘的图样，好吗？
5、好，请各小组选出最棒的一幅图样来，教师用投影仪展现展现。

（打出收上来的图样）咱们大家一起来，总结总结这位同学的阅历好不好？
每个人都来说说怎么样才能把一处建筑，一方名胜给游客们介绍清晰。

得明确说明的挨次，有序则不乱。

介绍建筑的时候沿故宫的中轴线按空间挨次。

介绍养心殿的时候，为叙述其功能的时候，又以时间为序，说明封建帝王日常统治活动。

得精确使用方位词。

介绍太和殿内景像的时候，就运用了正中、上面、背后、两旁、殿顶、中心、四周等方位词
得突出重点，把对象的特征呈现出来。

仍以太和殿为例写内部装饰，抓住龙的姿势特点。

如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飘舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。

描绘龙有十次之多。

为什么？写建筑位置如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上，都抓住象征皇权的特点。

6、教师小结：嗯，都是很优秀的导游员哩，讲解得特棒！今后我们在向客人介绍我们的学校、居家，向外地游客介绍咱们江西名胜景点的时候，就可以运用这种空间挨次，从南到北，从外到内……或领着他们边走边看或驻足一处细细品评，我想他们肯定会像教师这样儿，特别满足于大家的讲解。

你的学校，你的家乡将会由于你，给客人们留下最美妙的回忆。

7、当堂作文，当堂沟通。

介绍自已所居住生活的城市、社区，游历过的一处明胜，也可以给大家介绍你的家，你的校园。

故宫博物院教学设计篇二
教学目标：
1、把握文章大意，了解故宫布局特点；
2、把握文章的说明挨次，构造和说明方法；
3、了解故宫的建筑艺术的独特风格和宏大成就。

教学重点：
学习课文根据空间挨次介绍和总分结合的说明方法。

教学难点
学习本文突出重点、有详有略的特点，把握文章的说明挨次，学习方位名词的精确运用。

一、导入（3分钟）
用多媒体展现关于故宫的图片。

（提问：班里有没有同学去过故宫，假如有的话就请那位同学谈一谈巡游故宫的感受。

）教师：“故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的珍宝，它是古代劳动人民的才智结晶。

今日我们就来学习《故宫博物院》这篇课文，全面地了解这座宫殿的建筑构造。

”
二、扫除字音障碍
把课文中难读、易读错的字词标注出来。

分别让两个学生上黑板写出来，写完后让底下的同学找出写错的地方，教师再次写在黑板上，便于学生识记。

三、自由阅读课文
要求：
1、具有肯定的阅读速度。

2、读准字音，圈划重点的生字词。

3、把握阅读说明文文体的相关学问，学会提取信息。

（说明对象、对象的特征、说明挨次、说明构造、说明方法以及体会说明语言的特点等）。

4、尝试划分段落，同时概括每一层段落的大意。

四、初读课文，整体感知（提问学生，帮忙学生明确文章主旨）
1、本文说明对象是什么？
故宫博物院
2、用文中的一句话概括故宫博物院的特征？
规模宏大壮美，建筑精致，布局统一
3、本文是根据什么挨次介绍故宫的？
从南到北的空间挨次。

五、结合示意图来完本钱篇课文的学习，找一名同学上帮忙教师板书。

（在黑板上写出故宫的总体特点，并同学们在课本上标划出来。

在黑板上标划出南北的方向，便于学生查找出景点的方位。

在太和殿那一段让学生逐行查找方位名词，并把同学找到的方位名词依次写在黑板上，如：正中、上面、背后、两旁、中心、四周、下面。

）
六、在第6自然段穿插一个学问点，提问：为什么在太和殿内会有那么多关于“龙”的图案？
明确：龙是皇权的象征，龙就是皇帝的化身，而故宫又是封建统治的中心，太和殿又是故宫的中心，那么龙的图案自然多了。

七、依据该示意图，让同学们逐段找出故宫里的景点，其中重点介绍太和殿。

分别让学生找出太和殿的形状特点、殿里的布局特点及作用。

底下同学们一边找，讲台上的同学一边写，同时底下的同学会监视台上的同学是否书写正确。

教师则负责播放PPT上的图片，让学生能更直观地感受故宫博物院的风采。

学生教师之间相互合作，来完成第一课时的学习。

教学反思：
这节课主要是要同学们学会按空间挨次描写的说明方法，但由于时间关系只能牵强说到第6自然段就下课了，还来不及讲就下课了。

这节课最主要的目的是到达了，但详略得当这个重点突出的不是很明显，就只是让同学们在教师引领下去自己感知故宫的空间挨次。

还做得缺乏的地方是，没能充分地利用课堂时间，被点名的同学答复不出问题，就消耗时间，导致整个班都在等，这是以后身为教师的我要留意的地方。

一节课，是否紧凑、连贯、充实，肯定要做把有限的课堂时间用在刀刃上。

故宫博物院教学设计篇三
课时安排
两课时
三维目标
1、学问与技能
（1）。

体会课文根据空间挨次介绍建筑群和总分结合的方法；
（2）。

学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法；
2、过程与方法
了解故宫规模宏大壮美，建筑精致，布局统一的特点
3、情感态度与价值观
关注生活，关注自然，做生活的有心人。

教学重点
学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文根据空间挨次介绍建筑群的作用。

教学难点
了解故宫各局部主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上到处反映以封建帝王为中心的特点。

教学过程
教学环节时间教师活动估计达成目标
一4第一课时
一、新课导入：
故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的珍宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。

1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。

二、自读课文，把握字词
金銮（ｌｕáｎ）殿蟠（ｐáｎ）龙鎏（ｌｉú）金玉玺（ｘǐ）妃嫔（ｐíｎ）湛（ｚｈàｎ）蓝
上谕（ｙù）傀儡（ｋｕǐｌěｉ）翊（ｙì）坤宫修缮（ｓｈàｎ）击罄（ｑìｎｇ）诏（ｚｈàｏ）书
齐读课文，思索争论。

（1）。

各段说明的重点是什么？划出主要词语。

1节：故宫的位置称属、历史及现状
（北京的中心，城中之城，我国最大最完整的古代建筑群五百多年历史）总写
2节：故宫整体布局及特点
宏大壮美，建筑精致，布局统一
3节：午门及护城河
4节：三大殿概况（总写）
5、6节：太和殿（分写）
7节：中轴线（插写）
8节：太和殿（分写）
9节：中和殿（分写）
10节：保和殿（分写）
11节：小广场（前朝后廷间的过渡）
12节：乾清宫
13节：交泰殿
14节：坤宁宫
15节：御花园
16节：神武门与景山看故宫
（2）。

理清构造层次
总——位置、历史、建筑地位、总体布局、艺术风格
分——前朝（前三殿）
内廷（后三宫）
总——强调艺术价值
四、课堂练习：
1、全文说明的对象是什么？（故宫博物院）
2、在介绍时抓住了它怎样的特征？（规模宏大壮美、建筑精致、布局统一。

）
3、完成课后第一题。

五、作业设计：
查找有关图片和资料，更具体地了解故宫的建筑及布局，然后采纳与本文不同的挨次口头介绍故宫。

其次课时
一、齐读课文
二、重点研读
1、研读5—8段重点介绍太和殿的局部，
争论：
（1）各段说明的重点是什么？
（2）每段主要抓住了什么特点来介绍的？划出表现这些特点的主要词语。

（3）太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？
（4）这局部采纳了什么说明挨次？
师生争论后明确：
写太和殿：
5段：写外观特征，抓住颜色特点。

如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。

6段：写内部装饰，抓住龙的姿势特点。

如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飘舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。

7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。

如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。

8段：写殿的作用，抓住大典威武气氛的特点。

如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。

太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地表达了故宫的本质特征，即到处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。

所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而到处饰以龙形。

这局部采纳了从外向内的说明挨次，从殿外写到殿内；写殿内设置又
根据方位挨次写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中心、四周等。

请留意方位词语及其在表意上的精确性。

2、在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？
明确：在介绍建筑群时，分清主次，采纳有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。

重点与详略的安排，却要依据建筑物的特征而定。

3、在介绍故宫博物院时，有褒有贬，但其感情基调是爱和赞颂。

想一想，褒的是什么？贬的是什么。

建筑文物精致——劳动人民的才智重要的历史价值——爱和赞颂
封建统治的中心——为封建统治效劳——憎恨和揭露
三、明确本文采纳的说明挨次：
本文是根据先总后分再总的挨次写的。

根据空间挨次，由南到北、由外到内写去。

这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，构造严谨，给人的感受非常明晰。

四、写作方法：
1、总说和分说相结合。

2、详略得当。

3、恰当安排说明挨次。

五、课后作业
写一篇介绍学校校园的说明文，字数不限。