2023年人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法教学反思(推荐2篇)

人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法教学反思（推荐２篇）
〖人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法教学反思第【1】篇〗
您现在正在阅读的《商是两位数的笔算除法》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《商是两位数的笔算除法》教学反思本节课我主要以学生为主，力求体现学生的自主性，在新知的探究中，让学生在具体的情境中经历探索商是两位数笔算除法方法的过程，培养学生知识迁移的能力，教师在其中只是一个组织者、合作者。

通过学习，我觉得以下两方面自己做的还是比较好的。

一、比较合理的处理教材。

教材给我们呈现的例题是学生在校园里捡废电池的`情景，考虑到现在我们的校园卫生非常好，不可能在校园里捡到这么多的废电池，何况两个例子的情景是分开的，因此设计了上面打印文章的例题，把两个例子串连在一起，比较贴合学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。

同时让学生寻找自己想要的信息，并提出相应的问题，提高学生收集信息和解决问题的能力。

在练习的处理上，而是把课后的练习进行整合，有侧重点的进行练习设计，从而使学生掌握本节课的知识。

二、整个教学过程中，始终以学生为主体，让学生自主去探索除数是两位数笔算除法的方法。

在实际教学中，学生的思维完全暴露了出来，思维的积极性相当的高，达到了原先设计的效果。

但在教学中也有不足的地方，觉得难为情，如：在引导计算方法时，叙述：先算18除63够了，在十位上写3，应是先算18除63个十，这样，才能在十位上上3，表示3个十。

另外，在学生出题，除数是一位数与除数是两位数的比较时，教师选择学生的素材应充分一点，如选择学生的例子是：除数是一位数的，商是两位数、商是三位数的各一个；除数是两位数的，商是一位数，商是两位数的各一个，这样便于学生的比较。

〖人教版数学四年级上册除数是两位数的笔算除法教学反思第【2】篇〗
当我开始准备课程时，我觉得双位数除以一位数的笔数对学生来说不应太难。

然而，学生从学习的角度来看，学生学习真的很难做到这一点，努力的时间和精力，这种教学的进度必须放慢，但学生还是不能让我满意，面对学生的实践，我我担心的是：新课程教材太难了，还是没有更好地掌握教材的意图，还是我不能正确理解学生，没有找到新知识的入门点，使教学成为被动？
通过实践和反思，我认为有几个主要原因：
首先，教学双位除以几位数是双位数，使用教材提供生活情况图，导致每班三年平均树数？学生尝试以显示的方式捆绑树（每捆10棵树），然后将它们平均分割，所以答案是21.然后让学生列出公式42÷2，估计42÷2≈20 ，然后用垂直来准确计算，这部分比较困难的知识：垂直垂直写作格式，试用业务，正确判断是几位数和正确的计
算，这些都很难让学生理解和掌握。

学生分为钢笔这是不容易理解的原因，为了正确计算，也在很多实践中了解算术熟练程度，以及那些在中下层学生学习特别困难的人。

第二，学生的接受和可能的问题是不够的。

由于学生只学习一笔简单的笔，分开了很长时间，部分学生对垂直和水平的书写格式和试用的商业方法都忘记了，而我只想赶时间，赶快，这部分内容只有在与两个练习的审查与区域，没有花更多的时间为学生审查合并，导致学生在垂直计算重复的错误。

三，课后练习解决一些问题比较困难，费时费力。

而在中下层学生学习的人经常退出，从完成失去的兴趣和信心。

在这一点上，我应该抓住学生的胜利之心，使用团体竞赛，个人认同和其他形式来激发学生的学习兴趣，实现预期的目标。

新的课程材料与其选择的内容接近生活，新的和活泼的形式带给我们学习数学的乐趣，但它是灵活和多样，使学生难以掌握。

需要让我们在未来的工作中继续探索更好的教学方法的。