如何提高高职院校学生的就业能力

如何提高高职院校学生的就业能力
电商101班唐润娣 1004020106
随着我国高校的扩招、社会的外在因素以及学生自身的综合素质的影响，使得大学生就业问题成为了一个社会普遍关注并日益重视的问题。

高职院校学生作为大学生当中的一部分，也不能独身置外，所以如何提高高职院校学生的就业能力，是值得我们深思的。

作为一名高职院校的学生，我深感未来的就业压力，但这是我必须面对的问题。

我觉得要提高高职院校学生的就业能力，需要国家、社会、学校和学生自己四个角色的共同参与，才能有望更好的解决毕业生的就业问题，提高毕业生的就业能力。

第一，作为国家，大学生的就业是一个不可忽视的问题。

为了促进大学生更好的就业，已经出台了一系列的政策，这其中包括：
1.鼓励高校毕业生到基层、到中西部地方就业；
2.鼓励高校毕业生应征入伍服兵役；
3.积极聘用优秀高校毕业生参与国家和地方重大科研项目；
4.积极和支持高校毕业生到中小企业就业和自主创业；
5.强化对困难家庭高校毕业生的就业援助。

作为执政机关的政府，应该充分发挥在高校毕业生就业能力开发体系中的主渠道作用，建全社会公共职业训练平台，对即将走向社会的大学生实施职业训练，使其掌握职业搜索的能力，获得对职业领域的适当了解，提升就业与发张所需的相关能力。

其次，政府要建立与劳动力市场相适应的职业标准体系，提高职业培训质量。

再次，政府应加大财政投入，采用财政政策激励社会各界以多形式、多层次、多渠道参与大学生就业能力开发体系的建立，以扩大高校在就业能力方面的可利用资源。

在社会上起良好模范带头作用。

第二，企业作为提供就业岗位的主角。

积极参与提升大学生就业能力的探索，也是应承担的一种社会责任。

同时，也可以为自身招纳人才提供有意的借鉴。

如企业可以在毕业生大三的时候就提供就业岗位让学生在进行实操中能够把课堂上学到的知识用到实践的工作中，并在工作中又进一步加深对所学知识的理解和掌握。

另外，企业应加强与高校的合作，积极参与高校的专业设计和课程设计。

并根据实际的需要不断完善课程内容，保持课程内容与行业发展需求衔接，提升大学生的可雇佣性。

把大学生真正培养成能为企业和社会创造效益的人才。

第三，高校作为大学生的培养基地，更是应该发挥其应有的作用。

首先，在专业课程体系的设置时该做到以下几点：
1.应根据市场和社会需求，灵活务实地设置和调整专业方向。

要认真开展市场调研，准确把握市场对各类人才的需求情况，以服务区域经济社会发展及其产业结构调整、优化、升级需要为依据，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业，纠正只注重现有师资，忽视市场需要的倾向。

同时，要将就业状况作为专业设置及其结构调整的依据，对连续3年毕业生就业率低于全省平均就业
率的专业应中断或停止安排招生计划，对不符合市场需求的专业应予调整。

要把重点放在专业建设上，转变过去那种把专业理解为固定化课程、规格统一、批量培养的观念，强化其作为课程组合或课程模块的概念，更多地体现高职高专教育专业设置和人才培养模式的多适性、灵活性、务实性等特点。

2.加强与企业合作办学，倡导“订单式”培养，大力推进弹性学制和灵活的教学管理制度。

“产学研结合、校企合作”是高职高专教育发展的必由之路。

因此，要积极探索校企全程合作培养人才的途径和方式，根据企业对人才的需求实行“订单式”对口培养，加强针对性和适应性。

要根据企业和用人单位的用人要求，适时修改教学计划，恰当安排教学、实习实训等活动，促进学校与企业和用人单位形成合作培养人才的有效机制。

此外，学校还应根据职业技术与职业岗位的特点，以实际需要的知识、能力、素质要求为标准，积极推行弹性学制，实行多种学制并举的教学管理制度。

3.根据高职教育的教学规律和特点改革教学。

要积极运用现代教育理念，改革教学方法，重视现场教学和案例教学。

要按照职业资格标准的要求，及时调整课程结构和教学内容。

在教学中，要强调以能力为本，以应用为目的，实现“理论与实践”的有机融通。

教材建设、教学内容要紧密结合生产实际，注意及时跟踪先进技术的发展，补充新知识、新技术、新工艺相关内容。

4.大力推行高职高专毕业生“双证书”制度，促进人才培养模式的创新。

必须把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出的地位，促进学生技能的培养。

要采取特殊措施，加强就业所需要的针对性教学，提高学生在就业市场上的竞争能力。

对就业形势不好的专业，要在学生毕业前采取紧急措施及时调整、补充相关课程，强化职业技能培训，做好应急准备，促进学生就业。

要培养学生的广适性能力，积极尝试开设“第二专业”、“辅修专业”或系列实用课程、考证课程等方式，鼓励学生选择相关职业领域或职业资格证书等课程组合模块进行自主学习，培养社会需要的复合型职业技术人才；要主动与劳动、人事部门联系开展职业技能鉴定工作，使学生在获得学历证书的同时顺利获得相应的职业资格证书，增强就业竞争能力。

在实际的教学当中，高校也应做到以下几点：
1.加强学生思想政治教育。

要从根本上坚定学生的理想和信念，引导学生自觉地把个人的前途命运同祖国的前途命运联系起来，增强振兴中华、建设祖国的使命感和责任感。

要加强职业道德教育，培养敬业精神，倡导诚实守信。

要以大学生文化素质教育为切入点，针对高职高专学生的特点，为他们的素质拓展提供服务，通过各种活动加强学生个人气质、能力、品格等各种要素的训练，提高人文素养。

2.加强就业心理素质教育。

高职高专学生的求职心态正确与否决定着他们的就业机遇，就业心理素质对学生能否被录用和录用后的工作成败都具有重要意义。

因此，针对高职高专学生就业中存在的依赖、焦虑、自卑、自傲和攀比等心理问题，学校更应重视培养学生的健康、自信、耐挫等心理素质，将就业
指导与大学生心理咨询工作相互融合，为提升高职生的就业能力打下基础。

为此，首先要加强全程就业心理素质教育，为高职生求职时有良好的心理素质做准备。

要尽早地、系统地进行就业心理素质教育，使学生尽早树立良好就业心态、完美就业心理素质。

及时辅导毕业生应聘、面试的心理技巧，提高其应聘和面试的成功率。

其次要以人才质量作为提高学生就业心理素质的根本。

实行就业心理素质教育的人本化，帮助其正确进行自我认识与评价（对所在学校、所学专业和自我综合素质进行评价），正确定位，进行自我设计，增加从容就业、竞争成功的机率，形成稳定良好的就业心理。

3.重视学生社团建设，加强社会实践教育。

社团是带动学生走向社会的桥梁，它在配合学校实施能力本位教育中发挥着重要的作用，是营造职业氛围、加强职业道德教育和培养职业能力的重要载体。

要体现团组织在帮助大学生成才工作中的综合效益和完整价值，以培养优秀大学生作为工作的重点，从而带动一大批适应社会主义市场经济发展需要的大学生群体茁壮成长。

社会实践活动，是大学生了解社会、增长才干、提高能力的有效途径。

要以开展青年志愿者活动和勤工助学活动为重点，深化学生课外活动，推动社会实践活动深入发展，引导学生面向社会需要，完善知识、技能结构。

通过各种途径让学生面向社会、了解社会、融入社会，培养学生的人际交往、社会适应、克服困难、公关技巧等能力，以促进学生就业能力的提高。

第四，作为置身求职者的高职院校学生。

应该积极提升自己的就业能力。

以下几点我觉得是很必要的。

1.学生要转变观念，适应社会。

学生就业双向选择、“自主择业”己是大势所趋。

因此，我们学生应尽快适应形势的变化，转变观念，接受“自主择业”的挑战。

要通过扎扎实实的学习，掌握自己的专业知识。

及早接触社会、了解社会、适应社会，增强求职的竞争能力和实际效果。

2.学生应面对现实，准确定位。

随着高等教育大众化的逐步实现，大学毕业生就业同普通老百姓找工作一样，不存在照顾、包统的问题。

因此，学生全面、正确地认识自己，准确认识社会职位要求，正确对待高职高专学生就是要面向基层和生产第一线的客观现实，根据所处的择业环境，调整自己的期望值，进行切合实际的选择，从一些基础的工作做起，积累一些工作经验和社会经验。

特别是要把眼光放到非公有制经济单位、乡镇企业、社区。

现在我国中小企业已超过800万家，占全国企业总数的90%，它提供了大约75%的城镇就业机会，是中国目前最大的市场。

3.学生要勇于竞争，自主择业。

学生要懂得，市场经济的本质特征就是竞争。

在市场经济条件下，唯有通过双方的选择，优胜劣汰才能实现人才资源的有效配置。

“狭路相逢勇者胜”。

要养成风险、自信、自主、进取的良好意识，消除惰性心理和自我封闭、害怕风险等不良心态，克服依赖心理，掌握择业主动权，敢于和善于推销自己。

4.学生调整心态，正视挫折。

由于我国正处在改革的关键阶段，毕业生在求职、择业的竞争中，遇到干扰和障碍，碰到挫折和失败在所难免。

对于刚刚走出校门的毕业生来说，及容易产生急躁心理和心态失衡。

因此，在平时我们就应该养成良好的求职心态，确立“是金子总会闪光”的观念，增强抵御挫折的能力。

5.学生迎接挑战，积极创业。

当前，学生自主创业已成为重要的就业方式。

大力培育学生的创业意识、能力和人格，我们要树立创业观念，掌握创业理论，学到创业技能，提高创业能力，才能最终实现真正意义上的创新创业，高质量地解决社会就业问题。