2019年四年级语文下册第7课小狮子爱尔莎分段讲解教学设计冀教版

2019年四年级语文下册第7课小狮子爱尔莎分段讲解教学
设计冀教版
教学目标：
1、会认9个生字，会写12个生字，理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思。

2、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。

3、了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密关系。

4、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

理解“我”和小狮子之间的深厚感情，培养爱护动物、保护动物的情感。

教学重点：
1、理清课文的叙述顺序。

2、了解小狮子爱尔莎生活习性。

教学难点：
感悟小狮子和的“我”亲密关系，懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

教学过程：
一、释题。

1、本文作者乔伊·亚当逊、奥地利人。

本文讲的是她与一只小狮子的故事。

你们去过动物园吗？谁能讲讲狮子是怎样的动物。

2、板书课题，导入新课。

今天，老师介绍你们认识一只小狮子，它叫爱尔莎。

二、初课课文。

1、出示要求：
（1）学生通过查字典或采用自己喜欢的方式，联系上下文掌握生字的音和义。

不懂的质疑。

（2）一边默读一边思考，课文主要讲了一件什么事。

2、检查朗读，师生共同正音，指名同学说一说课文主要讲了一件什么事。

三、品读课文。

1、指读第一部分，你认为小狮子可爱吗？从哪儿看出来的？
“我”和小狮子的感情如何，谁会朗读。

（2）有感情朗读这一自然段。

2、指读第二部分。

提问：每一个小节各写了一件什么事？每件事都说明了什么？从哪些语句中可以看出“我”对爱尔莎的爱护？又从哪些地方看出爱尔莎对我的感情？
3、轻读课文第三部分，思考：
（1）作者与爱尔莎感情这么好，为什么还要把它重新送回大自然。

（2）把爱尔莎交回大自然中经历了怎样的过程？体现了什么？
（3）读后讨论：
①放回大自然的原因。

②这也是一项科学实验。

③放回大自然的经过。

④在这一过程中，“我”是怎样的心情，爱尔莎有怎样的表现？从哪些语句中看出？说明了什么？指读，可在书上标出答案
⑤齐读这一部分。

四、畅谈自我感受，深化对课文的理解。

1、你读了这篇课文后，觉得“我”与爱尔莎之间是一种怎样的感情？
2、作者喂养爱尔莎，最后又把它送回大自然，这是作者在大森林中进行的一项科学实验，读了以后，你认为这一种科学实验有什么意义？
五、指名有语气有感情地再次朗读全文，表达自己此时此刻的心情。

六、布置作业。

课下继续搜集，交流人与动物和谐相处的事例。

附送：
2019年四年级语文下册第8单元29.寓言两则每课一练(新人教版)(I)
【字词荟萃】
1.读拼音，写词语。

lǐcǎi biǎn quètānɡyào qī zi chánɡ wèi
( ）（）（）（） ( )
2.写出下列词语的近义词。

近义词：注视——拜见——理睬——
【句段集锦】
选择合适的关联词填空。

A因为……所以……B虽然……但是…… C即使……也……
D如果……就……E不但……而且…… F只有……才……
1、蔡桓公（）不听扁鹊的劝告，（）还在背后说扁鹊的坏话。

2、（）纪昌已经取得了不小的成绩，（）飞卫还觉得他的眼力不行。

3、扁鹊告诉蔡桓公，（）蔡桓公的病不治，（）会愈来愈重。

4、（）纪昌勤学苦练，（）他成了百发百中的射箭能手。

5、病已入蔡桓公骨髓，（）扁鹊不逃往秦国，（）治不了他的病。

【课文链接】
根据课文内容填空。

1、飞卫告诉纪昌，要学会射箭，首先要______________________。

文中描写了_______________________________和_______________________________
_____________这两件事，说明了纪昌学习态度的虚心和认真，也说明了纪昌做事情有毅力和恒心。

纪昌的基本功扎实以后，飞卫才让他学_________________
和______________________________________。

2、扁鹊第一次见到蔡桓公，扁鹊发现蔡桓公的病在________________，劝他治疗，而蔡桓公的态度是________________；过了十来天告诉他，他的病在________________________，蔡桓公听了________________，扁鹊___________
_________；十来天后，扁鹊告诉他，他的病发展到
________________，蔡桓公听了____________________，扁鹊___________________；又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公就___________________；最后，扁鹊____________________，蔡桓公病死了。

从上面我们可以看出，蔡桓公的病是由___________________到_________________，最后发展到无药可救的地步，暗含了防微杜渐的道理，从中也可以看出扁鹊具有___________________。