2018年高考语文一轮总复习 第11课 廉颇蔺相如列传试题(含解析)新人教版必修4

第11课廉颇蔺相如列传
·知识概览·
【作者简介】
司马迁（约前145～约前90）字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。

西汉著名史学家、文学家和思想家。

其父司马谈是一位博学多闻的学者，任汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职），司马迁少年时代就受到良好的家庭教育。

20岁以后，司马迁遍游祖国南北，考察风土人情、文物古迹、搜集史料、研究社会，为他以后创作《史记》准备了丰富的材料。

元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。

公元前98年，李陵兵败投降了匈奴，他因为替李陵辩解，触怒了汉武帝，被迫入狱，受到了宫刑。

他在狱中完成了我国最早的纪传体通史——《史记》。

《史记》：是我国第一部纪传体通史。

共130篇。

记述了从传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。

纪传体通史：是一种以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例并且连贯地记叙各个时代的史实的史书。

纪传体的体裁很有助于有条理地记载历史。

司马迁的《史记》是中国第一部纪传体通史。

列传，是《史记》的一种文体。

《史记》按其体例分本纪、表、书、世家、列传五部分。

“本纪”记载历代帝王的兴衰和重大历史事件；“表”是以表格形式呈现的各个历史时期的大事记；“书”是关于天文、历法、水利、经济、文化等方面的专题史；“世家”是历朝诸侯贵族的活动和事迹；“列传”为历代各阶层有影响人物的传记，有少数篇章记载少数民族等的历史其中，“本纪”“世家”“列传”三部分，占全书的大部分篇幅，都是以写人物为中心来记载历史的，由此，司马迁创立了史书新体例“纪传体”。

本纪12 按年代记叙帝王言行和政绩。

世家30 记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。

列传70 记叙各类名人的生平和事迹。

表10 按年代谱列各时期重大事件。

书8 记录各种典章制度的沿革。

【重点理解】
通假字
1．可予不“不”通“否”
2．拜送书于庭“庭”通“廷”，译为“朝廷”3．召有司案图案通“按”，译为“审察，查看”4．秦自缪公以来二十余君“缪”通“穆”
5．唯大王与群臣孰计议之“孰”通“熟”，译为“仔细”
古今异义
1．传以示美人及左右
古义：指妃嫔
今义：美貌的女子。

2．请指示王
古义：指给……看
今义：上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。

3．秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也
古义：遵守约定
今义：限制使不越出范围。

4．指从此以往十五都予赵
古义：到那里
今义：以前。

5．左右欲刃相如
古义：指侍从
今义：方位词，指左和右两方面；表示概数。

6．明年复攻赵
古义：指明年
今义：今年的下一年。

7．于是相如前进缶
古义：指上前进献
今义：向前行动或发展。

8．宣言曰：“我见相如，必辱之。

”
古义：扬言
今义：(国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告。

9．臣所以去亲戚而事君者
古义：包括父母兄弟在内的内外亲属
今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。

10．鄙贱之人，不知将军宽之至此也
古义：见识短浅而又地位低微
今义：鄙视、轻视。

词类活用
(一)名词活用
1．名词作动词
①舍相如广成传安置住宿
②左右欲刃相如杀
③乃使其从者衣褐穿
④怀其璧怀揣着
⑤蔺相如前曰走上前
⑥臣乃敢上璧献上
⑦请以赵十五城为秦王寿向人敬酒或献礼
⑧臣语曰告诉
⑨赵王鼓瑟弹奏
2．名词作状语
①而相如廷叱之在朝廷上
②故令人持璧归，间至赵矣从小路
③奉璧西入秦向西
④怒发上冲冠向上
(二)动词活用
动词的使动用法
①宁许以负秦曲使……承担
②毕礼而归之使……回去
③以绝秦望使……断绝
④归璧于赵使……归
形容词活用
1．形容词作名词
①而绝秦赵之欢友好关系
②宁许以负秦曲理亏
2．形容词作动词
严大国之威以修敬也整饰
3．形容词的意动用法
①吾羞，不忍为之下以……为羞
②且庸人尚羞之以……为羞
③以先国家之急而后私仇也以……为先；以……为后形容词的使动用法
①完璧归赵使……完整
②大王必欲急臣逼迫
③秦王恐其破璧使……破碎
一词多义
负①秦贪，负其强（依仗，凭借）
②臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）
③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）
④均之二策，宁许以负秦曲（使……承担）
⑤谦颇闻之，肉袒负荆（背着）
使
①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）
②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）
③乃使其从者衣褐（让）
④大王乃遣一介之使（使臣）
引
①引赵使者蔺相如（引见，延请）
②左右欲引相如去（拉）
③相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转）
特殊句式
判断句
①廉颇者，赵之良将也．
②和氏璧，天下共传宝也．
③我为赵将
⑵被动句
①而君幸于赵王．
②秦城恐不可得，徒见欺
⑶倒装句
①宾语前置：何以知之．
②定语后置：求人可使报秦者
③介宾短语后置：拜送书于廷
【难点探究】
1.从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇对廉颇介绍的比较详细而对蔺相如介绍的比较简略？且将廉颇置于蔺相如前？
2.在“完璧归赵”这一故事中，作者花了大量笔墨描叙了蔺相如与秦王斗争的过程。

在“完璧归赵”的欺诈与反欺诈斗争中，表现了蔺相如怎样的思想性格？
提示：足智多谋、勇敢和不畏强暴。

3.渑池相会一方面突出了蔺相如临危不惧、从容应对的机智和勇敢，另一方面也写到了廉颇。

说一说表现了廉颇怎样的思想性格？
提示：①正是廉颇“盛设兵以待秦，秦不敢动”，以军事力量作后盾，挫败了秦方以武力相胁的阴谋。

表现了他的勇敢和不畏强暴。

②廉颇考虑到渑池会的最坏结果：秦方扣留赵王。

以“请立太子为王”击破秦的阴谋。

说明他足智多谋谨慎持重，有长远眼光。

4.廉颇始而“宣恶言”，闻蔺相如语即“肉袒负荆”，“至蔺相如门谢罪”，这前后对比说明了什么？
提示：说明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以听了蔺相如的那一番话后，十分感愧，立即从计较个人得失的立场转到维护国家利益的正确立场上来，表现了廉颇公忠体国、勇于改过的精神。

5.文章写的是合传。

两个人物一生事迹很多，在纷繁庞杂的素材中，作者是如何选择材料的？提示：作者紧紧围绕主旨，从廉蔺二人一生纷繁的材料中，从不同的侧面选取了既分别突出两人功绩又与两人相互关联的三件事。

这三件事既有独立性，又有连贯性，情节相当完整，最能表现人物思想性格，最具代表性。

前两件反映秦赵两国之间的矛盾，后一件反映国内矛盾，人物性格就在矛盾的发展中得以体现。

选材是相当典型的。

6.作者对于已选材料又是怎样精当剪裁，使得文章主次分明，详略得当的？
7.简析本文个性化的语言描写
提示：在三个事件的描述中，大段对话占了很大篇幅，有的情节干脆由对话来表达，许多对话形象地表现了人物的思想和性格，使我们如闻其声，如见其人。

先说蔺相如，他在秦廷上的慷慨陈词，有时语气平和，谦恭有礼，使对方放松警惕；有时直言斥责，有理有据，雄辩折人；有时坚决表态，分析利害，暗示对方；有时怒不可遏，咄咄逼人。

总之，词锋犀利，刚柔兼施，而又轻重恰当，充分表现了他是一个热爱祖国、不畏强暴、有智有勇，长于辞令的外交家。

再说廉颇，在将相交欢事件中，他先前说的这一番话，表现了他的自高自大和心胸狭窄，非常符合武将廉颇的性格特点，后来写他知过改过，负荆请罪时说：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”语言不多，坦诚直率，可敬可爱。

·能力提升·
【课内练习】
1．下列各句中没有通假字的一项是
A．拜送书于庭B．卒相与欢，为刎颈之交
C．唯大王与群臣孰计议之D．请奉盆缶秦王
2．下列对加线词语的解释，不正确的一项是
A．左右欲刃相如刃：杀
B．赵王鼓瑟鼓：击鼓
C．相如顾召赵御史书曰顾：回头
D．相如引车避匿引：调转
3．下列各项中，全部含有古今异义词的一项是
①璧有瑕，请指示王
②今大王亦宜斋戒五日
③卒廷见相如，毕礼而归之
④传以示美人及左右
⑤臣等不肖，请辞去
⑥已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿
⑦因宾客至蔺相如门谢罪
⑧未尝有坚明约束者也
A．①④⑤⑦⑧B．①②③⑥⑧C．②⑤⑥⑦⑧D．①③⑥⑦⑧4．下列句子的句式与例句相同的一项是
例：君何以知燕王
A．乃设九宾礼于廷B．大王来何操
C．求人可使报秦者D．臣诚恐见欺于王而负赵
5．下列表述有误的一项是
A．《廉颇蔺相如列传》，主要是通过对“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事的叙述，歌颂了蔺相如机智勇敢、顾全大局、维护团结的精神，以及廉颇勇于改过的可贵品质。

B．司马迁，西汉著名的史学家和文学家。

《史记》原名《太史公书》或《太史公记》，是我国第一部纪传体通史。

《史记》不仅具有史学价值，也具有很高的文学价值，鲁迅评之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

C．“完璧归赵”一节，在写蔺相如出使前，先借缪贤之口对其作出了介绍，这不仅从侧面表现出蔺相如是一个智勇双全的人，也为下文写蔺相如作了铺垫。

D．本文在表现人物时，不仅把人物放在矛盾冲突中，借人物自己的言行来刻画人物性格，而且还极力铺张，渲染烘托人物，使人物性格鲜明而又生动。

课文选段阅读。

既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。

廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。

且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。

”相如闻，不肯与会。

相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。

已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。

于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。

且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。

”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军熟与秦王？”曰：“不若也。

”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。

相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

今两虎共斗，其势不俱生。

吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

”6．解释下列句子中画线的词。

（1）且相如素贱人贱人：____________
（2）不欲与廉颇争列争列：____________
（3）臣等不肖，请辞去不肖：____________
（4）宣言曰：“我见相如，必辱之。

”宣言：____________
7．下列句子中画线词的意义完全相同的一组是
A．①而蔺相如徒以口舌为劳②徒见欺
B．①相如引车避匿②引赵使者蔺相如
C．①臣所以去亲戚而事君者②左右或欲引相如去
D．①顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者②相如顾召赵御史书曰
8．下列句子中画线词的用法与“且庸人尚羞之”中“羞”字相同的一项是A．完璧归赵B．不知将军宽之至此也
C．以先国家之急而后私仇也D．左右欲刃相如
9．对“所以”的用法归类正确的一项是
①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也
②故释先王之成法，而法其所以为法
③强秦之所以不敢加兵于赵者
④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
⑤师者，所以传道受业解惑也
⑥夫仁义辨智，非所以持国也
A．①②④／③⑤⑥B．①③⑤／②④⑥C．①②③／④⑤⑥D．①③④／②⑤⑥10．翻译文中画线的句子
（1）且庸人尚羞之，况于将相乎？
（2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

1．B
【解析】本题考查文言实词中的通假字。

A项，“庭”通“廷”；C项，“孰”通“熟”；D 项，“奉”通“捧”。

学%
4．B
【解析】本题考查文言句式的判断能力。

例句与B项都是宾语前置。

A项，状语后置句；C项，定语后置句；D项，被动句。

5．D
【解析】“极力铺张，渲染烘托”有误。

6．（1）卑贱的人（2）争位次（3）不才（4）扬言
7．C
【解析】本题考查文言文一词多义现象。

C项，两个“去”均为“离开”之意。

A项，①为“只，不过”，②为“白白地”；B项，①为“掉转”，②为“延请”；D项，①为“只是，不过”，②为“回头”。

10．（1）就是普通人对这种情况也感到羞耻，何况像您这种将相一类的人呢？（2）我这样做的原因，是把国家之急放在前面，把个人的恩怨放在后面。

【课外拓展】
阅读下面的文言文，完成问题。

蔺相如完璧归赵论
王世贞
蔺相如之完壁，人皆称之，予未敢以为信也。

夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。

是时言取璧者情也，非欲以窥赵也。

赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。

此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也？
且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。

入壁而秦弗予城，曲在秦；秦出城而壁归，曲在赵。

欲使曲在秦则莫如弃璧畏弃璧则莫如弗予夫秦王既按图以予城又设九宾斋而受璧其势不得不予城。

璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。

夫璧非赵壁乎？而十五城秦宝也。

今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。

大王弗予城，而绐赵璧，以一璧故而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信。

”秦王未必不返璧也。

今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？是时秦意未欲与赵绝耳。

令秦王怒而僇相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。

吾故曰：“蔺相如之获全于璧也，天也。

若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。

所以能完赵者，天固曲全之哉！”
1．对下列句子中画线的词的解释，不正确的一项是
A．诈赵而胁其璧胁：勒索
B．大王弗予城，而绐赵璧绐：欺骗
C．令秦王怒而僇相如于市僇：通“戮”，杀
D．若其劲渑池，柔廉颇柔：使……怀柔
2．下列各组句子中，画线词的意义和用法完全相同的一组是
A．蔺相如之完璧，人皆称之公之视廉将军孰与秦王
B．人璧而秦弗予城毕礼而归之
C．以一璧故而失信于天下则请立太子为王，以绝秦望
D．若其劲渑池而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
3．下列六句话分别编为四组，全都说明作者认为“直”在赵国的一组是
①入璧而秦弗予城②秦出城而璧归
③璧入而城弗予④大王弗予城，而绐赵璧
⑤臣请就死于国，以明大王之失信⑥使舍人怀而逃之
A．①②③B．②③④C．④⑤⑥D．①③④
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．对于蔺相如完璧归赵，人人都称赞他，但作者却不赞同这一看法。

B．作者认为秦国最初要得到和氏璧是虚情，借此来窥视赵国是实情。

C．作者认为蔺相如派手下人怀揣和氏璧逃离，从而使理直的一方为秦国。

D．蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。

他在渑池会上的顽强坚决，对廉颇的忍让团结，才显出了他过人的才能。

5．对文中加粗部分的断句，正确的一项是
A．欲使曲/在秦则莫如弃璧/畏弃璧/则莫如弗予/夫秦王既按图/以予城/又设九宾/斋而受璧/其势不得不予城
B．欲使曲在秦/则莫如弃璧/畏弃璧/则莫如弗予夫/秦王既按图/以予城/又设九宾斋/而受璧/其势不得不予城
C．欲使曲在秦/则莫如弃璧/畏弃璧/则莫如弗予/夫秦王既按图以予城/又设九宾/斋而受璧/其势不得不予城
D．欲使曲/在秦则莫如/弃璧畏弃璧/则莫如弗予/夫秦王既按图以予城/又设九宾/斋而受璧/其势不得不予城
6．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

（1）此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也？
译文：____________________________________
（2）今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。

译文：____________________________________
1．D
【解析】“柔”应是“安抚”的意思，这里有“忍让团结”之意。

2．A
【解析】均为助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。

B项，连词，表转折/连词，表承接；C项，介词，因为/连词，表目的；D项，第三人称代词，他/第一人称代词，自己。

学* 3．D
【解析】②是说“直”在秦国，⑥是说“曲”在赵。

排除这两项即可。

【参考译文】
蔺相如完璧归赵，人人都称赞他，但我不敢苟同这一看法。

秦国以十五座城池的空名，欺诈赵国以勒索和氏璧。

这时说秦国要得到和氏璧是实情，而不是借此以窥视赵国。

赵国知此实情就不给，不知此实情就给；知此实情而惧怕秦国就给，知此实情而不惧怕秦国就不给。

这只要两句话就能解决了，为何既惧怕它而又去激怒它呢？
因此我说：“蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。

至于他在渑池对秦国的强硬较量，以柔韧使廉颇惭悟，就越来越显得高妙了。

而蔺相如之所以能完璧归赵，的确是上天在偏袒他啊！”
·典型例题·
【真题展示】
【2016年高考课标全国Ⅰ卷】阅读下面的文言文，完成文后题目。

曾公亮，字明仲，泉州晋江人。

举进士甲科，知会稽县。

民田镜湖旁，每患湖溢。

公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。

以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从者之廋耳索之果然公亮明练文法，更践
久，习知朝廷台阁典宪，首相
．．，与公亮等共定大议。

密
．．韩琦每咨访焉。

仁宗末年，琦请建储
州民田产银，或盗取之，大理当以强。

公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。

”
固争之，遂下有司
．．纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，．．议，比劫禁物法，盗得不死。

契丹
皆谓：与之校，且生事。

公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。

”使谕以指意，边害讫息。

英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。

帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。

公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。

人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。

熙宁三年，拜司空兼侍中、河阳三城节度使。

明年，起判永兴军。

居一岁，还京师。

旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十。

帝临哭，辍朝三日。

公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万。

初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。

常遣
子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。

安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。

苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。

（节选自《宋史·曾公亮传》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
B．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
C．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
D．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。

B．建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。

C．古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。

D．契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．曾公亮初入仕途，为民兴利除弊。

他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。

B．曾公亮久经历练，通晓典章制度。

他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。

C．曾公亮防患未然，止息边地事端。

契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。

D．曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。

他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）锡宴不赴，是不虔君命也。

人主有疾，而必使亲临，处之安乎？
（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。

1．B
【解析】本题考查文言断句。

先通读语段，把握大概内容，再结合人名、地名、官职名以及动词断句，这个语段主要是叙事，意思是“（曾公亮）治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。

曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报：‘我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。

’进行搜查，果然如此”。

2．C
【解析】本题考查识记古代文化常识。

C项，“有司”只是“官吏的通称”，各有专司，不能用来指称朝廷中的“各级官员”。

必修4《廉颇蔺相如列传》中有“召有司案图”句，书下对“有司”的注解为：官吏的通称。

古代设官分职，各有专司，所以称“官吏”为“有司”。

4．（1）赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。

君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？
（2）苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。

【解析】本题考查理解并翻译文中的句子。

解题的关键是理解关键词语的意思，比如第（1）题中，“锡”即“赐”，通假；“而”是转折连词“却”。

第（2）题中，“责”是“责备”的意思；“救正”即纠正弊病；“持禄固宠”意思是“保持禄位加固宠幸”。

【参考译文】
曾公亮，字明仲，是泉州晋江人。

考中进士甲科，知会稽县。

老百姓在镜湖旁种田，常常担心镜湖泛滥。

曾公亮设置斗门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好处。

曾公亮以端明殿学士的身份主政郑州，治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。

曾经有过客丢失囊中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报：“我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。

”进行搜查，果然如此。

曾公亮熟习写文章的章法，任职以后，熟悉懂得了朝廷台阁的规章，首相韩琦经常咨询访问他。

仁宗末年，韩琦请求设置皇储，与曾公亮等共同商定大计。

密州民田盛产银子，有人偷取银子，大理寺把
他们当作强盗。

曾公亮说：“这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别。

”为此事坚持展开争论，于是皇帝就下达给有司议论，比照抢劫盗窃财物的法律，这个强盗得以不被判处死刑。

契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：和他们较量，将要生事。

曾公亮说：“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。

”皇上派使者告诉赵滋，边境祸害
才察知神宗正袒护王安石，曾公亮暗中替子孙谋划，大凡改变行事计划，都听从于王安石，但表面上好像没有参与一样。

曾公亮派遣他的儿子曾孝宽为其谋划，到神宗面前陈述与王安石没有什么差别，这样神宗更加信任王安石。

王安石为了感激曾公亮帮助自己，因而引见提拔曾孝宽到枢密院来报答他。

苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。

【模拟试题】
（一）（辽宁省葫芦岛市2017届高三第二次模拟考试）
阅读下面的文言文，完成10-13题。

刘放，字子弃，涿郡人。

汉广阳顺王子西乡侯宏后也。

历郡纲纪，举孝廉。

遭世大乱，时渔阳王松据其土，放往依之。

太祖克冀州，放说松曰：“往者董卓作逆，英雄并起，阻兵擅命，人自封殖，惟曹公能拔拯危乱，翼戴天子，奉辞伐罪，所向必克。

以二袁之强，守则淮南冰消，战则官渡大败；乘胜席卷，将清河朔，威刑既合，大势以见。

速至者渐福，后服者先亡，此乃不俟终日驰骛之时也。

昔黥布弃南面之尊，仗剑归汉，诚识废兴之理，审去就之分也。

将军宜投身委命，厚自结纳。

”松然之。

会太祖讨衰潭于南皮，以书招松，松举雍奴、泉州、安次以附之。

放为松答太祖书，其文甚丽。

太祖既善之，又闻其说，由是遂辟放。

建安十年，与松俱至。

太祖大悦，谓放曰：“昔班彪依窦融而有河西之功，今一何相似也！”乃以放参司空军事，历主簿记室，出为郃阳、诩、赞令。