【配套K12】九年级化学上学期期中试题(含解析) 新人教版34

2015-2016学年湖北省武汉市九年级（上）期中化学试卷
一、选择题（每题3分，共54分，每小题只有一个正确选项，请将答案填在题后括号里）1．下列各组日常生活中发生的变化，属于化学变化的一组是（）
A．水变蒸气 B．瓷碗破碎 C．水果腐烂 D．灯泡发光
2．下列实验操作错误的是（）
A．点燃酒精灯B．检查装置的气密性
C．倾倒液体D．加热液体
3．下列关于空气的说法正确的是（）
A．空气是由空气分子构成的
B．空气中氧气质量分数约为21%
C．空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起
D．洁净的空气是纯净物
4．下列关于水的说法不正确的是（）
A．水是由氢元素和氧元素组成的化合物
B．长期饮用蒸馏水不利于人体的健康
C．水变成水蒸气，水分子之间的间隙变大
D．冰水混合物是混合物
5．市场上有“加碘食盐”、“高钙牛奶”、“含氟牙膏”等商品，这里的“碘、钙、氟”指的是（）
A．单质 B．元素 C．分子 D．原子
6．2015年10月，中国科学家屠呦呦因创制新型搞疟药﹣青蒿素和双氢青蒿素获诺贝尔生理学或医学奖，青蒿素的化学式为C15H22O5，有关青蒿素的说法正确的是（）
A．青蒿素由l5个碳原子、22个氢原子和5个氧原子构成
B．青蒿素是氧化物
C．青蒿素由3种元素组成
D．一个青蒿素分子中含有11个氢分子
7．下列事实与对应的解释相符的是（）
A．空气能被压缩﹣﹣分子体积可以变小
B．甘蔗甜，苦瓜苦﹣﹣构成物质的分子不同
C．结冰的水不能流动﹣﹣0℃以下，水分子不再运动
D．50mL水和50mL酒精混合后的总体积小于100mL﹣﹣分子质量小
8．关于物质燃烧的现象描述正确的是（）
A．红磷在空气中燃烧，反应剧烈，产生大量白色烟雾
B．铁丝在空气中燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体
C．木炭在空气中燃烧，发出红光，生成了使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体
D．硫在氧气中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成有刺激性气味的气体
9．下对化学符号中数字“2”的意义正确的是（）
A．Cu2+：一个铜离子带2个单位正电荷
B．O：氧化钙的化合价为+2价
C．CO2：1个二氧化碳分子中含有1个氧分子
D．2H：2个氢分子
10．知识梳理有助于我们对已学知识的巩固，如图是某同学学习物质结构层次后以氧气为例进行的梳理，下列选项中与a、b、c对应的是（）
A．原子、原子核、核外电子B．原子核、原子、核外电子
C．原子、核外电子、原子核D．核外电子、原子核、原子
11．下列说法正确的是（）
A．CO2会导致温室效应，属于空气污染物
B．O2可支持燃烧，可作燃料
C．为了节约用水，农业上推广滴灌技术
D．PM2.5指数越高，空气质量越好
12．重铬酸钾（K2Cr2O7）可用于测定酒驾中的酒精含量，K2Cr2O7中Cr元素化合价为（）A．+7 B．+6 C．+4 D．﹣6
13．用量筒量取溶液，量筒摆放平稳，且学生面对刻度，俯视量筒内液体的凹液面最低处，读数为15mL，倒出部分液体后，仰视凹液面的最低处读数为9mL，则该学生实际倒出的溶液体积（）
A．小于6mL B．大于6mL C．等于6mL D．无法确定
14．如图是汽车尾气催化转换器将尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图，图中不同的圆球代表不同的原子，下列说法错误的是（）
A．反应前后分子的种类发生了改变
B．参加反应的两种分子的个数比为1：1
C．生成物全部是化合物
D．反应前后原子的种娄没有发生改变
15．根据下列几种粒子的结构示意图，以下说法正确的是（）
A．具有相似化学性质的是①⑤ B．以上包含6种元素
C．③属于阳离子 D．①③⑥具有相对稳定结构
A B C D
铁丝在氧气中
17．下列由事实得出的错误结论个数为（）
①某气体不能使带火星木条复燃，则该气体一定不含氧气；
②某气体能使澄清石灰水变浑浊，该气体一定是二氧化碳；
③某微粒的质子数为10，该微粒一定是氖原子；
④离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子；
⑤单质由同种元素组成，所以由同种元素组成的物质一定是单质．
A．2个B．3个C．4个D．5个
18．蜡烛（足量）在如图1密闭的集气瓶内燃烧至熄灭，用仪器测出瓶内氧气含量的变化如图2所示，下述说法正确的个数是（）
（1）蜡烛熄灭是因为瓶内没有氧气
（2）实验过程中有黑烟，瓶壁有水雾
（3）当氧气含量小于19%时，蜡烛无法燃烧
（4）燃烧过程中瓶内氧气含量不断减少
（5）蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体和水蒸气．
A．1个B．2个C．3个D．4个
二、非选择题
19．（1）化学用语部分，按要求填空．
①保持氧气化学性质的最小粒子；②2个氢原子；
③2Fe2+的意义；④氧化铝中正三价的铝元素．（2）如图A是镁元素在元素周期表中的相关信息，图B是该元素形成的一种粒子的结构示意图．
①镁元素的相对原子质量为；
②B图中的该粒子的符号是，该元素位于元素周期表第周期．
20．水是生命之源，我们应该了解水、爱护水资源．
（1）小刚利用如图1所示的装置探究水的组成，通电一段时间后，试管2中所收集的气体为，通过该实验可以得到的结论是；
（2）湖北水资源丰富，但分布不均，有些村民用地下水作为生活用水，人们常用
检验地下水是硬水还是软水；生活中可用的方法降低水的硬度；某同学自制如图乙所示简易净水器，其中小卵石、石英石和膨松棉的作用是，活性炭起的主要作用是．
21．A﹣F为初中化学中常见的物质，已知A为暗紫色固体，D为一种黑色粉末，它们的转化关系如图所示．请回答：
（1）写出以下物质的化学式G ，F ；
（2）写出④表示的反应表达式，该反应所属的基本反应类型为；（3）将A中加入氯酸钾加热，开始时产生气体速度较为缓慢，接着产生气体的速度大大加快，而且产生的气体的量也大大增加的原因：．
22．实验室中，利用图1可以制取气体，请回答下列问题．
（1）写出编号为①的仪器名称；
（2）点燃甲中的酒精灯制取并用丙收集氧气，反应的表达式为；检验是否收集满的方法是；
（3）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，应选用的发生装置是（填空“甲”或“乙”）；若用丙装置除去氧气中的水蒸气，丙中盛放的液体试剂是浓硫酸，气体应从（填“a”或“b”）端导入；
（4）为测定生成氧气的体积，应选用图2装置．
若要测定产生的氧气的体积，则图2广口瓶中上方的空气对测定结果（填“偏大”、“偏小”或“无影响”）
23．某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（见图Ⅰ）进行了大胆改进．设计图（Ⅱ）实验方案进行，收到了良好的效果，请你对比分析图Ⅰ、图Ⅱ实验，回答下列有
关问题．
（1）指出实验中仪器的名称：B ．
（2）图Ⅰ实验中，该反应的反应表达式．
（3）法国科学家拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约点空气总体积的，某同学用图Ⅰ装置进行验证，实验后发现气体减少的体积大于，请你帮助这位同学找出一种可能造成这样
结果的原因；
（4）图Ⅱ实验的操作步骤如下：
①测量实验需要的具支试管的容积
②在干燥的具支试管中装入红磷，塞上橡皮塞，用小气球密封试管的支管口．移动注射器活塞，在注射器中留有一定体积的气体，记录体积后插入橡皮塞中，根据酒精灯高度，将试管固定在铁架台上．
③用酒精灯在红磷部位加热，加热时不断推拉注射器．
④停止加热后，待试管冷却至室温，注射器活塞稳定后，记录注射器中气体的体积．（5）根据图Ⅱ实验，回答下列问题：
①在实验加热过程中，具支试管上的小气球作用是
②假设具支试管的容积为50mL，反应前注射器中气体的体积为20mL，停止加热后，等具支试管冷却至室温，活塞将从20mL刻度处慢慢前移到约为mL刻度处才停止
③下列关于该实验的说法正确的是（填序号）
a、加热时，应先使试管底部均匀受热
b、注射器中预先不留一定体积的气体对实验结果没有影响
c、反应停止具支试管冷却后，将气球内的气体全部挤入注射器内
d、实验中不必要不断推拉注射器
（6）对照图Ⅰ实验，你认为图Ⅱ实验的优点是（回答一点即可）．
24．某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠（Na2O2）颗粒的装置”感到非常好奇，设计实验进行探究．
【提出问题】过氧化钠是否为一种制氧剂？与人呼出的哪种气体发生反应？
【查阅资料】
①呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气等．
②氮气和二氧化碳一样，一般都不能支持燃烧．
③稀盐酸与大理石反应生成二氧化碳，二氧化碳能被氢氧化钠溶液吸收．
④固体和液体反应制备气体，所得的气体中往往混有﹣定量的水蒸气．
【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N2或CO2或水蒸气反应并生成氧气．
【进行实验】
实雎I：验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气．
（1）实验装置如图1所示•
（2）实验现象及结论：观察到的现象，判断过氧化钠与氮气没有发生反应．实验Ⅱ：验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气．
（1）同学们在老师的指导下设计了如图2所示裝置．
（2）实验现象及结论：带火星的木条复燃；过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气．
实验Ⅲ：验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气．
（1）同学们又设什了如图3所示装置．
（1）根据上述实验，载人宇宙飞船或求潜水艇中﹣般都要安装盛放过氧化钠（Na2O2）颗粒的装置的原因是．
A．不需要加热 B．过氧化钠是固体 C．可以产生氧气并消耗二氧化碳
（2）另一同学对实验Ⅲ的设计提出疑问：该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应，你认为他的理由是．
25．“新盖中盖”高钙片的标签如右，且知此钙片成分中只有碳酸钙（CaCO3）含有钙元素．请仔细阅读后回答下列问题：（其中①②③题要写计算过程）
①CaCO3的相对分子质量；
②CaCO3中钙、碳、氧元素的质量比；
③CaCO3钙元素的质量分数；
④求此钙片中碳酸钙的质量分数．
2015-2016学年湖北省武汉市九年级（上）期中化学试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（每题3分，共54分，每小题只有一个正确选项，请将答案填在题后括号里）1．下列各组日常生活中发生的变化，属于化学变化的一组是（）
A．水变蒸气 B．瓷碗破碎 C．水果腐烂 D．灯泡发光
【考点】化学变化和物理变化的判别．
【专题】物质的变化与性质．
【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．
【解答】解：A、水变蒸气过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
B、瓷碗破碎过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
C、水果腐烂过程中有新物质生成，属于化学变化．
D、灯泡发光过程中没有新物质生成，属于物理变化．
故选C．
【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．
2．下列实验操作错误的是（）
A．
点燃酒精灯B．
检查装置的气密性
C．
倾倒液体D．
加热液体
【考点】用于加热的仪器；液体药品的取用；给试管里的液体加热；检查装置的气密性．【专题】压轴实验题；常见仪器及化学实验基本操作．
【分析】A、点燃酒精灯时，用火柴点燃，绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯；
B、在检查装置的气密性时，先将导管放入水槽中，然后用手握住试管外壁；
C、取用液体时：注意瓶口、标签的位置，瓶塞的放置等；
D、给液体加热时，注意酒精灯火焰的位置．
【解答】解：A、点燃酒精灯时，用火柴点燃，如果用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯，会引起酒精失火，造成危险．操作错误，故错；
B、在检验装置的气密性时，利用的是装置内气体的压强改变，有气泡冒出时，说明装置气密性良好，否则气密性不好，故对；
C、取用液体时：①试剂瓶瓶口要紧挨试管口，防止液体流出；
②标签向着手心，防止液体流出腐蚀标签；
③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，从而污染药品，
所以图中操作正确，故对；
D、给液体加热时，应用酒精灯的外焰加热，外焰温度最高；故对．
故选：A．
【点评】本题主要了解各操作的注意事项；考查固体和液体的取用、了解检验装置的气密性和给试管里的液体加热的注意事项，需学生明确掌握．
3．下列关于空气的说法正确的是（）
A．空气是由空气分子构成的
B．空气中氧气质量分数约为21%
C．空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起
D．洁净的空气是纯净物
【考点】空气的成分及各成分的体积分数；纯净物和混合物的判别；分子的定义与分子的特性．
【专题】空气与水．
【分析】A、空气属于混合物由多种分子构成；B、空气的成分中说的是体积分数；C、根据分子在不断运动考虑；D、根据空气的成分考虑．
【解答】解：A、空气属于混合物含有多种分子，故A错；
B、空气中氧气体积分数是21%，故B错；
C、由于分子在不断运动，所以空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起，故C正确；
D、洁净的空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物，故D错．
故选C．
【点评】解答本题关键是知道混合物和纯净物的区别是：是否由一种物质组成．
4．下列关于水的说法不正确的是（）
A．水是由氢元素和氧元素组成的化合物
B．长期饮用蒸馏水不利于人体的健康
C．水变成水蒸气，水分子之间的间隙变大
D．冰水混合物是混合物
【考点】水的组成；纯净物和混合物的判别；单质和化合物的判别；分子的定义与分子的特性．
【专题】空气与水．
【分析】根据水的组成、性质、应用等知识要点，逐个分析讨论选项即可．
【解答】解：A、水是由氢元素和氧元素组成的化合物，故A正确；
B、长期饮用蒸馏水不利于人体的健康，正确；
C、水变成水蒸气，水分子之间的间隙变大，正确；
D、冰水混合物中只含有水一种物质，是纯净物，说法错误．
故选D．
【点评】掌握水的组成和性质以及应用，记住水的组成的描述方法．
5．市场上有“加碘食盐”、“高钙牛奶”、“含氟牙膏”等商品，这里的“碘、钙、氟”指的是（）
A．单质 B．元素 C．分子 D．原子
【考点】元素的概念．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】根据元素的概念与元素的存在形态进行分析解答．
【解答】解：宏观物质的组成，用宏观概念元素来表示；分子的构成，用微观粒子来表示；宏观概念元素只讲种类，不讲个数，加碘食盐、高钙牛奶、含氟牙膏等中的碘、钙、氟不能以单质、分子、原子形式存在，而是指元素；
故选：B．
【点评】理解生活中的各种物质都是由元素组成的，通常所说的物质中的成分大部分是指元素．
6．2015年10月，中国科学家屠呦呦因创制新型搞疟药﹣青蒿素和双氢青蒿素获诺贝尔生理学或医学奖，青蒿素的化学式为C15H22O5，有关青蒿素的说法正确的是（）
A．青蒿素由l5个碳原子、22个氢原子和5个氧原子构成
B．青蒿素是氧化物
C．青蒿素由3种元素组成
D．一个青蒿素分子中含有11个氢分子
【考点】化学式的书写及意义；从组成上识别氧化物．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】A．根据物质的结构来分析；
B．根据氧化物的概念来分析；
C．根据化学式的意义来分析；
D．根据分子结构来分析．
【解答】解：A．青蒿素是由青蒿素分子构成的，而不是由原子直接构成的，故错误；B．由青蒿素的化学式可知，它含有三种元素，而氧化物中只含两种元素，故错误；
C．由青蒿素的化学式可知，它是由碳、氢、氧三种元素组成的，故正确；
D．分子是由原子构成的，一个青蒿素分子中含有22个氢原子，不存在氢分子，故错误．故选C．
【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力．
7．下列事实与对应的解释相符的是（）
A．空气能被压缩﹣﹣分子体积可以变小
B．甘蔗甜，苦瓜苦﹣﹣构成物质的分子不同
C．结冰的水不能流动﹣﹣0℃以下，水分子不再运动
D．50mL水和50mL酒精混合后的总体积小于100mL﹣﹣分子质量小
【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可．【解答】解：A、空气能被压缩是因为是分子间有间隙，压强增大，分子间间隔变小，故选项解释错误．
B、甘蔗甜，苦瓜苦，是因为构成物质的分子不同，不同种物质的分子性质不同，故选项解释正确．
C、分子总是在不断的运动的，结冰的水不能流动，是因为分子间间隔变小，故选项解释错误．
D、50mL水和50mL酒精混合后的总体积小于100mL，是因为分子之间有间隔，一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔，故选项解释错误．
故选B．
【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．
8．关于物质燃烧的现象描述正确的是（）
A．红磷在空气中燃烧，反应剧烈，产生大量白色烟雾
B．铁丝在空气中燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体
C．木炭在空气中燃烧，发出红光，生成了使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体
D．硫在氧气中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成有刺激性气味的气体
【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．
【专题】实验现象的观察和记录．
【分析】A、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断．
B、根据铁丝在空气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
【解答】解：A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误．
B、铁丝在空气中只能烧至发红，不会产生火星，故选项说法错误．
C、木炭在空气中燃烧，只能烧至红热，且生成了使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误．
D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法正确．
故选：D．
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别．
9．下对化学符号中数字“2”的意义正确的是（）
A．Cu2+：一个铜离子带2个单位正电荷
B．O：氧化钙的化合价为+2价
C．CO2：1个二氧化碳分子中含有1个氧分子
D．2H：2个氢分子
【考点】化学符号及其周围数字的意义．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．【解答】解：A、Cu2+中的2表示一个铜离子带2个单位正电荷，正确；
B、O中的2表示氧化钙中钙元素的化合价为+2价，错误；
C、CO2中的2表示1个二氧化碳分子中含有2个氧原子，错误；
D、2H中的2表示2个氢原子，错误；
故选A．
【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
10．知识梳理有助于我们对已学知识的巩固，如图是某同学学习物质结构层次后以氧气为例进行的梳理，下列选项中与a、b、c对应的是（）
A．原子、原子核、核外电子B．原子核、原子、核外电子
C．原子、核外电子、原子核D．核外电子、原子核、原子
【考点】原子的定义与构成．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】根据分子、原子的构成分析，分子是由原子构成的，原子是由原子核和电子构成，原子核是由质子和中子构成的．
【解答】解：由示意图可知，质子和中子构成了b，b为原子核，原子核和电子构成了原子，所以c是核外电子，原子构成了根子，所以a是原子，故A正确，B、C、D错误．
故选：A．
【点评】本题主要考查了分子、原子的构成，属于基础的知识，难度不大．
11．下列说法正确的是（）
A．CO2会导致温室效应，属于空气污染物
B．O2可支持燃烧，可作燃料
C．为了节约用水，农业上推广滴灌技术
D．PM2.5指数越高，空气质量越好
【考点】空气的污染及其危害；氧气的化学性质；二氧化碳对环境的影响；保护水资源和节约用水．
【专题】空气与水．
【分析】A、目前主要的空气污染物有：可吸入颗粒、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等．B、根据氧气的性质和用途分析．
C、农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术，可以节约用水．
D、空气中PM2.5含量高说明空气质量差．
【解答】解：A、二氧化碳在空气中含量增多会导致温室效应增强，目前不是主要的空气污染物，故A错误；
B、O2能支持燃烧，没有可燃性，不能作燃料，故B错误；
C、农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术，可以节约用水，故C正确；
D、PM2.5 属于可吸入颗粒，可吸入颗粒是空气污染物监测的项目之一，含量越高说明空气质量越差．故D错误．
故选C．
【点评】此题难度不大，属于对基础知识的考查．
12．重铬酸钾（K2Cr2O7）可用于测定酒驾中的酒精含量，K2Cr2O7中Cr元素化合价为（）A．+7 B．+6 C．+4 D．﹣6
【考点】有关元素化合价的计算．
【专题】化学式的计算．
【分析】根据在化合物中正负化合价代数和为零，结合重铬酸钾的化学式进行解答本题．【解答】解：钾元素显+1价，氧元素显﹣2价，设铬元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：（+1）×2+2x+（﹣2）×7=0，则x=+6价．
故选B．
【点评】本题难度不大，掌握利用化合价的原则计算指定元素的化合价的方法即可正确解答本题．
13．用量筒量取溶液，量筒摆放平稳，且学生面对刻度，俯视量筒内液体的凹液面最低处，读数为15mL，倒出部分液体后，仰视凹液面的最低处读数为9mL，则该学生实际倒出的溶液体积（）
A．小于6mL B．大于6mL C．等于6mL D．无法确定
【考点】测量容器-量筒．
【专题】常见仪器及化学实验基本操作．
【分析】从量筒的使用方法，仰视、俯视对结果造成的影响去分析．
【解答】解：俯视凹液面最低处读数为15mL，实际体积小于15mL；倒出部分后，俯视凹液面最低处读数为9mL，此时量筒内液体的实际体积大于11mL，所以（＜15ml）﹣（＞9mL）=（＜6 mL）；故答案为：C．
【点评】量取液体读数时，眼睛应平视，否则“高看偏高”，即从高处看，读数偏高；“低看偏低”即从低处看读数偏低．
14．如图是汽车尾气催化转换器将尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图，图中不同的圆球代表不同的原子，下列说法错误的是（）
A．反应前后分子的种类发生了改变
B．参加反应的两种分子的个数比为1：1
C．生成物全部是化合物
D．反应前后原子的种娄没有发生改变。