以图设问以图导学——试论初中历史填充图册的编制新思路

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—试论初中历史填充图册的编制新思路
江苏省盐城市神州路初级中学张晓明
摘要:历史填充图册作为中学历史教 材和历史地图重要的一个辅助教材，在中 学历史教学中有着积极的作用。

近几年中 关于高考对历史图文结合的考题逐年增 加，这部分考题对考生来说已经是学习任 务中所要掌握的重难点。

对于图文考题的 联系无疑最适合的书籍为历史填充图册，本文就初中历史填充图册的编制新思路 做相关的探讨和分析。

关键词：初中历史填充图册编制
《义务教育历史课程标准（2011年 版)》对中学历史做出了明确的教学大纲 要求和方向，要求学生在历史学科学习中 初步掌握学习的基本方法和技能，尤其是 对历史地图的识别以及识图能力。

关于对 历史地图的学习除了依靠于历史教材和 历史地图之外，更需要辅助性教材帮助学 生更快地了解和认识历史地图，初中历史 填充图册就以教材为基础,为学生提供了 精准且清晰的历史地图习题。

_、初中历史填充图册应用现状概述
中学历史地图在学科划分中为历史 地理学范畴,现关于历史地理学方面有较 多的专著，在历史地理和中学历史教学结 合的研究方面也有不少的文献和文章，有 较多的研究涉及到历史地图、历史制图以 及历史教学三者的联系，但是单纯地对中 学历史教材的历史地图、历史图册和历史 填充图册的研究分析却很少。

历史填充图册主要是根据历史教材 以及历史图册所编制的配套练习图册，学 生在课下对历史填充图册的练习有助于 帮助学生加深对课堂知识的巩固和复习，加之应试教育考试关于历史图文的 考题逐年增加，学生在这部分的练习不 充分往往会导致考题失分现象较普遍。

历史填充图册的图是对教材的扩充，在 教材中没有这类的地图，但是在历史地 图中都能找到，所以说填充练习册是对 地图以及教材的补充。

关于在历史填充 图册中的考题编写主要是以教材知识为 基础、以历史图册为依托将知识点和地 图充分结合，对相关知识点的考查做到 非常充分的考查。

有人对历史填充图册的应用做了统
计调查，根据统计数据分析得出：在历史
学科的学习中，有极少数的学生经常使用
历史填充图册，绝大多数学生对历史图册
的应用只是偶尔翻翻。

所以关于历史填充
图册的整体应用状况并不理想。

在关于对
历史填充图册的相关的设计统计中，对历
史填充图册设计评价多集中在“一般”。

究
其根本原因在于，在中学学习中，对历史
课的安排课时较少,可以说历史课的教学
实践非常有限，所以师生没有较多的时间
和精力去补充历史填充图册的练习。

另一
重要的原因在于现有的历史填充地图册
的设计不好，难度、形式、特色等都没有充
分考虑目前学生的历史学习状况,较之其
他辅助书籍没有优势可言。

关于在学生目
前对历史图册的学习状况研究显示，学生
对空间的相关概念认知缺乏，对地图相关
信息的读取和识别能力差，不会看图，不
会用图，需要在地图的编写中加重相关的
改变。

二、初中历史填充图册编制的新思路
以北师大版的历史辅助教材为例，其
质量和数量对历史学科的教学中有着非
常大的积极意义，关于内容设计中地图与
文字内容充分结合、相辅相成成为历史教
材中至关重要的组成部分,在地图内容中
较完整地全面反映了历史事件的发展形
势，有着文字内容所没有的优势。

在编写历史填充图册中应以教学目
的为编写方向，充分地展现地图语言的优
势，直观并且简练地将历史事件发生的地
理空间变化和发展的趋势所展现出来。

围
绕历史地图，在编制思路中明确"以图设
问，以图导学”的编写方针,在设计填充图
册中，以历史教材内容为编写的基础，充分
设计文字和地图有密切联系的图文习题，
将各大题型中充分贯穿地图，重点对学生
的识图以及用图能力做考查，将历史填充
图册在学生历史学科学习中充分发挥其作
用，并且具有其他辅助教材所没有的优势。

在地图的设计中大量地采用色彩浓
重的绘制方法，在地图中要针对历史教材
历史事件针对性地绘制地图，例如《佛教
东来路线图》为了方便学生识图，将路线
的绘制采用简洁的线条勾勒出其路线的
变化，让学生一目了然;再如《北约和华约
对峙形势图》则以严谨的构图，用大幅度
的浓重笔墨对战场的形式做渲染。

针对性
地对地图采用浓重或者简练的笔墨绘制
手段,极大地激发了学生的视觉器官带动
起大脑的活跃，增强学生的学习兴趣，并
且扩大了学生的视野有助于对历史的学
科的深刻掌握理解。

历史填充图册的地图选用，应该将历
史事件做全面且准确的概括和叙述，对教
材文字应进行进一步的补充和说明，图形
的学习较之文字学习有着准确性、直观性、
清晰性的特点，更能帮助学生理解内容。

在
编写时应根据教材和地图设置和增加问
题，便于引发学生通过问题来对地图和教
材进行运用，能够学会从地图中寻找相关
信息的学习技能，问题设置内容要相互衔
接前后连贯。

例如:在镐京和曲阜的地理分
布中，可以选取这两个地方地理分布图，设
置问题：镐京和曲阜的关系是____?A.王
都与封国都邑B.均为封国都邑C.王都与
郡府D.均为郡府”。

根据地图信息可知知
道它考察的是西周的分封制，镐京是西都
的者瞰,曲阜是封国鲁的国都，所以此题应
选A。

综上所述，历史填充图册应以教材和
历史地图为基础，将历史教材浓缩为简，
通过用选择题、填空题、问答题等设问方
式，通过与地图密切关联的习题帮助学生
对教材历史基本内容和历史地图的理解
和掌握，提高学生能够积极运用历史地图
来寻找问题,解决问题的学习技能。

历史
填充图册作为中学历史的重要辅助教材，
应明确把握以图设问，以图导学的编写方
针，围绕地图来设置问题,锻炼学生的识
图和用图能力，以此来帮助学生在考场中
图文结合题型的拿分。

参考文献：
[1] 田静.历史地图在中学历史教学
中的应用[D].陕西师范大学,2011.
[2] 张雪梅.巧用历史地图册引导学生
自主学习[J].学周刊，2014,26:169.。