第4课 标志设计(课件)
优质课课件(标志设计)34页PPT文档
标志的构思与创意
“中国印·舞动的北京” 是中国特点、北京特点与奥林 匹克运动元素的巧妙结合。以 印章为主体表现形式，将中国 传统的印章和书法等艺术形式 与运动特征结合起来，经过艺 术手法夸张变形、巧妙地幻化 成一个向前奔跑、舞动着迎接 胜利的运动人形。人的造型同 时形似现代"京"字的神韵，蕴 含浓重的中国韵味。
标志的构思与创意
会徽图案形似汉字“世”，并 与数字“2019”巧妙组合，相得益 彰，表达了中国人民举办一届属于 世界的、多元文化融合的博览盛会 的强烈愿望。
会徽图案从形象上看犹如一个 三口之家相拥而乐，表现了家庭的 和睦。在广义上又可代表包含了 “你、我、他”的全人类，表达了 世博会“理解、沟通、欢聚、合作” 的理念。
会徽以绿色为主色调，富有生 命活力，增添了向上、升腾、明快 的动感和意蕴，抒发了中国人民面 向未来，追求可持续发展的创造激 情。
设计步骤
1、 选题。 确定标志设计的题目、内容及
要表达的信息；
2、 构思 构图。用什么手法来突出表现特
征。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、 概括的形象，明确地表达信息；
抽象性
又称写意手法，是 运用象征、比喻、寓意、 暗示等方式，让观者通 过联想、会意达到对内 容的了解。
构成形式
图形组合方式
构成形式
文字符号组合方式
构成形式
数字组合方式
构成形式
图形和文字相结合构成的标志
什么才是优秀的标志设计?
简（简练）
准（明确）
奇（独特）
美（美观）
标志的构思与创意
它由5个奥林匹克环套接组 成，5个环从左到右互相套接， 上面是蓝、黑、红环,下面是是 黄、绿环。整个造形为一个底 部小的规则梯形。奥林匹克标 志象征五大洲和全世界的运动 员在奥运会上相聚一堂，充分 体现了奥林匹克主义的内容： 所有国家和所有民族的“奥林 匹克大家庭”主题。同时也象 征着五大洲的人民团结起来， 为创造光明的世界而努力。
4第四课《标志设计》教案第一课时
第四课《标志设计》教案授课人：授课时间：2017.10 课时：一课时教材分析：本单元属于“设计•应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。
通过奥运标识对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志的分类和设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
教学目标：1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养我们的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的分类及设计原则和方法。
教学难点：在理解标志特征的基础上进行生活中的标志设计。
学习目标：学会认识标志的分类和设计特点，掌握技巧，大胆表现自己的创意。
教学过程：一、视频导入：08年奥运会宣传片这段视频像我们传递了什么信息？印章、中国红，书法，汉简字……奥运会的标志出示图片，这就是08年奥运会的标志，是我们在视频里看到的，它起了什么作用？这个标志蕴含了哪些中国元素？总结：宣传作用，标志以红色为主，篆刻的形象既像奔跑的人形又像篆体“京”字，与汉简字体和奥运五环融合一体。
一个小小的标志有这么深刻的内涵，今天我们就来学习下标志设计的相关知识第4课《标志设计》。
二、标志的概念及分类标志与我们的生活息息相关，，通过你对标志的理解，说说什么是标志？课件总结：标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号。
英文称为：LOGO 同学们，在我们生活中，你见过哪些标志？教师出示在各个场所见到的标志（如马路上、小区里、公共场所），标志的用途多样，它的分类大致分为：1、国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志。
2、交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。
谁能帮老师给这这标志分分类？（课件出示标志，前面带数字符号）学生个别回答。
湘教版七年级信息技术上册第4课《标志设计》说课稿
湘教版七年级信息技术上册第4课《标志设计》说课稿一、教材分析本节课是湘教版七年级信息技术上册的第4课，主要内容涉及标志设计。
在教材内容方面，主要包含以下几个方面：1. 理解标志设计的概念和重要性；2. 掌握标志设计的基本原则和步骤；3. 进行标志设计实践，并掌握相关技能。
通过本节课的研究，可以帮助学生全面了解标志设计的相关知识和技能，为以后的研究奠定基础。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的研究，学生应该了解标志设计的基本概念、原则和步骤，能够进行基本的标志设计；2. 能力目标：培养学生观察、分析、思考、创新的能力，提高学生的审美素养和艺术修养；3. 情感目标：激发学生兴趣，培养学生热爱美术、热爱设计的情感，使学生具有探究、创新、合作精神。
三、教学重点1. 理解标志设计的概念和基本原则；2. 掌握标志设计的基本步骤；3. 进行标志设计实践，熟悉相关技能。
四、教学难点1. 进行标志设计的实践，能够综合应用所学知识和技能；2. 提高学生的审美素养和艺术修养，培养学生观察、分析、思考、创新的能力。
五、教学策略1. 任务驱动策略：本节课教学以任务为导向，通过设计实践的任务，激发学生兴趣，提高研究效果；任务驱动策略：本节课教学以任务为导向，通过设计实践的任务，激发学生兴趣，提高学习效果；2. 情感化策略：通过丰富的标志设计实例与图片，引发学生的情感共鸣，激发学生热爱美术和设计的情感；情感化策略：通过丰富的标志设计实例与图片，引发学生的情感共鸣，激发学生热爱美术和设计的情感；3. 启发式策略：通过启发式问题和启发式图片，激发学生思考能力，提高学生的创新精神；启发式策略：通过启发式问题和启发式图片，激发学生思考能力，提高学生的创新精神；4. 循序渐进策略：本节课教学难度逐渐增加，设计实践任务难度也由易到难，以达到循序渐进的教学目的。
循序渐进策略：本节课教学难度逐渐增加，设计实践任务难度也由易到难，以达到循序渐进的教学目的。
七年级美术上册 第4课 标志设计说课课件 湘美版.pptx
5
第一部分 说教材
3
教学重难点
识别标志，了 解标志在生活中的 作用，学习标志的 设计创作方法。
重点
难点
设计的标志易识 别，简洁、美观。
6
第二部分 教学内容与过程
本课教学通过向学生介绍标志的涵义、作
教学内容与过程： 用、特点、分类等知识，让学生充分利用已掌
握的知识技能进行创作，为学校设计各种标志。
提出问题让学生观察五环标志的特点，激发学生的
2
求知欲，并对五环的设计特点及象征意义进行具体的讲 解，体验标志的作用。（引入课题——标志设计）
（二）.讲授新课：
图片欣赏引导学生自主探究，自主分析标志的 组成，作用，以及特点等，学习标志的知识。
9
第三部分 说教学过程
（三）.创作练习：
学生分组 自主尝试
2 教学目标
知识目标
识别生活中的标 志，了解有关标志的 文化，初步学习标志 的构思、设计要领。
通过对标志的识 别、欣赏、研究、 启发学生设计、创 作生活中、校园中 需要的标志，培养 学 生 物 以 致 用 的 设 情感目标 计理念和健康向上 的情感。提高形象 表现力及创作欲望。
能力目标
对标志设计的学 习，了解标志的作用、 分类及标志根据七年级学生的年龄特点，结合本课教学内容。我主要采 用了情景教学法、实践操作法和直观演示法为主的教学方法； 以独立探究、实践创作、合作交流为学生学习的主要方式。 并利用多媒体课件直观形象的为学生展示教学内容，充分调 动学生的积极性，让他们主动参与到教学活动中来。
7
第二部分 教学内容与过程
教学内容与过程
任务
难 点
小组合作 协助提高
采用分层教学法让学生动手制作，然后找制作比较好的 同学指导其他的学生。这样，就能够各个层次的学生都
标志设计完整ppt课件
32
标志构成的表现手法
秩序化手法 对比手法 点线面手法 矛盾空间手法
33
标志的构成表现手法 秩序化手法
均衡、均齐、对称、放射、放大 或缩小、平行或上下移动、错 位 等有秩序、有规律、有节秦有韵律 地构成图形，给人以规整感。
34
标志构成的表现手法 对比手法
色与色的对比，如黑白灰、红黄 蓝等；形与形的对比， 如大中 小、 粗与细、方与园、曲与直、 横与竖等，给人以鲜明感。
凝练不是简单，凝练的结构美只有经过 精到的艺术提练和概括才能获得。
27
标志设计的规律 单 纯 美
标志艺术语言必须单纯而又单纯，力戒 冗杂。一切可有可无、可用可不用的图形、 符号、文字、色彩坚决不用；一切非本质特 征的细节坚决剔除；能用一种艺术手段表现 的就不用两种；能用一点一线一色表现的决 不多加一点一线一色。高度单纯而有又具有 高度美感，正是标志设计艺术难度之所在。
41
2005年标志设计趋势
趋势之五 —— 火焰
我们认为火 焰能够和热 力和速度联 系起来。
42
2005年标志设计趋势
趋势之六 —— 条状球
球体还是目前作为代表 公司国际性事务和活动 的流行图案。除了本身 的地球或球体意义之外， 它还能呈现一种优雅并 且还经常能代表被层层 联结组织的力量和复杂 性。
趋势之一 —— 可爱星形
星形从一开始就成 为标志设计的基础 图形，今天它的地 位同样重要，它像 一个人形，有自己 的头、手臂、腿等 等。
38
2005年标志设计趋势
趋势之二 —— 混合
将相关的元素图形 混合交织组成一个 新的图形，每一个 元素在整体中的表 现都比它单独呈现 出来要好。标志的 细节看起来就像一 个谜或者像味浓的 番茄酱一样过瘾。
人教版七年级美术《标志设计》完美课件
• 理解什么是标志及标志的分类和设计 元素。
• 基本掌握标志设计的原则与方法。 • 能够运用已有的标志，进行个性化的
视觉设计。
小游戏
老师说出句子，同学们把和句子有关的图案 或标志简单的画在美术本上，并简单描述图 案的特点。
一、标志的概念
标
1、设计简单
志
2、易于识别和记忆
3、用特定的图形来 传达特定的信息。
人教版七年级美术4《标志设计》课件 (共23 张PPT)
微软
奇
铁路
人教版七年级美术4《标志设计》课件 (共23 张PPT) 人教版七年级美术4《标志设计》课件 (共23 张PPT)
美
标志的设计原则：
简、准、奇、美
四、标志设计的方法与步骤 ②构思
①选题 ③构图 ④定稿
⑤着色
a、五环——奥运 的象征 b、五星——申办 国的象征
•
2.引导学生凭借生动形象的语言文字 ，了解 海底是 个景色 奇异、 物产丰 富的世 界。
•
3.在品读文字中，继续巩固总分的构 段方法 ，初步 学习围 绕中心 句概述 自然段 主要内 容。
•
4.第五节讲只要细心观察就能获得更 多的知 识。从 植物妈 妈的办 法中， 学生能 感受到 大自然 的有趣 ，生发 了解更 多植物 知识的 愿望， 培养留 心观察 身边事 物的习 惯。
要求： （1）符合标志的特征，简洁、明快、醒目。 （2）制作美观，有创意。 （3）写出设计思路，意喻明确。
课堂小结：
1、标志的概念 2、标志的分类 3、标志的表现形式（设计元素） 4、标志的设计原则 5、标志的设计方法和步骤
Thank You!
•
1.有感情地朗读课文，体会作者对海 底世界 的喜爱 之情， 激发学 生热爱 大自然 、探索 自然奥 秘的兴 趣。
标志设计讲解ppt课件
精选课件PPT
23
5、文化价值体现
精选课件PPT
24
麦当劳 耐克
精选课件PPT
15
三、标志设计的基本原则
1、独创性：这是标志设计的 基本要求，即标志设计要独特 别致、简明突出，追求与众不 同的视觉效果和内涵。
国际华人设计师联合会委员会标志
精选课件PPT
16
2、注目性：标志应具有强烈的视觉冲击力，吸引人们的眼球， 起到传播的积极作用。
深圳商业银行标志
精选课件PPT
19
5、文化性：是标志表现其独特之处的固有属 性，标志设计都自觉的以它为构思的升华。
精选课件PPT
20
6、通俗性：这一特性可使标志易于为大众识别、记 忆和传播，亲切感强。
精选课件PPT
21
四、标志的功能和作用
1、有效识别商品
2、保证商品品质
精选课件PPT
22
3、广告宣传推广
4、装饰美化产品
商标分为：企业标志、品牌标志、商务标志
精选课件PPT
6
3、公共标识：
是用于公共场所的识别符号，如：交通标识，安全标识、 质量标识等，交通标识它是交通规则的形象化，是有形的法规； 部门标识，则是部门特征的形象化，它在公共场所充做无声的 向导，是使用者的免费指示。
精选课件PPT
7
二、标志的意义及价值
精选课件PPT
4
标志的类别：
1、标徽：指企业、社团与事物等的标志。最初是
由徽章演变而来的。
精选课件PPT
5
2、商标：（Trade Mark）是一种法律用语，是生产经营者
在其生产、制造、加工、拣选或者经销的商品或服务上采用的， 为了区别商品或服务来源、具有显著特征的标志，一般由文字、 图形或者其组合构成。
七年级美术上册第4课《标志设计》教学设计1湘美版
第4课标志设计1教学目标根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为:1、知识目标:通过本课的教学,向学生了解标志特点、用途,学习标志设计创作方法。
掌握标志设计的基本设计思路,从而提高学生的审美能力,树立正确的审美观念。
2、能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
3、情感目标:让学生在设计的过程中体验创造的乐趣,在欣赏的过程中感受近年来中国的优秀设计作品在表现传统文化与现代社会融合的巧妙之处,增强民族自豪感。
2学情分析1、知识方面:初中学生,对日常生活中的设计知识有了一定的感性认知,再加上学生已经学过一些简单的设计图案知识,已形成了一定的审美观点和审美体验,授课中应进一步拓宽知识的深度与广度。
2、技能方面:初中学生在美术的表现力方面,已出现比较大的差异。
尤其是在创意图形的设计与表现上,有些作品甚至不如小学生的生动。
其原因并不是由于能力不够,而是在发散思维的过程中自我限制,不够大胆。
在动手能力方面,初中学生不知道怎样利用设计的原则、造型特点、自然材料去结合生活的实际来进行标志设计与制作,还是缺乏经验的。
3、情感方面:标志设计是一门看似简单,但在表现形式与内涵上十分丰富的设计门类,容易引起学生的兴趣。
而初中的学生在创意和内涵的表现上往往有其深刻的理解,教师应积极、正确地加以引导。
3重点难点【教学重点】了解标志造型特点、用途、艺术表现形式。
【教学难点】引导学生依据标志造型特点和用途,设计创作一枚准确、简洁、独特美观的标志。
4教学过程活动1【导入】启发讨论式导入新课(1)师问:同学们,如果我们去一个陌生的地方旅游,在无法用文字语言交流的情况下,如何尽快找到想去的地方?学生活动学生分组自由讨论回答问题。
生A:看标志性的图标。
生B:问百度。
教师总结:其实答案很简单,你自然会去找能够代表这种地方的图形符号,今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。
《标志设计》公开课教案
学习活动一：尝试为自己的学校公共空间设计一个特定功能的个性化公共标志。
5、课堂总结：
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。
（上我们欣赏了一些具有代表性的标志作品，对标志的作用和设计原则有了进一步的了解，希望大家从这节课以后，就开始注意观察、收集素材，构思一个标志，表现方法不限，下一节课我们将运用形状和色彩将自己的构思表达出来。）
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文
For personal use only in study and research; not for commercial use
第4课 标志设计第一Fra bibliotek时学习目标：
1、知识与技能：通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。
2、过程与方法：通过欣赏、分析，学习不同类型的标志设计，让学生感受、体验标志的设计之美。认识标志的设计原则，了解一些基本的设计方法。
学生小组展示交流以上各个问题
三、自我提高
1、标志设计的主要原则
用四个字概括“简、准、奇、美”
归纳：一个好的标志必须是：
（1）形象简洁明了，易识易记。
（2）有视觉艺术的形式美感。
（3）形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。
2、P22的第7工作室标志设计创意欣赏与感悟
3、P23的以脸形为创意的标志设计特点分析
课后反思：
标志设计课件ppt
符号内容 传达者 符号
受众 符号内容
2021/5/13
标志设计的定义与意义
标志概念
标志是一种传递信息的视觉符号，也是一种具有象征意义的图形设计。 传达出国家、地区、集团、活动、事件、产品等特定含义的信息。
标志设计的意义
●从平面设计专业课程体系看 ——是体系中的核心环节
2021/5/13
●从树立品牌形象的意义上看 ——是系统开端的重要内容
●从（VIS）设计的意义上看 ——是其系统中的核心要素 也是最基础的环节
标志设计的定义（深层含义）
标志——象征（Symbol)是一种象征某一集团、活动、事件、企业或产品的 形象，它是一种形象化的表现形式，但它不包括字体形式。
标识——标语（Logo) 标志的第二种类型，标识文字用来清楚说明集团、活 动、事件、企业或产品名字的独特字形 或字体，它是在标志出现之后才发 展起来的。 威斯康星大学 阿恩聪 教授
• 在商标还未成为注册商标的时候，标注“TM”标记，这样做就是告诉公众，这个图形或文字是作为商品 或服务的“商标”使用的，不是名称也不是广告宣传，这样就可以避免它所标注的图形或文字流入公用 领域，而不能申请成为注册商标，享有专用权；同时打上“TM”标记，也可以作为使用该图形或文字作 为商标的证明，申请注册商标时，享有使用在先的权利。
2021/5/13
非商业性标志
Symቤተ መጻሕፍቲ ባይዱols
2021/5/13
Logo
2008北京奥林匹克运动会
标志的定义
从两个层面来看
2021/5/13
总体上看
是一种传递信息的视觉符号，也是一种 具有象征性的图形设计，传达出国家、 地区、集团、活动、事件、产品等特定 含义的信息。
标志设计课件
。 第二节 标志设计的创意
一、以品牌名为核心创意
1、以整个品牌名进行创意 2、以名称的关键字进行创意 3、以名称的首字进行创意
标 志 设 计 ● 第 一四 章
二、以企业经营内容创意
从经营的内容、行业的特征概括出能代表 经营内容、行业特征的图形符号，使标志 切入主题，形象生动，容易理解。
标 志 设 计 ● 第 一三 章
。 第二节 标志设计的准则
一、醒目性
标志设计的目的是使某一商标在其 所处的环境中能被迅速地识别、引 起受众的注目、关心和兴趣从而留 下深刻的印象。 1、要与同行业同类商标有明显的区 别，这也就要在表现形式上有独特 的个性。 2、造型设计要易于识别，易于记忆。 3、色彩搭配上，需要提高明度，增 加色相之间的对比，使标志更具有 视觉冲击力。
标志设计●第一章
标志设计●第一章
3、数字标志
这一类型的标志主要是以阿拉伯数字，罗 马数字和中国大写数字为设计元素。
标志设计●第一章
标志设计●第一章
三、文字与图形相结合的标志
因为其形神合一，既表意，又表形，容易读 懂。而且图文结合的标志也深受大众的喜爱， 目前在中外出现的大量优秀文字和图形结合 的标志正式顺应了这一潮流。
标志设计●第一章
苹果操作系统标志
标志设计●第一章
。 第三节 标志的分类
按标志的表现形式可分为：图形标志、文字标志以及图形与文字相 结合的标志。
一、图形标志
图形标志在形式上生动传神，也 便于记忆。 它既与标志所代表的事物特征相 联系，又能有效地传递某事物的 特定理念，而不需要文字说明。
标志设计●第一章
一、原始的符号、图形
标 志 设 计 ● 第 一二 章
标志设计 ppt课件
01
标志在用途上的分类
chapter2
02
标志的构成元素
第一部分
标志在用途上的分类
PART 01
标志用途分类
国家 和国 际组 织机 构标 志
公共 信息 标志
品牌 标志
标志用途分类
国家和国际组织机构标志
标志用途分类公共信息标志源自标志用途分类品牌标志
第二部分
PART 02
标志的构成元素
标志构成元素
图形元素
1
文字元素
2 1.汉子 2.拉丁字母 3.汉字与拉丁字母相 结合
素材元素
3
1.抽象表现形式的标志
1.同色系
2.对比系 3.互补系
2.具象表现形式的标志·
4.无色系
标志构成元素
1.抽象表现形式的标志
标志构成元素
2.具象表现形式的标志·
标志构成元素
1.汉字
标志构成元素
2.拉丁字母
标志构成元素
3.汉字与拉丁字母相结合
标志构成元素
.同色系
标志构成元素
谢 谢 观 赏
第二章结束
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
标志设计（课件）执教 蒋春旺
：
先让学生们阅读欣赏教材P20—P22中的有关内容， 并考以下内容： 1，奥奥运会的标志是什么？它有什么含义？ 2，北京奥运会的标志有哪些含义？ 3，什么是标志？它大致可分为哪两大类？它的 表现形式是怎样的？ 4，你能弄清楚P21中各个标志的含义吗？ 5，标志的设计原则与方法是怎样的？
• 请你运用所学的知识，为桂冠中学即将承 办的“宁远县第18届中小学生运动会”设 计一个标志。 • 要求：便于识别记忆，定位准确，内涵深 刻。
4，你能说出下列标志的含义吗？
5，标志的设计原则和方法是怎样 的？ 标志的设计原则：简洁明了，便 于识别记忆；新颖独特，造型优 美；具有较长的时效性与较广的 适用范围。
四，参考借鉴：
• 阅读P23—P24中的学习活动 一，学习活动二，更好的掌 握和理解标志设计的步骤和 方法。
五，作业布置：
奥运五环的标志
奥运五环象征五大洲和全世界的运动员在奥 运会上欢聚一堂，充分体现了奥林匹克精神。
3，什么是标志？它大致可分为哪两
大类？它的表现形式大致是怎样的？
1）标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉 符号。 2）通常可以分为两大类： 一是安国家，城市，企业，商品，团体，活动， 机构等类型的标志；一是交通，安全，场馆，产 品使用，质量，操作等类型的公共标志。 3）标志的表现形式，既可以单独采用图形，文 字，数字，也可以采用图形，文字，数字的组合。