现代汉字学之我见
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现代汉字学之我见
汉字学兴起得很早,到了20世纪,出现了两个新的分支学科,一个是古汉字学(通常叫“古文字学”),一个是现代汉字学。
现代汉字学以现代汉字为研究对象的汉字科学,它研究现代汉字的属性和应用。
现代汉字学研究现代汉字的六个方面是字量、字序、字形、字义、字音、汉字教学法。
《现代汉字学》这门课程是我们对外汉语专业的一门重要的选修课,属于语言学应用方面的课程。
本课程的教学目的和任务是让我们掌握现代汉字学的基本理论和基本知识,以便利用这些理论和知识去正确解决有关现代汉字的实际问题。
下面我从学习学习现代汉字学方面谈谈我对现代汉字学的看法。
首先,要充分认识学习《现代汉字学》的重要意义。
汉字不但是中华民族文化史上的一个奇迹,而且也是人类文明史上的一朵奇葩!也是我们研究古代社会生活、习俗、历史、语言、文化的绝好材料。
学习现代汉字学,其意义远不止于认识当代汉字的面貌,和正确使用汉字这一点,通过当代汉字的研究,我们可以得到更多的启示,学到更多的研究汉字的方法。
现代汉字学研究汉字的现状,着重于研究解决文字的现实运用,解决文字运用的规范化问题,这是信息化时代赋予文字学的使命。
二,学习《现代汉字学》的方法
(一)弄清楚教材结构
弄清楚教学内容的结构、前后各章之间的关系,对于全面掌握和领会学习内容是有用处的,可以取得事半功倍的学习效果。
《现代汉字学》包括汉字概说、现代汉字和现代汉字学、现代汉字的字频统计与分析、现代汉字的字量、现代汉字的构形法、现代汉字的构字法、现代汉字的简化和整理、现代汉字的字音、现代汉字的字序、熵和多余度、汉字和汉字信息处理、现代汉字的规范化、海峡两岸的书同文、汉字的评价与前途这么多内容,看起来比较凌乱,实际上也是有内在联系的,概括起来可以分为三个部分,我们用“ 性质” 、“ 属性” 、“ 运用” 这样几个词来概括称呼这三部分内容,这样分为三块,比较便于抓住学习线索,便于理解把握教学内容。
1 .汉字的性质
文字是记录语言的符号。
某种具体文字的性质要看这种文字的基本单位记录的是什么样的语言单位。
汉字记录的是汉语语素,所以汉字是语素文字。
作为语素文字的汉字,不但能区分不同音的语素,而且能区分同音的语素。
例如“一、衣、医”虽然同音,但是意义不同,是不同的语素,要写成不同的汉字
2 .汉字的属性
3 .汉字的运用
第二,立足现代汉字,要有现代观念
学习现代汉字学,一定要有现代意识,从崭新的现代的角度来观察分析现代汉字的特点,不能以传统汉字学的眼光来分析现代汉字,更不能以传统汉字学的定论来限定我们对现代汉字的分析。
在本课程中,无论是汉字的字量、字形、字音,还是字序,都是从严格意义
的现代汉字观念出发的,是以今论今,而不是以古论今。
如形声字,一般文字学(汉字学)都把“ 殆、绪、幕、桃” 都看作是形声字,而我们教材根据构成这些字的意符与音符同字义和字音的联系现状情况,把它们看作是非形声字,即把它们从长期以来的形声字行列中驱逐出去,为现代形声字正了名,也反映了现代汉字中形声字的真实情况,如果我们仍然抱着传统的观点把这些字当作是形声字,是不符合客观实际的。
第三,要弄清楚每一个概念的准确含义。
“ 现代汉字学” 课程虽然是一门实用性课程,但是作为一门学科,必然也有其基础知识、基本概念和基本理论,因而弄清楚每一概念的准确含义是非常重要的;否则,学习就会似是而非,影响基础知识、基本理论的学习和理解。
而且概念是构成一门学科的血肉,是学科内容的具体展示,如果不注意有关概念,那么只掌握干巴巴的骨架,内容就很空洞。
准确地掌握基本概念的含义,首要的依据自然还是教材。
由于篇幅所限,教材并没有就一些概念进行比较分析,这就需要我们在下面多琢磨,注意细抠教材,辅导教师也要注意引导学生进行比较区别。
还要特别注意的是,对有关概念,除了能够加以准确的阐述解释外,我们还要求能够运用实例来加以说明,这主要是要求大家真正理解有关概念,而不是机械地死记硬背概念。
第四,注意加强实践练习
这也是学习这门课程的重要方法。
加强实践对于文字类课程的学习具有十分重要的意义,现代汉字学课程的基本理论知识,都是围绕我们日常使用的文字来进行的,因此有许多范例分析,通过学习,同样也要求我们能对有关现象进行分析。
三、充分利用网络资源
网络教育手段的最大优势在于,它彻底突破了时空局限性,学生的学习不再受到时空的局限,何时学、何地学,自主权完全在学生手里。
学生可以随时上网调阅资料,收看电视,而不必担心学习时间与自己的工作安排的冲突问题。
由于相关的学习资源都发布在网上,学生随时可以上网查看,因此它充分调动了学生学习的积极性和主动性,使学生的个体自主化学习完全变成了现实。
我们的课程也是这样,有许多新的信息、重要的信息,都是通过中央电大网络平台发布出去的,所以大家平时学习要注意上网查看。