初中道德与法治教学课例《公平正义的守护》课程思政核心素养教学设计及总结反思

探究：1、在坚守公平方面，个人维护公平容易理解，
制度保障公平，对学生来说有点抽象。要多结合实例，
多讨论来解决；2、在守护正义方面，难度也是司法维
课例研究综 护正义，需要选取典型案例进行讨论分析，提高认识，
述
加深理解。
教学课例不胜枚举，我们必须端正态度，虚心学习，
不能“文人相轻”、“互相诋毁”。我们应该虚心学习
平的理解能力；2、对公平与不公平现象的独立判断能
力
三、知识目标：正确认识公平问题，公平与社会稳
定和发展的关系
Hale Waihona Puke 八年级学生对公平或不公平的现象并不陌生，已经
有了初步的判断和思考，感性积累已经达到一定的量， 学生学习能
可是他们对公平和公平对社会的稳定，个人发展的意义 力分析
缺乏更为理性的思考和清晰的认识，不利于学生树立公
初中道德与法治教学课例《公平正义的守护》教学设计及总 结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《公平正义的守护》
称
今天，我们以八年级下册《公平正义的守护》这一
节课为例，进行教学课例分析探究，从本课内容上看，
它解决了什么是公平及为什么要维护社会公平，为下一
课学习怎样维护奠定基础，对巩固和提升八年级道德与
法治的学习成果非常重要，是本册教材的重要组成部 教材分析
平意识。
第一、教学中充分体现新课程教学理念。新课程要
求教师要树立以“学生为主”的理念，把课堂还给学生，
充分发挥学生的主观能动性，把课堂变成学堂，教师的
教为学生的学服务。
第二、教学设计新颖实用。课堂教学采用多媒体手
段，通过创设一系列的视频、歌曲、图片、情景材料等 教学策略选
教学活动，激发学生的学习兴趣。引发学生的思考和感 择与设计
悟，引导学生进行自主、合作、探究性学习。
第三、注重学生核心素养的培养。使“立德树人”
的育人价值观更加凸显，它是课程“三维目标”的整合。
第四、教师创造性的使用教材。教师在领悟教材编
写意图的基础上对教材内容进行了大胆的整合，使课堂
充满时代感和新鲜感。
一、故事导入，场景激趣
教学过程
二、问题导读，新知探讨：设疑推探：1、我们为
分。
教学重点：关于公平的情感态度和价值的引导，使
学生懂得社会公平对于社会稳定和和个人发展的重要
性。
教学难点：如何比较全面的理解公平
一、情感态度与价值观：1、增强公平、正义观念，
做一个有正义感的人；2、自觉守护公平正义，面对不
公平、非正义行为敢于斗争
教学目标
二、能力目标：1、对社会稳定，个人发展需要公
什么要坚守公平？2、我们如何坚守公平？3、为什么要
做有正义感的人？4、我们该怎样守护正义？5、追求公
平正义是共同的责任；
三、课堂小结：公平正义是人类追求的永恒目标，
是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会
和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手
共进，共建共享公平正义的美好社会。
本节课学习了公平正义的守护。从两个方面进行了
他人好的教学理念、教学技巧，避免别人出现的失误和
错误，在学习中不断提升自己的教育教学素养。