高一年级政治下册说课稿范例

高一年级政治下册说课稿范例
【导语】高一新生要作好充分思想准备，以自信、宽容的心态，
尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律
制度。

记住：是你主动地适应环境，而不是环境适应你。

由于你走向社
会参加工作也得适应社会。

以下内容是作者为你整理的《高一年级政治
下册说课稿范例》，期望你不负时光，努力向前，加油！
1.高一年级政治下册说课稿范例
一、关于货币的本质，教师可以结合对货币产生进程的分析来说
明其本质。

教师在说明本质时应侧重抓住以下几点进行分析：
1、货币的含义。

从含义中我们可以看出货币第一是一种商品，其
次要看到货币还有和其他商品不同的地方是能够固定地充当一样等价物，而其他商品不具有这种属性。

2、货币和其他一样等价物又有着不同。

能够充当一样等价物的有
很多商品，但这些都不能固定充当一样等价物。

只有当金银固定充当一
样等价物的时候才产生了货币。

3、从货币的作用来看，货币可以和其他商品相交换，起到一样等
价物的作用。

综合以上可以看出货币的本质是一样等价物。

二、关于货币的产生教师主要讲清以下几点：
1、货币产生的原因：社会生产力和社会分工的发展，使得交换越
来越频繁和复杂化，这就需要一个交换的中介，正是在这个进程中货币
逐渐产生。

2、货币产生的进程：偶然的物物交换、扩大的物物交换、一样等
价物的显现、货币的产生。

对于这个问题教师可以以具体的事例并结合书中的图片来进行说明。

三、书中共讲到了货币的五种职能，其中前两种是最基本的职能，即从货币产生时就具有的职能。

因此，教师在讲课时主要抓住前两种职能。

1、价值尺度职能。

这一职能指的是用货币来衡量一切商品价值的
大小。

这一问题主要讲清楚：
第一，货币为何可以衡量其他一切商品价值的大小。

这是由于货
币本身也是商品，也凝聚了无差别的人类劳动，也有价值。

所以货币的
这一职能实际上是用货币的价值衡量其他商品的价值。

第二，商品的`价格。

在这里应当弄清楚价格是用货币表现的商品
的价值，也就是说价格是价值的外在表现。

因此，价格的变化要以价值
为基础，用一定量的货币单位来表现。

第三，价值尺度职能中，人们无须拿现实的货币来衡量商品价值
的大小，只需要从观念上进行比较即可。

因此，只需要观念上的货币。

2、流通手段职能。

第一，这是指用货币作为媒介来进行买卖商品。

最初的商品交换
是简单的物物交换，货币显现后，商品交换开始以货币为媒介。

这时候，在商品买卖进程中，买和卖常常相分离，这就给买卖双方造成一定的困难。

货币在此进程中所起的作用是交换媒介的作用。

由于货币的显现，
买卖不再是直接的从商品到商品的直接交换，而是从商品到货币再到商品。

这个交换进程叫做商品流通。

第二，流通手段和商品流通的区分：流通手段强调的是货币在商
品交换中所起的作用，而商品流通强调的是以货币为媒介的商品交换的
全部进程。

第三，货币的这种职能必须是实实在在的货币，人们不可能用观
念上的货币来购买商品。

3、蕴藏手段职能。

由于货币本身具有价值，所以可以作为社会财
富的代表蕴藏起来。

在这里教师要让学生明白蕴藏手段并不是指储蓄。

4、支付手段职能。

这一职能是随着赊帐买卖的显现而产生的。

教
师只要讲清楚这一进程中货币的支付和买或卖并非现场交易，而是相分
离即可。

5、世界货币的职能。

这是随着世界经济的发展而产生的一种新兴
职能，它是指货币在世界市场上起作用。

四、关于流通中所需货币量的公式主要抓住以下几点：
1、流通中所需要的货币量的公式是什么？它和哪些因素有关系？
2、什么是通货膨胀？它是怎么引发的？通货是指流通中的货币，
膨胀是指纸币太多了超过了实际需要的数量。

当纸币的发行量超过实际
需要的数量时，就表明用更多的纸币代表一定量的商品价值量，也就是
说单位纸币所代表的商品价值量减小，所能购买的商品数量减少；反过
来意味着商品的价格上涨即通货膨胀。

通货膨胀必定影响人们的生活。

2.高一年级政治下册说课稿范例
一、说教材的地位和作用
《XX》是人教版**教材政治必修1第XX单元第XX个框题。

在此
之前，学生们已经学习了,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。

本框题前面承
接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框
题为学好以后的经济常识打下坚固的理论基础，而且它在全部教材中也
起到了承上启下的作用。

本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习
中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着**年级学生他们的认知结构及其心理特点，我制定了以下的教学目标：
知识目标：(略)
能力目标：(略)
情感、态度和价值观目标：(略)
三、说教学的重、难点
本着**新课程标准，在吃透教材基础上，我肯定了以下的教学重点和难点
教学重点：
重点的根据：只有掌控了，才能知道和掌控
教学难点：
难点的根据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够到达本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学进程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维进程。

推敲到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待产生在身边的现象，发展思辩能力，重视学生的心理状态。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应当通过课堂教学感染和鼓励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对
解决实际问题的期望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而到
达的教学成效。

同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采取了以下的教学方法：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习
爱好，活跃课堂气氛，增进学生对知识的掌控。

2、活动探究法:引导学生通过创设情形等活动情势获取知识，以
学生为主体，使学生的独立探干脆得到了充分的发挥，培养学生的自学
能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组
讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有
了直观的感受，可以让学生自己浏览课本并摸索，并例举社会上存在的
一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然落后行归纳总结，
得出正确的结论。

这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清楚、更深入。

五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌控学习方
法的人”，因此，我在教学进程中特别重视学法的指导。

让学生从机械
的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的
学习的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面
主要采取以下方法：摸索评判法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

3.高一年级政治下册说课稿范例
教学目标
根据教学大纲的要求，和教材的特点，本课时肯定了以下教学目
标
1.知识目标：
(1)知道商品的含义;
(2)了解由物物交换到以货币为媒介交换的必定性;
(3)知道货币的本质;
(4)知道货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有蕴
藏手段、支付手段、世界货币等职能;
(5)知道纸币的含义及其优点;
(6)知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
2.能力目标
(1)培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。

从一个具体材料入手，通过扼要概括商品交换的长期发展进程中货币显
现的必定性，以及货币的本质是一样等价物，培养学生在大量感性认识
的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

(2)通过扼要说明纸币的含义和作用，知道制造**是违法行动，并
了解爱惜和正确使用人民币的相干知识，提高鉴别XX的能力。

3.情感、态度、价值观目标
(1)逐渐确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在
经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，建立正确的金钱观，做到君子
爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

(2)确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。

重点、难点
1.难点。

(1)货币的本质是一样等价物。

(2)纸币是国家发行并强制使用的货币符号。

2.重点。

货币的基本职能。

说教法
由于货币在实际生活中随处都会遇到，学生比较熟悉。

而且，教
材讲述采取生活实例展现，通俗易懂。

为了使学生认识更深入、更全面。

根据教材特点，以及学生认知心理和认知规律，我主要采取目标教学方法，贯穿"读--议--讲"的基本程式，多种教法综合运用，来完成各项教育、教学任务。

具体方法有，例证法、讲授法、讨论分析法等等启发学
生思维。

1、用现代教学手段，突出重点，突破难点
运用电教多媒体展现形象的多媒体素材，通过生动故事、画面，
增加课堂的感染力，其目的就是为了使抽象问题具体化，枯燥问题形象化。

让学生逼真地感遭到生活中的经济活动和现象，激发学生积极参与
经济生活，用经济学的知识解决生活中的问题。

培养学生对于“钱”的
正确认识。

2、用讨论法，澄清认识盲点
为了调动学生的主体性，发挥教师的主导作用，强化"热门"、澄清"盲点"，本课时对"如何客观对待货币"这一教学内容安排了讨论，以
端正学生对货币的正确态度。

说学法
学习方法是课堂教学重要内容之一。

对学生而言，一定的学习方
法实际上是能力与素养的表现，掌控科学的学习方法就是具有对知识的
学习能力、挑选能力和创造能力。

根据教材特点，本节课进行以下学法
指导：
1、理论联系实际法：这一方法是政治课学习最基本的方法，思想
政治课的生命力就在于理论联系实际。

通过人民币的展现、物物交换图
片的形象展现，将抽象的理论和现实生活的实例结合起来。

2、问题引导法：在本节讲课，对于每一个问题的讲述，我都一问
题的情势展开引导学生摸索，第一让学生论述自己的观点然后我在进行
纠正和总结。

培养学生独立摸索的学习习惯。

3、读--议--讲学习法："读"就是让学生浏览课文文段，浏览材料，领会其精神实质。

"议"说是让学生对材料展开分析讨论。

"讲"就是让学
生尝试提出自已观点，发表自已的看法。

养成自学习惯，这是最基本、
也是最重要的学习方法。

在本节课对设计了一些摸索题、议一议、想一想、讲一讲等小问题，来引导学生读材料、分析知识点，实现自学达标。

4.高一年级政治下册说课稿范例
一、说教材
(一)说教材的地位
本课属于经济生活第二单元第四课，本单元主要是讲关于生产的
内容。

在第四课中，讲了关于公司和企业，而企业发展、国家建设需要
资而资金从何而来，就需要公民个人来进行投资。

第六课讲的就是投资
的挑选，它是全部第二单元的落脚点，也与学生的生活联系最为密切。

(二)说三维目标
1、知识目标
(1)、学生能够识记和知道股票、债券、保险等投资方式的相干基
本知识;
(2)、学生能利用基本知识分析不同条件下如何投资更加有利并能
为家庭投资提出建设性意见;
2、能力目标
(1)、学生通过参与探究活动，初步掌控自主、合作、探究的学习
方式;
(2)、学生通过基于网络的学习，能对信息的有效性作出判定，有
初步的.信息处理能力;
(3)、学生通过交互式学习，逐渐建立起科学、客观的评判观念，
学会听取反馈意见，有初步的信息交换能力。

3、情感态度价值观目标
(1)、学生在人机交互中学会合作，学会诚实取信，培养公民意识;
(2)、学生在创设的学习情境中，乐于学习，积极探究，具有实践
能力和创新精神;
(三)说重点、难点
本单元重点在于比较四种投资方式的异同。

难点在于综合运用四
种投资方式，设计出公道的投资理财的方案。

二、说教学、学法
1、情境教学法
2、角色扮演法
3、任务驱动法
4、网络探究法(Webquests)
说明：Webquests是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元，是互联网上鼓励高级思维技能和强调以真实方式利用信息的学习方式。

作为一个以探究为基础的学习活动，WebQuest其中的全部或大部份信息
来自互联网。

以自然地深化和扩大学习的方式把当前教学内容建立在先
前教学内容的基础之上。

WebQuest不是单机活动或是课程单元的一部分，它必须有活动介绍和课时活动安排的支持，课时活动安排为学习者的学
生活动搭建了脚手架，把学生置于一个情境当中，以使他们能成功地完
成WebQuest。

三、说学情
高一的新生已经具有一定的知识储备，能对问题能做简单的分析。

但是在进行综合比较、理论提升、知识运用等方面尚为不足。

而且学生
的素养还是良莠不齐，不是很高，因此将传统教法和网络探究结合起来。

在传统的理论学习的基础上完成课本相干内容的学习，然后再让学生进
行网络探究式的学习，以保证学生能够获得有效的学习。

5.高一年级政治下册说课稿范例
第一部分：说教材
一、在经济生活中的地位：
在现代市场经济社会，一个人要消费，就常常需要与别人交换，
而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消
费的,第一单元就介绍“生活与消费”我们的消费离不开商品，我们消
费的商品从何而来?当然是生产出来的，因此，顺理成章，第二单元就
应当研究、分析“生产”，物质资料的生产是人类生存和发展的基础，
物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的动身点。

本单元的核心
内容是“生产”。

大家想一想，商品是由谁生产出来的?在现代社会，
财富主要是由劳动人民在企业中创造出来的。

所以，第五课就专门分析
财富创造的主体，正是依照这一逻辑，第五课叫“企业和劳动者”，它
包括两个框：公司的经营;新时期的劳动者。

要了解市场及市场经济这个整体，就必须了解构成它的“细胞”——企业。

它是市场中
最重要的主体，企业的生产和经营状态决定着市场经济的发展状态，没有强大的公司和企业，就不会有国民经济的连续快速增长。

因此，掌控有关企业、公司的知识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性认识，对广大青少年今后从事经济建设有着启蒙性的指导作用。

第一框“公司的经营”包括两目：公司的类型;公司的经营与发展。

在第一目，教材第一介绍什么是公司及公司的基本特点，然后重点分析
公司的两种基本情势——有限责任公司及股份有限公司，对它们之间的
区分及共同之处，教材一一作了简明扼要的论述。

最后，教材对公司的
组织结构进行了分析。

二、教学重点：
公司制的地位、作用;公司经营成功的决定因素。

三、教学难点：
企业的吞并和破产。

四、教学目标：
1、知识目标：
识记企业与公司的含义和分类，自然人与法人的区分，股份有限
公司与有限责任公司的含义和特点，公司的组织机构，公司经营成功的
主要因素，企吞并、联合、破产的含义。

知道股份有限公司和有限责任
公司的区分和联系，公司制的优点及建立现代企业制度的意义，企业吞并、联合、破产的意义。

运用所学知识，联系实际，解决如何依法设立
公司的问题和国企改革为何要建立公司制。

2、能力目标：
通过教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力，
通过相干知识的介绍，
使学生了解如何创办公司、如何经营公司，从而提高学生未来的
创业能力。

使学生能分析不同公司类型的特点，学会在不同条件下进行
挑选。

3、情感态度价值观：
创办公司、积极创业，有利于国家生产力的发展，从而培养学生
的国家观念，通过依法设立公司，依法经营公司，培养学生的法律意识，提高学生的诚实劳动，合法经营，诚实取信，锐意进取的精神。

第二部分：说教学方法
一、学情分析：
高一学生已经掌控了一定的生活知识，具有了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到一
定高度，对企业、公司、公司经营成功与企业的吞并和破产等有关知识
有了解，但不全面，有待于深化。

期望成功体验，期望了解社会。

二、说教法：
以多媒体课件为引导，提供充足的事实与材料，调动学生的思维，体验事实，体验进程，体验结论，从而领会观点。

充分采取对照方法，
掌控企业与公司，法人与自然人，股份有限公司与有限责任公司的区分
和联系。

1、案例教学法。

通过具体材料或反馈练习，教会学生正确分析和
运用所学知识，做到理论与实际的紧密结合。

2、情境教学法。

在教学中利用利用具体生动的感性材料、图片、
故事等为学生创设一定的情境，引发学生的情感体验，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深入问题浅显化。

创设教学情境，学生自主探究。

三、说学法：
政治课教学要始终贯彻教育和教学相结合、学生是教育教学主体
的思想。

学生要把抽象的理论知识内化成为自己的观念，自觉外化成为
自己的正确行动，必须充分尊重学生在教学中的地位，要充分发挥学生
的主动性、积极性、参与性。

通过学生自己的实践、参观、拜访、听讲座、上网查找资料、摸索、讨论、比较、分析、归纳总结、制作网页等
学习方法到达认知和行动上的教育目的。

探究式学习，合作交换式学习，体验式学习。

1、问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去摸索、讨论，不断加深对知识的知道，培养学生的'辨证思维能力。

2、知识再现法：通过引导学生对所学知识的回想、举例分析等再现所学知识，加深对知识的知道和记忆，做到“举一反三”。

3、演绎归纳法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。

第三部分：说教学手段
一、利用多媒体教学手段。

用投影、画片、图形、文字、录像、音响、等现代化工具，辅助教学活动，充分利用多媒体的声、色、形创建和谐宽松的教学环境，激发学生情感的参与，诱发他们的好奇心，提高他们对该框题内容学习的爱好和热情。

二、利用丰富的网络资源。

21世纪是以现代科学技术为核心，以知识的生产、处理、传播和运用为基础的知识经济时期。

丰富的网络资源为更好地实现思想政治课教学目标提供了非常有利的条件。

在网络环境下，学生可以利用丰富的网上资源展开研究性学习，培养学生自主学习的能力;可以更好地实现不同思想观点的交换与探讨，培养学生的创新精神和创新能力;可以帮助学生提高思想觉悟、建立崇高的社会责任感。

思想政治课的课程资源：教师可以丰富、拓展课程资源。

当然最主要的资源是教科书，还有：有文字与音像资源——报刊、书籍、图片(各国货币、各国各地风土人群、商标)、录音、录像、影视，人力资源——教师、学生、家长、社会各界人士;(通州成功企业家发展：易昕、耿裕华、张华伟等)
实践活动资源——博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、教育基地等;
第四部分：说教学进程
教学思路：本节课用什么案例引入?引入的方法是什么?主要探究什么问题?形成什么理念?学生践行要求是什么?。