城西小学阅读工作计划
关于小学阅读工作计划（通用5篇）
关于小学阅读工作计划（通用5篇）小学阅读工作计划1一、指导思想“书籍是人类进步的阶梯”,“凡有所读，皆成性格”。
学生仅仅靠“吃”教科书成长是远远不够的，那只是知识海洋中的一滴水。
新课程标准提出，一至九年级学生课外阅读总量不少于410万字。
要让学生与经典为友，与好书同行，与大师对话，时刻让书籍充实心灵，涤荡情感，优化气质，丰满学生的生命，增添生命的底色。
为了让学生心灵沐浴书香，让书香推动学校课程、区“一校一品”建设，和国家“学校特色发展的校本研究”之“小学生经典阅读研究”的研究工作，制定此研究活动计划。
二、阅读目标1、培养阅读兴趣和习惯。
让学生喜欢读书，和书成为好朋友，养成自主、持久、愉悦的爱书、爱读书的好习惯；“不动笔墨不看书”，养成做读书笔记，在自认为主要处、精彩处划波浪线等习惯；以及谦让、友爱、交流、合作、不妨碍他人等习惯。
2、增长学生知识；在积累知识的同时，把握一生中语言发展的最佳期（少儿期），发展、锤炼、丰富语言，提高学生的阅读能力、语言表述和写作能力。
3、拓展精神世界和心灵空间。
丰富学生人文内涵，增强综合素质，收获人生好习惯，受益一生。
三、活动措施（一）制订班级计划。
各班扎实有序地开展读书活动。
（二）继续打造书香校园。
1、设立班级图书角。
图书资源共享，浓化读书氛围。
2、落实读书时间，优化阅读模式。
晨诵——早上到校后即放声朗读、背诵；午看——中午到校后即默看课外书刊；课中读——阅读课中，可教师（学生）领读；学生自主读、展示读、交流读；倡导师生同读（同一本书和同时读书）。
每天保证在校阅读时间30—60分钟。
学校晨午检查，每天通报情况。
3、学校开放图书室。
每周二、三、四朝读时，分别向学前班、一、二年级，三、四年级，五、六年级借阅。
（三）筑造书香家庭。
(班主任、语文教师要利用家长会等为家长讲明课外阅读，对孩子做人和学习产生的深远影响，帮家长树立大语文观、正确的课外阅读观)1、为孩子建立小书柜。
小学阅读工作计划（精选12篇）
小学阅读工作计划（精选12篇）小学阅读篇1情况分析：一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字，识字能力有限，因此课外阅读的开始阶段需要教师的指导及陪伴。
教师要多为他们朗读令他们感兴趣的作品，激发他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
阅读目标：1、开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
2、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;3、培养学生良好的阅读习惯。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。
4、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。
拓宽学生的知识面。
具体措施：1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感兴趣的童话和寓言故事。
2、坚持古诗诵读，让孩子们不时温习一年级必背古诗，还可以进行与课文相关的古诗拓展。
3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟。
4、坚持积累成语，每逢周二和周四进行积累后的交流。
5、坚持写话训练，每逢周一、三、五为写话日，学生可以自选写话内容，也可以根据老师提供的话题进行写话。
小学阅读工作计划篇2一、学情分析长期以来的应试教育，使得学生听、说、读、写的各项语文基本能力之间发展呈现出不平衡的现象，“写”的地位过于偏重，迫使听说读的能力成为其附庸，失去了本身的独立性。
同时过重的学习负担，使挣扎于茫茫题海的学生失去了原本可以用来阅读的宝贵时间和形成扎实的基础知识、积累丰富的社会经验的机会，久而久之，冷落了阅读训练，忽视了阅读能力的培养，造成我校阅读落实不够。
低年级同学没有读书兴趣，中高年级同学有一定的阅读兴趣，但阅读时没有方法，走马观花没有收获。
为了能使学生能够进行大量的课外阅读，并能借助课外阅读丰富、滋养学生的心灵，充实学生的头脑，继续推行阅读校本课程的开展，注重阅读的实效。
二、教学目标1.改善阅读环境，营造阅读氛围，强化阅读指导，树立“大语文、生活语文”的理念，搞好课内、课外阅读的有机衔接，认真完成课标规定的小学各阶段阅读目标。
小学阅读课工作计划3篇
小学阅读课工作计划3篇（870字）做习题长大的孩子是做题的机器，多了些呆气：读书长大的孩子具有文化底蕴，多了些灵性。
诵读经典活动是我校多年来的优良传统，如何继承和发扬光大呢？我班特别推出了。
诵读经典、做‘四好少年的，活动。
现推出以下活动计划：（1126字）一、指导思想：课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。
新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于50万字”。
让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。
通过读书丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让孩子们在读书中体会到书的无穷魅力。
二、学情分析：进入一年二期的学生，拼音掌握得较牢固，对于有拼音阅读的课外读物，学生基本上能独立完成，这还需要激发学生的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
三、阅读目标:（一）开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
（二）培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；（三）培养学生良好的阅读习惯。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验.（四）培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。
拓宽学生的知识面。
（五）把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
四、活动方法及内容：1、为了有效发挥图书角的作用，让每个学生都能多读书、读好书，班级图书角利用课外时间定期向同学们开发。
2、同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
3、每个学生每学期向班级捐一本书，进一步充实班级图书角。
4、每周的阅读课，对学生读书活动进行针对性指导。
五、推荐书目：1、必读书目：《日有所诵》（下卷）、《小学生必背古诗八十首》2、选读书目名称：注音读物《格林童话》、《窗边的小豆豆》、《猜猜我有多爱你》、（可以是自己家里有的书）3、选读的报刊：《少年报》六、实施措施：1、以身作则，从老师自身做起，每天定时和学生一起看书。
小学生阅读工作计划3篇(如何制定小学生阅读计划)
小学生阅读工作计划3篇(如何制定小学生阅读计划)学校生阅读工作方案1一本书，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，却能让我看到一个个千姿百态的大世界。
我要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力气汇聚会一片学问的海洋，真正让我在读书中体会到书的无穷魅力!领悟细水长流，汇成大海的含义，因此制定本学期我的读书方案：一、读书目标：1.通过活动，让我爱读书，让书成为我的伴侣。
从小养成宠爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让我的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2.在活动中提高我的综合素养，增长学问。
3.在活动中体验到读书给自己带来的欢快，提高欣赏力气。
4.通过读书，提高我的表达和写作力气。
二、阅读内容以阅读《西游记》和故事类小说为主，涉及文史、科普、文学、艺术等多个方面。
三、个人阅读的措施1.留意阅读的方法，准时写好读书心得。
2.坚持每天都读书，每月和同伴同学相互沟通一次读书心得。
学校生阅读工作方案2自古以来阅读就是一种既一般又直接但却特殊有效的求知方法。
作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。
所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。
也能通过这样的途径学习他人的先进阅历，让自己能更加胜任训练教学工作。
因此特定暑假阅读方案如下：一、读书目标：1、通过读书活动，转变训练观念，提高训练教学力气、训练创新力气和训练科研力气。
2、通过读书活动，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素养训练要求的布满生气活力的学校老师。
3、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的老师形象。
4、通过读书活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
二、在我的读书活动中我将遵循以下思路：1、坚持“读书促进思索，思索促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时准时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。
2、将读书融入教学的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践力气。
小学阅读工作计划(精选7篇)
小学阅读工作计划（精选7篇）小学阅读工作计划篇1指导思想书籍是人类进步的阶梯。
为丰富“书香校园”的阅读氛围，丰富学生的暑期生活，践行“课外阅读探究”活动，促进“好读、好读、好读”阅读活动向纵深发展，让学生与书为友、与书为伴，让阅读成为一种习惯、一种生活、一种兴趣。
计划开展形式多样的阅读活动，让学生广泛阅读，畅谈课文，享受经典，为人生打基础，快乐成长。
活动目的1、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法，形成一定的阅读能力。
2、拓展学生视野，陶冶思想情操，促进学生素质实现主动和谐全面发展。
3、增强学生学习和运用祖国语言文化的能力和感情，培养人文精神。
活动实施一、准备阶段（6月xx日）1、各学校制定暑期阅读活动计划，成立活动领导小组。
以班级为单位，让学生组成自己的学习活动小组，并将每个小组的名单提交给班主任。
老师应该帮助学生制定暑期阅读计划。
2、召开学生动员大会，宣传阅读活动的意义。
3、收集整理班级图书馆角和学校图书馆的图书，供学生借阅。
（初、中、高年级学生借书数量分别为5本、7本、10本，可互动循环。
）4、倡导学生捐书购书，丰富图书资源。
二、学习阶段（7月~ 8月）1、根据不同的.年龄和年级，提出不同的阅读书籍数量。
要求学生每天安排一定的时间学习和钻研，形成坚持不懈的阅读习惯。
2、设置专门的读书记录本，用来提取优美的词句、精彩的片段，或写读书心得，或写读后感，或练习写作等。
3、倡导学生开展读书交流活动，并利用返校节对师生进行专项检查指导。
老师通常可以通过电话联系关心学生的阅读和生活情况。
4、充分利用周边资源，为学生的阅读活动提供帮助。
（比如退休教师、干部为学生解惑，开展亲子阅读活动等。
）5、教师设立记录本，记录学生阅读完成情况，确保阅读活动有序开展。
三、展览阶段（9月xx日）1、举办读书笔记评比活动，介绍收获经验。
2、开展各种报道活动：如讲故事、手抄报、读文章等比赛。
3、学校和班级在暑假期间展示优秀的作业专栏，并根据成绩提交贡献。
城西小学三年级学生课外阅读计划
城西小学三年级学生课外阅读计划城西小学三年级学生课外阅读计划一、活动目标1、通过课外阅读，让孩子们喜爱读书，让书伴学生成长。
2、营造良好的读书氛围，提高阅读能力，审美能力。
3、让学生在课外阅读中体验到读书给自己带来的快乐。
二、活动宗旨：以“日日坚持”的原则、常规管理的程序、丰富多彩的活动让学生每天都能身处正规的朗读训练中，让读书确确实实地成为学生的一种习惯。
三、教师推荐书目：经典诵读：《千字文》古诗文诵读篇目：上学期20首：1、咏柳2、春游湖3、绝句4、江畔独步寻花5、出塞6、四时田园杂兴7、四时田园杂兴8、凉州词9、别董大10、送元二使安西11、望天门山12、江上渔者13、大林寺桃花14、村居15、书湖阴先生壁16、题菊花17、劝学18、如梦令（常记溪亭日暮）19、清平乐·村居20、杂诗下学期20首1、蜂罗隐2、乐游原李商隐3、元日王安石4、泊船瓜洲王安石5、书湖阴先生壁(宋)王安石6、饮湖上初晴后雨苏轼7、惠崇春江晓景苏轼8、题西林壁苏轼9、夏日绝句10、示儿陆游11、秋夜将晓，出篱门迎凉有感陆游12 咏柳贺知章13、九月九日忆山东兄弟王维14、望天门山李白15、饮湖上初晴后雨苏轼16、画鸭[元]揭傒斯17、竹石郑燮18、塞下曲卢纶19、江上渔者宋范仲淹20、独坐敬亭山唐李白四、具体操作方法：1、充分利用好班级的黑板、墙壁等，摘抄一些古诗。
2、各时间段阅读安排：（1）晨读课学生各自背诵。
保证每天背20首古诗中的一首。
(2）午读时间（2：00——2：20）经典阅读时间，带领学生诵读千字文。
每天背诵一小节。
（3）每天晚上在家诵读半小时，复习巩固古诗和千字文。
（4）每月根据积分情况评选出班级的“阅读之星”进行奖励。
五、给学生创造充分的读书条件和读书机会。
班内的图书角有专门的图书管理员，便于学生借阅，并且要求学生准备统一的本子作为读书笔记。
对于学生的阅读情进行定期测评，采用的方式有：“讲”即讲述，有读书汇报会、故事会、阅读心得交流会等形式；“展”即展评，就是展评优秀的读书笔记、剪贴册、手抄报等；“赛”即竞赛，可采用知识竞赛、查阅资料比赛等形式。
小学教师阅读工作计划
小学教师阅读工作计划一、前言阅读是一种重要的学习方式，对于教师来说，阅读不仅可以提升个人的知识水平，还可以为教学提供丰富的教育资源。
因此，作为一名小学教师，要注重阅读，提高自己的阅读能力，才能更好地教育学生，开展教学工作。
二、工作目标1. 提高自身阅读水平，不断充实教育知识，增强教学能力。
2. 利用所学知识，为学生提供更多的教育资源。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
三、工作计划1. 提高自身阅读水平（1）制定阅读计划通过阅读计划，每周或每月都制定一份阅读计划，包括自己想要阅读的书籍、学习内容等，明确阅读目标和时间，确保能够按照计划开展阅读工作。
（2）多元化阅读不局限于教育相关书籍，还可以阅读各类文学作品、名人传记、心理学等相关书籍，开拓视野，丰富知识。
（3）记笔记在阅读过程中，及时记录自己的心得和体会，形成阅读笔记，方便日后复习和总结。
2. 利用所学知识，为学生提供更多的教育资源（1）教学备课在备课过程中，要充分利用自己所学知识，为教学提供更丰富的教育资源。
可以选择相关教育书籍、教学视频等资源，为学生提供更多的学习资料。
（2）引导学生阅读在课堂教学中，要积极引导学生进行阅读，可以通过朗读、课外阅读等形式，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
（3）建立教师阅读小组与同事组成阅读小组，相互分享阅读心得、交流阅读体会，共同提高阅读能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力（1）丰富阅读资源在班级中建立丰富的图书馆，引导学生进行自主阅读，提供不同级别的书籍，满足学生的阅读需求。
（2）开展阅读活动定期开展阅读活动，例如朗读比赛、阅读分享会等形式，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
（3）关注个别学生针对一些阅读能力较弱的学生，采取个性化的辅导措施，帮助他们提高阅读能力。
四、工作总结在阅读工作中，要不断提高自己的阅读水平，不断充实自己的教育知识，才能更好地为学生提供教育资源，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
小学阅读工作计划
小学阅读工作计划第一部分：工作目标1. 提高小学生的阅读兴趣针对当前小学生阅读兴趣不浓的问题，我们的工作目标是通过对阅读内容的挑选、编排和推广，激发学生的阅读兴趣。
我们将选取适合小学生阅读的有趣、富有教育意义的书籍，通过精美的插图、生动的文字和有趣的情节，吸引学生的注意力，让他们在阅读中感受到快乐和收获。
2. 培养小学生的阅读习惯我们的工作目标是通过定期的阅读计划和活动，帮助小学生养成良好的阅读习惯。
我们将制定每周的阅读计划，指导学生有计划地进行阅读，同时通过阅读分享会、阅读竞赛等活动，鼓励学生主动阅读，分享阅读心得，形成良好的阅读氛围。
3. 提高小学生的阅读能力我们的工作目标是通过对小学生阅读材料的挑选和设计，提高他们的阅读能力。
我们将选取适合小学生阅读水平的书籍，通过难易适中的问题和任务，帮助学生提高阅读理解能力，同时通过阅读笔记、阅读报告等形式的作业，提高学生的阅读分析和表达能力。
第二部分：工作任务1. 挑选和编排适合小学生的阅读材料我们需要组成一个专门的团队，负责挑选和编排适合小学生的阅读材料。
这个团队需要有丰富的教育经验和阅读理解能力，能够准确判断小学生的阅读水平和兴趣，挑选出既有教育意义又有趣味性的阅读材料，并进行合理的编排，使其符合小学生的阅读习惯和认知水平。
2. 设计阅读活动和计划我们需要设计一系列的阅读活动和计划，以帮助小学生养成良好的阅读习惯。
这包括定期的阅读分享会、阅读竞赛、阅读报告等活动，以及每周的阅读计划和任务。
这些活动和计划需要既有吸引力又能起到实际的阅读效果，能够激发小学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 对小学生的阅读进行指导和评估我们需要建立一个指导评估体系，对小学生的阅读进行指导和评估。
这包括对小学生的阅读材料进行评估，以确保其适合小学生的阅读水平；对小学生的阅读过程进行指导，帮助他们理解阅读材料，提高阅读效果；以及对小学生的阅读成果进行评估，了解他们的阅读进步和问题，以便进行下一步的指导和帮助。
小学的阅读工作计划
小学的阅读工作计划小学的阅读工作计划「篇一」一、课题的提出1、《小学语文课程标准》把课外阅读作为语文教育的重要组成部分，明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
新课标对各个年级段的阅读也提出了具体的目标要求。
对于低年级学生，要求他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读过程中获得初步的情感体验，积累成语和格言警句，背诵优秀诗文等。
对于课外阅读的量，则规定了5万字的最低阅读总量。
2、通过对新生入学半个月的细心观察，我发现仅个别学生在入学前在无意识地进行一些“阅读”，但大部分学生并未养成初步的阅读习惯。
从学生“课外阅读调查表”中，更进一步了解到孩子中的绝大部分都只是翻看图像精美的漫画类、连环画类书籍，而且只看图，不看文字，因此，并未进行真正意义的阅读。
3、专家指出：阅读能力是儿童今后学习能力的基础，有研究表明，3-8岁是儿童阅读能力发展的关键期，“阅读频度越高、阅读时间越长的孩子，学习成绩越好，反之则成绩越差。
”近几年，我校对学生的课外阅读非常重视。
针对刚入学的孩子，培养阅读兴趣和习惯，是十分有意义的课题。
二、研究目标对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。
主要任务是激发一年级孩子的阅读兴趣。
1、低年级学生课外阅读兴趣最大化提高，确保每个孩子爱读书；2、初步形成一系列低年级学生课外阅读的评价体系；3、指导学生掌握课外阅读的一般方法，确保每个学生学会读书；4、课外阅读的内容主要以图画书为主。
（图画书由能够讲故事的画，有感人或有趣的故事，图画书能让孩子有亲切感，容易引起阅读兴趣。
）5、学生阅读量：一学年最低为三万字。
三、主要措施1、充分有效地利用家长会宣传动员，提高认识。
利用网上论坛、书信等方式指导家长一同关注学生的课外阅读。
把绝大部分的家长力量调动起来，当我们的“同盟军”。
2、改革作业设置，以夯实基础为主，做一些简单实效的、对孩子发展有帮助的作业。
2023年小学阅读的工作计划(通用6篇)
2023年小学阅读的工作计划（通用6篇）小学阅读的工作安排1一、教学目的语文课程标准在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于150万字。
其次课标还要求小学阶段背诵背诵优秀诗文总计160篇（段）。
并在后面附上了小学阶段必背的古诗70首。
我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。
另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读爱好，培育学生良好的阅读习惯，让每一个学生都酷爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获得真知、树立志向。
二、活动目标：1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成酷爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。
3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。
促进学生的学问更新，活跃学生的思维。
4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校内文化。
5、能娴熟背诵新课标要求背诵的70首古诗。
三、活动构想：1、制定切实可行的读书安排。
各班级要依据学生的年龄特点、爱好爱好制定符合本班学生实际的班级读书安排，根据新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各个学期每学期应达到1250字；中年级不少于40万字，分解到每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数。
高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。
各班级还可让学生依据自己的实际制定个读书安排，班主任要认真督促检查，确保安排得到落实。
2、营造良好的读书氛围。
（1）各班级要充分利用好班级的黑板报（不能一两个月都不变一次）、墙壁等，营造书香氛围。
（2）征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。
小学阅读的工作计划(推荐3篇)
小学阅读的工作计划（推荐3篇）1.小学阅读的工作计划第1篇一、指导思想我校群文阅读课题研究三年以来，以实施语文新课程标准为目的，通过对学生课内外阅读的指导和训练，全面提高学生的语文核心素养，激发学生课外阅读兴趣和阅读能力，为今后学生学好语文用好语文以及学好其他各门学科打下坚实基础，促进学生今后的长足发展，同时更为重要的是教给学生一种有用的学习方法，砥砺学生的一种人生态度，使其热爱学习，热爱生活，乐善好施，帮助他人！二、学情分析群文阅读作为一门新兴课程，要在一节课的时间学习多篇文章，对于我们阅读水平不高的学生来说，需要不懈努力。
但在三年多的'研究与探索中，在课堂教学实践中，通过全体参研师生的共同努力，我校群文阅读教学具备了一定的特色，师生得到了较好发展，取得了一系列教育教学成果，逐步步入良性发展轨道，本学期在县级课题结题的基础上，我校群文阅读研究课题上升为市级课题，按更高的相关要求进行进一步的.教学研究。
三、阅读目的1、为学生终身发展服务，培养良好的阅读习惯，掌握终身受益的阅读方法。
2、重视语文教学的实践性、综合性和开放性，强调课内与课外的有机结合。
3、通过教学研究，提升学生语文核心素养。
四、阅读方法指导1、在群文阅读中学会快速阅读的策略。
群文阅读教学，学生一节课要阅读多篇文章，用得比较多的是默读和略读、浏览、跳读。
这也是人们在日常生活和工作中常用的阅读方式，我们要有意识地渗透这些快速阅读的策略。
2、在群文阅读中学会整合信息的策略。
群文阅读教学，不必拘泥于单篇文章阅读时的字词理解，应侧重在大量阅读中提取信息，综合思考，我们要有意识地渗透整合信息的阅读策略，培养学生比较、综合、概括、归纳等阅读能力。
3、在群文阅读中学会质疑讨论的策略。
群文阅读教学，不同体裁、不同表达形式、不同语言风格、不同作者的文章，给学生带来了丰富的信息量和巨大的思考空间，也给学生带来了许多疑惑，难以全面理解，需要在交流讨论中厘清。
小学阅读的工作计划推荐
小学阅读的工作计划推荐为了提高小学生的阅读兴趣和阅读能力，制定一个有效的工作计划是非常重要的。
本文将为您推荐一份小学阅读的工作计划，旨在培养孩子们的阅读习惯和阅读技巧。
以下是该计划的详细内容。
第一阶段：培养阅读兴趣在这个阶段，我们的目标是激发学生的阅读兴趣，让他们主动去阅读。
下面是推荐的活动。
1.每周阅读挑战为了激发学生的阅读兴趣，我们可以设置每周的阅读挑战。
每个学生都需要在一周内阅读一本书，并在下周的班会上分享自己的阅读体验。
这将激发学生读更多书的动力，并且通过分享可以扩展他们的阅读视野。
2.阅读角落在教室里设置一个阅读角落，放置丰富多样的图书和杂志。
学生可以在课余时间自由选择阅读。
我们还可以邀请家长们一起来捐赠书籍，以丰富阅读角落的资源。
第二阶段：提高阅读能力在学生树立了阅读兴趣的基础上，我们需要帮助他们提高阅读能力。
以下是推荐的活动。
1.阅读技巧培训为了提高学生的阅读理解能力，可以开展针对性的阅读技巧培训。
例如，教授学生们如何提取关键信息、进行推理判断和总结归纳等。
这些技巧将使他们能够更好地理解和利用所读材料。
2.朗读比赛组织朗读比赛可以帮助学生提高语音语调和表达能力。
通过与同学们的竞争，激发他们的学习动力。
比赛的主题可以是课文、故事或者其他文学作品。
第三阶段：培养阅读习惯当学生具备了良好的阅读兴趣和阅读能力后，我们需要帮助他们养成良好的阅读习惯。
以下是推荐的活动。
1.阅读记录要求学生每天按时阅读，并记录下自己的阅读时间和总结。
可以鼓励他们在阅读记录中写下书中的感悟和思考。
这将帮助他们更好地反思和总结自己的阅读经验。
2.阅读分享会定期组织阅读分享会，让学生们分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
这不仅能够丰富学生的阅读经验，还可以培养他们的表达能力。
总结：通过三个阶段的工作计划，我们可以培养小学生的阅读兴趣、提高阅读能力和养成良好的阅读习惯。
这将对他们的学习和个人发展产生积极的影响。
我们相信，在这个计划的指导下，学生们将在阅读领域取得更大的进步。
最新精选小学阅读的工作计划三份
关于小学阅读的工作计划三份篇一：小学阅读教学计划小学阅读教学计划一、指导思想：以新课程理论和“三个代表”重要思想为指导，以“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为根本，以提高学生语文素养，建设书香校园为目的，引导学生多读书、读好书，营造浓厚的读书氛围，不断增强学生的文化底蕴和可持续发展的能力。
二：阅读教学目标“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。
具体目标：1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；2、培养学生良好的阅读习惯。
在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。
教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。
三、阅读教学的管理抓好阅读教学的管理。
具体地组织好阅读教学,定期不定期的开展阅读竞赛活动。
发动学生带来阅读资料。
组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好“学生阅读情况记录”。
学生在阅读中要做到：1、为自己指定一份“本学期阅读计划”（可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。
）2、给集体提供阅读资料，可以提出一到两个阅读题目。
做到共享阅读资料。
3、积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。
四、阅读要求关于阅读速度：提倡朗读，每分钟不少于50至60字。
关于阅读内容：阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物（如：《十万个为什么》低幼版，和有关的图文读物。
小学阅读工作计划
小学阅读工作计划
一、目标：提高小学生阅读理解能力，培养阅读兴趣和习惯。
二、时间安排：
1. 每周固定时间进行班级朗读活动，每次约30分钟，持续进行。
2. 每天课堂结束前留出15分钟进行自主阅读活动。
三、活动内容：
1. 班级朗读活动：
a. 选择富有故事性和趣味性的课文或故事书，供学生朗读。
b. 要求学生在读完短文或故事后回答相关问题或展开讨论，培养学生的阅读理解能力。
c. 鼓励学生发表个人意见和观点，增强表达能力。
2. 自主阅读活动：
a. 学校图书馆配备丰富的儿童读物，供学生选择。
b. 学师根据学生的阅读能力提供不同层次的书籍选项。
c. 学生可选择喜欢的主题或类型的书进行阅读，增加阅读的主动性。
四、评估方法：
1. 班级朗读活动评估：
a. 通过学生的回答问题的准确性和完整性，评估其阅读理解能力。
b. 通过学生的发言质量和表达能力，评估其语言水平和思维能力。
2. 自主阅读活动评估：
a. 学生可根据阅读的书籍进行简单的读后感写作，评估其对阅读内容的理解和思考能力。
b. 学生可参与小组讨论或学校举办的阅读分享活动，评估其与他人合作和社交能力。
五、改进措施：
1. 根据学生的实际阅读情况，调整书籍的选择和阅读内容的难易程度，确保学生有意愿和能力进行阅读。
2. 给予学生阅读的建议和指导，提供相关辅导材料，帮助学生解决阅读难题，提高阅读效果。
3. 加强与家长的沟通，鼓励家庭共同培养学生的阅读习惯，共同推进学生的阅读工作。
小学阅读工作计划
小学阅读工作计划一、背景分析阅读能力是学生学习的重要能力之一，也是学生综合素质的体现。
良好的阅读能力不仅能帮助学生更好地理解和掌握学科知识，还能拓展他们的视野，丰富他们的思维。
本校学生的阅读能力普遍较弱，需要加强训练和培养。
为了全面提高学生的阅读能力，制定以下阅读工作计划。
二、工作目标1.提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.提高学生的阅读理解能力，包括文本理解、信息筛选和推理能力。
3.拓展学生的阅读范围，涵盖学科内外，丰富学生的知识储备。
4.提高学生的阅读速度和阅读效率。
三、工作措施1.制定阅读计划：根据学生的年级和阅读能力，制定相应的阅读计划，包括阅读目标、阅读内容、阅读时间和阅读量的安排。
2.精选阅读材料：选择适合学生阅读能力和兴趣的阅读材料，包括课文、课外读物、报纸、杂志等，确保材料的质量和适切性。
3.开展阅读活动：组织多样化的阅读活动，如朗读比赛、读书俱乐部、故事会等，让学生在活动中锻炼阅读能力，激发阅读兴趣。
4.指导阅读方法：教师提供阅读指导，包括阅读策略、笔记方法、理解和推理技巧等，帮助学生掌握正确的阅读方法。
5.强化阅读训练：通过课堂和课外练习，强化学生的阅读训练，提高学生的阅读速度和准确率。
6.家校合作：与家长合作，鼓励家长参与孩子的阅读活动，提供家庭阅读环境和支持。
7.评估与反馈：定期评估学生的阅读能力，及时调整阅读计划和教学方法，并对学生的阅读表现给予积极的反馈和指导。
8.教师培训：对教师进行阅读理论和实践的培训，提高教师的阅读能力，为更好地指导学生提供保障。
9.建立阅读档案：为学生建立阅读档案，记录学生的阅读历程和成长轨迹，为进一步调整和完善阅读计划提供参考。
10.拓展阅读空间：利用网络和数字资源，为学生提供更丰富的阅读空间和资源，如电子书籍、在线图书馆、学习平台等。
11.个性化指导：针对不同学生的阅读需求和能力差异，提供个性化的阅读指导，帮助学生找到适合自己的阅读方法和策略。
城西小学读书节活动方案1
一、活动目地:、以读书活动为契机，引导师生养成“好读书，读好书”地习惯.、通过读书节活动，开展一次全校性读书活动，构建有特色地书香校园文化，提升学校品位.、在浓郁地读书氛围中真正地多读书，读好书，体会读书地乐趣，领悟读书地真谛，真正使他们体验到：我读书，我快乐！资料个人收集整理，勿做商业用途二、活动时间年月——月份三、活动主题：让读书成为习惯，使书香充满校园.四、活动口号、最是书香能致远.、与经典为友，为人生奠基.、多读书，读好书，会读书.、用读书改变我们地生活.、让读书成为习惯，使书香充满校园.、我读书，我成长，我快乐！五、活动对象：全体学生.六、活动步骤：第一阶段：准备阶段、做好环境布置：校园挂条幅——“让读书成为习惯，使书香充满校园”和“让书香伴我们成长”等标语（总务处负责）、班级黑板报（班主任负责）.资料个人收集整理，勿做商业用途、启动仪式（时间月日上午：）：）校长讲话.）学生代表倡议.）学生每人借一本书.（潘翠霞老师负责）、利用学校广播站,开设专栏，播放、发表学生读书学习心得体会，写作稿件，给学生以创作地体验，感受成功创作地喜悦，从而提高学生地读书、学习、写作兴趣.资料个人收集整理，勿做商业用途第二阶段：活动阶段、开辟一个栏目各班设立一个专题性阅读学习园地，汇集学生读书所得.类似“诵读园” “我地推荐”这样地栏目，设置在中队角栏目.资料个人收集整理，勿做商业用途、制作一份书签各中队自行组织学生进行小书签制作比赛.指导学生把优美名言，格言警句等制作成漂亮地书签，激发学生地读书热情.并推荐部分优秀书签（各中队至少份）在月日之前上交语文科组长处，统一进行展示.（由语文科组长负责）资料个人收集整理，勿做商业用途、写一篇读后感学生根据自己所看书本所得，写一篇读后感，上交到教导处，截止日期月日.每班限送篇评选.（由语文老师负责）资料个人收集整理，勿做商业用途、办一份读书小报要求全体学生积极参加以“读书”为主题地手抄报比赛，结合本年龄段学生特点，开展读书活动，选择切合主题、短小精悍地文章，可介绍读书格言，摘抄名篇名歌，抒发读书感受等，配以恰当地图画、色彩等，设计要富有创意.要求选用地铅画纸.语文老师要进行必要地指导，各班至少选送份作品上交教导处参与学校评比.截止日期月日.（由语文老师负责）资料个人收集整理，勿做商业用途、举办一次主题班会各中队举行以读书为主题地班队活动.例如读书心得、我与好书交朋友、好书伴我成长、讲故事比赛等.、诵读一篇美文）在广泛阅读地基础上，各班可组织开展美文诵读活动，平时利用早读课、课前三分钟诵读美文（各班语文老师负责）资料个人收集整理，勿做商业用途）周将举行全校古诗文诵读比赛（语文教研组）.、互换一本好书内容要求：“好书都来读，我来读好书”，好书地推荐与分享会引起更多人地阅读积极性，要求各班举办一次好书推荐会（可利用班会课），每个学生把自己喜欢地书在读书节期间带到班级，由图书管理员统一管理，借阅交换，并在班会课上进行推荐活动.资料个人收集整理，勿做商业用途、开展读书小硕士、读书小博士地评比，学期结束将根据学生地读书情况评选出书香班级，不光要看学生读书地多少，还要看班级学生参与度地多少.学校将对读书小博士进行奖励，同时在橱窗内设立读书小博士展台，展示读书小博士地优秀事迹.（由班主任、教导处落实）资料个人收集整理，勿做商业用途七、活动要求:、学校将做好宣传工作，开辟专栏，及时报道信息，让读书月活动实践起来.、教师是学生地表率，用我们老师地读书去影响学生，用自己地爱好去潜移默化地感染学生.班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式地读书活动.资料个人收集整理，勿做商业用途、每个班级要制订相应地读书活动计划，课外活动时除了听广播，参加兴趣小组活动地学生外，一律用来阅读，并鼓励学生自主制定阅读计划.充分利用闲散时间，如：中午午休时间，教师安排小助手组织—分钟地阅读；在双休日、节假日推荐学生阅读一定量地书籍，引导学生阅读，指导学生阅读，让更多学生在集体力量地召唤下也自觉或不自觉地参与到读书地行列中来.资料个人收集整理，勿做商业用途、语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式地读书活动.各班要在学校读书月活动方案地基础上，创造性地开展一些小型地各类班级读书活动.语文老师可做好对学生摘抄、记日记、写随笔地检查指导，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使师生主动学习、自由发展地人文环境是我们永远地追求. 资料个人收集整理，勿做商业用途附：首必背古诗及补充背诵经典安排年级、必背古诗、补充（待定）一年级、江南、敕勒歌、咏鹅、风、咏柳、、凉州词、登鹳雀楼、春晓二年级、凉州词（王翰）、出塞、芙蓉楼送辛渐、、鹿柴、送元二使安西、、九月九日忆山东兄弟、、静夜思、、古朗月行资料个人收集整理，勿做商业用途三年级、望庐山瀑布、赠汪伦、黄鹤楼送孟浩然之广陵、早发白帝城、望天门山、别董大、绝句、春夜喜雨、绝句、、江畔独步寻花、枫桥夜泊四年级、游子吟、江雪、渔歌子、塞下曲、望洞庭、浪淘沙、赋得古原草送别、池上、忆江南、小儿垂钓、悯农、、悯农、寻隐者不遇五年级、山行、清明、江南春、乐游原、、蜂、江上渔者、元日、泊船瓜洲、书湖阴先生壁、六月二十七日望湖楼醉书、饮湖上初晴后雨、惠崇春江晚景、题西林壁、夏日绝句、示儿六年级、秋夜将晓出篱门迎凉有感、四时田园杂兴、四时田园杂兴、小池、晓出净慈寺送林子方、春日、题临安邸(ǐ)、游园不值、、乡村四月、墨梅、石灰吟、竹石、、所见、村居、、己(ǐ)亥(à)杂诗资料个人收集整理，勿做商业用途说明：各年级学生除了背诵本年级必背古诗外，前面地古诗也全应会背，即六年级毕业前应能熟练背诵首古诗. 资料个人收集整理，勿做商业用途附“读书小博士”评比学校定期举行对读书小博士进行奖励，奖品主要有钢笔、课外书籍等.这项活动地实行办法是先由班主任对读过书地同学进行检验，证实学生确实读过后，就发给学生一张“小书迷成长足迹”卡片，上面先由学生写出所读书地主要内容和感受（低年级可以是佳句摘抄），然后由班主任签字.小书迷成长足迹卡片内容如下：资料个人收集整理，勿做商业用途小书迷成长足迹同学：祝贺你读了《》热爱书吧——这是知识地源泉！——高尔基主要内容或感受：班主任签字：年月日学生每读完五本书，得到了五张这样地“小书迷成长足迹”卡，就可以到学校教导处领取一张“读书小硕士”卡，当然还要经过教导处主任地抽检，确认学生真正读了书后才发给他这张“读书小硕士”卡，并把学生所读地书目记录在案，了防止学生重复领卡.读书小硕士卡如下：资料个人收集整理，勿做商业用途同学：祝贺你读了《》、《》等五本书.荣获读书小硕士称号希望你继续努力.生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀.莎士比亚教导主任签字：年月日当学生拿到了三张“读书小硕士”卡，就可以到校长室经校长检查确认，发给学生“读书小博士”卡，这样学生就获得了“读书小博士”地称号.读书小博士卡如下：资料个人收集整理，勿做商业用途同学：祝贺你读了《》、《》等十五本书.荣获读书小博士称号，希望你继续努力. 资料个人收集整理，勿做商业用途世界上最宝贵地珍宝是知识，这些知识大部分是来自书籍.——古希腊校长签字：年月日。
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城西镇中心小学2012－2013学年度第一学期
阅读工作计划
一、指导思想
以“三个面向”为指导，以创建“学习型学校”为导向，以“新教育实验”为蓝本，以市、区教育局小学生振兴阅读计划为基础，为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长；为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。
二、目标与要求
实施“小学生振兴阅读行动计划”是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。
努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校园”；促进学校内涵发展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。
二、方法与措施：
1．纳入校本课程计划，强化阅读指导
编印校本课程，每两周开设一节课外阅读指导课（每种课型各有两节教学设计），语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。
严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。
教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。
引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；一、二年级写填空式读书笔记，三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。
因此，我们
要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。
阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。
主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。
②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。
③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。
④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。
2、加强图书建设，实现资源共享
学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。
学生报刊读物种类多，数量足，不少于30种，班级各类报刊累计不少于15份；每学期向师生提供不少于3本的必读书目。
学校要有专用阅览室，力求面积足、采光好、布置美。
有接受过专业培训的专、兼职图书管理员，各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅3-5本书。
充分利用网络平台，建立电子阅览室。
开辟“跳蚤”书市，鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。
要利用校园空间，合理地设置阅读文化环境，让师生主动亲近阅读。
定期推荐一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择引导孩子读书。
3、倡导师生同读，实现师生共进。
书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。
无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的科学知识；无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神奇有趣的神话传说……无不以书的形式传承至今，书籍是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。
要从促进师生发展的战略高度来引领教师和学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。
创建学习型组织，争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、教学、提高的良性循环。
在教师间开展读书笔记交流、读书知识竞赛、经
典诗文诵读、读书故事讲述、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。
教师每人每年购置5本图书，订阅2份报刊（其中必有一份是教育杂志）。
要加强对学生阅读指导，每学期都要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课，要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。
通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个读书节的“三同”活动，达到师生共同成长。
4、开展多种活动，培养阅读兴趣
有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。
举办“读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。
组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。
5、强化考核评比，促进共同发展。
建立合理的评价体系，促进我校有效地开展课外阅读。
把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。
各部门要狠抓计划落实工作，以检查促开展，以活动促提高，以评比促提升。
尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。
6、加强课内外结合，拓展阅读时空
以每天20分钟的阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，培养自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能力，增强学生的文化底蕴，促进学生综合素质的提高，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
四、具体安排：
（一）前期准备
1、创设浓郁的校园阅读氛围。
利用校园空间，合理设置阅读文化环境（如廊道文化、阅读墙、读报亭、标语牌、宣传栏、校园花木文化、班级图书角、荐书处等）
2、建立健全校、班图书管理体系，每班配有图书管理员，负责图书的借阅和收发工作，鼓励学生把自己的图书和同学们交流，增加学生的阅读量。
3、配齐学校和班级的报刊，建立健全报刊管理制度。
4、充实各班班级书橱。
（二）常规性过程管理
1、每学年向学生推荐优秀书目100本，引导学生学会选择读物，倡议家长与学生共读。
2、使用学校的图书室和阅览室，引导学生博览群书，积累知识。
3、利用电子阅览室向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网、青少年读书网、开心读书网等网站，引导高年级学生学会网上阅读。
4、学校定期编印阅读报，指导学生开展阅读活动、培养良好的阅读习惯。
5、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。
6、定期举办读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。
7、定期开展读书心得交流、读书沙龙活动、赛诗会、文学人物评论会。
8、定期组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”、“最佳读后感奖”、“最佳读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评比活动，激励学生自主读书。
城西中心小学
2012.09.1。