浅谈职高畜牧兽医专业学生就业能力的培养
高职畜牧兽医专业学生职业能力培养的目标及实现途径
算机应用能力及较快适应实际岗位工作 的能力 。有 定 的体育卫生知识和运动技能 ，自觉坚持体育锻 炼， 身体健康 ， 达到 国家体育 锻炼标 准 ， 具有 健康 的
一
心理 、 良好 的职业 道 德 和 强烈 的 创业 精 神 、创 新 意
涵， 按 职 业 能力 的内容 分 为职 业 基本 能 力 、 职业 专 业
展迅速 、 成效显著 ， 为 国家培养了大批服务于生产一 线的技能人才。高职教育与普通高等教育的区别主 要表现在人 才培养 目 标 上不同于传 统的学科型人才 培养模式 ，高职教育的人才培养是以毕业生今后踏 入社会寻找 到的就业 岗位 的实 际工作需求 为导 向， 中心 是培 养 学 生 的 职业 能力 ， 特 征 是 技 能应 用 ， 核 心 是 所学 知识 的转换 运用 。
能力 、 职业创新 能力 、 职业延伸能力 、 职业适 应能力 和职业学习能力等六种 。 《 中国教育与人力资源发展
１ 目标
畜牧兽医专业在部分 职业 院校开设 ，根据所处 区域优势各具办学特色 。现代职业教育的发展和现
代 畜牧兽医行业经济结构的调整 ，对高职院校开设 的畜牧兽 医专业的改革和发展提出了新 的要求 。随
培 训 与 教 学
高职 畜牧兽 医专业学生职业能力培养的 目标及实现途径
孙 波 ’ 陈 静 吴 娟 刘 江３ 罗 艳 李卫平
（ １ ． 毕节职业技术学院农业工程 系 贵州毕节 ５ ５ １ ７ ０ ０ ， ２ ． 贵州省毕节市食品药品检验所 ５ ５ １ ７ ０ ０ ． ３ ． 贵州省毕节市动物疫病预防控制 中心 ５ ５ １ ７ ０ ０ ）
畜牧兽医专业中职学生职业能力的培养
２ 治理 草原 退 化措 施
学生 进 校 后首 先要 给他 们 进 行 专 业思 想 教育 ， 要 让他 们 了解 现 代解 畜牧 业 的发 展 前 景 及 畜 牧 业 对 人 类 生 产生 活 的重要 性 ， 建立 起 学 习的兴 趣 。同时 ， 要 在 他们
根 据 畜 牧 业 发 展 的实 际 需 要 ， 创 建 人 工 草地 。 生 产 大 量的饲草 ， 能提升草原生产力 ， 有 效 减 少放 牧 对 草 场
组 稿 ￣ Ｅ ｍ ａ ｉ ｌ ： ｎ ｍ ｇ ｘ ｍ ｙ ２ ０ ０ ８ ＠ ｓ ｉ ｎ ａ 。 ｃ ｏ ｎ ｒ
业殖养 禽畜 ＿ － ｑ ｆ
畜牧兽 医专业 中职学生职业能力的培养
李发友 贵 州省 畜牧 兽 医 学校 ５ ５ ０ ０ １ ８
摘 要 ： 畜 牧 兽 医行 业 近 年 来 获 得 了 高 速 的 发 展 ， 各 中职 学校 也 纷 纷 开 始 开 设 畜 牧 兽 医专 业 但 是 由 于
“ 满堂灌” 和“ 教师 一 言 堂 ” ，而 中职 学校 学生 本 身 的
基 础 知识 就相 对 薄 弱 ， 枯 燥 的 理论 灌 输 更难 激 起 他们 的 学 习兴趣 ， 从 而影 响 到教学 效 果 。
专业 思想教 育 和行 为 习惯 养成 。中职 学生 大 都为 在初 中 阶段 学 习基 础 相 对 差 、 自控 能 力差 、 缺 乏 学 习 信心 的 一个 群体 。而 畜牧 兽 医 专业 的学 生 ． 大 部分 来 自农 村 ， 本身就有极重的“ 跳 农门” 思想 ． 他 们对 农 业
践 教 学 。教师 对 于 课堂 模 式 的整 体 掌 控 更 加 倾 向于
此， 如 何 建 立 合 理 的培 养 模式 ， 培 养 出适 合 用 人 单 位 需求 的优 秀 的专 业 人才 ， 是 畜 牧 兽 医专 业 中职 学生 职
中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学探索
中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学探索随着社会经济的不断发展，农业养殖业已经成为国民经济的重要组成部分。
而中职畜牧兽医专业即以培养畜牧兽医类专业人才为主要目标，着力于培养学生的实用能力和就业能力。
本文将就中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学探索进行讨论。
中职畜牧兽医专业以就业为导向，首先需要深入了解行业需求。
从业人员对于畜牧兽医专业学生的需求主要包括专业技能、实践经验和责任意识。
学校需要与当地的畜牧兽医行业进行深入的合作，了解行业需求，明确学生的就业前景和发展方向。
在课程设置方面，中职畜牧兽医专业注重实用性，应该根据行业需求，合理安排课程。
课程设置应包括基础理论知识、技能培训和实践教学，使学生能够掌握畜牧兽医的基本理论知识和操作技能。
在学习过程中，学生可以根据自己的实际情况，选择不同的方向进行学习，包括养殖、兽医、营销等方向，以满足不同行业的需求。
中职畜牧兽医专业还应加强实践教学，开展各种实践活动。
学校可以和当地的畜牧兽医企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实践中学习、提高技能，同时也可以为企业输送人才。
学校还可以组织学生参加各种畜牧兽医比赛、技能竞赛等活动，锻炼学生的实际操作能力和创新能力。
中职畜牧兽医专业以就业为导向，还需要加强师资队伍建设。
学校需要聘请有丰富实践经验的畜牧兽医专业教师，促进教师和行业之间的深度合作。
教师应该不仅仅是理论专家，还应该是实践能手，能够把自己的丰富实践经验传授给学生，让学生能够更好地掌握畜牧兽医技能。
中职畜牧兽医专业还应该着力培养学生的责任意识和职业素养。
学校可以通过丰富多彩的课外活动，培养学生的责任感和团队合作能力，让学生养成做事深思熟虑、细致认真的好习惯，为将来从事畜牧兽医行业做好心理准备。
中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学，还需要加强与企业的合作。
学校应该积极与当地畜牧兽医企业、农场进行合作，开展产教融合，为学生提供更多的就业机会和实践经验。
学校还可以主动了解企业的需求，帮助学生更好地适应市场需求。
畜牧兽医专业中职学生的职业能力培养
会计工作的特殊性使其可接触到大量的公共财产 ， 所以 作为会计人员一定要把握好办事的尺度， 首先 自己要做到安 分守 己， 其次对于他人的威胁 、 诱惑 ，和指使要做到坚决不 从。朱镕基 同志曾经讲过 “ 不做假账” ，这 四个字代表 了他 对整个会计界提出的要求和寄予的希望。 如何挽救道德的缺 失， 将个人素质提高到一个新的层面上来 ， 是每一个会计人 员 都 要努 力 思 考 的 问题 。 只有 会 计人 员 自身 的道 德 素 质 提
一
３ ．教 学体 系缺 陷，培养 目 标不明 中职学校教学体系存在一些欠缺， 传统教学 的习惯影响 难以消除，教师只注重课堂讲授。由于市场需要 ， 现在很多 学校都加大实践技能的培训力度 ， 但由于缺少明确的实践教 学界定 ， 理论基础、技术结构 、归属性质等因素与教学理论 的衔接 ， 还存在许多不相适应的情况 ， 不能统一实践教学 目 标和教学方式 ， 实践教学的技术标准难以规范 ， 培养 目 标不明。 ４ ．教 学条件 有 限 ， 实践教 学不够 畜 牧兽 医专 业 技 术 能力 的培 养 ，需 要 有 坚 实 的理 论 基 础， 更需要有过硬的实践历练。要让学生掌握一技之长 ， 走 上社会能够成为这个行业的有用之才 ， 就需要加大实训实践 的力度。但很多中职学校的实训设备 、实训场地 、 实训耗材 达不 到实 际需 要 。实训 经费 投入 不足 ， 大部 分学 生得 不 到有 效 的实践 锻炼 。如果社 会实 践渠 道不 畅通 ，实践资 源 匮乏 ， 学生 获得 的实践机会 就大大减 少 。 理 论和实 践不能有 机结合 ，
会计 工作 是一 门很 精准 的工 作 ， 要 求会 计人 员要 准确 地 核算 每一 项指 标 ，牢记 每一 条税 法 ，正确 使用 每一 个公 式 。 会计 不是 一件 具有 创新 意识 的工 作 ， 它是靠 一个 又一 个精 准 的数 字来 反 映问题 的。 所 以实 习教 师要 指 实习学 生要 加强 自 己对 数字 的敏 感度 ，及 时发 现 问题解 决 问题 弥补漏 洞 。 综上所述 ， 实习指导教师应充分利用宝贵的顶岗实习时 间， 充分利用企业的资源 ，把顶岗实习作为 “ 实战演练”的 平台。 让 专业 教学 与顶 岗实 习真 正衔 接 ， 才能提 高学 生 在校 学 习 的兴 趣 ， 用有 限 的时 间完成 教学 任务 ， 保证 为企 业输 送 高 素质 的财会 人 员 。 参 考文 献 ［ １ ］常颖 、张硕 ． 会 计专 业 毕业 实 习的 问题 及对 策 ［ Ｊ ］ ． 会 计 之友 （ 下旬 刊 ） ，２ ０ ０ ７（ ９ ） ［ ２］ 张洁． 论 中职学校财会专业实 习效率的提高 ［ Ｊ ］ ． 财经界 （ 学术版 ） ，２ ０ １ ０（ ２） ［ 责任编辑 ：李锦 雯］
畜牧兽医专业中职学生职业能力的培养论文
畜牧兽医专业中职学生职业能力的培养论文最近几年，随着我国畜牧业区域化、专业化、集约化的程度越来越高，这就造成其对于畜牧兽医专业人才的需求量在不断增加，畜牧兽医专业中职毕业生的就业率越来越高。
但是，在实际的中职院校进行畜牧专业的教学过程中，因为教学设施及师资力量等问题，会造成毕业学生并不能够真正完成相关的工作要求，这就需要学校能够以社会需求为目标进行有效的教学，并不断提高教学质量及教学设施。
一、畜牧兽医专业中职学生教学过程中存在的问题（1）重学历与理论，轻技能与实践。
在实际的畜牧兽医专业教学过程中，教师通常都会犯的普遍错误就是重学历与理论，而轻技能与实践。
对于中职院校学生而言，其学习理论性的知识相对于本科学生来说有一定的欠缺性，所学内容深度也不够深，当有深层次的理论知识时并不能有效的进行掌握。
与此同时，畜牧兽医专业知识的相关理论与实践知识存在一定的差异，只重视理论知识的学习并不能有效促进学生的学习兴趣，而理论知识的学习在实际的应用过程中还会出现一定的问题。
（2）教学资源缺乏，师资力量薄弱。
在中职院校中，通常对于畜牧兽医专业的教师配备不够充分，相应的师资力量薄弱，而一些技工院校因为自身学校的一些原因，通常会对教材的选择上有滞后问题的存在，这也就会导致学生在进行畜牧兽医专业知识实践过程中存在一定的困难。
许多中职学校因为学校效益问题，并没有进行教学设备及教学方法的更新换代，对于畜牧兽医专业的教学还只是简单的.通过黑板讲解进行课堂教学，这就会造成学生在实际的学习过程中经常会出现理论知识的充分，而并没有相应的知识实践性，这对于学生畜牧兽医专业的学习及培养来说并没有达到预期的目的，这也就导致学生所学习的畜牧兽医专业知识在实际应用中并没有达到预期教学要求。
（3）职业规划不够清晰。
许多中职学生对于自身的职业规划并没有一个明确的目标，对于自身的职业规划并不清晰，这也是中职学生普遍存在的问题。
学生对于自己的未来没有一个明确的概念，对于后期的职业发展并没有相应的规划，也并不关心，只是等到毕业之后才会确定。
中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学探索
中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学探索近年来，我国畜牧兽医行业发展迅速，畜牧兽医专业毕业生数量也逐年增加。
为了更好地适应市场需求和培养具备就业能力的专业人才，越来越多的中职学校开始以就业为导向开展畜牧兽医专业的教学探索。
本文将从专业设置、教学内容、实训基地等方面探讨中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学模式。
一、专业设置中职畜牧兽医专业的设置应当紧密结合市场需求和就业前景，注重培养学生的实际操作能力和实用技能。
一方面，应当设置与市场需求紧密相关的课程，如养殖技术、动物健康管理、畜牧兽医法规等，以帮助学生掌握相关知识和技能。
也要注重培养学生的综合素质和创新能力，为其将来的职业发展打下坚实的基础。
在专业设置方面，还应该注重与企业、行业协会等相关单位的合作，深入了解市场需求和行业趋势，根据实际情况灵活调整专业设置，使之更加符合就业市场的需求。
二、教学内容中职畜牧兽医专业的教学内容应该以实用性为重点，注重培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
在教学内容设置上，应当结合市场需求和行业发展趋势，注重培养学生的实用技能和创新意识。
教学内容方面，除了基础知识和理论课程外，还应该注重实践教学和实训环节。
通过实践教学和实训，帮助学生掌握实际操作技能，增强实际工作能力。
还可以开设一些与市场需求密切相关的新兴课程，如兽医影像学、宠物护理等，以满足市场对人才的需求。
三、实训基地实训基地是中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学模式中至关重要的一环。
通过实训基地的建设和利用，能够使学生在实践中更好地掌握知识和技能，提高就业竞争力。
在实训基地方面，学校应该与相关企业或兽医院合作，建立起完善的实训基地，让学生能够接触真实的工作场景，进行实际操作和实践训练。
除了与企业合作，学校还可以积极争取政府和社会资源支持，建立起更加完备的实训设施和条件，以提高学生的实际操作能力和实用技能。
通过实训基地的充分利用，能够更好地培养出具备实际工作能力的畜牧兽医专业人才，提高就业质量和竞争力。
中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学探索
中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学探索【摘要】本文主要探讨了中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学探索。
通过引言部分的背景介绍、研究目的和意义，引出了中职畜牧兽医专业的特点和以就业为导向的教学模式探索。
重点分析了实践教学在该专业中的重要性，以及培养学生就业能力的策略和产学合作与校企联盟建设。
在对就业前景进行了分析，提出了中职畜牧兽医教育的发展建议，并进行了总结。
该研究有助于进一步优化中职畜牧兽医专业的教学模式，提升学生的就业竞争力，促进行业的发展与壮大。
【关键词】中职畜牧兽医专业、就业导向、教学模式、实践教学、培养就业能力、产学合作、校企联盟、就业前景、发展建议1. 引言1.1 背景介绍中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学探索引言随着社会经济的不断发展和人们生活水平的提高，养殖业和兽医行业的需求逐渐增加。
中职教育作为培养高素质技术技能人才的重要途径，越来越受到社会的重视。
中职畜牧兽医专业是培养畜牧兽医相关技术人才的重要专业，对于推动畜牧业和兽医行业的发展具有重要意义。
我国畜牧业是国民经济中重要的支柱产业，而兽医行业则是保障畜禽健康和人类食品安全的重要环节。
随着社会经济的发展和科技的进步，畜牧业和兽医行业也面临着各种挑战和问题，如人才短缺、技术更新、市场竞争等。
加强中职畜牧兽医专业的教育探索，以就业为导向，培养适应市场需求的高素质技能人才，是当前亟待解决的问题。
为了更好地满足社会对畜牧兽医人才的需求，提高中职畜牧兽医专业的教学质量和就业水平，需要进行以就业为导向的教学探索，不断探索适应时代发展需要的教育教学模式和就业培养策略。
字数：243。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学模式，旨在提高学生就业能力和就业率，促进学生顺利就业。
通过对相关教学探索和实践教学的重要性进行分析，旨在为中职畜牧兽医教育的发展提出合理建议，并为学生的就业前景提供有益的参考。
希望通过本研究可以为中职畜牧兽医教育的改进和完善提供可行的方案和策略，为学生的职业发展和社会所需人才的培养做出积极贡献。
畜牧兽医专业中职学生职业能力培养存在问题及对策
2020年19期┆205随笔畜牧兽医专业中职学生职业能力培养存在问题及对策张健丰摘 要：近几年，社会用人单位对畜牧兽医专业的人才需求量日益增加，很多中职院校已经开设了畜牧兽医专业，该专业中职生的就业率也明显提高，但是，在学生的职业能力培养方面仍存在很多问题，本文将针对这些问题，浅析畜牧兽医专业中职学生职业能力培养的对策。
关键词：畜牧兽医；中职；职业能力 我国畜牧业正处于加速转型的关键时期，集约化、区域化、专业化程度不断提升，畜牧兽医专业人才在社会上的需求也越来越广泛。
中职教育的重点就是培养既有丰富的理论知识储备，又具有一定实践操作能力的综合型专业人才，中职教育与就业市场紧密相连，因此，职业能力的培养一直是中职院校培养人才的重中之重。
一、畜牧兽医专业的发展现状及市场需求我国经济水平的不断提升，生活水平不断改善，肉制品的需求量也不断增加，畜牧业已经发展成为最具活力的支柱产业，伴随着国家对农村产业结构进行调整，畜牧业的比重越来越大，畜牧业人才的缺口也逐渐增大，亟需大量的畜牧兽医专业型人才。
二、畜牧兽医专业中职学生职业能力培养存在问题 （一）中职教育培养目标存在误区新时期，中职教育培养目标着力于培养高素质劳动者和初、中级专业人才，要求学生既要具备必须的文化知识，而且具有专业的技能，中职教育承担着升学、就业的双重教学任务，但其中最主要的任务就是“就业”。
但很多中职院校受传统教学理念的影响，在培养目标上存在一定的偏差，仍然重理论、轻实践。
（二）师资队伍参差不齐中职院校的老师很多一部分是刚毕业参加工作的畜牧专业毕业生，一部分是从普通教育院校过来的老师，他们虽然有丰富的理论知识储备，但往往缺少实践经验及专业的操作技能，因此在学生的职业能力培养方面有一定的局限性，不能实现实践指导教学。
此外，中职院校的教师外出学习的机会少，提升教学水平的机会也随之降低。
（三）职业规划不明确很多学生是被动选择畜牧兽医专业，他们对该专业并没有形成清晰的认识，部分学生只是为了获得文凭，并没有想要以此为事业。
浅谈畜牧兽医专业教学中如何培养学生就业能力
的 培 养 。因此 ， 以就 业 为 导 向 、 强化 学 生技 能 培 养是 在 我 国 当前 经 济社 会 发 展 大环境 下 必 须 提倡 和 坚持 的 重要 改 革精 神 。在 中 职 畜牧 兽 医 专 业教 学 中如 何 坚持 以 就 业 为 导 向 ．适 应 市 场 。 加 强 学 生 实 践 能 力和 职 业 技 能 的 培 养 ，强 化 学 生 的 就 业 能 力 ． 是 每 一 个 中职 畜牧 兽 医专 业 教 师 必 须 面 对 与 思 考 的 问 题 。 为 此 ．
课程教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学探索
中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学探索随着我国养殖业的飞速发展和畜牧兽医行业的不断壮大，中职畜牧兽医专业的培养已经成为了教育部门的重点之一。
在培养畜牧兽医专业学生的过程中，如何更好地以就业为导向，使学生更好地适应市场需求，成为了当前教育工作者和学校管理者关注的焦点之一。
本文将对中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学进行探索和研究。
一、加强实践教学，培养学生实际操作能力在中职畜牧兽医专业的教学中，加强实践教学是必不可少的环节。
畜牧兽医行业是一个技术含量较高的行业，实际操作能力对于学生的就业至关重要。
学校应该加强对学生的实践能力培养，提供更多的实践教学机会，让学生在校期间就能够熟练掌握畜牧兽医相关技能和操作方法。
注重培养学生的养殖技术、兽医诊疗技术、繁殖技术等方面的实际操作能力，开设相关的实践教学课程，组织学生参与实践活动，提高学生的实际操作能力。
二、开设就业指导课程，帮助学生提升就业竞争力在中职畜牧兽医专业的教学中，应该开设就业指导课程，帮助学生了解就业市场的情况，提升就业竞争力。
这其中包括了就业政策、行业前景、用人单位对人才的需求情况等方面的内容。
通过就业指导课程的学习，学生可以更好地了解当前畜牧兽医行业的发展情况，掌握就业的相关技巧和方法，提升就业竞争力，更好地适应市场需求。
三、加强实习实训，拓宽学生的就业路径除了实践教学和就业指导课程外，中职畜牧兽医专业还应该加强实习实训，拓宽学生的就业路径。
通过与用人单位的合作，学校可以为学生提供更多的实习机会，让学生在校期间就能够接触到真实的工作环境，熟悉行业内的工作流程和规范。
实习实训还能够增强学生的就业实践能力，提高就业的成功率。
这对于畜牧兽医专业的学生来说，是非常有益的。
四、加强行业对接，提高学校与用人单位的合作度为了更好地以就业为导向，中职畜牧兽医专业的学校应该加强行业对接，提高与用人单位的合作度。
通过与行业内知名企业的合作，学校可以更好地了解用人单位对人才的需求情况，调整和优化教学内容，使之更贴近市场需求。
高职畜牧兽医专业学生就业能力培养的策略
高职畜牧兽医专业学生就业能力培养的策略作者：李云来源：《广西农学报》2013年第04期摘要：随着高职院校招生规模的不断扩大，就业政策不断更新，高职院校毕业生的就业将面临着各种问题和挑战。
畜牧兽医专业学生由于专业的局限性。
就业同样面临各种问题，影响学生就业的主要因素是学生自身专业能力和综合素质。
文章就近年来广西农业职业技术学院畜牧兽医专业学生的就业存在的问题进行探讨，并提出了相应的工作对策。
关键词：畜牧兽医；学生；就业能力；培养中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1003-4374（2013）04-0060-03畜牧兽医专业由于专业的特殊性，只有农业大学和农类高职院校开设，该专业毕业生人数占毕业生总人数的比重较小，加之国家对畜牧业的投入加大，社会对人才需求的缺口也就增大，给畜牧兽医专业的学生就业留下了很大的空间。
但是，从广西农业职业技术学院（下称“广西农职院”）近五年来畜牧兽医专业毕业生就业率和就业质量看，就业率达95%以上，而与用人单位签订正式协议或劳动合同的学生，所占的比重较小，与大企业或事业单位签约的学生就更少，且稳定性较差。
要想使学生在就业的空间里就好业，就要对学生进行全面的就业能力培养，使学生转变就业观念，调整就业心态，提高自身综合能力，务实就业期望值，找到适合自己的岗位。
1影响畜牧兽医专业学生就业的因素1.1教学模式的因素1.1.1理论知识不够牢固当前，高职院校多数采用“2+1”的教学模式，即在校学习两年，顶岗实习一年。
由于此模式将三年的课程压缩到两年上，很多知识的学习都只停留在表面，不够扎实，而一些高职院校对学生的考评方式比较放松，导致了学生“宽出”的现象，毕业生的专业素质不高。
1.1.2实践操作能力不强由于学校实训场地有限，学生在校期间参加的实践不多。
最后一年到校外实习，一些学生没有明确的目标，缺乏好的实习规划，只跟着实习单位的师傅做小工，甚至是混日子。
由于对工作岗位定位不明确，换岗、跳槽频繁。
中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学探索
中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学探索【摘要】本文围绕中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学展开讨论。
在介绍了中职畜牧兽医专业的概述以及就业导向教学的重要性。
接着在分别探讨了课程设置与实践、加强实习与实训环节、树立职业导向意识、培养学生实用技能以及与行业合作进行就业指导。
最后在总结了中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学的效果，并展望了未来的发展方向。
通过本文的分析，可以看出将就业导向作为教学重点能够有效提升学生的就业竞争力，促进行业发展。
未来，还需要不断探索和改进教学模式，以满足市场需求，培养更多优秀的畜牧兽医专业人才。
【关键词】中职畜牧兽医专业、就业导向教学、课程设置、实习与实训、职业导向意识、实用技能、行业合作、就业指导、效果、发展方向。
1. 引言1.1 中职畜牧兽医专业概述中职畜牧兽医专业是一门针对兽医与畜牧领域的专业。
它主要培养学生具备兽医与畜牧方面的理论知识和实际操作技能，为日益增长的畜牧兽医行业需求提供人才支撑。
学生在该专业学习期间，将接触到畜牧兽医相关的课程，如畜牧兽医学、动物疾病防控、动物生产与饲养管理等内容，以及实习实训环节，帮助他们提前适应并了解实际工作环境。
中职畜牧兽医专业的学生毕业后可以选择在动物农场、兽医诊所、动物保健产品公司等单位就业，也可进行自主创业。
这个专业的就业市场需求量大，行业前景良好。
学生选择这个专业不仅可以实现自身就业发展目标，还能为国家的畜牧兽医事业做出贡献。
中职畜牧兽医专业是一个重要的兽医与畜牧领域的学科，为培养具备兽医与畜牧方面专业知识和实际操作技能的人才而设立。
希望通过对这个专业的介绍，能让更多学生了解到这个领域的潜力和机会，从而选择合适的专业方向，实现自身人生规划。
1.2 就业导向教学的重要性就业导向教学是中职畜牧兽医专业教育的核心目标之一，其重要性不言而喻。
就业导向教学可以帮助学生更好地了解行业需求和就业前景，有针对性地选择学习内容和发展方向，提高就业竞争力。
畜牧兽医专业中职学生职业能力的培养
职业教育ＬＩＶＥＳＴＯＣＫＡＮＤＰＯＵＬＴＲＹＩＮＤＵＳＴＲＹＮｏ．８，２０２０畜牧兽医专业中职学生职业能力的培养王前进（博爱县职业中等专业学校，河南博爱４５４４５０）摘 要：随着社会和经济的发展，人们生活水平的日益提高，兽医这份职业得到了越来越多人的关注。
近年来，兽医行业在社会中虽然发展很快，但是仍面临着巨大的挑战。
兽医行业的门槛越来越高，对能力和专业的要求也越来越严格。
由于高等院校对专业人才的大量扩招，基础设备不够完善，师资力量不够强硬，导致我国兽医专业的学生们大部分实践能力不够，迫切需要大量有能力有技术的专业人才。
这对于畜牧兽医专业中职学生是一个很好的机遇，就要求更加重视对中职学生职业能力的培养。
对畜牧兽医专业中职学生职业能力的培养进行探讨和研究。
关键词：畜牧兽医专业；职业能力；培养；中职ＤＯＩ：１０．１９５６７／ｊ．ｃｎｋｉ．１００８－０４１４．２０２０．０８．０４１ 引言职业能力的培养有很多方面，小到个人大到团体，不同的专业培养的重点不同。
就畜牧兽医专业而言，培养方向为：专业知识、实践能力、团队协作等。
专业知识的培养中职学生的专业知识相对于一些高校学生来说更薄弱，这就要求中职学生们要更加重视专业知识的学习，提高自己的学习能力，不断的充实完善自己。
首先要对畜牧兽医专业的基础课程和专业课程进行总体的认知和了解，把握好每一门课程的重点和难点，知道学什么、如何学、怎么学好，在学习的过程中有清晰的思路。
这个专业会有大量专业术语的运用，牢记这些术语对学生们来说是一个很大的挑战，学生们在课下需要付出更多的努力。
另外，学习方法也是很重要的，好的学习方法可以起到事半功倍的作用。
中学生正处于一个学习的最佳时期，对他们来说这个时期中会有无限可能性，选择正确的学习方法可以帮助他们。
从视觉来说，通过对不同的配色对不同动物进行分类，设计方便自己记忆的图像和文字。
从框架来说，建立整体的知识框架，不同的版块再进行框架的建立，层层建立，让所有的专业知识深刻地印在脑海中。
畜牧兽医专业中职学生职业能力培养浅析
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ1 3 2011 1具有使用、安装、维修方便等特点。
②输送带。
输送带是运载物料和传递动力的重要构件，由芯层和覆盖层两部分组成。
输送器上的输送机采用导向带，即传动面加定位导条，以确保带体的定向防偏运行，材料为刚性聚酯单丝。
设计输送带的连接时，应尽量减少对接头处的抗拉强度和挠性的影响，最好是与生产厂家协商制造无接口整体带，有接口带应用高温硫化法粘接。
这种接法的接头强度可达胶带强度的８５％～９０％。
只要精心设计、制造和调节，就可以避免和减少输送带打滑和跑偏故障。
三、方案分析比较及方案的选择方案２的设计适合于野外工作的大运输量散装物的输送，在卸料位置不变的前提下，在一定的输送距离内能自行调节进料点的位置。
在运输作业中，由于散装货物的运输设备作业时频繁移动作业点，卸料点位置频繁变动，导致后续输送设备频繁移动；采用后伸缩式输送机，通过调节其伸缩距离，调节其进料点位置，而不必频繁移动后续的输送设备，同时卸料采用前伸缩式输送机，方便了驳船和汽车的装载，当设备不用时，可以将其缩进机架内，这样不影响道路的交通，有利于设备的保管。
具有使用、安装、维修方便等特点。
缺点是输送机需要的驱动电机功率较大，适合连续进近年来，随着畜禽区域化、专业化、集约化、规模化生产，许多大中型养殖企业对畜牧兽医专业人才的需求剧增，畜牧兽医专业中职毕业生更是深入企业、深入农村的实干人才。
据统计，近３年来广西柳州畜牧兽医学校毕业生数与用人单位提供的岗位数每年都在１∶４以上，畜牧兽医专业毕业生成了各大用人单位的“抢手货”！但毕业生到单位后跳槽率不断增高，许多毕业生不能适应工作岗位，达不到用人单位预期要求。
一、畜牧兽医专业中职学生职业能力不强的原因1.缺乏对职业能力的认识学生对职业能力的内涵了解不足，职业能力与职业生涯规划的关系理解不清晰，对自身缺乏什么样的职业能力漠不关心。
2.专业技能水平不高畜牧兽医专业技能水平的提高需要长时间的实践积累，在校生除参加实验实训课和生产实习外，主动参与专业生产实践的时间不多，导致学生专业技能水平普遍偏低，多数专业知识还停留在书本上。
中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学探索
中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学探索1. 引言1.1 背景介绍随着畜牧养殖业和兽医行业的快速发展，对于专业人才的需求也逐渐增加。
中等职业教育作为培养技术技能型人才的重要途径，在畜牧兽医领域扮演着不可或缺的角色。
在当前教育体系下，中职畜牧兽医专业的教学目标和教学内容是否与市场需求相匹配，是否能够有效提高学生的就业竞争力，都值得深入探讨和思考。
随着产业升级和转型，畜牧兽医行业对于人才的要求也逐渐发生了变化。
传统的畜牧兽医技术已经不能适应新时代的需求，对于综合素质和创新能力的要求也越来越高。
如何在中职教育中树立以就业为导向的教学理念，培养具有实际操作能力、创新精神和高度职业素养的畜牧兽医专业人才，成为当前中职教育领域中的一个重要议题。
【字数：211】1.2 问题提出在当前社会经济发展日新月异的背景下，中职教育作为培养技术人才的重要途径，扮演着越来越重要的角色。
随着社会需求和职业发展的变化，中职教育也面临着一些挑战和问题。
就业问题一直是中职教育亟需解决的难题之一。
畜牧兽医专业作为中职教育中的重要学科之一，一直以来都备受关注。
随着社会对兽医及畜牧行业的需求不断增加，中职畜牧兽医专业的就业形势也受到了挑战。
如何根据市场需求调整教学内容和模式，培养更加符合市场就业需求的专业人才，成为当前中职畜牧兽医教育亟需解决的问题之一。
本文将围绕中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学探索展开讨论，通过分析中职教育的特点与现状、中职畜牧兽医专业的特点、以就业为导向的教学模式、案例分析和发展趋势等内容，探讨如何更好地解决中职畜牧兽医专业的就业问题，为该领域的教育发展提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 中职教育的特点与现状中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，具有独特的特点和现状。
中职教育注重学生的职业技能培养，强调实践教育和技能培训。
这种教育理念符合我国社会发展的需要，培养了大量的技术技能人才。
中职教育教学内容实用性强，更加贴近社会需求。
浅谈职高畜牧兽医专业学生就业能力的培养
２ 培 养 学 生 良好 的 道 德 素 养 学 生 成 才 ， 先 成 人 ， 以 在 专 业 课 教 学 过 程 中必 须 把 学 必 所
事 件 对 社 会 的 危 害 、 人 民群 众 生 命 的 危 害 ． 育 学 生 树 立 科 对 教
何 才 能 配 出 科 学 合 理 的 畜 禽 Ｅ粮 ．并 让 学 生 自己 动 手 设 计 不 ｌ
同 种 类 、 同生 产 目 的 的 畜 禽 Ｅ 粮 配 方 ， 后 在 班 内 评 比 。 不 ｔ 然 看 谁 的配 方 更 科 学 、 合 理 、 实 用 。整 个 过 程 自始 至 终 在 教 师 更 更 引 导 下 自主 学 习 、 动 学 习 ， 但 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 主 不 而 且 培 养 了学 生 的 思 维 能 力 和 创 造 能 力 。 ３２营 造 创 新 教 学 环 境 ， 持 启 发 式 教 学 ， 养 学 生 的 创 新 思 ． 坚 培 维 能 力 在 职 高 畜 牧 兽 医 专 业 课 程 教 学 中 ，营 造 良好 的 创 新 教 学 环 境 ， 利 于 学 生 创 新 思 维 能 力 的 培 养 。 教 学 中 当学 生 的 思 有 在 维 活 动 和 结 论 超 出教 师 所 设 计 和 期 望 的 轨 道 时 ，教 师 不 应 强
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文 章 编 号 ：６ ２ １ ７ （０ ２０ － ２ ０ ０ １ ７ — ５ ８ ２ １ ）６ ０ ５ — ２
浅谈职高畜牧兽医专业学生就业能力的培养
合起 来 ， 因此 ，教师 应采 用 多种 途径 ， 多种 方法 为幼 儿提 供轻 松 、 自 由的 环境，让幼儿在愉快的活动中成长，良好的语言能力是在 良好的语言环境 中，通 过不 断语 言 训练 形成 的 ，同 时孩子 语 言 的发展 离 不开 教师 的悉 心体 察 ，精 心施 教 。教师 要给 予 孩子 充分 表现 自己 的时 间和 空间 。有 的幼 儿很 想 成为表 演 者 ，就大 胆邀 请 他们 参与 表演 ，通 过表 现 来 实现他 的愿 望 ，锻 炼他 言语 的 组织 能力 。 幼儿 语 言表 达 能力 的培 养是 提 高２ Ｉ 世 纪人 才素 质 的基础 ，它 需要 我们 教师 不 断总 结教 学经 验 ，勇 于探 索 ，大胆 创 新 ，为提 高幼 儿语 言表 达 能力 起 到推波 助澜 的作 用 ，发展 幼儿 的语 言表 达 能力 ，是幼 儿 自身成 长 的需要 ， 也 是全社 会 的责 任和 义 务 ，让我 们大 家一 起努 力 ，使 孩子 真正 成 为课 堂 的
２ 寻 找亮点 。适度 赏识 亮 点 即优点 或 者说 是 闪光 点 ，在每 个学 生 的身上 都 能或 多或 少 的表现 出来 。有 的学 生成绩 差 些 ，但 守纪律 ；有 的学生 文化 课一 般但 专业 课突 出 ；
进几年 来 ，由于学 生总体人 数 的不 断下 降，许 多学校纷 纷 降低 要求 ，甚 至 出现零 门槛入学 的现象 ，这就 造成 中等职业 学校 的的学 生质量 与 日俱 下。 因为 这些学 生大 多是普通 高 中筛 选下来 的学 生，他们 不仅没 有学 习的动力 和 兴趣 ，而且 很多人 都有着 不好 的行为和 学 习习惯 ，甚 至部分 学生在 品行方 面 也有 诸多 问题 ，这 无疑给 学校 的管理工 作带来 了极大 的 困难 。鉴 于此 ，要 求 我们 职校教 师要勇 于创 新，寻求 更 能适 合学校 发展和 学生进 步 的管理模式 。 在这 方面我 也做 了大胆 的尝试 ，现总结如 下 ，与各位 同仁商榷 。 １ 关 爱尊重 。播撒 爱心 学 生 的 自尊 心 是一 个人 受 到社 会 、集体 和别 人尊 重 的情 感 ，它 是使 学 生珍 视 自己在集 体 中 的合理 地位 ，保护 自己在集 体 中 的声誉 ，积 极 向上 、 努 力克 服缺 点 的 内部动 力之 一 。 因此 ，教师 在施 教 过程 中一 定要 注 意爱 护 学 生的 自尊 心 。老 师应 该理 解 学生 感情 ，尊 重 学生 人格 ，用 平等 的心态 同 他们 谈 话 、交往 。在 日常 的学 习和 生活 中 ，对 待缺 点 多和犯 错 多 的学生 ， 我们 进 行帮 助教 育 批评 都是 必 要 的，但 必须 抱着 平 等 的态度 ，切 忌挖 苦 、 讽刺 、嘲笑 ，更 不 能侮 辱 。只 要我 们平 时细 心 的观 察 ，摸准 学 生心 理活 动 规律 ，善于 捕捉 教育 时机 ，我 们 的工作 就可 以主动 、有 效 。 爱心 是 教育 的 关键 ，爱 在 无微 不至 的关 怀里 。新 时 代 的学 生 ，注 重 感 觉和 情 感 ，渴求 得 到理 解 ，每 个学 生 的心里 都有 一 架 “ 天平 ”，权衡 着 老 师 爱心 的走 向和 多 少 ，这是 一种 细 致但 却很 重要 的情 感 体验 。学生只 有 感 受 到 了这种 情感 ，才会 向老 师 打开 闭锁 的心 扉 ，犹 如朋 友 、家人 般倾 诉 自 己内心 真实 的所 思所 想 ，从 而有 利 于师 生关 系 的融洽 ；同 时也有 助于 将 教 师 的主 导作 用转 化 为学 生 内在 的积 极性 ，激 发起 学 生 自觉 的行动 。学生 良 好 的习惯 的形成 ，需要 严格 的 培养 ，又 需要 恰 当方法 指 点 。严也 是 爱 的一 种表 现 形式 ，教 师 的严 格管 理 ，既 要严 而合 理 ，严 而适 度 ，又要 寓 爱于 严 之 中 ，只 有 这种严 与 爱 的师 生关系 和谐 融洽 ，才 能 使学 生心 服 口服 。
浅谈畜牧兽医专业教学中如何培养学生就业能力
浅谈畜牧兽医专业教学中如何培养学生就业能力摘要：我们发现，畜牧业在迅猛发展，而畜牧兽医人才供应却严重不足，人才匹配与行业需求脱轨，不利于畜牧业长期稳定健康发展。
因此，高校在进行畜牧兽医课程专业结构设计的过程中，注重培养学生的就业能力已迫在眉睫。
这就要求教师灵活的使用教学方法，强化教学实践过程，本文旨在对畜牧兽医专业就业情况进行分析，并提出提高其就业能力的对应策略，以供参考。
关键词：畜牧兽医；专业教学；就业能力1.畜牧兽医专业教学中加强学生就业能力的意义畜牧兽医专业在教学中要重视市场需求，人才供应与市场需求想吻合才能保证畜牧业良性健康的发展。
以就业为基础强化学生的实践能力和职业能力，保证学生毕业后有较强的就业能力，这也是畜牧兽医专业教师需要考虑和分析的问题。
在教学的过程中要加强学生就业能力的培养，提高学生的实践水平。
2.影响畜牧兽医专业学生就业的因素2.1 理论知识不够牢固大部分高校都是在大二才开始进行专业知识系统学习，大四就进行社会实践或者企业实习，学生在校学习专业知识时间由四年的课程压缩到两年，导致学生对很多知识的学习都只停留在表面，学校对于学生专业课的考核，也只是停留在课本中知识点的考核上，只要考试前学生背会所谓的重点知识，就能拿到学科结业，导致学生为了应付考试而临时抱佛脚，并没有真正把理论知识记扎实。
2.2实践操作能力不强大部分高校没有完善学生实践策略，过分注重理论知识而轻视实践能力，没有和对应企业达成人才输送的战略目标。
这就导致学生走出校门后没有目标，缺乏实习规划，甚至一些学生为了拿到实习证明随便找份工作混日子应付了事。
由于对工作岗位定位不明确跳槽频频发生。
部分学生对畜牧业岗位工作不了解，期望值偏高，一旦遇到棘手问题便容易导致对本行业的厌倦心理，从而改行择业。
2.3教学方式没有体现职业教育的特色畜牧兽医作为一门技术类学科，高校课程教学的重心应该从理论知识讲授向职业技能训练的方向上转化，专业素质和实践能力才是关键，而高校教学仍然受传统教学方法的羁绊，毫无职业教育的特色可言。
中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学探索
中职畜牧兽医专业以就业为导向的教学探索在现代社会中，畜牧兽医专业在经济发展中起着重要的作用。
随着畜牧业不断发展和市场需求的增加，畜牧兽医专业也得到了越来越多的关注。
然而，在畜牧兽医专业的教学中，如何将学生的职业发展与实际需求结合起来，成为了一个亟待解决的问题。
本文从专业特点出发，探讨了中职畜牧兽医专业应如何以就业为导向进行教学。
一、畜牧兽医专业的专业特点畜牧兽医专业是一门涉及畜牧业和兽医学等多个方面的学科，其教学内容主要包括动物解剖学、动物繁殖学、动物营养学、动物病理学和动物疫病防治等。
此外，该专业还要求掌握相应的实践技能，如动物繁殖、兽医诊疗和动物检疫等。
二、以就业为导向的教学方式1、实践教学与虚拟仿真教学相结合畜牧兽医专业的学生需要学习大量的实践技能，但是传统的教学方式只能提供有限的实践教学机会，这就需要采用更加先进的教学手段。
一种值得推广的方式是结合虚拟仿真教学，在模拟环境中进行实践操作，以提高学生的实践能力。
虚拟仿真教学不仅可以为学生提供更多的实践机会，而且可以减少实践教学中的不必要的损失和浪费，更加利于学生的学习。
2、根据市场需求选定教学内容针对市场需求，精心制定符合行业标准的课程计划是十分必要的。
通过对市场调研，了解畜牧兽医行业的具体需求，确定专业所应具备的能力和技能，并将其纳入到课程设置中。
这样，就可以培养出能够满足市场需求的毕业生，使其更好地适应实际职场。
3、加强职业素养教育在现代社会中，职业素养已经成为就业成功的重要因素。
面对社会就业竞争的激烈，不能仅仅是学会冷知识，应当更加注重培养学生的职业素养。
这不仅包括修养、品德、道德和职业道德等方面，还应包括树立正确的就业观念、具备更广阔的心态和多元化的职业技能等。
这样，学生在面对职场挑战时，才能够更加从容自如，具备市场竞争中的优势。
4、实际践行和相互合作在中职教育中，实际践行和相互合作是非常重要的。
学生在校期间应该实践所学而并不是学习领科目课时。
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浅谈职高畜牧兽医专业学生就业能力的培养
随着畜禽业的快速发展，在广大农村和养殖企业需要大批的畜牧兽医专业人才，在职高畜牧兽医专业教学中如何坚持以就业为导向，适应市场，加强学生实践能力和职业技能的培养，强化学生的就业能力，是每一个职高畜牧兽医专业教师必须面对与思考的问题。
因此在多年的专业课教学实践中，不断探索对学生就业能力的培养。
1 教师要转变教育观念
在教育教学不断改革的今天，教师必须转变教育观念，更新教育思想，要从传统的应试教育向就业能力培养转变，要从“满堂灌”的传统教育向以学生为主体、着重培养学生创新精神与实践操作技能的现代教育转变。
努力形成以主动参与、积极探索、主动思考、主动创造为基本学习方式的新型教学过程，真正把学生专业技能培养作为教学的首要任务。
2 培养学生良好的道德素养
学生成才，必先成人，所以在专业课教学过程中必须把学生的职业道德教育放在首位，把当今社会食品、药品方面的热点问题贯穿在整个教学之中。
如在《饲料与营养》课程教学中，结合我国国情和人们的生活特点，让学生明确畜牧业在我国实现小康社会中的重要作用和地位，从而使学生提高了认识，激发了学习专业的责任感。
同时列举“三鹿奶粉”、“瘦肉精”等事件对社会的危害、对人民群众生命的危害，教育学生树立科学饲养观和良好的职业道德，学好专业，将来服务社会、服务人民。
3 强化学生的专业技能
畜牧兽医专业课是一门实践性非常强的课程，要改变“纸上谈兵”的传统教学法，采取灵活多样的现代教学模式和有效课堂教学方法，强化学生的专业技能。
3.1 创设情境，教师为主导，学生为主体，培养学生自主学习、主动学习的能力
在教学过程中，教师起主导作用，决定着教学的过程与方向，学生是主体，获得知识必须通过学生自己动脑、动手主动地活动才能完成。
教师的主导作用表现在要运用问题驱动或任务驱动，通过创设“发现问题，解决问题”的环境，激发、组织、引导、鼓励学生自主学习，把学生被动学习变为主动的、生动活泼的学习，从而培养学生能力。
如在教学《畜禽营养与饲料》中“畜禽日粮配合”一节时，笔者首先向学生展示典型的饲料配方，并引导学生分析配方中各营养物质的含量与营养价值，然后讲解饲料配方的原则、要求与方法，引导学生思考如何才能配出科学合理的畜禽日粮，并让学生自己动手设计不同种类、不同生产目的的畜禽日粮配方，然后在班内评比，看谁的配方更科学、更合理、更实用。
整个过程自始
至终在教师引导下自主学习、主动学习，不但激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生的思维能力和创造能力。
3.2 营造创新教学环境，坚持启发式教学，培养学生的创新思维能力
在职高畜牧兽医专业课程教学中，营造良好的创新教学环境，有利于学生创新思维能力的培养。
在教学中当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，要善于鼓励学生大胆质疑，给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。
这样可以保护学生学习的积极性，使其创新思维处于活跃状态。
如在《畜禽解剖生理》课程教学中，为了让学生掌握正常畜体的形态、构造、生理机能，在施教过程中，笔者始终坚持辩证唯物主义观点，启发学生正确理解和处理局部与整体的关系、形态构造和机能的关系、畜体和外界环境的关系。
讲畜体形态构造和机能的关系时，首先讲明机能以形态构造为基础，形态构造又必须与机能相适应；形态构造决定其器官的机能，而生理机能的改变又可以影响器官的形态构造改变。
两者相互依赖、互相影响。
又如讲畜体与外界环境的关系时，先讲明畜体总是生活在一定的外界环境中，环境条件对畜体有直接的影响，外界环境在不断变化，畜体的机能和构造就会发生相应变化，以使其适应新的环境，维持家畜生命活动的正常进行。
然后提出问题：“当畜体处于寒冷环境时，为什么皮肤血管会广泛收缩？为什么骨骼肌的紧张度增强而发生寒颤？”让学生思考，以培养学生分析问题的能力、创新思维能力，使之学得活、记得牢。
3.3 教师在做中教，学生在做中学，强化实践教学环节，培养学生的实际动手能力
在教学中笔者充分利用学校养殖实习场、兽医门诊部，以实习教学模式为主，以示范操作在先，然后由学生实作。
如讲家畜运动系统中“骨和骨骼”一节时，笔者利用骨标本、挂图将各骨的构造特点、位置关系及骨构成骨骼的有关知识讲明之后，又出示畜体骨架模型，让学生整体观察，并启发学生思考局部器官与整体形态的关系，然后要求学生绘制本地常见家畜牛或猪的全身骨骼图，以加深对畜体整体形态的印象。
课后要求学生采集、制作标本，进一步强化基本技能训练。
特别是解剖实习时，尽量采用新鲜正常的动物标本，边讲边做，或师生同做，以培养学生的基本操作技能。
4 根据社会和市场需求，培养学生适应职业岗位和适应社会的综合职业能力
在畜牧兽医专业教学中要坚持以就业为导向，以社会需要为基本依据，把工作岗位所需要的知识点和能力要素落实到专业技术课和实践教学环节中，提高教学的针对性和适应性。
为广大养殖户和养殖企业培养既懂畜牧兽医理论知识又会动手操作的实用型人才。
按照市场需求，畜牧兽医专业岗位主要有畜牧技术员、饲料生产技术员、繁殖技术员、兽医技术员、检疫技术员、畜牧物资生产营销员等。
要按照各职业岗位能力要求，理论知识以够用为度，着重职业岗位操作技能的培养，以及适应职业岗位和适应社会的综合职业能力的培养，使其更好地适应本岗位工作需要以及应对就业市场的激烈竞争。
如《猪的生产与经营》课程内容
是畜禽饲养与管理人员岗位必须掌握的知识，教学本课程时，笔者常常把学生带到学校养殖场或学校附近的养殖专业大户现场教学，使学生掌握猪的饲养管理技术、疫病防疫防治技术，并请技术员现场讲解猪饲养管理的体会及养猪致富之道，进一步强化专业意识和职业岗位能力。
不仅如此，在高二年级开展专业实习时，我们将学生分组分配到各区乡兽医站或中小规模养殖场跟师实习，在高三年级根据学生选择的职业岗位，将学生分配到相应的实习单位，如乡镇兽医站、中小规模养殖场、饲料厂、兽药厂等，进行为期一年的顶岗实习，进一步强化了实践操作技能，培养了适应岗位和适应社会的综合职业能力。