一年级下册品德与生活说课稿

一年级下册品德与生活说课稿
一班级下册品德与生活说课稿 1
敬重的各位评委老师：
你们好！今日我说课的题目是《春天来了》，下面我将从四个方面说这堂课的设计：
一．说教材
《春天来了》是人教版品德与生活一班级下册其次单元走进大自然的第一个学习主题。

本课内容是亲近自然、喜爱在大自然中活动，感受大自然的美而编写的。

本单元总体目标是：使同学亲近自然、喜爱在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培育同学探究自然的爱好，逐步培育同学有奇怪心，爱问“为什么”的习惯。

这个单元在内容上从四个主题来对同学进行喜爱大自然的教育。

今日我说的是第一主题。

这个主题教育主要是让同学通过找春天的活动，发觉春天的改变，感受春天的美。

〈〈春天来了〉〉这个主题我打算教学为两课时，今日说的是第一课时。

依据教材特点和〈〈品德与生活课程标准〉〉的相关要求，我觉得应制造性地使用教材，制造性的开展一系列教学活动，其目的就是培育制造性的人才。

教学目标：
1．主动参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2．通过观看、感受、发觉春天的主要特征。

3．培育同学喜爱大自然，珍爱生命的情感，对自然现象的观
看力、感受力和观赏力。

4. 懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

教学重点难点
1.了解春天的主要特征
2. 懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识
我通过自己的教学实践充分熟悉到，要想很好的达成教学目标，必需要做好充分的教学预备工作：
1．课前让小伴侣们搜集一些有关反映春天的资料。

2. 播放春天秀丽景色的资料。

3．了解每一位同学的基本状况〔学习看法、学习爱好、学习习惯等〕
二.说教法
依据本课教材的特点和〈〈品德与生活课程标准〉〉的要求，结合一班级儿童好动、爱玩的特别性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究。

我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而确定的。

〈〈品德与生活课程标准〉〉明确指出：〈〈品德与生活〉〉是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注意活动、强调活动，让儿童充分参加教学过程，参加各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观看世界，用儿童的心灵感受世界，用儿童自己的方式讨论世界，通过儿童的观看、搜集资料、商量合作、亲身经受、体验，从中获得感受。

生活学问的获得与思想品道德学问的理解与把握，是他们在各种活动中感悟出来
的，不是由老师硬性地传授给他们的。

三.学法指导
关于学法，新课程理念提倡同学自主学习、合作学习、探究式学习。

在许多状况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。

本节课的教学，通过同学自主学习、合作学习、探究学习培育同学的创新精神和实践力量。

并在教学活动中对同学的学习方法赐予必要的详细指导。

四.教学过程：
活动一：走进教科书
〈〈春天来了〉〉这一课，教科书是以图画的形式呈现教学内容。

课本中展现了一幅幅春天秀丽景色的图片。

课本中的小伴侣用自己的方式感受春天的秀丽，用不同的语言来赞美春天，同时小兔乖乖又提出了一些有启发性的问题。

我要组织同学认真看图，发觉教科书展现的春天之美，引导教室中的儿童与课本中的儿童进行对话与沟通，生活中的小伴侣与课本中的小伴侣一起感受春天大自然带来的乐趣。

活动二：走出教科书，找春天
本科教学内容是与我们北方气候相匹配的。

教材有肯定的局限性，紧给我们供应了一个例子，春天的许多信息它并没有设及到，教材以外的内容更加丰富多彩。

新课程提倡品德与生活教学更紧密联系生活实际这一基本理念，所以我设计了这一活动。

带着同学到学校四周或校内里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再学法上引导同学从多种角度去找春天，并让同学把自己观看到的最能表现春天特征的现象写下来，这个活动的设计目的是到达主题目标的第一点，
体会亲近大自然的乐趣。

活动三：合作沟通，春的信息
课本中的资源是有限的，开发运用课外资源是新课程提倡的基本理念之一，讲课前我让同学收集、整理有关反映表现春天的资料，让他们在小组内沟通，同时我也向同学们播放介绍一些精彩的春天景象，直观形象的画面，符合低班级认知特点，儿童喜闻乐见，培育同学喜爱大自然的情感。

活动四：商量沟通，春天的改变以及春游中的应有的文明行为
同学在课堂上就教学重点、难点、熟悉不全都的问题进行沟通是合作学习的详细内容之一，新课程理念特殊提倡同学的合作学习。

合作学习可以增添同学的集体荣誉感、责任感以及与他人的交际力量，合作协调力量，所以我采纳这一教学活动形式，在合作学习过程中，我走下讲台，深化到儿童中间去组织、去倾听、去引导、去沟通，蹲下身来观赏每一位儿童，鼓舞同学发表不同的看法，培育同学的制造思维力量。

活动五：留住春天的景色
培育同学动手操作力量也是新课程提倡的基本理念之一，画一画，唱一唱，写一写，照一照……这些活动都表达了这一理念。

教科书让同学画一画春天的嫩芽，我把这个建议拓宽了，我让同学画一画你所知道的最能表现春天特征的景象画下来，这样教室中的儿童放开自己的心扉，用画笔把对春天的喜爱表达出来，告知课本中的小伴侣。

这样生活中的小伴侣与课本中的小伴侣一起面对生活中的美好与欢
乐，一起感受大自然美妙的春天给儿童带来的无穷乐趣。

各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。

教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。

面对课堂教学中临时生成的这些新状况、新问题我努力做到准时去捕获这些闪光点，营造独特得以自由进展的宽松气氛，为每一个同学表现或进展自己制造机会，让课堂焕发生命。

一班级下册品德与生活说课稿 2
《品德与生活》是在对我国学校原有的思想品德、自然、科学、社会和活动课进行高度整合的基础上生成的一门高度综合的课程，具有生活性、开放性、活动性、实践性和综合性等特征，不同于以往单一的说教式的品德教育。

所以在设计《怎样才凉快》这一主题活动时，我力求多视角、多维度地反映儿童社会生活的方方面面，共设计了四个环节：1、想一想那里凉快；2、游泳的保健，节省水电；3、中暑的急救；4、总结延长。

由这四步教学到达培育同学节省水电、乐于探究、喜爱生活的目标。

下面，我分步来说一说每一个环节的设计。

一、想一想哪里凉快
一班级的同学已具有了部分生活阅历，在他们的生活基础上，回想到过的凉快地方，引发他们的学习爱好，导入下一步的教学。

说一说怎样做才凉快：
这一活动给同学充分的时间自由沟通，让同学从生活入手介绍自己的阅历，使大家共享。

由于儿童品德的形成源于他们对生活的体验、熟悉和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们的道德情感、道德体验和道德熟悉。

因此，我在充分了解同学的生活习惯的基础上选择了“无节制吃冷饮”和“满头大汗时冲凉”的生活片断，从同学生活入手创设生活情境，再现生活，使同学在亲近生活中克服不良习惯，懂得科学、合理地生活。

二、游泳的保健和节省水电
这一环节又分为四步：
1、说《游泳时要留意的平安》
2、看《赵子聿游泳出门前》、《亮亮父子忘了什么》两组画面
3、讲《乐乐猴图凉快》的故事
4、学《节省水电》儿歌
这一环节的支配主要是围绕节省水电设计的。

由于良好品德的形成必需在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行，所以生活是儿童品德形成的源泉，游泳出门前一正一反两方面的片断演示，是让同学在正误的对比中，明确正确的行为方向，同时，用同学赵子聿的生活写真来树立典范，让同学有样可仿，典范的力气是无穷的。

一组关于水的数字资料的演示，是让同学懂得水的珍贵，在思想上引起震撼，由于有了节省水的.思想才能导致节省水的行动。

节省水电的儿歌读起来朗朗上口，也是一班级同学比较喜爱的
学习方式，符合同学心理特点，同时也加深了同学对节省水电的重视和行动的指导。

三、情景剧表演《中暑的急救》
这个环节让同学自由结合，扮演家庭中的不同角色，给同学创设了实践的机会，在这种布满生活情趣的气氛中，使同学把握了肯定的科学常识，也到达了理论与实际的联系，即学用结合。

四、总结延长
全文总结既有主体活动内容，又有行为指导的详细要求，将教学目标延长到课外，引导儿童在衣食住行中感知夏季，在观看和经受夏天中学习科学、学会生活。

一班级下册品德与生活说课稿 3
各位老师大家好，我说课的题目是人教版《义务教育课程标准试验教科书》一班级下册当心，别伤着。

我将从以下七部分进行说课：一、教材分析；二、学情分析；三、教学模式；四、教学设计；五、板书设计；六、课堂评价；七、资源开发。

一．教材分析：
首先，根据课标的要求，我将从情感与看法，行为与习惯，学问与技能，过程与方法四个维度课标中对本节课的要求。

情感与看法上要求同学爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学。

自信、老实、求上进。

行为与习惯上要求初步养成良好的生活、劳动习惯。

养成基本的文明行为，遵守纪律。

乐于参加有意义的活动。

爱护环境，疼惜资源，学问与技能上要求把握自己生活
需要的基本学问和劳动技能。

初步了解生活中的自然、社会常识。

了解有关祖国的初步学问。

过程与方法上要求体验提出问题、探究问题的过程。

尝试用不同的方法进行探究活动。

本册书分为三个单元我的家人与伙伴，走进大自然，健康生活每一天，本节课是第三单元“健康生活每一天”中的第三个主题。

这一主题围绕儿童日常生活中常见的意外损害绽开，通过教学让同学体会意外损害对自己和家人带来的苦痛和苦恼，从而使同学懂得避开意外损害是特别有必要的，让一班级同学初步形成自我爱护意识和力量。

这一课的学问和同学平常的生活结合紧密，很适合低段同学进行学习，可以让一班级的小同学从小形成自我爱护的意识。

依据课标要求我将本节课分为三个部分讲解，身边有哪些危急，怎样预防受伤，受伤之后怎么办，依据我的三个教学分支和课标要求我将本节课的教学目标设置为：
1．体验假如遭受意外损害，自己和家人经受的苦痛和苦恼。

2．学习防范意外损害的基本方法，进一步进展自我爱护的意识与力量。

3．受伤后，在成人不在的时候，学会处理简洁意外损害事故的方法。

将本节课的教学重难点设为重点：
1．学习防范意外损害的基本方法。

2．进一步进展自我爱护的意识与力量。

难点：思索哪些同学的日常行为可能会对自己和别人造成损害。

二、学情分析：
在本节课之前，同学已经在本册书本主题中学习到了如何爱护牙齿、如何防止眼睛受伤，对意外损害有了肯定了解，此外由于家中父母长辈的教育同学已有预防受伤的生活阅历，同学对本节课已经有了肯定基础。

但是一班级的同学思维比较跃，自觉性较差，生活阅历有限，所以我结合低班级同学的实际状况，转变了传统的教学方式，让同学自主学习、合作探究、进展力量、提高综合素养。

我在整节课上设置了阅历沟通、情景表演等多种同学们喜爱的教学环节，力求培育低班级同学“自主、合作、探究”的意识，得当的引导同学，到达明显的教学效果。

三．教学模式：
践行真实课堂——和谐五环节教学模式和“三真”、“三实”、“一准时”教学理念我校的新授课教学模式为：单元导入、明确目标；自学指导、合作探究；大组汇报、老师点拨；稳固练习、拓展提高；达标测试、课堂小结。

结合和谐五环节教学模式和品生课特点我校品生新授课模式为创设情境，导入新课；观看分析，合作探究指导行为，把握方法；稳固练习，总结延长；
四．教学设计：
本课教学时间预设为：创设情境，导入新课8’；观看分析，合作探究15’；指导行为，把握方法10’；稳固练习，总结延长7’。

〔一〕创设情景，导入新课：为了激发小伴侣的学习爱好、学习学问的热忱，为后面的学习做好铺垫，自然而然地引入本课主题。

我首先〔出示课件：学校同学课间活动时不当心受伤的录像〕通过这
一情景的展现，让同学回顾自己不当心受伤的经受，并且让同组的小伴侣相互讲一讲自己受伤的经受，老师准时引导，由于我们缺乏平安意识，或者意外事故的发生，稍不留意就要受伤，受伤之后不仅自己感觉很〔痛〕，还会让爸爸妈妈〔担忧、焦急、伤心、花许多钱……〕，既然这样，你想对自己或其他小伴侣说些什么？让同学充分发言后。

这时，老师就出示课题：《当心，别伤着》。

〔二〕观看分析，合作探究：这一环节我主要运用生动的动画情景出示教材范例，快速引导同学身临其境。

用“找一找”“演一演”“说一说”来绽开教学。

找――生活中存在的各种危急；演――受伤的情景；说――身边还有哪些危急。

《品德与生活》课程标准指出：同学是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的；为此老师要创设同学乐于接受的学习情景，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。

本环节老师抓住一班级小伴侣表现欲强的特点，通过找四周存在的各种危急，演受伤的情景，说身边还有哪些危急状况，怎样才能避开损害，引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟。

同时运用小组商量，互相说一说如何避开这些损害，结合身边的实际，个人经受说一说，让大家共同探讨，这也表达我校模式下的“真思索，真合作”
〔三〕指导行为，把握方法：这一环节中老师创设情景，〔课件出示：破手指插图〕请同学说一说手指划破了怎么办？并认认老师课前预备的有关药品，让同学从开放的途径猎取学问，课上让同学自
带的处理小伤口的药品练习处理小伤口的方法，趁热打铁，引导同学商量
1．假如流鼻血了怎么办？
2．假如扭伤了怎么办？
3．小红被小狗咬伤了怎么办？
儿童的生活是课程的基础。

教育的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界动身，去观看、去感受、去讨论。

本环节老师努力为同学创设一个宽松的学习气氛，让同学轻松开心地学会了集中处理常见损害的方法。

进一步提高同学的自我爱护力量。

〔四〕稳固练习，总结延长：上了这节课，你们有什么收获。

课后，咱们来开展一个“我来给你提个醒”的活动，以后，发觉谁的做法会给自己或别人，造成危急，咱们就立刻提示他——“当心，别伤着”让我们相互关怀，相互爱惜，健康生活每一天！
随后进行相关的习题的练习，让同学稳固今日的学问。

五．板书设计：
本节课的板书简洁明白，以学问树的形式呈现，让同学依据三根分支绽开思索，从身边有哪些危急、怎样预防受伤、受伤之后怎样做这三个问题绽开商量，调动同学爱好和主动性。

让同学“真思索”。

六．课堂评价：
对于新课标中关于“评价主体多元化、评价方式多样化”的落实，本节课我采纳小组合作的方式，发挥小组的优势，小组间踊跃发
言，畅所欲言，小组成员各抒己见，将身边易发生的危急，危急发生后的处理看法等一一道来，在进行小组商量如何处理意外受伤的时候，采纳生生评价，同学间评价其处理方法是否合理，处理方式是否正确，在同学大胆发言时采纳师生评价，由老师点评同学方法是否合理并给与指导。

此外我有一个家庭作业，填写家庭反馈表，回家和家长说说今日学到了哪些学问，让家长给与看法和评价，最终小组发言，让同学说说本节课学问学的如何，是否把握，表达同学自评。

七．资源开发：
对于本课，我充分最大限度利用校内资源，合理开发课外资源，校内资源包括教材资源，为课本插图，班级活动，我们的班级情景剧，教室文化，我校的平安提示牌。

课外资源包括网络资源，我们的网络视频，家庭资源，家中发觉的存在危急的事物。

一班级下册品德与生活说课稿 4
各位老师：
你们好！
今日，我说课的内容是青岛版《品德与生活》一班级下册第三单元的第一个主题《我换牙了》其次课时《爱护牙齿》的内容。

下面我从教材、教法、学法、教学过程、教学思想五个方面对本课设计做介绍：
一、说教材
1、教材分析
本课是青岛版《品德与生活》一班级下册第三单元《健康生活
每一天》的第一个主题《我换牙了》其次课时的内容。

教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的同学而设计的。

本课是依据同学的年龄特点，通过动画和儿歌来教育学校生爱惜牙齿，养成早晚刷牙的好习惯及把握正确的刷牙方法，使同学成为一个讲卫生的好孩子。

2、教学目标：
教学目标是教育活动的起点和归宿，对教学起着导向作用。

在教学活动中让同学知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防学问，养成良好的卫生习惯，在新课程标准的向导下，我制定本次教学目标如下：
1、学问与力量：了解牙齿的保健措施指导同学从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。

2、过程与方法：指导同学怎样爱护牙齿，在合作沟通中学习正确刷牙的方法。

3、情感、看法与价值观：通过学习，让同学明白珍爱生命，健康成长从护牙开头，培育同学健康文明的生活方式。

3、教学重难点：
1、重点：知道牙齿的重要作用，学会刷牙的正确方法。

2、难点：通过本次活动引起学校生对牙齿爱护的重视，到达爱护牙齿的作用。

教学预备：
多媒体课件、牙齿模型、饼干、塑料杯、清水、生鸡蛋、同学牙刷等
二、说教法
新《课标》指出：“老师应成为学习活动的组织者、合、引导者。

”在教学中应努力建构主动有效的师生互动，老师的角色定位是教学活动的核心问题，老师要心中有目标，眼中有同学，时时有教育，让同学真正成为学习的主体。

我采纳的教法有：
1、示范讲解法
将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发同学的学习爱好，到达教学目的。

在教学中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发同学尝试的欲望，让同学在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，老师随时订正同学不正确的方法，真正做到了老师为主导，同学为主体。

2、多媒体演示法
教学活动中我把故事、歌曲、及儿歌制成课件，从而激发同学爱好，直观生动的将教学内容展现出来，使同学始终沉醉在愉悦中。

此外，我还采纳了沟通商量法，使同学获得对此教学内容的理解和体验。

对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活，对于《品德与生活》的课程教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会健康、科学、美好的生活，才会成为有效的教学。

因此，为的确保证儿童通过主动参加有意义的、真实的活动来获得进展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，非常注意课程的活动
性，通过活动过程与儿童主动活动，赐予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。

本节课是在同学初步了解换牙的常识，体会到换牙给自己带来的特别感觉的基础上，我以护牙为主线，采纳“猜猜谜语，引入主题——活动探究，熟悉乳牙和恒牙——合作沟通，感受换牙——联系实际，初识护牙——形象总结，课外延长”五个环节来进行教学，开展了一系列活动，让孩子们在轻松开心的气氛中知道换牙是一种正常的生理现象，不必紧急、恐惊、可怕，初步熟悉牙齿保健的基本常识以及护牙的重要性，养成良好的卫生习惯，克服牙齿检查与治疗带来的恐惊心理。

其次个环节的设计，我首先是让同学了解换牙的缘由。

通过图片和视频，一步一步地引导他们去发觉换牙的神秘。

通过这样一个过程，让他们真正体会到了换牙是一种正常的生理现象，是自己成长的必经之路，也是自己长大的标志之一。

其次让孩子沟通商量护牙的好习惯和坏习惯，初步了解爱护牙齿的方法。

第三个环节，主要是让同学合作沟通，了解哪些食物对牙齿有利，哪些食物对牙齿有害。

第四和第五个环节，是这课的一个重点，让同学了解漱口和刷牙是爱护牙齿的法宝，养成饭后准时漱口和早晚刷牙的好习惯。

首先通过吃饼干，让孩子亲身体验到漱口的作用，同时借助视频资料，孩子也了解到虫牙的形成。

其次通过醋泡鸡蛋的试验了解刷牙的重要，借助观看视频和动手实践，学会正确的刷牙方法。

最终的总结稳固环节，我通过“爱护牙齿大闯关”这一活动，
让孩子辨析正误，同时也稳固了这节课所学的学问，为培育或促进其良好的护牙习惯的形成与进展供应了关心。

三、说学法
同学是学习的主体，我依据教材内容和同学年龄特点，让同学能够主动主动的参加探究活动，采纳了分组商量、观看动画和动手实践观赏歌曲的感受，提高同学对事物的分析力量，进展语言表达力量。

四、说教学过程：
〔一〕猜谜语，引入主题
二、爱好是一切活动的动力，抓住同学心理，贴近同学生活是激发同学爱好的关键。

在课开头先请大家一起猜了四个谜语，同学自然而然地将自己融入课堂中初步了解爱护牙齿重要性，并说出自己爱护牙齿的方法。

本环节采纳提问、商量等多种形式，既进展了同学的语言力量，又拓展了同学的思维，从而奇妙地导入了本课《爱护牙齿》〔并板书课题：爱护牙齿〕。

这样设计的目的是，通过猜谜语，激发爱好，为后面的活动预设一个铺垫。

〔二〕观看牙齿，了解重要性。

让同学商量沟通，平常生活中小伴侣们存在的一些好习惯和坏习惯。

老师依据同学的回答，穿针引线，精当点拨。

本环节主要是通过在师生的对话沟通中，订正同学普遍存在的不良习惯。

同学的主动性很高，参加面也比较广。

在七嘴八舌的商量中，在真实生动的画面前，一下子就明白了，假如不准时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，同学的沟通力量也得到了熬炼与提高。