创新型人才培养中存在的问题及对策
高校创新人才培养存在的问题及对策
高校创新人才培养存在的问题及对策高校创新人才培养存在的问题及对策随着经济的发展，越来越多的人开始关注科技创新的发展。
科技创新是一个国家发展的关键因素，科技人才对于科技创新的发展起到了决定性的作用。
而高校作为科技人才的摇篮，也承担着培养优秀创新人才的重任。
然而，当前高校创新人才培养面临着种种问题，本文将对其进行分析，并提出对策。
一、高校创新人才培养存在的问题1. 理论与实践脱节在高校教育中，理论和实践应是相辅相成的。
然而，由于社会的快速变化，学校教育跟不上时代的步伐，导致学生所学的理论知识与实践操作之间出现断裂。
在实践中，考验学生能力的并非理论知识的掌握，而是如何将理论知识应用到实际操作中。
因此，理论课程中应当增加实践环节，或者开设专门的实践课程，使学生在理论和实践的结合中更好地掌握知识。
2. 课程设置不适应社会需求当前社会发展迅速，产业的发展也在快速变化。
而高校课程设置也应与社会需求的变化相适应。
然而，现实情况是，很多高校的课程设置已经滞后，满足不了社会的实际需求。
因此，高校应当调整课程设置，加强与社会相关的专业知识，不断推进教学方法的创新。
3. 教育模式单一当前大学教育模式较为单一，主要以讲授为主。
这种单一教育模式不能充分激发学生的创新能力和想象力，也不能培养学生的团队合作精神和拓展视野的能力。
因此，高校应该采取更灵活的教育模式，如PBL（问题驱动学习）、案例教学等，增加学生的参与度和积极性。
4. 师资力量不足随着高校规模的不断扩大，教师需求量也不断增加。
而同时，大多数高校的教师队伍规模没有随之增加，导致教师队伍与学生数量严重不协调。
因此，高校应该加大对师资力量的投入，引进更多高水平的教育专家和工业实践专家，通过与社会资源的联合，提高教师队伍的整体水平。
二、高校创新人才培养对策1. 加强教育目标的指导高校应该根据社会需求对学生进行通识教育和个性化培养，使得学生不仅具备优秀的学术知识，还具备一定的人文素养和社会责任感。
当代中国科技创新人才培养的问题及对策研究
拓宽科技创新人才职业发展渠道
01
建设科技创新人才库
通过建立科技创新人才库，实现人才资源的共享和优化配置，为科技创新人才提供更多的职业发展机会。
02
加强企业与高校的合作
鼓励企业与高校合作，共同培养科技创新人才，实现人才培养与市场需求的有效对接。
xx年xx月xx日
当代中国科技创新人才培养的问题及对策研究
引言当代中国科技创新人才培养现状及问题当代中国科技创新人才培养对策及建议案例分析结论与展望
contents
目录
引言
01
随着全球科技竞争的日益激烈，科技创新人才的培养已成为国家发展的重要战略。中国政府高度重视科技创新人才的培养，但在实际实施过程中仍存在一些问题。
03
针对以上问题，提出了相应的对策建议，包括制定长期规划、完善培养机制、多元化培养方式、加强师资队伍建设、拓展国际视野等。
研究展望
未来，可以进一步深入研究科技创新人才培养的机制和效果，探索更加有效的培养模式，加强与国际接轨，提高中国科技创新人才的国际竞争力。
不足之处
本研究还存在一些局限性，例如数据来源有限、分析方法不够先进等，未来可以进一步完善和改进。
不同地区、不同类型的高校在教育资源分配上存在较大差异，优质教育资源相对匮乏，影响了科技创新人才的培养质量。
教育资源不均衡
现有的科技创新人才培养课程体系不够完善，实践环节相对薄弱，导致学生缺乏实际操作能力和创新精神。
课程体系与实践脱节
科技创新人才培养教育体系不完善
职业晋升通道不畅
科技创新人才在职业发展过程中，面临晋升通道不畅、职业发展空间不足等问题，影响了其创新积极性和职业发展前景。
人才工作存在的主要问题及解决办法
人才工作存在的主要问题及解决办法一、人才工作存在的主要问题随着社会经济的快速发展，人才成为推动社会进步和国家发展的关键力量。
然而，我国人才工作在实施过程中仍然面临着一系列的问题。
以下将对人才工作存在的主要问题进行详细描述。
1. 人才培养体系不完善首先，我国现有的教育体系在培养创新型人才方面存在一定缺陷。
当前教育侧重于应试教育，培养出来的学生更多注重应付考试而非锻炼创新能力。
此外，在高等教育领域，与企业需求不相适应的专业设置过多，导致毕业生找工作时难以对接岗位需求。
2. 人才流失较为严重中国经济发展迅速，在金融、科技等行业涌现了大量优秀的年轻人才。
然而，由于种种原因导致他们选择去海外发展或者加入跨国公司。
同时，在一些基层单位、农村地区和中西部地区仍然存在用人机制落后、待遇低下等问题，使得大量优秀人才外流。
3. 人才评价机制不科学目前，我国人才评价机制仍存在着单一的学历、职称评定标准，忽视了创新能力和实践经验等多方面因素。
这种以学历、职称为唯一评价依据的标准容易导致高学历人才浮躁、功利心强，而忽视了对实际业务能力的要求。
二、解决办法面对上述问题，我们需要采取一系列措施来解决人才工作中所存在的主要问题。
以下是一些可行的解决办法：1. 完善人才培养体系在教育领域，应加大对创新教育和实践能力培养的投入。
倡导多元化的教育理念，提倡自主思考和团队合作。
同时，需要建立与企业需求相匹配的专业设置，并加强校企合作，促进校园教育与实际工作紧密结合。
2. 加强人才留住政策为了留住优秀人才，政府和单位应提供更具竞争力的薪酬福利待遇，并改善工作环境，提供更好的职业发展机会。
此外，也应注重改善基层单位、农村地区和中西部地区的待遇和发展条件，使得人才有更多选择留在这些地区。
3. 创新人才评价机制科学合理的人才评价机制是培养和选拔优秀人才的关键。
政府可以加强对学术成果的评估，多维度衡量研究创新能力。
同时，要鼓励企业在录用人员时注重实际工作能力、团队精神和创新思维等非学历因素，在评价体系中引入多元化指标。
高校创新人才培养存在的问题及对策
型国家 的关键和高校教育 的根本 任务。１ 校担负着 培养 ［高
和造 就高 素 质 创 新 型 人 才 的 历 史 使 命 ， 由于 多 种 因素 的 影
第２ 卷 第９ ４ 期 ２ １，９ ０ ０ 月
教育 与 教 学研 究
Ｅｄ ｃ ｔｏ ｎｄ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｕ ａｉ ｎ ａ ａ ｈ ｎ ｓ ａ ｃ
、 ．４ ｂ１ ＮＯ ９ ２ ． Ｓｅ ． １ ｐ ２０ ０
高校 创 新 人 才培 养 存 在 的 问题及 对 策
评 价 方 式 把 本 应 是 生 动 、 快 的 学 习过 程 变 成 了 枯 燥 乏 味 愉
的讲 授 、 动 的记 录 和强 迫 记 忆 的 过 程 。 被 （ 未 形 成 完 整 的 创 新人 才培 养 体 系 四）
主型 的 师 生 关 系 难 以体 现 。 教 师 在 教 学 中过 分 强 调 学 生 对 知 识 的 接 受 和 掌握 ， 忽 视 学 生 自 主 学 习 能 力 和 创 新 能 而 力 的 培 养 ， 生 只 能 被 动 地 接 受 教 师 的 所 传 之 道 、 授 之 学 所 业 、 解 之 惑 ， 学 生 对 学 习 失 去 兴 趣 和 热 情 ， 失 了 学 习 所 使 丧
响， 目前 高校 在 创 新 型 人 才 的 培 养 中 ， 存 在 一 些 误 区 ， 还 创 新 型 人 才 培 养 机 制 还没 有 完 全 建 立 ， 而 影 响 了 创 新 型 人 从 才 的培 养 。
一
当前拔尖创新人才发现和培养存在的问题及建议
当前拔尖创新人才发现和培养存在的问题及建议当前，拔尖创新人才的发现和培养是我国人才培养体系中的重要组成部分，对于推动科技创新、提高国家竞争力具有重要意义。
然而，在实际开展过程中，仍然存在一些问题，如创新人才发现机制不够完善、创新人才培养体系不够健全等。
本文将从问题和建议两个方面进行分析探讨，以期为解决当前拔尖创新人才发现和培养存在的问题提供一些思路和建议。
一、存在的问题（一）创新人才发现机制不够完善1.创新人才发现的标准不够清晰，缺乏统一的评判体系。
目前，创新人才的认定标准因地区、机构的不同而存在较大差异，缺乏统一的评判标准，导致很多有潜力的创新人才未能被及时发现和重点培养。
2.创新人才发现渠道有限。
目前创新人才多通过科研成果等渠道显露出来，而对于一些非传统领域或者创新型人才，发现渠道相对有限，使得他们的创新潜力无法得到充分挖掘和发展。
（二）创新人才培养体系不够健全1.创新人才培养的环境不够完善。
许多高校和科研机构在培养创新人才的过程中，缺乏创新氛围和良好的科研平台，使得创新人才的成长受到一定的制约。
2.创新人才培养的方式不够多样化。
当前，对创新人才的培养主要依靠学术研究和科研项目，而忽视了创新人才在创业、管理等方面的培养，使得他们的创新能力局限在某一领域。
二、建议（一）创新人才发现机制的完善1.建立统一的创新人才认定标准。
建立创新人才的认定标准和评价体系，明确创新人才的基本条件和评价指标，使得创新人才的发现更加科学、公正。
2.拓宽创新人才发现渠道。
鼓励各类科研机构、高校以及企业积极探索新的创新人才发现渠道，引入社会资源提高创新人才发现的广度和深度。
（二）创新人才培养体系的健全1.建设创新人才培养的良好环境。
各高校和科研机构要建设良好的科研环境和创新氛围，提供良好的科研设施和科研团队，鼓励创新人才进行跨学科研究和探索。
2.多元化的培养方式。
针对创新人才的不同特点和需求，建立多元化的培养方式，包括学术研究、技术创新、创业实践等，使得创新人才在不同方面都能得到充分的培养和发展。
高校创新人才培养中存在的若干问题及对策
乏 对 创 新 的 应 有 关 注 ， 新 意 识 淡 漠 ， 新 能 力 不 足 创 创 ．高 校 中 的 不 少 教 师 对 所 授 学 科 的 最 新 发 展 状 况 了解 甚 少 ，
我 国高等 教育 在 改革 开 放 以来 ， 其是 在 ２ 世 纪末 ， 尤 ０ 中 共 中 央 、 务 院 颁 布 决 定 全 面 推 进 素 质 教 育 后 ． 得 了 国 取 巨 大 的 发 展 。 我 国 高 校 培 养 出 的 人 才 创 新 意 识 、 新 思 但 创 推动 、 息 环境 的迅速 流 变 与冲 击 、 络 环境 的多 重影 响 信 网
种 方 式 实 现 与 人 文 教 育 、 文 精 神 的 结 合 人 目前 的 高 校 研 究 生 的 思 想 政 治 １＿ 还 面 临 着 各 种 各 ． 作
样 的 困 难 和 问 题 ．加 强 和 改 进 研 究 生 思 想 政 治 ｌ 作 非 一 ｌ ｒ
与诱 导都 对 研究 生 的思 想 政治 工 作提 出了新 的要 求 。多 样 、 变 、 重与 复 杂化 、 象 化 、 性 化 的 环境 特 征 与高 多 多 形 感
数字经济背景下创新型人才培养的问题及对策
数字经济背景下创新型人才培养的问题及对策数字经济的快速发展给人才培养带来了新的挑战和机遇。
在数字经济背景下，创新型人才培养是至关重要的，因为他们能够适应数字经济的需求，引领产业创新，推动经济发展。
然而，当前存在着一系列问题，如教育体系与市场需求的脱节、人才培养体系不完善等。
因此，本文将从数字经济背景下创新型人才培养的问题及对策进行分析和探讨。
1.数字经济背景下创新型人才培养的问题1.1教育体系与市场需求脱节目前，教育体系与市场需求之间存在较大的脱节。
传统的教育模式往往注重理论知识的传授，而缺乏对实际需求的深入了解和把握。
因此，当学生毕业投入社会实践时，他们可能面临着就业难、薪酬低等问题。
1.2人才培养体系不完善当前的人才培养体系仍然存在着一些不足之处。
比如，创新型课程设置不足，导致学生在专业技能、创新能力等方面的培养不足。
此外，师资力量不足，也成为了制约创新型人才培养的瓶颈。
1.3教育观念陈旧教育观念的陈旧也是影响创新型人才培养的主要问题之一。
一些教育机构和教师仍然沿袭传统的教学方式，过分注重课本知识的灌输，而忽视了培养学生的创新能力和实践能力。
2.对策2.1联合企业共同培养人才要想解决教育体系与市场需求脱节的问题，可以在人才培养过程中引入企业参与，与企业进行广泛合作，共同制定课程设置和实践项目。
通过与企业的深度合作，能够更好地了解市场需求，为学生提供更加贴近实际的教育。
2.2推进创新型课程设置推进创新型课程设置是培养创新型人才的重要手段。
在课程设置上，可以引入一些前沿的科技知识和实践项目，让学生在学习中接触到最新的技术和理念，培养其创新能力。
2.3加大师资队伍建设力度加大师资队伍建设力度，是解决人才培养体系不完善问题的关键之一。
要想培养出高素质的创新型人才，首先得有高水平的教师队伍。
可以通过多种方式，吸引更多优秀的教师加入教育行业，在教学过程中引入有丰富实践经验的企业导师，加强学校与科研机构、企业的合作，提升师资队伍的整体素质。
我国高校创新型人才培养中存在的问题与措施
［ 收稿 日期 ］０ １一 １— ４ ２１ Ｏ ０ ［ 作者简 介］ 杨蒙 山（９ ４一） 男 ，Ｉ 滕州人， １７ ， ｌ东 Ｊ 枣庄学院体育系教师 ， 硕士 ， 主要从事学生思想教 育研究 。
杨 蒙 山
（ 枣庄学院 体育系 ， 山东 枣庄 ２ ７６ ） ７ １０
【 摘
要］ 高校是培 养创 新型人才的摇篮 。我 国高校创新型人才 培养 中存在专业 设置 与社会需 求脱节 、 学模式 和方 教
法陈 旧、 专业 特色不明显 、 人才培养模式思路狭 窄 、 教学安排不 合理等问题 。培养创 新型人 才需要转 变教 育观念 、 创新 人才培养模式 、 改进课堂教学 、 强化实践教 学等 。 ［ 关键词 ］ 创新型人才 ； 培养 ； 问题 ； 措施 ［ 中图分 类号］ ６ Ｇ４ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章 编号 ］０４～ ０ ７ ２ １ ）１— ０ ５— ２ １０ ７ ７ （０ １ ０ ０ ９ ０ 具 有 创 新 性 ， 否 培 养 出 创 新 型 人 才 ， 衡 能 是 量 高 校 办 学 质 量 的 重 要 标 准 。 据 调 查 ， ２ ０ ０ ６年 全 国 普 通 高 校 毕 业 生 ４１ 万 人 ， ３ 就 业 签 约 率 仅 为 ３ ７％ ， 中 只 有 ｌ ￣ ３． 其 ＯＣ ｂ左 右 的 大 学 生 符 合 跨 国 公 司 的 人 才 要 求 ， 方 一 面是 大 批 毕 业 生 找 不 到 工 作 另 一 方 面 诸 多 公 司尤 其 是 跨 国公 司却 又 提 出 中 国 高 级 人 才 的 大 量 缺 失 。２ ＿ 我 国 高 校 创 新 型 人 才 培 养 中 存 在 的 问
当前拔尖创新人才发现和培养存在的问题及建议
当前拔尖创新人才发现和培养存在的问题及建议当前，我国拔尖创新人才发现和培养面临诸多问题。
在发现方面，存在着资源分配不均、信息不透明等问题；在培养方面，存在着培养模式单一、实践能力培养不足等问题。
为了解决这些问题，我们应该从建立健全的发现机制、优化培养模式等方面入手。
首先，我们来探讨一下拔尖创新人才发现方面存在的问题。
当前，我国拔尖创新人才发现存在资源分配不均的问题。
在一些偏远地区和基层单位，由于资源匮乏，对创新人才的发掘和培养工作往往滞后。
同时，由于信息不透明，一些优秀的创新人才往往无法被及时发现和利用。
此外，由于评价标准不明确，创新人才的评价体系往往不够科学、公正，导致一些潜在的创新人才的发掘工作存在瑕疵。
针对这些问题，我们应该提出如下建议：首先，建立健全的拔尖创新人才发现机制。
建立健全的创新人才发现机制，包括加大对偏远地区和基层单位的政策支持，提高关于创新人才的信息透明度，明确评价标准，建立公平、科学的评价体系，从而确保创新人才的公平发现和利用。
其次，我们来探讨一下拔尖创新人才培养方面存在的问题。
当前，我国拔尖创新人才培养存在培养模式单一的问题。
在教育领域，过分注重对知识的灌输，而忽视对学生实践能力的培养。
这种培养模式容易导致创新人才在实际工作中缺乏创新能力和实践能力。
与此同时，由于对学生实践能力的培养不足，一些创新人才虽然拥有丰富的理论知识，但在实际工作中往往力不从心。
为了解决这些问题，我们应该提出如下建议：首先，优化拔尖创新人才培养模式。
优化培养模式，包括加大对实践能力的培养力度，加强实践教学环节，鼓励学生在实践中不断探索，提高创新能力。
其次，加强实践教学环节，引导学生参与实际项目，提高实践能力。
同时，学校和企业间应加强合作，提高学生在校期间的实践机会，让学生在实践中获得更多的锻炼和提高。
以上是对当前拔尖创新人才发现和培养存在的问题及建议的一些建议，希望能对此类问题有所帮助。
我们相信，在全社会的共同努力下，一定能够建立健全的拔尖创新人才发现和培养机制，为我国的创新事业培养出更多的优秀人才。
高校创新创业人才培养体系的问题与对策
高校创新创业人才培养体系的问题与对策随着社会经济的不断发展和变革，创新创业已成为推动国家经济增长和社会进步的重要力量。
高校作为培养人才的摇篮和创新创业的重要基地，其在创新创业人才培养方面的作用愈发凸显。
在当前背景下，高校创新创业人才培养体系仍面临着诸多问题，亟待寻求合适的对策。
本文将从问题和对策两方面进行探讨。
一、问题分析1. 教育资源配置不合理。
目前高校创新创业人才培养面临着教育资源配置不合理的问题，比如教师队伍结构单一、课程设置不够贴近市场需求等。
2. 课程体系滞后。
高校创新创业人才培养的课程体系滞后于时代需求，缺乏针对性和前瞻性，导致学生缺乏创新创业的实际操作能力。
3. 实践环境不足。
高校创新创业人才培养中，缺乏创新实践基地和良好的创业氛围，学生缺乏实际锻炼的机会。
4. 创新创业文化缺失。
高校创新创业人才培养中，缺乏推崇创新创业的文化氛围，学生的创新创业意识和精神得不到有效培养。
二、对策建议1. 调整教育资源配置。
高校应加大创新创业人才培养相关学科师资队伍建设力度，引进具有创新创业背景的教师，加强实践教学团队建设。
2. 优化课程体系。
高校创新创业人才培养课程体系应与时俱进，及时更新课程内容，增加创新创业案例教学，注重实践能力和团队协作能力的培养。
3. 拓展实践环境。
高校应积极与企业合作，建立校企合作实践基地，为学生提供创新创业实践的平台，鼓励学生参与创业项目，并提供相应的扶持政策。
三、总结高校创新创业人才培养体系的问题与对策需要在多方面协同推进，需要教育管理部门、高校学校管理者、教师和学生等各方共同努力，引领高校创新创业人才培养体系的全面升级，实现高等教育与市场需求的紧密衔接。
只有如此，才能更好地培养出适应社会创新创业需求的高素质人才，促进国家经济稳定增长和社会可持续发展。
高校创新型人才培养模式的缺陷及改进措施
目前 ． 国多数 高 校仍 执 行 的传 统 中 人才 培养 模 式 ． 时 间的 传统 人 才培 养 长
模 式 不 仅 形 式 成 熟 完 备 并 且 这 种 培 养
组 织 形 式 可 以 简 单 解 释 为 是 一 种 教 职 模 式 的 指 导 理 念 在 校 方 学 生 和 家 长 心 工 可 以 通 过 简 单 的 机 构 将 自 己 的 意 见 中 都 根 深 蒂 固 这 自然 成 为 新 的 教 学 模 式 发 展 的强 大 阻 力 因此 这 种 墨 守 成 规
和信息 直接 传 输 到校 领 导那 里 ． 在 教 并
学 过 程 中有 一 定 的 自主 权 的 教 学 形 式
径 对于 培养 目标 和人才 培养 评价体 系 这两 个 要素 ． 目前 国内学 者 和高 校政 策
现 阶段 ． 校 的专 业教 育 并不 能 很 高
好 地 发 挥 创 新 教 育 的基 础 性 作 用 目前
硬件 设 施 和师 资力 量相 对 薄弱 ． 能完 不 全 满足 需要 例 如 ． 部分 学 院学 生需 要 利 用全 站仪 处 理实 地 测量 的数 据 ． 但是 由于仪 器单 价 较贵 ． 一个 学 院 只能 引进 少 数几 台仪 器 ． 根本 无法 满 足 实践课 上
数 十 人 操 作 实 践 的 需 要 通 常 在 测 量 实
高校 中所 开 设 的专 业 课 程 普 遍 呈 现 出
知 识 涵 盖 面 不 宽 、 分 过 细 的 情 况 。 人 划 为 将 专 业 中 相 关 课 程 的 紧 密 联 系 割 裂 开 ． 利 于 学 生 将 知 识 融 会 贯 通 ． 不 不 也
当前拔尖创新人才发现和培养存在的问题及建议
当前拔尖创新人才发现和培养存在的问题及建议当前，我国正处在转型升级、经济发展的新常态下，创新驱动成为了经济增长的主要动力。
而作为创新的源泉和动力之一，拔尖创新人才的发现和培养显得尤为重要。
然而，我们也不得不承认，在拔尖创新人才发现和培养方面依然存在不少问题，这些问题包括选拔标准不清晰、培养体系不健全、激励机制不完善等。
针对这些问题，我们有必要对其进行深入分析，并提出一些解决办法，以期达到更好的拔尖创新人才发现和培养效果。
一、问题分析1.选拔标准不清晰在当前的拔尖创新人才选拔中，往往存在着一些不够明确的标准。
这导致了选拔过程中的主观性较强，容易造成不公平的情况。
此外，由于缺乏明确的选拔标准，也容易导致选人用人的盲目性，影响选拔效果。
在我国的科研机构和高校中，往往存在着拔尖创新人才的培养体系不够健全的问题。
这一方面表现在培养计划、课程设置等方面的不足，另一方面则表现在导师指导、团队协作等方面的不足。
这些都会导致拔尖创新人才在培养过程中受到一定的制约，影响其创新能力的发挥。
3.激励机制不完善对于拔尖创新人才，往往存在着激励机制不够完善的问题。
这一方面表现在薪酬水平的不足，另一方面则表现在科研成果的认可和保护上。
这些都会导致拔尖创新人才在创新过程中缺乏动力和保障，影响其创新成果的实现和推广。
二、解决建议1.明确选拔标准针对选拔标准不清晰的问题，我们有必要对其进行明确。
这包括从学术背景、科研成果、创新潜力等方面对拔尖创新人才的选拔标准进行明确规定，以确保选拔过程的公正和客观。
为了解决培养体系不健全的问题，我们需要加强对拔尖创新人才培养体系的建设。
这包括从培养计划、课程设置、导师指导、团队协作等方面进行全面规划和布局，以确保拔尖创新人才在培养过程中得到全面的支持和帮助。
3.健全激励机制针对激励机制不完善的问题，我们需要建立完善的激励机制。
这包括从薪酬水平、科研成果的认可和保护等方面进行全面的激励安排，以确保拔尖创新人才在创新过程中得到充分的动力和保障。
培养创新型人才问题与解决方案
培养创新型人才问题与解决方案随着世界经济发展和社会进步，创新已经成为了最为重要的一种能力和素质。
与此同时，创新型人才的培养也渐渐成为了各国竞争力的关键。
因此，如何正确而有效地实施创新型人才培养，是当前各国教育工作者和企业界所面临的一项重要任务。
本文将围绕这个问题展开探讨并提出一些有效的解决方案。
一、概述创新具有推进社会进步和经济繁荣的作用，是全球各个国家和地区都在努力追求的目标。
然而，创新型人才的培养并不是一蹴而就的过程，需要各方面的努力和支持。
对于目前我国的发展来说，创新型人才的培养显得十分重要。
我国近年来在创新人才培养上也有了很多举措，但是需要继续探索更科学的培养模式。
二、创新型人才定位及其培养创新型人才是指有创造性思维和能力，有追求卓越、善于创新的精神，有良好的人格品质和科学文化素养，能够承载创新任务和适应创新环境要求的人才。
为了培养出这样的人才，可以考虑以下方面：1.强化创新意识要培养创新型人才，首先要培养他们的创新意识。
教育者在教育学生的时候，应当引导学生认识创新的重要性，启发他们的创新思维，培养创新的能力，要让学生早早感受到自己也能够有创新力。
2.大力培养技术能力和多元能力在创新型人才的培养过程中，除了强化创新意识，多元的技术能力也是必要的。
因此，我们除了要注重学术能力的培养外，也应该注重多元能力的培养，比如协作能力、文案能力和市场营销能力等。
3.鼓励尝试和创造在学校内，鼓励学生进行各种创新尝试。
比如，鼓励学生们以自己感兴趣的课题进行科学实验、开展社会调查和自主创业等行动，让他们在实践中不断打磨自己的创造力和动手能力。
同时，在大学课程设置中，可以更加注重实践课程的开设，通过实践让学生更快融入实际工作和行业。
4.建立多元化社交平台在现实中，创新型人才的培养也时常受到社交因素的影响。
尤其对于学生来说，在校园生活中社交经验也是重要的一部分。
因此，建立多元化的社交平台，扩大学生的社会交际范围，建立密切联系，增加彼此之间的学习和交流，也是十分有必要的。
人才培养现状及问题对策
人才培养现状及问题对策人才是国家发展的重要资源，人才培养一直是各个国家关注的焦点。
然而，目前我国的人才培养存在着一些现状和问题，亟需采取相应对策来解决。
本文将探讨我国人才培养的现状，并提出相应的问题对策。
一、现状分析1. 人才培养存在单一模式的问题目前，我国的人才培养模式主要以学校为中心，过于注重理论教学，而缺乏实践训练的机会。
很多学生在学校获得的知识无法与实际工作相结合，导致缺乏实际操作能力和创新思维。
2. 人才培养缺乏专业对口性在高等教育阶段，学校开设的专业与市场需求存在一定的脱节。
一方面，某些热门专业拥挤，造成就业难题；另一方面，某些专业的就业率低，出现了用人单位的需求与学生就业状况的不匹配问题。
3. 实践机会的缺失学生缺乏实践机会是人才培养的一个普遍问题。
实践是提升学生实际工作能力和创新精神的重要途径，但目前我国的学校实践机会有限，很多学生在毕业后才接触到真实的工作环境，导致融入社会变得困难。
二、问题对策1. 推进创新型人才培养模式在人才培养过程中，应注重培养学生的实际应用能力和创新精神。
可以通过加强实践教学，提供科研项目的机会，鼓励学生参与创新活动等方式来培养学生的实践和创新能力。
2. 加强对专业需求的研究学校应积极开展对各行业的需求调研，根据市场需求来调整和完善专业设置。
同时，还要与用人单位建立紧密联系，了解社会对人才的需求，及时调整培养方向和内容，以确保毕业生的就业率和用人单位的用人需求相匹配。
3. 拓宽实践机会渠道学校应与企业、政府等社会单位密切合作，提供更多的实习、见习和实践机会。
可以通过与企业签订合作协议、开展产学研项目合作等方式，为学生提供更多的实践机会，让他们能够在真实的工作环境中锻炼和提升自己的能力。
4. 建立全程指导体系学校应建立全程指导体系，帮助学生进行职业规划和就业准备。
可以通过设立就业指导中心、提供职业咨询服务等方式，引导学生了解职业发展的方向，并提供相应的培训和辅导，使他们更好地适应社会就业需求。
创新型人才培养的困境与对策
创新型人才培养的困境与对策近年来，随着科技的不断发展和全球化竞争的加剧，创新型人才的需求日益突出。
然而，我国在创新型人才培养方面仍面临一些困境。
本文将从教育体制、学科发展和人才培养模式三个方面探讨这些困境，并提出相应的对策。
一、教育体制的困境我国当前的教育体制存在着一些限制创新型人才培养的问题。
首先，高考制度过于功利化，评价指标过于单一，偏重于记忆和应试能力，忽视了对学生创新能力的培养。
其次，课程设置过于注重基础知识的传授，缺乏对学生创新思维和实践能力的培养。
再者，教育评价机制过于注重成绩，忽视了对学生创新能力的考核和激励。
针对这些问题，我们可以采取一些对策。
首先，改革高考制度，减少对分数的过度依赖，增加对学生综合素质的考核，包括创新能力。
其次，调整课程设置，增加实践性课程和创新性课程的比重，培养学生的动手能力和创新思维。
再者，改革教育评价机制，引入多元评价方式，包括对学生创新能力的考核和激励，让创新成果能够体现在学生的评价结果中。
二、学科发展的困境我国目前的学科发展还存在一些问题，对创新型人才培养造成了一定的制约。
首先，一些重要的前沿学科和交叉学科在我国的研究和教育中还不够重视，缺乏足够的支持和投入。
其次，学科之间的壁垒较高，缺乏跨学科的合作与交流，限制了创新能力的培养。
再者，学科发展过于功利化，只注重短期经济效益，忽视了对基础研究和长期成果的培养。
针对这些问题，我们可以采取一些对策。
首先，加大对重要前沿学科和交叉学科的投入和支持，提高其在教育和研究中的地位。
其次，鼓励学科之间的合作与交流，打破壁垒，促进跨学科研究与创新。
再者，加强对基础研究和长期成果的培养，重视科学精神和创新意识的培养，不只追求短期利益。
三、人才培养模式的困境我国的人才培养模式仍然存在一些问题，对创新型人才的培养带来了一定的制约。
首先，人才培养模式过于注重理论学习，缺乏实践能力的培养，学生往往缺乏实际操作和解决问题的能力。
其次，创新型人才的培养要求具备跨学科的综合能力，而目前的培养模式往往过于专业化，缺乏全面发展。
当前我国高校创新型人才培养存在的问题及对策
2020.9黑龙江教育·理论与实践作者简介：夏忠龙（1976—），男，黑龙江齐齐哈尔人，博士，副教授，研究方向：中国伦理思想史、中国政治思想史。
基金项目：黑龙江大学新世纪教育教学改革工程项目“基于就业导向的高校创新型人才培养机制研究———以政治学与行政学专业为例（2018C50）；黑龙江省高等教育教学改革项目“新文科建设背景下的政治学与行政学一流本科专业建设研究”（SJGY20190507）；黑龙江大学新世纪教育教学改革工程项目“新文科建设背景下的政治学与行政学一流本科专业建设研究”（2019B13）当今时代，科学进步日新月异，国际竞争日趋激烈，各国间的竞争其实是人才的竞争，是各个民族间创新创造能力的竞争。
教育是培养创新型人才的基础，高校是培养创新型人才的主战场，教师则是这场战役的主力军。
新世纪以来，我国高校在人才培养方面取得了举世瞩目的成就，为国家的飞速发展培养了大批人才，并在人才培养方面积累了宝贵的经验。
不过，随着社会的发展和时代的变迁，高校在人才培养方面特别是创新型人才培养方面也逐渐暴露了一些问题。
一、当前我国高校创新型人才培养存在的问题（一）教育理念方面存在的问题以往在人才培养方面，高校过于强调学生共性的塑造，而轻忽了学生个性的挖掘和培养，以致学生在知识结构和专业能力方面大同小异，这种状况很难适应多元化的社会需求。
此外，高校在人才培养方面过于强调教师的主导地位，学生被看作是被动接受知识的客体，教育的过程被理解为具有高度权威性的教师，居高临下地按着既定的教学计划单向度地向学生传授知识的过程，在这一过程中，学生的主体性被消解了，学生的地位尊严和好奇心没有得到足够的尊重，这就很难调动学生的积极性、主动性和创造性，也很难培养出适应社会多元需求的创新型人才。
（二）评价考核制度方面存在的问题当前，一些高校在对教师的评价考核制度方面存在着巨大的缺陷和不足，这种缺陷和不足体现在两个方面：一是对学生的考核过于简单甚至僵化，在考核的过程中，学生的考试分数是一个重要的衡量标准，分数在学生评优评奖和保研、工作推荐中影响巨大，以致于学生在学习过程中过于注重分数的高低而轻忽了能力的培养和提升，使得学生在进入社会之后，由于能力不足很难适应社会的需要；二是对教师的评价考核存在着过于看中科研的倾向，只要能在所谓高水平期刊上发表论文，只要能够申请下来高水平科研项目，不管教师教学效果如何，评优评奖以及职称晋升便会优先考虑，以致于有些教师把更多的精力和工作的重心都放在了科研上，而作为教师最重要的工作教学则放在了次要的位置。
人才培养不足及问题
人才培养不足及问题人才培养不足及问题人才是一个国家和社会发展的重要资源，对于一个国家的发展和竞争力来说，人才培养至关重要。
然而，随着社会的快速发展和变革，人才培养存在着不足和问题。
本文将探讨人才培养不足的原因、现状及对策。
一、人才培养不足的原因1. 教育体制不完善人才的培养主要依赖于教育体系，然而，目前我国的教育体系存在一些问题。
首先，教育资源不均衡，优质教育资源集中在一二线城市，而中西部地区以及农村地区的教育条件相对较差；其次，教育教学模式陈旧，片面追求成绩和分数，忽视学生的综合素质和创新能力的培养。
2. 教育与产业的脱节目前，许多教育机构与企业之间的联系较弱，教育内容与实际市场需求存在脱节。
教育机构主要以考试和学科成绩为导向，培养的人才与市场实际需求不匹配，导致人才供需失衡。
3. 就业观念不正确由于教育机构过于注重学生的学科成绩，导致学生在就业观念上存在偏差。
许多学生过分追求高薪就业和稳定职业，对于创业和自主创新缺乏兴趣，对于一些行业和领域的需求不高，导致人才流动不畅。
二、人才培养不足的现状1. 人才供需失衡虽然我国培养了大量的高学历人才，但在一些新兴领域和行业如人工智能、互联网金融等方面，高端人才短缺，供不应求。
同时，一些传统行业的人才过剩，毕业生就业难度较大。
2. 创新能力薄弱我国的教育体制依然以应试教育为主，忽视了学生的创新能力的培养。
学生更多地注重记忆和背诵，而缺乏实践和创造的机会，导致创新型人才的稀缺。
3. 专业技能不足随着社会的进步和技术的发展，新的岗位和职业不断涌现，对于新技术和新知识的需求也日益增加。
然而，一些学生在专业技能方面的培养不足，导致他们在实际工作中无法胜任，就业困难。
三、人才培养不足的对策1. 优化教育体制改革教育体系，注重素质教育和创新教育的培养。
建立多元评价体系，使学生的发展不仅仅局限于学科成绩，注重学生的综合素质和创新能力的培养。
2. 加强教育与产业的合作教育机构与企业之间应加强联系和合作，根据市场需求调整教育内容和培养方向，建立人才培养与用人的桥梁，实现教育与产业的无缝对接。
科技创新与人才培养的问题与挑战
科技创新与人才培养的问题与挑战一、引言科技创新是现代社会发展的关键之一，而人才培养则是支撑科技创新的基础。
然而，在科技创新与人才培养的过程中，面临着众多的问题和挑战。
本文将从科技创新与人才培养两个方面，分别探讨存在的问题以及解决面临的挑战。
二、科技创新的问题与挑战1. 未充分利用新技术当前，随着人工智能、物联网、区块链等技术的迅速发展，越来越多的企业将目光投向了这些新兴技术，希望借助这些技术来推动产品和服务的创新。
然而，仍有很多企业仅仅是停留在关注技术的阶段，没有充分利用这些新技术为自己创造价值。
2. 公共技术平台的建设不足科技创新需要一定的经费投入。
在此背景下，公共技术平台的建设成为了扩大科技创新投入的重要手段。
但是，在实践中，公共技术平台的建设仍不充分，难以为科技创新提供足够的支撑。
3. 集成创新能力欠缺科技创新的过程需要集成多种技术和专业人才的能力，而当前很多企业在这方面还存在不足。
他们没有充分利用各类资源，团队之间缺乏相互的合作与融合，导致创新能力的发展受到制约。
三、人才培养的问题与挑战1. 人才流失的问题在科技创新的过程中，人才流失问题日益凸显。
许多高素质的人才跨界创业，成为了竞争者，而另一些在企业内没有得到足够的发展空间，也会选择离开。
2. 地域分布不均当前，人才集中在一线城市的现象比较普遍，在很多人才丰富的区域，企业之间的竞争也同样激烈。
而在一些经济落后的地区，人才流失问题又相对严重，缺少高素质人才制约了企业的发展。
3. 学校教育与企业需求不匹配当前，职业教育与企业实际需求的脱节问题比较严重。
部分学校培养的学生往往缺乏实践经验，不符合企业的用人要求。
因此，应该在教育体系中加强实践教育，让学校教育和企业实际需求更加贴合。
四、解决问题的对策1. 充分发挥新技术的优势企业应该积极探索新技术，并将其应用到实际业务中，开拓新的市场。
同时，也应该拓展新技术的应用领域，积极引领行业发展。
2. 加大公共技术平台的建设力度国家应该加大对公共技术平台的投入，为企业提供更丰富的资源、更便捷的服务和更低成本的创新平台。
人才队伍方面存在的主要问题及建议
人才队伍方面存在的主要问题及建议一、问题分析1. 人才培养不足目前，我国在高等教育体系中侧重于传统学科的培养，对新兴学科和技能型人才培养的投入相对较少。
这导致了新经济时代所需的创新型、实践型、综合素质强的复合型人才供应不足。
2. 用人单位招聘过程不透明很多企业在招聘过程中存在信息不平等，选拔标准模糊、偏向关系及背景关联而非真正根据能力进行选择。
这种情况使得有许多优秀青年无法找到符合自身专业特长和发展潜力的工作机会。
3. 人才流失严重目前，一些行业或领域仍然存在着大量优秀人才流失现象。
原因之一是各地经济发展水平差距引起的区域间梯级效应；另外，在工资待遇、职称评定制度以及福利保障方面，个别地方与外部条件较好地区差距较大。
二、解决方案及建议1. 推进新兴学科的发展为了更好地适应现代社会对人才的需求，应当加大对新兴学科的重视和投入力度。
政府应制定相关政策，调动高校、企业等多方资源，鼓励有条件的高校开设符合市场需求且具备前沿技术知识体系的专业，并提供必要的经费支持。
2. 改革人才选拔机制用人单位在招聘过程中需要建立公平、公正、透明和规范的标准。
强化能力测试与面试质量监控，并通过加强行业协会或第三方评估组织对招聘流程进行监管和引导，避免关系偏向干扰。
3. 提高吸引力和配套措施为了解决人才流失问题，地方政府可以提供优惠税收政策以及更好的福利保障。
此外，在职称评定制度上也需要松绑一些限制，并与市场岗位需求相结合。
4. 加强产学研联盟合作为了培养符合企业实际需求的人才，产学研联盟是一个有效途径。
政府可以鼓励企业与高校、研究机构合作，共同开展科技创新和人才培养项目。
通过实践锻炼，为学生提供更多的机会接触真实工作环境，增加他们就业竞争力。
5. 加强职业技能培训应建立完善的职业教育体系，支持各类社会培训机构提供有针对性的技能培训。
政府可以引导企事业单位鼓励员工参加相关培训并提供相应补贴奖励。
同时还应当注重终身学习理念，在市场需求频繁变化的今天，不断更新知识和技能是确保个人职业生涯发展的关键。
高校创新型人才培养中存在的问题及对策
高校创新型人才培养中存在的问题及对策作者：纪峰陈学妍来源：《中国管理信息化》2014年第15期[摘要] 创新是民族的灵魂，培养创新型人才是高校的历史使命和现实任务。
创新型人才的培养是一项系统工程，其根本在于创新人格的塑造。
目前，由于大环境、培养者、培养内容、培养方法和培养对象等方面的原因，我国高校在创新型人才培养方面还存在一些亟需解决的问题，如重“末”轻“本”、重“西”轻“中”、重“近”轻“远”和重“学”轻“用”等，这些问题影响着创新型人才培养质量的提升。
鉴于此，需要探求解决这些的问题的对策，以提升创新型人才培养质量。
[关键词] 高校；创新型人才；培养；原因；对策[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）15- 0128- 03创新是一个民族的灵魂，是一个国家和民族持续发展和保持繁荣昌盛的不竭动力。
创新需要人才，高校的一个重要任务和使命就是适应时代需要培养创新型人才。
高校要大力培养创新型人才已成为社会各界的共识。
但是，目前在创新型人才培养的过程中存在着很多问题，这些问题阻碍着创新型人才培养质量的提升。
所以，探究高校创新型人才培养过程中存在的共性问题并提出解决对策显得尤为重要。
1 创新型人才及其培养创新型人才就是具有创新人格、创新思维、创新知识和创新技能的复合型高素质的人才。
创新型人才具有坚定的理想信念和高尚的品格，追求真理，对事物充满了好奇，积极探索未知的东西，不迷信权威，不怕苦难挫折，不怕失败，原意与人合作，乐于奉献，敢于自我挑战；同时，头脑灵活，敢于打破陈规，善于创造性地解决问题；另外，知识丰富，动手能力强，善于在实践中不断积累新知识、新经验并不断提升自己的技能。
创新型人才包含了思想品质、道德修养、理想信念和为人处世等人格要素，也包括了思维方式、做事方法、知识储备和实践技能等思维、知识和技能要素。
如果把创新型人才比喻成一颗大树，那么创新人格便是创新型人才的“树根”，创新思维就是创新型人才的“树干”，创新知识和创新技能则是创新型人才的“枝叶”。
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第35卷第5期 唐山师范学院学报 2013年9月 Vol.35 No.5 Journal of Tangshan Teachers College Sep. 2013
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基金项目：唐山市科学研究与发展项目（12140201B-10） 收稿日期：2013-03-19
作者简介：薄建柱（1977-），男，河北唐山人，硕士，副教授，研究方向为教育学、管理学。
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创新型人才培养中存在的问题及对策
薄建柱，司福利，周 磊
（河北联合大学，河北 唐山 063000）
摘 要：当今社会呼唤创新型人才，但传统教学模式、教学方法等诸多问题阻碍了创新型人才培养的质量，从创新型人才培养中存在的诸多问题出发，对其加以分析，并提出相应对策。
关键词：创新型人才培养；教学模式；教学方法 中图分类号：G52
文献标识码：A 文章编号：1009-9115(2013)05-0109-02
DOI ：10.3969/j.issn.1009-9115.2013.05.033
Problems and Countermeasures in the Cultivation of Creative Talents
BO Jian-zhu, SI Fu-li, ZHOU Lei
(Hebei United University, Tangshan 063000, China)
Abstract: In today’s society, creative talents were called for, but many problems of the traditional teaching mode, teaching method,
hinder the quality of innovative talents cultivation. Many problems, including the cultivation of innovative talents in existence, were analyzed, and corresponding countermeasures were put forward.
Key Words: the cultivation of creative talents; teaching mode; teaching method
21世纪，随着知识经济时代、信息时代的到来，以及市场经济体制的日趋完善，企业之间的竞争，特别是相同领域的企业的竞争越来越激烈，企业的竞争最终表现为人才的竞争，企业拥有的创新型人才是企业参与市场竞争的中坚力量。
但是，创新型人才培养中也存在诸多矛盾与问题，这也是围绕着高校的一大难题。
1 创新型人才的概念
所谓创新型人才是以新的教育思想和教育理论为指导，培养具有创新精神和创新思维，并具备创新能力的复合型人才。
创新型人才应具备以创新意识为中心的自由发展的个性、以创新能力为特征的高度发达的智力能力和以创新人格为中心的人格特质[1]。
同时，创新型人才应具备高度的责任感和进取精神、具备创造性和个性化的思维方式、具备自主学习的能力和探究真理的精神、具备较强的协作精神。
创新型人才应该具有以下特质：（1）创新的意识和能力；（2）广博的基础知识和立体的知识结构；（3）百折不挠的意志及敢冒风险矢志创新的勇气和品格；（4）组织协调管理能力[2]。
2 高校创新型人才培养中存在的问题
目前来看，我国创新型人才培养存在的问题主要表现在：各学校办学标准和模式趋同，专业设置过于狭窄、单一和陈旧，缺少同高新技术产业发展相关、相适应的专业。
2.1 传统的教育模式阻碍了创新型人才的培养 目前，我国高等教育体制是以政府办学为主、民办为辅，管理体制中行政色彩较浓，行政权力支配了学校的人才培养模式，弱化了教授委员会的决策权和教代会的参与权。
总体来说，我国的大学教育没有摆脱传统的“因袭式”、“灌输式”教育，注重知识的传授，而轻视能力培养，忽视了学生的个性发展，培养出来的人才大多缺乏创新精神、创新意识和创新能力。
因此，传统的教育理念和教育模式是制约和阻碍了创新型人才的培养的桎梏。
2.2 教师队伍以及传统教学方法存在弊端
什么水平的教师培养出什么水平的学生，一般来说高水平的教师才能培养出层次高的学生，也可以说只有创新精神、创新能力的教师才能培养出具有创新精神和创新能力的学生。
哈佛大学原校长科南特曾说：“学校的荣誉不在
第35卷第5期 唐山师范学院学报 2013年9月
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于它的校舍和人数，而在于它一代又一代教师的质量。
”近几年，各学校引进的大多数教师都是具有博士学位的年轻教师，他们大多缺乏教育、教学经验，而具有丰富教学经验的教师又未经过博士教育训练，由于各种原因，他们在人才培养特别是创新型人才培养中的集成优势没有充分发挥出来。
另外，一些大学高学历教授受相关政策、利益驱使存在重科研、轻教学的思想行为，教授不给本科生上课现象也普遍存在。
目前，多数高校在教学方法上采用大班授课，“满堂灌”、“填鸭式”教学仍是主流，实验实践教学整齐划一。
传统的以知识传授为主，以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心的教学方式在教学中仍然占据主导地位，学生的学习注意力主要集中在教师所讲的现成知识上，被动地接受知识，始于问题、基于发现，体现研究性、主体性的启发式教学模式基本没应用，因此，削弱了学生分析问题和解决问题的能力，泯灭了学生的个性，使创新型人才所需的知识结构、能力结构和人格特质难以形成，抑制了学生创造性思维的形成[3]。
2.3 多数高校的课程体系不合理
出于培养创新人才的目的，在课程体系设置上要处理好基础课和专业课的关系，还要处理好必修课和选修课的关系。
但是较多的课程设置过于强调专业课，在课程设置的思路上，把基础课、公共课和专业课割裂开来甚至对立起来，没有在对学生进行创新能力培养的目标下将二者统一起来。
另外，有些学校过分强调第一课堂而忽视第二课堂在创新人才培养中的作用。
因此，陈旧的教学内容和设置不合理课程成为影响学生创造力培养的重要因素，制约了学生的发展。
2.4 缺乏创新型人才成长的评价机制
创新型人才的成长，是家庭、教师、学校、社会以及学生个人等各方面共同努力的结果。
作为学校教学的组织者，教师在培养学生创新素质的过程中无疑起着重要作用。
但是教师也是生活在特定组织中的人，他们的思维方式会不可避免地受到组织文化的影响。
影响教师教学改革的成效的主要因素是高校的组织和运作方式，有效的教学发展与有效的机构发展相联系，并依赖于机构发展。
目前，教学、科研、社会服务等多向度的目标追求使得教师难以全面应对，教师对待教学工作的熟情、精力、钻研的程度发生了很大的变化，大学优质教学资源在创新型人才培养工作中的投放和支撑力度是非常有限的[2]。
3 对策
高校的创新型人才培养，必须要以正确的、先进的教育观念为指导，全面推行素质教育。
应转变办学模式，加强大学文化建设力度；加快教学方法和教学手段的变革，培养任课教师的创新意识[4]。
3.1 改革传统教育模式，构建新的人才培养体系 积极开展教学创新、管理创新、服务创新等方面的改革活动，形成一种浓厚的“创新教育”氛围。
建立有利于创新型人才培养与成长的制度环境，包括学校的内部治理制度和政府的宏观管理制度两个层面。
建立以质量和贡献为导向的学术评价机制和资源配置机制。
加强对大学生的创新意识、创新精神的培养，将创新能力的提高、自我价值的实现与社会的发展、国家的需要相结合。
3.2 加强教师队伍建设，建立有利于创新型人才培养的教学模式
优秀的教师才能培养出优秀的学生。
教师的质量是学校生存与发展的关键，教师的创造性素质决定了学生创新能力的高低。
教师要彻底转变旧的教育观念，具备较强的创新意识、创新激情与创新能力，掌握创新理论、创新方法。
改革传统单一灌输式的教学方法，变以前的“教什么”为“如何教”，多采用互动的教学形式。
在课堂教学中，教师应该由指导者变为共同参与者，尊重学生的主体地位，鼓励学生参与课堂讨论，大胆质疑，进而培养他们主动发现问题并解决问题的能力。
4 结语
总之，高校要提高创新型人才的培养质量，必须认真分析传统的教育、教学模式，并加以调整和改革，同时还要根据各高校的特点，制定出适合自己的创新型人才培养模式和方法。
[参考文献]
[1] 林瑞.论创新型人才之素质特征[J].中国人才,2008(19):
28-29.
[2] 秦军,王爱芳.我国高校创新型人才培养模式研究[J].教
学研究,2009(4):13-17.
[3] 周杰红.关于加快高校创新型人才培养的探讨[J].全国
商情(理论研究),2010(7):78-79.
[4] 吴宝贵.创新人才培养的实践性思考[J].山西财经大学
学报(高教版),2008(3):85-87.
（责任编辑、校对：韩立娟）。