小学经典诵读评分表
诵读活动记录表
【评分规则】
诵读活动记录表
时 间
2011年11月18
地 点
操场
参加人员
全校生
主题
经典诵读比赛
【活动宗旨】
【活动意义】
【活动对象及内容】
1、活动对象；全校学生。
2、分组：比赛分低年级组(一、二。三年级)和高年级组(四、五、六年级)两个组别。
五、诵读范围：诗词，中华美文，三字经等经典篇章。
4。幽赛形式：以上述读经范围为主要内容，以集体诵读为主要形式，同时鼓励编排对匪。集体朗诵。配乐朗诵等艺术表演形式，充分发挥少年儿童的才华，每个节目时闻不超过5分钟，多与人数不少于10人。
红色经典诵读比赛评分表
朗诵具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起
分值
10
20
20
10
10
10
20
评分
评委：
农兴中学第六届校园文化艺术节
朗诵比赛评分表
参赛班级：作品名称：
评分细则
内容
语言
形式
仪态
效果
合计
作品主题鲜明突出，内容积极向上，生动感人
朗诵者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润
农兴中学第六届校园文化艺术节
朗诵比赛评分表
参赛班级：作品名称：
评分细则
内容
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语言
形式
仪态
效果
合计
作品主题鲜明突出，内容积极向上，生动感人
朗诵者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润
朗诵者能正确把握作品内容，声情并茂，朗诵富有韵味和感染力
朗诵形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵
衣着得体，与内容相协调
朗诵者能正确把握作品内容，声情并茂，朗诵富有韵味和感染力一
朗诵形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵
衣着得体，与内容相协调
感情饱满真挚，仪态自然大方
朗诵具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起
分值
10
20
20
10
10
10
20
评分
评委：
经典诵读评分标准
姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。
朗诵效果
20分
朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
时间要求
10分
时间为3或5分钟
创 意
10分
朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐，或其他富有创意的形式。
总 分
下东中心小学教研室
2018年3月20日
下东中心小学学生经典诵读比赛评分表
序号
班级
仪表形象10分
语言表达30分
态势神情20分
朗诵效果20分
时间要求10分
创意10分
总得分
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
下东中心小学教师经典诵读比赛评分表
序号
教师
仪表形象10分
语言表达30分
态势神情20分
朗诵效果20分
下东中心小学经典诵读比赛评分标准
评分项目
分值
评 分 标 准
评分
仪表形象
10分
服饰大方、自然、整齐，举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。
语言表达
30分
普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
态势神情
时间要求10分
创意10分
总得分
1
2
3
4
5
6
7
8
9
经典诵读评分表
丹凤县中小学生经典诵读评分表（初中）
丹凤县中小学生经典诵读评分表（初中）
丹凤县中小学生经典诵读评分表（初中）
丹凤县中小学生经典诵读评分表（初中）
丹凤县中小学生经典诵读评分表（初中）
丹凤县中小学生经典诵读评分表（初中）
丹凤县中小学生经典诵读评分表（初中）
丹凤县中小学生经典诵读评分表（初中）
丹凤县中小学生经典诵读评分表（初中）
丹凤县中小学生经典诵读评分表（初中）
丹凤县中小学生经典诵读评分表（初中）
丹凤县中小学生经典诵读评分表（初中）
丹凤县中小学生经典诵读评分表（初中）
丹凤县中小学生经典诵读评分表（初中）
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小学“我爱古诗词”经典诵读比赛活动方案及评分表
**小学“我爱古诗词”经典诵读比赛活动方案一、指导思想中华文化，博大精深，中华文明，源远流长。
大力弘扬中华民族的优秀传统文化是孕育民族精神的思想母体。
而国学经典作为中华优秀传统文化的的精华，蕴含着丰富的人文精神。
诵读国学经典，让学生汲取民族精神的源头活水，从小与圣贤为友，与经典同行，有利于培养学生开朗豁达的性情，自强不息的人格，和谐诚信的品质，从而形成正确的人生观、价值观和世界观，做有德之人。
二、活动目的1.诵读经典，丰富学生的语言积累，发展学生的智力，开阔学生的视野，培养学生多读经典，会读经典的良好习惯。
2.引导学生从小热爱祖国的优秀传统文化，使学生得到国学经典的浸润和熏陶，从而增强学生的文化和道德素养，促进学生终身发展。
3.努力营造“与好书为伴，与经典同行”的良好阅读氛围，积极推动经典诵读活动进课堂、进校园、进家庭。
三、活动主题我爱古诗词四、活动时间2018年5月14日—25日。
（宣传：5月14日—15日；初赛：5月16日—21日；决赛：5月22日—25日。
）五、参赛对象1—6年级全体学生。
六、诵读内容扬州市经典诵读300篇各年级相对应的篇目（不含诗歌部分）。
七、活动形式1.个人组：初赛：鼓励全体学生参赛，以学生个人为主体进行朗诵，朗诵可以有背景配乐以增加气氛，也可创新形式，朗诵时感情饱满真挚，表达自然。
作品以视频或音频的形式提交，评比以班级为单位（可以有学生家长代表参加评比），评出班级初赛一等奖1名、二等奖2名、鼓励奖5名，并上报初赛结果（初赛一、二等奖有奖状）。
决赛：各班级一等奖获得者参加校级现场比赛。
决赛分为四项内容，一是30秒以内的自我介绍，二是自选篇目朗诵，三是指定篇目朗诵（赛前公布），四是5—6年级现场问答。
决赛按低、中、高年级段评选出一等奖3名、二等奖若干、三等奖若干（一、二等奖奖品由总务处提供，决赛三等奖等同于初赛二等奖奖次）。
说明：为防止诵读的两个篇目重复，指定篇目为两篇，学生可选择其中一篇现场诵读。
古诗词朗诵比赛评语及评分标准
古诗词朗诵比赛评语及评分标准篇一：古诗词诵读比赛评价表诗歌朗诵比赛评分表评分细则总分100分1.普通话25分吐字清晰，普通话标准2．流利程度20分。
朗诵熟练，声音洪亮，正确把握诗歌节奏，韵律明显。
若能够脱稿，则适当加分。
3．情感表现30分。
能正确把握诗歌内涵，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
能够很好地表达该诗歌的主题和内涵,升华了青年朝气蓬勃的气质，具有震撼感。
4．总体效果25分精神饱满，姿态得体大方；感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。
若表演者使用的诠释方式与众不同，给人耳目一新的感觉朗诵形式富有创意，可适当加分。
篇二：朗诵比赛评委点评稿各位领导、各位同仁，大家好。
很高兴被邀请参加今天的朗诵比赛，并有幸代表评委对今天的比赛发表一点不成熟的看法。
今天朗诵这场比赛，用时下最流行的说法，就是高、大、上。
高端、大气、上档次。
参赛选手们精彩的表演，给我们留下了深刻的印象。
下面我简单地从三个方面来说说：一、在篇目的选择上，今天参赛选手选择的内容，都是积极、健康、向上的，有，有，有，也有，都是催人奋进，令人感动、充满了正能量的，无论是朗诵者还是聆听者，都能从中汲取心灵的鸡汤。
二、在朗诵的技巧上，参赛选手都能用标准的普通话来朗诵，字正腔圆。
能够准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，并结合诗文的内容，恰当地运用了停顿、重音、语速、语调等手段，对作品进行二度创作，用自己独特处理对作品进行全新的诠释。
在背景音乐的选择上，也是恰到好处，极具艺术感染力。
如最后，我提一点建议，朗诵的要求比朗读要高，朗诵是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。
可见，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。
它集文学性、艺术性、表演性于一身，从今天的比赛来看，我们在表演性和艺术上还有进一步提升的空间。
篇三：经典诗文诵读评价方案经典诗文诵读评价方案古诗文诵读不能让学生觉得是一种负担，应该根据学生自身的爱好确立科学的评价体系，给学生以充分的自由，让他们觉得“我要诵读”，从而提高学生自主阅读兴趣。
经典诵读比赛方案
固堤小学诗歌/散文诵读比赛活动方案一、活动目的为了迎接2011年元旦的到来，丰富校园文化内涵，繁荣校园文化活动，浓厚校园育人气氛，展现我校学生的良好素质和团结向上的精神，同时也是为了给校园文化艺术节画上一个圆满的句号，特举行本次活动，希望大家在竞争中求友谊与成长，赛出水平，赛出风格，勇敢秀自己，展现团队合作精神！二、活动主题繁荣校园文化，传承民族精神三、活动时间：12月份比赛时间：元旦前后四、比赛地点：校操场五、参加对象：所有班级六、奖项设置：设一等奖2名、二等奖10名、三等奖30名、优秀奖若干名六、具体要求1．以班级为单位，集体参与朗诵，人人参与2．朗诵内容为积极健康向上的古代及现、当代的诗歌，也可以是经典的散文诗（内容由所任班级语文老师审核或推荐）3．朗诵时间为3—5分钟，超时或时间不够都得扣分4．可采用钢琴、手风琴、电子琴、音乐伴奏带等形式伴奏，相关的乐器、磁带、光盘自备5．可用适当的道具、表演等，但必须以“朗诵”为主6．参赛的团体要统一着装，服装整洁得体7．比赛顺序由抽签决定七、报名时间于2010年12月20日前将朗诵内容、参加人数等以资质形式上报教务处八、比赛评分标准1．诗歌/散文内容：作品内容健康，积极向上，符合要求范围，感染力强；（1.0分）2．仪表仪态：1）衣着得体，与作品内容相协调；（0.5分）2）精神饱满，姿态自然大方；（0.5分）3）表演能与朗诵融为一体；（0.5分）4）能通过表情的变化反映作品的内涵。
（0.5分）3．精神面貌：1）精神饱满、昂扬，充分展示民中人的活力与朝气。
（0.5分）2）集体配合协调（0.5分）4．创新：1）表演者使用的诠释方式与众不同，给人耳目一新的感觉；（1分）2）朗诵形式富有创意，适当配乐，或以其他富有创意形式朗诵（1分）5．朗诵技巧：1）感情饱满真挚，表达自然；（1分）2）朗诵熟练，声音洪亮，能够脱稿；（0.5分）3）吐字清晰，普通话标准，正确把握作品节奏，韵律明显；（1分）4）能正确把握作品内涵，声请并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣；（1分）5）很好地把握时间，控制在3—5分钟之内。
小学《国学经典》诵读活动方案
小学《国学经典》诵读活动方案小学《国学经典》诵读活动方案1一、指导思想营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进《中华诵·国学经典诵读》课程的实施。
二、活动主题诵读中华经典美文，传承华夏文明古风三、活动内容1、参赛对象：三至五年级学生以校为单位参加诵读比赛。
鼓励教师与学生同台诵读。
2、诵读内容：选自《中华诵·国学经典诵读》教材或经典古诗文（包括《三字经》《弟子规》《晨读对韵》《增广贤文》《千字文》《论语》等）。
3、比赛形式：以集体诵读为基本形式，可以伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式，配乐表演与所朗诵篇章意境吻合，节奏和谐。
但要注意，参赛形式以诵读为主，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
每个节目的时间请控制在6分钟内，超时者取消参赛资格。
4、比赛时间：（待定）5、比赛地点：（待定）四、评比奖励办法1、邀请教育局、县研训中心领导及相关老师组成评委会，进行现场打分。
2、根据比赛情况和现场评分，设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖若干名。
3、对获奖单位颁发集体荣誉奖状，对获得一、二、三等奖的指导教师（每个节目1——2名）颁发奖状。
五、相关事宜1、各校要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。
2、参赛时，必须有专人带队，全程负责学生安全。
3、未尽事宜，另行通知。
小学《国学经典》诵读活动方案2为了深入开展中华优秀传统文化教育，根据上级有关文件要求，我校特开展以“中国梦爱国情成才志”为主题的中华经典诵读比赛活动。
一、指导思想国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。
为传承和弘扬中华传统文化，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，我校特开展国学经典诵读比赛，让学生在活动中获得国学经典熏陶，提高文化水平和道德素质，增强民族自信心和自豪感，为打造“书香校园”奠定基础。
增加
新城子明德小学中华文化经典诵读操作规范新城子明德小学西方文化经典诵读规划依据《明德小学建校协议软件执行评核》的有关精神，我校在学生中开展“全人教育”实践，让学生在达到国家规定的六年小学义务教育外，还接受西方文化的知识教育，在全校三到六年级学生中开展西方文化经典诵读活动。
一、指导思想开展西方文化经典诵读活动是“全人教育”教育系统的重要组成部分。
学生通过诵读《西方文化经典诵读文库》里的文章，不仅开阔学生的视野，感受西方文化的文化魅力，而且促进学生智力水平的发展，培养学生的全球意识和现代意识。
二、诵读目标英文经典诵读由英语老师根据各年级的英语教学进度，组织开展诵读活动，要求全体学生参加。
做到循序渐进，由易到难的原则。
要求一般学生能看文诵读，个别学生可熟读成诵。
教师通过讲解英文的有关知识，使学生了解文章和作者和写作背景。
三、诵读方法指导1 学校成立英文经典诵读教研小组，定期开展活动，教师之间交流和探讨英文经典诵读的经验和方法。
2 老师采用范读，带读和让学生跟着CD光盘朗读等方法，使学生首先做到发音标准，然后辅以对经典文章的讲解，使学生体会文章的思想感情，做到有感情朗读。
3 采用大声诵读和独自诵读、集体诵读等灵活多样的诵读方式。
4 不断鼓励学生诵读，学生体验到在成功后，能在宽松、愉快的环境中提高诵读的兴趣。
5 学校定期开展经典诵读活动。
6指导老师重视诵读效果的检查，重视对诵读篇目的复习。
新城子明德小学校园绿化公园化操作规范一、目的：为使明德小学师生执行校园绿化公园化，能了解其范围、定义（原则）、作业程序及要领、责任区分等有所依循，而订定本规范。
二、范围校园内行道树、花园花木鱼池、草地绿篱、植栽周围环境、室内绿美化等。
三、定义（原则）：1. 绿化公园化，力求自然、美观，配合校区环境，形成独特风格。
2. 使学校公园化，舒解学习压力，增加游戏、休闲之绿地，使学生能真正沐浴体会大自然。
3. 使学生养成动手美化环境，体会到再差的环境也是能够改造的，以发挥其涵蕴教育功能。
诗歌朗诵比赛评分表
出场序号
班级
参赛选手
评分项目
分值
评 分 标 准
评分
仪表形象
1分
服饰大方、自然、整齐，举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。
语言表达
3分
普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
态势神情
2分
姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。
朗诵效果
2分
朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
时间要求
1分
时间为5分钟内
创 意
1分
朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐，或其他富有创意的形式。
总 分
陈古学校“书香溢校园，阅读伴成长”中华经典诵读比赛
评分表：
陈古学校“书香溢校园，阅读伴成长”中华经典诵读比赛
汇总表：组别班级Fra bibliotek出场序号
参赛选手
得分
位次
班级得分
位次
低
年
级
组
3年级
4年级
5年级
高
年
级
组
6年级
7年级
班
班
陈古学校“书香溢校园，阅读伴成长”中华经典诵读比赛
统计表：
组别
出场序号
班级
参赛选手
评委1
评委2
评委3
评委4
评委5
评委6
评委7
得分
位次
低年级组
组别
出场序号
班级
参赛选手
评委1
经典诵读比赛评分细则
中华诵·泉州市第三届丫玛杯经典诵读比赛
评分细则
一、评分要求
1、评委打分不保留小数点后的数字，最后得分保留小数点后两位。
2、比赛打分满分100分，无基准分，评委打分适当拉开选手之间的分数距离。
3、评委根据评分标准在表格中打出各项分值,最后将总分写入评分表。
15分
普通话发音标准，吐字清晰。（用方言此项不得分）
15分
语速、语气、语调、节奏处理恰当，有抑扬顿挫之感，
无不恰当停顿间断。
20分
感情真挚，面部表情、肢体语言恰到好处，
台风自然。
20分
着装得体，道具恰当，配乐和4、前三组选手不当场亮分，待前三组选手朗诵结束后，由评委集中评议后亮分，其余选手朗诵结束后逐一当场亮分。
二、评分细则
选手序号（）
项目
分值
得分
选文符合文件要求，以传统文化为主旋律，内容健康。
10分
时间不超过4分钟。（超时此项不得分）
5分
完全脱稿朗诵。（未脱稿此项不得分）
5分
对内容理解准确，感情基调把握得当。
2014.3兖州市矿山学校经典诵读比赛评分表
《燕子》
9
四年级
9姚云飞
《桂林山水》
10பைடு நூலகம்
10李佩瑾
《我骄傲，我是中国人》
11
五年级
11逄小钰
《我的祖国》
12
12曹思碩
《春天吹着口哨》
13
六年级
13张思雨赵怡娴
《人生需要掌声》
14
14高亚欣朱鑫玥
王嘉硕
刘树聪
《明日歌》
15
初
中
组
七年级
一班
15张嘉凯
《我的祖国》
16
16姜淙馨
《我骄傲，我是中国人》
17
七年级
二班
17文宪茹
放飞中国梦
18
18徐新宇
19
八年级
19唐钰
《梦想》
20
20孙晔
《祖国我亲爱的祖国》
兖州市矿山学校经典诵读比赛评分表
评委：时间：
序号
组别
班级
姓名
诵读篇目
最后
得分
名次
1
低
年
级
组
一年级
1王振同
两只鸭子
2
2夏梦琪
小青蛙唱歌
3
二年级
3高天行
《小象转学》
4
4唐冬悦
《泉边的鹿和狮子》
5
高
年
级
组
三年级
一班
5王若瑄
李思齐
田宇飞
《少年中国说》
6
6陆如意
刘亦然
《相信未来》
7
三年级
二班
7贾沐暄
《荷花》
8
小学经典诵读比赛活动方案
小学经典诵读比赛活动方案发表文章百度搜藏QQ书签收藏本文一、活动主题：诵读中华经典，营造书香校园。
二、活动目的：为了通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。
三、比赛时间及地点：1、集体赛时间：2011年6月16日下午2:40—4:10地点：各班教室2、个人赛时间：2011年6月17日下午2:40—5:10地点：二部多功能教室四、比赛形式：分为集体赛和个人赛（具体细则见附页）。
1、集体赛以自选、抽背（参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵）为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。
2、个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的形式进行。
五、奖励方法：1、各年级按参赛班级数的50%评集体一、二、三等奖数名，颁发奖状。
2、各年级按参赛人数的50%评出“出诵读小状元”若干名，颁发奖状。
3、各年级获集体奖的班级语文教师，将获得指导教师奖励，颁发奖状。
六、后勤工作安排：（1）奖状准备、统计：朱斌丁明娟（2）报导：黄婧（3）集队：各班语文教师七、其它要求：1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。
2、各班语文教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。
3、各班将自选背诵篇目及竞选“诵读小状元”选手名单于比赛前一天上报给朱斌老师。
附页一经典诵读活动集体赛细则一、参赛对象及内容：1、对象：一至三年级全体学生。
2、内容：分自选内容和抽选内容，内容均选自本学期校“每周一诵”的内容。
自选内容各班根据全班都能背诵的古诗文在比赛前一天上报给朱斌老师。
小学经典诵读比赛活动方案
小学经典诵读比赛活动方案一、指导思想以XX区教育局《“学为人师树形象，德为世范正行风”主题教育活动实施方案》文件精神为指导，引领我校教师立足岗位实际，履职尽责奉献，优化我校教育行风，经研究决定在全校举行“守望教育、放飞梦想”主题诵读比赛。
二、诵读主题：守望教育、放飞梦想三、参赛对象：全体教师四、比赛地点：叶茂楼（1）一楼阶梯教室五、比赛形式：年级组推荐—校级比赛五、比赛相关安排1。
校级比赛时间：5月21日下午5：00——6：002。
主持：关晨3。
摄像、信息报道：丁先杨4。
会场准备、资料整理：王妍六、比赛要求1。
每位选手诵读时间在4—5分钟。
2。
诵读内容紧扣“学为人师树形象，德为世范正行风”大背景，凸显“守望教育、放飞梦想”主题，展示教师的高尚境界和道德情操。
3。
具体评分要求详见附件。
七、奖项设置1。
年级组推荐名额分配：一年级组选出4名选手，二年级2名选手，三—五年级组选出1名选手，参加校级决赛。
2。
校级比赛：一等奖2名二等奖5名八、奖品设置：一等奖50元奖品二等奖30元奖品一、活动主题：诵读中华经典，营造书香校园。
二、活动目的：为了通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。
三、比赛时间及地点：1、集体赛时间：20xx年6月16日下午2:40—4:10地点：各班教室2、个人赛时间：20xx年6月17日下午2:40—5:10地点：二部多功能教室四、比赛形式：分为集体赛和个人赛（具体细则见附页）。
1、集体赛以自选、抽背（参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵）为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。
2、个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的形式进行。
五、奖励方法：1、各年级按参赛班级数的50%评集体一、二、三等奖数名，颁发奖状。
经典诵读活动记录表
3、本次诵读的篇目
4、此次比赛设优秀奖三名
三、宣布比赛开始
四、参赛的选手按一定的顺序，进行参赛。
五、评委及时打分
六、宣布比赛结果
七、告知下次比赛的时间、参赛人员及诵读篇目
优秀选手
襄川小学经典诵读活动记录
班级
时间
地点程
一、主持人（班主任）致辞：诵读经典美文可以陶冶我们的情操，培养审美能力，提高文化素养，帮助形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
二、宣布比赛规则
1、参赛人员
2、评委及评分标准
语言表达要求：普通话标准、发音清晰、表达流畅，语言贴切、生动。
经典诵读活动记录表
时 间
年 月
地 点
操场
参加人员
全校师生
主 题
经典诵读比赛
【活动宗旨】传承中华文化，弘扬人文精神，感悟圣贤文明，推进素质教育，构建和谐社会。
【活动意义】国学经典是中华传统文化的精华.传承和弘扬中华传统文化，以先进文化育人是增强中国特色社会主义文化吸引力和感召力的重要课题。以诵读文化经典为载体,加强少年儿童文化底蕴、道德修养是提高全民族道德水平与文化修养的基础性工程。诵读活动充分利用少年儿童时期记忆强、可塑性大的特点，以拓展视野、启迪心智、陶冶品行、加强修养,起到儿时诵读终身受益之功效.让我国传统文化的智慧源泉滋润少年儿童的心田，使孩子而不断提高人文素质，更好地适应未来的挑战。同时，也有利于社会各界、孩子家长更加重视和支持对少年儿童的传统文化教育，营造构建和谐社会的良好氛围.
5、比赛评委：校长及语文教师
【评分规则】
A、比赛采取10分制，评委现场打分(有主持人宣读），按照去掉一个最高分和一个最低分后，以平均分（保留两位小数）作为最后得分。
B、限最高分9.8分，最低分8。5分。
【评分标准】
①内容（3分)
要求：主题鲜明、深刻，内容充实具体、条理清楚，逻辑严密，结构精巧，富有启发性，感染力强.
【活动对象及内容】
1、活动对象:全校学生。
2、分组：比赛分低年级组(一、二、三年级）和高年级组（四、五、六年级）两个组别.
3、诵读范围：诗词、中华美文、三字经等经典篇章。
4、参赛形式：以上述读经范围为主要内容，以集体诵读为主要形式，同时鼓励编排对诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，充分发挥少年儿童的才华.每个节目时间不超过5分钟，参与人数不少于10人。
②语言表达（5分)