二年级语文教材培训
小学语文新教材培训计划
小学语文新教材培训计划一、背景介绍随着时代的变迁，教育教学理念也在不断地更新。
语文教育一直是学校教育的重要组成部分，小学语文教材一直是教学中的重要内容。
为了适应新时代的要求，小学语文新教材必须不断地进行更新和改进。
为了使老师们更好地掌握新教材，提高教学质量，我们特制定了小学语文新教材培训计划。
二、培训目标1.了解新教材的内容和特点，掌握新教材的教学方法和技巧；2.掌握新教材下的知识点，增强教师的专业知识水平；3.提高教师对新教材的认识，增强教学信心，提高教学效果。
三、培训对象本次培训主要对象为小学语文老师，也欢迎其他对语文教学有兴趣的老师参加。
四、培训内容1.新教材的理念介绍通过介绍新教材的编写理念和特点，让老师们了解新教材的教学目的和意义。
2.新课程标准下的小学语文教学介绍新课程标准对小学语文教学的要求，使老师们更好地把握教学方向。
3.新教材内容与特点分析通过对新教材内容和特点的分析，让老师们更好地了解新教材的特点，为教学提供依据。
4.教学方法与技巧介绍新教材下的教学方法和技巧，提高教师教学水平。
5.新教材下的知识点分析通过对新教材下的知识点的分析，帮助老师们更好地掌握新教材教学的重点和难点。
五、培训形式本次培训以讲座和研讨相结合的形式进行。
讲座内容由专业的语文教育专家负责，结合实际教学案例，具体分析和讲解新教材的内容与特点，教学方法与技巧等。
研讨环节由老师们就讲座内容展开讨论，与专家进行互动交流，共同提高教学水平。
六、培训安排时间：周六全天地点：学校教学楼会议室人员：全校语文老师及其他对语文教学感兴趣的老师七、培训保障为了确保培训质量，我们将邀请具有丰富教学经验和专业知识的语文教育专家进行讲座，保证内容全面、系统。
同时，我们也将准备相关教材和资料，方便老师们学习和参考。
八、培训评估为了及时了解培训效果，我们将在培训结束后进行评估，收集参训老师的反馈意见，以便不断改进培训内容和方式，提高培训效果。
语文教材培训心得体会范文(15篇)
语文教材培训心得体会范文（15篇）语文教材培训心得体会范文（精选15篇）语文教材培训心得体会范文篇19月8日，我有机会到朝阳参加了部编版小学二年级语文上册教材培训。
聆听了天津市罗老师对教材的分析及具体的指导，虽然只有半天的时间，但培训所给予我的启发却是一笔永久的财富。
使我对二年级教材有了更进一步的认识，我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
一、教材遵循语文学习的基本规律通过培训我还明白了什么是双线结构，以前没听说过这个词，部编教材课文单元在编排上的特点便是双线组织，一条是“宽泛的人文主题”，这是一条贯穿全套教材的、显性的线索。
另一条是隐含的螺旋上升的语文要素”。
“人文主题”体现了人文性，但“人文主题”往往过于注重人文性，工具性体现比较薄弱。
双线结构坚持“文道合一”，体现语文学科特点，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。
下图是二年级上册的双线结构。
从教材的编排体系中可以看出，部编教材的语文要素基本遵循着由易到难、螺旋上升的梯度发展序列，稳步促进学生语文素养的提高。
教科书努力构建符合语文学习规律、适合学生身心发展特点的语文能力体系，将语文训练的'基本要素分成若干个知识或能力训练的“点”，统筹规划目标训练的序列，并按照一定梯度，落实在各个年级的教材内容中。
比如在语文教学中复述课文这一部分，体现的就特别明显。
如图所示：二、教材凸显语用意识，学语文和用语文相结合语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。
课文《我是什么》课后习题体现了。
随时学，随时用，让学生感受语文学习的价值。
关注语言文字运用的具体情境，是本套教材一个鲜明的特点。
教材关注能够促进实际运用的语文知识。
以前我们会有大量的造句练习，孤零零地给孩子一个词语造句，或者用这个词说一句话，但很少考虑给孩子铺设一个词语运用的具体语言环境。
我们看几个前后练习题的对比：《植物妈妈有办法》这篇课文，不同版本的练习几乎大同小异：“我还知道其他别的植物传播种子的方法”。
二下语文教材培训
学情分析
二年级下学期是第一学段的最后一个学期，对二 年级下册小学生语文学习的评价，不仅要有“全册观 念”，充分体现本册所需达到的目标，还应顾及整个 一、二年级，使得评价具有第一、第二两个学段“承 前启后”的意义。因此，我认为，这学期的评价工作 应该继续以“课程标准”为依据，紧扣“课程标准” 规定的各项目标，抓住对学生学习语文最为重要的方 面，通过多种渠道，采用多种方式，让学生从评价中 获得成功的愉悦，看到自己的不足，激起学习的热情。
使用本册教材要注意的问题
2．识字和写字教学应该注意的问题。 ．识字和写字教学应该注意的问题。 做为作业要求学生在学习新一课之前进行预习, 熟读课文,标出不认识的生字及本课要学的生字,并 给生字注音与组词,这样大大减轻了仅靠课堂时间解 决字词教学的难题,就可以留出足够的时间来指导学 生的写. 另外,学生早读除了有感情的读课文之外,还要 求带拼音读生字.如:泉quán泉水的泉，这样可以巩 固拼音，强化生字。 再次，在写字作业的批改上，可以将学生写得 好的字用圈标出，比比谁的圈多，以此来激发学生 认真书写。
学习目标
5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词 句的意思，在阅读中主动积累词句。 6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自 己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7．学习使用句号、问号和叹号，体会所表达 的不同语气。 8．积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、 格言警句。 9．逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人 交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。 能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话 时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就 感兴趣的话题发表自己的意见。
使用本册教材要注意的问题
5．开展丰富多彩的语文实践活动。 ．开展丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开 展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材 内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、 猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也 可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自 然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活 中学习语文、运用语文。 结合学校工作重点用本册学习重点可以在班级 开展写 字比赛，语文综合能力竞赛等。
2023版最新人教版二年级语文上册新教材分析培训讲座稿
2023版最新人教版二年级语文上册新教
材分析培训讲座稿
导言
首先，感谢大家的到来。
今天我为大家介绍的是2023版最新人教版二年级语文上册材的分析。
这是一份关于人教版材的培训讲座稿，旨在让大家更好地了解这份教材，从而更好地为学生提供教育帮助。
教材特点分析
这份材在内容和教育理念上更加贴近学生的研究需求和研究方法。
在课文的选材上，精选语言生动、形象生动、富有教育内涵的内容，使学生能够在轻松愉快的氛围中研究课文。
在教育理念上，教材注重教师与学生的互动，强调学生的主体地位，鼓励学生自主思考，自主研究，培养学生的综合素质。
实践探究
在行动上，我们应该关注如何深度挖掘教材的内容，使其发挥出更大的作用。
我们可以尝试通过各种方式激发学生研究语文的兴
趣，如设立语文乐园，推出语文文化节，并通过这些活动使学生更
好地理解语言文化的内涵，提高他们的研究水平。
结语
以上就是我对2023版最新人教版二年级语文上册新教材的分
析和探讨。
希望大家通过今天的分享，能够更好地理解这份新教材，从而更好地提高自己的教学水平。
谢谢大家。
二年级语文教案培训与指导实施方案
二年级语文教案培训与指导实施方案一、教学目标1.了解二年级语文教材内容和教学要求。
2.掌握二年级语文教学的基本原则和方法。
3.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
4.提升学生的文学素养和创新思维。
二、教学内容1.语文基础知识教学- 词语的分类和应用- 句子的结构和组成- 文字的书写和规范- 语音、语调和语言节奏的训练2.阅读与写作教学- 阅读文章的理解和归纳- 阅读与写作的互动关系- 绘本阅读和故事创作- 成语故事与谚语运用3.古诗词教学- 古诗词的欣赏与背诵- 学生自主创作古诗词- 古诗词与文化传统的关系4.语文游戏与活动- 谜语与猜谜游戏- 词语接龙与诗词对抗- 语言探索与创意表达三、教学方法1.多媒体教学法利用多媒体教学手段，使用图片、视频、音频等辅助教材，使学生更加直观地理解课文内容。
2.合作学习法引导学生在小组内进行合作学习，通过讨论、互动等方式促进学生之间的合作与交流，提高学习效果。
3.情景教学法创造真实的情境，将语文知识应用于实际生活中，培养学生的语言运用能力和实践能力。
4.游戏化教学法通过游戏化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们对语文的热爱和积极性。
四、教学步骤1.导入创造轻松愉快的氛围，引起学生对本次课的兴趣，例如通过音乐、故事等方式。
2.知识讲解以板书或多媒体展示形式，结合教材内容，对语文知识进行讲解和说明，引导学生理解和掌握相关知识。
3.示范与训练运用合适的教学技巧，进行语文知识的示范教学和学生的课堂训练，例如朗读、模仿、口头表达等。
4.巩固与拓展综合运用所学知识，进行巩固性训练与拓展式教学，例如完成练习题、小组合作讨论等。
5.语文游戏与活动通过互动游戏和创意活动，培养学生的语言表达能力和创新思维，增加学习的乐趣和动力。
6.课堂总结对本节课的学习内容和方法进行总结回顾，激发学生的学习兴趣，鼓励他们继续努力学习语文。
五、教学评估1.学生评估通过课堂小组合作、口头表达、书面作业等方式，对学生进行学习水平和语文能力的评估。
2024语文新教材培训：统编版语文二上(1-8单元)教材内容分析
2024语文新教材培训:统编版语文二上（1-8单元）教材内容分析一、教科书编排统编版语文二年级上册教科书于2017年秋期正式使用。
教科书以围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，以专题形势呈现，以整合的方式组织教科书内容。
将课文分为七个阅读单元，一个识字单元。
七个阅读单元：第1~3课为“大自然的秘密”篇，每篇课文都包含了一些关于自然的科学知识，用以帮助学生了解一些自然规律和科学现象，激发学生的好奇心和保护环境热爱自然的意识。
第4〜7课为“儿童生活”篇，以儿童视角表现了儿童生活。
第8〜11课为“家乡”，选取了四篇课文，内容涵盖古今，跨越海峡，展现了祖国辽阔壮丽的山河，激发学生的爱国情感。
第12〜14课为“思维方法”篇，一共有四篇课文，内容浅显，寓意深刻。
生动的情节和鲜明的形象能激起学生的阅读兴趣。
第15〜18课为“革命先辈”篇，革命领袖和革命先烈的事迹，引领学会说呢过感受他们的崇高品质，初步渗透革命传统教育。
19〜21课为“想象"篇，承继一年级上册第六单元，侧重体现想象之美。
选材经典，语言生动，充满童心童趣。
第22〜24课为“相处”篇，情节生动，角色鲜明，学生能从中感受如何与人相处。
一个识字单元：识字1到识字4,以“场景、树木、动物”“农事”等识字主题串联起了本单元的识字、写字多音字等知识，旨在引导学生在语境中识字学词。
二'教科书的基本结构本册教科书人文主题、语文要素双线并行，分组编排。
全册共分8组。
每组包括课例、单元部分（口语交际、语文园地快乐读书吧等）两大部分。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有审美意趣、教育价值、时代感，又突出学习语文的特点。
课例由2-4篇课文组成。
课文均围绕专题编选。
精读课文后有思考练习题。
在部分课文后面，安排有读一读记一记，以帮助学生丰富词语积累。
每个单元部分由多个栏目组成：“口语交际”“语文园地”（“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”）“快乐读书吧”等。
二年级上册语文教材培训资料济南市教学研究
二年级上册语文教材培训资料《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为领导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的供二年级实验班第一学期使用。
为帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材编写的领导思想、教材的编排、教材特点、学习目标、教学内容及提示几方面作些介绍。
一、教材编写的领导思想1. 加大教材的改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，着眼于全面提高学生的语文素养，为学生的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
2. 编辑思想要符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神和现代意识。
3. 教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，增强学生的民族自尊心，培养他们的爱国主义情感，同时尊重多样文化，从全人类的优秀文化中汲取营养。
4. 教材内容要简化头绪，加强整合，注重情感、态度与知识、能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。
5. 教材的呈现方式要灵活多样，有助于教与学方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。
要重视激发学生的学习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。
6. 教材要体现开放性和弹性。
要引导学生在生活中学语文、用语文。
为教师和学生留有发展、创造的空间，满足不同地区、不同学生学习的须要。
二、教材编排本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
精选2021部编二年级语文教材培训心得
2021部编二年级语文教材培训心得1我有幸参加了昌图片部编语文新教材培训。
通过这次新教材的学习培训，作为一线教师的我们收获不小。
特别是网上学习培训，这个平台给了广大教师更多的学习讨论的空间。
此次培训我获益匪浅，仅谈一些心得体会。
通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考;特别是网上交流，在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。
尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。
专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。
专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。
以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。
通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。
在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。
课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。
总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向!2021部编二年级语文教材培训心得2我校组织全体语文教师进行语文新编教材培训。
小学二年级语文教材培训(下册)
——口语交际教学
二、教学建议
1、有些口语交际教学之前，话题要提前做好准备。
2、注意创设交际情境，形成多角度的交流互动。
3、关注口语交际中的“弱势群体”，避免“一言堂”。 4、教师要善于发现学生交流过程中富有创意，充满童趣的精 彩语言，给予肯定，使之感受交际的乐趣。 5、教师也可以根据本班的实际情况选择口语交际的内容。
——阅读教学
三、感悟体验，注重朗读。
3、选择恰当的读的时机：
（1）整体感知时读；
（2）学习重点时读；
（3）遇到难点时读； （4）引导感悟时读； （5）升华情感时读；
4、在体验感悟中学会朗读。
——阅读教学
四、拓展内容，引发想象
五、重视课外阅读，帮助学生选择文质 兼美的优秀读物。
——口语交际教学
口语交际教学
《守株待兔》
他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。
日子一天天过去了，再也没有野兔来过。
——阅读教学
二、引导质疑，深入探究。
◇ 就课文题目质疑。 ◇ ◇ 就关键词句质疑。 就句子质疑。
——阅读教学
三、感悟体验，注重朗读。
1、重视老师的范读。 2、选择恰当的读书类型
（1）以读促思型。 （2）声情并茂型。 （3）熟读成诵型。
——识字教学
形近形声成串识字
翘
钅
——识字教学
三、 “三步一等”识字法
第一步: 预习课文，探究规律，自主识字。 第二步：小组合作，展示自我，识字过关。 第三步：形式多样，内外兼收，加强巩固。
一等：循序渐进，允许差异，反复识字。
——写字教学
写字教学
一、写字教学目标：
会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、
第１９课《最大的“书”》
部编义务教育小学语文二年级教材培训
莂有几个方面： 第一， 第二， 膀在这个故事中，有一个重要的理念——以人为本的思想。
蒇在创世纪的很多神话中都有大洪水，在创世之初，都有自己的灾难，在洪水发生的时候谁来拯救灾难？ 西方是上帝，在我们的故事里，洪水泛滥的时候，依靠的是人本身。
薁大禹是被神话了的人，他是我们的祖先，是因为他是跟我们一样的人。以他的故事为代表折射出中华民 族的理念，遇到困难的时候不是乞求上帝，而是靠自己的力量来改变。
7、 8、 蒂历史名人故事。
羁《鲁班造锯》 ，讲述鲁班的故事，其实就是为了表现古代劳动人民的智慧和勤劳。
蒈《曹冲称象》这个故事非常有意思，我查阅了百年的教科书的历史，发现 材就选用了这个故事。
9、 10、 莄古代神话故事。
100 年前的商务印书馆的教
薂《大禹治水》 ，这个故事的价值早已超越了故事本身。大禹已经成为了一种文化符号，他已经成了中华 民族智慧的象征。细致分析一下，为什么会蕴含这么丰富的思想内涵呢？
薇我们按照整体布局的方式， 在某些册次里面对某些点突出。 这一册都有所体现。 《日月潭》《泼水节》《朱 德的扁担》等都从这些方面来反应。
肈中华传统文化在语文教科书中的体现。古诗文的比例占全套教材选文的 1、 2、 节古诗。
30%。
膀古诗是我国最优秀的文学遗产之一，加强古诗的学习是百益而无害的。一上关于古诗的课文有两篇， 日积月累有 4 篇，一下三篇课文，四篇课尾。二上， 2 篇课文，日积月累 3 篇。至此，一共有 古诗是宝贵的学习资源。低年段的安排都浅显。本册都是祖国的壮美河山。 3、 4、 芈寓言故事。
蝿部编义务教育小学语文二年级教科书培训会
螅 二上教材培训
葿（随堂记录，仅供参考）
芇二上教材在使用人教版教材的地区先行使用。从一纲多本到使用统编教材，这是国务院作出的重大决 策。
2024年部编二年级语文教材培训心得体会总结
2024年部编二年级语文教材培训心得体会总结2024年的二年级语文教材培训在我印象中是一次难忘的经历。
通过这次培训，我对新版教材有了更深入的了解，也学到了许多实用的教学方法和技巧。
以下是我对培训的一些心得体会的总结。
首先，新版教材更注重培养学生的核心素养。
新教材的设计思想是以培养学生的语文素养为核心，注重培养学生的阅读能力、写作能力、表达能力等。
我认为，语文教育的目的不仅仅是让学生学会阅读、写作，更重要的是培养学生的综合能力和创新思维。
因此，在教学过程中，我将更加注重培养学生的综合素养，通过设计一些有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，新教材更加注重学生的自主学习。
新教材提倡以学生为主体，积极引导学生参与学习，培养他们的自主学习能力。
在教学中，我将更多地采用启发式教学法，让学生通过自己的思考和探索，获得知识。
同时，我还会在教学中设计一些合作学习的活动，让学生相互合作，共同解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
再次，新教材更加注重情感态度的培养。
新教材在内容设计上符合学生的心理特点，注重培养学生的情感态度。
在教学中，我将更加注重学生情感体验的培养，通过讲故事、听音乐等方式，让学生感受到美的力量，培养他们的艺术情感。
我相信，培养学生的情感态度对他们的个人发展和社会适应能力具有重要的意义。
最后，新教材更加注重实际应用。
新教材的设计思想是以解决实际问题为目标，注重培养学生的实际应用能力。
在教学过程中，我将更加注重培养学生的实际应用能力，通过一些实际操作和实践活动，让学生将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的综合应用能力。
总之，这次培训对我来说是一次很有收获的体验。
通过对新版教材的学习和实践，我对教学思路和方法有了更清晰的认识。
我将积极融入新教材的理念，灵活运用新教材的资源，不断提升自己的教学水平，为培养学生的综合素养和创新能力做出更大的贡献。
2023版最新人教版二年级语文上册新教材分析培训讲座稿
2023版最新人教版二年级语文上册新教材分析培训讲座稿一、引言欢迎各位参加今天的培训讲座，本次讲座将着眼于2023版最新人教版二年级语文上册材的分析。
通过本次培训，我们将了解到该教材的特点、内容结构以及教学应用等方面的信息，以提升我们教学工作的质量和水平。
二、教材特点1. 注重趣味性和互动性：材在设计上更注重激发学生的兴趣，通过丰富的图文、配音和互动探究等形式，使学生更主动地参与到研究中来。
注重趣味性和互动性：新教材在设计上更注重激发学生的兴趣，通过丰富的图文、配音和互动探究等形式，使学生更主动地参与到学习中来。
2. 突出思维能力培养：通过故事、情境、问题等引导学生思考，培养学生的观察、分析和创新思维能力，提高他们的综合素养。
突出思维能力培养：通过故事、情境、问题等引导学生思考，培养学生的观察、分析和创新思维能力，提高他们的综合素养。
3. 贴近生活实际：教材内容贴近学生的日常生活，注重培养学生的实际运用能力，帮助他们理解和应用所学的知识。
贴近生活实际：教材内容贴近学生的日常生活，注重培养学生的实际运用能力，帮助他们理解和应用所学的知识。
4. 全面发展学生的语文能力：教材内容覆盖了听、说、读、写等多方面的语文能力培养，帮助学生全面提高自己的语文水平。
全面发展学生的语文能力：教材内容覆盖了听、说、读、写等多方面的语文能力培养，帮助学生全面提高自己的语文水平。
三、教材内容结构1. 课文部分：教材包含了一系列精心编写的课文，涵盖了不同主题和文体，如童话故事、科普知识、传统文化等。
每个课文都拥有自己的教学目标和教学重点。
课文部分：教材包含了一系列精心编写的课文，涵盖了不同主题和文体，如童话故事、科普知识、传统文化等。
每个课文都拥有自己的教学目标和教学重点。
2. 拓展阅读部分：教材配有丰富的拓展阅读材料，引导学生进一步扩展阅读能力，拓宽视野，培养阅读兴趣。
拓展阅读部分：教材配有丰富的拓展阅读材料，引导学生进一步扩展阅读能力，拓宽视野，培养阅读兴趣。
部编教材小学语文培训内容
部编新人教版二年级语文上册教材培训一、教材的基本结构1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。
每个单元里包含着口语交际和语文园地。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
首先必须把握教材每个单元的人文主题，学会抓本单元的语文要素进行学习。
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。
孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。
《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
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2、写字教学
（1）内容介绍：
( 2 ) 写字指导： 指导学生在书写时掌握好这些字的笔顺规则、间架结构，怎么把它 写好、写规范！ 写字教学教学环节 ： a、读帖观察：顾名思义就是在学生动笔写字之前要先让学生充
分地进行观察，观察要写的字的笔顺、起笔和落笔的位置，每一笔均 站在田字格的哪个格、哪条线上，然后指名学生说一说在写这个字的 时候要注意什么。
第二部分：人教版教材内容学习
一、教材的编排
识字（1至8） 课文（34篇） 语文园地 选读课文（△6篇） 生字表（一）（要求会认的字，450字） （二）（要求会写的字，350字）
二、教材的主要特点：
１. 围绕专题整合教材内容； ２.识字课内容丰富，形式多样； ３.课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感， 贴近儿童生活； ４. 课后练习重视联系学生的生活实际，着 眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能 力； ５. 突破传统教材的呈现方式，增强了亲和 力； ６. 教材内容具有开放性和弹性。
二是读书的层次要循序渐进
在初读课文时，要达到读正确，能够整体感知课文内容，获得初步感 受；精读课文时，要把课文读得通顺流利，能够借助语言、画面、 生活理解重点词句的意思，能够抓住重点词句来领会文章作者所要 表达的情感，知道作者所要表达的中心意思； 在读正确、读流利，充分感悟的基础上，就要达到第三步熟读课文， 把对课文的理解通过语感有感情地朗读出来，一致达到积累、背诵。
从体裁来看:
有童话故事《从现在开始》、有寓 言《坐井观天》、 有诗歌《红领巾真 好》、有科普文章《我是什么》、还有 两则日记等这些体裁的课文的可读性和 趣味性是很强的，可以大大满足学生的 阅读。
四、课后练习注重联系学生的生活 实际，着眼于积累语言，启发思维，培 养语文实践能力。 五、亲和力强，充分提高学习的积 极性。
《识字五》提倡人人之间要团结合作；
《识字六》是引导学生感受情感的爱憎分明 《识字七》的内容是使学生领悟到人和动物是和谐相 处的； 《识字八》是鼓励学生了解一些古老的传说和当今的 一些科学成就。
三、课文的内容丰富，体裁多样， 具有时代感，贴近儿童生活。 从内容来看:
有描写自然景象的《秋天的图画》 有反映学生生活的《一株紫丁香》《一分钟》 有表达爱国情感的《欢庆》《我们成功了》 有教育学生要善于发现别人长处，遇事要多动脑筋的《小 柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》 有倡导友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝》 《称赞》《从现在开始》 有体现关心他人的《窗前的气球》《假如》《日记两则》 有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》《父亲和 鸟》 有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》《活化 石》《农业的变化真大》等
三、教学内容及建议
教学内容： （一）识字、写字教学 （二）阅读教学 （三）语文园地教学
（一）识字、写字教学
识字写字教学原则是 ：识写分开，多识少写、加强写字、降低难度。 1、识字教学 （1）、教材的编排充分地体现了识字教学的重要性 （2）、如何提高识字效率？ （自主识字、游戏识字 、生活中识字 、识字教学的步骤 ）
人教版二年级语文教材培训
宁东小学 刘 丽
培训学习内容
第一部分：两个版本教材分析情况
第二部分：人教版教材内容学习
第一部分：两个版本教材分析情况
北师大版教材结构体系： 本套教材是以学生语文实践活动为核心，采 用适合学生认知水平的主题或情境，以主体单元 作为教材的呈现方式： 1、主体单元的设计，使教材更具有生成性 和灵活性。主体课文以及“语文天地”中的“金 话筒”、“读一读”、“连一连”（低年级）、 “畅所欲言”、“初显身手” 等。（高年级） 内容都围绕着本单元的主题安排 。 2、主体单元的构成，2—3篇课文和一个语 文天地。主体课文提供了学习语文的情境，“语 文天地”提供了丰富多彩的语文实践活动。 3、每册教材都安排开放单元，开放单元体 现了语文学习的实践性和整合性。低年级还另设 识字单元。 4、“金钥匙”栏目，意在从语文学习的方 法、策略、习惯等方面给学生以指导。 人教版教材结构体系： 人教版教材构建了开放、富有活力的体系， 倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面 提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神， 促进学生的全面发展。 1、以专题组织单元，以整合方式组织教材 内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题， 识字课、主体课文以及“语文园地”中的口语交 际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。 2、专题单元的构成：1课识字、4—5篇主体 课文和一个语文园地。识字课的内容围绕本组的 专题，而且形式多样；课文的内容丰富，体裁多 样，具有时代感，贴近儿童生活；“语文园地” 给学生提供展示学习成果和才能的机会。教材以 学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同的方面 展示自己的本领和学习收获，使学生不断获得成 就感。 3、每册教材都另外安排了课外阅读 课文。阅读课不做统一要求，体现了 教材内容的就是让学生自己选择要识记的字、选择自己喜 欢的方式、选择不同的方法来记住字形。 （加一加、减一减、换偏 旁、编故事、谜语等方法 ） 游戏识字：像摘生字水果、找生字朋友、走迷宫、巧配对、猜字 谜、打字牌等。 生活中识字：安排周识字专题，如可以是食品名称，可以是标语 牌，可以是路标、可以是商场名称等。 识字教学的步骤：画出生字——读准字音——记忆字形——组词 造句——复习巩固。
一年级写字表（人教版） 上 册 一二三十木禾上下土个八入大天人火 文六七儿九无口日中了子门月不开四 五目耳头米见白田电也长山 出飞马鸟 云公车牛羊小少巾牙尺毛卜又心风力 手水广升足走方半巴业本平书自己东 西回片皮生里果几用 鱼今正雨两瓜衣 来 年 左 右 （共100个字） 下 册 万丁冬百齐 说话朋友春 高你们红绿花 草 爷节岁亲的行古声多处知忙洗认扫 真父母爸全关写完家看着画笑兴会妈 奶午合放收女太气早去亮 和语千李秀 香听唱连远定向以后更主意总先干赶 起明净同工专才级队 蚂蚁前空房网诗 林 童 黄 闭 立是 朵 美 我 叶 机 她 他 送 过 时 让 吗 吧 虫 往 得 很 河 姐 借 呢 呀 哪谁怕 跟 凉 量 最园 因 为 脸 光 可 石 办 法 找 许 别 到 那 都 吓 叫再象像做点照沙 海 桥 竹 军 苗井 乡 面 忘 想 念王 从 边 这 道 贝 原 男 爱 虾 跑 吹 地 快 乐 老 师短对冷淡热情拉把给活种吃练习苦 学非常问间伙伴共汽分要没位孩选 北 南江湖秋只星雪帮请就球玩跳桃树刚 兰各坐座带急名发成晚动新有在变条 （共250个字）
这册教材在课后练习和语文园地中会常 见到： “我会读”、“我会写”、“我会 说”、“我会连”、“我会认”、“我会讲” 等类似于话题及相关的这样的图标
六、教材内容具有开放性和弹性。
主要体现在以下三方面： 1、识字：不单单拘泥于课内识字，鼓励学生在生活 中识字； ２、选读课文： 教科书后面安排的六篇带三角符号 的选读课文与必读课文的要求是有所区别的，老师师在 教学中可以灵活处理，鼓励学生独立阅读； ３、课后练习题目不统一：背诵不强制要求学生背 诵课文的第几段，而是以“背诵自己喜欢的部分”要求 出现，还有像“上面的词语，会写的我都写一写” …… 这些题目的要求都没有做统一的要求，而是尊重了 学生的喜好和自己的学情，这些都充分体现了教材内容 的开放性和弹性。
b、教师范写： c、描红临帖：在教材课后的写字部分，先让学生按照笔顺描红，
提醒学生每描一笔，都要把这一笔的占位记清楚，描完后在后面的 空白田字格中再书写两三遍，在书写的时候，不要求书写的速度， 只要求把字的每一笔写到位，把字写规范。 d、交流讲评（1）重点发挥生生互动的作用，写完后， 同桌交换检查对方写的字。（2）教师点评即是教师在巡视时所发 现的大部分同学书写时存在的共病的地方进行评讲。
（二）、阅读教学
在实际的教学中要完成的阅读教学 的任务，分别从三个方面来谈一谈： １、加强识字、写字 ２、坚持“以读为本、读中感悟” ３、积累语言，拓展阅读，鼓励写 话.
坚持“以读为本、读中感悟”
一是读书的目的要明确
二是读书的层次要循序渐进
三是读书的形式要多样
一是读书的目的要明确
教师范读课文时，要让学生边听边想象课文所描写的画面； 初读课文时，要让学生整体感知课文主要讲的是什么； 自读课文时，要让学生画出不理解的字词等等。
一、 围绕专题整合教材内容。
1、本套教材的编排基本上是一致的，都是 以专题组织单元， 围绕专题整合教材内容。 2、从每一组的“导语”到识字课、课文以 及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都 围绕着本组的专题安排。 （以教材第二组为例来简单说明一下）
二、 识字课内容丰富，形式多样。
《识字一》描绘的是秋天美丽的景色； 《识字二》反映的是多姿多彩的课外生活； 《识字三》让学生感受祖国的伟大，培养爱国之情； 《识字四》告诫学生一些做人、做事的原则；
1、单元主题呈现形式不同
2、生字呈现方式不同
3、课后题型设计不同
6、识字量及其难易程度不同
《乌鸦喝水》
北师版（一年级上册） 会认的字：乌 鸦 喝 瓶 会写的字：处 找 可 办 人教版（一年级下册） 会认的字：乌 鸦 喝 渴 会写的字：找 可 办 法
高 着 怎 想 法 石 瓶 法 石 许
一年级写字表（北师版） 上册 一二三十人八个大口天小头尖只太从出山 叫住月打上位问为什么回因外多门元角分 市向白毛水书用中下果风北平户开日生入 千里目鱼五巴豆儿在早叶飞光行马全走万 画无去来东西后少女有鸟的不双手会工又 才切了处找子可办石禾当午汗知母和自己 米明们冬他吹地巾衣本牙几成青它我长岁 见再也泪妈是发现干你她 （共138个字） 下册 节欢吃正庆团花金吐立各年家林时看间方 乡条河清片首活乐拍朋友拉心田映云树农 民老百安话告诉粒种点声音说赶玩怀星曲 把做乎四黑耳两爪呼应名字台阶站六作业 昨今玉兰护让瓜认真次皮细写好对笔丢身 识公共车电面包卡机司员勿专火辆交课文 师请同笑这边半过转连每讲雨响房挂串招 快空丁定七巨色王久足往路高兴听吧要想 法重掉坐直很先组还闪远没那胡客能川到 海何努力伤闹钟完已经院劲材休息床李菜 萝卜药茶竹爸笛起饭香传道阿红奶爷但记 气于事情如别给以广故众学许更样跑牛帮 助虫丛 （共219个字）