标志设计第一次课
小学美术课《标志设计》教案
举例：通过联想、抽象、简化等手法，结合设计步骤（如草图、修改、定稿等），完成标志设计。
2.教学难点
（1）创意思维的培养：学生往往在设计过程中缺乏创新，难以跳出固定思维模式。
突破方法：教师可以提供多样化的案例，引导学生进行头脑风暴，激发创意灵感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解标志设计的基本概念。标志是一种视觉传达符号，它通过图形、文字、色彩等元素传达特定信息。标志在日常生活、商业传播等方面具有重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了标志设计在实际中的应用，以及它如何帮助品牌传达信息和吸引顾客。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的图像识读能力，使其能够观察、分析生活中的标志设计，理解其内涵及设计意图；2.培养学生的美术表现能力，通过实践操作，运用所学知识创作出具有个性的标志作品；3.增强学生的创新意识和审美品位，使其在标志设计过程中，能够独立思考，发挥想象，提升创意设计能力；4.培养学生的文化理解素养，了解标志设计在生活中的应用及其所承载的文化内涵，提高社会责任感。通过本节课的学习，使学生能够在掌握标志设计技能的基础上，提升综合素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计的标志。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了标志设计的基本概念、分类、设计要素和创意手法。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对标志设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创作出富有创意的标志。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
(参考课题1)标志设计-沪少版七年级美术上册教案
标志设计-沪少版七年级美术上册教案
一、教学目标
本节课的教学目标包括：
1.掌握标志设计的基本原则和技巧；
2.培养学生的创造性思维能力；
3.引导学生了解标志设计在现实生活中的应用。
二、教学重难点
1. 教学重点
1.标志设计原则；
2.创作设计思路。
2. 教学难点
1.如何在有限的设计空间内表达完整含义；
2.如何将观念转化为形式。
三、教学过程
1. 导入环节
教师先通过PPT展示一些现实生活中的标志，引导学生猜测标志所代表的含义，从而引导学生对标志的认知。
2. 观察探究环节
教师出示多个标志设计范例，让学生仔细观察分析，引导学生发现和总结标志设计的基本原则。
3. 导入知识点
在学生对标志设计基本原则有了一定的认识后，教师通过PPT详细介绍标志设计的四个原则：简洁、醒目、易记、富有创意。
4. 实践环节
1.学生在老师指导下，分组完成标志设计任务。
2.学生需要思考如何用有限的设计空间和元素表达完整的含义。
完成后学生互相交流、评价和分享。
5. 总结环节
教师引导学生总结设计的感悟和体会，学生通过课堂展示展示自己完成的标志设计，分享成功经验和教训。
四、教学建议
1.本节课程需要提前准备标志设计范例，以便学生能够更好地探究标志设计的原则。
2.在实践环节，学生需要学会如何进行有效互动以提高团队合作意识，并通过课堂展示完善自己的标志设计。
标志设计公开课教案及教学设计
标志设计公开课教案及教学设计精选第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解标志设计的基本概念和重要性激发学生对标志设计的兴趣和创作热情1.2 教学内容介绍标志设计的定义和特点分析标志设计在商业和品牌形象中的重要性展示一些著名的标志设计案例1.3 教学步骤引入话题：询问学生对标志设计的了解和看法讲解标志设计的定义和特点举例说明标志设计在商业和品牌形象中的作用展示著名标志设计案例，引导学生进行观察和分析1.4 教学评价观察学生对标志设计的理解和兴趣程度收集学生的反馈和意见第二章：标志设计的基本原则2.1 教学目标让学生了解标志设计的基本原则培养学生运用基本原则进行创意设计的能力2.2 教学内容介绍标志设计的基本原则，包括简洁性、辨识度、记忆性、适应性和独特性分析一些成功标志设计案例，突出其符合基本原则的特点2.3 教学步骤讲解标志设计的基本原则分析成功标志设计案例，引导学生理解和运用基本原则学生进行小组讨论，分享彼此的创意和设计想法2.4 教学评价观察学生对标志设计基本原则的理解和运用程度收集学生的设计作品，进行评价和反馈第三章：标志设计的创意方法3.1 教学目标让学生了解标志设计的创意方法培养学生运用创意方法进行标志设计的能力3.2 教学内容介绍标志设计的创意方法，包括简化、抽象、具象、象征和组合等分析一些成功标志设计案例，突出其创意方法的特点3.3 教学步骤讲解标志设计的创意方法分析成功标志设计案例，引导学生理解和运用创意方法学生进行小组讨论，分享彼此的创意和设计想法3.4 教学评价观察学生对标志设计创意方法的理解和运用程度收集学生的设计作品，进行评价和反馈第四章：标志设计的色彩运用4.1 教学目标让学生了解标志设计中色彩的运用原则和效果培养学生运用色彩进行标志设计的能力4.2 教学内容介绍标志设计中色彩的运用原则，包括色彩的选择、搭配和视觉效果分析一些成功标志设计案例，突出其色彩运用的特点4.3 教学步骤讲解标志设计中色彩的运用原则分析成功标志设计案例，引导学生理解和运用色彩运用原则学生进行小组讨论，分享彼此的色彩运用想法4.4 教学评价观察学生对标志设计中色彩运用原则的理解和运用程度收集学生的设计作品，进行评价和反馈第五章：标志设计的实战演练5.1 教学目标让学生通过实际操作，掌握标志设计的基本技巧和方法培养学生的创意思维和设计能力5.2 教学内容进行标志设计的实战演练，包括设计理念、草图绘制、设计调整和最终呈现等分析一些成功标志设计案例，引导学生运用所学知识和技巧进行实战演练讲解标志设计的设计理念和基本技巧学生进行实战演练，进行草图绘制和设计调整学生展示自己的设计作品，进行评价和反馈5.4 教学评价观察学生对标志设计实战演练的掌握程度和设计能力收集学生的设计作品，进行评价和反馈第六章：标志设计的案例分析6.1 教学目标让学生通过分析实际案例，深入理解标志设计的原理和技巧培养学生分析问题和解决问题的能力6.2 教学内容分析多个不同领域的成功标志设计案例探讨案例中标志设计的创意方法、色彩运用、构图元素等6.3 教学步骤呈现不同领域的标志设计案例引导学生分析案例中的设计元素和设计原理讨论案例的成功之处以及可能存在的改进空间6.4 教学评价观察学生对案例分析的深入程度和理解能力收集学生的分析报告和讨论意见第七章：标志设计的创新与突破让学生了解如何在标志设计中进行创新和突破培养学生创新思维和实验精神7.2 教学内容探讨标志设计中的创新方法，如结合新兴趋势、使用新颖元素等分析具有创新性的成功标志设计案例7.3 教学步骤讲解标志设计中的创新方法和策略学生进行小组讨论，分享创新的标志设计想法学生尝试将创新元素应用于设计实践中7.4 教学评价观察学生对标志设计创新的掌握程度和应用能力收集学生的设计作品和创新想法，进行评价和反馈第八章：标志设计的应用于延伸8.1 教学目标让学生了解标志设计在实际应用中的重要性和延伸价值培养学生将标志设计应用于实际项目的的能力8.2 教学内容讲解标志设计在品牌形象、市场营销等领域的应用分析成功地将标志设计应用于实际项目的案例8.3 教学步骤讲解标志设计在实际应用中的重要性学生进行小组讨论，探讨如何将标志设计应用于实际项目学生尝试将标志设计应用于实际项目，如小组品牌设计等8.4 教学评价观察学生对标志设计在实际应用中的理解和应用能力收集学生的项目设计作品和应用想法，进行评价和反馈第九章：标志设计的评价与反馈9.1 教学目标让学生了解如何对标志设计进行评价和给予反馈培养学生评价和反馈的能力9.2 教学内容讲解标志设计评价的标准和方法分析如何给予有效的设计反馈9.3 教学步骤讲解标志设计评价的标准和方法学生进行小组讨论，分享对设计作品的评价和反馈学生互相交流设计作品，给予反馈9.4 教学评价观察学生对标志设计评价的掌握程度和理解能力收集学生的评价报告和反馈意见10.1 教学目标让学生回顾整个课程的学习内容，巩固所学知识激发学生对未来标志设计学习的热情和期待10.2 教学内容回顾整个课程的学习内容，包括标志设计的基本概念、原则、创意方法等展望未来标志设计的发展趋势和机会10.3 教学步骤引导学生回顾整个课程的学习内容学生分享对课程的理解和学习收获展望未来标志设计的发展趋势和机会10.4 教学评价观察学生对课程内容的掌握程度和理解能力收集学生的反馈和意见重点和难点解析第一章：课程导入重点和难点解析：对于初学者来说，理解标志设计的基本概念和重要性是基础。
4第四课《标志设计》教案第一课时
第四课《标志设计》教案授课人：授课时间：2017.10 课时：一课时教材分析：本单元属于“设计•应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。
通过奥运标识对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志的分类和设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
教学目标：1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养我们的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的分类及设计原则和方法。
教学难点：在理解标志特征的基础上进行生活中的标志设计。
学习目标：学会认识标志的分类和设计特点，掌握技巧，大胆表现自己的创意。
教学过程：一、视频导入：08年奥运会宣传片这段视频像我们传递了什么信息？印章、中国红，书法，汉简字……奥运会的标志出示图片，这就是08年奥运会的标志，是我们在视频里看到的，它起了什么作用？这个标志蕴含了哪些中国元素？总结：宣传作用，标志以红色为主，篆刻的形象既像奔跑的人形又像篆体“京”字，与汉简字体和奥运五环融合一体。
一个小小的标志有这么深刻的内涵，今天我们就来学习下标志设计的相关知识第4课《标志设计》。
二、标志的概念及分类标志与我们的生活息息相关，，通过你对标志的理解，说说什么是标志？课件总结：标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号。
英文称为：LOGO 同学们，在我们生活中，你见过哪些标志？教师出示在各个场所见到的标志（如马路上、小区里、公共场所），标志的用途多样，它的分类大致分为：1、国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志。
2、交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。
谁能帮老师给这这标志分分类？（课件出示标志，前面带数字符号）学生个别回答。
《标志设计》教案
《标志设计》教案第一篇：《标志设计》教案七年级美术《标志设计》第一课时教案教学目标：知识与技能目标：通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。
过程与方法目标：通过欣赏、分析，学习不同类型的标志设计，让学生感受、体验标志的设计之美。
认识标志的设计原则，了解一些基本的设计方法。
情感与态度目标：培养学生的创新设计意思，热爱生活的情感。
教学重难点：重点：标志设计的原则和方法。
难点：在理解标志特征的基础上设计一个特定功能个性化标志。
教法学法欣赏探讨、讲解演示、尝试表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、自主预习情景激趣：（出示一组标志图形）1、同学们，你见过以下标志吗？能说出它们各代表了什么？2、什么是标志呢？结论：标志是象征性的视觉语言。
它的特征是直观生动，易于识别和记忆。
二、自信展示标志主要分为特征性标志和公共标志两大类。
1、特征性标志：如国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等标志2、公共标志：如交通、安全、场馆、质量等标志。
3、标志的表现形式：图形、文字、数字，或图、文、数字的组合。
三、自我提高1、说明：标志设计原则与方法标志设计的主要原则。
用四个字概括“简、准、奇、美”。
归纳：一个好的标志必须是：形象简洁明了，易识易记；有视觉艺术的形式美感；形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。
2、P22页的第7工作室标志设计创意欣赏与感悟。
3、P23页的以脸形为创意的标志设计特点分析。
四、学生作业，教师巡回辅导学习活动一：尝试为自己的学校公共空间设计一个特定功能的个性化公共标志。
五、课堂总结1、欣赏老师出示的标志图形。
2、欣赏P20221的北京2022奥运标志等。
3、思考交流：什么是标志？学生小组展示交流以上各个问题： 1标志的分类和表现形式是怎样的？2、各类标志的设计有什么特点？图形、文字的象征意义？请举例说明。
3、分析、交流。
学生尝试练习。
第二篇：标志设计教案《标志设计》教案六、教学目标：1、通过各种生动形象的教学手段，使学生了解什么是标志设计，掌握标志设计的构成形式及简单的设计方法。
《生活中的标志》教学设计与反思
生活中的标志城北学校习哲英教材分析：本课选择了设计类别中较为简单的标志内容，适合学生进入中学阶段后对现代设计的了解和学习。
教材内容包括标志的含义、作用、类别、特点、设计标准和创意过程。
对标志的特点，教材将标志与文字比较，介绍了标志的直观性和国际通用性。
教学目标：1、通过本课的教学,向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法2、使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路,从而提高学生的审美能力,树立正确的审美观念。
教学重点：标志的意义、特点和设计标准，标志设计的制作过程教学难点：标志设计的创意过程和制作过程教学过程：（第一课时）一、导入新课同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？（教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。
）二、基本知识1．什么是标志用特殊的文字或图形组成并表达一定含义的视觉语言。
它在生活中识别、示意和传递信息的作用。
2．标志的类别教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？课件展示：（1）从用途上分：纪念标志：1979年国际儿童年城市标志：德国基尔城城徽、联合国标志会议标志：奥运会标志商业标志：①代表企业公司形象②代表企业产品品牌（简单介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用）公共图形：贴近生活，服务社会，于人们的日常生活息息相关如：规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志（2）从造型特点上分：具象型标志（特点：形象自然、生动活泼、有直观趣味感。
图例为：德国自然出版社标志抽象型标志（特点：造型严谨、寓意深刻，是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。
图例为：南斯拉夫进出口贸易公司标志字图型标志（特点：运用广泛、传播速度快。
图例为：加拿大铁路标志（此处点一句中国铁路路徽的异曲同工之妙）3．标志的特点直观性：对于需要迅速掌握信息并立即作出反应的事情，可以起到及时有效的作用。
《标志设计》教案
《标志设计》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解标志设计的基本概念、特点和分类。
（2）培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。
（3）使学生掌握标志设计的基本步骤和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，让学生了解标志设计的基本概念和特点。
（2）以小组合作的形式，培养学生进行创意设计和实际操作的能力。
（3）通过案例分析，使学生掌握标志设计的基本步骤和技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对标志设计的兴趣，提高审美能力。
（2）培养学生勇于创新、积极进取的精神。
（3）培养学生团队协作意识，提高沟通与表达能力。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念：标志的定义、作用和分类。
2. 标志设计的特点：简洁性、识别性、独特性、审美性。
3. 标志设计的元素：图形、文字、色彩、布局。
4. 标志设计的基本步骤：分析需求、创意构思、设计制作、修改完善。
5. 标志设计的技巧：字体选择、图形处理、色彩搭配、寓意表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）标志设计的基本概念和特点。
（2）标志设计的元素和基本步骤。
（3）标志设计的技巧。
2. 教学难点：（1）创意构思和寓意表达。
（2）字体选择和图形处理。
（3）色彩搭配和布局。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解标志设计的基本概念、特点、分类、步骤和技巧。
（2）案例分析法：分析优秀标志设计案例，引导学生从中汲取灵感。
（3）小组合作法：分组进行创意设计，培养学生的团队协作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示图片、案例、教程等资源。
（2）设计软件：如Adobe Illustrator、Photoshop等，用于实际操作演示和练习。
（3）实物模型：展示标志设计实物，增强学生的直观感受。
五、教学进程1. 导入新课：通过展示著名企业标志，引导学生思考标志设计的重要性。
2. 讲解基本概念：介绍标志设计的定义、作用和分类。
标志设计 课件 (1)
如女娲氏族以蛇为图腾，夏 禹的祖先以黄熊为图腾，还 有的以太阳、月亮、乌鸦为 图腾。最初人们将图腾刻在 居住的洞穴和劳动工具上， 后来就作为战争和祭祀的标 志，成为族旗、族徽。国家 产生以后，又演变成国旗、 国徽。
标志的由来
中国自有作坊店铺，就伴 有招牌、幌子等标志。在 唐代制造的纸张内已有暗 纹标志。到宋代，商标的 使用已相当普遍。如当时 济南专造细针的刘家针铺， 就在商品包装上印有兔的 图形和“认门前白兔儿为 记”字样的商标。
标志的定义
标志是一种具有象征意义和一定内 涵的视觉符号，起着识别、示意和传 递消息的作用。
想一想：你在生活中常看到哪些标志？
标 志 的 分 类
01
政治经济类
02
公共文化类
国家、企业、商业、活动等
公共服务性标志
欣赏标志，谁能识别？
图形创意
文字创意
数字创意
创意方法
标 志 设 计
图形 文字 数字
综合
奥运会的会徽属于标志设计的表现形式呢？
综合型：文字、图形组合的方式
想一想以下标志运用了什么标志设计的表现形式？
标志设计的原Байду номын сангаас 原则一：造型简洁
原则二：定位准确
原则三：造型新颖
标志设计的方法和步骤
1、选题
3、构图 着色
2、构思
4、定稿
标志设计构思分析
玛莎女子学校校徽
创作说明 以玛莎的英文第一个字母 “M”为原形，既像女生的 短发，又像翻开的书页，演 化成一个可爱的女孩子的形 象。标志充分说明了玛莎学 校的办学宗旨。
设计思路
1、天真可爱的小女孩 2、英文第一个字母“M” 3、头发像打开的书本
标志设计第一课时教案
初一美术公开课教案第4课标志设计一、教学目标（一）知识目标：认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。
（二）过程目标：在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。
（三）情感目标：认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。
二、课时安排2课时三、教学重点与难点（一）重点：认识标志的应用分类与表现形式进行标志的创意设计。
（二）难点：如何使想法转化为独特和优美的标志图形。
四、教具学具准备（一）教师：多媒体教学设备、课件、印章等。
（二）学生：图画本、彩色笔等绘画工具。
五、教学过程第1课时一、情景导入（一）欣赏上一课学生“向日葵色彩”作品，并进行点评。
（二）请学生绘画生活中见过的标志，并欣赏生活中的标志图片。
（三）导入课题，点明教学目标。
二、引导分析，启发想象（一）标志的起源标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。
那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。
最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。
国家产生以后，又演变成国旗、国徽。
（二）奥运会中的标志设计1、北京奥运会标志（1）提问：这个标志是我们中国2008年北京奥运会的标志，想问下同学们，从这个标志中，你们可以联想到什么？（2）标志“中国印·舞动的北京”以印章作为主体表现形式，印章是一种广泛使用的社会诚信表现形式，寓意北京将实现“举办历史上最出色的一届奥运会”的庄严承诺。
这是一方随形印章，随形印是根据石头章的本来形状，稍加雕琢而成的，比较随性。
除此之外，还有方形章、圆形章、八卦形印章等。
这个标志巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。
人的造型同时形似现代“京”字的神韵，用篆刻的形式表现出来。
（3）字体采用了汉简（汉代竹简文字）的风格，将汉简中的笔划和韵味有机的融入到“BEIJING 2008”字体之中，自然、简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体,字体不仅符合市场开发目的，同时与标志主体图案风格相协调。
(完整)《标志设计》教案
《标志设计》教案一、教学目标1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和技巧。
2. 培养学生运用创意和美感进行标志设计的能力。
3. 提高学生对标志设计在实际应用中的重要性认识。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念：标志的定义、分类和功能。
2. 标志设计的原则：简洁性、识别性、独特性、记忆性、适用性。
3. 标志设计的技巧：创意构思、图形设计、色彩搭配、字体选择。
4. 标志设计的实际应用：企业标志、公益标志、文化标志等。
三、教学过程1. 导入：通过展示一系列知名企业标志，引发学生对标志设计的兴趣。
2. 讲解：讲解标志设计的基本概念、原则和技巧。
3. 示范：教师展示标志设计的过程，讲解每一步骤的关键点。
4. 实践：学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导。
5. 总结：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师点评并总结。
四、教学评价1. 学生标志设计作品的创意性、美观性和实用性。
2. 学生对标志设计原则和技巧的掌握程度。
3. 学生在团队合作中的沟通能力和协作精神。
五、教学资源1. 教材：标志设计教材或相关资料。
2. 工具：电脑、设计软件（如Adobe Illustrator）、画纸、画笔、彩色笔等。
3. 参考资料：知名企业标志、公益标志、文化标志等样本。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享对标志设计的理解和想法，促进学生之间的交流。
2. 小组合作：将学生分成小组，每组负责设计一个主题的标志，鼓励团队合作和创意分享。
3. 创意练习：给学生提供一系列创意练习，如快速素描、思维导图等，帮助他们激发设计灵感。
4. 设计竞赛：组织一个标志设计竞赛，鼓励学生充分发挥自己的创意，提高设计技能。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解标志设计的基本概念、原则和技巧。
2. 示范法：教师通过实际操作展示标志设计的过程，让学生直观地理解设计方法。
3. 实践法：学生通过实际操作进行标志设计实践，提高设计能力。
4. 互动法：教师与学生进行问答、讨论等互动活动，激发学生的思考和兴趣。
《标志设计》-课程教学大纲
《标志设计》课程教学大纲适用于四年制本科视觉传达设计专业学分:3 总学时:48 理论学时:20 实验/实践学时: 0/28 专业课/必修课一、课程课程作用与目的标志设计课程是四年制本科视觉传达设计专业的一门专业必修课。
通过系统的讲授标志设计基本原理、标志设计程序与方法、标志应用设计等方面的知识，全面的培养学生的标志设计的基本能力，是学生成为设计师必修的课程。
采用理论学习与设计实践相结合的方法，使学生具备标志设计创新思维，熟练掌握标志设计原理以及计算机辅助设计技能，培养能从事平面设计教育、标志设计、品牌设计、企业形象设计和标志设计研究等方面的应用型高级专门人才。
二、课程基本要求通过本课程的学习，使学生掌握标志设计基本概念和标志设计基本方法，培养学生的创造性思维能力和设计表现能力，提高学生的设计审美、设计创新能力和标志扩展设计能力，熟悉标志设计项目设计流程，精通电脑制作标志设计，了解当今标志设计动态，把握标志设计潮流和预测标志设计的发展方向，为企业形象设计、品牌设计、视觉整合设计等系统设计准备好第一个核心要素。
三、教材及主要参考书1、使用教材：根据学院选定教材要求选择优秀教材。
2、补充教材：《标志设计》，中国青年出版社，张锦华著，2011版3、主要参考书：[1]《现代标志设计》，湖南美术出版社，周海清，胡嫔著，2006版[2]《标志设计》，华中科技大学出版社，何方编著，2006版[3]《标志设计》，中国青年出版社，刘少辉、王长征编著，2009版[4]《标志设计》，上海人民出版社，吴国欣编著，2005版[5]《标志设计》，西南师范大学出版社，李巍，吕曦编著，2001版[6]《标志设计基础》，上海人民美术出版社，崔生国著，2006版[7]《标志设计》，武汉大学出版社，李中杨著编，2003版四、课程内容第一章标志设计概述主要内容：标志的概念，标志的起源与发展，标志的功能与作用。
重点：标志的概念；标志的功能与作用。
初中美术《标志设计》教案
初中美术《标志设计》教案教学目标：1. 让学生了解标志的基本概念、分类以及设计方法。
2. 通过欣赏、分析、讨论等环节，使学生熟知标志的象征意义和表现形式。
3. 培养学生热爱艺术，提高对美术学习的兴趣，增强对世界多元文化的认知和理解。
教学重点：1. 了解图形、文字、符号等标志设计的表现形式。
2. 掌握设计标志的方法。
教学难点：1. 设计具有创新性的标志。
2. 区分标志与图案的区别。
教学准备：1. 多种标志作品图片。
2. 多媒体演示设备。
教学过程：一、导入新课1. 教师以故事导入，讲述一位外国友人麦克在中国旅游时，如何凭借旅游团标志找到导游。
引导学生认识到标志在生活中的重要性。
2. 提问：你们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志？它们是如何传递信息的？为什么这些标志我们都可以一眼识别出来？3. 学生思考回答，教师总结并引出本课课题——《标志设计》。
二、新课讲解1. 教师讲解标志的基本概念、分类以及设计方法。
2. 引导学生欣赏各种标志作品，分析其表现形式和象征意义。
3. 学生通过观察、思考，总结标志设计的特点和规律。
三、课堂实践1. 教师布置课堂实践任务：设计一款独具特色的标志。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，大家共同评价、讨论，教师给予点评和指导。
四、总结拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调标志设计的重要性和实用性。
2. 学生谈谈自己对标志设计的认识和体会，分享学习收获。
3. 布置课后作业：收集生活中的标志，分析其设计方法和象征意义，下节课分享。
教学反思：本节课通过故事导入、欣赏分析、课堂实践等环节，使学生了解了标志设计的基本概念、分类和设计方法，培养了学生的动手实践能力和审美能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，激发学生的创新意识，提高标志设计的独特性和实用性。
同时，要注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在合作中共同进步。
《标志设计》教案1 (2)
《标志设计》教案教学目标：1、了解标志在日常生活中的作用。
2、初步了解和掌握标志的种类特征以及设计方法。
3、欣赏作品，体会现代标志的美感。
教学重难点：重点：现代生活中的标志的作用和特点。
难点：标志象征意义的表现，色彩在标志设计中所表达的特殊情感。
课前准备：（学生）彩色铅笔，画纸。
（教师）多媒体课件。
教学过程：1、情景导入，引发兴趣。
（1）教师：“春季万物复苏之际，你们愿意丢卸掉沉重的书包，换上自由随性的衣物，去看看外面的美妙世界么？”边说边放映课件《生活中的标志》中的吉普车，跑鞋和背包客图片，并放映相应的标志。
（2）情景导入，以设置“印度之行”的情景模式导入新课《标志设计》，引发学生学习兴趣。
2、揭示主题，深入课题。
（1）放映印度国情PPT，引导学生进入情景，教师顺带介绍印度的风土人情，并引导“印度是一个文化深厚，非常富有神秘气息的国家，并有非常多有趣的标志。
”（2）介绍标志的起源（源于上古时期的图腾）。
（3）放映印度两个商业标志（印巴文化/天堂眼）图片，让学生欣赏理解并指出标志是具有象征意义的视觉符号，其作用是信息传达，并让人通过特定的符号记住其含义。
（4）讲解标志的形式，通过具体图形PPT放映，让学生加深理解。
（5）讲解英联邦运动会（在新德里）图示的设计说明，指出优秀标志的标准。
（6）结合优秀标志的标准，指导学生来讨论2008北京奥运会的标志的意义。
（7）放映不同奥运会标志，感受各个城市不同的文化背景。
（8）介绍标志的主要类别。
3、教授设计过程，点明注意事项。
（1）标志设计是一个由繁到简的过程。
（2）标志设计是一个多元吸收整理的过程。
（3）标志设计要突出重点吸引眼球。
（4）标志设计方法（选题构思——选择形式——设计草图——配色——确定图形）（5）标志和色彩【A：提问：同学们平时生活中发现标志用的最多师哪几种颜色？ B：用三原色较多（红黄蓝）最能吸引眼球】4、拓展延伸。
（1）为自己喜欢的国家或地方设计一个标志。
标志设计教案
标志设计教案教案标题：标志设计教案教学目标：1. 了解标志设计的基本原则和要素；2. 学习使用电脑软件进行标志设计；3. 培养学生的创造力和审美观念；4. 提高学生的艺术表达能力和合作精神。
教学时长：4课时（每课时45分钟）教学步骤：第一课时：1. 引入：通过展示一些著名的标志设计作品，让学生对标志设计有初步了解，并与学生互动探讨标志的作用和重要性。
2. 概念讲解：简要介绍标志设计的定义、历史以及基本要素，如色彩、形状、字体等。
并引导学生思考如何通过标志来传达特定的信息。
3. 示范分析：选取几个具有代表性的标志案例，从形状、颜色、图案等方面进行详细分析，帮助学生理解标志设计原则。
4. 小组活动：将学生分为小组，每组选择一个企业或机构，要求他们为该企业或机构设计一个标志，并给出设计理念及初步构思。
第二课时：1. 小组分享：让每个小组呈现他们的设计理念和初步构思，鼓励其他小组提出建议和改进意见。
2. 基础技能训练：介绍一些常用的标志设计软件，并指导学生学习使用基本工具和功能，如绘制形状、填充颜色、添加文字等。
3. 设计实践：要求学生利用电脑软件，逐步完成自己小组的标志设计，并鼓励他们在设计过程中实践创新和合作。
第三课时：1. 设计评价：让每个小组呈现他们完成的标志设计，并组织评价和讨论，据此提供反馈和改进意见。
2. 引导思考：针对学生的设计实践，引导他们思考和总结标志设计的技巧和经验，并回顾与学生共同讨论标志设计的重要原则。
第四课时：1. 创作展示：让学生将最终完成的标志设计进行展示，并对其他同学的设计给予中肯的评价和建议。
2. 总结反思：与学生一起总结标志设计的要素和技巧，并反思自己在整个教学过程中的收获和不足。
3. 资源推荐：为学生推荐一些有关标志设计的书籍、网站和软件，鼓励他们继续探索和学习。
教学评估：1. 小组呈现和评价：通过小组的呈现和同学们的评价，评估学生对标志设计基本概念的理解和运用能力。
标志设计学习心得体会范文5篇
标志设计学习心得体会范文5篇标志设计是一门多领域、多学科都有所涉及的应用型学科。
多领域、多学科是指做好标志设计的前提需要设计者有扎实的美术造型、鉴赏能力......下面一起来看看小编为大家整理的标志设计学习心得体会，欢迎阅读，仅供参考。
标志设计学习心得体会1我是一名从事标志设计教学的教师，教龄三年，相对比较年轻。
在此，写一点自己的标志设计学习心得，希望对我的学生有所帮助，更希望有道合之士可以帮忙指点，以望受益于我，更受益于我的学生。
拿企业标志设计来说。
一个标志的设计产生，首先要求设计者对企业要有足够的认识和了解，因为企业标志的最主要功能就是取代企业庞大、零乱的具体形象，以简显、凝聚的符号形象去传递企业的个性文化和理念(标志还承担了传递企业名称、企业产品特点等方面的功能)，进而通过这种理念折射企业形象。
那么如果你没有很好的观察和认识能力，又将如何去发现和挖掘企业的文化和理念所在呢?其次，作为企业标志设计的第二步工作就是将挖掘出来的这种带有明显企业个性的企业文化和理念进行提升，以便更简洁、生动地展示企业形象，这是标志设计的关键所在。
你如何准确无误地表达理念，如何借用符号载体诠释主题，求得共鸣，完全取决于你的知识积累和实践阅历。
同样是表达思乡之愁，大诗人李白的《静夜思》和余光中先生的《乡愁》都不愧为惊世之作。
他们借月光，借邮票、船票、矮坟、海湾为载体，运用作者非凡的语言文字功底，竟将千言万语道不尽的思乡之愁跃然于纸上，不得不令我等惊叹。
标志主题的表达何尝不是这诗歌般的提炼，符号载体的运用又何尝不是月亮、海湾般的写照?通过提升企业理念和借助恰当的符号载体，应该说准确、快捷地表达企业文化、企业理念已然没有问题。
那么如何使受众乐于接受你的这种表达便成为了当务之急。
这就是标志设计的第三步工作：美化载体，形成标志基本型。
如何使受众乐于接受表达，一定程度上取决于标志美(还和标志的传播途径、传播方法息息相关)。
众所周知，图形符号是共性的，不分族群、不分语言，这也正是标志多采用图形符号的重要原因所在。
标志设计课件
。 第二节 标志设计的创意
一、以品牌名为核心创意
1、以整个品牌名进行创意 2、以名称的关键字进行创意 3、以名称的首字进行创意
标 志 设 计 ● 第 一四 章
二、以企业经营内容创意
从经营的内容、行业的特征概括出能代表 经营内容、行业特征的图形符号，使标志 切入主题，形象生动，容易理解。
标 志 设 计 ● 第 一三 章
。 第二节 标志设计的准则
一、醒目性
标志设计的目的是使某一商标在其 所处的环境中能被迅速地识别、引 起受众的注目、关心和兴趣从而留 下深刻的印象。 1、要与同行业同类商标有明显的区 别，这也就要在表现形式上有独特 的个性。 2、造型设计要易于识别，易于记忆。 3、色彩搭配上，需要提高明度，增 加色相之间的对比，使标志更具有 视觉冲击力。
标志设计●第一章
标志设计●第一章
3、数字标志
这一类型的标志主要是以阿拉伯数字，罗 马数字和中国大写数字为设计元素。
标志设计●第一章
标志设计●第一章
三、文字与图形相结合的标志
因为其形神合一，既表意，又表形，容易读 懂。而且图文结合的标志也深受大众的喜爱， 目前在中外出现的大量优秀文字和图形结合 的标志正式顺应了这一潮流。
标志设计●第一章
苹果操作系统标志
标志设计●第一章
。 第三节 标志的分类
按标志的表现形式可分为：图形标志、文字标志以及图形与文字相 结合的标志。
一、图形标志
图形标志在形式上生动传神，也 便于记忆。 它既与标志所代表的事物特征相 联系，又能有效地传递某事物的 特定理念，而不需要文字说明。
标志设计●第一章
一、原始的符号、图形
标 志 设 计 ● 第 一二 章
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
停车
残疾人通道
8/31/2014
品 牌 标 志-一个组织机构或商品、活动的象征性符号
美国百威啤酒
美国可口可乐公司
8/31/2014
品 牌 标 志-一个组织机构或商品、活动的象征性符号
美国摩托罗拉
杭州娃哈哈集团
8/31/2014
标志的设计形式--
构成形式
图形
图形、文字相结合
文字
具象图形
抽象图形
8/31/2014
优秀标志欣赏
设计思路：
该标志中的书法“同济大学”由中国书法家协会 名誉会长舒同亲笔提写名称用中文和英文同时标识， 中文居上，表明主体性；英文居下，表明国际性，在 标志中加1907，表明建校年代。前进的龙舟，象征历 史沿革的进程。 标志中三人划龙舟的图形，寓意三人成众，同舟共济， 向着一流目标奋力拼搏，昭示着同济精神；同心砥砺， 同窗求索，为振兴中华而读书；济愚扶弱，济世兴邦， 为富国强民而育人。
中国电影城
8/31/2014
优秀标志欣赏
北京2008年奥林匹克 申办标志
设计思路：
1.五大洲的和谐发展 2.主办国的地位象征 3.吉祥图腾“盘长”预示申奥如意 4.传统体育太极人形
8/31/2014
优秀标志欣赏
玛莎女子学校校徽
设计思路：
1.天真可爱的女孩 2.拼音字母“M” 3.头发如翻开的书页
图形
标志图形？
精炼、抽象的图形
传播图形
文字 信息
图形
精炼、抽象的图形
传播图形
+
=
从具象---————抽象思维的过程
以精练之形传递 信息，是人们相互 交流的视觉语言。
图 像
8/31/2014
符 号
•
怎么学习标志设计？
1：热衷于图形趣味。
•
平面构成---图案设计---图形创意-----标志设计---其他平面设计
8/31/2014
优秀标志欣赏
中国历史博物馆
设计思路： 1.中国古代青铜器鼎 2.鼎上的饕餮纹
3.“中”字本身就是中 华文化的缩影
4.“史”字表示诉说历 史。展现历史是博物馆 永远的中心内容
8/31/2014
优秀标志欣赏
设计思路：
“文”字代表文学、文艺、文人 的本质，篆书“文”字有人的形象，体 现文学艺术以人为本，为人服务，为人 类发展，为社会注意服务的宗旨。通过 这个“文”，以及字型相连接的外环， 把社会和文艺界联合起来。体现中国文 联的桥梁和纽带作用。 中国文联
2:知识量的储备、敏捷的思维和兴趣爱好
3:表达技法的拓展
• 如何训练？
1、图形构形训练 2、标志制作思路 3、 软件操作 4、标志表现方法
标志设计课程学习内容
课程核心：
• 1、图形训练（抽象形与具像形） • 2、思维训练 • 作业训练：临摹练习、构形训练、实战训练
到底什么是标志?
• 是一种图形传播符号. 通过创造典型的符号 特征,传达特定信息和 含义. • 国际化的视觉语言.
标志设计
•
什么是符号？
案例一
案例二
8/31/2014
8/31/2014
案例三
请看视频
•标志是表明某 种事物、事件 意义与特征的 象征性符号。
8/31/2014
• 什么是标识？
案例一：怎么表现有毒？
文字表述
图形表述
表示有毒的骷髅图形
器皿形
表示包装盒内物品有 毒的通用标志图形
文字 信息
什么是LOGO
LOGO译为标志、徽标，是独特的
传媒符号
认识下列标志
德国宝马
德国奔驰
德国大众
日本三菱 日本丰田
认识下列标志
美国 芝加哥公牛队
美国 雀巢咖啡
肯德基
日本 爱斯普利特
百事可乐
2002年 日韩世界杯
标志的特点和作用
• 1,准确的意念:通过视觉形象传达思 想,运用象征性,图形化,人性化的符 号去引导大众 • 2,记忆识别:对符号的筛选.突出理念 和个性 • 3,视觉美感
课堂练习
8/31/2014
请用心形进行几何图形变形，每人10个草图
同济大学校徽
8/31/2014
优秀标志欣赏
设计思路：
该标志是由一种回环贯通的中 国古代吉祥图形“盘长”纹样演变 而来。迂回往复的线条象征着现代 通信网络，寓意着信息社会中连通 公司的通信事业井然有序而又迅达 畅通，同时也象征连通公司的事业 无以穷尽、日久天长。
中国联合通信有限公司
8/31/2014
8/31/象图形
抽象图形
8/31/2014
标志的设计形式--
图文结合
8/31/2014
标志的设计形式-文字形
8/31/2014
中国电影城
北京2008年申奥 标志
玛莎女子学校校徽
中国历史博物馆
8/31/2014
优秀标志欣赏
设计思想：
该标志用电影胶片组成城市建筑的 图形，寓意中国电影城拥有坚实的经济 基础、不断向上，蓬勃发展。标志用对 称图形，呈现出在中国象征吉祥的“八” 字，是对中国电影城“大发”的美好祝 愿和希望。在最后的视觉调整是，把胶 片图形一边的孔省略，使标志更加简洁、 明快。
pk
pk
pk
pk
pk
pk
pk
pk
pk
pk
pk
pk
• 标志分类
标志的分类--
政府和国际组织机构标志 公共信息标志 品牌标志
8/31/2014
政府和国际组织机构标志-奥运会
联合国
欧联盟
日本东京市标
8/31/2014
公共信息标志（公共场所的指示符号）--
拐弯
禁烟
P