标志设计公开课课件
《设计爱心标志》_x小学四年级上册设计爱心标志教案微课公开课教案教学设计课件
XXXX版《信息技术》四年级上册第9课教学设计授课教师：XX设计标志【教材分析】本课教材为四年级上册第九课时课题：设计爱心标志。
本课教学内容涉及到信息技术指导纲要中：模块三用计算机画画模块部分。
纲要中指出学生必须要达到的三个基本要点：⑴图形的制作⑵图形的着色⑶图形的修改、复制、组合等处理。
而在本课中，完全涉及模块中的三个基本点。
本课是在学生三年级对于画图软件图片的处理及四年级熟练掌握Word软件基本认识的后续学习。
学生已经掌握了文字输入、图形图片的插入、掌握了基本的排版方法并具有一定的审美能力的前提下，进而学习WorC1中自选图形来设计标志。
【学情分析】四年级学生在学习word的基本功能的前提下，尝试对软件的细致功能操作进行学习，并通过同能提升学生的创新能力。
本学期通过前两课时对WOrd软件的学习，学生也基本掌握了图片的插入，文字格式的修改，并具有一定的排版基础知识。
对于用自选图形设计精美的标志是经常用到的一项技能，学生应用这项功能能设计出具有个性的作品并应用于学习生活中。
学生学习兴趣比较浓厚。
【设计理念】根据对本课的教学内容以及学生学情的分析，本课的设计思路依旧采用学以致用的原则，通过对比、发现、探究、实际应用巩固的原则进行本课教学。
在情感上突出有个性、有美感让学生了解设计标志的基本方法和操作的基本过程。
从自选图形的插入一一修饰一一美化一一组合过程中体会创作的快乐。
从展示一一分享一一相互学习中感受学习带来的快乐创作带来的快乐。
【教学课时】一课时【教学目标】知识与技能：1、在Word中插入自选图形。
2、设置自选图形属性。
3、设计并绘制自己的标志过程与方法；通过任务驱动的方式，让学生在练习、总结、评价的过程巩固新知识的探究与学习。
情感态度与价值观:通过学生之间欣赏、评价提高学生欣赏他人作品的能力。
【教学重点】在WOrd中插入自选图形并设置属性【教学难点】独立完成创作任务，并说出自己的创作想法【教学准备】教学课件、学件【教学设备】多媒体网络教室软件【板书设计】【教学过程】一、展示引入1、图片分享，情景引入。
大班美术标志设计师教案(通用)ppt
常用的设计软件包括Adobe Illustrator、Photoshop等，这些软件提 供了丰富的工具和功能，可以帮助设计师实现创意。
设计流程
标志设计的过程包括初步构思、绘制草图、制作效果图、反馈调整等 步骤，设计师需要根据实际情况进行调整和优化。
03
教学过程
导入阶段：激发兴趣，引入课题
总结词
拓展延伸、激发创新思维
详细描述
引导学生思考标志设计在实际生活中的应用和意义，激发 他们的创新思维和设计灵感，为未来的学习和工作打下基 础。
04
教学方法
案例教学法
总结词
通过实际案例进行学习
详细描述
教师将展示成功的标志设计案例，让学生了解标志设计的实际应用和效果。学 生通过分析和讨论案例，学习标志设计的技巧和方法。
或信息。
标志功能
标志具有识别、传达、保护品牌形 象等功能，是品牌建设的重要组成 部分。
标志分类
根据用途和表现形式，标志可分为 文字标志、图形标志、图文结合标 志等。
标志设计的原则与要素
设计原则
标志设计应遵循简洁明 了、易于识别、符合品 牌形象、具有独特性和
美感等原则。
品牌理念
标志设计应体现品牌的 核心价值观和理念，能 够传达品牌的独特性和
教学反思
教学目标是否达成
总结词
评估教学目标是否明确，是否符合学 生的实际情况和需求。
详细描述
在教学结束后，回顾教学目标，检查 是否达到了预期的效果。如果教学目 标清晰、具体，并且与学生的实际情 况和需求相符，那么可以认为教学目 标已经达成。
教学方法是否得当
总结词
评估教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和动力。
《我设计的标志》PPT中班美术课件
教学方法与手段
讲授法
通过讲解、示范等方式，向学 生传授标志设计的基本知识和
方法。
讨论法
引导学生开展小组讨论，分享 彼此的设计思路和创意，互相 学习和借鉴。
实践法
安排学生进行实践操作，独立 完成标志设计作品，并进行展 示和评价。
多媒体辅助教学法
标志的分类
根据用途和表现形式，标 志可分为商业标志、公共 标志、文化标志等。
标志设计的原则
简洁明了、易于识别、具 有独特性、传达信息准确 等。
中班美术课程目标
知识目标
了解标志的定义、分类和 设计原则，掌握基本的设 计方法和技巧。
能力目标
能够独立完成简单的标志 设计，并运用所学知识进 行创意发挥。
情感目标
互评环节
学生之间相互评价作品，从创意、美观、实用性等角度给出建议和 意见，促进彼此之间的交流和学习。
教师点评和总结反馈意见给
教师点评
教师针对每位学生的作品进行点评， 肯定其优点和亮点，指出需要改进的 地方，并提供具体的建议和指导，帮 助学生进一步提升设计水平。
总结反馈
教师对整个班级的作品进行总结性评 价，概括班级整体的设计水平和特点 ，分析存在的问题和不足，提出改进 措施和意见。
导出电子稿件
将编辑完成的标志图形导出为 电子稿件，选择合适的文件格 式和分辨率。
05
色彩搭配与视觉效果提升
色彩基础知识回顾
三原色
红、黄、蓝，是调配其他色彩的基本色。
色彩三要素
色相、明度、纯度，决定色彩的基本特征。
冷暖色调
红色、橙色、黄色等暖色调和蓝色、绿色、紫色 等冷色调，影响人们的心理感受。
标志设计公开课教案及教学设计
标志设计公开课教案及教学设计精选第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解标志设计的基本概念和重要性激发学生对标志设计的兴趣和创作热情1.2 教学内容介绍标志设计的定义和特点分析标志设计在商业和品牌形象中的重要性展示一些著名的标志设计案例1.3 教学步骤引入话题：询问学生对标志设计的了解和看法讲解标志设计的定义和特点举例说明标志设计在商业和品牌形象中的作用展示著名标志设计案例，引导学生进行观察和分析1.4 教学评价观察学生对标志设计的理解和兴趣程度收集学生的反馈和意见第二章：标志设计的基本原则2.1 教学目标让学生了解标志设计的基本原则培养学生运用基本原则进行创意设计的能力2.2 教学内容介绍标志设计的基本原则，包括简洁性、辨识度、记忆性、适应性和独特性分析一些成功标志设计案例，突出其符合基本原则的特点2.3 教学步骤讲解标志设计的基本原则分析成功标志设计案例，引导学生理解和运用基本原则学生进行小组讨论，分享彼此的创意和设计想法2.4 教学评价观察学生对标志设计基本原则的理解和运用程度收集学生的设计作品，进行评价和反馈第三章：标志设计的创意方法3.1 教学目标让学生了解标志设计的创意方法培养学生运用创意方法进行标志设计的能力3.2 教学内容介绍标志设计的创意方法，包括简化、抽象、具象、象征和组合等分析一些成功标志设计案例，突出其创意方法的特点3.3 教学步骤讲解标志设计的创意方法分析成功标志设计案例，引导学生理解和运用创意方法学生进行小组讨论，分享彼此的创意和设计想法3.4 教学评价观察学生对标志设计创意方法的理解和运用程度收集学生的设计作品，进行评价和反馈第四章：标志设计的色彩运用4.1 教学目标让学生了解标志设计中色彩的运用原则和效果培养学生运用色彩进行标志设计的能力4.2 教学内容介绍标志设计中色彩的运用原则，包括色彩的选择、搭配和视觉效果分析一些成功标志设计案例，突出其色彩运用的特点4.3 教学步骤讲解标志设计中色彩的运用原则分析成功标志设计案例，引导学生理解和运用色彩运用原则学生进行小组讨论，分享彼此的色彩运用想法4.4 教学评价观察学生对标志设计中色彩运用原则的理解和运用程度收集学生的设计作品，进行评价和反馈第五章：标志设计的实战演练5.1 教学目标让学生通过实际操作，掌握标志设计的基本技巧和方法培养学生的创意思维和设计能力5.2 教学内容进行标志设计的实战演练，包括设计理念、草图绘制、设计调整和最终呈现等分析一些成功标志设计案例，引导学生运用所学知识和技巧进行实战演练讲解标志设计的设计理念和基本技巧学生进行实战演练，进行草图绘制和设计调整学生展示自己的设计作品，进行评价和反馈5.4 教学评价观察学生对标志设计实战演练的掌握程度和设计能力收集学生的设计作品，进行评价和反馈第六章：标志设计的案例分析6.1 教学目标让学生通过分析实际案例，深入理解标志设计的原理和技巧培养学生分析问题和解决问题的能力6.2 教学内容分析多个不同领域的成功标志设计案例探讨案例中标志设计的创意方法、色彩运用、构图元素等6.3 教学步骤呈现不同领域的标志设计案例引导学生分析案例中的设计元素和设计原理讨论案例的成功之处以及可能存在的改进空间6.4 教学评价观察学生对案例分析的深入程度和理解能力收集学生的分析报告和讨论意见第七章：标志设计的创新与突破让学生了解如何在标志设计中进行创新和突破培养学生创新思维和实验精神7.2 教学内容探讨标志设计中的创新方法，如结合新兴趋势、使用新颖元素等分析具有创新性的成功标志设计案例7.3 教学步骤讲解标志设计中的创新方法和策略学生进行小组讨论，分享创新的标志设计想法学生尝试将创新元素应用于设计实践中7.4 教学评价观察学生对标志设计创新的掌握程度和应用能力收集学生的设计作品和创新想法，进行评价和反馈第八章：标志设计的应用于延伸8.1 教学目标让学生了解标志设计在实际应用中的重要性和延伸价值培养学生将标志设计应用于实际项目的的能力8.2 教学内容讲解标志设计在品牌形象、市场营销等领域的应用分析成功地将标志设计应用于实际项目的案例8.3 教学步骤讲解标志设计在实际应用中的重要性学生进行小组讨论，探讨如何将标志设计应用于实际项目学生尝试将标志设计应用于实际项目，如小组品牌设计等8.4 教学评价观察学生对标志设计在实际应用中的理解和应用能力收集学生的项目设计作品和应用想法，进行评价和反馈第九章：标志设计的评价与反馈9.1 教学目标让学生了解如何对标志设计进行评价和给予反馈培养学生评价和反馈的能力9.2 教学内容讲解标志设计评价的标准和方法分析如何给予有效的设计反馈9.3 教学步骤讲解标志设计评价的标准和方法学生进行小组讨论，分享对设计作品的评价和反馈学生互相交流设计作品，给予反馈9.4 教学评价观察学生对标志设计评价的掌握程度和理解能力收集学生的评价报告和反馈意见10.1 教学目标让学生回顾整个课程的学习内容，巩固所学知识激发学生对未来标志设计学习的热情和期待10.2 教学内容回顾整个课程的学习内容，包括标志设计的基本概念、原则、创意方法等展望未来标志设计的发展趋势和机会10.3 教学步骤引导学生回顾整个课程的学习内容学生分享对课程的理解和学习收获展望未来标志设计的发展趋势和机会10.4 教学评价观察学生对课程内容的掌握程度和理解能力收集学生的反馈和意见重点和难点解析第一章：课程导入重点和难点解析：对于初学者来说，理解标志设计的基本概念和重要性是基础。
最新小学综合实践活动《生活中的标志》精品公开课课件
校园标志现状分析
现有标志概述
介绍学校现有的各类标志，如校 徽、校训、指示牌等。
存在问题分析
针对现有标志在设计、功能、文化 内涵等方面存在的问题进行深入剖 析。
学生认知调查
通过问卷调查、访谈等方式，了解 学生对校园标志的认知和期望。
设计原则与方法探讨
设计原则
提出校园标志设计应遵循的原则，如 简洁明了、易于识别、体现学校文化 等。
民族特色在标志中的体现
民族图案与色彩
展示各民族标志中独特的图案、色彩及其象征意 义。
民俗文化与元素
挖掘标志设计中融入的民俗文化、传统元素及其 创新应用。
民族精神与价值观
探讨标志如何体现民族精神、价值观和文化自信 。
当代标志设计趋势及挑战
简约化与符号化
分析当代标志设计趋向简约、符号 化的原因及实例。
最新小学综合实践活动《生
活中的标志》精品公开课课
件
汇报人：XXX
汇报时间：2024-01-28
目录
• 课程介绍与目标 • 标志识别与分类 • 标志在生活中的应用 • 实践活动：设计校园标志 • 标志文化及其传承 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与目标
综合实践活动课程背景
强调学生实践能力和创新精神的培养
《生活中的标志》主题选择
03
标志的普遍性
标志的重要性
学生对标志的兴趣
标志广泛地存在于我们的生活中，从公共 场所的指示牌到商品包装上的标识，无处 不在。
标志不仅方便了我们的生活，还在很大程 度上维护了社会秩序和公共安全。
学生对生活中常见的标志有很大的好奇心 和探究欲望，选择这一主题有利于激发学 生的学习兴趣和积极性。
01
图文转换之徽标类公开课PPT学习教案
倚、望、接、邻、通
第33页/共50页
例1： 2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据 下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一 个介绍。要求方位表述准确，用语富于变化。 (2006年全国Ⅱ卷)
参考：中国科学技术馆 新馆建在奥林匹克公园 内（1分），西傍奥运水 系，（1分）南望奥运主 体育场，（1分）北邻森 林公园。（1分）（用语 富于变化1分）
练习：请简要说说海峡两岸模拟联合国大会会徽
的构成因素还有创意。 徽标创意：经纬交织的 地球代表代表参会者来 自全球各地，橄榄枝象 征和平和友谊，它与地 球组合令人联想到联合 国会徽，寄寓模拟联合 国之意，海峡两岸地形 图案则代表着大会特定 的模拟范围和内容。下 面的文字简明交代会徽 名称。
第24页/共50页
第38页/共50页
（四）流程图
方法指津：
1. 明确题目要求，看清陈述对象或话题是什么。
2. 分析图画内容：
方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节。 (不能遗漏)
带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走 向
横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方 式，起过渡和连贯作用。
(2014广二模） 某校“创意廊” 准备展出一组 创意作品，请 为右边的作品 配上恰当的文 字。要求：突 出作品的创意， 语言生动形象， 不少于10个字。 （6分）
创意油灯
第25页/共50页
23．某校“创意廊”准备展出一组创意作品，请为右边的作品配 上恰当的文字。 要求：突出作品的创意，语言生动形象，不少于 10个字。（6分）
【2015全国卷2】 17．下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票 中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓 意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。
《认识图形标志》小学公开课教案
《认识图形标志》小学公开课优秀教案第一章：教案概述1.1 课程背景本节课旨在帮助学生认识和理解各种常见的图形标志，并了解其在日常生活中的应用。
通过学习，学生能够提高观察能力、思考能力和解决问题的能力。
1.2 教学目标(1) 知识与技能：学生能够识别和理解常见的图形标志，如圆形、方形、三角形等；(2) 过程与方法：学生能够通过观察、分析、实践等方法，掌握图形标志的特征及其在生活中的应用；(3) 情感态度与价值观：培养学生对图形标志的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课所使用的教材包括课本、PPT、实物标本等，通过多种形式为学生提供丰富的学习资源。
2.2 学情分析小学生处于形象思维阶段，对图形标志有较强的好奇心，通过生动有趣的教学活动，可以激发学生的学习兴趣。
2.3 教学重难点(1) 教学重点：学生能够识别和理解各种常见的图形标志；(2) 教学难点：学生能够分析图形标志的特征及其在生活中的应用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用“情境教学法”、“案例教学法”和“小组合作学习法”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和团队协作精神。
3.2 教学手段利用多媒体课件、实物标本、游戏等手段，为学生提供生动、直观的学习资源。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示各种生活中的图形标志，引导学生关注和学习图形标志。
4.2 教学内容与活动(1) 介绍各种常见的图形标志，如圆形、方形、三角形等；(2) 分析图形标志的特征及其在生活中的应用；(3) 开展小组讨论活动，让学生分享自己的学习心得和感悟。
4.3 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调图形标志在生活中的重要性。
第五章：作业与评价5.1 作业布置让学生收集生活中的图形标志，分析其特征和作用，下一节课进行分享。
5.2 评价方式采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。
本教案根据小学阶段学生的认知特点，以生动有趣的教学活动，帮助学生认识和理解各种常见的图形标志，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
大班美术标志设计师教案(通用)ppt
通过引导性问题，启发学生思考标志设计 的原理和技巧，培养他们的创新思维。
选取具有代表性的标志设计案例，与学生 一起分析其设计元素、风格和创意，加深 学生对标志设计的理解。
实践操作法
小组讨论法
让学生亲自动手设计标志，实践标志设计 的技巧和方法，培养他们的实际操作能力 。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的设计 思路和创意，促进相互学习和交流。
判性思维。
反馈机制
及时反馈
对学生的作品给予及时、具体的反馈，指出 优点和需要改进的地方。
针对性建议
针对学生的不同特点，给出具体、可操作的 改进建议。
鼓励为主
多给予学生正面的鼓励和肯定，激发其创作 热情。
引导反思
引导学生对作品进行深入反思，促进其持续 进步。
06
教学反思与总结
本节课的亮点与不足
亮点
大班美术标志设计师 教案(通用)
汇报人：可编辑
2023-12-24
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识与技能
了解标志设计的基本 概念和作用。
掌握使用设计软件进 行标志设计的方法。
学习标志设计的基本 原则和技巧。
个性化指导：对个别学生的个 性化需求关注不够，需要加强
个别指导。
教学资源：需要进一步完善和 丰富教学资源，如增加更多的
标志设计案例。
对未来教学的展望
改进方向
优化时间分配：针对本节课时间紧凑的问题，未来将更加合理地分配时间，确保学生充分掌 握知识。
强化个性化指导：为了满足学生的个性化需求，将加强与学生的沟通，实施更加精准的指导 。
牛津译林苏教版六年级英语上册Unit5 Signs第四课时公开课课件
Sign(标识）: _____
Place(地点）: ______
Meaning（意思）: ________________
———————— —
Read and write
1.补全文中横线上的内容 “It meansyou can’t walk on the grass . 2. Did the park keeper ffiinnee John?__C__(选择正确的选项）
day, John and I took a walk in the park. Suddenly, John
saw some bees on the flowers. He was very happy. He
walked on the grass and caught them .
Then a park keeper came up to us. He pointed at a
• 圆形图标分红色和蓝色，红色表示禁令， 蓝色表示指示。
Let’s learn more.
Read and find 仔细观察标识英文名称的构成方式，
你发现了什么？
No littering No parking No smoking No swimming No fishing
No eating or drinking
Thank you !
2.Let’s say.
小组讨论自己设 计的标识，试着 用下面的句子说 一说。
3.Let’s show.
各小组试着 秀出自己的 设计成果。
Helpful sentences:
• Look at my signs • What does this sign mean? • It means… • Where can we put it? • We can put it at/in…
《认识图形标志》小学公开课教案
《认识图形标志》小学公开课优秀教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生认识和理解常见的图形标志及其含义。
2. 培养学生识别和运用图形标志的能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析、讨论等方式，让学生掌握图形标志的特征。
2. 运用图形标志进行实际操作，提高学生的应用能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对图形标志的兴趣，增强学生的安全意识。
2. 培养学生合作、交流的良好品质。
二、教学内容：1. 常见图形标志的分类和含义。
2. 图形标志在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：重点：1. 让学生认识和理解常见的图形标志及其含义。
2. 培养学生识别和运用图形标志的能力。
难点：1. 图形标志在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识图形标志。
2. 运用讨论法，引导学生主动探究图形标志的特征。
3. 采用实践操作法，提高学生运用图形标志的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的图形标志，引发学生对图形标志的兴趣。
2. 教学基本概念：介绍常见图形标志的分类和含义。
3. 探究与讨论：让学生分组讨论图形标志的特征，引导学生主动发现规律。
4. 实践操作：让学生尝试在实际场景中识别和运用图形标志。
5. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，检查学生的学习效果。
6. 布置作业：让学生课后观察生活中更多的图形标志，并运用所学知识进行分析和解答。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和探究能力。
2. 实践操作评价：评价学生在实际操作中运用图形标志的能力。
3. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
七、教学资源：1. 图片素材：收集各种生活中的图形标志图片。
2. 教学课件：制作课件，展示图形标志的分类和含义。
3. 实践活动材料：准备相关实践活动所需的材料。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：认识常见图形标志及其含义。
2. 第3-4周：探讨图形标志的特征，进行实践操作。
大班的美术教案标志设计师(精选)ppt
标志设计师的职责包括市场调研、品牌分析、创意构思、设计制作、商标注册等方面。他们需要与品牌所有者、 广告团队、印刷厂等相关人员进行密切合作，确保标志设计的顺利实施和应用。同时，他们还需要不断关注市场 动态和设计趋势，以便及时调整和完善标志设计，保持品牌形象的市场竞争力。
02
标志设计的基本原 则与技巧
精细设计与完善
精细设计
对草图进行细致的调整和完善，包括 线条、色彩、字体等。
完善与定稿
对标志进行最后的调整和优化，确保 标志的完整性和统一性，最终定稿。
04
标志设计的常见误 区与注意事项
避免过度复杂的设计
总结词
简洁明了的标志更容易被识别和记住， 过度复杂的设计可能会让人难以理解。
VS
详细描述
在设计标志时，应追求简洁而非复杂。一 个好的标志应该能够迅速被人们识别并记 住，过于复杂的设计可能会让人感到困惑 ，难以理解其含义。因此，设计师应该注 重标志的简洁性和易识别性，以实现更好 的传播效果。
THANKS
感谢您的观看
详细描述
独特性的设计原则要求在标志设计中寻求创新和突破，创造出与众不同的视觉形象。这可以通过独特 的造型、色彩、字体等方式实现，使标志在众多品牌中脱颖而出，提升品牌知名度和竞争力。
易于记忆的设计原则
总结词
标志设计应易于记忆，具有高度的辨识度，使人们在看到标志时能够迅速联想到品牌。
详细描述
易于记忆的设计原则强调标志的识别度和记忆性。为了实现这一原则，设计师应注重标 志的造型、色彩、字体等方面的选择和搭配，使其符合人们的视觉习惯和认知规律。同 时，标志应具有高度的辨识度，能够迅速被人们识别和记住，从而提升品牌知名度和忠
避免与已有品牌或标志过于相似
《平面设计的盛宴》教学课件PPT课件人教版美术七年级下册优质课公开课评优课
欣赏与评述
人民教育出版社企业形象识别系统
标准色、辅助元素
分析与研究
• 你了解视觉传达作品在当代生活中所起的 作用吗？请选择一项加以分析说明。
知识拓展
• 优秀的设计可以提升我们生活的 品质并带给我们美好的视觉享受 。设计中合理运用资源，不破坏 人类的生存环境是设计追求的完 美境界。
• 请关注生活中的设计作品，了解 其设计理念和与生活的联系。
平面设计的盛宴
导学
• 视觉传达设计借由现 代科技媒体，深刻影 响着当代人的生活。 本课我们将通过欣赏 学习，了解不同类别 视觉传达设计作品及 其作用，增强我们的 生活审美能力。
交流与讨论
• 呈现汇报各小组的预习情况： • 标志、包装、书籍、广告等充满了我们的日常
生活，请大家关注身边的视觉形象，谈一谈生 活中你见到设计作品。
• 外形要素：形态是由点、线、面、体这几种要素构 成的。包装的形态主要有：圆柱体类、长方体类、 圆锥体类和各种形体以及有关形体的组合及因不同 切割构成的各种形态包装形态构成的新颖性对消费 者的视觉引导起着十分重要的作用，奇特的视觉形 态能给消费者留下深刻的印象。包装设计者必须熟 悉形态要素本身的特性及其表情，并此作为表现形 式美的素材。
书籍设计
• 手捧一本设计精美的书籍，你会感到心旷神怡，爱 不释手，它能提高读者的阅读兴趣，从而加深对其 思想性、文化性和知识性的认识。
广告设计
• 生活中充满了各种各样的广告，有政治性、社会性、文化 性和商业性的广告等。人们通过广告，获取了大量信息， 并很大程度地影响着自己的生活观念和生活方式。
广告作品欣赏
• 谈一谈：什么是包装设计？ • 对产品的包装容器造型、包装结构以及包装的外观装潢进行符
四年级班级标志我设计优质课公开课课件
其色彩内涵： 红色钢笔：一则教师为学生批改作业通常使用红色墨水，二则常常 把老师比喻为蜡烛之光。 绿色书本：绿色代表春天与希望、生命与活力，红色的钢笔与绿色
的书本组合很像一把梨在田野之中耕耘，即表达教师在知识的田野里 笔耕梨耘。
多种材料（彩纸、 剪刀、橡皮泥等）
多种表现形式进行 制作。
标志概念
• 象征性的表达事物特性和类别的一种设计形式。
• 红色是禁止，黄色是警示，蓝色是指示，绿色是 安全环保。
标志欣赏
标志的四大要素：图形 文字源自色彩 编排完善方案
活动主题 活动目标 活动准备 人员分工
设计方案
（班级标志、学校标志、团队标志、其它）
标志设计步骤
1、能突出班级特点，做到简洁、 美观、易懂、有特色，与众不同。
2、先画出简单草图，用文字或图 形设计班级标志。
3、写出标志含义说明书。
整个校徽由钢笔、书本、星星和彩带组成。其钢笔和书本透露着好好 学习、天天向上的文化气息；星星和彩带则代表儿童时代远大的理想 和金色的梦想。
金黄色的彩带即代表儿童的金色年华、金黄色的梦，又代表金色阳 光照耀着田野里德绿苗。
蓝色星星代表广袤的宇宙，远大的抱负，整个图标传达着在教师的
辛勤耕耘培育下，在党的阳光沐浴下，我们祖国的小苗飞向太空，勇 于探索宇宙奥秘。
金黄色圆形则综述以上内容闪耀着金黄，像太阳一样。
作品展示
我想说
拓展延伸 选用
中班安全标志教案20篇
中班安全标志教案20篇《中班安全标志教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班安全标志教案20篇！（1）中班安全活动教案《交通标志作用大》含反思活动目标：1、让幼儿通过活动感受到交通标志作用大，初步培养幼儿遵守交通规则的意识。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的想法，并能与同伴进行合作学习。
3、让幼儿认识常见的交通标志，知道它们所代表的意义并能画出一些简单的标志。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动重点难点：活动重点：重点是让幼儿感受交通标志作用大。
活动难点：是幼儿自己能画出简单的标志，并说出其代表的意义。
活动准备：1、活动前带幼儿到马路、十字路口处寻找和观察各种交通标志;2、请家长协助幼儿搜集有关交通知识的资料;3、图片：常见的交通标志、故事《神奇的小警服》。
4、彩笔、纸。
活动过程：1、讲述故事《神奇的小警服》引出课题。
教师有表情地讲述故事后，提问：故事中的小猴子怎么了?过马路为什么要走斑马线?什么是交通标志?评析：活动的开始，老师先用故事让幼儿知道斑马线是一种交通标志以及交通标志的含义。
!.快思.教案网!因为故事是孩子比较感兴趣的一种教学形式，故事中鲜活的人物形象，有趣的故事情节，都能使幼儿在不知不觉中学到知识，受到教育。
2、认识一些常见的交通标志及重要性。
(1)出示红绿灯标志、人行横道标志，引导幼儿说出其名称及作用。
(2)用互动谈话的形式请幼儿说说自己都见过那些交通标志，它们都告诉我们什么?评析：利用活动前幼儿的观察和生活经验，进一步认识一些常见的交通标志及其代表的意义，再通过谈一谈交通标志的含义及作用，让幼儿知道遵守交通规则的重要性，培养幼儿遵守交通规则的意识。
3、请幼儿画一画自己感兴趣的标志。
教师：“今天我们认识了这么多交通标志，知道了它们的重要，现在就请小朋友画一画你喜欢的标志，然后和你旁边的小朋友说一说它的名字，还有我们平时应该怎样遵守交通规则。
《标志设计》公开课教案
学习活动一：尝试为自己的学校公共空间设计一个特定功能的个性化公共标志。
5、课堂总结：
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。
（上我们欣赏了一些具有代表性的标志作品，对标志的作用和设计原则有了进一步的了解，希望大家从这节课以后，就开始注意观察、收集素材，构思一个标志，表现方法不限，下一节课我们将运用形状和色彩将自己的构思表达出来。）
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文
For personal use only in study and research; not for commercial use
第4课 标志设计第一Fra bibliotek时学习目标：
1、知识与技能：通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。
2、过程与方法：通过欣赏、分析，学习不同类型的标志设计，让学生感受、体验标志的设计之美。认识标志的设计原则，了解一些基本的设计方法。
学生小组展示交流以上各个问题
三、自我提高
1、标志设计的主要原则
用四个字概括“简、准、奇、美”
归纳：一个好的标志必须是：
（1）形象简洁明了，易识易记。
（2）有视觉艺术的形式美感。
（3）形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。
2、P22的第7工作室标志设计创意欣赏与感悟
3、P23的以脸形为创意的标志设计特点分析
课后反思：
初中美术辽海版八年级上册第4课《公共标志设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术辽海版八年级上册第4课《公共标志设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为:
1、知识目标:了解公共标志的分类及构成等基本知识,学习公共标志设计的创作方法;
2、能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;
3、情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
2学情分析
这堂课面对的是初中年级学生,学生学习兴趣浓厚,部分学生还做好了课前预习。
但是,大多数学生对公共标志设计的设计创意把握不好,学习本课比较吃力,应重点辅导,有个别学生可能会出现缺乏自信心,不敢下笔,教师要积极鼓励之外,要少指责,多引导,建立学生的信
心。
3重点难点
教学重点:公共标志的应用分类和构成形式。
教学难点 :公共标志的创意设计。
4教学过程
教学活动
1【导入】教学设计
(一)导入新课
同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?
学生回答:……,。
现在进行时公开课ppt教学课件
疑问句结构与用法示例
Be动词（Am/Is/Are） + 主语 + 动词i…
用于询问当前是否正在进行某个动作或存在某种状态。
示例
Are they playing football? 他们现在正在踢足球吗？
用法
回答时可以用Yes或No，后面跟肯定句或否定句形式。
缩写形式及使用规范
缩写形式
I'm, you're, he's, she's, it's, we're, they're等。
解题步骤
句型转换题要求学生在不改变原意的基础上，将句子转换为现在进行时形式。首先，确定原句中的动 词和主语；其次，将动词转换为现在进行时形式；最后，检查转换后的句子是否符合语法和语境要求 。
注意事项
在转换过程中，要注意动词现在进行时的正确形式，同时保持句子意思不变。另外，还要注意人称和 数的变化，确保转换后的句子与原句在意思和语法上保持一致。
形或过去式。
纠正方法：强调动词-ing形式的 构成和用法，通过大量练习加深
学生印象。
举例说明常见错误，如“He is go to the park.”应改为“He
is going to the park.”
时态混淆问题
现在进行时容易与一般现在时、 过去进行时等时态混淆。
纠正方法：明确各时态的定义和 用法，通过对比练习帮助学生区
The company is developing a new product.（公司正在开发新产品。）
表达暂时性或即将发生情况
要点一
现在进行时有时并不表示真正的 “现在”，而是表达一种暂时…
I am meeting my friend later.（我待会儿要见朋友。）
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标 志 的 设 计 原 则
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
简 简明易认，一目了然 准 内容准确、形象直观 奇 独树一帜、不能雷同 美 符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感
教学过程(标志设计实训)
• 任务一：制作重庆商业银行标志
• 任务二：制作房地产标志
点评学生提交的作业
小结
• 本节课应用CorelDRAW 软件做两个标志设 计 • 知识点： • 1、控制对象大小 2、接ctrl键可镜向复制 • 3、群组ctrl+G 4、对象对齐分布 • 5、对象的焊接 6、对象的相减。
作业：
• 搜集自己认为优秀的标志对其做标志设计分 析 要求1、做成PPT形式并在下次上课做讲解 2、至少三个以上
标志设计
是什么
概述
注意什么
标志的发展历史 标志的特点与设计原则 标志设计的构思与创意 标志设计的构成要素 标志设计的构成方法
怎么做
标志设计的制作方法
标志设计实训
我们做
1990年设计了香港特别行政区旗、区徽
1993年设计了澳门特别行政区区旗区徽设计区旗、区徽
肖红先生
• 1 、校徽以湖南师范大学的首字母H和N进 行创意简化组合，表现学校主体，更具有 鲜明的湖南地方特色。 • 2 、校徽也是一个“人”字，展现了学校以 人为本，百年树人的办学理念，展示湖南 师范大学的文化底蕴和人文精神。 • 3 、校徽同时也是翻开的书本，表现湖南师 范大学教书育人、开卷有益的思想，具有 鲜明的教育行业特征。 • 4 、校徽还像是竖起大拇指的手，寓意湖南 师范大学一流的教学、一流的环境、一流 的师资，培养一流的教育人才，成果丰硕、 美誉远传，令人赞叹，使人叫好。