病句症结十二看教学文案
随课修改病句教案
随课修改病句教案在学习语文的过程中，我们经常会遇到病句这个问题。
病句不仅影响文章的整体质量，还会给读者留下不好的印象。
因此，如何修改病句成为了我们学习语文的重要内容之一。
在这篇文章中，我们将以随课修改病句教案为标题，探讨一下如何通过修改病句来提高文章的质量。
首先，我们需要了解什么是病句。
病句是指在表达意思时，语法结构出现错误或者不符合规范的句子。
比如，主谓不一致、成分缺失、句子结构混乱等等。
这些问题都会导致句子的表达不清晰，影响文章的整体质量。
因此，我们需要学会如何通过修改病句来提高文章的质量。
其次，我们需要明确修改病句的方法。
在修改病句时，我们可以采取以下几种方法，一是通过检查句子的结构和成分，看看是否符合语法规范；二是通过修改句子的表达方式，使之更加清晰和准确；三是通过增加或删除一些成分，使句子的结构更加完整和合理。
通过这些方法，我们可以有效地修改病句，提高文章的质量。
最后，我们需要多加练习，提高修改病句的能力。
在学习语文的过程中，我们可以通过大量的练习来提高修改病句的能力。
比如，我们可以通过做一些练习题来加深对病句的理解，同时也可以通过修改一些范文来提高自己的修改能力。
通过这些练习，我们可以逐渐提高自己的修改病句的能力，从而提高文章的质量。
总之，以随课修改病句教案为标题，通过了解什么是病句、明确修改病句的方法和多加练习，我们可以有效地提高文章的质量。
希望同学们在学习语文的过程中，能够重视修改病句这个问题，提高自己的修改能力，从而写出更加优秀的文章。
初中语文病句分析教案
初中语文病句分析教案教学目标：1. 让学生了解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2. 培养学生识别和修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和语文素养。
教学重点：1. 识别和修改常见病句类型。
2. 运用恰当的修改方法进行病句修改。
教学难点：1. 识别和修改语序混乱的病句。
2. 运用逻辑思维进行病句修改。
教学准备：1. 教师准备一些典型的病句案例。
2. 学生准备笔记本，用于记录和修改病句。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些典型的病句，让学生猜测这些句子是否存在问题。
2. 学生尝试找出病句的问题，并简要说明原因。
二、病句类型分析（15分钟）1. 教师介绍常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2. 学生通过例句了解各种病句类型的特点。
三、病句修改方法学习（15分钟）1. 教师引导学生学习病句修改的方法，如增删改换、调整语序等。
2. 学生通过具体案例，学习如何运用修改方法进行病句修改。
四、实践练习（15分钟）1. 教师提供一些病句案例，学生分组进行修改。
2. 学生将修改后的句子与原句进行对比，看是否符合语言规范。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的病句类型和修改方法。
2. 学生提出自己在修改病句过程中遇到的问题，教师进行解答。
3. 教师提供一些拓展阅读材料，让学生进一步巩固所学知识。
教学反思：本节课通过让学生猜测和分析典型病句，引导学生了解和掌握常见的病句类型和修改方法。
在实践练习环节，学生通过分组修改病句，提高了自己的语言表达能力和语文素养。
但在教学过程中，要注意引导学生运用逻辑思维进行病句修改，避免修改后的句子出现新的问题。
此外，可以适当增加一些病句修改的练习题，让学生在课后进行巩固练习。
语文病句备课教案模板及范文
教学目标：1. 知识与技能：学生能够辨识常见的病句类型，掌握修改病句的方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、自主练习等方式，提高学生修改病句的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真审题、严谨思考的学习态度。
教学重点：1. 识别常见的病句类型。
2. 掌握修改病句的基本方法。
教学难点：1. 理解病句的成因。
2. 正确运用修改病句的方法。
教学准备：1. 多媒体课件2. 病句练习题3. 小组讨论表格教学过程：一、导入新课1. 教师展示一组病句，引导学生思考：这些句子有什么问题？2. 学生回答后，教师总结：这些句子存在语病，需要我们进行修改。
二、新课讲授1. 讲解病句的类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 分析病句的成因，如语义不清、逻辑错误、用词不当等。
3. 介绍修改病句的方法：a. 查找病因，分析病句类型。
b. 修改时，注意保持原句意思不变。
c. 可以采用删除、添加、替换、调整等方法进行修改。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组发放病句练习题。
2. 小组成员共同讨论，找出病句并修改。
3. 每组派代表分享修改过程和结果。
四、课堂练习1. 教师展示更多病句练习题，学生独立完成。
2. 学生互相批改，教师巡视指导。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调病句修改的重要性。
2. 学生分享学习心得，反思自己在修改病句方面的不足。
教学评价：1. 课堂练习的正确率。
2. 学生对病句类型的识别能力。
3. 学生修改病句的技巧。
教案范文：一、导入新课师：同学们，你们在学习语文的过程中，有没有遇到过一些让人费解的句子呢？比如这样的句子：“今天天气很好，我去公园散步，看到了很多美丽的景色，心情非常愉快。
”同学们觉得这句话有什么问题吗？生：这句话没有问题。
师：那好，请看下一句：“昨天晚上，月亮升上了天空，圆圆的，像一个大玉盘。
”这句话有什么问题？生：这句话也没有问题。
师：看来同学们都认为这两句话没有问题，那么我们今天就来学习一下病句的辨析与修改。
初中语文_病句的辨别和练习教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】《病句的辨别和练习》一．学习目标：1.明确病句类型，判断病句类型。
2.形成修改病句的基本技能，会改综合病句。
二．教学重难点辨析病句类型，并形成修改复杂病句的能力，会改综合病句。
三．教学过程(一).明确病句类型1.成分残缺2.用词不当3.搭配不当4.重复罗嗦5.归类不当6.前后矛盾7.词序颠倒 8.指代不明9.不合事理 10.句式杂糅(二)．小试身手（判断病因）1.报晓的公鸡是起床的信号。
2.公园里开着五颜六色的红花，美丽极了。
3.小红和小李是一对好朋友，她经常帮助她复习功课。
4.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
(三).中考新动向1.下面画线的语句在表达上存在问题，请加以改正（2分）据气象部门预报，今天本市将有台风来袭。
各相关部门已做好准备，严阵以待。
下午四点左右，台风正式登陆，呼啸的狂风和密集的雨点一起落了下来。
傍晚时分，南郊部分乡镇出现受灾现象。
目前各项救灾工作正在紧张有序地进行。
（2013年中考题）2．下面一段文字在语言表达方面有两处错误，请找出并加以改正。
（3分）①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。
②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。
③一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。
（2014年中考题）(四).中考模拟下面文段在语言表达方面有三处错误，请找出并加以改正。
（3分）①人的一生，有三分之一时间在睡眠中度过。
②人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。
③我们必须全面改善公众睡眠的健康水平。
④为此，中国睡眠研究会提出了“良好睡眠，健康人生”。
(五)．练习修改病句1.课外活动时，操场上呈现出一片生气勃勃的景色。
2.我敢保证，这次校运动会我们可能得冠军。
3.经过老师的讲解，使同学们都明白了这个寓言故事的深刻含义。
修改病句专题教学文案
修改病句专题修改病句专题练习１、看了这本书，受到了深刻的教育。
２、开运动会那天，校园里飘着五颜六色的红旗。
３、我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。
４、全班同学和少先队员都参加了这次活动。
５、他时刻经常注意关心国家大事。
６、她的家乡是湖北武汉市人。
７、他穿着一件灰布上衣和一顶蓝帽子。
８、我看到孩子们灿烂的笑脸和悦耳的歌声。
９、在“做一个合格的小学生”的主题班会上，李华首先第一个发言。
１０、我们要继承和发挥老一辈的革命事业。
１１、我爱看《中国少年报》《小学语文报》《儿童文学》等报纸。
１２、学校开设了语文、数学、音乐和很多专科课程。
13、语文对我特别感兴趣。
14、金黄色的稻田在微风中轻轻摆动。
15、这一大片菜地里，种着各种蔬菜：黄瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西红柿。
16、地面部队击落了敌人的飞机和坦克。
17、这件事大家一定要认真，尽量防止不出错误。
18、全体师生的眼睛都目不转睛地看着舞台上的精彩表演。
19、小红一直是三好学生，只有这个学期不是。
20、我们从小要养成讲卫生、懂礼貌。
21、教室里一个人也没有，只有小艺在写作业。
22、我们一定能够实现学校交给的植树任务。
23、昨天傍晚下了一夜大雨。
24、我买了书包和文具盒，妈妈说它比它漂亮。
25、我们要运用和理解所学过的知识。
26、星期三下午，我们全校同学和少先队员都去看电影。
27、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。
28、我国的人口是世界上最多的国家。
29、下课了,同学们一窝蜂似的有序地走出教室. 30、随着改革开放的不断深入，人民生活不断富强起来。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢231、在老师的帮助下，他终于改正了困难。
32、陈爷爷经常回忆过去的往事。
33、我喜欢打蓝球和足球。
34、菜市场真丰富：有黄瓜、西红柿、蔬菜、菠菜……35、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。
36、下雨了，五颜六色的红伞成了一道风景线。
37、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
初中语文病句修改的教案
初中语文病句修改的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握病句的基本类型及修改方法，提高学生辨析和修改病句的能力。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生认真严谨的学习态度。
二、教学内容1. 病句的基本类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 病句的修改方法：找出病因，对症下药，保持原意，修改后要通顺、合理。
三、教学重点与难点1. 重点：病句的基本类型及修改方法。
2. 难点：辨析和修改复杂病句。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 自主学习：学生自主学习病句的基本类型及修改方法。
3. 课堂讲解：讲解病句的基本类型及修改方法，分析实例。
4. 小组讨论：学生分组讨论，互相修改病句，教师巡回指导。
5. 练习巩固：学生完成练习题，教师批改并给予反馈。
6. 总结提升：总结病句修改的要点，鼓励学生平时多注意语言表达的准确性。
五、课后作业1. 收集一些病句，进行修改并分析原因。
2. 写一篇短文，尽量使用正确的语句表达，避免病句的出现。
3. 预习下一节课的内容，准备参与课堂讨论。
六、教学评价1. 评价内容：学生对病句修改方法的掌握程度，以及实际操作能力。
2. 评价方式：课堂练习、课后作业、分组讨论、个人发言等。
3. 评价标准：正确识别并修改病句，语言表达清晰、准确。
七、教学策略1. 实例分析：通过具体病例，让学生直观地了解病句类型及修改方法。
2. 小组讨论：鼓励学生互相交流、分享，提高合作能力。
3. 练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握病句修改技巧。
4. 反馈与指导：及时给予学生反馈，针对性地进行指导，提高学习效果。
八、教学资源1. 病句案例：收集一些典型病句，用于教学示例和练习。
2. 修改方法指导：整理病句修改方法的相关资料，供学生参考。
抓标志辩语病 巧妙识别病句的十二绝招课件分析共74页
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
抓标志辩语病巧妙识别病句的十二绝招讲课文档
大厅里陈列着无数件实物、文件和 烈士的遗物。
“实物”与“文件”和“遗物”间是 种属关系，不能并列
第十七页，共67页。
人们一走进教学楼就会看到，所有关 于澳门历史的图片和宣传画都被挂在 走廊两边的墙壁上。
修饰成分中的“图片”和“宣传画” 有交叉关系却并列，不合逻辑。
第十八页，共67页。
抓标志辩语病巧妙识别病句的十二绝招课件
第一页，共67页。
（优选）抓标志辩语病巧妙识别病 句的十二绝招课件
第二页，共67页。
这是一套行之有效的方法， 对判断并修改病句有很大的帮助， 大家不妨试试。
第三页，共67页。
十二绝招
• 一、看介词 七、看看关联词 • 二、看并列短语 八、看看谦辞敬辞
• 三、看正面反面肯定否定九、关注“是”字看搭配
本身含有否定意义，用在句中起否定句意 的作用，如果忽视这一用法，在句中又用 否定词，就会造成语病。
• 如：为了防止不再发生这类交通事 故，交警人员加强了交通监管。（应把 此句中的“不”去掉）
第二十七页，共67页。
1 一名韩国官员透露，有关成员国已 经达成一致意见，同意建立该项基金 ，以防止1997年那样的金融危机不要 再次发生。
第十三页，共67页。
2.各项与相关的词语能否搭配。
（1）我方一举占领和歼灭敌方高地上留守的一 个团。
（2）近年来，我国加快高等教育事业发展的速度和
规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平 的大学和学科。
（3）要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的 才智，集体的力量和集思广益的效果。
（4）这位高能机械工程师的出色工作和独 特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外 专家的赞赏。
语法病句讲解教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解常见的语法病句类型及其特点。
2. 培养学生识别和修改病句的能力。
3. 提高学生语言表达的准确性和规范性。
二、教学对象初高中学生三、教学内容1. 常见语法病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、语序不当、前后矛盾、指代不明、结构混乱等。
2. 病句修改方法：找出病句类型，分析原因，进行修改。
四、教学重点与难点1. 教学重点：识别常见语法病句类型，掌握病句修改方法。
2. 教学难点：正确判断病句类型，灵活运用修改方法。
五、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾已学语法知识，强调语法在语言表达中的重要性。
2. 提问：你们在写作或口语表达中遇到过病句吗？请举例说明。
（二）新课讲解1. 成分残缺：- 解释：句子缺少必要的成分，导致意思不完整。
- 举例：他走进教室。
（缺少主语）- 修改：他走进教室，同学们都站起来欢迎他。
2. 成分赘余：- 解释：句子中有多余的成分，导致表达啰嗦。
- 举例：他认真地看了一遍又一遍。
（“一遍”重复）- 修改：他认真地看了一遍。
3. 搭配不当：- 解释：句子中动词、形容词等搭配不当，导致意思不明确。
- 举例：这个苹果很甜很好吃。
（“甜”与“好吃”搭配不当）- 修改：这个苹果很甜，很好吃。
4. 其他病句类型：- 依次讲解语序不当、前后矛盾、指代不明、结构混乱等病句类型，并结合实例进行分析。
（三）课堂练习1. 题型：选择病句进行修改。
2. 学生分组讨论，每组选出一个病句，进行修改并说明修改理由。
（四）课堂小结1. 总结常见语法病句类型及修改方法。
2. 强调语法在语言表达中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
六、课后作业1. 收集生活中常见的病句，进行修改并说明修改理由。
2. 每周完成一篇作文，注意检查语法错误。
七、教学反思1. 通过本次教学，学生是否掌握了常见语法病句类型及修改方法？2. 学生在课堂练习中是否积极参与，能否正确判断病句类型？3. 如何进一步提高学生对语法知识的掌握和应用能力？八、教学评价1. 课堂表现：积极参与课堂讨论，认真完成练习。
初三语文教案病句修改与分析
初三语文教案病句修改与分析语文教案的编写是教师备课和教学过程中不可或缺的重要环节。
一个优秀的语文教案能够帮助教师更好地组织教学内容，提高学生的学习效果。
然而，由于教师个人能力、经验等方面的限制，教案中常常会出现一些病句，给学生的学习带来困惑。
本文将对初三语文教案中常见的病句进行修改和分析，以期帮助教师改进教案的质量和效果。
一、病句修改与分析1.句子过长或过短病句示例：在江南的大地上，绮丽的风景处处皆是。
修改建议：江南的大地上，处处皆是绮丽的风景。
分析：原句中的修饰成分过多，导致句子过于冗长，影响了读者的表达和理解。
修改后的句子简明扼要，更加流畅。
2.主谓不一致病句示例：我们应该热爱我们的祖国，为了维护国家的利益，努力发展自己的专业技能。
修改建议：我们应该热爱我们的祖国，为了维护国家的利益，努力发展自己的专业技能。
分析：句子中的主语“我们”和谓语“应该热爱”之间存在不一致的问题，应该修正为一致的形式，使句子结构更加严谨。
3.词语搭配错误病句示例：他喜欢用手办心情。
修改建议：他喜欢玩手办来放松心情。
分析：原句中的“用手办心情”是不正确的表达，应该使用正确的词语搭配“玩手办来放松心情”。
4.句子结构混乱病句示例：琳姐喜欢唱歌。
小林哥哥电视看。
修改建议：琳姐喜欢唱歌，而小林哥哥喜欢看电视。
分析：原句中的两个句子没有明确的主谓宾结构，句子之间缺乏连贯性。
修改后的句子通过连词“而”来连接两个句子，使句子结构更加清晰。
5.标点符号错误病句示例：李老师年轻漂亮她教得好。
修改建议：李老师年轻漂亮，她教得好。
分析：原句中的两个句子之间缺少适当的标点符号，使得文意不清。
修改后的句子中添加逗号，使句子结构更加完整。
二、病句分析与改进病句示例：人是万物的尺度。
病句分析：该句中的“尺度”一词使用不准确，不能准确表达“人是万物的准绳或标准”的意思。
修改建议：人是万物的尺衡。
改进分析：将“尺度”改为“尺衡”，准确表达“人是万物的准绳或标准”的含义。
初中病句分析教案
初中病句分析教案教学目标：1. 让学生了解病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生识别和修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和写作水平。
教学重点：1. 常见病句类型的识别。
2. 修改病句的方法。
教学难点：1. 正确识别和修改复杂的病句。
2. 灵活运用修改方法。
教学准备：1. 病句案例库。
2. 修改病句的技巧总结。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注日常生活中的病句，例如广告、标语等。
2. 学生分享自己遇到的病句例子，教师总结。
二、讲解病句类型（10分钟）1. 语序不当：如主谓宾、定状补的位置不对。
2. 搭配不当：如主谓、动宾、修饰语与中心语搭配不当。
3. 成分残缺：如主语、谓语、宾语等成分缺失。
4. 成分赘余：如词语重复、多余。
5. 结构混乱：如句式杂糅、暗换主语等。
6. 表意不明：如指代不明、歧义等。
7. 语意重复：如词语或句子重复表达相同的意思。
三、修改病句实践（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个病句类型进行练习。
2. 学生互相修改，教师巡回指导。
3. 教师选取典型病句进行讲解和示范修改。
四、修改病句技巧总结（5分钟）1. 语感审读法：通过朗读、默读等方式，感受句子是否通顺。
2. 紧缩法：去掉枝叶，找出主干，检查主谓宾是否残缺或搭配不当。
3. 分解法：将句子的修饰成分逐一检查，看是否搭配得当。
4. 聚焦法：关注关联词、指代词等，检查句间逻辑关系是否合理。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享收获。
2. 教师强调病句修改的重要性，鼓励学生在日常写作中注意病句的避免和修改。
六、课后作业（课后自主完成）1. 收集生活中的病句，进行分析和修改。
2. 写一篇短文，尽量做到语言通顺，无病句。
教学反思：本节课通过讲解病句类型、修改实践和技巧总结，使学生掌握了病句的识别和修改方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，使他们在病句修改方面取得更好的进步。
语法病句讲解教案模板范文
---一、教学目标1. 让学生了解常见的语法病句类型及其特点。
2. 培养学生识别和纠正语法病句的能力。
3. 提高学生语言表达的准确性和规范性。
二、教学内容1. 常见语法病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、语序不当、前后矛盾、表意不明、不合逻辑。
2. 语法病句的纠正方法。
三、教学对象初高中学生四、教学时间1课时五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 提问：同学们，在日常生活中，我们经常遇到一些语句不通顺、意思表达不清的情况，这些情况通常与什么有关？2. 引导学生思考，引出“语法病句”这一概念。
（二）讲授新课（30分钟）1. 成分残缺- 举例说明：他吃完饭，就（去）散步。
- 讲解：句子缺少必要的成分，使句子不完整。
- 讲解纠正方法：根据句子意思添加缺失的成分。
2. 成分赘余- 举例说明：我昨天买了一本（很）新的书。
- 讲解：句子中有多余的成分，使句子表达不简洁。
- 讲解纠正方法：删除多余的成分。
3. 搭配不当- 举例说明：他跑得很快，像一只（鸟）一样。
- 讲解：句子中的词语搭配不合适，使句子意思不明确。
- 讲解纠正方法：根据句子意思调整词语搭配。
4. 语序不当- 举例说明：他因为生病，所以（没有）去上学。
- 讲解：句子中词语的顺序不正确，使句子意思表达不清晰。
- 讲解纠正方法：调整词语顺序，使句子表达通顺。
5. 前后矛盾- 举例说明：他今天很高兴，但是（心情）很沉重。
- 讲解：句子中前后表达的意思相互矛盾。
- 讲解纠正方法：修改句子，使前后意思一致。
6. 表意不明- 举例说明：小明昨天晚上（去）看电影了。
- 讲解：句子表达的意思不明确，容易产生歧义。
- 讲解纠正方法：修改句子，使意思表达清晰。
7. 不合逻辑- 举例说明：他每天早上都吃（三个）鸡蛋。
- 讲解：句子表达的内容不符合逻辑。
- 讲解纠正方法：修改句子，使内容符合逻辑。
（三）课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学知识，找出以下句子中的语法病句，并进行修改。
常见病句的辨析与修改教案.doc
常见病句的辨析与修改【教学目标】1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。
一、复习提示病句是指不符合语言规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，辨析和修改病句已成为必考考点。
对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。
二、课前热身1、缺乏长远的规划，缺乏创新精神，都会障碍企业的健康发展。
2、为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。
3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
4、德保的夏天是人们避暑纳凉的好地方。
5、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
6、走进美丽的德保初中，我停下脚步驻足欣赏。
7、近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。
8、能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
三、归纳中考常见病句类型（1）用词不当（2）搭配不当（3）成分残缺（4）结构混乱（5）不合事理（6）表意不明四、结合实例理解常见病句的六种类型（一）用词不当1、感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
2、关联词语用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
（二）搭配不当1、主谓搭配不当。
如：他的革命精神时刻浮现在我的眼前。
（“精神”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”）2、主宾搭配不当。
如：海门的春天是一个美丽而迷人的地方。
（“春天”与“地方”搭配不当，应改为“春天的海门”）3、动宾搭配不当。
如：大家都以亲切的目光注视着并倾听着张市长的报告。
（“注视”与“报告”不能搭配，可改为“注视着张市长，并倾听着张市长的报告”）4、修辞语和中心语搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
（“很大”与“心血”搭配不当，应该为“很多”）（三）成分残缺1、缺主语。
如：听了校长的报告后，使我受到极大的鼓舞。
病句评改教案设计模板及范文
课程名称：语文课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解病句的类型和常见错误。
2. 培养学生辨析和修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达准确性和规范性。
教学重点：1. 病句的类型和常见错误。
2. 修改病句的方法和技巧。
教学难点：1. 对复杂病句的辨析和修改。
2. 在实际语境中运用修改病句的能力。
教学过程：一、导入1. 教师展示一组病句，让学生思考并说出自己的修改意见。
2. 引导学生认识到病句在日常写作和交流中的普遍性。
二、新课讲解1. 讲解病句的类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、前后矛盾、指代不明、关联词语使用不当、句式杂糅等。
2. 举例说明每种类型病句的特点和修改方法。
三、课堂练习1. 教师出示一组病句，让学生分组讨论，找出病句类型并修改。
2. 教师对学生的修改进行点评，指出优点和不足。
四、实际运用1. 教师提供一段完整的文章，让学生找出其中的病句并进行修改。
2. 学生展示修改后的文章，教师点评并总结。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结病句的类型和修改方法。
2. 学生分享自己在练习中的心得体会。
教学评价：1. 课堂练习的完成情况。
2. 学生对病句类型和修改方法的掌握程度。
3. 学生在实际运用中修改病句的能力。
教案范文：一、导入（展示病句：他写得非常快，用了不到一个小时的时间就完成了作业。
）师：同学们，请看这个句子，你们觉得有什么问题吗？生：这个句子没有问题。
师：那好，我们来试着修改一下这个句子。
（学生尝试修改，教师点评）二、新课讲解1. 病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、前后矛盾、指代不明、关联词语使用不当、句式杂糅等。
2. 举例说明每种类型病句的特点和修改方法。
三、课堂练习（教师出示病句，学生分组讨论修改）1. 他跑得非常快，一转眼就到了终点。
2. 这本书非常有意思，我一口气就读完了。
四、实际运用（教师提供文章，学生找出病句并修改）文章：小明是一个非常聪明的孩子，他学习非常好，而且还是班级里的体育健将。
初中学习教案病句讲解
初中病句解说一：教课目的1、让学生认识病句的种类。
2、让学生认识病句改正的方法和原则。
3、让学生掌握如何改正病句。
二：病句的定义和种类1、所谓病句，就是有弊端的句子。
凡是违犯语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
2、常有种类：用词不当、搭配不当、成分残破、成分赘余结构杂乱、语序不当、表意不明、不合逻辑。
三：改正病句方法和原则【一】改正病句方法：1、语感审读法调换语感，在审读的过程中，从感性上觉察语句的弊端，即按习惯的说法看能否别扭。
如别扭，则注意剖析比较，明辨原由，如以改正。
比如：不论气侯和地理环境都极端不利，爬山队员仍旧战胜了困难，成功登攀到巅峰。
“不论,,都,,”显得不合习惯，正确说法应是“不论,,多么不利”“只管,,特别不利”。
2、收缩法去掉句子的枝叶部分（定、状、补）收缩出骨干，看骨干能否有弊端，假如骨干无问题，再检查枝叶部分。
比如：他那崇拜的革命质量常常浮此刻我的脑海中。
骨干为“质量浮现”，显然为主谓搭配不当。
3、造句类比法模仿原句的结构造平时用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。
比如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。
再对比它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得他们的观光”，这三个句子和平时说法对比多了一个“的”字，所以原句应将“老师的重视”中的“的”去掉。
4、逻辑意义剖析法有的语病从语法上不好找弊端，就得从事理长进行剖析，这就是逻辑意义分析法。
即从观点使用、判断、推理方法考虑能否适合，语句的前后次序、句间关系能否适合。
比如：（1）该市有人不择手段仿制伪劣产品,, （2）凡是有优异成就的人，都是在艰辛环境中磨炬成才的。
（1）句中“造伪劣产品”是不合事理的的，应改为“制造伪劣产品”或“仿制名牌产品”。
（2）句顶用了“凡是都”这个全称必定判断，名过其实，应改为“凡是”为“多数”，后边去掉“都”字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（一）看并列短语
1．芙蓉镇庙小妖风大，池浅王八多，窝藏坏人坏事，对她这个外 来干部欺生。 2．游泳券分普通券、参观券、月票、季票几种。 3．采风小组搜集了近七百万字的民间故事，七百余首情歌和少量 民歌。 4．围绕“农民增收”这一目标，该信用社大力支持农村特色经济 的发展，重点向技术化、特色化、优质化农户发放贷款。
❖ 1．“这方面”指代不明。2．“这”应改为 “那”。3．“自己”指代不明。4．“这方 面”指代不明。
小结：看到句中的代词，要考虑有无因代 词造成歧义、句意不明、远指与近指错用 等语病出现。
（三）看数量短语
1．这个炼铜车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短 了一倍。 2．科罗拉多州的阿斯彭、埃斯蒂斯帕克和科罗拉多斯——普林 斯克等著名游览区，每年要接待成千上万以上的游客。 3．这事故造成的经济损失，据有关人士保守估计，直接损失至 少在六千元以上。 4．厂长采纳了两个工人的合❖ 1．“不管”改为“尽管”。 ❖ 2．应为“这些作品一方面……”。 ❖ 3．“万一”与“若”重复。4．“进而”改为
小结：看关联词语，要考虑有无关联词语 搭配不当、关联词语位置不当、关联词语 赘余或残缺、关联词语使用造成句子不合 逻辑等语病。
（五）看介词及其短语
1．鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，
❖ 1．“时间缩短了一倍”不合逻辑。 ❖ 2．“成千上万”是约数，不能再用“以上”。 ❖ 3．“至少”与“以上”重复。 ❖ 4．“两个工人的合理化建议”歧义。
小结：看数量短语，应注意降低、减少等不 能用倍数，约数后重复表述，搭配不当，平 均数与约数矛盾等语病。
容易产生歧义、约数重复、用错搭配等语病，常 见错误：超过20%以上、不低于30个左右、约 35%左右、近40%左右、最高1.44亿兆以上、减少 了2倍等等 。 注意：
在、顺着、由
（六）看两面词
1．我校能不能培养出更多的合格人才，是关系到我校的前途命 运的大事，也是我校教育的根本任务。 2．他明年能考上名牌大学，关键在于他高三这年努力不努力。 3．现在越来越多的农村干部已经明确认识到，通讯的畅通与否， 是招商引资的重要筹码。 4．当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展 水平的标志，而科学技术能不能进步是国家富强的标志。
❖ 1．“禁止取缔”表意反了。 ❖ 2．表意反了，应为“一忌考前过度紧张；二忌考中心浮气躁；
三忌考后置之不理”。 ❖ 3．否定词与反问句双重否定，表意反了，应为“谁又能认为
他说错了”？ ❖ 4．语序不当，应为“我们如果不把自己国内的事情努力搞
好，……”。
小结：看否定词，应注意与含有否定意味的
词语连用造成表意不符、与反问句连用造成
降低、减少、缩小等后面不能用倍数。如，降低 了2倍，缩小了1.5倍等。
（四）看关联词语
1．不管他地位高和权力大，执法人员仍然坚决严肃查清他贪污 犯罪事实。 2．翻译的作品日渐增多，一方面这些作品提高了中国的学术文 化的素养，另一方面也促进了中国的书面语言的发展。 3．参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不 测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定的生活费。 4．贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘， 进而忽视了集体和国家的利益。
1．“窝藏”与“坏事”不搭配。 2． “参观券”不是“游泳券“，并且不同类，不能并列。 3．“情歌”和“民歌”是属种关系，不能并列。 4．“技术化、特色化、优质化”语序不当，应为“特色化、优
质化、技术化”。
小结：看并列短语，要查有无“语序不 当，因概念出现交叉、种属、不是同一 类关系而造成并列不当，以及其中一个 与前后出现搭配不当”等语病。
（二）看否定词
1．学校周围开网吧，毒害青少年，有关部门明令：禁止取缔学校 附近的网吧。 2．考试有三忌：一忌考前不能过度紧张；二忌考中不能心浮气躁； 三忌考后不可置之不理。 3．他对这个问题的剖析非常准确、透彻，谁又能否认他说错了？ 4．我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难 有发言权了。
❖ 2．谓语部分残缺，改为“自从中国人民接受了马克思 主义思想以后，……”。
❖ 3．主语残缺，删掉“自从”。4．主语残缺，删掉
小结：看介词及其短语，要考虑主语残缺、 主客颠倒、另起炉灶等错误现象。
常见介词举例 表示对象范围：对、对于、关于 表示依据：根据、依照、凭 表示目的方式：为了、按照、通过 表示时间处所：从、自从、当、
重大的历史事件都能说得一清二楚。
2．中国人民自从接受了马克思主义思想以后，中国革命就在毛泽
东同志的领导下大大改变了样子。
3．自从他回家看了病危的父亲后，一直闷闷不乐，不说一句话，
不吃一点东西。
4．由于没有处理好与百姓的关系，使他这次选举没能通过。
❖ 1．主客倒置，应为“大多数中学生对于鸦片战争以来 的中国近代史是比较熟悉的，……”。
表意不符、是否有多重否定造成表意相反否
定词位置不当等语病出现。
此类病句有三大难点： （1）要注意特殊的否定词反对、拒绝、禁止、防止、避 免、推辞、阻挡、忌、难以想象、否认、忘、避免等，后 面如果有“不”，可能与原意相反； （2）否定词与“无时无刻”（一重否定，“无时无刻不” 即“时时刻刻都”）并用； （3）否定词用在反问句中，不易辨清正误，反问也是一 重否定。
❖ 1．“能不能”与后面不对应。 ❖ 2．“能”与“努力不努力”不对应。 ❖ 3．“与否”与后面不对应。 ❖ 4．前面与“能不能”不对应。
小结：看句子中两面词，要考虑前后是 否有两面与之搭配。
“是否”“能否”“好坏”“成 败”“兴衰”“强弱”
（七）看代词
1．欣赏一首诗不容易，创作一首好诗更不是简单的事，小王 对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少努力。 2．远处山上的灯塔，这应是夜行者的希望。 3．哥哥曾对他说过，一定要好好总结自己的过去。 4．收集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去大 部分史学家把主要精力都用在这方面。