关于国内小学足球教学的相关文献研究

关于国内小学足球教学的相关文献研究严大方[1]（2002）在《对小学足球教学的研究》一文的研究中指出，小学足球教学应该重视对校园足球氛围进行构建，以良好学习环境的营造，为足球教学效果的提升奠定基础。

不同的学校教学资源和教育背景不同，因此学校要以本校实际资源为基础，以系统性和科学性的课堂教学，基于学生的实际特点进行教学开展，培养综合素质全面的优秀人才，并发挥足球后备人才培养的基本性作用，科学选材，为我国足球后备人才的培养奠定基础。

上官义勤[2]（2010）在《“校园足球”教学理念与训练实践》一文的研究中指出，校园足球教学活动的开展，要以培养学生的足球的意识为核心，将足球意识培养贯穿于教学始终。

对于体现竞技功能的教学活动而言，比较有效的方式为安排教学比赛，以实战比赛锻炼学生的足球技战术能力，激发学生的运动潜能，为未来运动生涯的良好发展奠定基础。

陈冲[3]（2008）在《新时期下对中学足球教学与训练的思考》一文的研究中指出，足球教学过程也是学习者的学习体验过程，因此教师在教学过程中，要充分关注学习者的实际情况，重视提升学习者的主观参与体验，使学习者以更为积极的状态促进足球学习效果的提升。

张进[4]（2011）在《小学开展足球特色教育的实践研究》一文的研究中指出，小学足球特色教育的开展，要重视足球的普及化教育，切实化的实现每一位学生都可以学习并且掌握足球技能，依据学校自身的教育资源和学生的学习需求，对校本教材进行开发，构建校园足球文化，建立足球与其他学科教学的联系。

东岩[5]（2013）在《足球教学训练的现状和发展探析》一文的研究中对足球教学训练的发展对策进行了阐述，强调要重视足球教学训练的开展，结合学生的实际情况，设计体育游戏并运用到足球教学训练之中。

贾成林，袁乙洁[6]（2013）在《初中足球教学有效性探究》一文的研究中指出，足球教学方法是指在足球教学过程中，为了完成教学任务达到某种教学目标
[1]严大方. 对小学足球教学的研究[J]. 体育科研,2002,(02):18-20+32.
[2]上官义勤. “校园足球”教学理念与训练实践[J]. 职业时空,2010,6(05):151-153.
[3]陈冲,郭向荣. 新时期下对中学足球教学与训练的思考[J]. 华商,2008,(21):52+51.
[4]张进,仲蓉. 小学开展足球特色教育的实践研究[J]. 当代体育科技,2011,1(02):61+63.
[5]东岩. 足球教学训练的现状和发展探析[J]. 运动,2013,(02):102-103+105.
[6]贾成林,袁乙洁. 初中足球教学有效性探究[J]. 才智,2013,(06):29-30.
所采用的教学方法和手段，学生的实际情况，教学内容的需求以及学校的教学资源基础，是教学方法选择的依据。

孙志曹[7]（2016）在《关于小学足球教学内容设置的研究》一文的研究中指出，国目前的小学足球教学模式教学方法和内容相对陈旧单一，一定程度上抑制了学生的学习兴趣，小学足球教学改革势在必行。

常先坤、谢敏[8]（2013）《“体教融合”对新时期上海青少年足球后备人才培养模式的探索研究》一文的研究中指出，体教融合是新时代教育活动开展的先进理念，基于体教融合背景，上海青少年足球后备人才培养的创新性模式为，“一条龙”体系。

所谓“一条龙”体系是指，在体教融合背景下，对于足球后备人才的招生、训练、竞赛、人才输送以及个人训练成长档案的管理等职能均进行承担，使不同层级的教育可以表现出密切的联系，提升训练质量的同时，也解决青少年足球后备人才的人才速输送以及职业发展方面的问题。

段炼、张守伟[9]（2019）《我国校园足球后备人才培养的现实困境与破解之道》一文的研究中指出，我国校园足球后备人才培养虽然取得了一定的效果，但是还存在很多问题和发展困境，主要的发展困境形成的原因包括以下几个方面，第一，场地设施不足，足球运动对场地设施的需求度较高，但是在扩招以及教育资金不足等多方面因素的影响下，校园足球运动开展存在场地设施不足的问题问题。

第二，学生主观方面对足球运动参与积极性的不足，在参训过程中未能发挥出个人能力。

第三，在部分学校领导和教师重视程度不足的情况下，校园足球开展的专业性有待提升，足球运动具有丰富并且专业的技术体系，专业师资的缺乏不足以实现高质量的教学，从而对校园足球后备人才的培养产生消极影响。

黎幸运[10]（2020）《重庆市校园足球后备人才培养的困境与路径研究》一文的研究中指出，重庆市市校园足球后备人才培养，所存在的发展困境主要体现为，培养政策体系不完善，学训矛盾突出、师资力量较为薄弱以及经费来源渠道单一
[7]孙志曹. 关于小学足球教学内容设置的研究[J]. 中国教师,2016,(S1):15.
[8]常先坤,谢敏. “体教融合”对新时期上海青少年足球后备人才培养模式的探索研究[A]. 甘肃《西部体育研究》编辑部.《西部体育研究》2013年第4期（总第132期）[C].:甘肃省体育科学学会,2013:13-15.
[9]段炼,张守伟. 我国校园足球后备人才培养的现实困境与破解之道[J]. 体育文化导刊,2019,(11):92-96.
[10]黎幸运. 重庆市校园足球后备人才培养的困境与路径研究[D].西南大学,2020.
等，对重庆市校园足球后备人才的培养产生了消极的影响。

综上所述，从目前国内关于小学足球开展现状的研究中可以看出，足球教学在小学体育教育中的普及度不够，开展足球教学的小学，在科学性的教学方法设计和选择方面还较为匮乏，足球教学缺乏创新性，是目前小学足球教学所普遍存在的问题。

部分学者依据足球项目的发展规律，提出了小学足球教学开展要紧随社会发展潮流，创新性的改革教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣的观点。

此外针对校园足球后备人才培养的文献也占据了较大的比例，以上文献研究对我国中小学足球教学有着积极的指导意义，但是通过知网查阅小学足球助学课堂的研究文献微乎其乎，说明本研究具有一定的创新性。