部编教材教读课教学课例例说47页PPT
部编版道德与法治小学五年级上册第6课《我们神圣的国土》(教学课件)
2.阅读教材第50页、51页内容，思考： （1）什么样的美景会被列入世界自然遗产？
很独特的美景，很罕见的美景，或对 研究自然环境演化有重要意义的美景等。
（2）谁有责任保护世界自然遗产？
根据联合国教科文组织《保护世界文 化和自然遗产公约》的规定，整个国际社 会都有责任通过合作保护世界自然遗产。
（3）我国的世界自然遗产分布有什么 特点？
（2）用不同颜色的笔在地图上圈画出中 国和亚洲的轮廓。
（3）找出太平洋的位置。 位于亚洲、大洋洲、南极洲和南北美洲之间。
（4）以大洲大洋为参照物描述中国的位置。 中国位于亚洲的东部、太平洋的西岸。 （5）中国的陆地面积有多大？这个面积和
哪个大洲的面积差不多？
中国陆地面积960多万平方千米。我国陆 地面积与欧洲差不多。
我国位于亚洲的东部、太平洋的西 岸，是海陆兼备的国家。
台湾岛是我国第一大岛。 我国现有23个省、5个自治区、4个 直辖市和2个特别行政区。 北京是中华人民共和国的首都。 祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。
板书设计
第三单元 第6课
第二课时 好山好水好风光
一、课前导入
同学们能猜出这是哪里的风景照片吗？ 告诉大家吧，这是九寨沟风景区的照片。我 国有很多像九寨沟一样的世界自然遗产，每 处自然遗产都有自己独特的风景。
（2）中国的首都是哪里？ 北京是我国的首都。
（3）在地图上圈画出你现在所在的省级 行政区，并找出相邻的省级行政区。Fra bibliotek助读资料
4.富饶美丽的国土 阅读教材第47页内容，思考：
（1）台湾省与我国大陆哪个省隔海相望？
福建省。 （2）在台湾省的地图上找出我国领土钓鱼 岛的位置。
（3）为什么说台湾是祖国的宝岛？
部编版一年级语文上册6.j q x 说课稿 课件(共40张PPT)
板块七、课堂总结 今天你这节课，我们不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个 汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今 后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
板块八、作业布置 课后请大家留意一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的 声母或音节。只要大家留意，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。
二、说学情
一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的 刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说，就要根据 低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学 习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音 的过程中形成良好的说话和听讲习惯。
六、说教学过程
板块一、新课导入 同学们，前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和 声母家族中的13个声母，还学会了拼读音节，帮助我们认字。 今天我们还要学习3个声母。（揭示课题）
板块二、教学声母j q x。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的 蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。 板书：j
本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过视察图画，发现 图与字母之间的联系，到达认读记忆音和形的目的。著名的教育家叶圣 陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。"。教学时我采取引导法，利 用情景图引导学生自己读音，自己认形，最后结合实际进行拓展延伸， 从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文 课与社会、与人生相结合的特点。
小学一年级学生,处于幼小衔接的阶段,对于课堂的专注力与持久力都 无法保证。一些孩子在幼儿园学习过汉语拼音,程度也不一。大部分学生 能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。但 学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有 的字母书写不规范。
部编人教版六年级语文下册《古诗词诵读》教学课件精品PPT小学优秀课堂课件
部编人教版六年级语文下册“颂”三部分。
采薇（节选）昔我/往矣，杨柳/依依。
今我/来思，雨雪/霏霏。
行道/迟迟，载渴/载饥。
我心/伤悲，莫知/我哀！薇：野豌豆回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。
满心伤感满腔悲。
我的哀痛谁体会！朗读课文 扫清障碍昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀。
安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此开始流亡生活。
后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。
这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。
老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。
春夜/喜雨[唐]杜甫好雨/知/时节，当春/乃/发生。
随风/潜入/夜，润物/细/无声。
野径/云/俱黑，江船/火/独明。
晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
朗读课文 扫清障碍好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。
随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。
雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。
天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
大地干旱，人们生活贫困，他们盼望( )好雨知时节，当春乃发生。
雨悄悄地来了，它( )随风潜入夜，润物细无声。
下雨时( )野径云俱黑，江船火独明。
盼望着( )晓看红湿处，花重锦官城。
“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。
八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯……闻官军/收/河南河北[唐]杜甫剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。
却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。
白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。
即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
朗读课文 扫清障碍在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。
回头看看妻子儿女，忧愁不知去向？胡乱收卷诗书，我高兴高光得快要发狂！白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。
初中语文部编新教材培训ppt课件
人文主题
情感目标
阅读 鉴赏 阅读方法
阅读 方法
重音（ ．）： 突出强调一句话中的某些词或短语。 突出语言的目的性，使语言具有音乐美。 逻辑重音：由语言逻辑的需要而产生的重音 感情重音：为表达感情，对某些词读重、读长、读轻。 坚定、果敢、豪迈、庄重、粗暴、愤怒、激动 温暖、欣慰、体贴、怀念、谦和、沉静、忧伤 一句话中只有一个主重音，其他为次重音和非重音。 让暴风雨来得更猛烈些吧！ 轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
七 下
群星闪耀
祖国之恋
凡人小事
修身正己
哲理之思
科幻探险
*精读一： 字斟句酌 *把握人物特征，理解人物情感
*精读二： 学做批注 *学习主要抒情方式
*精读三：熟读精思 *掌握叙事角度，分清详略
*略读：确定阅读重点 *对内容和表达有自己的心得
*比较阅读 *学习主要描写方法
*浏览：提取主要信息 *对内容和表达有所思考和质疑
阅读：双线组元
四季美景 动物与人 科幻探险
人生之舟 想象之翼 生活哲理 修身正己
至爱亲情 学习生活 群星闪耀 凡人小事 热爱祖国
人与自然
人与社会
人与自我
人文主题线
语文要素
积累
理解
扬弃
积累
口语
写作
整合
探究
文化传承
表达
语言与思维
语文素养
策略方法
阅读与鉴赏
朗读
默读
精读
略读
浏览
“三位一体”的教学结构
“教读” “自读” “课外阅读” 组成“三位一体”的教学结构。
我们在教学实践中格外注意两个问题： 阅读方法；阅读速度。
5.把课外阅读纳入教材体制。
部编版汉语拼音课件完美版
部编版汉语拼音课件完美版.一、教学内容本课件依据部编版小学语文教材第一册，具体涉及第一章“汉语拼音”部分。
详细内容包括声母、韵母的认知与拼读，整体认读音节的掌握，声调的正确发音及运用，以及基本拼音规则的实践。
二、教学目标1. 学生能够正确认知和书写声母、韵母，掌握整体认读音节。
2. 学生能够准确发音，区分四个声调，并能在实际情境中运用。
3. 学生通过拼音能够自主阅读简单的拼音文本，激发对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声调的准确发音，拼音规则的灵活应用。
教学重点：声母、韵母和整体认读音节的记忆，以及拼音的拼读练习。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、挂图。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示有趣的拼音故事，引导学生关注故事中的拼音元素，激发学习兴趣。
2. 基本概念学习（15分钟）教师讲解声母、韵母和整体认读音节的概念，通过黑板演示和拼音卡片辅助教学。
3. 例题讲解（15分钟）教师挑选典型例题，详细讲解拼音规则，示范发音，强调声调的正确运用。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的拼音卡片，进行声母、韵母的拼读练习，教师巡回指导。
5. 小组合作活动（10分钟）学生分小组，利用拼音卡片进行组内拼读竞赛，提升团队合作能力。
6. 成果展示（5分钟）各小组选取代表展示拼读成果，教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书分为四个部分：1. 声母、韵母表2. 整体认读音节表4. 典型例题展示七、作业设计1. 作业题目拼音填空：根据所给词语，填写缺失的拼音。
阅读练习：阅读拼音小故事，完成相关练习。
2. 答案教师提供标准答案，学生在家长的协助下进行自我检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对课堂教学进行反思，调整教学方法，以适应学生的学习情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用互联网资源，探索更多拼音学习材料，提高自主学习能力。
重点和难点解析1. 声调的准确发音2. 拼音规则的灵活应用3. 实践情景引入的设计4. 小组合作活动的组织5. 作业设计与答案的提供详细补充和说明：一、声调的准确发音1. 发音示范：教师应以标准的发音进行示范，确保学生从源头学到正确的声调。
部编本新教材培训ppt课件
学习默读，学做摘录，把握文章中心
学习默读，快速阅读全文，发挥联想 和想象，深入理解课文中的艺术世界
人教版（单元提示）
品读优美诗文是一种 令人愉悦的精神享受。要 全身心投入，反复朗读， 在整体感知内容大意的基 础上，深入体会作者传达 的微妙情感，揣摩和品味 富有特色的语言，积累精 彩语句。课文中多用比喻 和拟人的手法，注意体会 他们的表达效果。
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一、初识教材：由外到内，横看成岭侧改成善提峰案
（三）认识新教材 内在变化——写作教学的变化
写作教学的变化：专题独立，自成体系
一般写作能力
思路要清晰 如何突出中心 发挥联想和想象 文从字顺 怎样选材 语言简明
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写作指导
小活动 技巧点拨 实例分析 实例分析
写作实践 • 写作1-2课时
记事写人能力
改善提案
一、初识教材：由外到内，横看成岭侧成峰
（二）认识编写教材的人
总 主 编：温儒敏 初中主编：王本华（执行） 曹文轩 顾之川 张笑庸
1954年出生于江苏盐城，中国
曹
儿童文学作家。1977年毕业于北京 大学中文系并留校任教。任北京作
文 家协会副主席，北京大学教授、当
轩 代文学博士生导师、当代文学教研
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改善提案
一、初识教材：由外到内，横看成岭侧成峰
（二）认识编写教材的人
总 主 编：温儒敏
初中主编：王本华（执行） 曹文轩 顾之川 张笑庸
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温儒敏
1946年生，籍贯广东紫金。曾任北 京大学中文系主任，教授，博士生导师， 北大语文教育研究所所长。
教育部聘中小学语文教科书总主编， 人教版高中语文教科书主编。教育部义 务教育语文课程标准修订专家组召集人， 人教版新课标《高中语文》教材执行主 编及人教版部编本《义务教育教科书语 文》的总主编。
部编版初中语文八年级上册《赠从弟》(其二)说课稿(附教学反思、板书)课件(共47张PPT)
部编版初中语文（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文八年级上册第三单元的课外古诗词诵读《赠从弟》（ 其二），下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说 教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批 评指正。
六、说教学过程
板块一、导入新课 我国的诗歌源远流长，前面的课我们已经学习了两首汉代前后的古诗。 今天我们继续来学习第三单元课外古诗词诵读的另一篇古诗《赠从弟》 （其二）（揭示课题）
1.作者简介： 刘桢（？—217），字公干，东平宁阳（今属山东）人，东汉诗人， “建安七子”之一。博学有才，与魏文帝友善。曹丕称“其五言诗之 善者，妙绝时人”。所作五言诗，风格遒劲，语言质朴，重名于世， 今有《刘公干集》。
（2）风声一何盛，松枝一何劲！ 明确：诗人对松柏与寒风在对立中所展现的情状做进一步的具体描写 ，其目的就是为了更有力地突出松柏树不畏寒风冰雪、不惧外在压力 的高贵品格。
（3）冰霜正惨凄，终岁常端正。 明确：通过残酷的冰雪环境的描写，再一次衬托了松树不畏严寒的精 神与高尚纯洁的傲骨。
（4）岂不罹凝寒？松柏有本性。 明确：最后两句的意思是说，难道松柏就不怕寒冷吗？但是松柏原本 就具有不畏严寒的本性。作品在此处运用了直抒胸臆的表现手法，直 接描写了松柏的品格，点明了作品的主题。
5.译文： 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。 风声是如此地猛烈，而松枝是如此地刚劲！ 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。 难道是松树没有遭遇凝重的寒意？（不，）是松柏天生有着耐寒的本 性！
板块三、再读古诗，理解诗意 （一）诗句赏析 （1）亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 明确：开篇描写出上松柏树的整体形象：高耸挺拔，立于高山之上， 笑迎“瑟瑟”寒风，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟， 傲骨铮铮。
部编版一年级上册语文说教材优秀PPT课件 图文
识字写字教学建议：
3、教学时可以进行必要的字形分 析，以逐步发展学生的识字能力。
识字写字教学建议：
4、倡导学生在生活中识字。 鼓励学生每天做两张生字卡片，带到学校
和同学们分享，每节课课前留出三分钟的时间 让学生展示，激发学生主动识字的愿望，加强 识字积累。
识字写字教学建议：
5、加强写字指导，打好写字基础。
•
让忙碌成为生活的常态，是实现人生价 值的必 经之路 。
•
人生有许多美好，无非是长期坚持的结 果，而 那些厉 害的人 ，无一 例外都 过着自 律的生 活。
•
“闲不住”从来都不是人们所说的毛病 和坏事 ，而是 上天给 的嘉奖 。
•
一口气爬上10层楼梯不带喘气，这对一 个年轻 人来说 都很难 ，但91岁的老 人李绍 鲁做到 了。
三、阅读教学
2、学习用普通话 正确、流利地朗 读课文。
1、喜欢阅读， 感受阅读
的乐趣。
教 学 目
标
3、学习借 助读物中的 图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内 容有自己的感受和想 法，乐于与他人交流。
5、认识逗号、句 号等常用标点符号。 认识自然段。
教学建议：
1、朗读教学。 要重视指导朗读，指导朗读要体现层次性， 教师要发挥示范作用。
教师要鼓励学生人人参与，用普通话和大家 交流，说出自己的想法。哪怕学生只是一句话的 表达也要鼓励，这样长久坚持下来，学生才能提 高口语交际的能力。
评价建议：
评价要及时、全面、多元化、有引导性。
教材的开发利用建议
1、开发并利用好语文教材
2、开发利用好校内课程资源
3、开发利用好校外课程资源
有人说，想要看一个人是否优秀，那 就看他 闲下来 做什么 。
部编版小学语文六年级上册古诗三首之《浪淘沙(其一)》说课稿(附教学反思、板书)课件(共47张PPT)
六年级的学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低。本单元的文章语言优美，想象丰富大胆，是学生学习、积累语言的好材料。这个阶段的学生对学习古诗已经有了一定的方法,背诵古诗的记忆力比较强,但自主学习的意识不够。因此光是理解诗表达的文字意思不难，记住古诗也不难，但要让学生真正理解古诗表达的意义有一定的难度。
②假设我们随着诗人的脚步去到了牵牛织女的家，想象一下会看到怎样的画面？（如：男耕女织、互敬互爱。）朗读提示：最后一句要由豪迈转为轻柔，读出牛郎织女家的宁静美好。
古诗三首之《浪淘沙（其一）》说课稿
部编版小学语文（六年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级上册第六单元古诗三首的其中一首《浪淘沙（其一）》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
2.自由发言，引导学生与文本对话，理解诗句意思。（预设：九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。既然你从天边而来，如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我扶摇直上，汇集到银河中去，一同到牛郎和织女的家里做客吧。）
3.理解以下词语的意思。
4.理解关键词句，想象美景，体会感情。 （1）学生朗读思考：品读第一、二句诗，教师提问，指导朗读。 从前两句中你看到了什么？出示黄河倾泻图片，形象感受意境用自己的语言描述一下这种情景，体会黄河的雄伟气势。 引导入境，
交流：面对着如此雄伟壮丽的黄河景象，你会想些什么呢？作者想到了什么？思考：自古黄河就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词语体会到黄河的雄伟壮观？（九曲黄河、浪淘风簸。）朗读提示：读出黄河雄伟壮阔、气势磅礴的力量美。
补充典故资料，学生用自己的话说说作者的想象。 感情朗读，诵读悟情。想象说话：牛郎织女家是什么样的？从中可以看出诗人什么样的感情？ 结合写作背景，引导学生感受诗人的情感。
《麻雀》说课课件(2课时 )(共47张PPT)
教学中应关注学生的情感体验。围绕“爱”字展开教学，先整体感悟 故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字 引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感 悟“爱”创造的奇迹；最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让 学生的情感体验得到升华。
六、说教学过程 (共2课时）
板块四、指导书写生字 1．自由认读课后田字格中的生字。 2．仔细观察生字在田字格上的位置，要写好这些生字有哪些地方必须特 别注意？
3.书写指导。 出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣” (课件出示6) 指导书写：“嗅”别忘记大上有一点；“口”加“木”是“呆”；“掩” 字“大”下面是“电”。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
4．教师示范，指导书写。 5．学生自由练习写字，教师巡视指导。
板块五、小结与作业 小结：通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。 作业布置：熟读课文。抄词。
第二课时 环节一、复习导入 1.听写。 2.认读词语。 嘶哑 拯救 扎煞 奈何 嗅到 3.课文讲了一件什么事？ 今天我们继续学习这篇课文。
一、说教材
《麻雀》是新教材部编版小学语文四年级上册第五单元的课文，这是 俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不 顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，课文通过“猎狗”“小麻雀 ”“老麻雀”和“我”四者的交锋，串联起事件的起因、经过和结果； 对不同的角色的神态、动作的具体描写,真实地表达了自己的思想感情； 不仅刻画出小麻雀的弱小,猎狗的凶暴,“我”的同情怜爱的形象,而且塑造 出老麻雀在危机关头,挺身而出,为救幼儿奋不顾身的果敢形象，热情地赞 颂了母爱的无私和伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。
板块三、初读课文，感知内容 1．听录音朗读，边听边想：课文写了一个什么故事？ 2．自由读课文，要求读准字音。 3．自学生字，想想你用什么方法记字形，可与同学讨论交流。
部编版汉语拼音公开课课件
部编版汉语拼音公开课课件一、教学内容1. 声母、韵母及声调的认识2. 音节拼读方法3. 基本汉字认读二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握声母、韵母及声调的概念，学会音节拼读方法，并能正确拼读基本汉字。
2. 能力目标：培养学生的汉语拼音发音能力，提高学生自主阅读汉字的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声调的正确发音，音节的拼读方法。
2. 教学重点：声母、韵母及声调的学习，基本汉字认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，拼音卡片，汉字卡片。
2. 学具：学生用书，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一幅生动有趣的实践情景图，引导学生观察并发现图中的拼音元素，从而引出本节课的学习内容。
2. 讲解新课（1）声母、韵母及声调的认识利用PPT展示声母、韵母及声调的表格，讲解每个声母、韵母的发音要领，引导学生跟读并模仿。
（2）音节拼读方法介绍音节拼读方法，并通过例题讲解，让学生学会如何拼读音节。
（3）基本汉字认读利用汉字卡片，引导学生认识基本汉字，学会正确拼读。
3. 随堂练习（1）声母、韵母及声调练习发放拼音卡片，让学生自主练习声母、韵母及声调的发音。
（2）音节拼读练习让学生根据所学音节拼读方法，自主拼读练习。
（3）基本汉字认读练习发放汉字卡片，让学生认读基本汉字。
六、板书设计1. 声母、韵母及声调表格2. 音节拼读方法3. 基本汉字认读七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母及声调表格，每个10遍。
2. 答案：（1）声母、韵母及声调表格见教材。
（2）音节拼读方法见教材。
（3）基本汉字认读答案：大（dà）、小（xiǎo）、多（duō）、少（shǎo）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声母、韵母及声调的学习较为扎实，但对音节拼读方法的掌握程度不一。
在今后的教学中，应加强音节拼读的练习，提高学生的拼读能力。
2. 拓展延伸：（1）开展拼音朗读比赛，提高学生的拼音发音水平。