19 苏州园林【第二课时】
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此句的意思是花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的， 廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下 视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是渐次展开， 给人一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉 。
体味中式审美 如在画图中
慧眼识珠
找出文中把苏州园林与 绘画艺术结合起来的句子， 思考：这体现了中国人什么 样的审美观？
温习旧知
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有 相适应的说明方法。写说明文要根据说明对象和写作目的， 选用最佳的方法。当然，作者也有选择的自由。
常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、 引用、下定义、分类别、作诠释、列图表等。
说明方法及作用
本文运用了哪些说明方法？有什么作用？ 请举例说明。
“ 一切”和“ 决不”两个词语不能删掉，表示语气的 坚定，强调苏州园林“图画美”的总特点。
说明的语言
3.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺 术”与“技术”有什么区别？）
“艺术” 强调个人独创，其成果能给人以审美愉悦，并且无法 被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法， 其成果是具有实 际效用的东西，一般可以大量复制。 两个词词义同中有异，既赞美 夸赞了设计者和匠师们的高超技艺，又强调了园林设计独具匠心的艺 术性，流露出喜爱和赞美之情 。 用词准确又严谨！
19 苏州园林
第二课时
学习目标
一、知识与技能： 1.把握文章的说明方法，探究作者的说明技巧。 2.结合具体语句，体会说明文语言的特点。
二、过程与方法： 独立思考，圈点批画 三、情感、态度与价值观：
1. 领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力； 2.感受写作大师的语言美，增强热爱母语的感情。
结构梳理
点题：苏州园林是我国各地园林的标本
总说：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
苏
亭台轩榭的布局
州
假山池沼的配合
园
花草树木的映衬
林
分说
近景远景的层次 园林角落的配置
人 如 在 画
主
图 画 美
门窗雕琢的匠心 中
次
色彩选配的协调
结语：当然不止以上写的这些
艺术特色
1.总分结合，结构清晰。 文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无
说明的语言
1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国 各地园林的标本。 （“标本”在这里是什么意思？）
“标本”在句中是典范、样本的意思，说明了苏州 园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影 响。 精练，简洁！
说明的语言
2.总之，一切都要为构成完美的图画而存在， 决不容许 有欠美伤美的败笔。 （去掉“一切”“决不”，可以吗？）
体味中式审美
1．务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 2．用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画， 美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 3．池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在 那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看 都成一幅画的效果。 4．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中 国画的审美观点看，这是不足取的。 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙 峋的枝干就是一幅好画。 5．苏州园林在每一个角落都注意图画美。 阶砌旁边栽几丛书带草。墙上 蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补 上几竿竹子或几棵芭蕉。
Байду номын сангаас
体味中式审美 如在画图中
中式审美
园林： 追求人与自然的和谐统一
古代建筑： 追求浑然天成的艺术效果
中国古代艺术： 追求诗情画意的审美感受
深入探究 本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不
运用空间顺序？ 本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏
州所有园林的共同特点，因此它不能像介绍某个地方的 说明文那样按照游览顺序来说明，而要在高度概括的基 础上从整体到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的 事物，分项进行说明，所以运用逻辑顺序。
说明方法：摹状貌
作用：使说明更具有形象性。
说明的语言
结合下列句子，品味本文语言准确简练、生动 传神的特点。
1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 2.总之，一切都要为构成完美的图画而存在， 决不容许有欠美伤美 的败笔。 3.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 开花 的时候满眼的珠光宝气…… 5.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的， 实际是隔而不隔 ，界而未界，因而更增加了景致的深度。
论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。为 了说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说 明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的
说明方法及作用
“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。”
说明方法：列数字 作用：作者实事求是，不以一“多”字作搪塞， 事实上，“一百多处”是出于作者已知条件下对园林 数字的准确概括，“十多处”是作者写此文章的依据。
说明方法及作用
“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就 是一幅好画。”
说明的语言
4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好 画。 开花的时候满眼的珠光宝气…… （这个描写的句子有什么 作用 ？）
“珠光宝气 ”“盘曲嶙峋 ” 生动形象地写出了藤萝争春 的情景，烘托出了园林的繁华气氛 、 生机盎然和沁人心脾 。 语言生动典雅 。
说明的语言
5.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无 所依傍的，实际是隔而不隔 ，界而未界，因而更增加了景致的 深度。（句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？）
说明方法及作用
“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般 住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲 究对称。” 说明方法：作比较 作用：将苏州园林的建筑不对称性与其他建筑的 对称性作比较，更加突出苏州园林的美术画特点。
说明方法及作用
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝 干就是一幅好画。”
说明方法：举例子 作用：以几个园里的古藤为例，生动形象地 说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意。
体味中式审美 如在画图中
慧眼识珠
找出文中把苏州园林与 绘画艺术结合起来的句子， 思考：这体现了中国人什么 样的审美观？
温习旧知
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有 相适应的说明方法。写说明文要根据说明对象和写作目的， 选用最佳的方法。当然，作者也有选择的自由。
常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、 引用、下定义、分类别、作诠释、列图表等。
说明方法及作用
本文运用了哪些说明方法？有什么作用？ 请举例说明。
“ 一切”和“ 决不”两个词语不能删掉，表示语气的 坚定，强调苏州园林“图画美”的总特点。
说明的语言
3.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺 术”与“技术”有什么区别？）
“艺术” 强调个人独创，其成果能给人以审美愉悦，并且无法 被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法， 其成果是具有实 际效用的东西，一般可以大量复制。 两个词词义同中有异，既赞美 夸赞了设计者和匠师们的高超技艺，又强调了园林设计独具匠心的艺 术性，流露出喜爱和赞美之情 。 用词准确又严谨！
19 苏州园林
第二课时
学习目标
一、知识与技能： 1.把握文章的说明方法，探究作者的说明技巧。 2.结合具体语句，体会说明文语言的特点。
二、过程与方法： 独立思考，圈点批画 三、情感、态度与价值观：
1. 领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力； 2.感受写作大师的语言美，增强热爱母语的感情。
结构梳理
点题：苏州园林是我国各地园林的标本
总说：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
苏
亭台轩榭的布局
州
假山池沼的配合
园
花草树木的映衬
林
分说
近景远景的层次 园林角落的配置
人 如 在 画
主
图 画 美
门窗雕琢的匠心 中
次
色彩选配的协调
结语：当然不止以上写的这些
艺术特色
1.总分结合，结构清晰。 文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无
说明的语言
1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国 各地园林的标本。 （“标本”在这里是什么意思？）
“标本”在句中是典范、样本的意思，说明了苏州 园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影 响。 精练，简洁！
说明的语言
2.总之，一切都要为构成完美的图画而存在， 决不容许 有欠美伤美的败笔。 （去掉“一切”“决不”，可以吗？）
体味中式审美
1．务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 2．用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画， 美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 3．池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在 那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看 都成一幅画的效果。 4．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中 国画的审美观点看，这是不足取的。 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙 峋的枝干就是一幅好画。 5．苏州园林在每一个角落都注意图画美。 阶砌旁边栽几丛书带草。墙上 蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补 上几竿竹子或几棵芭蕉。
Байду номын сангаас
体味中式审美 如在画图中
中式审美
园林： 追求人与自然的和谐统一
古代建筑： 追求浑然天成的艺术效果
中国古代艺术： 追求诗情画意的审美感受
深入探究 本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不
运用空间顺序？ 本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏
州所有园林的共同特点，因此它不能像介绍某个地方的 说明文那样按照游览顺序来说明，而要在高度概括的基 础上从整体到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的 事物，分项进行说明，所以运用逻辑顺序。
说明方法：摹状貌
作用：使说明更具有形象性。
说明的语言
结合下列句子，品味本文语言准确简练、生动 传神的特点。
1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 2.总之，一切都要为构成完美的图画而存在， 决不容许有欠美伤美 的败笔。 3.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 开花 的时候满眼的珠光宝气…… 5.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的， 实际是隔而不隔 ，界而未界，因而更增加了景致的深度。
论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。为 了说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说 明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的
说明方法及作用
“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。”
说明方法：列数字 作用：作者实事求是，不以一“多”字作搪塞， 事实上，“一百多处”是出于作者已知条件下对园林 数字的准确概括，“十多处”是作者写此文章的依据。
说明方法及作用
“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就 是一幅好画。”
说明的语言
4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好 画。 开花的时候满眼的珠光宝气…… （这个描写的句子有什么 作用 ？）
“珠光宝气 ”“盘曲嶙峋 ” 生动形象地写出了藤萝争春 的情景，烘托出了园林的繁华气氛 、 生机盎然和沁人心脾 。 语言生动典雅 。
说明的语言
5.可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无 所依傍的，实际是隔而不隔 ，界而未界，因而更增加了景致的 深度。（句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？）
说明方法及作用
“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般 住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲 究对称。” 说明方法：作比较 作用：将苏州园林的建筑不对称性与其他建筑的 对称性作比较，更加突出苏州园林的美术画特点。
说明方法及作用
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝 干就是一幅好画。”
说明方法：举例子 作用：以几个园里的古藤为例，生动形象地 说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意。