第六次课学时数2学时
河北师范大学成人高等教育学籍管理规定
河北师范大学成人高等教育学籍管理规定为了全面贯彻执行国家的教育方针，维护学校正常的教育教学秩序，保障学生的合法权益，促进学生的全面开展，提高成人教育质量，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》，结合我校成人高等教育实际情况，制定本规定。
第一条学生在校期间依法享有以下权利：（一）参加学校教育培养方案安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；（二）在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书；（三）对学校给予的处分或者处理有异议，向学校、教育行政部门提出申诉；对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（四）法律、法规规定的其他权利。
第二条学生在校期间依法履行以下义务：（一）遵守宪法、法律、法规；（二）遵守学校管理制度；（三）努力学习，完成规定学业；（四）按规定缴纳学费；（五）遵守学生行为标准，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（六）法律、法规规定的其他义务。
第三条按照国家招生规定录取的新生，持河北师范大学成人教育录取通知书和学校规定的有关证件，按规定的日期和地点报到并办理入学手续。
因故不能按期报到者，应持有效证明向学校请假，假期一般不能超过两周。
未请假或请假超过两周者，除不可抗力等事由外，视为自动放弃入学资格。
第四条新生入学后三个月内，学校按照国家规定对其进展复查。
复查合格者予以，取得学籍。
复查不合格者，区别不同情况进展处理，直至取消入学资格。
第五条患有疾病的新生，脱产学生经学校指定的二级甲等以上医院诊断，函授、业余学生，由县级以上医院证明，不宜在校学习的，办理相应手续，可保存入学资格一年。
保存入学资格者不具有学籍。
保存入学资格期内经治疗康复者，在下学年新生入学后一周内，持相关证明向学校提交入学申请，由指定医院复查合格后，重新办理入学手续。
复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。
第六条凡属弄虚作假，徇私舞弊者，一经查实，一律取消学籍。
继续教育学习形式及学时计算办法
继续教育的学习形式及学时计算办法专业技术人员参加由政府人力资源和社会保障部门以及上级主管部门备案认可的下列继续教育形式之一的，凭相关有效证明，在继续教育证书上登记：1、参加继续教育培训班、进(研)修班、学术讲座、国内外教学科研生产单位进修实习、学术会议、业务考察；2、在科研、教学等活动中取得的技术成果等；3、正式发表出版的与本业务相关的专著、译著、论文、译文等作品；4、参加本单位正式立项课题的研究工作；5、参加与业务工作相关的远程教育、学历教育以及有计划、有考核的各种自学活动；6、由市人力资源和社会保障局批准的有关办学活动。
专业技术人员接受继续教育学习时间以天为单位计算的，每天计6学时。
具体形式及学时认定办法如下：一、参加培训、研修活动1、参加国家部委及国（境）外举办的培训、研修活动，学时数由选派单位的上级行政主管部门或行业组织认定。
2、参加省市有关部门、行业组织主办或委托举办的培训、研修活动，学时数由主办单位认定。
3、参加省、市级继续教育基地举办的培训、研修活动，学时数由办班项目审核单位认定。
二、参加学历、学位教育或课程进修凡考试考核合格者，每门课认定15学时。
三、个人自学专业技术人员应向本单位申报自学方案，经认可后列入单位年度继续教育计划。
1、有考核的自学：完成自学计划后，参加有关部门或经认可的施教机构组织的考试、考核合格者，持有关凭证到单位上级行政主管部门认定学时数。
2、有指导的自学：专业技术人员拟定自学计划，单位认可后指定指导教师。
完成自学计划者，撰写自学报告，经指导教师评定合格后，报单位上级行政主管部门认定学时数。
专业技术人员参加自学形式的继续教育，每年认定的学时数一般不超过35学时。
四、参加学术会议1、参加国家部委举办的学术会议：认定8个学时。
报告论文者， 2000字以内，另加5个学时；2000字以上，另加8个学时。
2、参加省级学术会议：认定6个学时。
报告论文者，2000字以内，另加3个学时；2000字以上，另加5个学时。
《经济数学(财经类)》课程标准
《经济数学（财经类）》课程标准课程学时数：48适用的专业范围及层次：全日制专科工商管理、物流管理、市场营销专业学分：3考核方式：考试一、教学目的和要求通过本课程的学习，要使学生获得：一元函数微积分学等方面的基本概念、基本理论和基本运算技能，为学习后继课程和进一步获得数学知识奠定必要的数学基础。
在课程的教学过程中，要通过各个教学环节逐步培养学生具有抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力和自学能力，并注意培养学生的数学建模能力和用所学理论解决简单应用问题的能力，培养学生具有比较熟练的运算能力和综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。
二、课程内容和学时分配根据教学计划规定的学时数，理论课54学时（包括考试学时），具体学时分配如下表，供参考。
表2.1课程内容和学时分配表三、教学建议原则上教师应该遵照教学大纲的要求，以及大纲所确定的基本内容完成教学任务，但对教学内容的顺序安排，教学时数的分配等方面，可根据实际情况灵活处理。
凡注上*号的内容，可作为学生自学内容或任课教师根据情况自行选择讲授。
四、教学内容教学目的和要求第一章函数极限与连续理解函数的概念，了解函数的几种常用表示法，了解函数的基本性质（有界性、单调性、奇偶性和周期性）。
理解复合函数、反函数的概念。
掌握基本初等函数的性质及其图形。
会建立简单实际问题中的函数关系式。
理解极限的概念，理解极限的基本性质，掌握极限四则运算法则及两个极限存在法则（夹逼准则和单调有界准则），了解数列极限的柯西准则，掌握用两个重要极限求极限的方法。
理解无穷小和无穷大的概念，理解无穷小的阶的概念及无穷小与函数极限的关系，了解无穷小与无穷大的关系，会用等价无穷小求极限。
理解函数在一点连续的概念，了解间断点的概念，并会判别间断点的类型。
第一节函数一、数集与区间二、邻域三、函数的概念四、函数关系建立五、函数特性第二节初等函数一、反函数二、基本初等函数三、复合函数第三节极限的概念一、数列的极限二、函数的极限三、极限的性质第四节极限的运算一、极限的运算法则二、极限存在准则三、两个重要极限第五节无穷小与无穷大一、无穷小二、无穷大三、无穷小的比较一、连续函数的概念二、左连续与右连续三、连续函数与连续区间四、函数的间断点五、初等函数的连续性六、闭区间上连续函数的性质第二章导数与微分教学目的和要求理解导数的概念，理解导数的几何意义及函数的可导性与连续性之间的关系。
继续教育培训学时的认定标准
附件一：继续教育培训学时的认定标准专业技术人员接受继续教育学习时间以天为单位计算的，每天计6学时。
具体形式及学时认定办法如下：1、参加培训、研修活动①参加国家部委及国（境）外举办的培训、研修活动，学时数由选派单位的上级行政主管部门或行业组织认定。
②参加省市有关部门、行业组织主办或委托举办的培训、研修活动，学时数由主办单位认定。
③参加市继续教育培训基地举办的培训、研修活动，学时数由办班项目审核单位认定。
2、参加学历、学位教育或课程进修凡考试考核合格者，每门课认定15学时。
3、个人自学专业技术人员应向本单位申报自学方案，经认可后列入单位年度继续教育计划。
①有考核的自学：完成自学计划后，参加有关部门或经认可的施教机构组织的考试、考核合格者，持有关凭证到上级业务主管单位认定学时数。
②有指导的自学：专业技术人员拟定自学计划，单位认可后指定指导教师。
完成自学计划者，撰写自学报告，经指导教师评定合格后，报单位上级行政主管部门认定学时数。
专业技术人员参加自学形式的继续教育，每年认定的学时数一般不超过35学时。
4、参加学术会议①参加国家部委举办的学术会议：认定8个学时。
报告论文者，2000字以内，另加5个学时；2000字以上，另加8个学时。
②参加省级学术会议：认定6个学时。
报告论文者，2000字以内，另加3个学时；2000字以上，另加5个学时。
③参加市级学术会议：认定5个学时。
报告论文者，2000字以内，另加2个学时；2000字以上，另加4个学时。
参加者的继续教育学时数由单位人事部门认定。
5、课题研究与项目开发①国家级课题（项目）a、主课题（项目）组人员：按职责大小排序（下同），前5名，每年分别认定72学时、60学时、50学时、40学时、36学时；b、子课题（项目）组人员：前3名，每年分别认定40学时、35学时、30学时。
②省级课题（项目）a、主课题（项目）组人员：前3名，每年分别认定72学时、60学时、50学时。
广西医科大学课程表(12.21)
星期二 下午 4 5 6 7 8 1 上午 2 3
星期三 下午 4 5 6 7 8 1 上午 2 3
各课程学时数
放诊-综4
形势 与政 策（1 中医核医学 －2 综5 107-5 周， 107－ 3） 放诊-综4
中医实习 (2-6周) 核医学实习 (7-8周)
局解
中医实 习 (2-6 周) 核 医学实习 (7-8周)
星期四 星期五 下午 4 5 6 7 8 1 上午 2 3 4 5 下午 6 7 8 1 星期六 上午 2 3 4 临床医学专业： 中医学71（56，15） 核医学26（20，6） 放射诊断学48（24，24） 局部解剖学60（30，30） 形势与政策16（4，12）
星期一 上午 1 2 3 4 5 下午 6 7 8 1 上午 2 3
放诊-综4 中医综5 局解 中医-综5
放诊-综4
形势 与政 1、2 中医- 策1－ 中医实 临 五 综5 2周， 习 (2-6 3、4 床 107－ 周) 核 医 1、2 3） 医学实习 学 六 (7-8周)
3、4 3、4 1、2 七 3、4
局解 放诊-综4
中医综5
中医-综5
核医学 107-5 放诊-综4
形势 与政 策1－ 2周， 107－ 3） 放诊-综4 放诊-临 302
放诊-综4 放诊-临 302 中医-临 302 核医学 107－1
中医临302
解剖
解剖
说明： 一、本学期2006级临床医学专业教学安排共20周。 二、放假安排：根据国务院办公厅通知，1、清明节：4月4日至6日放假，共3天。其中，4月4日（星期六、农历清明当日）为法定节假日，4月5日（星期日）照常 公休。4月4日（星期六）公休日调至4月6日（星期一）；2、劳动节：5月1日至3日放假，共3天。其中，5月1日（星期五、“五一”国际劳动节）为法定节假日，5月2日（星期六）、5月3日（星期日）照常公休；3、端午 节：5月28日至30日放假，共3天。其中，5月28日（星期四、农历端午当日）为法定节假日，5月30日（星期六）照常公休；5月31日（星期日）公休日调至5月29日（星期五）。5月31日（星期日）上班。法定放假时间学校 不统一补课，请各科室安排好教学进度。三、考核安排： （一）期中段考实行不停课考核，安排在第9——11周，请各教研室在第5周以前与教务科联系，以便落实考试日程。（二）期末考核安排：1、各课程教学安排在第 19周以前完成，期考安排在第20周，实行停课考试。提前上完的课程，停课一周后即安排期考，由各教研室与学生商量好后提出申请，由教务科安排具体考试地点。四、上课教室：英语由外语教研室统一安排；其它见课表 内课程下面，例：综-3为综合楼第三教室，104－1为104馆第一教室。实验（实习）地点：局部解剖学在104馆，中医学、放射诊断学、核医学在第一临床学院。五、本课表使用的周次及单双周均以校历为准。
《智慧物流概论》课程教学大纲
《智慧物流概论》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程性质和任务《智慧物流概论》是物流管理专业的XX课程之一，是智慧物流方向的专业基础必修课。
本课程内容主要包括智慧物流概述、智慧物流技术、智慧物流系统、智慧物流信息平台、智慧物流运输、智慧仓储、智慧物流包装、智慧装卸搬运、智慧物流配送、智慧物流园区、智慧港口、智慧供应链等基础知识。
课程以当前智慧物流研究最新成果、智慧物流建设与发展现状为基础，以及企业智慧物流人才需求为目标，引用大量的智慧物流理论研究成果与实践应用案例，符合智慧物流特色人才培养目标，注重理论与实际的结合，是进一步学习专业其他课程的基础和必要前提。
本课程采取理论讲解与案例分析相结合的方式，系统地介绍智慧物流基本理论、建设成果和发展趋势，构建起学生对智慧物流体系、框架、基本理论及建设发展情况的基本认识，使学生能够系统地了解智慧物流整体建设发展情况，以及智慧物流系统、智慧物流技术、智慧物流信息平台、智慧物流运输、智慧仓储、智慧装卸搬运、智慧物流配送、智慧物流园区、智慧港口、智慧供应链各个具体方面的基础理论和发展概况。
三、教学目标本课程教学目标及其对专业人才培养的知识、能力和素质要求的支撑如下：1.了解智慧物流的基本理论及建设发展情况，包括智慧物流的起源、概念、特征及功能与作用，智慧物流体系结构、建设现状、发展特点、发展热点及发展趋势。
2.了解智慧物流各个方面的基本理论及建设发展情况，包括智慧物流技术、智慧物流系统、智慧物流信息平台、智慧物流运输、智慧仓储、智慧装卸搬运、智慧物流配送、智慧物流园区、智慧港口和智慧供应链等，培养学生对智慧物流的基本认知能力。
3.帮助学生构建智慧物流的基本理论框架，培养智慧物流系统思维，增强对智慧物流的行业认知与认同。
4. 培养学生在智慧物流方面的创新意识、合作意识和创新精神。
四、教学要求通过本课程的教学，除了要求学生了解并掌握智慧物流的基本理论及体系框架，以提高学生综合素质和培养动手能力为核心组织教学。
高等数学类通识课程分层次教学设置方案
一元函数微积分 4 人文社科、建筑学、 城市规划、工业设 计、艺术类各专业 多元函数积分学 常微分方程
《高等数学I》 （Higher Mathematics I） 课程编号： 011101 学时：184学时 学分：11.5 课程性质：通识课 适用专业：土木工程、材料科学、交通运输、交通工程、工业工程、 安全工程、电气工程及其自动化、工程管理、国际工程项目管理、土 地资源管理、信息管理与信息系统专业、给排水、环境工程、环境科 学、建筑环境与设备工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控 制工程、测控技术与仪器专业、市场营销、会计学、统计学、电子商 务、经济学、财务管理、计算机、自动化、通信工程、电子信息工 程、电子信息科学与技术等本科专业。 学时分配：课程总学时：184学时。其中：理论课学时：150学时； 实验学时：0学时；上机学时：4学时；习题课学时：30学时。
学校
开设的门类
学时
学分
面向专业 工科门类的力学、机械工程、光学工程、 仪器科学与技术、动力工程及工程热物理、
高等数学一
184
电气工程、电子科学与技术、信息与通信 工程、控制科学与工程、计算机科学与技 术等专业。 工科门类的纺织科学与工程、轻工技术与
苏州大学 高等数学二 150 10 工程、材料科学与工程、化学工程与技术 等专业。 药学、生物技术、农业科学与技术学院专 高等数学三 120 8 业 政治与公共管理学院 （管理科学、人力资 高等数学四 高等数学一 四川大学 高等数学二 高等数学三 西安交通大学 高等数学 90 192 120 90 192 6 源管理专业） 12 7.5 5 12 非数学理工科各专业 经贸类专业 人文艺术类专业 理工科各专业
~ ~ L (R)
第二层次（高等数学II,160学时）为管理及经济类和 环境相关学科各专业要求层次。主要面向环境工程、环境 科学等专业，开设的学院有：环境与市政学院等。 第三层次(高等数学III，120学时)为经贸类各专业要求 层次，是为培养经济管理人才服务的。通过这门课程的学 习，使学生系统地获得微积分、常微分方程和有关级数的 基本知识，掌握基础理论和常用的计算方法，从而使学生 受到用数学方法解决几何，经济等实际问题的训练，为继 续有关的后续课打下良好的数学基础。主要面向经济贸易 专业、营销（专升本）专业，开设的学院有：经贸学院、 商学院等。 第四层次（高等数学IV，64学时）为文科（含建筑和 艺术）专业要求层次。主要面向面向广告学、社会工作、 建筑类、艺术类等有关专业，开设的学院有：人文学院、 建筑学院、艺术学院。
重庆传媒职业学院学分制学籍管理规定
重庆传媒职业学院学分制学籍管理规定第一章 总 则第一条 为了认真贯彻执行党的教育方针，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，促进学生德、智、体、美全面发展，为社会主义现代化建设培养具有创新精神和实践能力的复合型高级人才，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第21号），结合我院实际，特制定本《规定（试行）》。
第二条 本《规定（试行）》适用于我院全日制在校学生。
第二章 学制与学习年限第三条 标准学制为三年，以此制定教学计划。
第四条 学生取得学籍后，实行弹性学制，可在三至五年内修满培养方案规定的最低毕业学分。
在最高学习年限内，不论修满最低毕业学分的实际年限，毕业时均为三年制专科。
五年期满，仍未修完培养方案规定的最低毕业学分者，作结业处理。
第三章 入学与注册第五条 按国家招生规定录取的我院新生，持录取通知书和规定的有关证件，按学院相关要求和规定的期限到学院办理入学手续。
因故不能按期入学者，应书面向学院请假。
请假最长不得超过两周。
未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。
第六条 新生入学后，学院在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。
复查合格者予以注册，取得学籍。
复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。
凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学院立即取消其学籍。
情节恶劣的，应当报请有关部门查究。
第七条 对患有疾病的新生，经二级甲等以上医院诊断不宜在校学习的，可保留入学资格一年。
保留入学资格者不具有学籍。
在保留入学资格期内经治疗康复，可向学院教务处申请入学，由二级甲等以上医院诊断，符合体检要求，经学院复查合格后，重新办理入学手续。
复查不合格或逾期不办理入学手续者，取消入学资格。
第八条 每学期开学时，学生应当按学院规定的日期到学院系部报到，缴清学费和有关费用后，方可办理注册手续。
因故不能按时到校的学生，必须提前向学院请假。
《经济学基础》课程标准
《经济学基础》课程标准课程学时数：72适用的专业范围及层次：全日制专科管理类专业学分：4考核方式：考试一、教学目的和要求经济学是全日制专科经济、管理专业学生必修的专业基础课。
开设此课程的任务和目的是：一是在了解经济学发展演变过程的基础上理解经济学理论知识与经济实践的辩证关系；二是了解和掌握修读专业课必须的经济学基本知识和分析方法；三是学会运用经济学知识分析国内外经济领域内存在的重点问题和焦点问题。
本课程要求学生掌握以下几个方面的内容：（一）使学生了解和掌握经济学的基本概念、基本定律、基本理论。
（二）使学生熟悉和掌握经济学的基本分析方法和工具。
（三）要求学生对市场经济运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有详尽的了解。
（四）了解和掌握现代经济的一般规律和规范，能运用一些基本的经济分析方法和工具，对有关理论和模型进行一些实证性的描述和分析。
（五）要求学生熟练运用经济学的基本原理，分析解决一些实际经济现象和经济问题。
二、课程内容和学时分配根据教学计划规定的学时数，理论课54学时，实验18学时，具体学时分配如下表，供参考。
表2.5课程内容和学时分配表三、教学建议原则上教师应该遵照教学大纲的要求，以及大纲所确定的基本内容完成教学任务，但对教学内容的顺序安排，教学时数的分配等方面，可根据实际情况灵活处理。
凡注上*号的内容，可作为学生自学内容或任课教师根据情况自行选择讲授。
四、理论教学部分教学目的和要求：第一章经济学概述一、了解经济学的学习内容和目的。
二、了解经济学的核心问题。
三、了解经济学的基本研究方法。
教学内容：第一节经济学的基本问题一、什么是经济学二、经济学研究的主要问题三、学习经济学的意义四、微观经济学与宏观经济学五、经济理论研究里程碑式的代表人物第二节经济学的方法一、实证经济学与规范经济学二、经济学的基本假设三、经济学的分析方法教学目的和要求：第二章需求、供给和均衡价格理论一、理解并掌握需求定理、供给定理及供求定理的内容。
《安全教育学时要求》
《安全教育学时要求》（一）生产经营单位的要求（1）生产经营单位应对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识等；（2）生产经营单位采用新工艺，新技术，新材料等，必须了解，掌握其安全技术特性，采取有效的安全防护措施，并对从业人员进行专门的安全教育和培训。
（3）生产经营单位应当教育和督促从业人员严格执行本单位的安全生产规章制度和安全操作规程；并向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的危险因素，防范措施及束骨应急措施。
（二）主要负责人及安全管理人员的要求（1）生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识与管理能力；（2）对于危险性较大的生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员，应当由主管部门对其安全生产知识和管理能力考核合格后方可任职，考核不得收费；（3）所有单位主要负责人及安全生产管理人员每年应进行安全生产再培训。
（4）培训时间要求。
危险性较大得生产经营单位主要负责人和安全生产管理人员得安全资格培训时间不得少于48学时，每年再培训时间不得少于16学时；其他单位得主要负责人和安全管理人员得安全资格培训时间不得少于24学时，每年再培训时间不得少于8学时。
（三）从业人员得要求（1）对于一般从业人员，应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需得安全生产知识等；未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业；（2）对于特种作业人员，必须按国家有关规定经专门的安全作业培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业；（3）培训时间要求。
新从业人员安全生产教育培训时间不得少于24学时；危险性较大的行业或岗位，不得少于48学时。
取得《特种作业操作资格证书》的人员，每2年进行1次复审；连续从事本工种xx年以上的，经用人单位进行知识更新教育后，每4年复审一次，未按期复审或复审不合格者，其操作证自行失效。
第二篇：xx年江苏省工程师继续教育学时要求南京职称：//xiexiebangxx年江苏省工程师继续教育学时要求xx年江苏省工程师继续教育学时要求。
湖北二建继续教育课时要求
湖北二建继续教育课时要求
湖北二建继续教育课时要求是指在湖北地区进行二级建造师继续教育培训时，需要达到的课程学时要求。
根据湖北省建设厅的规定，二级建造师继续教育课时要求如下：
1. 课程总学时要求：二级建造师继续教育课程总学时要求为120学时。
这些学时包括理论课程和实践课程。
2. 理论课程学时要求：理论课程学时要求为80学时。
这些课程包括建设工程法规与规范、建筑工程项目管理、工程造价与合同管理、工程勘察与设计、工程施工管理等。
3. 实践课程学时要求：实践课程学时要求为40学时。
这些课程包括工程案例分析、工程实地考察、工程技术交流与讲座等。
为了使学员能够更好地掌握课程内容，湖北省建设厅要求培训机构必须按照规定的学时要求进行课程安排。
培训机构应根据实际情况，合理安排理论课程和实践课程的学时分配，确保学员能够全面系统地学习相关知识和技能。
湖北省建设厅还规定了二级建造师继续教育课程的考核要求。
学员必须参加培训机构组织的学习考试，并达到一定的成绩要求才能获得继续教育证书。
这样可以确保学员真正掌握了相关知识和技能。
湖北二建继续教育课时要求是为了提高二级建造师的综合素质和专
业能力而制定的。
通过合理安排学时和严格考核，可以确保学员在继续教育培训中能够获得有效的学习成果，提升自身的职业竞争力。
2023年最新款职业学校教师工作量(课程)核算标准
2023年最新款职业学校教师工作量(课程)核算标准随着职业学校教育的发展，教师工作量的标准也需要不断更新优化。
为此，根据最新的教育政策和教学要求，2023年最新款职业学校教师工作量(课程)核算标准出炉。
以下是本标准的具体内容：一、核算原则1.1 教师工作量核算应与教育教学目标相适应，既要充分考虑教师的教学任务，也要考虑学生的研究需求。
1.2 教师工作量的核算应以“学生核算时数”、“学时数”和“课程性质”等因素为依据。
1.3 教学任务的量化应从教学任务的主要成分（如授课、备课、评价、指导等）入手，体现在工作时间、人员配置、教学资源分配等方面。
二、核算依据2.1 学生核算时数学生核算时数指根据教学进度确定的课程学时数以及学校规定的计算节次方法，最终确定出的每个学生课时数。
2.2 学时数学时数指开设各门课程的理论学时数、实践学时数、上机学时数、课外学时数的总和。
2.3 课程性质课程性质指课程的教学目标、内容、形式、方法、评价等方面的特点和要求。
根据课程性质不同，教师工作量的核算标准也有所不同。
三、核算标准3.1 授课任务（1）课程总学时数在72学时以下的，教师实际授课时间不得少于课时数的80%。
（2）课程总学时数在72学时及以上的，教师实际授课时间不得少于总学时数的65%。
3.2 备课任务备课工作量应根据课程难易程度、历史积累、新授课内容等因素作适当调整，一般不超过授课时间的50%。
3.3 评价任务评价工作量应根据评价要求和学生人数合理确定。
3.4 指导任务指导工作量应根据指导目的、方式、学生人数、学生层次等因素作适当调整。
四、结语以上是2023年最新款职业学校教师工作量(课程)核算标准的具体内容，希望广大教师认真理解并认真执行，推动职业教育事业的不断发展和完善。
2016年 海淀驾校 科目二 学时
2016年海淀驾校科目二学时一、引言驾驶是一项需要经过严格训练和考核的技能，而海淀驾校作为北京地区知名的驾校之一，注重教学质量，为学员提供科学的学习安排和专业的教练团队。
在2016年，海淀驾校推出了科目二学时的课程，为学员提供了更加全面的培训服务。
二、海淀驾校简介海淀驾校成立于2003年，位于北京市海淀区。
多年来，海淀驾校一直致力于为驾校学员提供优质的教学服务，培养出大量合格的驾驶员。
海淀驾校拥有一支高素质的教练团队和一流的教学设备，为学员提供理论教学、实际驾驶操作、道路练习等全方位的培训。
三、科目二学时内容1. 理论知识科目二学时首先对学员进行理论知识的培训。
通过课堂教学和讲解，学员将了解驾驶理论知识，包括车辆结构、驾驶技巧、交通规则等内容。
海淀驾校的教练团队经验丰富，注重理论教学与实际操作相结合，使学员能够全面掌握驾驶知识。
2. 实际操作科目二学时还包括实际操作的训练。
在实际驾驶过程中，教练会对学员进行耐心指导，重点讲解车辆操作技巧、安全驾驶常识、应急处理等内容。
海淀驾校的教练团队注重训练细节，帮助学员掌握正确的驾驶姿势和技能，提高驾驶操作的熟练度。
3. 道路练习除了校内训练，科目二学时还包括必要的道路练习。
海淀驾校在严格遵守交通规则的前提下，组织学员进行道路驾驶练习，帮助学员熟悉实际驾驶环境和应对复杂交通情况的能力。
四、科目二学时的优势1.尊重学员个性海淀驾校科目二学时注重尊重学员的个性，根据每位学员的学习特点和驾驶技能水平，制定个性化的培训计划，帮助学员扫除驾驶技能上的障碍，快速提高驾驶水平。
2. 教练团队专业海淀驾校拥有一支专业的教练团队，教练们具备丰富的教学经验和严谨的教学态度，能够为学员提供高质量的驾驶培训服务。
教练们温和耐心，关心学员的学习需求，帮助学员解决学习中的问题。
3. 教学设备先进海淀驾校拥有先进的教学设备，配备了模拟驾驶教室、驾驶模拟器等高科技设备，为学员提供更加直观、生动的驾驶培训体验。
驾校学时计算规则
驾校学时计算规则驾校学时计算规则是为了规范驾驶培训过程，确保学员在有限的时间内充分掌握驾驶技能。
本文将对驾校学时计算规则进行详细解析，以帮助学员了解学时分类与计算方法，从而更好地安排学习进度。
一、驾校学时计算规则概述驾校学时计算规则是根据我国《机动车驾驶员培训管理规定》制定的，主要包括理论学时、实践学时、模拟学时和考试学时。
驾校学时是衡量学员学习进度的重要指标，各科目学时达标后，学员方可参加相应考试。
二、学时分类与计算方法1.理论学时：理论学时主要是指学员在学习驾驶理论知识时所花费的时间。
通常情况下，理论学时为60小时，学员需在规定时间内完成学习。
2.实践学时：实践学时是指学员在实际驾驶操作中学习的时长。
实践学时分为场内驾驶和道路驾驶两部分，总学时为24小时。
3.模拟学时：模拟学时是指学员在模拟驾驶器上进行驾驶训练的时间。
模拟学时共计10小时，旨在让学员在模拟环境下熟悉各种道路状况。
4.考试学时：考试学时是指学员在参加各科目考试时所需的时间。
考试学时根据各科目考试时间而定，例如科目一理论考试需45分钟，科目二场地考试需15分钟，科目三道路考试需30分钟。
三、学时的重要性1.学习进度把控：学时计算规则有助于驾校和学员掌握学习进度，确保学员在规定时间内完成学习任务。
2.驾校教学质量评估：学时是评估驾校教学质量的重要依据，学时达标有助于提升驾校整体教学质量。
3.学员素质培养：学时计算规则保证了学员在理论学习与实践操作之间的平衡，有助于培养学员的综合素质。
四、合理安排学时建议1.合理分配时间：学员可根据自身情况，合理分配各科目学习时间，确保学时达标。
2.制定学习计划：在驾校指导下，制定科学的学习计划，明确学习目标和进度。
3.注重实践操作：实践操作是驾驶技能提升的关键，学员应注重实践学时的积累。
五、总结驾校学时计算规则旨在规范驾驶培训过程，保证学员在有限的时间内充分掌握驾驶技能。
了解学时分类与计算方法，有助于学员合理安排学习进度，提高学习效果。
深圳科二有效学时标准
深圳科二有效学时标准深圳科二考试是驾驶员驾驶技能考试中的一项必考项目，也是考试合格的关键。
深圳交警对于科二考试的有效学时标准有明确规定，学员必须按照这些要求完成规定的学时才能进行科目二考试。
根据深圳交警局的规定，科目二的有效学时标准包括以下几个方面：1.理论学时：学员需要参加一定的理论学习课程，以掌握交通法规和安全技巧。
根据规定，学员需要完成总计不少于48学时的理论学习，才能获得有效学时。
这些学时可以通过报名参加驾校组织的理论课程进行获取。
2.线上学时：学员还需要根据规定参加一定数量的线上学习。
深圳交警局规定，学员需要完成不少于20个学时的线上学习，才能获得有效学时。
这些线上学时一般通过学员登录深圳交警局的官方网站或者相关APP进行学习。
3.实操学时：除了理论学时和线上学时，学员还必须完成一定数量的实操学习。
根据规定，学员需要完成总计不少于56学时的实操学习，才能获得有效学时。
这些学时一般通过学员亲自驾驶车辆进行实际操作和训练来获取。
除了以上的有效学时标准，深圳交警还对学员进行了一些其他的要求：1.学时分配：学员在进行科目二的有效学时时，需要按照一定的分配比例进行学习。
具体来说，理论学时应占总学时的30%，线上学时应占总学时的10%，实操学时应占总学时的60%。
2.学时顺序：学员在进行科目二的学时时，需要按照一定的顺序进行学习。
具体来说，学员需要先完成理论学时和线上学时，然后再进行实操学时。
3.学时证明：学员在完成指定学时后，需要向驾校或者深圳交警局提供学时证明材料，以证明自己已经完成了规定的学时要求。
这些学时证明一般由驾校或者培训机构提供，包括学员的学习记录和学时情况等。
总的来说，深圳科目二的有效学时标准对于学员来说非常重要，是能否进行科目二考试的关键。
学员需要根据要求完成规定的理论学时、线上学时和实操学时，并按照一定的顺序和比例进行学习。
只有完成了这些学时要求，才能获得有效学时，并顺利进行科目二考试。
驾校学时计算规则
驾校学时计算规则摘要：一、驾校学时计算规则概述1.学时概念2.学时要求3.学时计算规则的重要性二、学时分类与要求1.理论学习学时2.实际操作学时3.驾驶模拟器学时4.学时减免与补偿三、学时计算方法1.理论学习学时计算2.实际操作学时计算3.驾驶模拟器学时计算四、学时管理的注意事项1.学员自我管理2.驾校教务管理3.监管部门职责五、学时完成与结业1.学时完成标准2.结业证书颁发3.学时未完成情况处理正文：驾校学时计算规则是驾校教学管理的重要组成部分，关系到学员能否顺利结业并取得驾驶证。
了解学时计算规则，有助于学员明确学习目标，提高学习效率，同时也便于驾校教务管理和监管部门监督教学质量。
根据我国相关规定，驾校学时分为理论学习学时、实际操作学时和驾驶模拟器学时三类。
各类学时均有明确的要求，学员需按照规定的学时完成学习。
在学时减免与补偿方面，学员可以根据自身情况申请相应的减免或补偿，但需经过严格审批。
学时计算方法因学习科目和学时类型而异。
理论学习学时通常以课堂授课、自学和在线学习等方式进行，学时计算较为简单。
实际操作学时和驾驶模拟器学时则需要根据学员的实际操作情况进行计算，通常以学员实际操作时间为基础，结合教练员的评价进行综合评定。
在学时管理方面，学员应自觉遵守学时规定，合理安排学习时间，确保按时完成学时。
驾校教务管理应加强对学员学时的跟踪与监督，确保学时计算准确无误。
监管部门则需对驾校学时管理进行监督和检查，确保学时计算规则得到有效执行。
学员在完成规定的学时后，方可申请结业考核。
结业考核合格后，学员将获得结业证书。
对于学时未完成的情况，学员需在规定时间内补充完成学时，否则将无法参加结业考核。
总之，驾校学时计算规则是保障学员合法权益、提高教学质量的重要手段。
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第六次课学时数：2学时
【课题】现代信息技术
【教学目标】
通过本讲的学习，使学生了解现代信息技术中的计算机技术、多媒体技术以及通信技术的现状及发展方向。
【主要教学内容】
现代信息技术概述
计算机技术
多媒体技术
网络通信技术
【教学重点】
现代信息技术的发展方向及芯片技术的过去、现在和未来、软构件的应用软件开发、网络技术。
【教学难点】
无
【教学方法】
课堂讲授
【教学过程】
一、现代信息技术概述
现代信息技术一般是指基础元器件、计算机技术及通信网络技术。
基础元器件是后两者发展的基础，它们之间相互制约、相互推动
摩尔定律：基础元件是以半导体制造工艺为主要特征，早在1965年，Intel公司的开创者摩尔总结了一个规律，即在微芯片上集成晶体管的数目每3年翻一番，或者说，18个月增长
一倍，而价格下降一倍，这就是著名的摩尔定律。
在芯片上集成晶体管的数目取决于在芯片上制造晶体管的尺寸。
1996年，其尺寸为0.35um
1997年，其尺寸为0.25nm
1999年，其尺寸为0.18um，此时，一个芯片上可集成二千万个晶体管。
当工艺线宽缩小30%时，其工作速度可提高1.5倍。
但工艺技术是有极限的，从理论上讲，其极限为0.05um。
预计2010年实现，那时一个芯片可集成的晶体管可达14亿个。
这一制造工艺的出现，可使计算机的内存芯片的存储容量得到极大的提高，0.25um工艺技术可制造出含256MB容量的内存芯片，而0.05um的工艺技术则可制造出256GB容量的内存芯片，主频可达10GB。
同时CPU制造技术也同时得到极大的改进。
芯片制造技术发展很快，当工艺线宽小于0.05um时，它已经进入了纳米级尺寸，此时已接近原子与分子的尺寸，它的制造工艺就涉及到原子的重排。
因而现有的集成电路工艺已不适用，因而要发展新的材料与工艺。
如：用锗硅合金实现光电集成的芯片，元件之间用光通信，形成光计算机；
利用高分子材料制作生物芯片，通过在分子层的物理与化学作用来完成信息的存储与处理，构造出生物计算机。
由于芯片的制作投资巨大，芯片的制作开始与芯片的设计分离，特别是SOC技术的出现，
推动着芯片技术走向一个新的方向，这种技术从系统的功能及性能出发，结合芯片的结构，融合软硬件不设计设计与制作芯片，这种芯片称为系统芯片，它克服了多芯片集成为系统时带来的一系列技术困难，并可用较低的芯片集成度来获得高性能的系统。
当前SOC芯片主要有两种类型：
1、以CPU为核心，集成各种存储器、控制电路、I/O、A/D、D/A等功能于一个芯片上
2、以DSP（数字信号处理）为核心，将相关的功能与算法集成在一个芯片上。
、
前景
SOC技术的出现，表明微电子技术已从集成电路向系统集成方向发展，预计在未来几年内将成为芯片技术的主流，从而打破计算机技术中以Wintel为核心的格局。
二、计算机技术
（一）向高性能、网络化与智能化方向发展
1、高性能计算机
主要研究集中在并行计算机结构及基于并行计算的软件技术，其体系结构主要有两种类型，第一种类型为共享存储的多处理机系统（SMP）；另一种类型的高性能计算机基于工作站或高档微机，它介通过高速互联网连接成一个集群计算机系统。
2、面向网络的计算机
计算机的使用环境主要是网络环境，即由PC及网络服务器组成的计算环境。
服务器主要用于保存大量的数据，同时能对这些数据进行快速处理，并将结果快速地传送出去。
因而它需要高速度、大容量及高性能的处理能力，相当于中、小型机的性能。
为了向企业提供这样的服务器，一般采用两种技术：
（1）主机中采用多个CPU，它们共享存储；
（2）集群计算机技术，将高性能的微机通过高速互联网络连接而构成一个集群计算机系统。
后PC时代：
是指计算机、通信和消费品的相关技术的结合（3C）。
（电子工业出版社出版、邱光谊编著《管理信息系统》P10）。
3、计算机智能化
主要进展体现在多模式的人机交互及知识的处理与应用上，人机交互除了图形、文字外，还有声音、表情、书写、手势以及视线等更为自然更为多样化地与计算机交互方式，在知识处理上主要包括数据的挖掘、从数据库中获取知识以及软计算（模糊计算、神经网络计算及进化计算）等方面的研究。
（二）识别技术
在计算机技术中，利用识别技术形成非键盘输入汉字的趋势已经形成，非键盘输入汉字主要是指手写体、印刷体字形的识别，统称文字识别。
除此之外，还有语言的识别以及图形图像的识别，后者是用于图形图像数据的输入及处理。
1、文字识别
对印刷体字符（包括汉语）的识别技术已经相当成熟，它对4~6种常用字体，不同字号的字，或中西文数字混合的字均能识别，同时还能完成表格形式及表格内容的识别，使表格中的内容能自动地归类统计。
对于手写体的识别又分为在线和离线两种，在线识别的识别率达90%以上，开始作为计
算机的一种输入装置。
离线识别的手写汉字，主要是通过光学字符识别装置来识别，其识别率还有待提高，但对于数字及西文字符的离线识别已经达到实用阶段。
2、识言识别
这是一种方便、快捷的信息交流方式，因此人们期望能够在语言识别上取得突破，使计算机能听懂人说话，这就要求计算机不但能识别语言还要能理解语言，这是一项具有相当难度的科学难题。
语音识别有三个主要指标，一是词汇量大小，二是孤立字还是连续词的识别，三是特定人使用还是非特定人使用。
3、图形图像识别
计算机对图形图像输入处理目前已经进入到实用阶段，首先是二维矢量图形的识别，目前已经能通过高分辨率的扫描仪将图形扫描到计算机，通过识别转换，将点阵图形转化成矢量图形文件。
对于图像文件，特定图像的识别也进入实用阶段，又有动态变化的识别技术还处于试验阶段。
在识别技术中主要使用基于几何特征的抽取、匹配，同时利用神经网络做模式分类，建立自学习自适应的识别系统。
（三）基于软件构件的应用软件开发
当前软件的开发尽管提供了很多软件开以工具，但开发方式还是基于手工编程方式，一个开发组负责从需求分析、总体设计、编程调试到验收运行与维护全过程。
导致的结果：软件可读性差，可维护性差。
整个软件与应用模型紧密相连，而MIS则需经常修改、升级与扩充，这些对对维护人员来说是难以完成的任务，是软件非工程化带来的后果。
软件工程化的方法已经提出多年，也提出过一整套工程化的方法，它试图将软件模块结构化，使其具有较好的重用性，从而可用工业化的方法组织软件人员开发软件。
在面向对象技术及分在布技术逐渐成熟后，软件工程化的方法开始转向新的思路，即由第三方开发各种各样的软构件，集成商利用这些软构件通过一定的连接方式将它集成为一个应用系统。
对于软构件，可以制定相应的标准，以供软件商对它进行工业化生产。
这样，软构件的标准化可以保证其重用性高，应用系统的开发就简化成为选购软件构件，并按结构化的方法进行拼装，软件工程化的基本思想由此可以得到真正的实现。
从软件工程化的要求来看，一个软构件必须满足下述技术要求：
1、互操作性
2、扩展性
3、语言独立性
4、软构件可以在不同的平台上进行透明操作
软构件按应用类型可分成通用型和专用型两种构件，或按功能分为系统构件、支撑构件及领域构件三种。
利用软构件来拼装应用系统已经成为应用软件开发的一个趋势。
三、多媒体技术
（一）多媒体信息
视觉信息与听觉信息统称为多媒体信息。
多媒体技术将这些多媒体信息数字化，并用计算机将这些媒体信息建立起逻辑连接，使。