Book_8B_Unit_23a-3c阅读课
英语人教版九年级全册unit23a--3c
2. What story is the reading about?
It is about a traditional folk story of Hou Yi and Chang’e for the MidAutumn Festival.
3b Read the passage again. Put the events in the correct order.
1. Who is the girl in the picture? 2. WChhaatndgo’ees the passage talk about?
3. IWthatta’slkthseambeoauntintghoef “MFuildl -MAouotnu, mFunll FFeeeslitnigvsa”?l.
moon on Mid-Autumn Festival.
3. WBheycwaeuesaet tmheamnoynpMeiod-pAluetubmenliFeesvtievatl?hat
mooncakes could carry their wishes to the families they love and miss.
goddess Hou Yi
planned to drink the medicine with his wife.
refused to give Feng Meng the medicine and drank it all
thanked Hou Yi by giving him magic medicine
_6__ As a result, Chang’e became light and flew up
to the sky.
人教版九年级英语全册Unit8SectionA(3a3b)阅读课优秀教学案例
1.教师可以引导学生对所学知识进行总结和归纳，帮助他们理清思路，形成系统的知识结构。
2.教师可以设计一些思考和讨论的问题，如“美国独立战争和《独立宣言》的意义是什么？”、“这些事件对美国历史有何影响？”等，引导学生进行深入的思考和讨论。
3.教师可以鼓励学生提出自己的观点和看法，引导学生主动探究和解决问题，培养学生的批判性思维能力。
（五）作业小结
1.教师可以布置一些相关的作业，如撰写关于历史事件的短文、制作PPT等，让学生在课后进行自主学习和思考。
2.教师可以要求学生在作业中运用所学知识和词汇，通过写作和表达，巩固和提高所学知识。
3.教师可以对学生的作业进行批改和评价，及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高学习效果和达到教学目标。
2.教师可以使用生动的例子和案例，解释文章中的重点词汇和短语，如"declare independence," "significant event," "historical significance,"等，帮助学生理解和记忆。
3.教师可以通过提问和回答的方式，与学生进行互动，检查学生对知识的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
2.教师可以进行形成性评价和终结性评价相结合的评价方式，及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高学习效果和达到教学目标。
3.教师可以鼓励学生进行同伴评价和小组评价，让学生相互交流和分享学习经验和成果，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过展示美国独立战争和《独立宣言》的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对历史事件的关注。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体展示和讲解，创设了与美国独立战争和《独立宣言》发表相关的历史情境，帮助学生更好地理解和感受历史事件的背景和意义。这种情境创设的方式不仅激发了学生对历史事件的兴趣和好奇心，而且帮助学生在生动有趣的学习氛围中提高了学习效果。
人教版英语九年级全册Unit8SectionA3a3c说课稿
1.知识与技能目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和语法知识，运用一般过去时描述过去的事件。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解并尊重父母的教育原则，学会与父母沟通，形成正确的价值观。
（三）教学重难点
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：一是分组讨论，让学生围绕本节课的主题展开讨论，用英语表达自己的观点；二是角色扮演，让学生模拟课文中的场景，运用所学知识进行实际交流；三是完成课后练习，让学生在课后进一步巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的知识，总结自己的收获和不足。然后，我会根据学生的表现，给予他们积极的评价和鼓励，并提出一些改进的建议。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：一是通过引入与学生生活密切相关的话题，激发他们的学习兴趣；二是通过设置各种层次的问题，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论；三是通过小组合作学习和角色扮演等活动，提高学生的参与度和实践能力；四是及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将以任务型教学法为主，结合交际法和情境教学法。任务型教学法能够让学生在真实的任务中运用所学知识，提高他们的实践能力；交际法能够引导学生进行真实的交流，提高他们的口。这些方法的的理论依据是现代语言教学观，即语言学习应该以学生为中心，注重学生的实践和应用。
人教版英语九年级全册Unit8SectionA3a3c说课稿
英语选修八Book8-Unit3-Reading公开课
How to be a good inventor?
Creation Education Hard-working Practical skills Determination Patience …
NEVER GIVE UP I know you’re going to make it. It may take time and hard work. You may become frustrated, And at times you’ll feel like giving up. Sometimes you may even wonder If it’s really worth it. But I have confidence in you, And I know you’ll make it, if you try.
inventions. • The inventor invented the bulb.
Edison
She is a great woman. She discovered radium.
Madame Curie
He discovered gravity by watching apples drop on the ground .
2. Which of the following may get a patent according to the text? A. A computer programme. B. A new animal variety. C. A work of literature. D. A truly novel and useful invention.
3. The purpose in writing this text is ___. A. to show us how to trap the snakes but
人教版八年级下册英语Unit8SectionA3a—3c说课稿
课后作业的目的是巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。我将布置以下作业：
1.完成课后练习，进一步巩固词汇和语法知识。
2.选择一个感兴趣的话题，用一般过去时和现在完成时写一篇短文，描述过去和现在的变化，并谈谈自己的感受。
3.鼓励学生收集更多关于过去和现在变化的实例，下节课与同学分享。
五、板书设计与教学反思
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合生活实际，设计有趣的课堂导入，如展示过去和现在的对比图片，引发学生对主题的关注。
2.创设情境，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的实践能力。
3.开展小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，提高他们的合作意识和解决问题的能力。
4.设置分层任务，让不同水平的学生都能在课堂上获得成就感，增强他们的自信心。
3.分层次设计教学活动，关注不同水平学生的学习需求。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集和分析学生的作业和练习，了解他们对知识点的掌握情况。
2.观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和动机。
反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略。
2.增加更多实际语境的练习，提高学生的语言运用能力。
板书的风格简洁明了，采用不同颜色的粉笔突出重点，使知识结构清晰。板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，强化记忆。为确保板书清晰、简洁，我会：
1.在课前精心设计板书的框架和内容。
2.在课堂上适时更新板书，避免信息过多导致学生注意力分散。
3.使用不同颜色和符号，突出重点和难点，便于学生把握知识结构。
-小组讨论：分组进行话题讨论，让学生在交流中互补知识，提高合作能力。
人教版初中九年级英语Unit8_SectionA(3a-3c)阅读课教学设计
根据文章内容补全表格，锻炼学生获取细节信息的能力和对推测类词汇掌握情况。
提取概括整合运用
学生能快速正确地完成填表。
5 mins
在语境中理解、识记和运用本课时单词、短语：
让学生阅读一篇有神秘事件的文章，并做一篇手抄报汇报。
感知注意
提取概括
整合运用
学生能完成一篇相关内容的手抄报。
1 min
3.能找出文章中的主题、理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。
教材分析
本单元内容主要围绕“推测物品的归属”展开，并进一步引入“神秘事件”这一话题，集中呈现与学习表示推断的相关词汇，本单元的功能结构是情态动词表示推断，学生能理解并掌握情态动词must, could, might, can’t表推测的用法。
3.（泰州中考）The energy from the sun and wind is very cheap and it will
never _____ ______.
A. come out B. put out
C. carry out D. run out
4. We had fun ______ in the river last Sunday.
提取概括
描述阐释
学生基本能概括各段段落大意。
4mins
能根据文章内容推测文章标题，概括段落大意，运用思维导图了解文章架构，获取文章中表示推断的细节信息。
While-reading
Read the article and draw a mind-map by yourself.
人教版英语九年级全册Unit8SectionA2(3a3c)教学设计
（一）导入新课，500字
1.教师以一首英文歌曲《Yesterday》作为课堂导入，引导学生关注歌曲中描述的过去事件，激发学生对过去时态的兴趣。
2.邀请学生分享他们在昨天度过的一天，让学生尝试用英语描述过去的事情，为新课的学习做好铺垫。
3.通过提问方式引导学生回顾已学过的一般过去时态的知识，为新课的学习打下基础。
3.小组合作，准备一个关于“我的周末”的简短对话，每个成员都要参与。
-对话中要包含至少五个一般过去时的句子。
-对话内容要丰富，具有趣味性。
4.阅读一篇关于过去事件的英文文章，提取关键信息，并完成相关练习。
-文章难度适中，旨在提高学生的阅读理解能力。
-练习题包括填空、选择、回答问题等，考察学生对文章内容的理解。
2.能够运用目标词汇和短语，如：visit, go shopping, watch a movie, clean the house, do homework等，进行简单的过去活动描述。
3.能够通过阅读理解，获取文章的主旨大意，提高阅读速度和理解能力。
4.能够运用所学知识，进行小组讨论，合作完成相关的语言实践活动。
4.分析课文中的句子结构，让学生了解一般过去时态在句子中的应用。
（三）学生小组讨论，500字
1.将学生分成小组，要求每组用一般过去时态描述一个共同的过去事件。
2.各小组进行讨论，互相交流，确保每个成员都能参与到活动中。
3.邀请部分小组展示他们的讨论成果，其他小组进行评价，教师给予反馈和指导。
（四）课堂练习，500字
人教版英语九年级全册Unit8SectionA2(3a3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要是针对人教版英语九年级全册Unit 8 Section A 2(3a-3c)的内容进行教学设计。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
人教版英语九年级全册Unit8SectionA2(3a3c)教学设计
（1）阅读一篇关于环境保护的文章，要求学生在阅读过程中关注一般现在时态的运用。
（2）完成阅读理解题，锻炼学生的阅读速度和理解能力。
4.听力作业：
（1）学生观看一段关于环境问题的英语视频，提高听力水平。
（2）根据视频内容，完成相应的听力练习，锻炼捕捉关键信息的能力。
5.创新实践作业：
（1）鼓励学生结合所学知识，设计一份环保宣传海报，以图文并茂的形式展现环境问题及其解决方案。
（2）设置阅读理解练习，引导学生掌握文章的主旨和大意，提高阅读理解能力。
（3）设计口语练习，让学生运用一般现在时态描述环境问题，巩固所学知识。
2.教学目的：
通过课堂练习，巩固学生对词汇、语法、听力、阅读和口语表达等方面的掌握。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
（1）邀请学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时态的用法和第三人称单数动词的变化规则。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的核心词汇和短语，以及一般现在时态的运用。
难点：在实际语境中，正确运用一般现在时态描述环境问题及解决方案。
2.重点：听力训练和阅读理解能力的提升。
难点：从听力材料中捕捉关键信息，以及理解并归纳文章的主旨和大意。
3.重点：培养学生的环保意识和团队协作能力。
（2）教师对学生的总结进行补充和点评，强调重点知识。
（3）布置课后作业，要求学生运用所学知识，描述身边的环境问题，并提出解决方案。
2.教学目的：
通过总结归纳，巩固学生对本节课知识的掌握，培养学生的环保意识和语言实践能力。
五、作业布置
针对“人教版英语九年级全册Unit 8 Section A 2(3a-3c)”这一章节，作业布置如下：
人教版初中九年级英语Unit8_SectionA(3a-3c)阅读课教学设计
课题
Grade9Unit8 It must belong to Carla.
主题语境
神秘事件
Mysteries
语篇类型
记叙文（神秘事件）
课时
1
课型
阅读课
课标要求
1.从语篇中提取主要信息和观点，理解语篇要义；
2.抓住语篇中的关键概念和关键细节；
3.能够根据相关信息，正确使用must, might, could, can’t等词汇进行预测和推断。（学习理解、应用实践）
教学设计
教学目标
课堂环节
活动形式及步骤
活动意图
层次
效果评价
用时
能够根据相关信息，正确使用must, might, could, can’t等词汇进行预测和推断。
Lead in
导入
学情分析
经过七八年级的学习，学生对情态动词已经有初步的认识和了解，为本单元的学习奠定了一定的知识基础。
教学
重难点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学重点：
1.能根据文章内容推测文章标题，概括段落大意，运用思维导图了解文章架构，获取文章中表示推断的细节信息。
2.能够根据相关信息，正确使用must, might, could, can’t等词汇进行预测和推断。
3.The boy didn’t sleep well last night because of the _____ from the factory.
4.There’s no _______ coming from the TV.
5.The famous singer’s ________ is very excellent.
人教新目标英语英语九年级Unit8SectionAReading(3a—3c)教学设计
3.引导学生思考：Why is it important to have a dream? How can we achieve our dreams?通过讨论，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.让学生阅读3a部分的短文，引导他们通过预测、扫描和精读等阅读策略，理解文章的主旨大意和细节信息。
难点：引导学生从不同角度思考问题，尊重他人观点，学会倾听和接纳。
（二）教学设想
1.导入：通过与学生谈论他们的梦想和目标，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.阅读策略：采用预测、扫描和精读等阅读策略，引导学生逐步深入理解文章内容，培养良好的阅读习惯。
3.语法讲解：结合文章中的实例，讲解一般过去时和现在完成时的用法，并通过练习巩固所学知识。
1.将学生分成小组，让他们运用所学词汇和语法知识，讨论以下问题：
a. What is your dream or goal for the future?
b. What challenges have you faced or do you think you will face in achieving your goal?
3.培养学生尊重他人，理解并接纳不同的价值观和文化背景。
4.培养学生具备团队精神，学会与他人合作，共同完成任务。
5.培养学生积极向上的心态，相信自己可以通过努力实现自己的梦想。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣和热情。在本单元的学习中，学生对“目标与梦想”这一主题有一定的认知，但可能对如何用英语表达自己的目标、梦想以及实现过程中的挑战和收获还不够熟练。此外，学生对一般过去时和现在完成时的运用尚需巩固。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
八年级英语8B unit3 全套课件和教案 精心整理的
Period 2 Reading (1) Step 1 Greeting & warming up Ask Ss to say about the game they know Step 2 presenting (1)Lear the new words (2)Arouse Ss‟ interest by telling them that they are going to read about a new educational CD-ROM. Explain that the game is set in different countries and involves a tour around the world. Step 3 Teaching 1. read the new words again 2. listen to the tape twice and ask Ss to read the text after the tape. 3. Understanding (1) Ask Ss to read the first paragraph and tell Ss that the first paragraph of the reading passage explains the background to the game. Ask some question to check understanding. What‟s the name of the new educational CD-ROM? What can it help you to do?
Period 3 Reading (2) Step 1 Making a revision Ask Ss to read the new words and write them Ask Ss to read the text one by one then ask them some questions to revision the text. How can you earn a point? What will happen if you have earned enough points? How many levels does the game have? How long does it take you to finish the game? What do the questions test? What will you see on the screen when you reach a new place? What can you learn about when you reach London? What will you see when you pass a level? What happened to the places you have visited? Step 2 Practicing 1. I will give Ss some exercises to review the vocabulary. a. I have bought many ______ (related to education) CD-ROMs before and none of them is good. b. Nancy Jackson is the ______ (a person who plans and draws how sth. will look) of the all-time favourite CD-ROM „Online Traveller‟. c. The main ___ (a person in a book, film, game, etc) was lying on the grass when he fell asleep. d. I am interested in English ____ (语法) e. This CD-ROM helps you learn English by testing your _____ (information and understanding in the mind) of English _____ (词汇) 2. Read the text and help Ss understand the following sentences.
英语人教版八年级下册Book 8b, Unit 6 , 3a-3c
Section A 2 (3a-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：object, magic, stick, hide, tail, turn…into, excite, western2) 阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3) 通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解《西游记》中美猴王这一人物的大体情况。
2. 情感态度价值观目标：多阅读中国传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程Step 1 Lead- in :Do you like reading? (Show Pic.1)What’s the name of this book ? How many character are there in the book ?(Show Pic.2) Who is the main character ?Step 2 New words1.Look at the flash and learn the new words.( (Show a flash about Monkey King))object n.物体tail n.尾巴stick n. 魔术棍（金箍棒）turn … into…make 72 changes2. 学生们根据动画及讲解，理解这些单词和词组的用法，并试着强化记忆。
Step 3 Skimming:Read the passage carefully and find out the main idea of each paragraph.It talks about a traditional story.It tells what the Monkey King is like.Why are the children interested in this book?(方法指导：带着选项快速阅读短文，重点看每段首句较短的时间内找到答案。
Unit 8 Section A 3a-3c 阅读课 九年级英语全一册课件(人教版新目标)
可能是
think it must be teenagers having fun. My parents called the policemen, but
一定是
现在分词作定语
报警
they couldn’t find anything strange. They think it might be the wind. I don’t
people
Victor 妻子
Victor’s wife 警察
The policemen
What they hear/find 奇怪的/陌生的噪音
range noise
strange noise nothing strange
What they think
It must be teenagers having fun. It could be an animal. It might be the wind. 风
We live in a small town and almost everyone knows each other.
nearly
彼此认识
It used to be very quiet. Nothing much ever happened around here.
used to do sth.
Listen and guess ➢ Can you guess what this sound might be?
It _m__u_s_t_b_e_ the sound of running water.
It __ca_n__’t_b_e_ the sound of wind.
➢ Can you guess what this sound might be?
人教版英语八年级下册Unit9SectionA(3a3c)阅读课说课稿
3.教师针对学生的表现，给予肯定和鼓励，对存在的问题提供有针对性的反馈和建议。
4.总结本节课的重点和难点，提醒学生加强课后复习，巩固所学知识。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固所学知识，提高学生的应用能力。具体作业如下：
1.复习本节课的词汇、语法点，进行课后练习，加强巩固。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生对情态动词的深入用法掌握困难。
2.阅读长句子和复杂句型时，学生可能感到理解吃力。
3.课堂互动中，可能出现部分学生参与度不高的情况。
为应对这些问题，我将：
1.针对学生的掌握程度，适时调整教学进度，加强个别辅导。
2.通过设计更多实际语境，帮助学生理解复杂句型的用法。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点，便于学生跟随课堂节奏进行学习和复习。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心设计板书内容，确保与教学内容紧密结合。
2.在课堂上适时更新板书，突出重点，避免信息过载。
3.使用不同颜色的粉笔，区分知识点的重要性和层次感。
4.保持板书的整洁，避免杂乱无章，让学生一目了然。
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：
1.情态动词can的用法，包括表示能力、请求等。
2.学会使用can't表达自己不能做某事。
3.掌握接受和拒绝邀请的表达方式。
难点：
1.对情态动词can用法的掌握，特别是它在不同语境下的运用。
2.阅读理解能力的提高，尤其是对长句子和复杂句型的理解。
3.鼓励全体学生参与课堂活动，关注每个学生的学习状态，提高课堂参与度。
Unit8SectionA(3a-3c)教案2023-2024学年人教版八年级英语下册
答案：was written
解析：根据短文内容，我们需要选择一个被动语态形式，表示书的写作方式。通过分析短文，我们可以找到相关信息："The book was written by an unknown author."因此，答案为动词write的过去式was written。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了机场办理登机手续的基本概念、一般现在时的被动语态的重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个场景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
核心素养目标分析
本节课旨在通过学习Unit 8 Section A(3a-3c)的内容，培养学生的英语核心素养，具体包括以下方面：
1.语言能力：通过学习旅行相关的词汇和语法知识，提高学生在实际场景中的英语交流能力。学生能够熟练运用所学知识，进行日常交流和表达。
2.文化意识：通过学习机场办理登机手续、询问行李限制等实际场景的对话，使学生了解西方文化中机场办理登机手续的相关习惯和规定，增强对不同文化的理解和尊重。
3.确定教学媒体和资源的使用：
-使用PPT展示机场办理登机手续的流程和相关词汇，通过图文并茂的方式吸引学生的注意力，并提供清晰的视觉辅助。
-播放机场办理登机手续的视频，让学生直观地了解实际操作过程，并增加语言输入的真实性。
八下 Unit 8 Section A 3a-3c Reading 教学设计
I’ m even learning to grow fruit and vegetables.optimisticbraveParagraph 2Task 1 Mind-map Read the second paragraph and try to finish themind-map.A few weeks agomarks of who else is How longanother man’s on my island? have theyFeet been here?Not long cannibals trying One ...But helped him4 yearsafter that to kill 2 man the other ... kill ...This man named him smart and I havelives with me Friday taught him someand helps me.because... EnglishTask 2 Retelling Try to retell the second paragraph according to themind-map.Task 3 Role-play Act out the second paragraph and try to get the characteristics of Robinson.Task 4 Group-work：Discussion&PresentationWhat do you think of Robinson Crusoe from mind-map and why do you think so?Pay attention：1.Work with your group members to discuss what you think of Robinsonand try to explain the reasons ( Pay attention to the red phrases orsentences );.....2. After discussion, one of you will tell us the characteristics as a reporter and the other member will write them down on the blackboard;3. You can begin like this:Reporter: Our group thinks Robinson is a ________ man, because ...● Read Beyond the Lines ( Learning Objective 2 ):Task 1 VotingLet ’s have a vote. If it were you, what will you do? If you were on the desert island, will you fight on or just give up? Why?A: I will fight on! B: I will give up. S1: I will fight on! Because ... S2: I will give up. Because ... ...Task 2 Further ThinkingWhat can we learn from Robinson Crusoe? Every coin has 2 sides.1. We can learn to be brave, strong and free like Robinson Crusoe;2. We shouldn’t accept his attitude to Friday, everyone is born to be equal. ● Homework: Writing ( Learning Objective 2 )Write a letter to Mr. Crusoe and tell him what you want to say to him. Then upload (上传) it in your task on the pad._______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________optimisticbravekind...colonialselfish .....。
Unit+23a-3c+Grammar课件2024-2025学年人教版英语八年级上册
Lin Ying twice a week
watch English movies?
Jack
once a week
listen to English songs?
Mary
often
remember English words? Jane
5. How often __d_o__ you eat apples? 6. _D__o__ your parents play sports?
e. Never. They always go to bed early. f. Yes, I do. Every day.
too用法： 1.用于肯定句句末,(…, too.),表示“也” 。 2.修饰adj. 的六个adv. (too, quite, very, so, rather, pretty) ，表示“太,很，非常”
关于 how 短语
1.How often 对频率进行提问 ， “多久一次” 2.How many times 对次数进行提问，“多少次” 3.How long 对时间或物体长度进行提问，“多长时间，多长” 4.How far 对距离进行提问，“多远” 5.How soon 对 in+ 时间段 提问，“多久以后”， 将来时 6.How many+n复 / How much+不可数n 对数量进行提问，“多少”
3.Tom often plays the piano. = Tom plays the piano four times a week
4.Jerry sometimes watches TV. = Jerry watches TV on Sunday and
Tuesday. = Jerry watches TV twice a week.
8BUnit3ReadingI教案
8BUnit3ReadingI教案8B Unit 3 Reading（I）教案教案教学目标 1 通过阅读文章，获取有关教育类游戏光盘的信息。
2 能根据关键词、图片、上下文和现有的知识猜测文章大意。
3 通过完成一段对话来掌握具体细节。
4 通过文章学习，调动学生对使用教育光盘或软件的兴趣，进而提升学习英语的兴趣。
教学内容四会内容词汇：educational CD-ROM traveller asleep point correctly role level knowledge grammar reach screen pass mark purple 三会内容词汇：designer vocabulary 教学过程Step 1导入新课Arouse students’ interest by telling them that they are going to read about a new educational CD-ROM. Explain that the game is set in different countries and involves a tour around the world. Step 2交流展示 1 Part B: Check the answers in groups. Then ask the students to read in pairs. 2 Task 2: Ask and answer the questions in pairs. 3 Part C1: Divide the class into pairs and set a time limit of five minutes. Ask the students to correct the false statements. Check the answers as a class. 4 Task 4: First, write the answers of the table on the blackboard. Then ask and answer the questions in pairs.5 Part C2: Invite some pairs to read the conversation to the class. Ask the rest of the class to check their answers.6 Task 6: Write the answers on the blackboard. 【设计意图】以小组交流展示与全班交流展示相结合的方式，促使学生积极思维，主动参与课堂活动，互帮、互助、互学，共享学习成果。
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Maybe because of love… .
4. How do they feel after helping others? They feel very happy… .
So after watching the video we know that………
There are many volunteers who are helping others, They bring happiness and help to others. Today we will learn an article about students volunteers.
Students Who Volunteer
Structure(结构)： to +动词原形
The Infinitives (动词不定式)
非谓语动词(can’t be the predicate)
可作：主语， 表语， 宾语， 定语， 状语， 宾语补足语等
3c
Use infinitives to complete the sentences.
She volunteers at an （成就） What does Mary after-school reading volunteer to do? program for kids.
How many aspects(方面) does the love Why writer talk about ?作者从哪些方面谈论的？
He volunteers does at an animal Mario hospital.
What
volunteer to do? 喜悦的表情
3b
Mario
Para 2
Mary
Para 3
3b
She Why loves books does Mary and enjoys volunteer helping kids to to help learn read.
作动词的宾语 特殊疑问词+ to不定式 animals. to try out 3.Mary decided _________for a job at an afterschool reading program last year. She still to help works there now _______kids learn to read. 不定式表目的 4.Mary has a dream job because she can do to do what she loves_________.
新目标八年级英语下册
Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.
(Section A 3a- 3c)
Ningguo No.1 Middle School 焦作市示范区宁郭初中 李小玲
Watch a video and answer the questions. 1. Who are the people in white? 2. What are they doing?
当堂检测
Fill in the blanks using the words in the box. several, feeling, owner,
journey, satisfaction several minutes. 1. I only want to sleep for _______ 2. Thejourney _____ from London to Oxford takes about an hour and a half. owner 3. The next morning, the _____ of the house prepared the breakfast for us. satisfaction 4. He looked at his work with a smile of_______ 5. She enjoys the feeling _______ of freedom.
Groupwork
What will you volunteer to do？
I will _____________________.
Volunteering will make
your life colorful. You each are a member of our big family.
work at an animal hospital What /after-school reading program
You can choose Mario or Mary to retell.
Mario Who Mary
Students Who Volunteer
happy How
3a. Listen to the tape
to be 1. Mario would like________an animal doctor.
2.Mario works for an animal hospital because he wants __________about how________for to learn to care
3a
Students Who Volunteer Para 1
Mario Green
Who are the two students?
Mary Brown
Read the article quickly and get the main idea of each paragrapraph3
Mary's Volunteering Mario's Volunteering
The main idea of the article
3b
Why He loves animals
强烈的满足感
does Mario and wants to be volunteer to an animal doctor. help others?
Come on and join !
Homework Choose one task to finish:
1. Make a plan to volunteer somewhere you like . 2. Write an article about your own volunteering experience .
Groupwork
What will you volunteer to do？
I will _____________________.
Sing Help and Write the dance Help homeless poetic the Plant for kids the couplets trees animals to old learn people Clean Help up the the old small people ads Clean up city parks clean their rooms
3. Why do they want to help others? 4. How do they feel after helping others?
Watch a video and answer the questions. 1. Who are the people in white? They are volunteers. 志愿者 2. What are they doing? They are helping others. 3. Why do they want to help others?
It is hard work, but he gets a does Mario strong feelfeeling about of satisfaction from volunteering? the look of joy on the owners’ faces.
How
What Volunteer does Mario volunteering? ---think hard of but happy
Thank you !
others?
It is aHow dream come does true for Mary her, and feel about she can do… .
volunteering?
What does Mary think of volunteering Help others , achieve ourselves Volunteer --a dream come true ?.