2017-2018学年高中物理教科版选修3-1教学案:第三章 第1节 磁现象 磁场 Word版含答案

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高中物理选修3-1教案:3.1磁现象和磁场教案

高中物理选修3-1教案:3.1磁现象和磁场教案
课后反思
本节为基本概念课,学生以理解基本概念为主,多配以习题加深理解。
教学
难点
磁体之间,磁体与通电导线之间,通电导线和通电导线之间的相互作用是通过磁场发生的
依据:根据普通高中物理课程标准及2017高中物理考纲中要求
学习
目标
1、知识目标:
1、知道磁体之间,磁体与通电导线之间,通电导线和通电导线之间的相互作用是通过磁场发生的。
2、了解电流磁效应发现过程
3、了解地磁场的分布情况和地磁两极的特点
在奥斯特电流磁效应的实验中,通电直导线应该( )
A.平行南北方向,在小磁针正上方
B.平行东西方向,在小磁针正上方
C.东南方向,在小磁针正上方
D.西南方向,在小磁针正上方
布置问题
提示学Байду номын сангаас回答问题
给出正确答案
梳理解题步骤
学生思考问题
给出正确答案
学生解释问题
完成知识目标
突破本节课难点
提升学生思考问题能力。
7分钟
4
目标
检测
环节
做检测习题
练习册,变式1变式2
1、巡视学生做答。
2、公布答案。
3、评价学生作答结果。
1、试题作答
2、解释答案。
3、自我批改。
4、订正答案。
验收学习目标是否达成
5分钟
5
自主
学习
环节
布置作业及下节课自学内容:
1.阅读笔记,整理知识点。
2.完成余下练习册习题。
1分钟
让学生明确下节课内容,复习本节知识,通过习题巩固知识,提升解题能力。
3分钟
1
承接结果环节
1、磁现象
1、磁性

物理人教选修3-1示范教案:第三章第一节磁现象和磁场含解析

物理人教选修3-1示范教案:第三章第一节磁现象和磁场含解析

第三章磁场错误!全章教学内容分析我们生活在磁的世界里,但是磁对我们来说,依然相当神秘。

本章从磁现象和电流磁效应导入磁场,首先介绍了磁场的性质及描述,进而研究磁场对通电导线和运动电荷的作用力。

最后介绍带电粒子在磁场中的运动。

全章的知识结构始终遵循“从充满问题的现象入手,从实验中发现本质,从本质中体会应用”这一思路。

磁场对电流的作用——安培力在本章中起着承上启下的作用,它不仅是磁场性质的重要体现,而且是学习电流表工作原理和推导洛伦兹力公式的基础,还是电磁感应动态分析的重要组成部分。

在洛伦兹力公式的处理上,教材从“磁场对电流有力的作用”和“电流是由电荷的定向移动形成的”这两个事实出发,提出磁场对运动电荷有作用力的设想,然后用实验来验证,在此基础上引入洛伦兹力概念,并借助电流的微观模型推导洛伦兹力。

一般情况下,带电粒子在磁场中的运动比较复杂,它被广泛运用于探索物质的微观结构图相互作用并且在现代科技中有着广泛的应用。

教材结合显像管、质谱仪、回旋加速器应用实例主要介绍了带电粒子垂直进入匀强磁场中的匀速圆周运动,旨在让学生掌握粒子运动与控制的研究方法。

课标要求1.内容标准(1)列举磁现象在生活和生产中的应用.了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。

关注与磁相关的现代技术发展。

例1:观察计算机磁盘驱动器的结构,大致了解其工作原理。

(2)了解磁场,知道磁感应强度和磁通量。

会用磁感线描述磁场。

例2:了解地磁场的分布、变化,及其对人类生活的影响。

(3)会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向.(4)通过实验认识安培力,会判断安培力的方向。

会计算匀强磁场中安培力的大小.例3:利用电流天平或其他简易装置,测量或比较磁场力。

例4:了解磁电式电表的结构和工作原理.(5)通过实验认识洛伦兹力。

会判断洛伦兹力的方向,会计算洛伦兹力的大小.了解电子束的磁偏转原理及其在科学技术中的应用。

例5:观察阴极射线在磁场中的偏转.例6:了解质谱仪和回旋加速器的工作原理.(6)认识电磁现象的研究在社会发展中的作用。

2017-2018学年高中创新设计物理教科版选修3-1学案:第三章 第1讲 磁现象 磁场-最新教育文档

2017-2018学年高中创新设计物理教科版选修3-1学案:第三章 第1讲 磁现象  磁场-最新教育文档

[目标定位] 1.了解人类对磁现象的认识与应用.2.了解磁场是客观存在的物质,知道磁感线的概念,并能记住几种常见磁场的磁感线分布特点.3.会用安培定则判断电流周围的磁场方向.一、磁现象1.我们的祖先在春秋战国时期已发现天然磁石具有吸引铁的现象和指示南北方向的特征.2.奥斯特发现的电流磁效应翻开了研究电与磁相互关系的新篇章,法拉第发现的电磁感应现象打开了电气化技术时代的大门.3.某些磁性物质能够把磁场对它的作用记录下来,长久保存并在一定条件下复现.4.某些动物对地球磁场非常敏感,人体器官也存在磁性.例1如图1所示,能自由转动的小磁针水平放置在桌面上.当有一束带电粒子沿与磁针指向平行的方向从小磁针上方水平飞过时,所能观察到的现象是()图1A.小磁针不动B.若是正电荷飞过,小磁针会发生偏转C.若是负电荷飞过,小磁针会发生偏转D.若是一根通电导线,小磁针会发生偏转解析电流是由运动电荷产生的,当电荷在小磁针上方运动时也会形成电流,从而形成磁场.运动的正、负电荷形成的两种磁场是等效的,均会使小磁针发生转动,故B、C、D均正确.答案BCD二、磁场和磁感线1.磁场(1)定义:磁体周围和电流周围都有磁场,一切磁相互作用都是通过磁场来实现的.(2)基本性质:对放入其中的磁体或电流有力的作用.(3)磁场的方向:人们规定,在磁场中某一点小磁针N极所受磁力的方向,就是该点磁场的方向.2.磁感线(1)定义:用来形象地描述磁场的方向和强弱的假想的有方向的曲线.(2)特点:①磁感线上每一点的切线方向为该点的磁场方向.②磁感线的疏密表示磁场的强弱,曲线疏的地方磁场弱,曲线密的地方磁场强.③磁感线的方向:磁体外部从N极指向S极,磁体内部从S极指向N极.(填“N”或“S”)④磁感线闭合而不相交,不相切,也不中断.深度思考(1)用磁感线描述磁场时,总有一些区域没有磁感线通过,这些区域是否一定没有磁场存在?(2)倘若空间某区域的磁场是由两个或两个以上的磁体或电流产生的,用磁感线描述该区域的磁场时,磁感线能否相交?答案(1)不是.用磁感线描述磁场时,只是定性地画出一些磁感线用来描述该区域的磁场分布,不可能让所有的区域都有磁感线通过,没有磁感线通过的区域仍然可以有磁场分布.(2)不能.若多个磁体或电流的磁场在空间某区域叠加,磁感线描述的是叠加后的合磁场的磁感线分布情况,不能认为该区域有多条磁感线相交.例2下列关于磁场的说法中,正确的是()A.磁场和电场一样,是客观存在的特殊物质B.磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C.磁极与磁极间是直接发生作用的D.磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生解析磁场和电场一样,是客观存在的物质,磁极与磁极、磁极与电流、电流与电流之间的作用都是通过磁场产生的,选项A正确.答案 A磁体的周围和电流的周围都存在磁场.磁场和常见的由分子、原子组成的物质不同,不是以微粒形式存在,但却是一种客观存在的物质.例3关于磁场和磁感线的描述,下列说法中正确的是()A.磁感线总是从磁铁的N极出发,到S极终止的B.磁感线可以形象地描述各磁场的强弱和方向,它每一点的切线方向都和小磁针放在该点静止时北极所指的方向一致C.磁感线可以用细铁屑来显示,因而是真实存在的D.两个磁场的叠加区域,磁感线可能相交解析条形磁铁内部磁感线的方向是从S极指向N极,A不正确;磁感线上每一点切线方向表示磁场方向,磁感线的疏密表示磁场的强弱,小磁针静止时北极受力方向和静止时北极的指向均为磁场方向,选项B正确;磁感线是为了形象地描述磁场而假想的一组有方向的闭合曲线,实际上并不存在,选项C不正确;叠加区域合磁场的方向也具有唯一性,故磁感线不可能相交,D选项错误.答案 B磁感线与电场线的比较:三、几种常见的磁场1.磁体周围的磁场(如图2所示)图22.电流周围的磁场(1)直线电流的磁场安培定则:右手握住导线,让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致,弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向.这个规律也叫右手螺旋定则.(2)环形电流的磁场环形电流的磁场可用另一种形式的安培定则表示:让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致,伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向.(3)通电螺线管的磁场通电螺线管是由许多匝环形电流串联而成的.所以环形电流的安培定则也可以用来判定通电螺线管的磁场,这时拇指所指的方向就是螺线管内部磁场的方向.深度思考磁体和电流都可以产生磁场,环形电流和通电螺线管的磁场与哪种磁体的磁场相似?答案环形电流相当于小磁针,通电螺线管相当于条形磁铁.例4如图3所示,分别给出了导线中的电流方向或磁场中某处小磁针静止时N极的指向或磁感线方向.请画出对应的磁感线(标上方向)或电流方向.图3解析如果已知电流的方向,可用右手螺旋定则判断磁感线的方向.如果已知小磁针静止时N极指向,那么小磁针N极所指方向就是磁感线方向.答案用安培定则来判断,分别如下列各图所示.1.(对磁场的理解)磁性是物质的一种普遍属性,大到宇宙星体,小到电子、质子等微观粒子,几乎都有磁性,地球就是一个巨大的磁体.在一些生物体内也会含有微量磁性物质,鸽子就是利用这种体内外磁性的相互作用来辨别方向的.若在鸽子身上绑一块永久磁铁,且其产生的磁场比附近的地磁场强的多,则在长距离飞行中()A.鸽子仍能如平时一样辨别方向B.鸽子会比平时更容易辨别方向C.鸽子会迷失方向D.不能确定鸽子是否会迷失方向答案 C2.(对磁场的理解)(多选)关于磁场,下列说法正确的是()A.其基本性质是对处于其中的磁体或电流有力的作用B.磁场是看不见、摸不着、实际不存在的,是人们假想出来的一种物质C.磁场是客观存在的一种特殊物质形态D.磁场的存在与否决定于人的思想,想其有则有,想其无则无答案AC解析磁场的基本性质是对放入其中的磁体或电流有力的作用,A正确.磁场虽然看不见、摸不着,但是它是客观存在的,B、D错误,C正确.3.(对磁感线的理解)如图4所示的磁场中同一条磁感线(方向未标出)上有a、b两点,这两点处的磁感应强度()图4A.大小相等,方向不同B.大小不等,方向相同C.大小相等,方向相同D.大小不等,方向不同答案 B解析如题图,a点处磁感线比b点处磁感线密,则a点的磁感应强度大于b点的磁感应强度,而某点的切线方向即为该点的磁感应强度的方向.因此它们的方向相同.故B正确,A、C、D错误.4.(安培定则的理解和应用)(多选)如图5所示,螺线管中通有电流,如果在图中的a、b、c 三个位置上各放一个小磁针,其中a在螺线管内部,则()图5A.放在a处的小磁针的N极向左B.放在b处的小磁针的N极向右C.放在c处的小磁针的S极向右D.放在a处的小磁针的N极向右答案BD解析由安培定则,通电螺线管的磁场如图所示,右端为N极,左端为S极,在a点磁场方向向右,则小磁铁在a点时,N极向右,A项错误,D项正确;在b点磁场方向向右,则磁针在b点时,N极向右,B项正确;在c点,磁场方向向右,则磁针在c点时,N极向右,S极向左,C项错误.题组一磁现象和磁场1.铁棒A能吸引小磁针,铁棒B能排斥小磁针,若将铁棒A靠近铁棒B时,下述说法中正确的是()A.A、B一定相互吸引B.A、B一定相互排斥C.A、B间可能无磁场力作用D.A、B可能相互吸引,也可能相互排斥答案 D2.如图1所示,一根条形磁铁,左端为S极,右端为N极.下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是()图1答案 C解析条形磁铁两极磁性最强,中间磁性最弱,故磁性强弱变化曲线如C选项所示.3.把铁棒甲的一端靠近铁棒乙的中部,发现两者吸引,而把乙的一端靠近甲的中部时,两者互不吸引,则()A.甲有磁性,乙无磁性B.甲无磁性,乙有磁性C.甲、乙都有磁性D.甲、乙都无磁性答案 A解析磁体具有磁性,能够吸引铁质物体,磁体各个部分的磁性强弱不同,条形磁体两端的磁性最强,叫做磁极,中间的磁性最弱,几乎没有.当铁棒甲的一端靠近铁棒乙的中部,两者互相吸引,说明甲是磁体,具有磁性;把铁棒乙的一端靠近铁棒甲的中部,两者不能相互吸引,说明乙不是磁体,没有磁性.4.(多选)某同学身边有一个长铁条,为了检验它是否具有磁性,该同学用它的一端靠近能自由转动的小磁针.下列给出了几种可能产生的现象以及相应结论,其中正确的是() A.若小磁针被吸引过来,则说明长铁条一定有磁性B.若小磁针被吸引过来,则长铁条可能没有磁性C.若小磁针被推开,则说明长铁条一定有磁性D.若小磁针被推开,则长铁条可能没有磁性答案BC解析因为磁铁有吸引铁质物体的性质,小磁针有磁性,可吸引长铁条,故长铁条可能没有磁性,选项A错,B对;根据同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引可知,选项C对,D错.5.如果你看CCTV-5的围棋讲座,就会发现棋子都是由磁性材料制成的.棋子不会掉下来是因为()A.质量小,重力可以忽略不计B.受到棋盘对它向上的摩擦力C.棋盘对它的吸引力与重力平衡D .它一方面受到棋盘的吸引力,另一方面还受到空气的浮力答案 B解析 棋子受力如图所示,磁性棋子受到棋盘的吸引力而对棋盘产生压力,棋盘对棋子有弹力,重力使棋子有向下滑动的趋势,因此棋子受到棋盘对它向上的静摩擦力,此力和重力平衡,使棋子不会掉下来(由于空气浮力远小于重力,故可以忽略不计).故选B.6.(多选)月球表面周围没有空气,它对物体的引力仅为地球上的16,月球表面没有磁场,根据这些特征,在月球上,图中的四种情况不能够做到的是( )答案 ABC解析 既然月球表面没有磁场,那么在月球上就不能用指南针定向,所以选项A 不能够做到;月球表面周围没有空气,所以无法使用电风扇吹风,而声音也无法传播,所以选项B 、C 均不能够做到,只有选项D 能够做到.题组二 磁感线及安培定则的应用7.(多选)关于电场和磁场,下列说法正确的是( )A .我们虽然不能用手触摸到电场的存在,却可以用试探电荷去探测它的存在和强弱B .电场线和磁感线是可以形象描述场强强弱和方向的客观存在的曲线C .磁感线和电场线一样都是闭合的曲线D .磁体之间的相互作用是通过磁场发生的,磁场和电场一样,都是客观存在的物质 答案 AD解析 电场和磁场都是客观存在的物质,电场线和磁感线都是假想的曲线,实际并不存在.电场线和磁感线的最大区别在于:磁感线是闭合的,而电场线不是闭合的.8.(多选)下列图表示磁场的磁感线,依图分析磁场中a 点的磁场比b 点的磁场强的是( ) 答案 AC解析 磁感线的疏密可表示磁场的强弱.9.如图2所示为某磁场的一条磁感线,其上有A、B两点,则()图2A.A点的磁场一定强B.B点的磁场一定强C.因为磁感线是直线,A、B两点的磁场一样强D.条件不足,无法判断答案 D解析由磁场中一根磁感线无法判断磁场强弱.10.(多选)关于电流的磁场,下列说法正确的是()A.直线电流的磁场只分布在垂直于导线的某一个平面内B.直线电流的磁感线是一些同心圆,距离导线越远处磁感线越疏C.通电螺线管外部的磁场分布与条形磁铁相同,在螺线管内部无磁场D.直线电流、环形电流、通电螺线管的磁场方向都可以用安培定则来判定答案BD解析通电直导线周围有磁场,磁场的磁感线位于跟导线垂直的平面内,与导线垂直的平面有无数个,因此整个导线周围都有磁场,如图只是画出了其中一个平面内磁场的磁感线,所以选项A错误;跟导线垂直的某一个平面内,磁感线分布并不均匀,离导线越近,磁感线越密集,反之,越稀疏,故选项B正确;将小磁针放在螺线管的内部和外部,都受到磁场力作用而发生偏转,这说明通电螺线管的内部和外部都有磁场,选项C错误;安培定则是描述电流以及电流产生的磁场方向的规律,选项D正确.11.中国宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了地磁偏角:“以磁石磨针锋,则能指南,然常微偏东,不全南也.”进一步研究表明,地球周围地磁场的磁感线分布示意如图3.结合上述材料,下列说法不正确的是()图3A.地理南、北极与地磁场的南、北极不重合B.地球内部也存在磁场,地磁南极在地理北极附近C.地球表面任意位置的地磁场方向都与地面平行D.地磁场对射向地球赤道的带电宇宙射线粒子有力的作用答案 C解析地球为一巨大的磁体,地磁场的南、北极在地理上的北极和南极附近,两极并不重合;且地球内部也存在磁场,只有赤道上空磁场的方向才与地面平行;对射向地球赤道的带电宇宙射线粒子的速度方向与地磁场方向不会平行,一定受到地磁场力的作用,故C项说法不正确的.12.如图4所示,a、b、c三枚小磁针分别在通电螺线管的正上方、管内和右侧,当这些小磁针静止时,小磁针N极的指向是()图4A.a、b、c均向左B.a、b、c均向右C.a向左,b向右,c向右D.a向右,b向左,c向右答案 C解析小磁针静止时N极的指向与该点磁感线方向相同,如果a、b、c三处磁感线方向确定,那么三枚小磁针静止时N极的指向也就确定了.所以,只要画出通电螺线管的磁感线如图所示,即可知a磁针的N极向左,b磁针的N极向右,c磁针的N极向右.。

物理教科版选修3-1学案:3.1.磁现象 磁场含解析

物理教科版选修3-1学案:3.1.磁现象 磁场含解析

1。

磁现象磁场一、磁现象1.古代对磁现象的认识我们的祖先在春秋战国时期已发现天然磁石具有吸引铁的现象和____________的特征.我国四大发明之一——____,在其发明100多年后传入欧洲,《本草纲目》中记录了磁石能治疗10多种疾病.2.电与磁及第二次产业革命______发现了电流的磁效应,______发现了电磁感应现象,打开了________的大门.3.信息技术中的磁现象某些磁性物质能够把____对它的作用记录下来,长久保存并在一定条件下复现.4.生物体中的磁现象某些动物对________非常敏感,人体器官也存在____.预习交流1我国古代四大发明中的“司南”是根据什么原理制成的?二、磁场1.磁场磁体和______的周围存在磁场,一切磁相互作用都是通过______实现的.2.磁感线(1)磁感线是为了形象地描述磁体和电流周围的____而提出的.(2)磁感线是在磁场中画出的一些有方向的______曲线.(3)在磁感线上,任意一点的____方向都跟该点的磁场方向相同,都代表磁场中该点小磁针____受力的方向.(4)磁感线的____表示磁场的强弱.磁感线分布____的地方,磁场越强;磁感线分布____的地方,磁场越弱.(5)磁感线是____曲线.在磁体外部,磁感线从____到____.在磁体内部,磁感线从______到______.3.用磁感线描述电流的磁场(1)直线电流的磁场安培定则:用______握住导线,让伸直的拇指所指的方向与____方向一致,弯曲的四指所指的方向就是______________方向.(2)环形电流的磁场安培定则:______弯曲的四指表示________的方向,则伸直的拇指所指的方向是环形导线________处的磁感线方向.(3)通电螺线管的磁场安培定则:用______握住螺线管,让________所指的方向与电流方向一致,拇指所指的方向就是螺线管______磁感线的方向.也就是说,拇指指向通电螺线管的______.(4)电磁铁:一个装有______的螺线管叫电磁铁.电磁铁只有在________时才是磁铁.一个电磁铁产生磁场的强弱由线圈中的______和线圈______决定.预习交流2磁感线和电场线是不是都是闭合的?答案:一、1。

高中物理(人教版)选修3-1 优秀教案--3.1《磁现象和磁场》(2篇)

高中物理(人教版)选修3-1 优秀教案--3.1《磁现象和磁场》(2篇)

选修3-1第三章3.1磁现象和磁场一、教材分析磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课,从整个章节的知识安排来看,本节是此章的知识预备阶段,是本章后期学习的基础,是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课,也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课,为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。

整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场(太阳、月亮等),故本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象。

电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树立起事物之间存在普遍联系观点的重要教学点,是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。

二、教学目标1、知识与技能(1)让学生自己总结生活中与磁有关的现象,了解现实生活中的各种磁现象和应用,培养学生的总结、归纳能力。

(2)通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用,掌握电流磁效应现象。

使学生具有普遍联系事物的能力,培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。

(3)通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象2、过程与方法(1)、让学生参与课前的准备工作,收集课外的各种磁有关的现象和应用。

(2)、在电流磁效应现象的教育中,本节课采用类似科学研究的方式,还原物理规律的发现过程,强调学生自主参与。

(3)、学生对物理现象进行分析、比较、归纳,采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。

3、情感态度价值观(1)、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中,要让学生知道奥斯特的伟大在于揭示电和磁的联系,打开了科学中一个黑暗领域的大门。

也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难。

(2)、通过趣味实验的演示与参与激发学生的求知欲与创新欲。

(3)、让学生在实际生活的应用中体会科学知识的价值。

三、教学重点难点教学重点:1、让学生搜索日常生活中有关此现象的用品,及简单的应用原理2、通过实验让学生进一步体会电流的磁效应及磁场概念教学难点:磁场的概念(磁场概念比较抽象)四、学情分析磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触,学生在生活中对磁现象的了解也有一定的基础。

高中物理教科版选修3-1教学案:第三章 第1节 磁现象 磁场

高中物理教科版选修3-1教学案:第三章 第1节 磁现象 磁场

第1节磁现象__磁场1.奥斯特发现了电流的磁效应,首次揭示了电与磁间的相互关系。

2.磁体和电流周围都存在磁场,磁场对磁极和电流有力的作用,一切磁作用都是通过磁场来实现的。

3.磁感线是为了形象地描述磁场由法拉第首先引入的,磁感线的疏密程度可以描述磁场的强弱,磁感线的切线方向表示磁场的方向。

4.电流周围的磁场方向可以用安培定则判定。

磁体外部磁感线由N极出发指向S极,内部由S极指向N极,磁感线是闭合曲线。

一、磁现象1.我国古代对磁现象的认识及应用(1)春秋战国记载的天然磁石吸引铁的现象和指示南北方向的特征。

(2)北宋时期发明了指南针,并很快用于航海。

(3)磁石治疗疾病,《史记》、《本草纲目》中均有记载。

2.电与磁相互联系现象的发现及第二次产业革命(1)奥斯特发现了电流磁效应。

(2)法拉第发现了电磁感应现象,打开了电气化技术时代的大门,导致了人类历史上的第二次产业革命。

3.信息技术中的磁现象(1)原理:磁性物质能够把磁场对它的作用记录下来,长久保存且能在一定条件下复现。

(2)应用:制成磁存储部件或设备,如磁带、磁盘、磁鼓、磁卡等。

4.生物体中的磁现象(1)鸽子识归巢、候鸟辨迁途、海龟找“故乡”均可能与这些动物对地球磁场的敏感有关。

(2)人体器官也存在磁性。

(3)医院里使用的核磁共振断层成像装置等。

二、磁场1.磁场磁体、电流周围存在磁场。

2.磁场的基本特性对处在它里面的磁极或电流有力的作用,一切磁相互作用都是通过磁场来实现的。

3.磁感线(1)定义:磁感线是一些假想的有方向的曲线,曲线上每一点的切线方向为该点的磁场方向,曲线的疏密表示磁场的强弱,曲线疏的地方磁场弱,曲线密的地方磁场强。

(2)物理意义:形象地描述磁场的强弱和方向。

(3)磁场的方向:在磁场中某一点小磁针N极所受磁力的方向,就是该点磁场的方向。

4.几种常见的磁场(1)磁体周围的磁场图3-1-1(2)电流周围的磁场①安培定则a.通电直导线(或直线电流)周围的磁场用右手握住导线,让伸直的拇指所指的方向跟电流方向一致,弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向。

选修3-1第三章 磁场 教案.

选修3-1第三章 磁场 教案.

选修3-1第三章 磁场 教案第一节 磁现象和磁场(1课时)一、教学目标(一)知识与技能1.了解磁现象,知道磁性、磁极的概念。

2.知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。

3.知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性。

(二)过程与方法利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。

(三)情感态度与价值观通过类比的学习方法,培养学生的逻辑思维能力,体现磁现象的广泛性二、重点与难点:重点:电流的磁效应和磁场概念的形成难点:磁现象的应用三、要点扫描1.磁现象磁性:能吸引铁质物体的性质叫磁性。

磁体:具有磁性的物体叫磁体。

磁极:磁体中磁性最强的区域叫磁极。

2.电流的磁效应磁极间的相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引.(与电荷类比) 电流的磁效应:电流通过导体时导体周围存在磁场的现象(奥斯特实验)。

3.磁场磁场的概念:磁体周围存在的一种特殊物质(看不见摸不着,是物质存在的一种特殊形式)。

.磁场的基本性质:对处于其中的磁极和电流有力的作用.磁场是媒介物:磁极间、电流间、磁极与电流间的相互作用是通过磁场发生的。

4.磁性的地球地球是一个巨大的磁体,地球周围存在磁场---地磁场。

地球的地理两极与地磁两极不重合(地磁的N 极在地理的南极附近,地磁的S 极在地理的北极附近),其间存在磁偏角。

地磁体周围的磁场分布情况和条形磁铁周围的磁场分布情况相似。

四、案例精选例1.如图3.1——所示,一束带电粒子沿水平方向平行地飞过磁针上方时,磁针的S 极向纸外偏转,这一带电粒子束可能是( )A .向右飞行的正离子束B .向左飞行的正离子束C .向右飞行的负离子束D .向左飞行的负离子束图3.1—1答案:AD例2.磁场中任一点的磁场方向,规定为小磁针在磁场中()A 小磁针受磁场力的方向B 北极受磁场力的方向C 南极受磁场力的方向D 小磁针转动的方向答案:B五、达标检测1.首先确定判断电流的磁场方向的科学家是()A.奥斯特B.安培C.法拉弟D.特斯拉2.下列情况不会形成磁场的是()A.两块带有相反电荷的平行金属板之间B.运动电荷周围C.带有正电荷的绝缘圆盘高速旋转D.负电荷在导线内作稳定的定向移动3.下列说法中正确的是()A 指南针指出的“北”不是真正的北,两者有一定的差别B 地球两极与地磁两极不重合,地磁南极在地球南极附近,地磁北极在地球北极附近C 在任何星球上都能利用指南针进行方向的判断D 我国是最早在航海上使用指南针的国家4.地球的地理两极与地磁两极并不完全重合,它们之间存在磁偏角,首先观测到磁偏角的是()A 意大利航海家哥伦布B 葡萄牙航海家麦哲伦C 我国的航海家郑和D 中国古代科学家沈括六、深化提高1.有一束电子流沿x轴负方向高速运动,如图所示,电子流在z轴Array上的P点处所产生的磁场方向是()A.y轴正方向B.y轴负方向C.z轴正方向D.z轴负方向2.地球具有磁场,宇宙中的许多天体也有磁场,围绕此话题的下列说法中正确的是:()A、地球上的潮汐现象与地磁场有关B、太阳表面的黑子、耀斑和太阳风与太阳磁场有关C、通过观察月球磁场和月岩磁性推断,月球内部全部是液态物质D、对火星观察显示,指南针不能在火星上工作编写人:东明一中李忠利。

物理选修3-1第三章1磁现象磁场

物理选修3-1第三章1磁现象磁场

1磁现象磁场[学习目标] 1.了解人类对磁现象的认识与应用.2.了解磁场是客观存在的物质,知道磁感线及其物理意义.3.会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管周围的磁场方向.一、磁现象[知识梳理]1.我国古代对磁现象的认识及应用(1)春秋战国时期最早发现并记载了天然磁石具有吸引铁的现象和指示南北方向的特征.(2)北宋时期发明了指南针,并很快用于航海.(3)磁石治疗疾病,《史记》、《本草纲目》中均有记载.2.电与磁相互联系现象的发现及第二次产业革命(1)奥斯特发现了电流磁效应.(2)法拉第发现了电磁感应现象,打开了电气化技术时代的大门,导致了人类历史上的第二次产业革命.3.信息技术中的磁现象(1)原理:某些磁性物质能够把磁场对它的作用记录下来,长久保存且能在一定条件下复现.(2)应用:制成磁存储部件或设备,如磁带、磁盘、磁鼓、磁卡等.4.生物体中的磁现象(1)鸽子识归巢、候鸟辨迁途、海龟找“故乡”均可能与这些动物对地球磁场的敏感有关.(2)人体器官也存在磁性.(3)医院里使用的核磁共振断层成像装置等.二、磁场[导学探究](1)电荷与电荷之间的相互作用是通过电场产生的,那么磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用是如何发生的?(2)在玻璃板上撒一层细铁屑,放入磁铁的磁场中,轻敲玻璃板,由细铁屑的分布可以模拟磁感线的形状,由实验得到条形磁铁和蹄形磁铁的磁场的磁感线是如何分布的?磁感线有什么特点?磁感线是磁场中真实存在的吗?答案(1)都是通过磁场发生的.(2)磁感线的分布和特点见[知识梳理].磁感线不存在,是假想的曲线.[知识梳理]1.磁场:存在于磁体周围或电流周围的一种客观存在的特殊物质.磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的.2.磁感线(1)磁感线:在磁场中画出的一些有方向的曲线,曲线上每一点的切线方向与该点的磁场方向一致.(2)磁感线的特点:①磁感线上任一点的切线方向表示该点的磁场方向,即小磁针N极所受磁力的方向.②磁铁外部的磁感线从N极指向S极,内部从S极指向N极,磁感线是闭合曲线.③磁感线的疏密程度表示磁场强弱,磁感线密集处磁场强,磁感线稀疏处磁场弱.④磁感线在空间不相交.(3)几种常见磁场的磁感线分布(如图1所示)图1(4)磁感线和电场线的比较:相同点:都是疏密程度表示场的强弱,切线方向表示场的方向;都不能相交.不同点:电场线起始于正电荷,终止于负电荷,不闭合;但磁感线是闭合曲线.[即学即用]判断下列说法的正误.(1)磁极和磁极之间的相互作用是通过磁场产生的.(√)(2)电流和电流之间的相互作用是通过电场产生的.(×)(3)磁感线可以用细铁屑来显示,因而是真实存在的.(×)(4)磁感线上每点的切线方向就是该点的磁场方向.(√)三、电流周围的磁场安培定则[知识梳理]电流周围的磁感线方向可根据安培定则判断.(1)直线电流的磁场:右手握住导线,让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致,弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向.这个规律也叫右手螺旋定则.特点:以导线上各点为圆心的同心圆,圆所在平面与导线垂直,越向外越疏.(如图2所示)图2(2)环形电流的磁场:让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致,伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向.特点:内部比外部强,磁感线越向外越疏.(如图3所示)图3(3)通电螺线管的磁场:用右手握住螺线管,让弯曲的四指指向电流的方向,那么大拇指所指的方向就是螺线管中心轴线上磁感线的方向.特点:内部为匀强磁场,且内部比外部强.内部磁感线方向由S极指向N极,外部由N极指向S极.(如图4所示)图4[即学即用]判断下列说法的正误.(1)通电直导线周围磁场的磁感线是闭合的圆环.(√)(2)通电螺线管周围的磁场类似于条形磁体周围的磁场.(√)(3)无论是直线电流、环形电流还是通电螺线管的磁场,在安培定则判断时,大拇指指的都是磁场方向.(×)四、磁现象的电本质[导学探究]磁铁和电流都能产生磁场,而且通电螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场十分相似,它们的磁场有什么联系?答案它们的磁场都是由电荷的运动产生的.[知识梳理]安培分子电流假说(1)法国学者安培提出:在原子、分子等物质微粒的内部,存在着一种环形电流——分子电流.分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体,它的两侧相当于两个磁极.(如图5所示)图5(2)当铁棒中分子电流的取向大致相同时,铁棒对外显磁性(如图6甲);当铁棒中分子电流的取向变得杂乱无章时,铁棒对外不显磁性(如图乙).图6(3)安培分子电流假说说明一切磁现象都是由电荷的运动产生的.[即学即用]判断下列说法的正误.(1)一切磁现象都起源于电流或运动电荷,一切磁作用都是电流或运动电荷之间通过磁场发生的.(√)(2)安培认为,磁体内部有许多环形电流,每个环形电流都相当于一个小磁体.(√)(3)一个物体是否对外显磁性,取决于物体内部分子电流的取向.(√)一、对磁场和磁感线的认识例1下列关于磁场的说法中,正确的是()A.磁场和电场一样,是客观存在的特殊物质B.磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C.磁极与磁极间是直接发生作用的D.磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生答案A解析磁场和电场一样,是客观存在的物质,磁极与磁极、磁极与电流、电流与电流之间的作用都是通过磁场产生的,选项A正确.例2关于磁场和磁感线的描述,下列说法中正确的是()A.磁感线总是从磁铁的N极出发,到S极终止的B.磁感线可以形象地描述各磁场的强弱和方向,它每一点的切线方向都和小磁针放在该点静止时北极所指的方向一致C.磁感线可以用细铁屑来显示,因而是真实存在的D.两个磁场的叠加区域,磁感线可能相交答案B解析磁感线是闭合曲线,A不正确;磁感线上每一点切线方向表示磁场方向,磁感线的疏密表示磁场的强弱,小磁针静止时北极受力方向和静止时北极的指向均为磁场方向,选项B正确;磁感线是为了形象地描述磁场而假想的一组有方向的闭合曲线,实际上并不存在,选项C不正确;叠加区域合磁场的方向也具有唯一性,故磁感线不可能相交,D选项错误.二、对安培定则的理解与应用例3电路没接通时两枚小磁针方向如图7,试确定电路接通后两枚小磁针的转向及最后的指向.图7答案见解析解析接通电源后,螺线管的磁场为:内部从左指向右,外部从右指向左,如图所示,故小磁针1逆时针转动至N极水平向左,小磁针2顺时针转动至N极水平向右.小磁针在磁场中受力的判断方法1.当小磁针处于磁体产生的磁场中,或环形电流、通电螺线管外部时,可根据同名磁极相斥,异名磁极相吸来判断小磁针的受力方向.2.当小磁针处于直线电流的磁场中或处于环形电流、通电螺线管内部时,应该根据小磁针N极所指方向与通过该点的磁感线的切线方向相同,来判断小磁针的受力方向.针对训练如图8所示,圆环上带有大量的负电荷,当圆环沿顺时针方向转动时,a、b、c三枚小磁针都要发生转动,以下说法正确的是()图8A.a、b、c的N极都向纸里转B.b的N极向纸外转,而a、c的N极向纸里转C.b、c的N极都向纸里转,而a的N极向纸外转D.b的N极向纸里转,而a、c的N极向纸外转答案B三、对安培分子电流假说的认识例4(多选)关于磁现象的电本质,下列说法正确的是()A.除永久磁铁外,一切磁场都是由运动电荷或电流产生的B.根据安培分子电流假说,在外磁场作用下,物体内部分子电流取向变得大致相同时,物体就被磁化了,两端形成磁极C.一切磁现象都起源于电流或运动电荷,一切磁作用都是电流或运动电荷之间通过磁场而发生的相互作用D.磁就是电,电就是磁;有磁必有电,有电必有磁答案BC解析变化的电场能够产生磁场,而永久磁铁的磁场也是由运动电荷(分子电流即电子绕原子核的运动形成的电流)产生的,故A错误.没有磁性的物体内部分子电流的取向是杂乱无章的,分子电流产生的磁场相互抵消,但当受到外界磁场的作用力时分子电流的取向变得大致相同时,分子电流产生的磁场相互加强,物体就被磁化了,两端形成磁极,故B正确.由安培分子电流假说知C正确.磁和电是两种不同的物质,故磁是磁,电是电.有变化的电场或运动的电荷就能产生磁场,但静止的电荷不能产生磁场,恒定的电场不能产生磁场,同样恒定磁场也不能产生电场,故D错误.1.下列关于磁场和磁感线的描述中正确的是()A.磁感线可以形象地描述各点磁场的方向B.磁感线是磁场中客观存在的线C.磁感线总是从磁铁的N极出发,到S极终止D.实验中观察到的铁屑的分布就是磁感线答案A解析磁感线可以形象地描述磁场的强弱和方向,但它不是客观存在的线,可以用细铁屑模拟.在磁铁外部磁感线由N极到S极,但内部是由S极到N极.故选A.2.下列各图中,已标出电流及电流磁场的方向,其中正确的是()答案D解析电流与电流磁场的分布,利用的是右手螺旋定则,大拇指指向直导线电流方向,四指指向磁感线方向,因此A、B错;对于螺线管和环形电流,四指弯曲方向为电流方向,大拇指指向内部磁场方向,故选D.3.(多选)如图9所示,能自由转动的小磁针水平放置在桌面上.当有一束带电粒子沿与磁针指向平行的方向从小磁针上方水平飞过时,所能观察到的现象是()图9A.小磁针不动B.若是正电荷飞过,小磁针会发生偏转C.若是负电荷飞过,小磁针会发生偏转D.若是一根通电导线,小磁针会发生偏转答案BCD解析电流是由运动电荷产生的,当电荷在小磁针上方运动时也会形成电流,从而形成磁场.这两种磁场是等效的,均会使小磁针发生转动,故B、C、D均正确.4.通电螺线管内有一在磁场力作用下静止的小磁针,磁针指向如图10所示,则()图10A.螺线管的P端为N极,a接电源的正极B.螺线管的P端为N极,a接电源的负极C.螺线管的P端为S极,a接电源的正极D.螺线管的P端为S极,a接电源的负极答案B解析通电螺线管内轴线的磁场方向水平向左,则P端为N极,由安培定则知,b接电源正极,选项B正确.5.(多选)用安培提出的分子电流假说可以解释的现象是()A.永久磁铁的磁场B.直线电流的磁场C.环形电流的磁场D.软铁棒被磁化的现象答案AD解析安培分子电流假说是安培为解释磁体的磁现象而提出来的,所以选项A、D是正确的;而通电导线周围的磁场是由其内部自由电荷定向移动产生的宏观电流而产生的.分子电流和宏观电流虽然都是运动电荷引起的,但产生的原因是不同的.选择题(1~10题为单选题,11~13题为多选题)1.关于磁感线和电场线,下列说法中正确的是()A.磁感线是闭合曲线,而电场线不是闭合曲线B.磁感线和电场线都是一些互相平行的曲线C.磁感线起始于N极,终止于S极;电场线起始于正电荷,终止于负电荷D.磁感线和电场线都只能分别表示磁场和电场的方向答案A2.关于电流的磁场,下列说法正确的是()A.直线电流的磁场,只分布在垂直于导线的某一个平面内B.直线电流的磁感线,是一些同心圆,距离导线越远处磁感线越密C.通电螺线管的磁感线分布与条形磁铁相同,在管内无磁场D.直线电流、环形电流、通电螺线管,它们的磁场方向都可用安培定则来判断答案D解析直线电流的磁场,分布在垂直于导线的所有平面内,A错误;直线电流的磁感线,是一些同心圆,距离导线越远处磁场越弱,磁感线越疏,B错误;通电螺线管的磁感线分布与条形磁铁相似,在管内存在磁场,方向从S极指向N极,C错误;安培定则可以用来判断直线电流、环形电流、通电螺线管产生的磁场,D正确.3.如图1所示,小磁针正上方的直导线与小磁针平行,当导线中有电流时,小磁针会发生偏转.首先观察到这个实验现象的物理学家和观察到的现象是()图1A.物理学家伽利略,小磁针的N极垂直转向纸内B.天文学家开普勒,小磁针的S极垂直转向纸内C.物理学家牛顿,但小磁针静止不动D.物理学家奥斯特,小磁针的N极垂直转向纸内答案D解析发现电流的磁效应的科学家是奥斯特,根据右手螺旋定则和小磁针N极所指的方向为该点磁场方向可知D对.故选D.4.做奥斯特实验时,要观察到小磁针明显的偏转现象,下列方法可行的是()A.将导线沿东西方向放置,磁针放在导线的延长线上B.将导线沿东西方向放置,磁针放在导线的下方C.将导线沿南北方向放置,磁针放在导线的延长线上D.将导线沿南北方向放置,磁针放在导线的下方答案D解析由于小磁针受到地磁场的作用,要指南北方向,为了观察到明显的偏转现象,应使电流产生的磁场方向为东西方向,故应将直导线沿南北方向放置,当小磁针发生偏转时,说明了磁场的存在,当电流方向改变时,产生的磁场的方向也改变,故小磁针的偏转方向也改变.故选D.5.磁铁的磁性变弱,需要充磁.充磁的方式有两种,图2甲是将条形磁铁穿在通电螺线管中,图乙是将条形磁铁夹在电磁铁之间,a、b和c、d接直流电源,下列接线正确的是(充磁时应使外力磁场与磁铁的磁场方向相同)()图2A.a接电源正极,b接电源负极,c接电源正极,d接电源负极B.a接电源正极,b接电源负极,c接电源负极,d接电源正极C.a接电源负极,b接电源正极,c接电源正极,d接电源负极D.a接电源负极,b接电源正极,c接电源负极,d接电源正极答案B解析甲图中,因磁铁在螺线管的内部,应使螺线管内磁感线方向从右向左(左端是N极,右端是S极),由安培定则可判定,a接电源正极,b接电源负极;乙图中,同理可知,右端是螺线管N极,左端是S极,由安培定则可判定c接电源负极,d接电源正极,B选项正确.6.如图3所示,O处有一通电直导线,其中的电流方向垂直于纸面向里,图形abcd为以O点为同心圆的两段圆弧a和c与两个半径b和d构成的扇形,则以下说法中正确的是()图3A.该通电直导线所产生的磁场方向如图中的b或d所示,且离O点越远,磁场越强B.该通电直导线所产生的磁场方向如图中的b或d所示,且离O点越远,磁场越弱C.该通电直导线所产生的磁场方向如图中的a或c所示,且离O点越远,磁场越强D.该通电直导线所产生的磁场方向如图中的a或c所示,且离O点越远,磁场越弱答案D解析由安培定则可知,通电直导线周围的磁感线是以通电导线为圆心的一些同心圆,题给通电直导线产生的磁场方向如图中a或c箭头所示,且离通电直导线越远,磁场越弱,故选项D正确.7.如图4所示为磁场、磁场作用力演示仪中的赫姆霍兹线圈,在线圈中心处挂上一个小磁针,且与线圈在同一平面内,则当赫姆霍兹线圈中通以如图所示方向的电流时()图4A.小磁针N极向里转B.小磁针N极向外转C.小磁针在纸面内向左摆动D.小磁针在纸面内向右摆动答案A解析由于线圈中电流沿顺时针方向,根据安培定则可以确定,线圈内部轴线上磁感线方向垂直于纸面向里.而小磁针N极受力方向和磁感线方向相同,故小磁针N极向里转.8.如图5所示,直导线AB、螺线管C、电磁铁D三者相距较远,认为它们的磁场互不影响,当开关S闭合后,小磁针N极(黑色一端)的指向正确的是()图5A.aB.bC.cD.d答案B解析由右手螺旋定则可知,直导线AB的磁场方向(从上往下看)为逆时针方向,根据小磁针静止时N极的指向即为磁场的方向,则有a磁针方向错误;而通电螺线管左端为S极,右端为N极,因此c磁针方向错误,b磁针的方向正确;对于电磁铁D,左端相当于N极,右端相当于S极,故d磁针的方向错误,故选B.9.如图6所示,若一束电子沿y轴正方向移动,则在z轴上某点A的磁场方向应该()图6A.沿x轴的正方向B.沿x轴的负方向C.沿z轴的正方向D.沿z轴的负方向答案B解析电子沿y轴正方向移动,相当于电流方向沿y轴负方向,根据安培定则可判断在z轴上A点的磁场方向应该沿x轴的负方向.故选项B正确.10.为了解释地球的磁性,19世纪安培假设:地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流I引起的.在下列四个图中,能正确表示安培假设中环形电流方向的是()答案B11.指南针是我国古代四大发明之一.关于指南针,下列说法正确的是()A.指南针可以仅具有一个磁极B.指南针能够指向南北,说明地球具有磁场C.指南针的指向会受到附近铁块的干扰D.在指南针正上方附近沿指针方向放置一直导线,导线通电时指南针不偏转答案BC12.中国宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了地磁偏角:“以磁石磨针锋,则能指南,然常微偏东,不全南也.”进一步研究表明,地球周围地磁场的磁感线分布示意图如图7.结合上述材料,下列说法正确的是()图7A.地理南、北极与地磁场的南、北极不重合B.地球内部也存在磁场,地磁南极在地理北极附近C.地球表面任意位置的地磁场方向都与地面平行D.在赤道上磁针的N极在静止时指向地理北极附近答案ABD13.如图8所示,回形针系在细线下端被磁铁吸引,下列说法正确的是()图8A.回形针下端为N极B.回形针上端为N极C.现用点燃的火柴对回形针加热,过一会儿发现回形针不被磁铁吸引了,原因是回形针加热后,分子电流排列无序了D.用点燃的火柴对回形针加热,回形针不被磁铁吸引,原因是回形针加热后,分子电流消失了答案AC解析回形针被磁化后的磁场方向与条形磁铁磁场方向一致,故回形针的下端为N极,A对,B错;对回形针加热,回形针磁性消失是因为分子电流排列无序了,故C对,D错.。

高中物理《磁现象 磁场》教学设计 教科版选修3-1-教科版高二选修3-1物理教案

高中物理《磁现象 磁场》教学设计 教科版选修3-1-教科版高二选修3-1物理教案

直的拇指所指的方向与电流
方向一致,那么弯曲的四指
所指的方向就是磁感线环绕
的方向。

2.如果右手弯曲的四指与环
形电流的方向一致,伸直的
拇指所指的方向就是环形导
线的轴线上磁感线的方向。

那么
环节六练习电流周围磁
场方向的判断,学
会看立体图、正视
图。

练习、讨论交流
通过练习,掌握
安培定那么和
正视图的画法。

环节七典型例题例题1:如下图,为演示电
流对磁极作用力的实验,图
中所示的小磁针跟它上方的
导线平行。

当闭合开关时可
观察到的现象是
A.小磁针N极垂直纸面向里
偏转
B.小磁针N极垂直纸面向外
偏转
C.小磁针N极向上偏转
D.小磁针N极向下偏转
例题2:关于磁感线,以下
说法中正确的选项是
( )
A.两条磁感线的空隙处一定
不存在磁场
思考、讨论和总结
归纳。

2017-2018学年高中物理(SWSJ)选修3-1教学案:第三章第1节磁现象和磁场含答案

2017-2018学年高中物理(SWSJ)选修3-1教学案:第三章第1节磁现象和磁场含答案

第1节磁现象和磁场1.磁体是具有磁性的物体,磁体有N、S两个极,同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引.2.奥斯特发现了电流的磁效应,首次揭示了电与磁的联系。

3.磁场是一种特殊的物质,它对放入其中的磁体、电流有力的作用.4.地球的地理两极与地磁两极并不重合,因此,磁针并非准确地指向南北,其间有一个夹角,这就是地磁偏角,简称磁偏角。

5.火星上没有一个全球性的磁场,所以指南针在火星上不能工作。

一、磁现象及电流的磁效应1.磁现象(1)磁性:物质具有吸引铁质物体的性质叫磁性。

(2)磁体:天然磁石和人造磁铁都叫做磁体.(3)磁极:磁体的各部分磁性强弱不同,磁性最强的区域叫磁极。

能够自由转动的磁体,静止时指南的磁极叫做南极(S极),指北的磁极叫做北极(N极).(4)磁极间相互作用规律:自然界中的磁体总存在着两个磁极,同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。

2.电流的磁效应(1)奥斯特实验:把导线沿南北方向放置在指向南北的磁针上方,通电时磁针发生了转动。

(2)意义:奥斯特实验发现了电流的磁效应,即电流可以产生磁场,首先揭示了电与磁的联系。

二、磁场1.磁体、电流间的相互作用(1)磁体与磁体间存在相互作用。

(2)通电导线对磁体有作用力,磁体对通电导线也有作用力。

(3)两条通电导线之间也有作用力。

2.磁场(1)定义:磁体与磁体之间,磁体与通电导线之间,以及通电导线与通电导线之间的相互作用,是通过磁场发生的,磁场是磁体或电流周围一种看不见、摸不着的特殊物质。

(2)基本性质:对放入其中的磁体或通电导线有力的作用。

三、地球的磁场1.地磁场图3。

1。

1地球本身是一个磁体,N极位于地理南极附近,S极位于地理北极附近.自由转动的小磁针能显示出地磁场的方向,这就是指南针的原理。

2.磁偏角小磁针的指向与正南方向之间的夹角.3.太阳、月亮、其他行星等许多天体都有磁场。

1.自主思考——判一判(1)奥斯特实验说明了磁场可以产生电流。

(×)(2)天然磁体与人造磁体都能吸引铁质物体。

高中物理选修3-1学案:3.1 磁现象和磁场

高中物理选修3-1学案:3.1 磁现象和磁场

1磁现象和磁场[学习目标] 1.了解磁现象,知道磁体、磁极、磁性、磁场等概念,明确磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用是通过磁场发生的.2.了解电流的磁效应,体会奥斯特发现电流的磁效应的重要意义.3.了解地磁场的分布情况和地磁两极的特点.一、磁现象1.磁性:物体具有的吸引铁质物体的性质称为磁性.2.磁极:磁体的各部分磁性强弱不同,磁性最强的区域叫磁极.(1)磁体有两个磁极,一个叫N极(又叫北极),另一个叫S极(又叫南极).(2)同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引.二、电流的磁效应1.奥斯特实验:把导线沿南北方向放置在指向南北的磁针上方,通电时磁针发生了偏转.2.实验意义:奥斯特实验发现了电流的磁效应,即电流可以产生磁场,首先揭示了电与磁的联系.三、磁场1.磁体、电流间的相互作用(1)磁体与磁体间存在相互作用.(2)通电导线对磁体有作用力,磁体对通电导线也有作用力.(3)通电导线之间也有作用力.2.磁场:磁体与磁体之间、磁体与通电导线之间,以及通电导线与通电导线之间的相互作用,是通过磁场发生的,磁场是磁体或电流周围一种看不见、摸不着的特殊物质.3.地磁场(1)地磁场:地球本身是一个磁体,N极位于地理南极附近,S极位于地理北极附近.(2)磁偏角:小磁针的指向与地理子午线之间的夹角,如图1所示.图1[即学即用]判断下列说法的正误.(1)首先发现电流的磁效应的是丹麦物理学家奥斯特,他发现电流的周围能产生磁场.(√)(2)大磁铁的磁性较强,对小磁针的作用力大,但小磁针对大磁铁的磁场力较小.(×)(3)任何两个磁体之间产生的磁场力总是大小相等、方向相反.(√)(4)磁极和磁极之间的相互作用是通过磁场产生的.(√)(5)电流和电流之间的相互作用是通过电场产生的.(×)(6)在地面上放置一个小磁针,小磁针的南极指向地磁场的南极.(×)一、磁现象磁场[导学探究](1)取一个条形磁铁,用一枚大头针分别靠近磁铁的两端和中部,观察到什么现象?(2)取两个条形磁铁,分别将它们的同名磁极、异名磁极相互靠近,观察到什么现象?(3)如图2所示,通电导线放在磁铁附近,悬挂导线的细线偏离竖直方向,说明通电导线受到力的作用,磁铁对通电导线的作用力是如何产生的?图2[答案](1)磁铁能够吸引大头针,两端对大头针的吸引力较大,中间部分对大头针的吸引力较小.(2)同名磁极靠近,相互排斥;异名磁极靠近,相互吸引.(3)是通过磁场产生的.[知识深化]1.磁场的客观性:与电场一样,也是一种物质,是一种看不见而又客观存在的特殊物质.存在于磁体、通电导线、运动电荷、变化电场、地球的周围.2.磁场的基本性质:对放入其中的磁极、电流、运动的电荷有力的作用,而且磁体与磁体、磁体与电流、电流与电流间的相互作用都是通过磁场发生的.例1(多选)下列说法中正确的是()A.磁场是客观存在的一种物质B.磁体上磁性最强的部分叫磁极C.磁体或电流在自己周围的空间会产生磁场D.磁体与磁体间的相互作用是通过磁场发生的,而磁体与通电导体间以及通电导体与通电导体之间的相互作用不是通过磁场发生的[答案]ABC[解析]磁场是存在于磁体和通电导体周围的一种客观存在的物质,磁体与磁体、磁体与通电导体、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场产生的.针对训练1关于磁场,下列说法正确的是()A.磁场的基本性质是对处于其中的磁体或通电导体有力的作用B.磁场是看不见、摸不着、实际不存在的,是人们假想出来的一种物质C.磁场是磁体周围或通电导体周围存在的一种物质,有小磁针放入其中时,存在磁场;无小磁针放入其中时,磁场不存在D.磁场的存在与否决定于人的思想,想其有则有,想其无则无[答案] A[解析]磁场的基本性质是对放入其中的磁体或通电导体有力的作用,A正确;磁场虽然看不见、摸不着,但是它是客观存在的,B、C、D错误.二、电流的磁效应[导学探究]将一通电直导线水平放置在小磁针的上方,在导线东西放置和南北放置两种情况下,小磁针是否转动?[答案]导线东西放置时,小磁针不转动;导线南北放置时,小磁针转动.[知识深化]1.奥斯特实验的要求:通电直导线要南北方向水平放置,磁针要与导线平行地放在导线的正下方或正上方,以保证电流的磁场与地磁场方向不同而使小磁针发生转动.2.由于地磁场使磁针指向南北方向,直导线通电后小磁针改变指向说明通电直导线周围产生了磁场.例2物理实验都需要有一定的控制条件.奥斯特做电流磁效应实验时,应排除地磁场对实验的影响.关于奥斯特的实验,下列说法中正确的是()A.该实验必须在地球赤道上进行B.通电直导线应该竖直放置C.通电直导线应该水平东西方向放置D.通电直导线应该水平南北方向放置[答案] D[解析]小磁针静止时指向南北,说明地磁场的方向为南北方向,当通电直导线水平南北方向放置时,能产生东西方向的磁场,把小磁针放置在该处时,可有明显的偏转,故选D. 针对训练2(多选)如图3所示,能自由转动的小磁针水平放置在桌面上.当有一束带电粒子沿与磁针指向平行的方向从小磁针上方沿南北方向水平飞过时,所能观察到的现象是()图3A.小磁针不动B.若是正电荷飞过,小磁针会发生偏转C.若是负电荷飞过,小磁针会发生偏转D.若是一根通电导线,小磁针会发生偏转[答案]BCD三、地球的磁场[导学探究]指南针是我国古代四大发明之一,它对促进人类航海事业的发展产生了巨大的影响,但在古代指南针为什么指南曾是一个不解之谜,你知道指南针为什么指南吗?[答案]因为地球是个大磁体,它对指南针有力的作用.[知识深化]地磁场的方向(1)在赤道正上方,距离地球表面高度相等的点,磁场的强弱相同,且方向水平向北.(2)在南半球,地磁场方向向北偏向上方;在北半球,地磁场方向向北偏向下方.例3(多选)中国宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了地磁偏角:“以磁石磨针锋,则能指南,然常微偏东,不全南也.”进一步研究表明,地球周围地磁场分布示意图如图4.结合上述材料,下列说法正确的是()图4A.地理南、北极与地磁场的南、北极不重合B.地球内部也存在磁场,地磁南极在地理北极附近C.地球表面任意位置的地磁场方向都与地面平行D.地球表面的磁场的竖直分量在南半球垂直于地面向上,在北半球垂直于地面向下[答案]ABD[解析]地球为一巨大的磁体,地磁场的南、北极在地理上的北极和南极附近,两极并不重合;且地球内部也存在磁场,只有赤道上空磁场的方向才与地面平行;地磁场的竖直分量在南半球垂直地面向上,在北半球垂直地面向下,C错误,A、B、D项正确.1.(对磁场的认识)(多选)磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用,以下示意图正确的是()A.磁体磁场磁体B.磁体磁场通电导体C.通电导体电场通电导体D.通电导体磁场通电导体[答案]ABD[解析]磁体与磁体、磁体与通电导体、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的.2.(对磁场的认识)下列关于磁场的说法中,正确的是()A.磁场和电场一样,是客观存在的特殊物质B.磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C.磁极与磁极间是直接发生作用的D.磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生[答案] A3.(电流的磁效应)(多选)如图5所示,通电直导线处在蹄形磁铁两极间,受到力F的作用发生摆动,以下说法正确的是()图5A.这个力F是通过磁场产生的B.这个力F没有反作用力C.这个力F的反作用力作用在通电导线上D.这个力F的反作用力作用在蹄形磁铁上[答案]AD[解析]蹄形磁铁通过磁铁的磁场对通电导线产生了力的作用,同时通电导线也通过导线的磁场对蹄形磁铁产生了力的作用.4.(地磁场)地球是一个大磁体,它的磁场分布情况与一个条形磁铁的磁场分布情况相似,下列说法正确的是()A.地磁场的方向是沿地球上经线方向的B.地磁场的方向是与地面平行的C.地磁场的方向是从北向南方向的D.在地磁南极上空,地磁场的方向是竖直向下的[答案] D。

选修3-1第三章 第1节 磁现象和磁场

选修3-1第三章 第1节  磁现象和磁场

与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的.
【例 2】一位同学设计实验以验证奥斯特实验的结论,以 下操作及判断正确的是( )
A.让电流由东向西流过水平放置的直导线,直导线下方
的小磁针 N 极指向南方
B.让电流由东向西流过水平放置的直导线,直导线下方
的小磁针 N 极指向北方
C.让电流由北向南流过水平放置的直导线,直导线下方 的小磁针 N 极指向东方 D.让电流由北向南流过水平放置的直导线,直导线下方 的小磁针 N 极指向西方
【例 4】地球是一个大磁体.①在地面上放置一个小磁针, 小磁针的南极指向地磁场的南极;②地磁场的北极在地理南极 附近;③赤道附近地磁场的方向和地面平行;④北半球地磁场
方向相对地面是斜向上的;⑤地球上任何地方的地磁场方向都
是和地面平行的. 以上关于地磁场的描述正确的是( )
A.①②④
B.②③④
C.①⑤
磁针的正上方,通电时磁针发生明显的偏转,是由于南北方向
放置的电流的正下方的磁场恰好是东西方向. 答案:C
【例 3】以下说法正确的是(
)
A.磁极与磁极之间的相互作用是通过磁场产生的 B.电流与电流的相互作用是通过电场而实现的 C.磁极与电流之间的相互作用是通过电场与磁场共同产
生的
D.磁场与电场属于同一种物质 解析:磁场的最基本的性质是对放入其中的磁极和电流产 生力的作用,即磁极与磁极之间、磁极与电流之间、电流与电
D.②③
解析:小磁针的南极指向地理的南极,①错;由图 3-1-
4 知北半球地磁场方向相对地面是斜向下的,不同位置方向不
同,④⑤错. 答案:D
【触类旁通】 4.如图 3-1-5 所示,假设将一个小磁针放在地球的北极 点上,那么小磁针的 N 极将( A.指东 B.指南 C.竖直向上 D.竖直向下 图 3-1-5 )

2017_2018学年高中物理第三章磁场3.1磁现象和磁场学案新人教版选修3_1

2017_2018学年高中物理第三章磁场3.1磁现象和磁场学案新人教版选修3_1

1 磁现象和磁场学习目标1.列举磁现象在生活、生产中的应用.了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响.关注与磁相关的现代技术发展.2.知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有力的作用.3.知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.4.查阅资料,了解现实生活中的磁场.自主探究1.磁现象天然磁石和人造磁铁都叫做,它们能吸引的性质叫磁性.磁体的各部分磁性强弱不同,磁性最的区域叫磁极.能够自由转动的磁体,静止时指的磁极叫做南极(S极),指的磁极叫做北极(N极).2.电流的磁效应(1)自然界中的磁体总存在着个磁极,同名磁极相互,异名磁极相互.(2)丹麦物理学家奥斯特的贡献是发现了电流的,著名的奥斯特实验是把导线沿南北方向放置在指南针上方,通电时.3.磁场磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间,以及通电导体与通电导体之间的相互作用是通过发生的.4.磁性的地球地磁南极在地理极附近,地磁北极在地理极附近.合作探究1.磁体周围存在磁场【例1】如图所示.放在条形磁铁磁场中的软铁棒被磁化后的极性是()A.C棒未被磁化B.A棒左端为S极C.B棒左端为N极D.C棒左端为S极2.电流周围存在磁场——电流的磁效应【例2】某同学做奥斯特实验时,把小磁针放在水平通电直导线的下方,当通电后发现小磁针不动,稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动,由此可知,通电直导线产生的磁场方向是()A.自东向西B.自南向北C.自西向东D.自北向南3.地磁场:地球本身在地面附近空间产生的磁场(1)地球的周围存在着磁场.地球是一个大磁体,地球的地理两极与地磁两极并不重合,极性和地理极性相反,如图所示,其间有一个交角.这就是磁偏角,磁偏角的数值在地球上不同地点是不同的.(2)宇宙中许多天体都有磁场.【例3】地球是个大磁场.在地球上,指南针能指南北是因为受到的作用.人类若计划登上火星,但火星上的磁场情况不明,如果现在登上火星,则在火星上的宇航员(选填“能”或“不能”)只依靠指南针来导向.4.磁场的基本性质:磁场对处于其中的磁体或电流有力的作用.课堂检测1.奥斯特实验说明了()A.磁场的存在B.磁场具有方向性C.通电导线周围存在磁场D.磁体间有相互作用2.磁体与磁体间、磁体和电流间、电流和电流间相互作用的示意图,以下正确的是()A.磁体磁场磁体B.磁体磁场电流C.电流电场电流D.电流磁场电流3.下列所述的情况,可以判断钢棒没有磁性的是()A.将钢棒的一端接近磁针的北极,两者互相吸引,再将钢棒的这端接近磁针的南极,两者互相排斥B.将钢棒的一端接近磁针的北极,两者互相吸引,再将钢棒的另一端接近磁针的北极,两者仍互相吸引C.将钢棒的一端接近磁针的北极,两者互相吸引,再将钢棒的另一端接近磁针的南极,两者仍互相吸引D.将钢棒的一端接近磁针的北极,两者互相排斥4.下列说法正确的是()A.地球磁场的北极与地理南极不完全重合B.将条形磁铁从中间断开,一段是N极,另一段是S极C.改变通电螺线管中电流的方向可使其N极与S极对调D.磁场是客观存在的一种物质5.下列说法中正确的是()A.磁体上磁性最强的部分叫磁极,任何磁体都有两个磁极B.磁体与磁体间的相互作用是通过磁场而发生的,而磁体与通电导体间以及通电导体与通电导体之间的相互作用不是通过磁场发生的C.地球的周围存在着磁场,地球是一个大磁体,地球的地理两极与地磁两极并不重合,其间有一个交角,这就是磁偏角,磁偏角的数值在地球上不同地方是相同的D.奥斯特发现了电流的磁效应。

高中物理第三章磁场第1讲磁现象磁场学案教科版选修3-1(2021年整理)

高中物理第三章磁场第1讲磁现象磁场学案教科版选修3-1(2021年整理)

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第1讲磁现象磁场[目标定位] 1。

了解人类对磁现象的认识与应用.2。

了解磁场是客观存在的物质,知道磁感线的概念,并能记住几种常见磁场的磁感线分布特点。

3.会用安培定则判断电流周围的磁场方向.一、磁现象1.我们的祖先在春秋战国时期已发现天然磁石具有吸引铁的现象和指示南北方向的特征.2.奥斯特发现的电流磁效应翻开了研究电与磁相互关系的新篇章,法拉第发现的电磁感应现象打开了电气化技术时代的大门.3.某些磁性物质能够把磁场对它的作用记录下来,长久保存并在一定条件下复现.4.某些动物对地球磁场非常敏感,人体器官也存在磁性.例1如图1所示,能自由转动的小磁针水平放置在桌面上.当有一束带电粒子沿与磁针指向平行的方向从小磁针上方水平飞过时,所能观察到的现象是( )图1A.小磁针不动B.若是正电荷飞过,小磁针会发生偏转C.若是负电荷飞过,小磁针会发生偏转D.若是一根通电导线,小磁针会发生偏转解析电流是由运动电荷产生的,当电荷在小磁针上方运动时也会形成电流,从而形成磁场.运动的正、负电荷形成的两种磁场是等效的,均会使小磁针发生转动,故B、C、D均正确.答案BCD二、磁场和磁感线1.磁场(1)定义:磁体周围和电流周围都有磁场,一切磁相互作用都是通过磁场来实现的.(2)基本性质:对放入其中的磁体或电流有力的作用.(3)磁场的方向:人们规定,在磁场中某一点小磁针N极所受磁力的方向,就是该点磁场的方向.2.磁感线(1)定义:用来形象地描述磁场的方向和强弱的假想的有方向的曲线.(2)特点:①磁感线上每一点的切线方向为该点的磁场方向.②磁感线的疏密表示磁场的强弱,曲线疏的地方磁场弱,曲线密的地方磁场强.③磁感线的方向:磁体外部从N极指向S极,磁体内部从S极指向N极.(填“N”或“S”)④磁感线闭合而不相交,不相切,也不中断.深度思考(1)用磁感线描述磁场时,总有一些区域没有磁感线通过,这些区域是否一定没有磁场存在?(2)倘若空间某区域的磁场是由两个或两个以上的磁体或电流产生的,用磁感线描述该区域的磁场时,磁感线能否相交?答案(1)不是.用磁感线描述磁场时,只是定性地画出一些磁感线用来描述该区域的磁场分布,不可能让所有的区域都有磁感线通过,没有磁感线通过的区域仍然可以有磁场分布.(2)不能.若多个磁体或电流的磁场在空间某区域叠加,磁感线描述的是叠加后的合磁场的磁感线分布情况,不能认为该区域有多条磁感线相交.例2下列关于磁场的说法中,正确的是( )A.磁场和电场一样,是客观存在的特殊物质B.磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C.磁极与磁极间是直接发生作用的D.磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生解析磁场和电场一样,是客观存在的物质,磁极与磁极、磁极与电流、电流与电流之间的作用都是通过磁场产生的,选项A正确.答案A磁体的周围和电流的周围都存在磁场.磁场和常见的由分子、原子组成的物质不同,不是以微粒形式存在,但却是一种客观存在的物质.例3关于磁场和磁感线的描述,下列说法中正确的是( )A.磁感线总是从磁铁的N极出发,到S极终止的B.磁感线可以形象地描述各磁场的强弱和方向,它每一点的切线方向都和小磁针放在该点静止时北极所指的方向一致C.磁感线可以用细铁屑来显示,因而是真实存在的D.两个磁场的叠加区域,磁感线可能相交解析条形磁铁内部磁感线的方向是从S极指向N极,A不正确;磁感线上每一点切线方向表示磁场方向,磁感线的疏密表示磁场的强弱,小磁针静止时北极受力方向和静止时北极的指向均为磁场方向,选项B正确;磁感线是为了形象地描述磁场而假想的一组有方向的闭合曲线,实际上并不存在,选项C不正确;叠加区域合磁场的方向也具有唯一性,故磁感线不可能相交,D选项错误.答案B磁感线与电场线的比较:比较项目磁感线静电场的电场线相同点方向线上各点的切线方向就是该点的磁场方向线上各点的切线方向就是该点的电场方向疏密表示磁场强弱表示电场强弱特点在空间不相交、不相切、不中断除电荷处外,在空间不相交、不相切、不中断不同点闭合曲线始于正电荷或无穷远处,止于负电荷或无穷远处,不闭合的曲线三、几种常见的磁场1.磁体周围的磁场(如图2所示)图22.电流周围的磁场(1)直线电流的磁场安培定则:右手握住导线,让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致,弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向.这个规律也叫右手螺旋定则。

高中物理3-1 第三章第一节 磁现象和磁场 教案1

高中物理3-1 第三章第一节 磁现象和磁场 教案1

1.磁现象和磁场三维目标知识与技能1.列举磁现象在生活、生产中的应用,了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响,关注与磁相关的现代技术发展;2.知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁体或电流有磁场力的作用;3.知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。

过程与方法利用电场和磁场的类比教学,培养学生的比较推理能力。

情感、态度与价值观在教学中渗透物质的客观性原理。

教学重点磁场的物质性和基本特性。

教学难点磁场的物质性和基本性质。

教学方法类比法、实验法、比较法。

教学用具条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、导线和开关、电源、铁架台、投影片、多媒体辅助教学设备。

教学过程[新课导入]我国是世界上最早发现磁现象的国家.早在战国末年就有磁铁的记载。

我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一,指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献。

在现代生活中,利用磁场的仪器或工具随处可见,如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加速器等.进人21世纪后,科技的发展突飞猛进、一日千里,作为新世纪的主人,肩负着民族振兴的重任,希望同学们勤奋学习,为攀登科学高峰打好扎实的基础。

今天,我们首先认识磁场。

[新课教学]一、磁现象引导学生阅读教材“磁现象”两段,明确以下几个问题:问题1天然磁石的主要成分是什么?永磁体吸引铁质物体的性质叫磁性。

问题2什么是永磁体、磁性和磁极?磁体有几个磁极,如何规定的?磁性最强的区域就是磁极。

古代人们就发现了天然磁石吸引铁器的现象。

我国春秋战国时期的一些著作已有关于磁石的记载和描述,而东汉学者王充在《论衡》一书中描述的“司南”,人们公认是最早的磁性定向工具。

指南针是我国古代四大发明之一。

12世纪初,我国已有指南针用于航海的明确记载。

1.磁体人们最早发现的天然磁石的主要成分是Fe3O4。

现在作用的磁铁,多是用铁、钴、镍等金属或用某些氧化物制成的。

天然磁石和人造磁铁都叫做永磁体.2.磁性磁体都能吸引铁质物体,我们把这种性质叫做磁性。

教科版物理选修3-1第三章磁场全章教案汇总

教科版物理选修3-1第三章磁场全章教案汇总

第一节磁场磁感线生活中我们常常遇到电现象,与电现象密不可分是磁现象,其实用到电的地方,几乎都有磁现象相伴从本章开始我们将在初中所学知识的基础上,进一^步学习有关磁现象以及电磁联系方面的知识.一、几个基本概念:1、磁性:物体具有的吸引铁、钻、镍等物质的性质.2、磁体:具有磁性的物体叫做磁体,生活中常见的磁体为条形磁铁、小磁针、蹄形磁铁.3、磁极:磁体上磁性较强的部分叫磁极.4、磁极间的相互作用:同名磁极相斥,异名磁极相吸.二、磁场的概念及其性质两个异种电荷靠近时,它们之间有相互作用的吸引力产生.相互间的吸引力是这样产生的:A B 带电体在其周围空间产生电场,电场对处于其中的电荷有电场力的作用;B处于A产生的电场中,该电场给B 一个向左的作用力,同时A处于B产生的电场中,该电场给A 一两个条形磁铁的异名磁极靠近时,它们之个向右的反作用力.电荷间的相互作用力是通过电场来传递的.间也有相互作用的吸引力产生,这两个磁极并没有直A B接接触,它们之间的相互作用力是怎样产生的呢?将磁体与带电体进行类比:磁体之间的相互作用力是这样产生的: A 在周围空间产生磁场, B 处于 A 产生的磁场中,该磁场给 B 一个向左的作用力;同时 B 也会在其周围空间产生磁场,A 处于B 产生的磁场中,该磁场给 A 一个向右的反作用力.该现象说明了NO1 、磁体能在其周围空间产生磁场; NO2 、磁场对磁体有力的作用;N03、磁体与磁体之间的相互作用是通过磁场来传递的.磁场对其它物体的作用力叫做磁场力.在图3-1-3 (a)中,当导线中有电流时,小磁针发生偏转,说明小磁针受到了磁场力作用,该区域一定存在磁场,该磁场只能由电流产生,即电流对磁体有磁场力作用.根据牛顿第三定律,小磁针一定对电流有反作用力,即小磁针产生的磁场对电流也有磁场力作用.该实验叫做奥斯特实验,它说明了NO1 、电流也能产生磁场;NO2、磁场对电流有磁场力作用;NO3、电流与磁体之间的相互作用也是通过磁场来传递的.由奥斯特实验的结论可以从理论上推出;NO4、电流与电流之间也有相互作用的磁场力;NO5、电流与电流之间的相互作用也是通过磁场来是通过磁场来传递的传递的.生活中我们可以看到平行同向电流相互吸引,平行异向电流相互排斥.在图3-1-3(a)中,让向右定向移动的正电荷代替电流,小磁针发生相同的偏转,说明了定向移动的电荷也能产生磁场,定向移动的电荷对磁体有磁场力作用.根据牛顿第三定律,小磁针一定对定向移动的电荷有反作用力,即小磁针产生的磁场对定向移动的电荷也有磁场力作用.该实验说明了N01、定向移动的电荷也能产生磁场;N02、磁场对定向移动的电荷有磁场力作用;NO3、定向移动的电荷与磁体之间的相互作用力也是通过磁场来传递的.由此,我们可以总结出哪些物质能产生磁场.1、磁场的产生:磁体或电流或定向移动的电荷在其周围空间产生的一种(看不见,摸不着的)特殊物质其中我们把电流产生磁场的现象叫做电流的磁效应.2、磁场的性质:磁场对处于其中的磁体、电流、定向移动的电荷有磁场力作用. 运动电荷3、磁场的作用:磁体、电流、定向移动电荷之间的相互作用力都可见,磁场是一种非常重要的物质,我们必须把磁体* 一电流它认识清楚.三、对常见磁场的认识在研究电场的时候,由于电场是一种看不见,摸不着的物质,不可能直接研究,但电场对处于其中的电荷有力的作用,根据电场对处于其中的电荷有力的作用的特点,在电场中引入试探电荷,根据试探电荷在电场中的受力情况来间接研究电场.而对于磁场来说,由于磁场对磁体和电流以及定向移动的电荷有磁场力作用,也可以在磁场中引入磁体或电流或定向移动的电荷,根据它们在磁场中的受力情况来间接研究磁场.1、研究磁场的方法:引入磁体或电流或定向移动的电荷.如图3-1-7 所示,把很多相同的小磁针放在条形磁铁的磁场中,在磁场中的不同点,小磁针静止时N 极所指的方向一般并不相同.这个事实说明了小磁针在不同点受到的磁场力的方向一般并不相同,也说明了磁场在不同点的方向一般并不相同,即磁场是有方向性的.物理学中规定:2、磁场方向的规定:在磁场中的任一点,小磁针北极受力的方向,亦即小磁针静止时北极所指的方向,就是那一点的磁场方向.在图3-1-7 中,画出各点的磁场方向,再将小磁针所在的位置用曲线连接起来,发现曲线各点的切线方向正好是该点的磁场方向,在条形磁铁的N 极和S 极附近,曲线的分布更密集,显示了条形磁铁的N极和S极附近的磁场更强.这样的曲线可以形象、简洁的描述磁场的方向和强弱,我们把这样的曲线叫做磁感线.3、磁感线:在磁场中假想出来的一些有方向的曲线,在这些曲线上,每一点的切线方向都在该点的磁场方向上,曲线的疏密表示磁场的强弱.4、确定磁场方向的方法归纳:1)、小磁针北极受到的磁场力方向(适用于动态分析)2)、小磁针静止时北极所指的方向(适用于静态分析)3)、磁感线在该点的切线方向5、用实验模拟各种磁场磁感线的分布1)、符号系统:V磁场方向远离观察者;g磁场方向指向观察者;■电流方向远离观察者;e电流方向指向观察者;◎磁场力方向远离观察者;磁场力方向指向观察者.2)、磁体的磁场:条形磁铁和蹄形磁铁(1)、磁感线是闭合曲线;(2)、磁铁外部的磁感线由北极指向南极,磁铁内部的磁感线由南极指向北极;(3)、两磁极附近的磁感线更密集,磁场也更强.蹄横截面图3)、电流的磁场:(1)、通电直导线磁场的磁感线分布:A、通电直导线的电流方向跟它的磁感线环绕方向之间的关系可以用安培定则来判定:如教材82页图3-1-10 (d) 右图所示,用右手握住导线,让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致,弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向.B、一些以直导线为轴线的同心圆柱面;C、某一小段通电直导线的磁感线分布为一些以该小段直导线为圆心的同心圆环,这些同心圆环都在跟直导线垂直的平面上,越靠近通电直导线的地方,磁感线分布越密集,磁场越强.D、磁场磁感线分布的立体图和截面图(2)、环形电流磁场的磁感线分布:纵截面图A、环形导线的中心轴线上:如教材82页图3-1-10 ( d)左图所示,磁感线与环形电流所在的平面垂直;可用安培定则来判定:让右手弯曲的四指所指的方向和环形电流的方向一致,伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线的方向I. I.横截面图xx I. ijtB、环形导线附近:如教材82页图3-1-10 ( b)所示,环形电流磁场的磁感线为一些围绕导线的闭合曲线,越靠近环形导线的地方,磁感线的分布密集.可把环形导线分成很多小段,每一小段可用判断直线电流磁场的磁感线分布的方法来判断其附近的磁感线分布.C、磁场磁感线分布的立体图和截面图(3)、通电螺线管磁场的磁感线分布:A、通电螺线管内部的磁感—厂B线分布:如教材82页图N 蠡3-1-10( c)所示,通电螺线1管内部的磁感线均匀分布,其方向可用右手定则判定:用右手握住螺线管,让弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致,大拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向.B、外部的磁感线的分布情况和条形磁铁磁场的分布情况相同.C、磁场磁感线分布立体图和截面图立体图横截面图纵截面图(4)、电流的磁场相比于天然磁铁的磁场的优点:电流磁场的强弱和有无容易调节和控制.(5)、磁场的等效:由图可知,条形磁铁,通电圆环,通电螺线管的磁感线分布情况近似,它们的磁场可以相互等价.5、(了解)磁感线的相关知识1)、磁感线是假想出来的,并不真实存在于磁场中2)、磁感线不相交,不相切.3)、磁感线是圭寸闭曲线4)、磁感线的切线表示磁场方向5)、磁感线的疏密程度定性地反映了磁场的强弱:在同一幅磁感线分布图中,磁感线越密集的地方磁场越强,磁感线越稀疏的地方,磁场越弱.四、磁现象的电本质如教材83页图3-1-14所示,原子的每个核外电子都在不停地绕核旋转,形成环形电流,称为分子电流,产生磁场,该磁场可以等价成小磁针产生的磁场. 原子内多个电子的分子电流的磁场取向一致时,原子就等价成大一点的小磁体,产生的磁场称为原子磁场.1、磁体具有磁性的原因:物体内原子磁场的取向较一致时,整体对外显示出磁性,取向的一致性越好,显示出的磁性越强.由此总结出:一切磁场均来源于电荷的运动.2、磁现象的电本质:一切磁场均来源于电荷的运动.3、磁化:教材83页图3-1-15 第1、2、3幅图,在外界因素影响下,物体内原子磁场的取向更加一致时,显示出的磁性增强,该过程叫做磁化.实验室常用通电螺线管产生的磁场磁化钢胚制作条形磁铁.4、退磁:在外界因素影响下,物体内原子磁场的取向更加不一致时,显示出的磁性减弱,该过程叫做退磁.温度升高,电子无规则的热运动加剧,原子磁场的取向变得不一致,磁体磁性减弱.剧烈振动磁体,也可能使得原子磁场的取向变得不一致,使得磁性减弱. 所以在做有关条形磁铁的实验时,对条形磁铁要轻拿轻放,不得对条形磁铁进行剧烈加温.5、无论磁体大小和形状如何,必定只有N 极和S 极两个磁极.一块磁铁被摔成两半后,变成两块新磁铁,每块各有一个N 极和S 极.第二节磁场对通电导线的作用——安培力最简单、最特殊的磁场:、匀强磁场:1、定义:磁场的 强弱和方向 都相同的磁场2、特点:磁感线 平行且间距相等;边缘部分外)力.、安培力:磁场对 通电导线的磁场力.安培力与哪些因素有关呢?通过猜想并分析,影响安培力的因素有电流I 的大小,磁场的强弱,磁场中通电导线的长度 L 等.应该用控制变量法进行探究我们通过教材85页3-2-1的实验来探究.三、探究影响安培力的因素探究一:磁场强弱不变,处于磁场中的导线长度变的情况下,探究安培力 F 与电流I 之间的关系.3、生活中可以近似看着匀强铁的相互靠近的N之间的区域;蹄形磁铁中间的区域, 通电螺旋管内部的磁场(物理学中,把磁场对通电导线 的磁场力叫做 安培◎安培力方向远离观察者; 安培力方向指向观察者 SN 极和S 极S i)、电流方向与磁场方向平行时在接通电路前,弹簧测力计的读数等于导线框的重力,即F。

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第1节磁现象__磁场1.奥斯特发现了电流的磁效应,首次揭示了电与磁间的相互关系。

2.磁体和电流周围都存在磁场,磁场对磁极和电流有力的作用,一切磁作用都是通过磁场来实现的。

3.磁感线是为了形象地描述磁场由法拉第首先引入的,磁感线的疏密程度可以描述磁场的强弱,磁感线的切线方向表示磁场的方向。

4.电流周围的磁场方向可以用安培定则判定。

磁体外部磁感线由N极出发指向S极,内部由S极指向N极,磁感线是闭合曲线。

一、磁现象1.我国古代对磁现象的认识及应用(1)春秋战国记载的天然磁石吸引铁的现象和指示南北方向的特征。

(2)北宋时期发明了指南针,并很快用于航海。

(3)磁石治疗疾病,《史记》、《本草纲目》中均有记载。

2.电与磁相互联系现象的发现及第二次产业革命(1)奥斯特发现了电流磁效应。

(2)法拉第发现了电磁感应现象,打开了电气化技术时代的大门,导致了人类历史上的第二次产业革命。

3.信息技术中的磁现象(1)原理:磁性物质能够把磁场对它的作用记录下来,长久保存且能在一定条件下复现。

(2)应用:制成磁存储部件或设备,如磁带、磁盘、磁鼓、磁卡等。

4.生物体中的磁现象(1)鸽子识归巢、候鸟辨迁途、海龟找“故乡”均可能与这些动物对地球磁场的敏感有关。

(2)人体器官也存在磁性。

(3)医院里使用的核磁共振断层成像装置等。

二、磁场1.磁场磁体、电流周围存在磁场。

2.磁场的基本特性对处在它里面的磁极或电流有力的作用,一切磁相互作用都是通过磁场来实现的。

3.磁感线(1)定义:磁感线是一些假想的有方向的曲线,曲线上每一点的切线方向为该点的磁场方向,曲线的疏密表示磁场的强弱,曲线疏的地方磁场弱,曲线密的地方磁场强。

(2)物理意义:形象地描述磁场的强弱和方向。

(3)磁场的方向:在磁场中某一点小磁针N极所受磁力的方向,就是该点磁场的方向。

4.几种常见的磁场(1)磁体周围的磁场图3-1-1(2)电流周围的磁场①安培定则a.通电直导线(或直线电流)周围的磁场用右手握住导线,让伸直的拇指所指的方向跟电流方向一致,弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向。

b.环形电流或螺线管周围的磁场让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致,伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向或通电螺线管的N极。

②三种常见的电流的磁场分布①地球是个大磁体,其内部和外部都存在磁场,如图3-1-2所示。

地轴的地理北极用N g表示,地磁场南极用S m表示。

地磁南、北极的连线S m N m偏离地轴约为11.5°。

图3-1-2②地磁场特点在赤道附近,地磁场沿水平方向,在地磁南极和北极,地磁场沿竖直方向,在其他地方,地磁场与水平面成一定角度叫磁倾角。

1.自主思考——判一判(1)虽然磁场看不见,摸不着,但是磁场是一种客观存在的物质。

(√)(2)磁体与磁体之间的作用是通过磁场发生的,通电导线与通电导线之间的作用是通过电场发生的。

(×)(3)磁感线是磁场中实际存在的线。

(×)(4)磁感线的方向是从N极指向S极。

(×)(5)地球的两极与地磁的两极间存在一个磁偏角。

(√)2.合作探究——议一议(1)我国古代四大发明中的“司南”是根据什么原理制成的?提示:根据磁体具有指示南北方向的特征以及地磁场的分布。

(2)为什么磁体之间不接触也可以产生相互作用?提示:因为磁体周围存在磁场,而磁场能传递磁体之间的相互作用,从而使磁体与磁体之间相互吸引或相互排斥。

(3)在磁场中不画磁感线的地方没有磁场,这种说法对吗?提示:不对。

磁感线是为形象地描述磁场而假想的曲线,在磁场中不画磁感线的地方并不能说明该处没有磁场。

(4)在用安培定则判定通电直导线、环形电流和通电螺线管的磁感线的方向时,有什么相同点和不同点?提示:相同点:都用右手进行判断。

不同点:拇指和四指所指示的物理意义不同,对通电直导线,拇指指向电流的方向,四指指向磁感线的方向。

1.奥斯特实验的技巧和意义(1)实验时,通电直导线要南北方向水平放置,磁针要与导线平行地放在导线的正下方或正上方,以保证电流的磁场与地磁场方向不同而使小磁针发生转动。

(2)由于地磁场使磁针指向南北方向,直导线通电后小磁针改变指向说明通电直导线周围产生了磁场,即电流周围产生磁场,也就是电流的磁效应。

2.电场与磁场的比较比较项目电场 磁场不同点产生 电荷周围磁体、电流、运动电荷周围 基本 性质 对放入其中的电荷有电场力的作用对放入其中的磁极、电流有磁场力的作用作用 特点 对放入其中的磁体无力的作用 对放入其中的静止电荷无力的作用相同点磁场和电场都是不依赖于人的意志而客观存在的特殊特质,具有质量和能量[典例] 在地球赤道上空有一小磁针处于水平静止状态,突然发现小磁针的N 极向东偏转,由此可知( )A .一定是小磁针正东方向有一条形磁铁的S 极靠近小磁针B .一定是小磁针正北方向有一条形磁铁的S 极靠近小磁针C .可能是小磁针正上方有电子流自东向西水平通过D .可能是小磁针正上方有电子流自南向北水平通过 [思路点拨][解析] 正常情况下,由于地磁场的作用,小磁针的N 极应指向北方,而小磁针的N 极向东偏转,说明小磁针受到外加磁场的作用,可能在小磁针的东方有一条形磁铁的S 极靠近小磁针,也可能是在小磁针正上方有电子流自南向北水平通过,产生了由北向南的电流,使小磁针的N 极向东偏转。

所以选项D 正确。

[答案] D静止的电荷只能产生静电场,而运动的电荷形成电流,于是运动的电荷周围能产生磁场。

磁体、电流、运动电荷都能在其周围产生磁场,且产生磁场的本质相同。

1.最先揭示了电现象和磁现象之间存在着某种联系,发现了电流的磁效应的学者是( )A .安培B .法拉第C.奥斯特D.库仑解析:选C最先揭示了电现象和磁现象之间存在着某种联系,发现了电流的磁效应的学者是奥斯特,故选C。

2.关于磁场,下列说法正确的是()A.磁场中某点的磁场方向与小磁针S极在此处的受力方向一致B.磁场是看不见、摸不着、实际不存在的,是人们假想出来的一种物质C.磁场是客观存在的一种特殊物质形态D.磁场的存在与否决定于人的思想,想其有则有,想其无则无解析:选C磁场中某点的磁场方向与小磁针N极在此处的受力方向一致,故A错误;磁场是存在于磁体周围的一种特殊物质,它与实物粒子不同,场看不见,摸不到,但又确实存在,通常用人们假想的磁感线来描绘,故B错误,C正确;磁场的存在是客观的,故D 错误。

3.判断两根钢条甲和乙是否有磁性,可将它们的一端靠近小磁针的N极或S极。

当钢条甲靠近时,小磁针自动远离,当钢条乙靠近时小磁针自动靠近,则() A.两根钢条均有磁性B.两根钢条均无磁性C.钢条甲一定有磁性,钢条乙一定无磁性D.钢条甲一定有磁性,钢条乙可能有磁性解析:选D磁体能吸引铁磁性物质,同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引,排斥的两者必然都是磁体,吸引时至少有一个是磁体。

钢条甲靠近小磁针时,小磁针自动远离,说明它们相互排斥,则甲一定有磁性。

当乙靠近小磁针时,它们相互吸引,这时可能有两种情况:一是乙没有磁性,此时属于磁体与铁磁性物质相互吸引;二是乙有磁性,且与小磁针是异名磁极,此时属于异名磁极相互吸引。

故D正确。

1.磁感线与电场线的比较1.下列各选项中是直线电流、环形电流磁场的磁感线分布图,其中电流方向与磁感线方向关系正确的是( )解析:选A 电流方向向上,由右手螺旋定则可得磁场为逆时针(从上向下看),故A 正确;电流方向向下,由右手螺旋定则可得磁场为顺时针(从上向下看),故B 错误;图中电流为环形电流,由右手螺旋定则可知内部磁场应向右,故C 错误;由右手螺旋定则可知内部磁感线方向向左,故D 错误。

2.(多选)下列关于电场线和磁感线的说法中,正确的是( ) A .电场线和磁感线都是电场或磁场中实际存在的线B .磁场中的两条磁感线一定不相交,但在复杂电场中的电场线是可以相交的C.电场线是一条不闭合的曲线,而磁感线是一条闭合的曲线D.电场线越密的地方,同一试探电荷所受的电场力越大解析:选CD电场线与磁感线分别是为了形象描述电场、磁场而引入的假想线,实际不存在,A错。

两种场线的切线方向均表示相应的场方向,两种场线都不会相交,B错。

电场线起始于正电荷、终止于负电荷,而磁感线在磁体外部由N极指向S极,在磁体内部由S 极指向N极,组成闭合曲线,C正确。

电场线越密,表示该处电场越强,同一试探电荷在此处受电场力越大,D正确。

3.如图3-1-3所示,通电螺线管周围能自由转动的小磁针a、b、c、d已静止,N指向正确的是()图3-1-3A.小磁针a B.小磁针bC.小磁针c D.小磁针d解析:选C由右手螺旋定则判断出通电螺线管的左端为N极,右端为S极,由同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引知,只有小磁针c的指向正确。

1.地球本身就是一个大磁体,地磁场的N极在地理南极附近,地磁场的S极在地理北极附近。

2.在赤道平面上,距离地球表面等高的各点,地磁场强弱程度相同,且方向水平向北。

3.在北半球上空某点的地磁场的方向斜向下指向北方;在南半球上空某点的地磁场的方向斜向上指向北方。

地磁场的水平分量总是从地球南极指向北极,而竖直分量则南北相反,在南半球竖直向上,在北半球竖直向下。

[典例](多选)下列说法正确的是()A.地球是一个巨大的磁体,其N极在地球南极附近,S极在地球北极附近B.地球表面磁场的竖直分量在南半球垂直于地面向上,在北半球垂直于地面向下C.地球的周围存在着磁场,但地磁的两极与地理的两极并不重合,其间有一个夹角,这就是磁偏角,磁偏角的数值在地球上不同地点是相同的D.在地球表面各点磁场强弱相同[解析]地球周围的磁场分布类似于条形磁铁周围的磁场分布,所以在地球表面赤道上的磁场最弱,选项D错误;在地球上的不同位置,磁偏角的数值是不同的,因此选项C错误。

[答案]AB对地磁场理解的三大误区(1)将地理南北极与地磁场的南北极混淆,误将地理南极(或北极)当做地磁场的南极(或北极)。

(2)误认为地理两极与地磁场的两极重合。

事实上,两者并不重合,地磁场的两极在地理两极的附近。

(3)误认为地球上各点的磁场方向都是和地面平行的。

事实上,除赤道外,南北半球的磁场都有竖直分量。

1.赤道上放一个指南针,则指南针的南极指向是()A.向东B.向西C.向南D.向北解析:选C地理北极附近是地磁南极,地理南极附近是地磁北极,所以赤道上放一个指南针,则指南针的南极指向一定是向南。

2.关于地磁场,下列叙述正确的是()A.地球的地磁两极与地理的两极重合B.我们用指南针确定方向,指南的一极是指南针的北极C.地磁的北极与地理南极重合D.地磁的北极在地理南极附近解析:选D地球是一个大磁体,其磁场北极(N极)在地理南极附近,磁场南极(S极)在地理北极附近,并不重合。

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