第4课公共标志设计
四年级上册美术教学设计-第1课公共标志｜广西版
教学设计课程名称：四年级上册美术教学设计第1课公共标志教材版本：广西版一、教学目标1. 让学生了解和认识公共标志的种类、功能和设计原则，提高学生对公共标志的识别能力。
2. 培养学生运用创意和设计公共标志的能力，提高学生的创新意识和审美观念。
3. 培养学生关注社会、关注生活、关注环境的责任意识，增强学生的公共道德观念。
二、教学内容1. 公共标志的定义：公共标志是指设置在公共场所，用以指示、提示、警告和禁止人们行为的图形符号。
2. 公共标志的种类：交通标志、安全标志、公共设施标志、文明礼仪标志等。
3. 公共标志的功能：传递信息、指示方向、提醒注意、禁止行为等。
4. 公共标志的设计原则：简洁明了、易懂易记、符合审美、富有创意等。
5. 学生创作公共标志的过程与方法。
三、教学重点与难点重点：让学生了解公共标志的种类、功能和设计原则，培养学生创作公共标志的能力。
难点：如何设计出具有创意且符合公共标志设计原则的作品。
四、教具与学具准备教具：PPT、教材、画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的公共标志，引导学生关注公共标志，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍公共标志的定义、种类、功能和设计原则。
3. 实例分析：分析一些优秀的公共标志设计，让学生了解如何运用创意和设计原则进行公共标志设计。
4. 创作实践：学生分组讨论，每组设计一个针对学校或社区的公共标志，并进行展示和评价。
六、板书设计板书内容：公共标志的定义、种类、功能、设计原则。
板书形式：采用图文结合的方式，突出重点内容。
七、作业设计1. 课后观察：观察生活中常见的公共标志，了解其功能和设计原则。
八、课后反思本节课通过引导学生关注公共标志，让学生了解公共标志的种类、功能和设计原则，培养学生创作公共标志的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行教学调整。
四年级下册美术教案-第4课 安全标识丨浙美版 (1)
安全标识教学目标：1.认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用，并能够设计出好的安全标识。
2.初步学习设计安全标识的方法，认识安全标识的设计要素包括：色彩、图案及形状。
3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。
教学重点与难点：教学重点：运用色彩、图案和形状等美术元素，去设计安全标识教学难点：设计出的安全标识要既美观又实用。
实施教学的主要方法：讲授法、谈论法、演示法与举例子法。
教学过程安排：一、列举实例，警示导入教师假意在讲台上摔跤，吸引注意，导出安全意识，说说每到放学和每周五老师们都会提醒同学们注意安全。
出示课题：《安全标识》。
二、播放课件，认识安全标识。
问：“同学们见过哪些安全标识，它们有什么特点？”学生回忆见过的安全标识，并说出作用和外形特点。
教师打开PPT出示一些生活中常见的安全标识。
如：禁止烟火的禁止标识、街道上的禁止鸣笛、校门口的前方学校注意行人等。
让大家来解释标识的意思，并且理性分析其特点。
三、分析标识，提炼出标志三要素。
将课堂上所见过的标识放在一起，进行提炼、分析。
师生共同小结出：标识的色彩、形状、图案。
带着这三个要素，进一步去欣赏其他生活中常见的标识。
四、认识安全标识的分类。
PPT欣赏不同种类的安全标识：禁止标识、警告标识、提示标识。
禁止标识：色彩：红色加黑色；形状：圆形；图案：人物、手、具体的物等。
警告标识：色彩：黑色加黄色；形状：三角形；图案：符号、人物、各种具体图画。
提示标识：色彩：红色、绿色、蓝色、黑色等；形状：方形；图案：符号、箭头或具体图画。
五、发现安全隐患。
列举一些生活中、校园里存在的安全隐患。
PPT显示学校操场，楼道里等，都拥有许许多多的安全隐患。
并让学生们找出来，并想想要用哪些安全标识。
提示学生们应该注意安全，并想出更多需要张贴安全标志的地方，和不同安全标志的题材，以便更好的为接下来的安全标识的设计做好铺垫。
六、设计标识。
学习建议：为校园或社区设计一个或几个安全标识注意运用好色彩、图案、及形状等美术语言。
四年级美术上册《公共标志》优秀教学案例
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中常见的公共标志图片，如禁止吸烟、注意安全等，引起学生对公共标志的注意和兴趣。
2.提问：“同学们，你们在生活中见过这些标志吗？它们有什么作用呢？”引导学生思考公共标志的功能和意义。
3.介绍本节课将围绕公共标志展开学习，让学生对课程内容产生期待。
（二）讲授新知
1.介绍公共标志的分类，如禁止类、提示类、引导类等，并结合实例进行讲解，让学生了解各类标志的特点和应用场景。
2.讲解公共标志设计的基本原则，如简洁性、易懂性、创新性等，并通过案例分析，让学生直观地感受这些原则在实际设计中的应用。
3.指导学生掌握公共标志设计的技巧，如运用线条、形状、色彩等元素，以及如何将这些元素有机地结合在一起，形成富有创意的标志。
（四）总结归纳
1.教师对学生的讨论成果进行点评，强调公共标志设计中的关键要素和注意事项。
2.梳理本节课所学知识，让学生明确公共标志的分类、设计原则和技巧。
3.强调公共标志在实际生活中的重要作用，提醒学生关注生活中的公共标志，提高遵守公共标志规定的意识。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合课堂所学，为自己所在社区设计一个公共标志，主题自选，要求具有创意和实用性。
3.培养创新意识和团队协作能力。
4.增强对公共标志的尊重和遵守，提高社会责任感。
本案例注重实践性和趣味性，鼓励学生积极参与，发挥个性，将所学知识运用到实际生活中，使美术课堂真正成为培养学生综合素质的摇篮。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握公共标志的基本分类，如禁止类、提示类、引导类等，并了解各类标志的特点和作用。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个公共标志主题进行讨论，如校园安全、环保等。
标志设计详案
四、标志设计襄阳四中义教部鲁敬霞教材分析本课是湘版美术七年级上册第四课，属于“设计·应用”学习领域。
教材以奥运会标志的赏析展开，以标志的分类与表现形式、标志的设计原则与方法和标志的应用三部分组织材料。
内容选择上充分考虑与学生的生活经验紧密联系，从认识生活中的标志，到标志的设计方法与应用，结合校园公共标志设计和运动会标志设计与运用，力求激发学生的参与热情，让学生在实际生活中了解标志学习的意义，加强对整体宣传形象设计的认识，从而领悟美术的独特价值。
教学目标（一）、知识技能目标：1、了解标志设计的基本方法，并学会用一定的方法设计制作标志，形成初步的设计意识。
2、通过对运动会宣传用品的设计，提高对标志运用及整体宣传形象设计的认识，增强以设计改善环境与生活的愿望。
3、通过与同学分工合作学习，加强团队合作意识与能力。
（二）、情感态度目标：分工、合作式地进行我校冬季运动会的策划，增强了学生之间的团结协作精神和班集体的凝聚力。
（三）过程与目标学生通过小组合作的方式参与我校冬季运动会的宣传策划，体验设计制作活动的乐趣。
感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。
教学思路本课分三个课时，第一课时，通过欣赏标志、探究学习让学生了解标志的特点及表现形式，并能做尝试性的设计；第二课时，通过分析几个优秀的运动会标志，了解多样的标志设计手法，丰富设计思路，对自己设计的草图进行修改；第三课时，分工，合作式地进行我校冬季运动会的宣传策划，让学生充分发表自己的见解，考虑合理化建议，选取最理想的标志设计进行系列视觉形象设计。
教学方法合作探究、启发式教学法。
教学过程第一课时：教学目的：通过欣赏标志、探究学习让学生了解标志的特点及表现形式，并能做尝试性的设计。
教学重点：了解标志的特点，并尝试设计标志。
教学难点：标志的创意设计。
教学准备：教具：多媒体课件，标志图片。
学具：铅笔，橡皮、上色工具、圆规、尺子、颜料、画笔等。
七年级美术上册 第4课《标志设计》课件3 湘美版
整体图形由一弧两点巧妙形成古文“月”字，同时代 表“绕”“落”“回”三步走，月球探测的内容不言而喻。 此作品中国韵味十足的创意独特，简洁而明朗，体现了传 统和现代的完美结合
银行标志是由香港著名设计师 靳埭强先生设计，采用了中国古 钱与“中”字为基本形，古钱图 形是圆与形的框线设计，中间方 孔，上下加垂直线，成为“中” 字形状，寓意天方地圆，经济为 本，给人的感觉是简洁、稳重、 易识别，寓意深刻，颇具中国风 格
• 4.法律意识
• 关于LOGO的法律意识一定要注意敏感的字样、形状和语言。
• 5.整体形象规划(结构性)
• LOGO不同的结构会给人不同的心理意识，就像水平线给人的感觉是平缓、稳重、 延续和平静，竖线给人的感觉是高、直率、轻和浮躁感，点给人的感觉是扩张或收 缩，容易引起人的注意等。
• 6.色彩性
这个是交通标志里面的机动车道标志
注意行人 用的是蓝色的主题色 。是警告的作 用。
这是禁止鸣笛的标志。用醒目大红色来警示绝对 禁止。
经典LOGO赏析和解读
中国探月标志叫：月亮之上，是由上海设计师顾永江设 计的。
“月亮之上”以中国书法的笔触，抽象地勾勒出一轮 圆月，一双脚印踏在其上，象征着月球探测的终极梦想。
文字类型logo
"创意吃"以"吃"的笔划作为基础。其中"吃"字的"口"字 偏旁由"碗"的形状构成;
"吃"字的"撇"由"勺"的形状构成;"横"以及"横折弯钩" 中的"横"，由"筷子"的形状
初中美术_第四课 标志设计教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计(一)教材分析：本课是人教版初中美术七年级下册第三单元校园的春天——设计标志，属“设计﹒应用”学习领域。
本课是在学习了色彩基础知识和构图方法以后进行的以培养学生设计意识和设计能力为主的授课内容。
同时为下一单元“综合﹒探索”领域的学习奠定了基础。
（二）学情分析：七年级学生观察能力、记忆能力和想象能力迅速发展，动手制作能力较强。
但这一阶段的学生注意力以分散，好动，爱发表见解，表现欲强。
所以教学中应抓住这一特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，吸引学生的注意力；另一方面，要为学生创造条件，让学生能够充分表达自己的见解，发挥学生学习的主动性。
（三）教学目标：1．了解标志及标志设计的基本常识，提高设计意识，树立设计理念，为学校或班级设计一款标志。
2．培养学生的观察能力、形象思维能力、创新实践能力和自主学习能力。
3．通过以设计标志的形式参与学校活动，加深对集体的责任感，使学生形成健康的审美素养、审美情趣，加深民族自豪感和集体合作精神。
（四）教学重点：了解标志及标志设计的基本常识，引导学生形成设计意识，完成简单的标志设计。
教学难点：标志设计过程中独特的创意和恰当的表现。
（五）教学准备：1．教师准备：实物投影仪，多媒体课件，演示用具，教科书等；2．学生准备：学生课前搜集生活中的标志作品及学校的图片资料，设计标志用的工具材料，如：铅笔、尺规、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。
（六）教学过程：教师活动：通过图片导入。
师：欣赏08申奥标志，从申奥标志中发现哪些寓意?生：舞动的人生：像人在打太极生：中国结生：五个颜色，代表五个大洲。
师：我们申奥成功了吗？生：成功了。
师：对。
我们2008年在北京举办了奥运会。
课前预习，完成有关奥运会的知识填空师：首先我们了解标志的概念是什么？（板书：标志设计概念）师：请同学们思考一下我们学校的中的标志有哪些？生：学校中停着的汽车标志、桌子上矿泉水的标志、学校的校标。
师：请同学们观察一下这几个标志，小组间讨论一下这两个标志有什么特点？生：第一个是李宁运动服饰的标志，非常简单。
《标志设计》教案(优秀)
《标志设计》教案（优秀）标志设计教案篇一教学目标：1、了解图形标志、常识。
2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标志、常识，懂得要遵守公共规则。
3、要注意安全，遵守交通规则，做一名文明的小市民。
教具准备：常见的图形标志图片学习领域：欣赏*评述教学过程：组织教学，做好课前准备。
1、说一说：在马路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。
2、同学们看几幅交通标志图。
提问：谁能说出这些标志在哪里见过？它们是什么意思？3、出更多的图形标志，斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求：让学生自由选择画其中的图形标志。
4、每一个学生找一个伙伴，配合他画的标志，表演其含义。
剪一剪：让学生们剪下画好的图形标识互相辨认是什么标记？演一演：创编一段小舞蹈或者课本剧形式的表演。
（1）扮演交警的可以戴上大盖帽。
（2）也可以利用手中的标识进行表演。
答一答：用这些标识进行抢答赛。
5、画一画学生自己喜欢的小汽车。
要求：引导学生区别汽车的不同造型特征，并能按自己的意思选择自己喜欢的小汽车。
延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。
6、课堂小结：通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标志、常识，今后同学们一定要遵守公共规则，遵守社会公德，做一名文明的小市民。
札记：孩子知道的标志比我知道得还多，甚至有许多外国的标志。
现在家里有车的多了，所以他们对交通标志特别熟悉，这倒省了不少教学时间。
标志设计教案篇二标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"。
那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。
如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。
最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。
国家产生以后，又演变成国旗、国徽。
到本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。
随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。
4.1《识别公共标志》教学设计
让学生自己观察、总结出标志的特点：简单、醒目、美观、易识别
c、作用：警示引导提示
出示课件，引导讨论：标志有什么作用？（警示、引导、提示）
从色彩上是如何区分交通标志的？
欣赏标志，指出它们的造型方法和设计思路。
讨论：我们的生活中需要什么样的标志？小组活动。
课题
《识别公共标志》
第1课时
教具PPTຫໍສະໝຸດ 教师班级4年1班
教学
目标
1识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。
2会用对称形或用圆点造型的方法设计生活中需要的标志。
3通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、交通中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
二、讲授新课：我们平时生活和学习中接触到的各种各样的标牌，它们不仅传递着很多重要的信息，同时还美化着环境，美化着我们周边的生活，让我们的生活变得更加便利。（出示课件）。
课件演示并讲解
设计公共标志
a、类别；交通信号标志体育运动项目标志商标及徽标日常生活标志环保标志
商标——用于流通、买卖的商品的标志。
徽标——代表某一行业或单位的标志。
重点
识别标志，了解标志在生活中的作用。
难点
设计的标志易识别，简洁、美观。
构建设计过程方法
一、导入新课：
同学们，我们一起来做一个“猜谜语”的游戏，一个大哥三只眼，每天路口来值班，人们看着它眼色，要是乱闯出危险。谁能告诉我们这是什么标志？你在哪里见过它们？
那么，我们今天就一起来设计一些生活标志。（书写课题）
你准备怎样去设计这些标志？小组选一名代表回答。
湘版2022新版美术七年级上全册教案
湘版2022新版美术七年级上全册教案2022新版第1课画画你我他第一课时学习目标：1、知识与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。
知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。
2、过程与方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。
3、情感态度与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。
学习重难点：教学重点：脸形、头发等局部造型体验。
教学难点：意境创设。
教学流程：一、自主学习1、小组同学间相互观察对方的特征2、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征(如脸型、五官、发型等)。
二、展示交流1、对方给你的第一印象是什么2、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些较为明显的特征？(如脸型、五官、性格等)。
3、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。
三、智慧引领1、引导欣赏：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自画像）2、教师介绍“头部的形状”：脸形：瓜子脸、国字脸头发（发质特征）：卷、柔、硬3、意境分析：彭大立“自画像”，画家刘云泉、贾又福“自画像”作品的创作意境。
4、绘画工具“毛笔”的认识，并简单介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。
四、训练拓展作业：模仿画家的创作，用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”。
课后反思2022新版第二课时学习目标：1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。
了解、学习人物五官的基本画法。
尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。
2、过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。
3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
学习重难点：教学重点：结合造型表现学习五官的画法。
教学难点：人物肖像画面部表情的刻画。
教学过程：一、自主学习1、导入：（1）以激励方式评价上节课作业（2）导语：教材p5上的文字2、学生仔细观察组内同伴，感受他（她）的可爱之处。
桂美2011版四年级美术上册《公共标志》评课稿
桂美2011版四年级美术上册《公共标志》评课稿本评课稿针对桂美2011版四年级美术上册中的《公共标志》这一单元进行评估和总结。
本单元旨在让学生通过学习公共标志的设计和使用，培养他们的观察力、创造力和社会责任感。
一、教学目标在本单元中，我们的教学目标主要包括以下几个方面：1.了解公共标志的定义和功能；2.学习不同种类的公共标志，如交通标志、环保标志等；3.掌握公共标志的设计原则和表达方式；4.培养学生的观察力和创造力；5.培养学生的社会责任感和团队合作能力。
二、教学内容1. 公共标志的定义和功能在本节课中，我们首先要让学生了解公共标志的定义和功能。
通过课堂讨论和举例，引导学生探讨公共标志在日常生活中的作用。
2. 不同种类的公共标志本节课的重点是介绍不同种类的公共标志，如交通标志、环保标志、消防标志等。
通过示意图和实例，让学生了解这些标志的特点和用途。
3. 公共标志的设计原则和表达方式在本节课中，我们将重点讲解公共标志的设计原则和表达方式。
通过讲解颜色、形状、文字和图案的运用，教导学生如何设计出简洁、明确和易于理解的公共标志。
4. 观察和创造本节课的重点是培养学生的观察力和创造力。
通过观察身边的公共标志、分析其设计元素和功能，激发学生对公共标志的兴趣，并鼓励他们尝试设计属于自己的公共标志。
5. 社会责任感和团队合作在本单元中，我们还要培养学生的社会责任感和团队合作能力。
通过小组讨论和合作设计项目，让学生意识到公共标志的重要性，并培养他们的团队合作精神。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些公共标志的实例，让学生对公共标志的定义和功能有初步的了解。
2. 学习不同种类的公共标志（20分钟）通过展示交通标志、环保标志、消防标志等不同种类的公共标志，让学生了解这些标志的特点和用途。
3. 公共标志的设计原则和表达方式（30分钟）通过讲解颜色、形状、文字和图案的运用原则，教导学生如何设计出简洁、明确和易于理解的公共标志。
四年级上美术教案-公共标志-广西版
四年级上美术教案-公共标志-广西版一、教材分析广西版四年级上册美术教材将公共标志的学习安排在第二个单元，共有两节课，分别是《公共标志的认识》和《公共标志的构成》。
本单元主要内容是引导学生认识和理解公共标志，掌握公共标志的种类和构成方式，了解公共标志在日常生活中的实际应用。
通过本单元学习，旨在提高学生的观察能力、感知能力，培养学生的创造力和合作意识。
二、教学目标•知识与技能：了解公共标志的定义、种类和构成方式；掌握公共标志的设计要素和绘制方法；识别与应用公共标志。
•情感态度与价值观：认识公共标志在生活中的重要性，关注公共事业、公共安全、公共环境等方面；感受公共标志的艺术魅力和社会价值。
•学科交叉与实践应用：将艺术与生活、自然、语言等学科知识结合，掌握公共标志在实际生活中的应用。
三、教学内容1. 公共标志是什么？•引导学生认识公共标志的基本概念，阐述公共标志在生活中的重要作用。
2. 公共标志的分类•分类讲解公共标志的种类和应用范围，让学生了解各种类型的公共标志，如公共设施标志、安全标志、指示标志等。
3. 公共标志的构成•通过图像和实物，让学生感知公共标志的构成形式，如图形、文字、颜色等。
4. 公共标志的设计要素•授予学生公共标志的设计要素，包括形状、色彩、字体等，对这些要素进行解析和说明，让学生有初步的观察和理解。
5. 公共标志的绘制方法•让学生掌握公共标志的基本绘制方法，如线条、图形的构成、如何选用颜色和字体等。
6. 公共标志的应用•通过案例分析和实际操作，带领学生认识公共标志在日常生活中的应用，如防火标志、公园标志、信号标志等，让学生发挥自由创意，设计自己的公共标志。
四、教学方法1. 讲授法-以幻灯片、图片等方式去为学生讲解2. 课外拓展法•教师组织学生外出参观旅游景点、公共设施、公共机构等场所，让学生感受实际应用3. 小组讨论法•鼓励学生形成小组进行自由创意，让同桌之间相互合作和切磋，将理论知识转化为实践能力。
初中美术社团教案
初中美术社团教案初中美术社团教案「篇一」一、教学设计思路本课属于设计·应用领域的课。
教材以认识生活中的标志，学习标志的设计方法与应用来组织教学内容，分2个课时进行教学。
着眼点是提高学生的创意思维，以及应用标志知识的能力。
从地位作用看：本课是对过去的美术知识与生活经验综合运用，从标志设计创意和应用中，开发创意的能力，对培养学生的设计思维具有重要的作用。
从教学内容看：本课教材可分两个部分：标志单体设计和综合应用。
知识点有标志的分类、表现形式、设计的原则、方法和应用;实例主要有奥运会标志设计理念、设计工作室标志设计元素分析和中学运动会的系列化视觉设计等;学生活动一是设计学校公共标志，活动二是小组合作设计班级参加学校运动会的系列化的视觉设计。
教材还有相关链接的拓展内容，以及评价要点。
理论虽丰富，但实践性强;概念虽很多、但系统性明确。
从学情分析看：标志是学生生活中常见的视觉艺术之一，这一特点决定了学生在生活经验有一定的日常积累，所以，适合以师生交流互动的形式开展课程活动。
并且，设计艺术所特有的开放性和包容性，让学生有更大的学习自由度和参与度。
本教材也在这一点上做了充分的资源准备，各类实例贴近生活实际，符合学生的审美情趣。
本课为第一课时，学习标志的单体设计，分信息收集(加法)、信息处理(减法)和信息传达(等于)三个环节展开，为第二课标志设计综合应用作铺垫。
二、教学目标1.知识目标：认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。
2.过程目标：在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。
3.情感目标：认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。
三、教学重点与难点1.重点：认识标志的分类和几种标志设计的手法进行创意设计。
2.难点：如何使想法转化为独特和优美的标志图形。
四、教学方法1.概念通俗化：本课概念丰富，学生难理解，不容易记忆，教师将标志设计的手法归纳为“加法”、“减法”和“等号”，把教材的知识点渗透其中，通俗易懂，便于更好理解教材内容。
七年级美术上册第4课《标志设计》教学设计1湘美版
第4课标志设计1教学目标根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为:1、知识目标:通过本课的教学,向学生了解标志特点、用途,学习标志设计创作方法。
掌握标志设计的基本设计思路,从而提高学生的审美能力,树立正确的审美观念。
2、能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
3、情感目标:让学生在设计的过程中体验创造的乐趣,在欣赏的过程中感受近年来中国的优秀设计作品在表现传统文化与现代社会融合的巧妙之处,增强民族自豪感。
2学情分析1、知识方面:初中学生,对日常生活中的设计知识有了一定的感性认知,再加上学生已经学过一些简单的设计图案知识,已形成了一定的审美观点和审美体验,授课中应进一步拓宽知识的深度与广度。
2、技能方面:初中学生在美术的表现力方面,已出现比较大的差异。
尤其是在创意图形的设计与表现上,有些作品甚至不如小学生的生动。
其原因并不是由于能力不够,而是在发散思维的过程中自我限制,不够大胆。
在动手能力方面,初中学生不知道怎样利用设计的原则、造型特点、自然材料去结合生活的实际来进行标志设计与制作,还是缺乏经验的。
3、情感方面:标志设计是一门看似简单,但在表现形式与内涵上十分丰富的设计门类,容易引起学生的兴趣。
而初中的学生在创意和内涵的表现上往往有其深刻的理解,教师应积极、正确地加以引导。
3重点难点【教学重点】了解标志造型特点、用途、艺术表现形式。
【教学难点】引导学生依据标志造型特点和用途,设计创作一枚准确、简洁、独特美观的标志。
4教学过程活动1【导入】启发讨论式导入新课(1)师问:同学们,如果我们去一个陌生的地方旅游,在无法用文字语言交流的情况下,如何尽快找到想去的地方?学生活动学生分组自由讨论回答问题。
生A:看标志性的图标。
生B:问百度。
教师总结:其实答案很简单,你自然会去找能够代表这种地方的图形符号,今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。
四年级美术上册《识别公共标志》教案、教学设计
4.教师针对各小组的讨论情况进行总结，强调公共标志设计的关键要素和注意事项。
（四）课堂练习，500字
1.学生根据所学知识，独立创作一个公共标志，可以选择自己感兴趣的类型，如环保、安全等。
2.学生在创作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难进行解答，提供必要的帮助。
2.学生在美术方面已经具备了一定的线条、形状、色彩等基本技能，但创作公共标志时可能缺乏创意和设计思路，需要教师进行启发和指导。
3.学生在学习过程中，喜欢合作、交流，希望得到同伴和教师的认可，因此，教学中应注重培养学生的团队精神和自信心。
4.部分学生对美术学习可能存在畏惧心理，认为自己不具备绘画天赋，教师应关注这部分学生的情感需求，鼓励他们积极参与，激发学习兴趣。在此基础上，本章节教学将从学生的实际出发，有的放矢地进行教学设计和实施。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-增强学生对公共标志的关注，培养遵守公共秩序、维护公共利益的意识。
-激发学生对美术学习的兴趣，树立正确的价值观和自信心。
（二）教学设想
1.创设情境，引入主题：
-利用多媒体展示生活中常见的公共标志，引发学生对公共标志的关注和兴趣。
-通过提问方式，了解学生对公共标志的已有认知，为后续教学提供依据。
4.组织小组讨论、互评互鉴，培养学生的合作意识和团队精神，提高沟通与表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对公共标志的重视，意识到公共标志在生活中的重要作用，提高社会责任感。
2.培养学生热爱生活、关注社会的情感，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
3.培养学生遵守公共秩序、维护公共利益的意识，树立正确的价值观。
《标志设计》公开课教案
学习活动一：尝试为自己的学校公共空间设计一个特定功能的个性化公共标志。
5、课堂总结：
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。
（上我们欣赏了一些具有代表性的标志作品，对标志的作用和设计原则有了进一步的了解，希望大家从这节课以后，就开始注意观察、收集素材，构思一个标志，表现方法不限，下一节课我们将运用形状和色彩将自己的构思表达出来。）
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文
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第4课 标志设计第一Fra bibliotek时学习目标：
1、知识与技能：通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。
2、过程与方法：通过欣赏、分析，学习不同类型的标志设计，让学生感受、体验标志的设计之美。认识标志的设计原则，了解一些基本的设计方法。
学生小组展示交流以上各个问题
三、自我提高
1、标志设计的主要原则
用四个字概括“简、准、奇、美”
归纳：一个好的标志必须是：
（1）形象简洁明了，易识易记。
（2）有视觉艺术的形式美感。
（3）形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。
2、P22的第7工作室标志设计创意欣赏与感悟
3、P23的以脸形为创意的标志设计特点分析
课后反思：
初中美术辽海版八年级上册第4课《公共标志设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术辽海版八年级上册第4课《公共标志设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为:
1、知识目标:了解公共标志的分类及构成等基本知识,学习公共标志设计的创作方法;
2、能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;
3、情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
2学情分析
这堂课面对的是初中年级学生,学生学习兴趣浓厚,部分学生还做好了课前预习。
但是,大多数学生对公共标志设计的设计创意把握不好,学习本课比较吃力,应重点辅导,有个别学生可能会出现缺乏自信心,不敢下笔,教师要积极鼓励之外,要少指责,多引导,建立学生的信
心。
3重点难点
教学重点:公共标志的应用分类和构成形式。
教学难点 :公共标志的创意设计。
4教学过程
教学活动
1【导入】教学设计
(一)导入新课
同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?
学生回答:……,。
小学美术《公共标志》教案
今天的学习，我们了解了公共标志的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对公共标志的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《公共标志》这一课时，我发现学生们对身边的公共标志非常感兴趣，这是一个很好的教学起点。在导入新课环节，通过提问的方式，成功引起了学生的好奇心，他们积极参与，课堂气氛活跃。但在讲授过程中，我也注意到有些学生对公共标志的分类和设计原则理解不够深入，这是今后教学中需要加强的地方。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与公共标志相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的公共标志设计操作。这个操作将演示公共标志的基本设计原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的公共标志。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-设计原则：简洁、明了、易识别、具有普遍性。
-表现手法：运用图形、色彩、文字等元素进行创意设计。
2.教学难点
-观察和分析生活中的公共标志：学生需要具备一定的观察能力，发现公共标志的共性与特点。
-难点：如何引导学生从繁杂法：通过案例展示、小组讨论等方式，帮助学生逐步掌握观察和分析的方法。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过本节课学习，使学生掌握公共标志的基本知识和设计方法，提高对公共标志的识别和应用能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、创新和实践的能力，学会运用美术语言表达个人想法，提高解决问题的综合素质。
3.情感态度与价值观：激发学生对公共标志的兴趣，培养关注生活、关爱社会的情感态度，提高审美品位，树立正确的价值观。
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学习目标
1、知识与技能：了解标志及公共标志的概 念、作用、造型特点和公共标志的识别原则， 培养我们的观察、想象、创造思维能力和应 用视觉语言的表达能力。 2、过程与方法：学习标志设计的知识与方 法，有收集公共标志的意识，体会其含义并 认识其独特的功效；能为自己所在的校园设 计有意义的标志。 3、情感态度价值观：达到开阔眼界，增长 知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立 正确的审美观点，呈现出独特的美感
奔驰是世界十大汽车公 司之一，创立于1926年， 简译为奔驰。公司以三 叉星做为轿车的标志， 象征着陆上、水上和空 中的机械化。
中国电信标志
分拆前中国电信的标志由“中”字和“回纹”构成 的三维立体空间图案，颜色为淡蓝色。表现为四时畅通 无处不达。
表达了中国电信的特点:科技,现代,传递,速度,发展。
2、简洁明了、具有创造性、 广泛适应性。
3、美观。
* 标志的设计方法步骤：
选题
构图
设色
构思 定稿
完成
设计练习：
1、 我们学校将要举行秋季运动会，请你根据我 们学校的特色，确定图案、文字，制作我们学校的 秋季运动会标志或者为我们学校的其它活动、场所 等创作标志。
2、按以上步骤设计公共标志，设计对象 可以是教材要求的内容，也可以是指示方 向、安全警示、关怀提示等，更可以对已 有的标志加以改造。
奥运五环也称奥林匹克环从左至右为天蓝、 黄、黑、绿、红五色。五环的意义是：象征五 大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的 比赛和友好的精神，在奥运会上相见。
欧洲是蓝色的，亚洲是黄色的，非洲是黑 色的，大洋州是绿色的，美洲是红色的。
优秀标志应具有的要素：
1、有易识别性，图文结合清晰， 意像表达准确。
标志的形式：
1、图形标志
2、文字标志
3、图形文字结合标志
优秀标志赏析：
该标志图运用奥运五环色组 成五角星，相互环扣，同时 它又是中国传统民间工艺品 “中国结”的象形，象征世 界五大洲的团结、协作、交 流、发展，携手共创新世纪。 五星，似一个打太极拳的人 形，以表现中国传统体育文 化精髓。整体形象行云流水， 和谐生动，充满运动感，以 此表达奥林匹克更快、更高、 更强的体育精神。
展示评价
• 1、展示公共标志作业，相互欣赏，进行 自评、互评活动，按照简洁、直观、寓 意性强等标准进行评价。
• 2、交流设计体会，相互学习，共同提高 。
总结延伸
• 1、通过本课进一步认识到公共标志的作 用，感受美术表现的多样性和美术与生 活的密切关系。
• 2、可用同一个内容，同一个场所、环境 、事物等做不同创意的设计练习，作对 比分析，找出不同，体会创意在设计中 的重要性。
该图案装饰效果强烈并具有中国特色和现代感 。
第七届中国艺术节标志
第七届中国艺术节标志以"绽放的荷花"为 基本造型，由黄入绿的"7"字形花瓣环绕着中 心的中国艺术节节徽，寓意在浙江举办的"第 七届中国艺术节"是一届开放创新的艺术盛会。
2008年奥运会新会徽，将中 国具有5000多年历史的印章和书 法等艺术形式与体育运动特征结 合起来，巧妙地幻化成一个向前 奔跑、迎接胜利的运动人形。这 一设计，凝聚了中华民族优良的 传统文化的神韵。鲜红的色彩传 达了中国文化特有的热情气氛； 寓意丰富的图形，形如一个“京” 字，表达了举办地的名称；也像 一个冲向终点的运动员，体现了 冲刺极限、创造辉煌的奥林匹克 精神；又似一个载歌载舞中的人， 表达了13亿中国人民对于奥林匹 克运动的美好憧憬和欢迎八方宾 客的热情与真诚。
企业商品标志欣赏
会标
公益标志
公共交通 标志欣赏
公共标志：
用于公共场所的识记符号，在公共 场所充当无声的向导。
标志的种类:
1、运动会标志 2、企业商品标志 3、团体组织标志
4、公共交通信息标志等
公共标志的作用：
1、警示 2、提示 3、引导 4、禁止
思考：
1、生活中用到的哪类标志最多？
2、以个人生活经验为例，谈 谈生活中的公共标志给你带来 了什么样的便利和引导？