六年级英语下册unit 3第五课时ppt
六年级上册英语说课稿《Unit3Myweekendplan第五课时》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Unit 3 My weekend plan第五课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版PEP六年级上册的一篇主体课文。
本单元主要围绕周末计划进行展开，通过描述不同人物的周末活动，让学生们学会表达自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
第五课时主要是对本单元内容的巩固和拓展，通过不同的活动，让学生们能够更好地运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本单元的主题，他们也有一定的生活经验可以参考。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生们可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的个体差异，因材施教，鼓励学生们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子，如“play basketball”、“go shopping”等。
2.能力目标：通过小组合作，能够用英语简单描述自己的周末计划。
3.情感目标：培养学生热爱生活，合理安排时间的意识。
四. 说教学重难点1.重点：能够用英语描述自己的周末计划。
2.难点：正确运用情态动词“can”和动词短语进行描述。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设定不同的任务，让学生们在实践中学习和运用英语。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性。
3.分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于周末的英文歌曲，让学生们放松心情，同时引出本课的主题。
2.Presentation（10分钟）：老师通过展示不同的图片，引导学生用英语描述图片中人物的活动，同时引入本课时的新词汇和句子。
3.Practice（10分钟）：学生们分成小组，根据老师提供的场景，用英语讨论并制定一个周末计划。
4.Consolidation（10分钟）：学生们分成角色，用英语表演一段关于周末计划的对话。
最新人教版英语六年级下册《第五课时Part B(Read and write)》优质教学课件
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获？
课堂总结
本节课我们主要学习了哪些 内容？你有什么收获？大胆地说 说自己的体会、感受或想法。
教师寄语
我们生活在同一个集体中，每个人或多 或少都 有自己 的难处 或不足 ，我们 应当懂 得体谅 他人的 心情与 需要， 学会关 爱他人 、互帮 互助。 我希望 我们生 活的集 体是一 个充满 正能量 的集体, 每一个 同学都 是充满 正能量 的人。
Past
Present
was cleaned fixed wanted got is clean fix want get
were tasted listened did
are taste listen do
Read and finish the letter. Dear manager,
Last weekend, the Wu family were not happy with their
Our room was big, but everything was very old. Our friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair.
My mother wanted to read a book but the lamp was too small. My dad got some hamburgers from the hotel kitchen but they were cold and tasted bad.
hotel 旅馆 fixed （fix的过去式）修理 broken 破损的 lamp 台灯 loud 喧闹的；大声的 enjoy 享受······乐趣；喜爱 stay 暂住；停留
诸城市一小六年级英语下册 Unit 3 We are going to travel第5课时教案 人
第五课时一、教学内容：Let’s chant Main scene Let’s try Let’s find out二、教学目标与要求1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。
2、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.三、教学重点To master the following sentence structures:Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.四、教学难点：To master the following sentence structures:Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.五、课前准备1、教师准备图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
六、教学过程1、Warm-up(1) Hang-man game( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)(2) 游戏Bingo(3) Let’s try听对话，选择图片2、Presentation and practiceA.chant(1)教师用课件呈现chant（在课件上出现几幅图片NIGHT PARK JUNE等，然后在YES的地方出现一个人）(2)学生二人小组说唱书本上的chant(3)学生用手头的卡片自编一个chantB.Let’s talk(1) Listen and do(2) Look and answer(3)Listen and readC.practiceA ctivity 1.Let’s find outActivity 2 The story of ZoomActivity 3 Guessing4、Consolidation and extension1. 听录音，做活动手册。
六年级【英语(人教版)】Unit 2 Around the World (第五课时)-2课件
Europe (欧洲)
…
Which is the capital city?
France is in the middle of Europe. Paris is the biggest city in France. There you can see the Eiffel Tower and the Louvre, a very famous museum.
Many people like to travel to France for their holidays.
What is France famous for?
France is in the middle of Europe. Paris is the biggest city in France. There you can see the Eiffel Tower and the Louvre, a very famous museum.
What is Egypt famous for?
It’s famous for the pyramids and the Nile.
the Nile（尼罗河）
The Nile is __t_h_e_l_o_n_g_e_s_t _r_iv_e_r__ in the world.
What special day do people celebrate in Egypt?
What do you know about France?
…
France
What do you want to know about France?
Where is France? Which is the capital city?
What is France famous for? What sports do French people like? What food do French people like? What can we do in France?
人教PEP版英语六年级下册《Recycle 第三课时》教学课件
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运 行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路 刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习 的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
伴你成长 A. play football B. sing songs
books
C. read Chinese
( C )3. _________ favourite day is Tuesday.
A. She
B. He’s
C. His
三、按要求完成各题。
1. I often answer maths questions in maths class.（用she改写。） __S_h_e__ often _an_s_w_e_r_s maths questions in maths class. 2. Bob likes candy.（用一般过去时改写。）
in the gym. He likes basketball best.
Day 6 Mike and his new friends: Part 2
Mike’s school life was wonderful. Bill made a poster to introduce himself to Mike. This is Bill’s poster.
Lead in Do you like your school life? Look at the questions. Talk about in pairs.
What’s your favorite day at school? What classes do you have on that day? What’s your favourite subject? Why?
六年级英语下册第三单元unit3 Where did you go基于标准的教学设计
六年级英语下册第三单元unit3 Where did you go?基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语六年级下册Unit3A Let’s try& Let’s talk.教学主题：Where did you go?课时：共6课时，第1课时授课对象：六年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）基于语言技能能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。
（2）基于情感态度能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误。
（3）基于学习策略积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.教材分析本课时先在Let’s try部分通过John应答Amy和张鹏的电话、说明自己没有上课的原因这一情景，来呈现新句型。
Let’s talk部分通过Amy去John家探望受伤的John，并通过照片分享John在五一假期活动的情景，来呈现核心句型Where did you go …? What did you do? 学生在第二单元对过去时已有基本的了解，本课时可以将新旧知识相结合，以旧引新，充分调动学生的生活记忆，体现教学的衔接性。
3.学情分析通过前7册的英语学习，六年级学生具备一定的听、说、读、写、演能力。
如：能用正确的语音、语调朗读对话。
能够根据要求进行角色表演。
六年级学生思维活跃，逐步学会独立进行逻辑论证，语言学习大多仍以经验感知型为主，而本学段学生随着知识的积累和对事物体验的深化，内心世界比较丰富，教学可从学生的已有的生活体验作为切入点。
教学目标：1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能在情景中恰当运用由Where和What引导的特殊疑问句（一般过去时）进行沟通和交流。
Unit3WheredidyougoPartALet'sLearn(教学设计)人教PEP版英语六年级
人教版《英语》（三年级起点）六年级下册Unit 3 Where did you go?A Let’s learn词汇课教学设计一、教学目标1.语言能力目标（1）能够听、说、读、写短语：rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot并能区分其原形及过去式。
（2）能听、说、认读句子: Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike. 并在情境中理解与正确运用。
（3）掌握核心句型：Where did you go …?和What did you do?的语义以及语用情景，并能根据内容进行第三人称的转换。
2.学习能力目标通过单词拼读规则，学习新知，通过篇章培养学生自主学习能力。
能让孩子们在情境中理解并在真实场景中正确运用过去式。
3.思维品质目标通过关键词holiday,回想更多的节日，通过动词短语去回想更多的相关词组，培养学生的思维发散能力。
4.文化意识目标能够通过主题了解更多的节日及相关知识，培养学生的文化素养，倡导积极向上的生活态度。
二、教学重点1. 5个动词短语的过去式；2. 掌握核心句型：Where did you go …?和What did you do?的语义以及语用情景。
三、教学难点能够在情景中恰当运用由where和what引导的一般过去时特殊疑问句。
四、教学思路本课是对第二单元话题Last Weekend知识语言的深度拓展，从语言能力上运用过去式进行更广泛深入的表达。
本堂课始终围绕主线holiday开始各种活动，课堂伊始，通过歌曲引出主题holiday，进行有关于holiday去了哪里，做了什么，假日怎么样等拓展问答后，带入新知，通过听说、观察图片等方式，导入新词；通过发散，带出更多的相关短语；利用课文的听写练习复习了动词短语；最后小组合作活动让孩子们通过讨论的方式表达自己的假日活动，在真实的交流中逐步达成应用本课语言的目标。
新人教版六年级英语教案下册(全册)
新人教版六年级英语教案下册(全册)备课内容：六年级下册英语Unit1HowTallAreYou备课科目：英语课时分配：6课时单元教材分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let'do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller,horter,older,younger,tronger,thinner,bigger,maller,longer,heavier等。
四会掌握的句子有：HowtallareyouI’m164cmtall.You’rehorterthanme.You’re4cmtallert hanme.HowheavyareyouI’m48kg.I’mthinnerthanyou,and horter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit1(第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、horter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：howtallareyoui’m1.61meter.能够使用句型：I’mtaller,you’retallerthanme。
3、能够运用新学的内容完成“Doaurveyandreport”任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心备课人：上课人：备课人：备课时间：2022年3月5日单元学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
译林英语六年级下册Unit 3 A healthy diet五课时超详细教案
Unit3A healthy dietThe1st period一、教学内容Unit3A healthy diet Story time二、教学目标1.听得懂，会说，会读，会写a lot of,some,a little,afew,healthy,diet,need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
3.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
三、教学重点1.听得懂，会说，会读，会写a lot of,some,a little,afew,healthy,diet,need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
四、教学难点1.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
五、教学准备：PPT六、教学过程Step1Warm up.1.师出示食物类单词,让学生说同类的词。
2.Free talk:T:What did you have for breakfast?T:What do you like to eat\drink?T:Are they healthy food?Learn the new word healthy.(Healthy means they are goodfor our bodies.)Our bodies need food to give us energy.Look at the food pyramid.It shows us how much of each kind of food we need every day.Show the phrases:a lot of,some,a little,a few,How much should we need?Talk about the meaning of the phrases in groups.T:The food pyramid shows us a healthy diet.Learn the new word diet.(diet means somebody’s eating and drinking habits.)Show the students two groups of pictures,teach the students how to use a lot of,some,a little and a fewto describe the pictures after comparing them.Step2Presentation and practice1.看卡通，回答文中出现的两个问题2.读课文，圈出Mike和Yang Ling的日常食物并完成Read and write。
小学六年级英语第三单元
PEP 小学英语六年级下册Unit 3 Last WeekendA Let’s learn一、教学内容分析本课时的主要教学内容是Let’s learn & Let’s find out.出自《PEP 小学英语》六年级下册Unit3 《Last Weekend》Part A。
通过这一节课的学习让学生能够运用所学知识表达过去时间所做的事情并掌握表达过去的方法。
二、学情分析&教学设想六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握动词过去式的构成以及部分动词的过去时态，同时，谈论在过去时间做过的事情。
教师在分析学情的基础上可以采用以旧引新的教学方法。
通过谈论现在引出过去所做的事情，将达到事半功倍的教学效果。
三、教学目标1、知识与技能1）能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式。
2）能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答; 能运用所学语言知识完成Let’s find out的任务。
2、过程与方法•通过以旧引新、创设情景帮助学生理解文本信息。
•通过多媒体创设真实情境，培养他们的听说交际能力。
•通过拓展性练习活动，培养学生语言运用的能力。
•通过小组活动，培养学生小组合作意识。
3、情感态度与价值观培养学生养成良好的生活、学习习惯。
学会用英语叙述自己做过的事情。
四、教学重难点1）重点:听说读写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。
六年级下册英语教案-Unit3Wearegoingtotravel人教精通版
Unit 3 We are going to travelLesson 13一、语言知识目标1) New words: east ,south , west , north2) New sentences :Peter’s family is going on a trip around China during the holiday.The first place to go is the Great Wall .It is the longest wall in the world .Then they are going to take a plane to Hangzhou.They are going to see the West Lake and they are going to drink “Longjing Tea”.They will also visit Sanya .They plan to Xi’an and Harbin ,too .二 、能力目标1、 能正确使用will 和 be going to 表达将要做某事。
表达将要做某事。
2、 能够理解和表达简单的旅行计划。
能够理解和表达简单的旅行计划。
3 、培养学生在现实情境中用英语表达真实感受的能力和语言运用能力。
、培养学生在现实情境中用英语表达真实感受的能力和语言运用能力。
三、 学习策略注重合作学习，任务型教学，直观法，情景教学法，。
四、情感态度1）了解国内主要城市的情况。
）了解国内主要城市的情况。
2) 培养学生的爱国主义情感。
培养学生的爱国主义情感。
五、 教学重点和难点重点：Learn the text and be able to describe the pictures about the main cities in China.表达将要做某事。
难点：1、使用will 和 be going to 表达将要做某事。
外研版六年级下册英语WY教学课件 Module 3 U1 The sun is shining
Unit 1 The sun is shining.
Free talk
What is he doing? What are they doing?
Lead in
Look at the bird. It's flying.
1. What is the bird doing? It's flying.
Let's read.
1. fly away 飞走 2. just adv. 就，且请
In this photo,it's starting to rain and the birds are flying away.
And just look at this! The ducks are eating our picnic!
Let's watch
Let's act.
correct 正确 ★
loudly 响亮
★★
fluently 流畅 ★ ★ ★
emotionally 有感情 ★ ★ ★ ★
Fast reaction.
fly away
shine
everyone
just
cry
Can you say more?
In this photo...
everyone pron. 人人，每人
Read and answer
1.Did he have an interesting day on Saturday? Yes,he did.
2.What did they do? They had a picnic.
3.What is he sending? He is sending some photos.
六年级下册英语Unit 3 Last Weekend第五课时
went to a played
park
football
绿色圃中小学教育网lspjy
A
B
C
D
see—saw
What did you see? I saw the full moon.
Did you go to the park? Yes, I went to the park. Did you go at night? Yes, I went at night. Did you see the full moon? Yes, I saw the full moon. Did you go last night? No, I went in June.
Teacher: What did you do yesterday? Teacher: Did you clean the room? Teacher: Did you …?
Me
My partner
went
read a
swimming book
×
√cher: What did you do yesterday? Teacher: Did you read books? Teacher: Did you …?
Teacher: What did you do yesterday? Teacher: Did you wash the clothes? Teacher: Did you …?
Teacher: What did you do yesterday? Mike: I went fishing. Teacher: Did you read books? Mike: Yes, I did. Teacher: Did you clean your room? Mike: No, I didn’t.
最新人教pep版小学英语毕业课本知识点单元复习第27课时六年级下册 Unit 3
B: I ____w_e_n_t___ to Hong Kong.
2. A: Did you ___r_i_d_e____ a horse in Xinjiang?B: Yes, I ___r_o_d_e____ a horse in Xinjiang.
3. A: What did you do ____o_n_____ the Labour Day holiday?
Wu Yifan: That sounds good. Maybe (可能) we can go there together
next time.
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单元整体提升
一、Read and write.读一读，想一想，根据上下文或首字母提示写 出恰当的单词。
1. A: __W__h_e_r_e___ did you go last weekend?
B: Last night? Oh, I went to the supermarket.
3. A: I rode a bike yesterday. __D__id__y_o_u__r_id_e__a_b_i_k_e_y_e_s_t_er_d_a_y___, too?
B: No, I did homework.
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人教PEP版英语六年级下册每课一练 Unit 3 Where did you go？ 课时(5)
六年级下册英语每课一练-Unit 3 Where did you go？课时（5）一、单选题1．They saw lots of bananas____ they couldn't eat them.A．and B．but C．for 2．The gorilla____ a monkey.A．like B．look like C．looks like 3．选出不同类的单词（）A．beach B．mule C．mouse 4．I ______to a park yesterday.A．went B．go C．goes 5．They _______ English last night.A．study B．studyed C．studied 6．—What did you do?—I stayed at home______ your grandma.A．with B．and C．to7．I some pictures at the zoo yesterday.A．take B．took C．takes 8．Robin ________ like the dog.A．aren'tB．don'tC．didn't9．It was a bad day _________ a good day!A．but also B．but too C．and too 10．I a phone call from my friend yesterday.A．answer B．answered C．answering 二、选词填空11．用所给单词的适当形式填空（1）Don't yourself, children!（2）My pet dog me a lot when I came home yesterday.（3）Peter sing nice songs when he was five.（4）He at the poor girl yesterday.（5）My grandfather likes photos of my grandmother.12．选择合适的词填空，使每句的意思完整。
PEP人教版小学英语六年级下册Unit 3 Where did you go(第一课时)
Unit 3 Where did you go?•建立事物都有两面的观念，好事坏事没有绝对，可以相互转换，因此要以乐观的心态面对生活•能够通过看图捕捉关键信息，并根据相关提示完成听前预测课时安排第一课时：Part A Let’s try & Let’s ta lk第二课时：Part A Let’s learn & Listen, answer and write第三课时：Part B Let’s try & Let’s talk第四课时：Part B Let’s learn & Look and say第五课时：Part B Read and write第六课时：Part B Let’s check & Let’s wrap it upThe first period（第一课时）Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try•能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容。
•能够运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。
•能够通过听力活动获得Let’s talk板块的相关信息，为下面的对话学习做准备。
Let’s talk•能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
•能够在语境中理解生词或短语“fell off, Labour Day, mule,Turpan, could, till”的意思，并能正确发音。
•能够通过对话了解新疆的风土人情。
•能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
•能够在情景中恰当运用由where和what引导的一般过去时的特殊疑问句。
▶教学重点能够在情景中运用句型“—Where did you go over your holiday? —I went to…” “—What did you do? —I…”谈论去过的地方和所做过的事情。
东河区第一小学六年级英语下册 Unit 3 Where did you go评课稿 人教PEP版
Unit3 Where did you go？评课稿一、本节课的亮点1.重难点突出本节课为Unit3 Where did you go？在设计的环节上重难点突出，重点知识表述的比较清楚，难点知识也利用图片逐个突破。
2.教师精神面貌很好，讲课有激情整堂课充分调动学生积极性和主动性，整堂课课堂气氛较活跃，学生思维活跃。
课堂气氛和谐，师生之间有平等的交流和对话。
3.导入环节有趣教师英语儿歌和游戏来复习学生掌握单词和短语的熟练程度，同时在一上课就抓住了学生的注意力。
活动环节有效，为下面的知识做好了铺垫。
4.课件制作比较精美本节课的PPT制作比较精美，语音和图片有效结合。
为本节课提供了很好的辅助作用。
二、本节课的一些建议1.不能因为完成课堂环节而上课本节课从复习、导入、新授、练习、拓展延伸几个环节入手，但在新授环节做的比较匆忙，学生没有达到阅读熟练，能力差的还不会阅读就进行了练习，建议此环节走的慢一些，这样才能为后面的环节起到巩固作用，不然很多学生无法参与到合作练习的环节。
练习环节缺乏对学生的启发，学生没有时间消化所学知识。
2、将对话课分的较散语篇教学，提倡的整进整出，学生才能理解个语句间的关系为高年级后期的写作做好铺垫。
本节课一句一句练习的多了些，建议给学生创设情景后进入整体文本阅读，环环相扣。
3、创编文本环节提示太多，限制了孩子的思维对于六年级的学生来说有了创编对话的基础经验，教师可以简单的进行语句提示，整篇文章出示导致大部分学生照着文本读而缺乏了独自创编文本的能力。
4、课堂语言问题课堂语言建议再规范化一些，例如本节课为一般过去式而不能出现现在时态的句子。
只有教师规范化的语言才能为学生起到良好的纠正和示范的作用。
通过本次互听互评课活动，愿我们大家互相学习，取长补短，更好的问我们的课堂要质量。
Unit2第二课时教学目标1. 能听、说、读、写：cleaned my room,washed my clothes,stayed athome,watched TV。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-3-Where-did-you-go教案
Unit 3 Where did you go ?第一课时教学步骤：Step 1. Warm-up1.利用图片和学生一起唱歌谣，要求一边唱一边做动作。
如：What can you do ? I can sing.What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片，并做相关介绍。
如：Last summer holiday, I went to hainan. It was sobeautiful. I went swimming in the sea. And picked someseashells on the beach.Step 2. PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
(1)通过提问要求学生猜测：Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本，了解John脚受伤的原因：He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时，通过观看动画或阅读文本获得对话的主旨：They talked about John’sLabout Day holiday.(2)结合日历，让学生理解Labour Day holiday概念。
提问：Look at the calendar.What date is it ? It’s May 1st . On May 1st ,we usually have three days off. We call it Labour Day holiday.(3)继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday ? What did hedo there ? 要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息，并用思维导图板书对话关键信息。
人教版小学英语PEP教材六年级下册第三单元《Unit 3 Where did you go？》A Let’s learn 教案
Unit 3 Where did you go?A Let’s learn教学设计一、教学内容分析《Unit 3 Where did you go》A Let’s learn是人教版小学英语PEP教材六年级下册第三单元第二课时内容，是一节词汇课。
本部分教材通过John五月一日和五月十二日的博客分享这一情景，来呈现单词和词组rode a horse, rode a bike, went camping,hurt my foot, went fishing,使学生能够直观地了解这些词组的形式和意义。
本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词和词组，能够使用上述单词和词组谈论周末或假日活动；能恰当使用本部分核心句型Where did you go? What did you do there?谈论周末或假日活动；能完成听力、书写活动。
二、教学目标1、知识目标：（1）能听、说、读、写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt my foot and went fishing.（2）能听、说、认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike.2、能力目标：（1）能够使用上述单词和词组谈论周末或假日活动；（2）能够使用核心句型：Where did you go ...? What did you do? 谈论周末或假日活动。
（3）能完成听力、书写活动。
3、情感目标：培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
4、学习策略：通过小组合作的学习方式培养和提高学生的合作意识，提高学生的学习能力。
5、文化意识：激发学生热爱大自然的美好情感并进行外出游玩的安全教育。
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Where did you go on your holiday? How did you go there? What did you do?
What, what, what did you do? Went, went, I went skiing. What, what, what did you do? Went, went, I went ice-skating. What ,what, what did you do? Saw, saw, I saw elephants. What, what, what did you do? Rowed, rowed, I rowed a boat. What ,what, what did you do? Bought, bought, I bought presents.
Now write about your bad but good day.
Today was a bad but good day for me. First, it was a bad day._________________. I feel off my bike. But what did I do then?_________________ My friends visited me and we watched TV. ___________________________________ We had a good time. ___________________________________. So it was also a good day. As the saying goes, ”Bad luck often brings good luck.” 塞翁失马,焉知非福。
go ice-skating went ice-skating
buy presents
row a boat
bought presents rowed a boat saw elephants
went skiing
see elephants
go skiing
Step 4：Homework
Interview your friend, you can use the following sentences：
took pictures
bought gifts
ate fresh food
rode a horse
forest park
Step 2：Practice
Discuss with your partner. How did Wu Yifan meet Max? What will happen next?
Unit3 Where did you go?
第五课时
Step 1: Warm-up
Let’s play a game : Catch the helicopter
Where did you go?
went camping
went swimming
went fishing
hurt my foot rode a bike
自读短文，给图片排序： 1
自读短文，给图片排序： 2 1
自读短文，给图片排序： 2 3 1
What happened to Wu Yifan’s family?
Bad: ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ Good: ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________
Step 3： Consolidation
went skiing rowed a boat went skating bought presents saw elephants saw elephants went skating bought presents went skiing rowed a boat
Hello, Max!
Max helped Wu Yifan find his cap. Max and Wu Yifan will What’s your be good friends. name? How
about “Max”?
自读短文，找出下列单词或词组：
• • • • • • • • basket 篮子 took pictures of 给……照相 countryside 乡村 dressed up 打扮 made a funny play 编排一个有趣的戏剧 played the part of … 扮演……角色23日，星期五 今天是晴朗的一天。在早上， 我们骑了三人自行车。马克斯坐在 自行车前面的车筐里。那很有趣！ 我们拍了美丽乡村的照片。我们买 了礼物，并且吃了一些美味的食物。
在下午，妈妈吃了一些坏水果， 感觉不舒服。因此我们呆在旅馆里。 爸爸和我想要使她开心。我们打扮 了一下，编排了一个有趣的戏剧。 罗宾扮演狗的角色。它是如此可爱。 马克斯非常喜欢他。他跳到他的身 上舔他。当然，罗宾不喜欢这样。 我们开怀大笑。 今天是很糟糕的一天，但也是 美好的一天。