提升师范专科院校学生就业能力的对策分析
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策近年来，随着社会的发展和教育水平的提高，师范类大学生人数逐渐增多，就业形势也日益严峻。
当前师范类大学生的就业行为存在诸多问题，如就业观念不够理性、就业渠道不够广泛、就业能力不够强等。
有必要对师范类大学生的就业行为现状进行深入分析，并提出相应的教育对策，以推动师范类大学生的就业质量和水平提升。
1. 就业观念不够理性当前，一些师范类大学生就业观念不够理性，存在“好高骛远”、“追求稳定”等现象。
他们对就业的期望过高，往往只看重单位规模和名气，而忽视了自身的专业技能和发展潜力。
也有一些学生对于教师职业产生偏见，认为教师工作辛苦且收入较低，因此不愿意选择这一职业。
2. 就业渠道不够广泛师范类大学生就业渠道主要集中在教育系统，相对而言就业范围相对较窄。
由于教育系统的招聘规模有限，加之师范类毕业生的数量不断增加，造成了激烈的竞争。
对于其他行业的就业机会了解不足，导致学生们缺乏多元化的就业选择。
3. 就业能力不够强师范类大学生在岗位择业技巧、面试技巧、就业指导等方面的能力不够强。
很多师范类大学生对就业技巧了解不足，不知道如何撰写简历、如何进行自我推销和面试等技巧，这导致了他们在就业过程中的被动和困惑。
二、师范类大学生就业教育对策1. 加强就业观念教育学校应当通过开设就业指导课程、举办就业讲座等形式，增强学生们的就业观念，引导他们理性看待就业，正确分析自身优势和劣势，并树立正确的就业目标。
教育学生要树立正确的职业观念，让学生了解教师职业的价值和意义，消除对教师职业的误解和偏见。
2. 拓宽就业渠道学校应该加大力度，拓宽学生的就业渠道，加强与不同行业企业的联系与协作，引导学生了解各类企业的用人需求，从而扩大学生的就业范围。
学校可以开设相关的跨专业就业课程，提供多元化的就业指导，帮助学生理解和把握各种就业机会。
3. 提高就业能力学校应该加强学生的就业技能培训，提高学生的自我推销能力、面试技巧、简历撰写能力等。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策一、师范类大学生就业现状分析随着我国经济不断发展和社会需求的不断增加，教育事业也在不断壮大，因此师范类大学毕业生一直都是就业市场的热门群体之一。
近年来，一些师范类大学生就业行为呈现出诸多问题，主要表现在以下几个方面。
1. 就业意识淡薄一部分师范类大学生对于自己的就业问题缺乏足够的重视，存在着“毕业即就业”的理念，认为师范类专业的毕业生可以轻松就业，并不需要进行任何就业准备和努力。
这种态度导致一些学生在毕业之后才发现就业面临着严峻的挑战。
2. 就业信息匮乏一些师范类大学生对于就业市场的信息了解不足，对于就业形势和行业前景的把握不准确，导致他们在就业方向选择上存在困惑和迷茫。
部分学生只关注传统的招聘网站和传统招聘信息，对于新兴的就业信息渠道缺乏关注和了解。
3. 职业素养欠缺在一些师范类大学生中，存在着就业观念不清晰，职业素养欠缺的现象。
他们对于工作态度、职业规范和职业发展缺乏足够的认识和了解，容易在求职过程中出现疏忽和失误。
4. 履历素质低下部分师范类大学生在求职备战过程中，由于履历质量不高，无法突出自身特长和优势，导致在求职过程中处于劣势地位，难以获得理想的就业机会。
以上种种问题，都表明师范类大学生在就业准备和就业行为上存在诸多问题和困难。
针对师范类大学生就业行为现状的问题，应采取相应的教育对策，帮助学生提升就业素质和就业能力，为其顺利就业奠定基础。
1. 鼓励学生注重就业意识的培养在大学期间，学校应该引导学生加强对就业问题的认识和重视，树立正确的就业观念，使学生明白就业不易，并且需要提前做好充分的准备。
学校可以开设相关的就业指导课程，邀请就业专家和校友分享就业经验，帮助学生树立正确的就业理念。
学校应该与社会企业和招聘机构加强合作，拓宽就业信息渠道，帮助学生及时了解就业市场的新动态和新变化。
学校也可以开设就业信息咨询平台，帮助学生根据自身情况选择合适的就业方向。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
随着国家教育事业的发展，师范类大学生数量不断增加，但就业形势却面临较大压力。
本文将结合现状分析，探讨师范类大学生就业行为存在的问题，并提出相应的教育对策。
1. 就业难度大
近年来，教育部门不断扩招，导致师范类大学生数量增加，但教育行业就业岗位相对
较少，且需求量不大，就业难度大。
2. 薪资待遇低
教育行业薪资待遇相对较低，师范类大学生普遍收入较低，难以满足生活需求。
3. 发展机会有限
教育行业发展相对缓慢，晋升机会有限，难以实现职业发展和职业成长。
4. 求稳心态较强
师范类大学生倾向于选择稳定的公共部门和教育行业，而不愿冒险尝试其他领域，缺
乏创新创业精神。
教育对策
1. 加强择业能力培养
学校应加强职业规划和择业能力培养，从大学生就业的基本技能、策略和方法入手，
培养大学生的就业意识和创业精神。
2. 提高专业素质水平
师范类大学生应不断提高自身专业素质并具备跨学科、综合能力，适应教育转型发展
的需要，拓宽就业范围。
3. 鼓励师范生创新创业
学校应积极推动师范生创新创业，提供必要的导师、资金、场地等资源支持，鼓励师
范生勇于创新、迎接挑战。
4. 提高教育行业薪酬水平
政府应提高教育行业薪酬水平，创造更好的制度环境，增加教育行业发展空间，吸引
人才向教育行业聚集。
结语
师范类大学生就业形势不容乐观，需要学校和社会共同关注和努力。
通过上述教育对策，希望能够提高师范生就业和创业的成功率，助力师范生实现自身职业发展和社会贡献。
谈如何解决师范类学生就业难的问题
谈如何解决师范类学生就业难的问题目前，大学生就业难的问题已经引起了社会和政府的高度关注，其中师范类学生的就业问题更是困难。
如何解决师范生的就业问题，是摆在社会、家庭、学校面前的一大难题。
本文分析了大学生就业难的主要原因，并就这些问题提出了相应的解决方法。
大学生就业难成因解决途径毕业生就业难这一问题的产生，主要原因在于高校的大规模扩招。
就师范类学校而言，扩招学生意味着学校经费的增加，这就从根本上增加了师范生的录入。
然而我们的办学理念依然不同程度地存在着精英教育的思维定式，导致了很多学生依然受传统理念的影响，从而造成了“高不成、低不就”或“就业不对口”的就业现象。
在现今这种情况下，如何解决毕业生就业问题，成为了我们必须要解决的一大难题。
一、师范生就业难问题产生的主要原因1.高等教育从精英化教育转向大众化教育，高校缺乏明确的人才定位我国的大学种类很多，层次也不完全一样。
有研究型大学，综合型大学，师范类院校和从事职业技术教育的大学。
不同类型的大学所从事教育的侧重点也是不一样的。
例如，科研型大学主要培养研究性人才，职业技术学校主要培养技术工人等。
但是由于扩招政策的实行，导致生源的紊乱，尤其师范院校的招生生源良莠不齐。
从而使得学生不能准确的完成自我定位，得不到真正适合自己水平的教育。
这样的教育结果，无非造成了学生的知识结构、素质教育、能力水平等方面大体相同，但是其就业能力与创业能力没有被开发出来，也就导致了就业的困难。
2.高校的人才培养质量得不到保证客观的说，我们现今大学生的专业水平都不是很高，甚至可以说大学生只是拥有了一纸文凭，而没有拥有应学得的品质。
为了顺利地进行扩招工作，很多师范高校都发展了一批容易建立的新学科、新专业。
而受到学校本身条件的限制，导致了教师专业与所教授专业的不对口，甚至是教学资源的匮乏，在一些实验性的科目教学中，只能靠书本讲解理论知识等等。
这些问题就导致了人才培养质量得不到保证，也就使得这些毕业生就业困难。
高等师范院校师范专业毕业生就业竞争力现状及提升策略
高等师范院校师范专业毕业生就业竞争力现状及提升策略摘要：本文通过对高等师范院校师范专业毕业生就业竞争力现状的分析，针对其就业竞争力中存在的优势和劣势，从学校层面和学生层面提出相应的提升就业竞争力的策略。
关键词：高等师范院校师范专业毕业生就业竞争力现状提升策略一、引言每个大学生都必须面对从大学校园到步入社会这一巨大的人生转变。
近年来，由于我国高校大规模扩招，越来越多的大学毕业生涌向社会寻找工作岗位，使得大学生就业压力不断增加，严峻的就业形势已经引起社会各界的高度关注。
大学生能否找到合适的工作主要还是看自己是否具有就业竞争力，能否适应社会的需求。
高等师范院校由于办学方向的限制，培养的师范生基本都是面对基础教育工作岗位，师范专业毕业生的数量在逐年增加，而社会对教师的需求量远远赶不上其增长的速度，师范生的就业压力显得特别突出。
因此，怎样在突出师范生教育特色的基础上，提高其就业竞争力，是高等师范院校不得不面对的重要课题。
二、就业竞争力内涵据相关资料阐述，大学生就业竞争力是以其综合素质为基础的多种能力的集中体现，是实力、智力、精力、体力的大较量，也是政治素质、业务素质、身体素质的大较量，是科学素质、人文精神和实践能力的统一①。
也有资料提到，所谓大学生的就业竞争力，是大学生初次进入人力资源市场及在以后的职业生涯中能够相对于其他竞争对手更加有效地向市场提供自己的智力和服务，从而保证自身持续生存和发展的综合素质和能力②。
三、师范专业毕业生就业竞争力现状1.优势（1）具有较全面的基本素质。
师范院校培养师范生，较注重系统的知识传授和学生身心的全面发展，使学生养成良好的道德修养和健康的思想情操，引导学生形成正确的价值观念和坚定的政治方向。
除了接受专业课程的学习和训练外，师范生还系统地学习了教育学、心理学等相关课程，在实际工作中能够科学地利用所学知识，较快进入理想的工作状态。
（2）有较强的组织协调能力和适应能力。
师范生在校期间都会进行教师综合技能训练，这使得他们的人际交往能力、沟通能力、语言文字表达能力等较强，有其自身优势，因此能够更好地适应社会上复杂多变的环境，将自己推销出去，更快融入社会。
师范生就业难的原因及对策思考
师范生就业难的原因及对策思考
师范生就业难的原因主要包括：
1.师范生数量增多。
近年来，由于国家加大对教育事业的投入，各个
高校也增加了师范生的招生数量。
导致毕业生竞争就业岗位更加激烈。
2.教育行业就业岗位不足。
教育行业在就业岗位的数量相对较少，尤
其是对于一些绩优水平在中等以下的毕业生，就业难度更高。
3.职业发展缺乏多元化。
许多师范生在大学期间将目光狭窄地放在了
教育行业，而忽略了其他行业的发展。
这也造成了竞争更加激烈的教育行
业市场。
对于师范生就业难的情况，可以采取以下对策：
1.提高综合素质，增强竞争力。
师范生需要切实提高自身综合素质，
增强运用千变万化的知识技能的能力，以便更好地适应就业市场的需求。
2.考虑非教育行业的就业机会。
除了教育行业之外，其他行业的就业
岗位也是非常广泛的，师范生可以注重校招岗位的多样性，如市场营销、
人力资源、企业管理等等。
3.加强实践经验，增加社会实践机会。
还可以积极参加社会实践活动，在校外调查，参观、见习、实践等方面下功夫，增加求职竞争力。
高职院校学生就业能力分析及提升举措建议
专业技能培养
根据行业需求，结合企业 实际，制定专业技能培养 方案，确保学生掌握相应 的职业技能。
实践操作能力
加强实践教学，通过模拟 项目、实习实训等方式， 提高学生的实践操作能力 。
加强校企合作与产教融合
深化校企合作
与企业合作，共同制定人才培 养方案，实现人才培养与市场
需求紧密结合。
产教融合
通过产教融合的方式，让学生在 实践中学习，在学习中实践，提 高学生对行业和职业的认知。
缺乏职业规划
很多学生没有明确的职业 规划，对自己未来的发展 缺乏清晰的认识，导致在 就业过程中缺乏目标。
社交能力较弱
一些学生的人际交往能力 较差，与同事和上级的沟 通不够顺畅，影响工作效 率和职业发展。
高职院校学生就业能力问题分析
教育模式存在问题
当前的高职院校教育模式存在 一定的问题，如课程设置不够 合理、教师实践经验不足等， 导致学生无法获得足够的实践
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04
案例分析：某高职院校就 业能力提升实践
某高职院校概况及就业能力提升背景
学校名称：某职业技术学院
学校位置：某省某市
学校规模：全日制在校生约10000人
就业能力提升背景：随着产业结构调整和市场竞 争加剧，高职院校毕业生就业面临较大压力，学 校致力于提高学生就业能力，以适应市场需求和 提高学生竞争力。
某高职院校就业能力提升举措及实施效果
举措一
01
深化产教融合，加强校企合作
合作企业
02
与当地多家知名企业建立合作关系，共同制定人才培养方案，
提供实习和就业机会。
实施效果
03
学生实践能力和职业素养得到提高，企业认可度增加，就业率
提高师范专科生就业难成因分析及对策
提高师范专科生就业难成因分析及对策一、师范专科生就业现状评述二、就业难的原因分析（一）学校培养方面的原因1、高校扩招，师范类专科生也不例外，使师范类专科生的人数不断增多，造成学校在教学上重数量轻质量。
有学者研究认为，我国高等教育规模迅速扩张，导致大学生供给数量的增加超过了市场的需求，形成总量过剩，导致了我国知识失业问题。
2、高等教育从精英化向大众化转变，专科生的生源质量明显下降，师范类专科学生也是如此，他们中大部分在中学时没有良好的学习习惯，学习主动性不强，积极性不高，使得他们的总体素质较以往有所下降。
如在我院的教学技基本功之一写字方面，总体水平呈下降趋势。
3、专业设置问题，一些专业在招生时没有了解社会需求，盲目招生，结果使得毕业时这些专业人员过剩。
如学前教育的社会需求就比语文教育要大。
在我院，2011届学前教育专科的初次就业率已经95%以上，而其它专业则大大低于此就业率。
4、课程设置的问题。
课程设置直接关系到培养出什么规格要求的大学毕业生，有些学校课程设置按以前的要求，几年均无变化，而社会对人才的要求是在变化的。
在这种情况下，即使专业对口，但培养出来的毕业生却无法胜任对口专业的工作。
（二）学生自身的原因1、毕业生对自己的就业定位不准确，就业观念存在问题，对工作的期望值过高。
大部分学生在选择就业时，他们的首选是工作相对稳定、待遇较好、风险较小的公办学校或政府公务员。
而不愿意到基层单位、私立学校就业，存在有业不就现象。
大部分毕业生没有创业观念，只想着找工作，却不想自己创业。
2、他们的综合素质总体有待偏低。
由于师范类专科生进校时的基础比本科生要差，他们的学习积极主动性弱，自己管理能力较低，理论知识基础较薄弱，这必然会对他们在大学阶段的发展产生不利影响，甚至有些学生由于以上原因，产生混的思想，不思进取，造成其毕业生素质偏低。
（三）其它因素1、就业岗位的设置跟不上毕业生人数的增长。
2、学校与用人单位的联系不够，就业信息沟通不畅，造成毕业生找工作难，用人单位用工难的现象。
高等师范院校毕业生的就业问题及对策研究
师范院校毕业生的就业问题及对策研究1 师范类院校毕业生就业存在的的问题1.1 现行人事管理体制方面目前我国人事制度改革尚不完善，学校进人受编制、人事、财政以及教育行政管理部门的多方制约；基层学校没有用人自主权；基层学校教职工结构配置不尽合理；大量的非教学人员占用编制，真正的教学岗位缺编，表面上造成教师岗位超编、实际教学力量不足等现象，给师范生顺利就业带来阻碍。
1.2 用人单位方面随着师范生就业从稀缺资源的“卖方市场”转向供过于求的“买方市场”，用人单位对高等师范毕业生进入的要求也更为严格，不仅注重其教学技能、思想表现和综合素质，而且对是否为重点院校、学生干部、党员、性别、相貌及身高也作为挑选的标准，甚至有些地方明令只接收本地生源。
在2009年11月28日，由东北地区28所高师院校联合举办的东北高师2010届毕业生供需洽谈会现场在长春国际会展中心举行，参加的用人单位多达1200家，但是那些带编制的用人单位中，80％直接标明只接收重点院校毕业生。
1.3 结构性矛盾冲突自高校扩招以来，我国大学生人数每年递增，师范院校招生比例也不断增加。
加之我们党和政府历来重视教育，不断提高教师的政治地位和积极改善教师的待遇，变化多端的市场又让更多人认识到教师职业相对稳定的优点，“教师"成为炙手可热的职业。
而我国自1983年将“实行计划生育”定为我国基本国策以来到现在，人口出生率逐年下降，使我国小学、初中、高中学生人数也逐年下降，导致了学校布局的调整，多所学校合并情况增多，根据2008年中国教育统计公报的数据综合计算，2008年间，全国中小学减少了21175所，在校生减少429．88万人。
以《中小学教职工编制标准》中的1：15的平均师生比粗略推算，理论上全国可能减少教师岗位29万个。
师范院校的扩招与学校的减少之间的矛盾突出。
1.4 学校培养和教育与社会需求不相适应高等师范院校和其他高校一样，由于招生规模的急剧扩大，进行外延式的发展，忽视内涵的发展，学生“量”上去了，高校的教育教学改革明显滞后于中学的教改专业设置和培养方案滞后于人才市场需求。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策随着教育事业的不断发展，师范类大学的招生规模不断扩大，师范类大学生在就业市场上所面临的竞争也越来越激烈。
许多师范类大学生在就业过程中存在着一系列的行为现状问题，包括就业观念淡薄、就业心态消极、就业准备不足等。
针对这些问题，本文将从师范类大学生就业行为现状入手，分析其中的原因，并提出相应的就业教育对策，以期帮助师范类大学生提高就业竞争力和就业质量。
1. 就业观念淡薄师范类大学生在就业观念方面存在较为淡薄的问题，很多学生认为作为师范毕业生，就业门路比较宽广，不需要过多的就业准备，这种观念导致他们在就业初期缺乏明确的目标和方向，对就业市场的现状和趋势了解不够充分。
2. 就业心态消极由于师范类大学生在学习过程中大多以教师为目标职业，因此对于其他行业的就业机会存在较为消极的心态。
他们普遍认为只有当教师的岗位无法满足需求时才会考虑其他岗位，而对于其他行业的就业机会关注度较低。
3. 就业准备不足师范类大学生在就业准备方面存在不足的问题，包括简历制作不规范、面试技巧缺乏、职业规划模糊等。
这些都导致他们在求职过程中表现不佳，难以获得理想的工作机会。
以上问题导致了师范类大学生在就业过程中面临较大的挑战，需要通过加强就业教育来提升就业竞争力。
二、师范类大学生就业教育对策1. 加强就业观念教育学校应该通过开设专门的就业指导课程，向师范类大学生普及就业市场的现状和趋势，帮助他们正确认识自己的就业前景，树立正确的就业观念。
学校还可以邀请就业成功的校友进行经验分享，鼓励学生树立积极的就业心态。
2. 强化就业准备培训学校可以组织各类就业技能培训，包括简历制作、面试技巧、求职宣讲会等。
通过提供实用的职业技能培训，帮助学生在就业过程中更加得心应手，增强竞争力。
3. 开展职业规划辅导学校可以建立完善的职业规划咨询服务体系，为师范类大学生提供个性化的职业规划辅导。
通过深入了解学生的兴趣爱好、专业特长和就业定位，帮助他们制定明确的职业规划，并同时为他们提供相关的就业信息和资源支持。
高校提升大学生就业能力的对策
高校提升大学生就业能力的对策随着社会的发展，大学生就业形势越来越严峻。
面对就业压力，高校应该采取一系列措施，帮助更多毕业生提高就业能力，尽快融入社会。
下面是一些高校提升大学生就业能力的对策：1. 建立职业生涯规划体系高校应该建立完善的职业生涯规划体系，给予学生职业指导和行业信息，帮助他们了解自己的个性和职业兴趣，更好地处理个人职业生涯规划。
在建立职业生涯规划体系的过程中，高校可以利用线上和线下的方式，建设职业生涯咨询中心、网络职业测评平台、就业导师制等，从而为学生提供更全面的职业帮助。
2. 丰富课程、提高教育质量高校应该根据就业市场的需求，积极调整教学内容和课程设置，开设多种适合当今社会的职业课程和实践课程。
在教育质量方面，高校也应该加强师生互动、鼓励合作学习和提高实践能力。
通过这些慕课、线上课程达到与就业市场对接更加紧密的效果。
3. 拓宽就业渠道高校应该通过多种渠道，丰富学生的就业选择。
高校可以建立企业交流平台，组织企业人员来校开展校园招聘，为学生提供更多选择机会。
同时也可以通过行业实习、校招村选、创新创业大赛等形式，让学生更加了解各行业就业市场，提供更多适合自己的职业与实习资源。
4. 加强实践能力培养高校在培养学生成才方面应该强调实践能力的培养。
通过校内的实践课程、实验、科研等形式，把书本知识与实践相结合，让学生更加深刻地理解和掌握专业知识。
同时也可以积极推广社会实践、义工活动等形式，帮助学生提高团队合作与领导能力，增加自信心，从而更好的适应社会的要求。
5. 建立校友网络高校应该建立完善的校友网络，为学生提供更多的职业发展机遇和交流平台。
比如建立校友企业数据库，优先提供职业机会；邀请校友返校授课，分享职业经验；为校友企业提供暑期实习等更多机会。
通过这些方式，让学生能够了解行业的趋势和需求，提高职业发展的能力，建立个人职业人际圈，从而更好的融入社会。
综上，高校在提升大学生就业能力方面，应该加强职业指导、拓宽就业渠道、加强实践能力培养等多方面的努力，配合学校推进更加全面的职业教育体系，切实帮助广大大学生提高就业素质，增加就业机会，同时也带动产业发展，促进社会的繁荣与发展。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策师范类大学生的就业行为现状分析及教育对策是一个重要的研究领域。
师范类大学生指的是主要培养教育工作者的高等教育院校的学生群体，他们承担着培养和教育下一代的重要任务。
近年来，师范类大学生的就业问题颇受关注，存在一些不容忽视的现状。
师范类大学生的就业形势相对严峻。
随着教育行业发展的日益成熟，教师数量也在不断增加，导致教师市场竞争激烈。
与此一些新兴行业的蓬勃发展吸引了一部分师范类大学生的就业需求，如互联网、金融、媒体等行业。
这些因素将对师范类大学生的就业产生一定的影响。
师范类大学生的就业能力存在一定的不足。
虽然师范类大学生在专业知识方面的基础扎实，但在实践操作和综合素质上相对薄弱，与现实社会的需求存在一定的脱节。
师范类大学生的就业观念也有待提升，普遍存在就业思路单一、就业渠道相对狭窄等问题，缺乏对多元化就业的认识和开拓。
针对以上问题，我们应当采取一系列的教育对策，以提高师范类大学生的就业竞争力和就业满意度。
加强实践教育。
师范类大学生应注重实际操作能力的培养，学校可以通过实践教学、实习实训等方式，提供更多机会让学生接触到真实的教育环境和实际操作，加强其实践技能和综合素质的培养，提高就业适应性。
拓宽就业渠道。
师范类大学生应当增加对各类行业就业的了解和认识，了解不同行业的发展前景和就业需求，从而拓宽就业渠道。
学校可以与用人单位合作，加强就业信息的共享和交流，为学生提供更多就业机会。
加强就业指导和创业教育。
学校应当加强对学生的就业指导，帮助学生树立正确的就业观念和就业规划，提供相关的就业咨询和指导服务。
也要加强创业教育，培养学生的创新创业意识和能力，为他们提供创业的支持和帮助。
加强个人素质教育。
师范类大学生应注重人文素质和社会责任感的培养，提高综合素质和职业道德的水平。
学校可以通过开设人文课程、开展社会实践等方式，加强学生的人文教育和道德教育，培养学生的社会责任感和职业道德。
高职师范院校学生就业质量提升策略
高职师范院校学生就业质量提升策略摘要：高职师范类院校以重点培养学前教育和小学教育师范生为主，其毕业生的就业质量与社会发展、就业环境、教育政策等方面息息相关。
近年来，受到新冠肺炎疫情常态化防控的影响，以及义务教育阶段“双减”政策的落地实施，高职师范类毕业生的就业压力也随之增大。
本文通过梳理我国目前的高职毕业生就业形势、制度，分析高职毕业生面临的就业问题，对比高职师范毕业生的优势，探讨了高职师范院校提高毕业生就业能力的对策，为促进新形势下高职师范毕业生充分就业提供参考。
关键词：高职师范院校；学生就业质量；提高策略引言就业是民生之本。
随着新时代下社会经济和产业结构的发展变化，大学生就业既面临着机遇，也面临着挑战。
对于高职师范院校的毕业生来说，掌握专业知识和专业技能是一把双刃剑，既有就业选择的针对性，又有被用人单位接纳以后的局限性。
因此，如何在突出师范生教育特色的基础上，提高其就业竞争力，成为了高职师范院校不得不面对的重要课题。
一、高职师范毕业生面临的就业形势（一）劳动力供给不断增加，供大于求近几年，随着高等教育的普及，高校招生规模不断扩大，我国高职师范院校毕业生人数持续攀升，同时受到新冠肺炎疫情对我国经济形势的影响，国家义务教育阶段“双减”政策的实施，限制了校外培训机构的数量和规模，教育行业的就业机会也随之减少。
在这种情况下就出现了劳动力供给增加，供大于求的现象。
（二）高职毕业生用工成本不断提升，抑制用人单位的用工需求高职毕业生用工成本包括工资和社会保障，即五险一金。
随着我国经济水平的提高，工资和五险一金给就业单位增加了负担。
就业单位通过压缩工资或实行一人多岗，以减少今后的运营成本，这就缩减了毕业生的就业机会。
（三）地区的不平衡发展与高职院校学生的就业意识之间存在矛盾我国各地区经济发展不平衡，中西部地区发展较慢，东部和沿海地区发展较快。
经济发达地区人才缺口大、流动性大；经济发展缓慢地区人才过剩、流动性小。
专科师范生就业现状及对策
摘要：当前我国高等专科师范院校的人才培养模式正遭受前所未有的挑战，严峻的就业形势导致专科师范毕业生就业难，如果不能解决好专科师范生的就业问题，势必会影响整个教育的发展，甚至还会影响到社会的稳定和持续发展，因此本文对专科师范生的就业现状进行调查和研究，分析当前专科师范生在求职过程中遇到的问题，并据此提出相应的工作对策。
关键词：专科；师范生；就业；随着我国经济的快速发展，人力资源在我国改革发展中的重要性逐渐得以体现，教师的地位和待遇也因此随之提高，然而师范院校的传统人才培养模式已不适应复杂的就业形势和社会需求，专科师范生的就业成了一个各方都比较关注的社会问题。
就业是民生之本，关乎社会稳定和可持续发展，因此我们主要从社会、高校、学生等方面探析造成专科师范生就业难的原因，这不仅可以帮助专科师范生认识自身存在的差距并找到顺利就业的道路，更重要是可以明确专科师范教育是否还能承担起为国家改革发展服务的重任。
一、四川省专科师范生就业现状（一）社会1、日益严峻的就业环境和传统就业观念导致专科师范生就业“难”虽然当前就业市场受经济大环境的影响很深，就业形势十分严峻，但各地依然出现了“招工难、用工荒”的局面，这主要是因为传统的就业观念依然占主导地位，诸如公务员及教师公招、特岗计划、三支一扶和西部计划等依然是求职者的首选，尤其是社会地位和待遇都较好的教师行业更是受到许多家庭和学生的青睐，加之国家也鼓励优秀非师范毕业生从事教师行业，种种情况无形地加剧了师范生的入职竞争，尤其是加剧了专科师范生的入职竞争。
2、用人单位不合理的人才消费，导致专科师范生就业难由于全世界经济的不景气和整个教师行业入职竞争的加剧，以及根深蒂固的传统“求稳”的就业观念，加之社会用人单位还停留在以学历和证书衡量人才水平高低的用人局面，导致在人才招聘现场出现专本硕三个层次的毕业生激烈竞争求职的场面，而在招聘过程中占据强势地位的用人单位，往往都会选择具有高学历和多证书的学生，这种不合理的人才消费既不利于高等师范院校人才培养，也不利于用人单位人才贮备和人力资源的有效利用。
浅谈专科师范生就业能力培养
汇报人：日期:•引言•专科师范生就业能力培养现状•专科师范生就业能力培养对策目录•专科师范生就业能力培养的实践探索•研究结论与展望引言在教育改革不断深化的背景下，提高专科师范生的就业能力，对于解决当前师资短缺问题以及促进教育公平具有重要意义。
当前社会对师范生的需求与日俱增，特别是对于专科师范生这一群体，他们的就业面临着一定的挑战。
研究背景与意义0102通过研究和分析，提出有效的培养策略，以提升专科师范生的就业能力。
采用文献综述、实证研究等方法，对专科师范生的就业能力进行深入探讨。
研究目的与方法状01就业能力构成复杂专科师范生的就业能力由专业技能、人际交往、自我管理、团队合作等多个方面构成，培养过程中需要关注综合素质的提升。
02人才培养定位不明确部分学校对专科师范生的培养定位不够明确，未能充分结合市场需求和人才培养规律，导致培养出来的学生缺乏竞争力。
03培养方式单一当前专科师范生的培养方式主要以传统课堂教学为主，缺乏实践操作和职业情境的体验，学生难以将理论知识转化为实际能力。
专科师范生就业能力培养现状专科师范生就业能力培养存在的问题课程设置不合理01部分学校的课程设置未能充分体现师范特点，与市场需求脱节，导致学生所学知识无法满足实际教学需要。
实践教学环节薄弱02实践教学是培养专科师范生就业能力的重要环节，但部分学校对此重视不足，导致学生缺乏实践经验和技能。
学生自我认知不足03部分专科师范生对自己的职业规划不够清晰，缺乏对自身优势和不足的认知，导致在求职过程中缺乏自信和竞争力。
策加强职业规划教育提供职业规划课程和讲座为专科师范生提供职业规划课程和讲座，帮助他们了解职业规划的基本知识和方法，掌握求职技巧。
建立职业规划咨询机制建立职业规划咨询机制，为专科师范生提供个性化的职业规划咨询服务，帮助他们解决职业规划中的困惑和问题。
增强职业规划意识引导专科师范生从入学开始就关注自己的职业规划，帮助他们了解不同职业的发展前景和需求，制定个人职业规划。
师范专业毕业生就业能力提升的对策_孙万东
收稿日期:2007-06-20作者简介:孙万东,鲁东大学学生工作处副处长,副教授,主要从事教育管理、大学生就业工作。
师范专业毕业生就业能力提升的对策孙万东,梁淑艳(鲁东大学,山东烟台 264025)摘要:随着毕业生数量的增加,社会对教师的需求却在减少,师范专业大学生面临越来越大的就业压力。
通过分析目前师范专业就业市场的形势和学生在就业中存在的主要问题,文章提出要通过就业指导、课程改革、强化实践等途径,提高学生综合素质,提升就业能力。
关键词:师范专业;毕业生;就业能力中图分类号:G658.3 文献标识码:A 文章编号:1003-2614(2007)09-0064-03一、师范专业就业市场的形势和现状根据近几年学生就业情况及用人单位的反馈意见,目前基础教育就业市场呈现以下几个特点:1.师范专业毕业生数量在逐年增加,就业压力逐年增大。
以山东省为例,2006年师范本专科毕业生4.7万人左右,本科毕业生总体就业率为66.5%左右;2007年师范毕业生则增加为5.4万人,增幅近12%,而全省中小学教师的招录岗位预计仅在1万个左右。
2.经济发达地区师资趋向饱和。
前几年,由于“开齐开足”教学课程、推进素质教育的需要以及新课程标准实施、高考模式变革、逐步普及高中教育、城市化进程加快导致新增城市人口、外来人口增加较快等因素影响,经济发达地区县市以上重点中学对中学教师的需求量比较大。
大部分重点中学借助地域、待遇和发展空间等优势,加强学校师资引进力度,经过几年的发展,目前这些学校师资逐年趋向饱和,新增教师的岗位越来越少。
3.中小学学生生源和学校数量减少。
计划生育政策的实施,使得在校学生数已经度过一个高峰期,目前呈递减趋势;由于学生数量的减少,部分地区进行了中小学布局调整,学校数量也在减少,产生了一定数量的富余老师。
以笔者所在的烟台市为例,2002～2005年在校师生数和学校数如下:单位2005200420032002普通中学学校数所356368382390小学学校数所980105011301169普通中学教师数人32353321273231332183小学教师数人22601226022278823200普通中学学生数万人43.4346.3949.3551.82小学学生数万人33.1634.0534.4135.12 以上数据反映了烟台市近年来学生、学校和教师数量的变化趋势,即普通中小学学生数量在逐年递减,普通中学每年减少率在5%左右;同时,现在的小学生是未来的中学生,从目前的小学生数量可以预计到未来中学生的数量还要逐步减少。
师范类专科生就业困境与对策研究
师范类专科生就业困境与对策研究摘要：师范类毕业生是我国人才资源的重要组成部分，是我国师资队伍建设的主要来源，在长期的中小学师资教育中发挥了重要作用。
随着国家对教育工作者的学历要求越来越高，师范类专科生就业之路也变的日益狭窄。
面对着高校毕业生供大于求、就业困难的实际情况，师范类专科生的就业更是面临着重重困境。
在此环境下，如何认真分析当前师范类专科生就业的形势，破解师范类专科生就业难题，使师范类专科生走出就业困境，已成为影响我国高校毕业生就业率的一个关键因素。
关键词：师范类专科生就业困境对策近年来，师范类专科生的就业难问题引起了全社会的高度重视，当社会需求结构悄然发生变化的时候，学校教育有时往往来不及做出迅速调整。
一些师范院校的教育方法、教育理念、培养模式和教学计划都与社会需求和师范类专科生就业实际相脱节，市场信息反馈不畅，学科和专业设置的调整力度不适应社会和市场需求。
一、师范类专科生的就业困境1.师范类专科生特点从结构上看，男生少女生多，城市生源少农村生源多；从专业设置上看，学习时间短，偏重于理论课程的学习；从学历层次上看，师范类专科生学历比不上本科生、研究生，是师范类高校学生中学历最低的。
2.师范类专科生就业困境表现第一，教师供需饱和，就业率低。
高校师范类专科生扩招和教师岗位紧缩的一增一减造成结构性失业，由于近年来教师岗位缩减，师范生就业竞争加剧，使师范类人才培养与社会需求之间脱节，造成结构性失业。
第二，理论学习多于实践，就业面狭窄。
师范类专科学校的教育理念尚存在某些问题，导致学生的自身理论知识杂而不精，不能很好地利用相关理论指导教学实践，实践能力相对较差。
第三，非师范毕业生进入教师队伍，竞争更加激烈。
当今教育界人才济济，除了师范类本科生、研究生外，非师范专业学生也大量涌入教师行业，师范专科生的就业竞争对手太多。
二、师范类专科生就业困境的原因分析1.社会原因第一，国家总体就业形势严峻。
上世纪末以来，我国宏观经济呈现社会总供给大于总需求的态势，总体就业形势严峻。
提升高职院校毕业生就业能力策略研究
提升高职院校毕业生就业能力策略研究提升高职院校毕业生就业能力是当前高职教育改革发展的重要命题。
高职院校毕业生就业能力的提升需要从多个层面综合施策，以下是一些策略的研究：一、优化教育教学体系，提高教育质量。
高职院校应加强职业教育与培训，建设适应市场需求的课程体系和教学模式。
鼓励师资队伍持续学习，提高教学能力和专业素质。
加强实践教学环节，提供更多的实训机会和实习岗位，培养学生实际操作和解决问题的能力。
二、加强职业指导和就业服务。
高职院校应建立健全就业指导机制，为学生提供有针对性的职业规划和就业指导。
开展职业素质评估和能力培训，帮助学生了解自己的优势和不足，并针对性地进行职业提升。
加强与企业的合作，提供信息咨询和就业推荐服务，为毕业生提供更多就业机会。
三、加强学生综合素质培养。
高职院校要注重培养学生的综合素质，包括语言表达能力、社交能力、组织协调能力等。
通过开展丰富多样的课外活动和社团组织，培养学生的领导能力和团队合作精神。
加强体育锻炼，提高学生身体素质和抗压能力。
四、加强实习实训基地建设。
高职院校应与相关企事业单位建立紧密的合作关系，开展实习实训合作，为学生提供更多的实践机会。
建设实习实训基地，创设多样化的实训场景，提升学生的实践能力和工作经验，增加就业竞争力。
五、强化创新创业教育。
高职院校应设立创新创业教育中心，提供相关的创新创业课程和培训，培养学生创新思维和创业意识。
鼓励学生参加创新创业竞赛，提供创业孵化和创业支持服务，引导学生创新创业思维和实践。
六、加强就业信息和数据分析。
高职院校应加强调查研究，了解就业市场需求和行业趋势，为学生提供就业信息和引导。
建立健全毕业生追踪系统，对毕业生就业情况进行数据分析和评估，及时调整教学内容和方式，不断提升就业能力。
提升高职院校毕业生就业能力需要综合施策，强化教育教学、职业指导和就业服务，加强学生综合素质培养，加强实习实训基地建设，强化创新创业教育，加强就业信息和数据分析等方面的工作，促进高职院校毕业生就业能力的全面提升。
师范生就业能力存在的问题及提升路径
适应能 力是指个体在 社会化 过程 中 ， 改 变 自身或环境 ，
树立科 学就业观 ， 提 高执教技 能， 增强抗压能力 ， 培 养优 良品质 ， 对于提升 师范生就 业能力、 促 进其成 功就业 大有裨
益。
关键词 ： 师范生 ； 就 业能力 ； 执 教 技 能
中图分类号 ： Ｇ ６ ５ ５
引 言
文献标 识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ４— ４ ３ １ ０ （ ２ ０ １ ４ ） Ｏ １— ０ ０ ９ ７— ０ ３
Ｓ ｕ ｍ Ｎｏ ． １ ５ ７
师 范 生就 业 能 力存 在 的 问题 及 提 升 路 径
吴 磊
（ 阜 阳师范学 院 ， 安徽 阜 阳 ２ ３ ６ ０ ３ ７ ）
摘要 ： 随着大学生就业 市场化和 师范生就业体制改革的不断推进 ， 师范生就 业面临着严峻挑战 。就业能力是 求 职的竞争力和从业 的发展 力 ， 就 业能力的高低 对师范生能否成功就业至关重要。针对 师范生就 业能力存在 的不足 ，
使 自身与环境相协调的能力 ， 是认 知和个性因素在个体的适 应——发展—— 创新行为中的综合反映 ， 是个 体生存 和发展 中必要的心理因素之一 。师范生过惯 了“ 三点一线 ” 的象 牙 塔生活 ， 一旦走 出校 园就要 面对纷 繁复杂 的社会环境 ， 原 有 的规律和 习惯与新的环境产生 了矛盾和 冲突， 适应 能力不强 致使他们举步维艰 ， 茫 然无 措。在认知 力方 面 ， 抓住 事物 的
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力 是 解 决 就 业 难 的关 键 所 在 ， 本 文 对 提 升 师 范 专 科 院 校 学 生 的就 业 能 力 提 出 了相 应 的 对 策 。首 先 对 大 学 生 就 业 能 力 的
相 关 理 论 进 行 了 阐述 ； 接 着 分 析 师 范 类 专 科 生就 业 能 力 的 现 状 及 存 在 的 问 题 ， 紧接 着 结 合 当 前 “ 十二五” 规 划 的 背 景 和 师 范 专 科 院校 学 生 就 业 能力 的 实 际 情 况 提 出 了提 升 师 范 类 专 科 生 就业 能力 的 策 略 ， 特 别 提 出 了建 构 政府 、 师 专 院 校 和 用 人
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单位三方互动就业能 力培养； 就业能力 ； “ 十二 五” 规划
中图分 类号 ： Ｇ ６ １ ５
文 献标识 码 ： Ａ
文章 编 号 ： （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — ０ ０ ２ ７ — ０ ５
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｉ ｎ ２ ０１ ３， ｔ ｈｅ ｎ ｕｍｂｅ ｒ ｏ ｆ Ｃｈ ｉ ｎｅ ｓ ｅ ｃ ｏｌ ｌ ｅ ｇｅ ｇ ｒ ａ ｄ ｕａ ｔ ｅ ｓ ｒ ｅ ａ ｃ ｈｅ ｓ ６ ９９ ０ ０ ０ ０， ａ ｎ ｅ ｗ ｒ ｅ ｃ ｏｒ ｄ， １ ９ ００ ０ ０ ｍｏｒ ｅ ｔ ｈａ ｎ ｔ ｈａ ｔ ｉ ｎ ２ ０１ ２，ｗｈｉ ｌ ｅ ｔ ｈｅ ｅ ｍ ｐｌ ｏｙ ｍｅ ｎｔ ｉ Ｓ ｒ ｅ ｄ ｕｃ ｅ ｄ ． Ｔｈｅ ｙｅ ａ ｒ ２ ０１ ３ ｉ Ｓ ｔ ｈｕｓ ｃ ａ ｌ ｌ ｅ ｄ” ｔ ｈｅ
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摘 要 ：２ ０ １ ３ 年 中国高校毕业生人数 达 ６ ９ ９ 万， 再创历史新高 ， 比２ ０ １ ２ 年多 １ ９ 万， 而就业 岗位却 不增反减 ， ２ ０ １ ３ 年
被称为“ 史上最难就业季” 。在 如 此 严 峻 的 形 势 下 ， 大 学 生 就 业 能 力 欠 缺 的 问 题 也 日益 显 露 出来 。提 升 大 学 生 的 就 业 能
淄 博 师 专 学 报 ２ ０ １ ４年第 １期 Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｚ ｉ ｂ ｏ Ｎ ｏ ｒ ｍａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ 总第 ３ ５ 期
提 升 师 范 专 科 院 校 学 生就 业 能 力 的对 策 分 析
王 宁 宁
（ 淄博 师 范 高等专科 学校 思 想政 治 理论教 学研 究部 ， 山 东 淄博 ２ ５ ５ １ ３ ０ ）