新人教版_高中政治在实践中追求和发展真理名师课件PPT
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非选择题：
2、长期以来人们习惯视沙漠为害，是资源的“荒地”。 如何治理沙漠、化害为利？人们进行了不懈的探索，积累
了许多有益的经验。上个世纪80年代，中国科学家认为，“沙 漠是资源”并提出了“沙产业理论”，提出创建“利用阳光， 通过生物，延伸链条，依靠科技，对接市场”的沙产业。这是 人类认识自然的一次重大突破。
在“沙产业理论”的指导下，我国沙产业不断发展壮大， 不少企业将自己的目光投向了广袤无垠的沙漠，利用沙漠资源 创造经济效益，使被动的治沙转变成主动的沙漠生态构建。随 着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠，沙 漠是可以化害为利造福人类的。
上述材料体现了《生活与哲学》第六课“求索 真理的历程”中的哪些道理？
构建体系
含义
客观物质性
能动性
实
基本特征
社会历史性
来源
方法论：
发展的动力 坚持实
践
基本形式实践是认识
实践与 的基础（实 认识的 践决定认识）
辩证关
系
认识对实践具
有指导作用
践第一， 检验的标准 积极投
身实践 目的和归宿
方法论：重 正论与
的反作用） 错误的阻碍作用 实践相结合
思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一 个确定的对象人们会产生不同的认识？
结论：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人 的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确 定的对象会有不同的认识，但其中只有一种正确的 认识，也就是说真理只有一个。真理和谬误的界限 不容混淆。
启示
真理只有一个，真理面前人人平等。
理解真理
探究一：下列认识都是真理吗？为什么？
× • “上帝创造了人”
• “发展是硬道理” • “供求影响价格”
在人们对事物的认识中，什么样的 结论才能被称为真理呢？
一、认识真理
认识：是人对客观事物的反映，有正确和错
误之分。
相符合
真理
认识
客观对象
不符合
谬误
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴， 是人们对客观事物及其规律的正确反映。
启示
说明离开一定的条件，不好判断一种 认识是不是真理，因为真理是有条件的。
一种真理并不是适用于任何条件，真理是具体的有条件
2、真理是具体的有条件的
①真理都是有条件的（条件性）
任何真理都有自己的适用条件和范围 ，如果超出了这个条件和范围，只要再多 走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小 步，真理就会变成谬误。。
指主观认识符 合当地的实际
指主观认识符合 当时的实际.
一种真理并不是适用于任何条件，真理是具体的有条件
2、真理是具体的有条件的（记忆）
①真理都是有条件的（条件性） 任何真理都有自己的适用条件和范围。 ②真理都是具体的（具体性）
指主观认 识符合当 地的实际.
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是 主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
的原则
仰望星空，我 们感到自身的 渺小与人类的 渺小。探索宇 宙的真理吸引 着一代又一代 人前赴后继。
第六课 求索真理的历程
1. 什么是真理？真理最基本的属性是什么？ 2. 为什么说真理面前人人平等？ 3. 真理有什么特点？为什么说真理是具体的、 有条件的？ 4. 为什么说追求真理是一个过程？
的正确认识如此匮乏？
2. 认识具有无限性
认识的对象(物质世界) ————无限变化
认识的主体（人类）——世代延续 认识的基础（实践）——不断发展
人类认 识无限 发展
每个时代、每个人的认识发展的有限性， 构成了整个人类的认识发展的无限性。
3. 认识具有上升性
①人的认识运动不是圆圈式的 循环运动，而是波浪式前进或 螺旋式上升 ②真理在发展中不断超越自身
于180度吗？
三角形内角之和等于180度 ，这是几何之父——古希腊 数学家欧几里得（约公元前 330-275年）提出的定理。 在此之后的两千多年里，人 们一直把它当作任何条件下 都适用真理。
19世纪初，俄国数学家罗巴切 夫斯基（1792—1856）提出， 在凹曲面上，三角形内角之和 小于180度。
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参考答案：
（1）对于治理沙漠、化害为利，人们进行了不懈的探索， 积累了许多有益的经验。这体现了实践是认识的来源。 （2）中国科学家提出了“沙产业理论”，提出创建沙产业 这是人类认识自然的一次重大突破。这体现了 实践是认识发展的动力。 （3）在“沙产业理论”的指导下，我国沙产业不断发展壮大， 创造经济效益，这体现了 实践是检验认识的真理性的 唯一标准；实践是认识的最终目的和归宿.
认 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理 识 是具体的有条件的。这要求我们①要做到主观与客 论 观、理论与实践的具体的历史的统一。②真理与谬
误相伴而行，要正确对待错误。
认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程。
------ 这要求我们坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认
识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
要求我们做到：
与时俱进，开拓创新，在 实践中认识和发展真理
遗传学反复的历程：
英国科学家达尔文在1893 年时与比他大10个月的表 姐埃玛结婚。婚后15年共 生下6男4女。大女儿一直 多病，10岁就夭折；四女 儿也身体多病过早死掉； 二女儿和两个儿子终生不 育；三女儿因生理缺陷当 了一辈子处女；其他四个 儿子也长年多病。
③我们在实践中认识和发现真 理，在实践中检验和发展真理
本课小结
真理的含义
认识 真理
真理的客观性
真理的属性 真理都是有条件的
真
真理都是具体的
理
追求真理是 认识具有反复性
追求 真理
一个过程( 原因）
要 求
认识具有无限性 认识具有上升性
与时俱进，开拓创新
请同学们务必背熟
实践是认识的基础，实践是认识的来源，是认识发展的动力，
启示
真理最基本的属性是客观性。
二、真理的属性
1.真理的最基本属性-----客观性（记忆）
①任何真理所反映的内容是客观的. ②真理的检验标准是客观的。
”真理”是客观的, 它不以人的意志(包括权力.地位) 为转移. 真理面前人人平等：对同一个事物只能产生一种正确 的认识，即真理只有一个。
探究四：三角形的内角和任何情况下都等
真理与谬误的对立统一关系
（1）区别：与客观对象相符合的认识就是真理；与客观 对象不相符合的认识就是谬误。真理与谬误有明确的界 限，不容混淆。
（2）联系：
①两者相互依存，互为前提。没有谬误作比较，就无所 谓真理；没有真理作比较也无所谓谬误。
②两者相互转化。一方面，任何真理都是具体的，有条 件的，超出这一范围和条件，真理就会变成谬误。另一 方面，谬误只要回复他存在的条件，也可以转化为真理。
③真理与谬误往往相伴而行，相比较而存在，相斗争而 发展。
探究五：
辨析：这些认识对不对？
1、“造反有理” 2、“先在城市夺取政权” 3、“农村包围城市”
“造反有理”这个观点是真理还是谬误？
• 在中国人民身受帝国 主义、封建主义、官 僚资本主义三座大山 压迫时，毛泽东说 “造反有理”，指人 民要求解放。
德国数学家黎曼1826—1866）提 出：在球形凸面上，三角形内角 之和大于180度。
思考：1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧 几里得定理不再是真理？ 2、这说明了真理具有什么特征？
任何真理都有自己的适用条件和范围。 如果超出了这个条件和范围，只要再多走一 小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真 理就会变成谬误。
从客体来看，客观事物的复杂性、变化性， 使其本质的暴露和展现有一个过程。
②人们对一个事物的正确认识往往要经过
“实践——认识——实践”的多次反复才能完成
月球的复 杂多变
材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文
学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把
它们称为“海 ”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见，
辩 是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。----证 这要求我们重视实践，坚持实践第一的观点。 唯 认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践具 物 有巨大的指导作用；错误的认识则会把人的实践活动引向歧 主 途。----- 这就要求我们重视科学理论的指导作用，坚持理 义 论与实践相结合的原则。
他晚年通过大量实验，比较异花受精和自花 受精的效果，证明了自花受精的植物在竞争中慢 慢被淘汰。这一发现使达尔文恍然大悟，与埃玛 所生的孩子身体之所以那样糟糕，正是近亲联姻 的恶果。
1. 认识具有反复性 （原因）
①认识受到各种条件的限制————
从主体来看，受具体实践水平、立场观点、 方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限 制。
请同学们务必背熟
物质决定意识，物质运动是有规律的，----- 这 辩 要求我们一切从实际出发，实事求是。 证 意识对物质具有能动作用，正确的意识对改造 唯 世界起积极的推动作用，----- 这就要求我们重 物 视精神的作用，树立正确的意识。 论 规律具有客观性和普遍性，------ 这要求我 部 们遵循客观规律，按客观规律办事； 分 在客观规律面前，人并不是无能为力，-----
探究二：下面的说法是正确的还是错误的？
1.有用的观念就是真理。
2.它是有用的，因为它是真的。
3.它是真的，因为它是有用的。
例如：“钓鱼岛是日本领土”这一命题对日本政 府是“有用的”，但它不是真理，没有任何真实 性可言。
真理是因为“有用”才“真”,还是因为 “真”才“有用”？
1、真理一定有用，但有用的不一定是真理。 2、真理之所以“有用”，是因为它是正确的， 是对客观事物及其规律的正确反映。 3、不能以“有用性”来检验一种认识是否是 真理。检验认识真理性的唯一标准是实践。
1、真理的客观性原理—— 坚持真理面前人人平等
2、真理的条件性和具体性原理 要坚持主观与客观、理论与实践的具
体的历史的统一 3、认识过程的反复性和无限性原理
要与时俱进，开拓创新，在实践中认识 和发现真理，在实践中检验和发展真理。
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（4）随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用 沙漠为人类造福。体现了认识具有反复性、无限性、上升性。 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中 检验和发展真理.
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人们可以发挥主观能动性，认识和利用规律,改 造世界,造福于人类。
意识、认识、真理的区别和联系 区别： 1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 2.认识是人脑对客观事物的反映，属于认识论。 3.真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映 联系：
内容都是客观的，形式都是主观的。
本课所涉及的三个原理
③真理与谬误相伴而行 超出历史条件、不切实际运用于
另一条件，就成为谬误。
指主观认 识符合当 时的实际.
这些失败的的探 月、航天实践有 何意义？
失败的实践说明了：
追求真理的过程不是一帆风顺的，人 们对一个事物的正确认识往往要经过“实 践——认识——实践”的多次反复才能完 成。
三、追求真理是一个过程
• 在20世纪60年代，一 些别有用心的人在十 年浩劫中又打出“造 反有理”，要造人民 政权的反，造社会主 义的反。
真理
谬误
说明真理是具体的，要在具体的历史范 畴来判别某个观点是真理还是谬误。
“先在城市夺取政权” 理论
“农村包围城市” 理论
前苏联的 社会主义革命
中国的 社会主义革命
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
迁移应用
1、（2010年1月会考第32题）长期以来人们习惯视沙漠为害， 是资源的“荒地”。 如何治理沙漠、化害为利？人们进行了不懈的探索，积累 了许多有益的经验。上个世纪80年代，中国科学家认为，“沙 漠是资源”并提出了“沙产业理论”，提出创建“利用阳光， 通过生物，延伸链条，依靠科技，对接市场”的沙产业。这是 人类认识自然的一次重大突破。 在“沙产业理论”的指导下，我国沙产业不断发展壮大， 不少企业将自己的目光投向了广袤无垠的沙漠，利用沙漠资源 创造经济效益，使被动的治沙转变成主动的沙漠生态构建。随 着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠，沙 漠是可以化害为利造福人类的。
在没有探测器的年代，月具球体的实背践面一直是个未知的世界立。场观
水平限制
点
材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶级推崇
神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物，“君权神授”
材料三：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，“天狗食月”
一说盛行……
知识水
平有限 探究三：从主、客观两方面分析，为什么早期人类对月球
2、长期以来人们习惯视沙漠为害，是资源的“荒地”。 如何治理沙漠、化害为利？人们进行了不懈的探索，积累
了许多有益的经验。上个世纪80年代，中国科学家认为，“沙 漠是资源”并提出了“沙产业理论”，提出创建“利用阳光， 通过生物，延伸链条，依靠科技，对接市场”的沙产业。这是 人类认识自然的一次重大突破。
在“沙产业理论”的指导下，我国沙产业不断发展壮大， 不少企业将自己的目光投向了广袤无垠的沙漠，利用沙漠资源 创造经济效益，使被动的治沙转变成主动的沙漠生态构建。随 着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠，沙 漠是可以化害为利造福人类的。
上述材料体现了《生活与哲学》第六课“求索 真理的历程”中的哪些道理？
构建体系
含义
客观物质性
能动性
实
基本特征
社会历史性
来源
方法论：
发展的动力 坚持实
践
基本形式实践是认识
实践与 的基础（实 认识的 践决定认识）
辩证关
系
认识对实践具
有指导作用
践第一， 检验的标准 积极投
身实践 目的和归宿
方法论：重 正论与
的反作用） 错误的阻碍作用 实践相结合
思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一 个确定的对象人们会产生不同的认识？
结论：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人 的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确 定的对象会有不同的认识，但其中只有一种正确的 认识，也就是说真理只有一个。真理和谬误的界限 不容混淆。
启示
真理只有一个，真理面前人人平等。
理解真理
探究一：下列认识都是真理吗？为什么？
× • “上帝创造了人”
• “发展是硬道理” • “供求影响价格”
在人们对事物的认识中，什么样的 结论才能被称为真理呢？
一、认识真理
认识：是人对客观事物的反映，有正确和错
误之分。
相符合
真理
认识
客观对象
不符合
谬误
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴， 是人们对客观事物及其规律的正确反映。
启示
说明离开一定的条件，不好判断一种 认识是不是真理，因为真理是有条件的。
一种真理并不是适用于任何条件，真理是具体的有条件
2、真理是具体的有条件的
①真理都是有条件的（条件性）
任何真理都有自己的适用条件和范围 ，如果超出了这个条件和范围，只要再多 走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小 步，真理就会变成谬误。。
指主观认识符 合当地的实际
指主观认识符合 当时的实际.
一种真理并不是适用于任何条件，真理是具体的有条件
2、真理是具体的有条件的（记忆）
①真理都是有条件的（条件性） 任何真理都有自己的适用条件和范围。 ②真理都是具体的（具体性）
指主观认 识符合当 地的实际.
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是 主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
的原则
仰望星空，我 们感到自身的 渺小与人类的 渺小。探索宇 宙的真理吸引 着一代又一代 人前赴后继。
第六课 求索真理的历程
1. 什么是真理？真理最基本的属性是什么？ 2. 为什么说真理面前人人平等？ 3. 真理有什么特点？为什么说真理是具体的、 有条件的？ 4. 为什么说追求真理是一个过程？
的正确认识如此匮乏？
2. 认识具有无限性
认识的对象(物质世界) ————无限变化
认识的主体（人类）——世代延续 认识的基础（实践）——不断发展
人类认 识无限 发展
每个时代、每个人的认识发展的有限性， 构成了整个人类的认识发展的无限性。
3. 认识具有上升性
①人的认识运动不是圆圈式的 循环运动，而是波浪式前进或 螺旋式上升 ②真理在发展中不断超越自身
于180度吗？
三角形内角之和等于180度 ，这是几何之父——古希腊 数学家欧几里得（约公元前 330-275年）提出的定理。 在此之后的两千多年里，人 们一直把它当作任何条件下 都适用真理。
19世纪初，俄国数学家罗巴切 夫斯基（1792—1856）提出， 在凹曲面上，三角形内角之和 小于180度。
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参考答案：
（1）对于治理沙漠、化害为利，人们进行了不懈的探索， 积累了许多有益的经验。这体现了实践是认识的来源。 （2）中国科学家提出了“沙产业理论”，提出创建沙产业 这是人类认识自然的一次重大突破。这体现了 实践是认识发展的动力。 （3）在“沙产业理论”的指导下，我国沙产业不断发展壮大， 创造经济效益，这体现了 实践是检验认识的真理性的 唯一标准；实践是认识的最终目的和归宿.
认 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理 识 是具体的有条件的。这要求我们①要做到主观与客 论 观、理论与实践的具体的历史的统一。②真理与谬
误相伴而行，要正确对待错误。
认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程。
------ 这要求我们坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认
识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
要求我们做到：
与时俱进，开拓创新，在 实践中认识和发展真理
遗传学反复的历程：
英国科学家达尔文在1893 年时与比他大10个月的表 姐埃玛结婚。婚后15年共 生下6男4女。大女儿一直 多病，10岁就夭折；四女 儿也身体多病过早死掉； 二女儿和两个儿子终生不 育；三女儿因生理缺陷当 了一辈子处女；其他四个 儿子也长年多病。
③我们在实践中认识和发现真 理，在实践中检验和发展真理
本课小结
真理的含义
认识 真理
真理的客观性
真理的属性 真理都是有条件的
真
真理都是具体的
理
追求真理是 认识具有反复性
追求 真理
一个过程( 原因）
要 求
认识具有无限性 认识具有上升性
与时俱进，开拓创新
请同学们务必背熟
实践是认识的基础，实践是认识的来源，是认识发展的动力，
启示
真理最基本的属性是客观性。
二、真理的属性
1.真理的最基本属性-----客观性（记忆）
①任何真理所反映的内容是客观的. ②真理的检验标准是客观的。
”真理”是客观的, 它不以人的意志(包括权力.地位) 为转移. 真理面前人人平等：对同一个事物只能产生一种正确 的认识，即真理只有一个。
探究四：三角形的内角和任何情况下都等
真理与谬误的对立统一关系
（1）区别：与客观对象相符合的认识就是真理；与客观 对象不相符合的认识就是谬误。真理与谬误有明确的界 限，不容混淆。
（2）联系：
①两者相互依存，互为前提。没有谬误作比较，就无所 谓真理；没有真理作比较也无所谓谬误。
②两者相互转化。一方面，任何真理都是具体的，有条 件的，超出这一范围和条件，真理就会变成谬误。另一 方面，谬误只要回复他存在的条件，也可以转化为真理。
③真理与谬误往往相伴而行，相比较而存在，相斗争而 发展。
探究五：
辨析：这些认识对不对？
1、“造反有理” 2、“先在城市夺取政权” 3、“农村包围城市”
“造反有理”这个观点是真理还是谬误？
• 在中国人民身受帝国 主义、封建主义、官 僚资本主义三座大山 压迫时，毛泽东说 “造反有理”，指人 民要求解放。
德国数学家黎曼1826—1866）提 出：在球形凸面上，三角形内角 之和大于180度。
思考：1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧 几里得定理不再是真理？ 2、这说明了真理具有什么特征？
任何真理都有自己的适用条件和范围。 如果超出了这个条件和范围，只要再多走一 小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真 理就会变成谬误。
从客体来看，客观事物的复杂性、变化性， 使其本质的暴露和展现有一个过程。
②人们对一个事物的正确认识往往要经过
“实践——认识——实践”的多次反复才能完成
月球的复 杂多变
材料一：月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早期的天文
学家在观察月球时，以为发暗的地区都有海水覆盖，因此把
它们称为“海 ”。而月球的背面绝大部分不能从地球看见，
辩 是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。----证 这要求我们重视实践，坚持实践第一的观点。 唯 认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践具 物 有巨大的指导作用；错误的认识则会把人的实践活动引向歧 主 途。----- 这就要求我们重视科学理论的指导作用，坚持理 义 论与实践相结合的原则。
他晚年通过大量实验，比较异花受精和自花 受精的效果，证明了自花受精的植物在竞争中慢 慢被淘汰。这一发现使达尔文恍然大悟，与埃玛 所生的孩子身体之所以那样糟糕，正是近亲联姻 的恶果。
1. 认识具有反复性 （原因）
①认识受到各种条件的限制————
从主体来看，受具体实践水平、立场观点、 方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限 制。
请同学们务必背熟
物质决定意识，物质运动是有规律的，----- 这 辩 要求我们一切从实际出发，实事求是。 证 意识对物质具有能动作用，正确的意识对改造 唯 世界起积极的推动作用，----- 这就要求我们重 物 视精神的作用，树立正确的意识。 论 规律具有客观性和普遍性，------ 这要求我 部 们遵循客观规律，按客观规律办事； 分 在客观规律面前，人并不是无能为力，-----
探究二：下面的说法是正确的还是错误的？
1.有用的观念就是真理。
2.它是有用的，因为它是真的。
3.它是真的，因为它是有用的。
例如：“钓鱼岛是日本领土”这一命题对日本政 府是“有用的”，但它不是真理，没有任何真实 性可言。
真理是因为“有用”才“真”,还是因为 “真”才“有用”？
1、真理一定有用，但有用的不一定是真理。 2、真理之所以“有用”，是因为它是正确的， 是对客观事物及其规律的正确反映。 3、不能以“有用性”来检验一种认识是否是 真理。检验认识真理性的唯一标准是实践。
1、真理的客观性原理—— 坚持真理面前人人平等
2、真理的条件性和具体性原理 要坚持主观与客观、理论与实践的具
体的历史的统一 3、认识过程的反复性和无限性原理
要与时俱进，开拓创新，在实践中认识 和发现真理，在实践中检验和发展真理。
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（4）随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用 沙漠为人类造福。体现了认识具有反复性、无限性、上升性。 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中 检验和发展真理.
新人教版_高中政治在实践中追求和发 展真理 名师课 件PPT( 优秀课 件)
新人教版_高中政治在实践中追求和发 展真理 名师课 件PPT( 优秀课 件)
人们可以发挥主观能动性，认识和利用规律,改 造世界,造福于人类。
意识、认识、真理的区别和联系 区别： 1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 2.认识是人脑对客观事物的反映，属于认识论。 3.真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映 联系：
内容都是客观的，形式都是主观的。
本课所涉及的三个原理
③真理与谬误相伴而行 超出历史条件、不切实际运用于
另一条件，就成为谬误。
指主观认 识符合当 时的实际.
这些失败的的探 月、航天实践有 何意义？
失败的实践说明了：
追求真理的过程不是一帆风顺的，人 们对一个事物的正确认识往往要经过“实 践——认识——实践”的多次反复才能完 成。
三、追求真理是一个过程
• 在20世纪60年代，一 些别有用心的人在十 年浩劫中又打出“造 反有理”，要造人民 政权的反，造社会主 义的反。
真理
谬误
说明真理是具体的，要在具体的历史范 畴来判别某个观点是真理还是谬误。
“先在城市夺取政权” 理论
“农村包围城市” 理论
前苏联的 社会主义革命
中国的 社会主义革命
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
迁移应用
1、（2010年1月会考第32题）长期以来人们习惯视沙漠为害， 是资源的“荒地”。 如何治理沙漠、化害为利？人们进行了不懈的探索，积累 了许多有益的经验。上个世纪80年代，中国科学家认为，“沙 漠是资源”并提出了“沙产业理论”，提出创建“利用阳光， 通过生物，延伸链条，依靠科技，对接市场”的沙产业。这是 人类认识自然的一次重大突破。 在“沙产业理论”的指导下，我国沙产业不断发展壮大， 不少企业将自己的目光投向了广袤无垠的沙漠，利用沙漠资源 创造经济效益，使被动的治沙转变成主动的沙漠生态构建。随 着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠，沙 漠是可以化害为利造福人类的。
在没有探测器的年代，月具球体的实背践面一直是个未知的世界立。场观
水平限制
点
材料二：中世纪欧洲神学思想处于统治地位，统治阶级推崇
神学，认为上帝创造了地球、月亮等万事万物，“君权神授”
材料三：中国古代老百姓每逢月食非常害怕，“天狗食月”
一说盛行……
知识水
平有限 探究三：从主、客观两方面分析，为什么早期人类对月球