人教版英语九年级全册Unit5 SectionB写作优质课教案

Unit5 SectionB写作优质课教案
授课教师田海燕
年级九年级
教材分析
被动语态一直是初中英语语法中重要的语法项目，也是中考考查的一个热点。

本节写作课相应运用一般现在时的被动语态介绍一产品，既综合运用了本单元的目标语，了解了中国的制造，同时为下单元一般过去时的被动语态做好了语态结构和语意表达功能的基础。

学情分析
学生对一般现在时的被动语态已经有了初步的理解和运用，对本单元话题产品的出产、质地、制作者及相关的用途也已有过讨论。

所以对Silk Quilts命题作文的展开既有语言的基础和心理的铺垫，同时熟悉的产品密切了写作与生活。

教学目标
1. 根据写作前内容的构建，适当运用被动语态完成对Silk Quilts的书面介绍。

2. 运用过程写作法进行写作。

3. 了解产品，了解文化，了解科技。

教学重点
重点：运用过程写作法引导帮助学生写作。

难点：评点学生作品。

教学手段PPT 微课
教法学法思维导图头脑风暴以读促写以说促写
教学流程
I. Greetings.
II. New course.
Step I Pre-writing
1. Reading for writing.
Show a created passage based on the textbook in order to catch the general idea of each paragraph.
Fill in the mind map to know what to introduce for the product.
2. Saying for writing.
Just say something about Sky Lanterns according to the mind map.
3. What to write for the product---Silk Quilts. Brainstorming questions and get the answers together.
4. Show to build the writing and what expressions we use on PPT.
5. Play a video for review what we learnt just now.
Step II While-writing
It’s time to write for students while the teacher is moving around.
Step III Post-writing
Choose two students of different levels in writing and help correct some mistakes as well as learn from beautiful sentences.
教学反思
以读促写以说促写分别落实在了本节课中，过程写作法写前在构建写作内容时，学生头脑风暴提出的问题与我的预设有了吻合的碰撞，有一种欣喜叫“我”懂了“你”。

微课的呈现是对刚才的内容进行了必要的回顾梳理，视频中声音与课堂内容的融合使课堂更真实有动感。

但遗憾有二：一是在评改作文时虽然有师评生评还有师改生改更有作者本人的重新反思和修改，而我缺乏条理性。

有待下一步的研究与实践。

二是在学生写作时有个学生悄声问我丝制造的创始人是哪个皇帝的妻子，我当时空白，后来另个邻桌学生给出了答案。

我作为指导者，顿感自己的跨学科知识欠缺，备课储备容量不够，对我而言是警钟长鸣，理应时时鞭策啊！。