人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案设计
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案(2)共5页文档
《茉莉花》教案一、组织教学学生进教室，播放《本草纲目》。
二、导入师：同学们我们刚刚进教室的时候，老师播放了一段录像，你们认识里面的人吗？（认识）很好，一个是流行乐坛的天王，一个是民歌界的大姐大，他们的组合给了我们耳目一新的感觉，也让我们明白了，只有民族的才是世界的。
师：好，同学们，上课。
师：孩子们，你们认识我吗？（不认识），嗯，老师也不认识你们，可老师跟你们班主任打听过了，我们班的同学个顶个的都很棒，最近。
希望我们一起高兴地完成我们的课程，好不好？师：老师今天可不是空手来的，首先给大家出一个小小的难题，我这里呢有两个音乐片段，你们听一下，看谁能说出是哪个地方的民歌。
大家竖起耳朵听哦，第一个。
（播放陕北民歌）谁能说一下这是哪个地方的民歌呢？来听第二首（播放山东民歌）。
学生回答，适时给予肯定表扬。
师：刚刚同学们真棒，老师不由得对你们竖起了大拇指。
来伸出你的右手，再伸出你的左右，让这两只手来个亲密接触，掌声鼓励一下自己。
同学们我们国家地大物博，每个地方都有自己的民歌，刚刚我们欣赏了北方的音乐，下面老师带领大家走进江南水乡，去领略江南民歌的魅力。
三、出示学习目标师：同学们翻到课本第40页，今天我们学习一首江苏民歌《茉莉花》，首先，看一下这节课的学习目标。
1、学唱《茉莉花》，能有优美、抒情的声音演唱歌曲。
2、欣赏不同地区的《茉莉花》，感受各地不同《茉莉花》的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
3、通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，认识茉莉花不仅仅是首歌，它更象征着民族的团结。
要记住，只有民族的，才是世界的。
四、学唱歌曲《茉莉花》1、初听歌曲，感受情绪师：首先我们来欣赏一下这首歌曲，大家听的时候，想一下这首歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）师：谁来说一下这首歌的情绪是怎样的？是欢快还是抒情的呢？师：很显然，这是首很抒情的歌曲。
同学说的都很好，那你们见过茉莉花吗？有的见过有的没见过，老师选了一些关于茉莉花和江南水乡的图片，看。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计（最终5篇）
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计（最终5篇）第一篇：人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计《茉莉花》教学设计教学内容分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。
整个教学内容分三大块：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。
2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。
3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。
教学目标：1、了解《茉莉花》的民歌风格。
2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色。
3、了解音乐的不同表现形式。
4、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。
5、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》。
6、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》。
教学过程：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。
二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。
师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案2
《茉莉花》教学目标：1、情感目标：通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加喜爱我国的民族音乐。
2、认知目标：了解《茉莉花》音乐及其相关文化，了解二胡的音色特点和丰富的表现力。
3、技能目标：通过律动、歌唱、乐器等方式，表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
教学重点：感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。
教学难点：学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。
教学准备：茉莉花课件、空气清新剂、茉莉花茶叶等一，导入同学们，知道雅典奥运会吗？看过开幕式吗？开幕式上有一个美丽的小姑娘唱了一首歌，唱响了大江南北，下面让我们来一起看看好不好？（播放奥运会《茉莉花》视频）。
X：同学们，这个小姑娘唱了首什么歌曲啊？S:对，《茉莉花》，X：那茉莉花美吗？S：美。
X: 茉莉花清香四溢，原产印度及阿拉伯之间，现我国广东、福建、四川及江南一带都有栽培。
性喜温暖，不耐霜冻。
为常见庭园及盆栽观赏芳香花卉。
初夏由叶腋抽出新梢，顶生聚伞花序，通常三朵花.有时多,花白色，有芳香，花期甚长，由初夏至晚秋开花不绝。
能够提取茉莉油，是制造香精的原料。
茉莉花还可薰制茶叶，或蒸取汁液，可代替蔷薇露。
X：大家知道茉莉花长什么样子吗？下面就让我们来欣赏一下它。
（播放茉莉花图片）X：白居易就层做过这样一首诗。
江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？下面让我们来感受一下江南的美。
X：江南美不美啊？S:美······X：同学们想不想学唱《茉莉花》这首歌？S：想·····好，请大家翻到教材40页，我们一起来学习这首江苏民歌。
二、新授歌曲首先呢，咱们听赏一下范唱，听之前老师有两个问题，一是这首歌的情绪是怎样的？二是歌曲的旋律有什么特点？（播放童声合唱《茉莉花》）X: 好，谁来说一下这首歌的情绪是怎样的？S：优美、抒情（板书）X:歌曲的旋律有什么特点？S: 婉转细腻柔美X:有感情的朗读歌词，并把你认为该唱强一点的乐句用笔在书上标记出来。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计
《茉莉花》教学设计一、课题：江苏民歌《茉莉花》二、教学内容分析：本课选自小学音乐四年级下册第五课。
《茉莉花》属于小调类民歌，是单乐段的歌曲，是一首深受全国人民喜爱的民间小调，它清丽、柔婉，这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江苏民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知,让他们充分体会到茉莉花的美,在此基础上达到有感情的完美表达。
三、教学对象分析：本课的教学对象是四年级的学生：他们对音乐兴趣浓厚，有较好的学习习惯和音乐素养。
主要以形象思维为主，乐于参与各种音乐活动。
已掌握了演唱的初步技能；同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能力。
他们通过电视、音像资料对《茉莉花》的音乐有所了解，甚至一部分学生已基本能哼唱歌曲了，因此，学唱歌曲已不是本节课的重点和难点，而把重点放在利用信息技术手段让他们充分体验民歌中“小调”的美感，比较不同地区《茉莉花》的不同风格，了解其在世界音乐中的地位，增强学生的民族意识。
难点放在指导学生用轻柔、婉转的歌声演唱歌曲。
四、设计思路：1、《茉莉花》是我国民族音乐中的典型代表，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，特地以课前欣赏萨克斯演奏的《茉莉花》营造氛围，再通过对茉莉花的了解导入新课，通过读、拍节奏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，解决了歌曲中难唱的句子，就让学生用听唱法跟着琴声学唱歌曲，然后通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，再通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，培养学生民族自信心、自豪感，激起学生学唱歌曲的兴趣。
同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
关于歌曲《茉莉花》的音乐教案（精选6篇）
歌曲《茉莉花》的音乐教案关于歌曲《茉莉花》的音乐教案（精选6篇）歌曲《茉莉花》的音乐教案篇1自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。
她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。
为了使《茉莉花》散发新的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”为主题，通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》，以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花”的认识，体验其艺术特色及美感。
教学目标：1.知识与技能目标：能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。
2.过程与方法目标：通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同；引导学生感受音乐的魅力，并能用自己喜爱的形式创作《茉莉花》，充分发挥其想象力、创造力、表现力；3.情感态度与价值观目标：通过欣赏，使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。
教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学难点：培养学生自主学习的能力和评价能力。
设计思路：《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围，再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。
歌曲茉莉花的音乐教案(优秀6篇)
歌曲茉莉花的音乐教案（优秀6篇）《茉莉花》音乐教案篇一《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。
它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。
在此活动中，情境的创设和情感经验的积累是整个活动设计的重点。
幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。
活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。
【活动目标】1．能够主动参与赏花活动，体验与花相伴的愉快情绪。
2．通过观赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。
3．尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。
【活动准备】1．实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、《茉莉花》音乐等。
2．呼拉圈若干个、麻绳2～3根。
【活动过程】1．简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，了解花朵、花叶和土壤的关系。
（1）师：每一朵花长得一样吗？花瓣的姿态是怎样的？有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了……（2）师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样？（赋予茉莉花生命和情感。
）这朵茉莉花很高兴，这朵茉莉花有点害羞……（3）制作茉莉花茶，简单了解茉莉花的作用及与人类的关系。
（播放扬洲版本的《茉莉花》。
）2．扮演游戏：我是一朵茉莉花。
幼儿讨论：怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。
幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。
（音乐伴随幼儿的制作过程。
）幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，欣赏自己制作的茉莉花环。
3．师生分享所见所闻，谈谈自己的感受。
用分享故事的方式让孩子自然聆听《茉莉花》乐曲：（1）小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声……一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。
”（教师清唱《茉莉花》。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案设计
义务教育课程标准实验教科书音乐四年级歌曲《茉莉花》教学设计《茉莉花》教学设计教材分析：本课选自人民教育出版社小学音乐四年级第八课。
江苏民歌《茉莉花》,产生于明清时代,最早叫《鲜花调》,4/4拍,单乐段歌曲。
它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,是进行民族民间音乐欣赏的好教材。
这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好题材。
学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知,让他们充分体会到茉莉花的美,在此基础上达到有感情的完美表达。
学情分析：四年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。
此歌曲节奏旋律简单流畅,在课堂上教师提倡自主学习,发扬学生个性,注重学生情感领悟与自学能力的培养。
设计理念：这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。
教学过程中以观赏茉莉花——演唱茉莉花——欣赏茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。
引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
教学目标：1、知识目标:了解《茉莉花》音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。
2、技能目标:通过律动,歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
3、情感目标:通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。
教学重点：准确、有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。
教学难点：能准确识读四分附点音符。
教学过程：一、创设情境：（课前播放美国萨克斯演奏家肯尼.G的独奏曲《茉莉花》。
）1、播放《森林音乐家》背景音乐，进行律动练习，掌握4/4拍的节拍规律与用”lu”音发声练习，并起到活跃与带动课堂气氛的目的。
茉莉花音乐课教案5篇
茉莉花音乐课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案
实用文档人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案《茉莉花》教案教学内容：1、学唱歌曲《茉莉花》2、欣赏感受不同形式的《茉莉花》3、演奏歌曲《茉莉花》教学目的：1、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱民歌《茉莉花》，并能够背唱一段歌词。
通过对《茉莉花》的研究，激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。
2、接触多种形式的《茉莉花》的音乐作品，能够从认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、以《茉莉花》为对比，能够听辨并能够用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
实用文档4、能用竖笛演奏、能通过小组的合作，用自己最喜欢的形式来表现歌曲《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重点：能有感情的演唱演奏《茉莉花》教学难点：能在分歧形式的演唱中体味《茉莉花》的艺术魅力。
讲授过程：1、情景引入1、请学生参加赏花大会，观赏几莳花。
2、简介茉莉花来历师：是的，我们在生活中都会接触到茉莉花，茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。
它洁白无瑕，美丽动人。
茉莉花香气芬芳，经常用来熏茶。
（出示图片）3、师：茉莉花虽然是印尼传入我国，但是歌曲《茉莉花》却是我国传到外洋的。
这是我国最最经典的一首民歌。
二、学唱歌曲《茉莉花》1、欣赏歌曲，回覆两个问题。
2、学唱歌曲，跟随钢琴学唱，处理难点，最后一句。
实用文档师：《茉莉花》这首歌已为我们搭起了走向世界的桥梁，连外国人都广为传唱，作为我们就更应该学会了。
同学们有没有信心学会这首歌？（学生：有）学生跟随音乐伴奏轻声哼唱，第一遍用哼鸣轻声演唱，然后用LU音演唱，由于歌曲学生较为熟悉，所以演唱旋律较为容易。
师：这首曲子，我们都很熟悉了，现在老师用琴声演奏旋律，你们能轻声哼唱吗？（能）学生试着画出歌曲的旋律线，寻找歌曲旋律的特点。
师：哼唱旋律时你发现这首歌曲的旋律有什么特点了吗？（学生回覆）师：（先对学生的回覆做个小结），那我们现一边随老师的琴声哼唱，一边用手把这首歌的旋律线画出来，然后再和刚才你所想的做一个比较。
《茉莉花》优秀说课稿（通用6篇）
《茉莉花》优秀说课稿（通用6篇）《茉莉花》优秀说课稿（通用6篇）作为一名老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《茉莉花》优秀说课稿（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《茉莉花》优秀说课稿1一、说教材《茉莉花》是人教课标版小学音乐四年级下册第八单元《花的旋律》中的一课，这是一节以唱歌为主的综合课。
教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。
歌曲为4/4拍，曲调优美、抒情。
歌词朴实，结构为单乐段的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。
二、说教学目标基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：1、通过对这首歌的学习，培养学生对民族歌曲的热爱，了解什么是民歌。
2、指导学生用优美、抒情的歌声演唱《茉莉花》，培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、在教学中渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》，使学生了解民歌是我们的民族文化遗产。
三、说教学重难点本课的教学重点：学唱歌曲《茉莉花》，在教学中渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》。
本课的教学难点：指导学生有感情地演唱歌曲，并编排简单的舞蹈。
四、说教法、学法结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，主要运用听唱法、讨论法、欣赏法、拓展延伸等教学方法，使学生通过整体感知、讨论、小组合作、模仿等方法，通过听花、看花、唱花、循序渐进了解茉莉花，感受茉莉花，表现茉莉花，用画旋律线的方法感受歌曲的风格，以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣，并从中了解《中华人民共和国非物质文化遗产法》。
第二条本法所称非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。
包括：传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技。
五、说课前准备我准备了电子琴、歌词单、音乐课件等。
《茉莉花》四年级音乐教案
《茉莉花》四年级音乐教案•相关推荐《茉莉花》四年级音乐教案（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《茉莉花》四年级音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《茉莉花》四年级音乐教案篇1教学内容：1、演唱《茉莉花》2、读谱唱歌《知了》3、听赏《杨柳青》《采茶舞曲》教学目标：1、通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。
并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。
2、通过变换演唱形式巩固歌曲。
3、通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。
即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。
教学重、难点：重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
难点：变换方式表演歌曲教学过程：第一课时学生在歌曲《茉莉花》的音乐声中走进教室。
一、识茉莉1、师生问好2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气？出示图片，师：是茉莉（没力）花，有谁来说一说对茉莉花的了解。
原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。
主要是白色，紫色少有。
可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。
大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国。
二、听茉莉学生再次聆听《茉莉花》三、唱茉莉花1、自学演唱歌曲《茉莉花》茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的《茉莉花》，让我们一边听录音一边对照课本上的歌谱，唱响《茉莉花》（1）学生跟录音轻声唱（2）教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。
（3）跟琴唱全曲师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。
老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，一个乐句一换气。
（教师伴奏学生跟唱）（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、领唱+齐唱、对唱等（5）尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮唱。
《茉莉花》四年级音乐教案
《茉莉花》四年级音乐教案一、教学目标1.让学生学会演唱歌曲《茉莉花》。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点与难点重点：学会演唱歌曲《茉莉花》。
难点：歌曲中的节奏、音准及情感表达。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.钢琴或音响设备。
3.学生音乐课本。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（二）新歌教学1.教师简要介绍歌曲背景及作者。
2.教师教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和情感表达。
3.学生跟随教师学唱，注意模仿教师的演唱技巧。
4.学生分组练习，教师个别指导。
（三）歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
（四）实践活动1.学生分组，每组选择一种表演形式（合唱、独唱、表演唱等）进行歌曲表演。
2.各组进行排练，教师巡回指导。
3.各组进行表演，教师给予评价。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
（六）课后作业1.学生回家后，自行练习演唱《茉莉花》。
2.家长签字确认，加强家校合作。
第一课时一、导入1.教师播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
二、新歌教学1.教师简要介绍歌曲背景及作者。
2.教师教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和情感表达。
3.学生跟随教师学唱，注意模仿教师的演唱技巧。
第二课时一、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
二、实践活动1.学生分组，每组选择一种表演形式进行歌曲表演。
2.各组进行排练，教师巡回指导。
3.各组进行表演，教师给予评价。
第三课时一、课堂小结2.学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
二、课后作业1.学生回家后，自行练习演唱《茉莉花》。
2.家长签字确认，加强家校合作。
重难点补充：一、教学重点与难点的深入讲解1.音准把握：在教唱《茉莉花》时，教师可以先哼唱旋律，让学生跟随哼唱，注意纠正每个音的准确度。
例如：教师：“我们先来哼唱第一句，注意‘好’字的音要唱得稍高一点，跟老师一起来。
小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计
小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计一、教材分析：这是人教版四年级音乐下册第八单元《花的旋律》中的第一课。
这首歌是一首人们喜听爱唱的民间小调，全国各地有风格不同的同名歌曲多首。
教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。
歌曲为4／4拍，曲调优美、抒情，歌曲旋律进行几乎都为级进（五声）。
歌词朴实。
结构为单乐段的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对话的赞美。
这首歌曲具有广泛的影响，意大利作曲家普契尼在他所创造的歌剧《图兰朵》中，也采用了茉莉花的旋律。
二、学情分析四年级的学生已经掌握了一定的演唱技巧，有一定的演唱能力。
但对于生活和音乐的美德感受还处于朦胧状态。
教学目标：（一）会唱歌曲，用优美的歌声连贯的气息表现茉莉花的淡雅清香。
（二）通过聆听体验音乐作品中的情感，感受音乐的的气质、生活的纯真与美好在音乐中的表现.(三)通过欣赏不同版本的《茉莉花》，更多地了解音乐中茉莉花的精神品质，以及江苏民歌茉莉花是怎么样走向世界音乐舞台的。
增强学生的民族自豪感。
三、教学重点、难点对音乐情感的把握和对以茉莉花为主题的不同音乐的感受。
用优美抒情的歌声演唱《茉莉花》。
四、教具准备：多媒体，课件、钢琴五、课时安排：一课时六、教学方法：讲授法、讨论法、谈话法等教学方法。
七、教学过程（一）导入1、影片《让世界倾听我们的声音》师:百花园里流淌着五彩缤纷的花的旋律，今天我们要在这缤纷的旋律中去采撷一首最清新淡雅的歌。
首先，请同学们来欣赏一段影片。
注意，影片当中的音乐是什么乐曲？影片中的人在听到这音乐的时候都有什么表现?生: 不同的人被曲子吸引，在聆听，会心的微笑。
生：翩然起舞，一种非常美好的感觉。
师：这是我们中国的一首民歌，让全世界的人都那么喜欢，作为中国的孩子你有什么感想？生：骄傲，自豪2、认识茉莉花师：茉莉花的曲子那么美，花又该是多么的美呢？想不想见识一下？生：想。
《茉莉花》教案
此外，实践活动中的小组讨论和成果展示环节，学生们表现出了很高的积极性和参与度。他们在讨论中积极发表观点，相互交流，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在小组讨论中较为沉默，发言不够积极。为了鼓励这部分学生，我将在今后的教学中更加关注他们的表现，给予更多指导和鼓励。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《茉莉花》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《茉莉花》教案
一、教学内容
《茉莉花》教案
本节课选自人教版音乐四年级下册第三单元《民歌欣赏》，主要包括以下内容：
1.欣赏江苏民歌《茉莉花》，感受歌曲优美的旋律和富有地域特色的演唱风格。
2.学习歌曲的歌词，了解其背后的民间传说和文化内涵。
3.分析歌曲的曲式结构，掌握其节奏、音高、音色等音乐元素。
4.学会演唱《茉莉花》，培养学生的音乐表现力和集体协作能力。
-歌曲情感表达：如何让学生深入理解歌词情感，并将之情真意切地表达出来。
-文化背景理解：学生对我国传统文化的了解有限，需要教师进行深入浅出的讲解。
举例说明：
-音准与音色控制：针对学生在此方面的难点，可采用钢琴伴奏、音阶练习等方法，帮助学生找到正确的音准和舒适的音色。
音乐欣赏课《茉莉花》的教案
音乐欣赏课《茉莉花》的教案篇一：小学音乐茉莉花教案课题：《茉莉花》年级：四年级下课型：新授课教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》掌握江南风格的歌曲韵味欣赏不同地区的《茉莉花》感受不同的音乐风格教学重点：会唱歌曲《茉莉花》能掌握弱起小节的演唱教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味体会我国浩如烟海的民歌魅力教具准备：多媒体课件钢琴课时：一课时教学过程：一、导入新课在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室师：同学们又到了快乐的音乐课时间了你们准备好了么生：准备好了师：那我们开始上课播放风格截然相反的音乐《梦江南》MTV师：同学们听到这首乐曲看到这幅小桥流水的画面你想到了什么生：江南水乡师：今天老师就带领大家一起走进江南去领略江南的好山好水好景好花二、新课教学1、播放歌曲《茉莉花》让学生听赏完回答歌曲的速度是怎样的师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的生：中速稍慢师：非常正确这首歌曲的速度是中速稍慢曲调幽静舒缓就如同温婉的江南小城的生活恬静淡然抒情优美2、播放第二遍乐曲师生一起朗读歌词：好一朵美丽的茉莉花好一朵美丽的茉莉花芬芳美丽满枝丫又香又白人人夸让我来将你摘下送给别人家茉莉花呀茉莉花3、师：歌词朗读完了有位同学能告诉大家茉莉花样子的生：洁白芬芳师：说得非常好盛开的茉莉花洁白芬芳非常圣洁美丽老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花教师播放课件展示茉莉花的图片同时背景音乐配的是《茉莉花》的伴奏师：茉莉花漂不漂亮谁能用一个词形容一下生：洁白、圣洁、魅力、美丽师：茉莉花是印尼国花原产于印度西汉时代传入我国叶片四季常绿青翠欲滴越冬种植六七月间便是它怒放的季节了因其花洁白素雅芳香沁人心脾故有“天下第一香”的美称4、师：同学们了解了茉莉花的一些资料知道了茉莉花的圣洁美丽让我们再听赏一遍这首歌曲吧听的时候让我们细细体会茉莉的芬芳美丽教师播放歌曲5、1）学习节奏同时按节奏读歌词2）学习试唱243213|203|561|5让我来将你摘下3一般来说歌（乐）曲多数是从强拍开始的但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节6、听赏歌曲要求学生用手拍击节奏找出歌曲中弱起小节的处理7、学唱歌曲教师在课件上出示歌曲的乐谱教师弹奏学生用“a”模唱8、学生演唱歌词9、学生分组演唱进行第一次小组的比赛10、师：同学们学习了江南民歌《茉莉花》现在咱们再听赏河北《茉莉花》和东北《茉莉花》听完后告诉我这三首《茉莉花》的曲调分别有什么特点教师播放课件学生小组讨论进行第二次小组比赛生：河北《茉莉花》缓慢优美结束拖腔；东北《茉莉花》直接爽快热情火爆；江南《茉莉花》委婉抒情三、拓展延伸师：我国是一个多民族多地区的国家民歌浩如烟海是我国劳动人民智慧的结晶一朵小小的茉莉花洁白芳香犹如江南的少女婉约秀丽就是这样一曲小小的《茉莉花》却走出了中国正走向了世界大舞台播放宋祖英维也纳金色大厅演唱会的《茉莉花》四、本课小结《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩在我国还有许许多多像《茉莉花》一样优美的民歌希望同学们课后多涉猎一些这样的知识让我们的民歌焕发出更加灿烂的光辉教学评价与反思：整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开突出了新课标的基本理念注重了学生的审美培养与个性发展能够利用多媒体资源为学生展示了不同地区、不同风格的民歌《茉莉花》让学生在拓展延伸中学到了课本上所没涉及的知识开扩了视野开发了创造性思维教案篇二：六年级音乐教案《茉莉花》执教年级：六年级教学内容：十一册第四课《芬芳茉莉》——表演《茉莉花》课题：《茉莉花》课型：唱歌课教材分析：自古以来人们常借花抒情表达对美好事物的热爱和追求在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩她以其独特的艺术魅力不仅早已植根国人心中而且走出国门成为中华民族音乐文化的代表之一她清丽、柔美是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌多次在国家与国际的重要活动中演奏受到世界人民的青睐因此它也是进行爱国主义教育的好教材为了使《茉莉花》散发新的活力让学生更深刻的体会其魅力本节课我打算不拘泥于教材而是以“茉莉花”为主题通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习加深学生对“茉莉花”的认识体验其艺术特色及美感教学目标：1.知识与技能目标：能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》感受小调音乐的柔美、委婉使学生更加热爱我们的民族音乐2.过程与方法目标：通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同音乐的旋律和表现风格也不同；引导学生感受音乐的魅力并能用自己喜爱的形式创作《茉莉花》充分发挥其想象力、创造力、表现力；3.情感态度与价值观目标：通过欣赏使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位为中国有这样的音乐作品而骄傲激发民族自豪感从而继承和发扬我国的民族音乐教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲培养学生热爱民族音乐的感情教学难点：培养学生自主学习的能力和评价能力设计思路：《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀因此在设计《茉莉花》这课时特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位激起学生学唱歌曲的兴趣进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》螺旋上升拓宽知识面感受《茉莉花》的无穷魅力培养学生民族自信心、自豪感同时尽可能的使音乐属于每一个学生让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美进而爱上民族音乐教学策略：1.通过“看”花、“听”花、“唱”花、“赏”花,循序渐进地了解茉莉花,感受茉莉花2.在听赏不同版本的《茉莉花》中,使学生进一步了解我国民族音乐在世界上的地位,激发其对民族音乐的兴趣与向往教学用具：电子琴、多媒体课件教学过程：一、导入课题：1.教师导语：今天老师给大家带来了一件礼物请看大屏幕：多媒体展示茉莉花的图片、原名、产地、功能??2.播放黑鸭子组合演唱的《茉莉花》营造轻松自然的学习气氛师：这首曲子大家在里听过?有谁能哼唱两句给大家听听（学生说一说唱一唱）师：是的这首曲子所用的旋律正是江苏的民歌《茉莉花》的旋律请把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下（生说一说对民歌代表《茉莉花》的认识和了解）【设计意图：通过展示茉莉花的各种图片播放《茉莉花》的歌曲为学生创造良好的学习氛围为学习歌曲打下基础】二、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》片段1.歌剧简介：关于江苏民歌《茉莉花》还有一个美丽的传说想听2.播放歌剧《图兰朵特》片段（多媒体展示）教师导语：你们听到茉莉花的音乐了它的出现为歌剧添彩为中国民族音乐的传播增辉它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用使西方人感受到了中国民族音乐的美也成为中西音乐文化交流的佳话下面我们就一起来学习这首大家非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》【设计意图：通过欣赏歌剧《图兰朵》的音乐片段让学生感受《茉莉花》在国际舞台上的魅力激发学生的民族自豪感】三、学唱歌曲1.初听乐曲请学生边听边想这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲动作来表示并说说为什么2.教师弹奏旋律学生跟琴声发“lu”模唱旋律3.教师有表情地范唱学生小声试唱歌词强调歌唱表情和声音位置4.讨论交流歌曲的风格师：你感受到这首歌曲样的风格生：柔美、婉转师：你们回答的很不错这就是小调歌曲的特点（介绍小调的相关知识）5.请学生再次聆听歌曲找出歌曲中些地方的演唱和我们平常的演唱不一样6.请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱学生再自己练习演唱7.有节奏的朗读歌词师：怎样才能把茉莉花的香、小读出来呢（学生交流试着读一读再把歌词带到旋律当中试着演唱）8.处理歌曲(1)师：你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来（学生自由讨论、发表意见如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来）(2)老师指导、纠错尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调(3)再一次听范唱自己同时练唱然后教师分组或抽单个学生检查演唱效果让学生进行自评和互评9.欣赏江苏风景师：学了江苏民歌《茉莉花》后想不想欣赏江苏的风光(学生在欣赏的同时轻声演唱歌曲）10.完整的演唱歌曲【设计意图：通过聆听、欣赏、学唱使学生明白《茉莉花》不是一首简单的歌曲而是整个音乐文化的代笔中国人都以《茉莉花》的旋律来展示中国人和平、友爱、发展的精神面貌知道茉莉花的非凡意义】四、拓展欣赏（感受与体验多样《茉莉花》）1.欣赏人声、器乐、《茉莉花》片段（黑鸭子组合、女子十二月坊演奏、萨克斯演奏）2.聆听完三首不同地区的民歌《茉莉花》讨论分析三首民歌的相近之处与不同处用表格的形式归纳的词语各代表了个地区民歌《茉莉花》的地方风格生：讨论归纳完成课本的表格教师：由于人们的喜爱和民歌的变异性有了很多版本的茉莉花各自风格不同【设计意图：通过让学生不同地方特色的《茉莉花》然后说说他们的特点和不同运用对比的方法启发学生欣赏——讨论——小结使他们的思维从直观的音乐感受上升到抽象的理论理解知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的以扩大音乐视野并在次环节让学生了解听懂音乐、享受音乐的方法】2.欣赏xx申奥宣传片和宋祖英演唱会视频片段教师：《茉莉花》不仅中国人民喜爱还受到世界人民的喜爱在多种重要场合都会奏响它我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会就在这场演唱会里她深情演绎了《茉莉花》将《茉莉花》再度介绍篇三：六年级音乐教案茉莉花歌曲茉莉花授课日期：年月日音乐教学内容：《茉莉花》佚名词曲《茉莉花》江苏民歌教学分析：歌曲《茉莉花》（佚名词曲）是在民歌《茉莉花》的基础上改编而成并广为流传改编者进行了声部处理后使歌曲更加婉约、妩媚、丰满近乎于直白的表现手法更显真挚、从容和自然给人以平淡似真的审美感受江苏民歌《茉莉花》为五声徵调式起、承、转、合性结构具有小调体裁的典型特征第一乐句由两个乐节组成二者旋律相对称歌词重叠落音相同；第二乐句承接上句并引出新的乐思；第三乐句为“转”、“合”功能一气呵成整首歌曲的旋律以级进为主间以小跳婉转流畅给人以抒情秀美之感；歌词细腻含蓄的表达方式使歌曲更具江南风格色彩课标要求：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱；能够对自己和他人的演唱作简单评价学情分析：这首歌曲唱起来朗朗上口非常舒服多个版本的地方歌曲演唱形式丰富了学生的视听感受可指导学生根据歌曲不同的演唱风格加深自己的理解和感受特别是从气息及情感表现上都要做到位六年级的学生基本能达到要求还可以对学习内容做进一步的扩充教学目标：1、情感目标：通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏感受茉莉花美茉莉花的音乐更美从而更加喜爱我国的民族音乐2、认知目标：学会运用比较的方法欣赏音乐并对作品做出初步的评价3、技能目标：了解中国民歌知识引导探索中国南北民歌的风格差异及其形成原因通过对同一首民歌的不同形式风格的欣赏使学生知道“越是民族的就越是世界的”使学生产生热爱民族的感情教学重点：感受茉莉花和茉莉花音乐的美并了解其相关文化教学难点：学生能情动于衷、有感而发表达对茉莉花的感悟和喜爱之情教学用具：多媒体、教学课件、有关茉莉花的图片、文字资料教学过程：一、创设情境导入主题同学们今天老师为大家带来了一首非常好听的歌曲1．请同学欣赏《茉莉花》的音乐2．提问：你知道唱歌的是谁这首歌叫什么名字（宋祖英茉莉花维也纳金色大厅独唱音乐会）3．你还知道《茉莉花》的些知识二、赏乐动情引发情感（一）欣赏民歌茉莉花1、对比欣赏江苏民歌、东北民歌（1）初听江苏民歌《茉莉花》（提问：歌曲速度和情绪）（2）复听（提问：歌曲的语言和风格）（3）对比听赏江苏民歌《茉莉花》与东北民歌《茉莉花》（从歌曲的速度、情绪、语言、音乐风格等方面比较）（4）学生填表（一） 2、再欣赏河北民歌《茉莉花》（1）初听河北民歌《茉莉花》提问：歌曲的速度、情绪、语言、音乐风格等方面（2）复听歌曲河北的《茉莉花》旋律跳进、高亢语言朴实情感体现是刚直、干脆的具有北方人的豪爽的性格（3）简单介绍民歌体裁中的另一类：小调及其特点小调：亦称“小曲”是我国民歌的重要体裁是流传于城镇集市并多被民间艺人加工提高的民间歌曲一般小调的结构比较规整节奏富于变化旋律流畅细腻演唱中经常加进表演及伴奏（4）学生填表（二）——见板书（二）欣赏通俗《茉莉花》（1）导入流行音乐拓展欣赏（黑鸭子组合的《茉莉花》）（2）欣赏其它表现形式的《茉莉花》三、课堂小结：通过今天的欣赏大家想一想为什么宋祖英要把《茉莉花》作为维也纳金色大厅独唱音乐会的第一首歌这首歌在中国的影响同学们利用课下的时间学唱一下各地方的《茉莉花》《茉莉花》还被改编成了器乐曲同学们课下收集一下我们再共同欣赏板书设计：《茉莉花》。
人教版小学四年级音乐《茉莉花》教学设计
教学目标：一、情感态度与价值观：1、通过学唱歌曲《茉莉花》，欣赏东北、河北民歌《茉莉花》，比较感受地方民歌“小调”的音乐特点；2、了解《茉莉花》这首歌在世界上的影响力，进一步唤醒学生的民族热情。
二、过程与方法：1、能够用连贯、柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲；2、采用聆听、模唱、视唱方法学唱歌谱；3、启发法、指导法、听唱法唱好歌曲；4、指导学生从旋律、风格、语言上比较江苏民歌、东北民歌、河北民歌《茉莉花》的异同。
三、知识与技能：1、用连贯而柔美的声音演唱歌曲《茉莉花》；2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏；3、唱好圆滑线，会背唱歌曲。
教学过程：一、导入1、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小姑娘在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，我们一起听一听她唱的是什么？（播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断）师：在这瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌？（学生畅谈）2、欣赏茉莉花图片师：我们来看一下茉莉花是怎样一种花？播放课件：学生欣赏师：茉莉花洁白无瑕，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。
二、教学过程1、模唱歌曲：我们用“噜”哼唱歌曲《茉莉花》（提示：歌唱位置要高，注意运用气息支持唱）。
2、用手势感受歌曲旋律线，同时哼唱茉莉花的旋律（上下起伏）3、视唱歌谱：看看歌谱是几拍子的？老师把歌曲分成四句，大家试着把歌谱唱一下，边划拍边唱谱子。
（1）请同学们提出难点，鼓励同学之间互相解决，唱一唱.（2）老师纠正不足地方。
唱一唱。
（3）教师提示：“圆滑线”要唱连贯、柔和，带着深情演唱。
4、再唱一遍歌谱。
充满感情的演唱。
旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声调式）5、学唱歌词填词唱一下。
找一找不好唱的地方。
找出难点解决。
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义务教育课程标准实验教科书
音乐四年级
歌曲《茉莉花》
教
学
设
计
《茉莉花》教学设计
教材分析：
本课选自人民教育出版社小学音乐四年级第八课。
江苏民歌《茉莉花》,产生于明清时代,最早叫《鲜花调》,4/4拍,单乐段歌曲。
它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,是进行民族民
间音乐欣赏的好教材。
这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好题材。
学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知,让他们充分体会到茉莉花的美,在此基础上达到有感情的完美表达。
学情分析：
四年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。
此歌曲节奏旋律简单流畅,在课堂上教师提倡自主学习,发扬学生个性,注重学生情感领悟与自学能力的培养。
设计理念：
这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。
教学过程中以观赏茉莉花——演唱茉莉花——欣赏茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。
引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
教学目标：
1、知识目标:了解《茉莉花》音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。
2、技能目标:通过律动,歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
3、情感目标:通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的热
爱及对祖国的热爱。
教学重点：
准确、有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。
教学难点：
能准确识读四分附点音符。
教学过程：
一、创设情境：（课前播放美国萨克斯演奏家肯尼.G的独奏曲《茉莉花》。
）
1、播放《森林音乐家》背景音乐，进行律动练习，掌握4/4拍的节拍规律与用”lu”音发声练习，并起到活跃与带动课堂气氛的目的。
（为后面讲到的伴唱作铺垫）
2、开门大吉，游戏导入。
看三种不同的花，请学生说出它们的名字，并听三段相应的有关花朵的歌曲，激发学生学习兴趣。
继而听歌曲《茉莉花》，进入主题。
3、介绍茉莉花，出示茉莉花的图片。
师：这首乐曲是江苏民歌名就叫《茉莉花》，你见过茉莉花吗？有什么特点？
师介绍：茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。
它洁白无瑕，美丽动人。
老师把它的香气带来了，同学们闭着眼睛闻一闻感觉怎样？茉莉花香气芬芳，经常用来熏制茶叶。
（请同学们用鼻子闻一闻茉莉花茶的香气）
二、歌曲新授：
1、请一位同学读一读，介绍歌唱家宋祖英及其代表作《茉莉花》。
下面我们就一起来跟唱一下这首歌，亲身体验其中的优美意境。
2、分析歌词，这首歌曲说了什么？表达了怎样的心情？
（“予人玫瑰，手留余香。
”——“予人茉莉，手留余香。
”与别人分享美丽、清香与幸福）（爱花惜花）
请同学们回答哪两句歌词描写了茉莉花的特点？（芬芳美丽满丫，又香又白人人夸）
3、跟琴学唱歌谱，注意歌唱的状态。
如果学生状态不对，教师进行对比示范。
4、学唱歌词，分句学唱。
找出一二句旋律的特点，讲解“重复”的概念和作用。
应该怎么样去唱？两句要有情绪上的对比，升华。
注意附点的正确演唱。
5、强调歌曲中的连线的作用，完整轻声的演唱歌曲。
6、合唱练习（加入伴唱）
请一组学生唱歌曲主旋律，技巧要求准确。
（旋律特点：像小桥流水般委婉）
请二组学生伴唱声部用lu音唱“155 155．．”，气息要连贯。
比较合唱与齐唱的区别。
（合唱表现力更加丰富，更优美）
小组角色互换，用柔美的音色、流畅的气息有感情地再来演唱一遍。
（试跟老师做着动作来唱。
）
7、其实我们刚刚演唱的这首茉莉花是根据另外一首也叫《茉莉花》的江苏民歌改编的，老师带大家欣赏一下原来的茉莉花。
在听的过程中，请同学们思考一个问题，这两首茉莉花给你们的感觉有什么不一样？（播放张燕演唱的茉莉花）
对比：第一首《茉莉花》节奏较为稀疏，速度比较缓慢，因此更为平缓。
第二首《茉莉花》节奏较为紧密，速度较快，因而显得更为流畅。
其实第一首是在第二首的基础上加入了更多的流行元素，改编而成的。
所以简单通俗，更易流传。
9、请大家再听一听方言版的茉莉花，请学生在听的过程中找找哪些字发音和普通话不同。
a、好（哈）；朵（都）; 满（门）；园(云);开（肯）；又（于）。
b、画着重号的音唱的“瘪”一些。
普通话与方言的发音比较：
好一朵茉莉花，（哈）一（都）茉莉花，好一朵茉莉花，（哈）一（都）茉莉花，满园花开香也香不过它，（门)(云）花（肯）香．也香．不过它。
我有心采一朵戴，我有心采
．．一朵戴．，
又怕旁人笑话。
(于）怕旁人笑．话。
让我们一起来跟着唱一唱方言版的《茉莉花》。
10、俗话说：江苏人温文尔雅，特别是这首歌曲的发源地——苏南地区。
那里的人说话带有江南水乡婀娜多姿的韵味，让我们一起走进
江南水乡去感受一下她的秀丽多彩。
（课件展示：江南水乡图。
）师：请说出画面中的景象。
与我们这里有何不同？（这就是江苏的风光：小桥、流水、人家）
同学们刚刚看得非常认真，是不是也被这美丽的风景吸引了，以后有机会，就让爸爸妈妈带上你们去这美丽的地方真实感受一下。
三、拓展：
除了江苏，还有很多省份、地区也流传着不同风格、不同版本的《茉莉花》。
（播放河北民歌《茉莉花》，歌手霍尊的《茉莉花》。
）
《茉莉花》不仅在中国广为流传。
从18世纪末，还流传到欧洲和美洲。
故事：英国有位地理学家旅行家名叫约翰贝罗，他旅行来到中国以后，就被这里的风景给迷住了，在游玩了中国的山山水水后，他回国后写了一部《中国游记》，就把《茉莉花》这首曲谱摘录其中，从此，国外就把这首歌作为中国民歌的典范广泛传播。
（播放维也纳儿童合唱团片段）
意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》，就是选用了江苏民歌《茉莉花》音乐代表女主角——中国元朝的一位公主图兰朵。
这个旋律在歌剧中很多重要场合出现。
接下来，我们一同来听听歌剧中出现的茉莉花旋律。
（播放《图兰朵》中片段）
四、总结：
随着《图兰朵》的巨大成功，《茉莉花》也第一次正式为西方人所熟知。
在他们看来《茉莉花》是中国特色的最好代表，可以说《茉莉花》是中国的名片。
直到今天，在世界各地会唱中国国歌的人也很有限，但会哼唱《茉莉花》的人却处处都有。
因此，《茉莉花》也被称为中国的“第二国歌”。
许多艺术团体或个人出国比赛或者演出，都会将茉莉花这首歌曲献给我们的外国朋友。
《茉莉花》让国际友人真正感受到了中国民族音乐的美，歌唱家宋祖英美妙的歌声像茉莉花的花香一样芬芳迷人，让我们来欣赏这位第一个在悉尼开演唱会的歌唱家的演唱。
（欣赏宋祖英在悉尼的演唱。
）
老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中，下课。