试卷分析及试卷讲评
试卷分析教案(精选5篇)
试卷分析教案(精选5篇)试卷分析教案(精选5篇)作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来的试卷分析教案范文5篇，让我们一起来看看！试卷分析教案【篇1】一、命题情况分析本次命题从教材出发，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。
整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。
准确把握了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。
二、考生答题情况分析；1、计算题。
口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。
出错的原因主要有：（1）由于马虎数字抄错，计算错误。
（2）忘记写得数，出现丢分。
2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是3、5、7、8小题。
3、选择题：共12分。
其中4、5题考察了学生对所学知识的综合运用能力，出现失分。
也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。
4、图形部分.（16分）错误主要集中在第3小题，应根据长和宽计算出周长，再计算出正方形的边长，最后画出正方形。
题型新颖，学生无从下手。
5、解决问题。
共6题，其中第2题错误率达60%以上。
第4题出现错误主要是由于计算错误。
6、附加题。
只有少数同学做出来。
三、原因分析1、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。
思维的局限性导致学生的判断出现失误。
2、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。
3、学生中普遍存在的共性——审题不认真，爱凭感觉做。
粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。
它经常让学生与完美擦肩而过。
计算马虎的现象也“随处可见”！4、良好的学习习惯有待加强。
初中生物试卷分析讲评教案
初中生物试卷分析讲评教案
一、试卷分析
本次考试为初中生物课的期中考试，共包含选择题、填空题和解答题三个部分。
1. 选择题部分共有20道题目，每题1分，共计20分。
选择题的内容涵盖了生物学的基础知识和常识，考查学生对生物学知识的掌握程度。
2. 填空题部分共有10道题目，每题1分，共计10分。
填空题涉及了生物学的专业术语和概念，要求学生能够准确理解和运用。
3. 解答题部分共有3道问答题，每题10分，共计30分。
解答题要求学生能够运用生物知识进行分析和思考，展现出扎实的学习能力和思维能力。
整体来看，试卷难度适中，内容涵盖了生物学的各个知识点，能够全面检测学生的学习情况。
二、讲评教案
1. 针对选择题部分，可以通过解析每道题目的答案，引导学生理解题目涉及的知识点，并指导学生如何准确选择答案。
同时，可以针对一些易错题目进行重点讲解，帮助学生弥补知识漏洞。
2. 针对填空题部分，可以对学生的答题情况逐题进行评讲，帮助学生巩固和加深对生物学术语和概念的理解。
同时，可以结合生活实例或案例，让学生更加直观地理解填空题的内容。
3. 针对解答题部分，可以对学生的答案进行逐题点评，指出答题的亮点和不足之处，并就其中涉及的问题展开深入讨论和引导，培养学生的思辨能力和分析能力。
通过讲评教案的实施，能够帮助学生全面理解和掌握生物学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果，进而取得更好的学习成绩。
试卷讲评课的教案(精选5篇)
试卷讲评课的教案(精选5篇)试卷讲评课的教案(精选5篇)在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参加过一些主题班会吧?主题班会必须有明确的教育目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教育性。
你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗?下面是由给大家带来的试卷讲评课的教案内容5篇，让我们一起来看看！试卷讲评课的教案（篇1）一、命题范围本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的内容。
本试卷以注重双基，突出表达，侧重能力为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。
二、试题分析1.试题结构本套试题共四大部分25小题，第一部分积累与运用(28分)，第二部分古诗文阅读(18分)，第三部分现代文阅读(34分)，第四部分写作(70分)，试卷满分150分，150分钟完成。
2.题型分析第一部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。
6小题主要是对古诗词背诵默写的考查，这两道基础知识题得分较高。
4.5小题考察学生运用语言能力，得分很少。
说明学生提取表格信息时抓不住出题意图，拟宣传语不扣题意。
仿句不知所云。
能力欠佳。
7题名著得一半分，说明学生读和老师训练还不够全面，彻底。
第二部分平均分在13分左右，第一语段是课内阅读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的不够具体凝练，主要还是表达方面的问题。
第二语段是课外文段，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。
结果不尽人意，主要是学生学的不够扎实，教师教的不够到位。
另外，审题不清，读题不认真也导致部分失分。
二大题总体来说得分率比上一次有进步，但教师、学生还必须加强阅读的训练，这部分内容应该有很大提升。
第三部分现代文阅读，要求用四个成语连起来写一段话，因为平常缺乏针对性练习，所以得分率较低。
第四部分，写作，以我想让-----更-----为话题作文。
由于以往的话题作文没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件咏物抒怀，具体描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。
试卷讲评教案(五篇范文)
试卷讲评教案（五篇范文）第一篇：试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标：通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。
2.能力目标：利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。
3.情感目标：鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。
二、教学重点与难点教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。
教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。
教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。
（一）、试卷整体情况分析。
这张卷子的难易程度适中，涵盖的知识面比较全，多角度考察了同学们的知识掌握情况，大部分同学知识掌握情况非常好，当然也发现了存在的问题，分数乘除法的数量关系掌握不扎实，几何图形的从属关系不明确，小数计算取近似数等芳名的问题；从卷子上也发现咱们在某些知识点上的欠缺，以上是我们班这次考试的一个整体情况，下面请同学们反思自己试卷中存在的问题，自己解决不了的小组中进行讨论。
（二）、个人分析，组内研究出示活动要求：哪些题出错，原因是什么？要求学生对错题进行改正。
学生小组合作，教师巡视，了解错因。
（三）、全班交流，组间研究哪些题小组内解决不了或仍有困惑？举手示意。
其他小组给予解决。
要求学生小组讨论用红笔改正的错题。
（四）、综合练习，巩固提高1等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积相差12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。
补充：等底等高的圆柱和圆锥，它们的体积之和是12.56立方分米，圆锥的体积是（）立方分米，圆柱的体积是（）立方分米。
2、用一副三角板可以拼出105。
的角。
补充：用一副三角板可以画出（）度的角。
试卷讲评发言稿模板范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里为大家进行试卷讲评。
首先，让我们回顾一下这次考试的总体情况。
一、考试情况概述本次考试，同学们在各个科目上都表现出了较高的水平。
从试卷的整体难度来看，我们这次考试的设计既考察了同学们对基础知识、基本技能的掌握，又注重了综合运用知识解决问题的能力。
总体来说，同学们在这次考试中发挥得还是比较稳定的。
二、试卷分析1. 优点（1）基础知识掌握扎实：从试卷的得分情况来看，同学们对基础知识掌握得较好，能够在规定时间内完成题目。
（2）综合运用能力较强：部分题目要求同学们综合运用所学知识解决问题，大部分同学都能较好地完成。
（3）审题能力提高：同学们在这次考试中，审题能力有了明显提高，对题目的理解更加准确。
2. 不足（1）细节问题处理不够严谨：部分同学在答题过程中，对细节问题的处理不够严谨，导致失分。
（2）时间分配不合理：部分同学在考试过程中，时间分配不合理，导致部分题目未能在规定时间内完成。
（3）部分同学心理素质有待提高：在考试过程中，部分同学出现了紧张、焦虑等情绪，影响了答题效果。
三、改进措施1. 加强基础知识训练：针对同学们在基础知识掌握方面存在的问题，我们要加强基础知识训练，提高同学们对基础知识的理解和运用能力。
2. 提高解题技巧：针对同学们在解题过程中存在的问题，我们要提高解题技巧，帮助同学们更好地完成题目。
3. 合理安排时间：同学们要合理安排时间，确保在考试过程中能够充分发挥自己的水平。
4. 提高心理素质：同学们要注重心理素质的培养，保持良好的心态，以应对考试中的各种压力。
四、总结通过这次考试，我们看到了同学们在知识掌握、解题能力等方面的进步，同时也发现了存在的问题。
希望同学们能够认真总结经验，不断改进，争取在今后的学习中取得更好的成绩。
最后，祝愿大家在新的学期里，百尺竿头，更进一步！谢谢大家！。
试卷命题、试卷分析及试卷讲评
试卷命题、试卷分析及试卷讲评有人说，一份好的试题，就是一本教科书。
这是因为从某种意义上来说，一份好的试题，其层次性、覆盖性及重点就是对一本教科书重要内容的设问。
因此，试卷命题对于一名教师非常重要，并且每次考试后，做好试卷分析及试卷讲评也是教师的一大任务。
通过试卷考察结果分析，可以较清晰地了解学生对这部分内容的总体掌握情况，以及暴露出的问题。
试卷讲评，不仅可以巩固提高所学，而且还可以弥补知识上的缺口。
试卷命题教学中经常发现有些学科的命题岀现问题：难度太大、质量不高、效果不好。
考一次试不容易，一次高水平的考试，可以极大地促进教与学，并给师生以鼓舞和信心；一次臭水平的命题，给学生心理上以沉重的打击。
因此从某种意义上来说，效果极差的考试也是一种教学事故，根源在于命题教师的水平，备课组长把关的责任心以及年段长的把控力。
关于试卷命题，我有以下几点看法：一是要明确目的。
命题既是强化练习的一部分，也是把控教学质量的重要一环。
即使组内有些老师较弱，但只要备课组每次的检测都能够对知识点予以充分的覆盖，就能弥补这方面的不足。
比如，测试中发现某些题学生出现问题，该老师就可及时地“亡羊补牢”。
所有考试，都要让多数学生考岀水平、考岀信心、考出希望，切忌考得垂头丧气、失去兴趣、失去信心。
二是命题要系统。
命题前要有一个脉络或框架，是单元还是专题式的？是一学期或一年来综合式的？有哪些要点需要覆盖？有哪些条块要考虑？有哪些技能技巧及思想方法要融入？如果是滚动覆盖式的，一层层该怎样“刷”？哪些知识及技能需要反复考反复练？务必要覆盖重要的知识点及重要的思想方法，同时确定一个难度系数。
三是命题要有层次、有梯度，而且要把握好总体难度。
命题如同爬坡，肯定要由易至难，即使高考题也一样。
根据考察对象的实际程度，在难度上进行认真把握。
务必在考查基本知识及基本技能上下功夫，在常规题及经典题上下功夫。
要让学生能下手，但一不小心就会错；要让学生考后还沉浸在那些题中，欲罢不能。
试卷讲评教案（精选11篇）
试卷讲评教案试卷讲评教案（精选11篇）试卷讲评教案篇1一、试卷分析（一）在基础知识方面：1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还是出现较多的失误。
2、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。
3、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。
（二）在知识运用方面1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。
2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。
3、量词运用中，错的较多的是“五（）尺子”、“一（）心意”、“更上一（）楼”4、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。
（三）在写作方面本次期中试卷的作文题目是“假如我是”，因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形，所以很多同学就按照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。
还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。
二、分析原因、提出对策（一）缺乏认真细致的学习习惯。
总体上，造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。
如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生因为字迹不端正而失分。
还有就是对新题形缺乏分析，不善于思考。
（二）学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
从这张试卷中，看出学生的写作能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开写话训练，高度重视阅读能力和写话能力的培养。
语文试卷讲评优质教案(精选7篇)
语文试卷讲评优质教案(精选7篇)语文试卷讲评优质教案（篇1）本次期中考试六年级一共有31人参加考试，全班总分2631．8分，平均84．90分，合格率100％。
其中优秀人数6人，优秀率19．4％，良好人数23人，良好率为74．2％，合格人数2人。
通过对试卷的分析这次考试主要存在如下问题：1、在字词方面，个别学生对生字的字形、字音、字义掌握不准，对形近字的运用掌握不准确，以致在选音、找错字时出现错误。
另外在方面，学生书写音序查字法时大写字母写得不规范。
2、在修改病句方面错误较高，学生不能正确区分“的、地、得”的不同用法。
3、在阅读方面，概括能力虽有所提高，但概括段意时还是不能抓全要点，多数同学概括的要点不全。
4、在写作方面，学生基本能明确题意，但作文的中心不突出，病句、错字较多，个别学生书写潦草。
这些问题的出现反映出在教学中还存在着一些漏洞，需要在今后的教学中加大力度解决，在今后的教学中还要采取如下的教学措施：1、在课堂教学中，进一步加强对生字音、形、义的教学。
特别是在学生预习中要让学生规范音序的书写，加入形近字的区分与应用这项联系，使学生能完全辨析形近字。
2、在修改病句的练习中，要教会学生寻找病因的方法，病句联系的形式要多样化，并在读句中注重培养学生的语感。
3、继续培养学生的阅读能力，教给学生常用的阅读方法，并对小学阶段所学过的阅读方法进行总结，让学生多读、多思，提高自己的阅读能力。
4、作文能力方面，还要在学生原有的基础上，争取更大的提高。
对作文的几种写作类别要让学生能清晰的辨题，指导学生写作的中心要突出，要合理安排好材料为*中心服务。
另外对个别学困生重视作文的书写，强化学生少写错字、病句。
语文试卷讲评优质教案（篇2）上周，我们班进行了语文期中考试。
就同学们的答卷情况来分析一下考试试卷：一、考试情况概况：全班51人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。
全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。
七年级语文第一次月考试卷分析及讲评
这是学生进入初中后的第一次月考，此次月考卷面试题主要由四版块组成，顺序排列依次是：积累运用(24 分)，课内回顾(12 分)，课外拓展(24 分) ，写作训练(40 分 )。
其中“积累运用”部分考试内容包括拼音、字词、语句和优秀诗文的积累，考查学生的语文知识及基本能力。
“综合性学习”重在考查学生在语文实践中综合运用语文的能力。
课内阅读主要检测学生掌握书本知识的程度。
课外两篇阅读主要考查学生感受、理解、归纳、赏析文章的能力。
作文是一篇命题作文，题目为《那件小事激励着我》。
从卷面上来看，此次月考题量适合，题型结构合理，覆盖面较广，试题难度适中，既有考查学生基础知识，也有考查学生难度较大的知识。
从学生的成绩来看，具体如下：参加考试29 人， 80 分以上 1 人， 80 分——70 分 3 人， 69 分——60 分 11 人， 59 分—— 50 分 10 人， 50 分以下 4 人，平均成绩： 59.3 分。
从学生答题上来看,第一部分积累运用：最高分 21 分，最低分 3 分。
从分数来看，大部分学生已经掌握了书本上的基础知识，不仅能准确地判断字音字形的正误，而且能准确地默写出古诗文名句，但在综合性学习方面还存在很多问题。
在“综合性学习”中，学生能按照题意进行解答，但是， 60%的学生语言组织不完整，语句不通顺，尤其是第(1)小题。
第二部分：课内回顾。
最高分 11 分，最低分 2 分。
因为《郑人买履》是课内刚学过去的一片文言文，学生对于字意、句意，文章内容掌握的扎实、牢固，所以得分率较高，出现的问题也比较少，只是有些基础特别差的学生没能完全掌握。
第三部分：课外拓展。
最高分 20 分，最低分 3 分。
这两篇课外阅读比较简单，具有很强的教育性。
但学生在答题的过程中，抓不住中心意思，不能从文章中找出恰当的语句进行解答，语言组织混乱，前言不搭后语。
对于重点词语、语句，理解不深刻。
第四部分：写作训练，共 40 分。
一年级语文第一单元试卷分析及讲评
一年级语文第一单元试卷分析及讲评考试时间：10月2日课时安排：3课时一、考试情况分析：1、成绩分析：本次考试参考50人，及格47人，优秀34人，高分12人。
2、试卷分析：本单元进行了两次测试，第一次考完后成绩非常差，讲评辅导后又进行了第二次测试，效果比第一次要好很多。
本次分析的是第二次测试的试卷。
本张试卷对第一单元的知识进行了测试，共有十道大题，第一题为补充音节，对本单元要求会认的生字进行了测试，同时考察了学生注音能力；第二题为加一笔组成新字再组词；第三题为按要求填空，对山、水、田、雨四个字的笔顺和笔画进行了测试；第四题为读拼音写笔画，对本单元学习的笔画名称及写法进行了测试；第五题为连字成词，对本单元生字的认读和组词进行了测试；第六题为选字填空，考察了学生说话的能力；第七题为拼一拼，对学生的拼读能力进行了测试；第八题为组词写句子，第九题为根据课文内容填空，对本单元所学的课文内容及要求会写的字进行了测试；第十题为阅读新天地。
试卷的题量适中，难易适度。
其中第一、四、六、七、九、十题答的较好，第二、三、五、八题出现的错误较多。
二、问题存在的原因：1、学生的拼读能力差，复韵母掌握的不好。
2、因为刚开始接触，笔顺和笔画掌握的不好，笔顺写不全。
3、写句子能力差，由于会写的字较少，用拼音写出现了丢三落四的情况，还有的句子写的不通顺。
4、刚接触阅读，还不能完全理解题意，做题的方法掌握不好。
三、提高措施：1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。
2、在平时写字的过程中，提醒学生注意笔顺的写法和笔画的数法。
3、注意对生字组词、写句子的训练。
4、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法。
四、重点讲评：第一题重点讲评复韵母的补充，强调注音一定要标声调。
第二题的“卜”字加一横变成“下”字，再组词。
第三题中“田、雨”的笔画数和笔顺。
第四题中“竖弯、竖折、横折钩”的写法。
强调“撇”和“捺”的区别。
试卷讲评教案详细(精选5篇)
试卷讲评教案详细(精选5篇)试卷讲评教案详细(精选5篇)作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来的试卷讲评教案详细5篇，让我们一起来看看！试卷讲评教案详细篇1讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
学习目标：认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学重点、难点：典型错误的剖析与矫正。
讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1% ，优秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。
成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。
进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。
二、教师分析学生在答题中存在的问题1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。
2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。
如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。
3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。
三、学生自我分析试卷学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。
试卷的评讲教案(精选5篇)
试卷的评讲教案(精选5篇)试卷的评讲教案(精选5篇)作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由给大家带来的试卷的评讲教案模板5篇，让我们一起来看看！试卷的评讲教案篇1教学内容：分析第一单元试卷，四年级语文试卷讲评教案第一学期。
教学目标：1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。
教学难点：修改病句；改写句子。
教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
教具：投影课型：试卷分析课教学过程：一、试卷分析：本份试卷共有十道题，其中字词占23分，句子占30分，段的训练占5分，阅读占16分，作文占25分。
总体来看，题量适中，但题目难度较大，不少同学考得不够好，九十分以上的同学较少。
二、题型存在问题及试题分析：1、字词：(1)第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。
其中错得比较多的是"书塾"的"塾"(下面写成"灬")，"毽子"的"毽"(写成"毯")，"瘦小"的"瘦"(写成"广"字旁)。
(2)第二题组词学生完成不够理想，主要是"词语接龙"出现很多错误，有不少写错别字。
(3)第三题词语边线，绝大部分学生能做对，个别学生"清澈的泉水"和"清晰的字迹"连错。
2、句子：(1)第四题给句子填上适当的关联词语，学生做错的比较多，主要是没有弄清题意，按要求写关联词语，不少同学把这道题当作一般的补充句子来做，填上去的不是关联词语。
小学语文试卷分析及反思(范例10篇)
小学语文试卷分析及反思(范例10篇)小学语文试卷分析（一）：总体分析1、题型多样《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。
试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。
阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。
3、注重积累《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本考查。
各年级基本情景低年级段（一年级为例）一年级试卷共五道大题：1、识写小明星。
此题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。
第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。
第三小题读一读，连一连，着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。
2、词句小能手。
此题三个小题，第一小题看图填写词语，意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。
第二小题读下头的句子加上标点，训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。
第三小题照样貌，写句子，意在训练学生的词语运用本事。
3、经典小名士，包括两个资料，第一小题背背，填填，连连，第二小题把相应的词语连起来，旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。
4、生活小达人，包括两个小题，查字典和选适宜的词语填空，意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。
5、读写小作家，包括两项资料，第一小题你会读通知吗？在正确的说法后面画上对号，训练学生的阅读及运用情景，第二小题读儿歌，完成后面的练习意在训练学生的阅读和写话本事，有利于加强知识的综合性。
小学一年级语文下册第四单元试卷分析及讲评
小学一年级语文下册第四单元试卷分析及讲评一、考试情况分析：1、成绩分析：参考22人，及格21人，良好21人，优秀20人，高分18人。
因为题比较简单，所以是考试成绩最好的一次。
2、试卷分析及存在的问题：本张试卷共有八道大题，用不同的题型考察了学生对本单元知识的掌握情况，题量适中，题型比较简单，考察的内容侧重于字词的掌握及运用，没有按课文内容填空的题。
第一题为补充音节。
学生答题情况比上个单元有了很大的进步，声调的失误少了许多，主要错误在轻声的区分上。
第二、三题为不同形式的组词，学生完成的不错。
第四题为写出生字的笔顺，本以为这道题会成为学生失分最多的题，没想到除了个别学生出现一些失误外，大部分学生答的都很好。
第五题为选词填空。
因为是练习册中的原题，所以没有丢分现象。
第六题为先组词再说话。
考察的是学生的组词及写话能力，从答题情况看，学生这方面的能力也有了一些进步。
第七题为口语交际，学生能按要求把帮助别人的事儿写出来，但有的同学书写乱，有的同学拼音标注不清。
第八题为阅读题。
本次试卷上的两道阅读题都不难，所以，学生出现的错误也很少，答的不错。
二、提高措施：1、在平常的学习中继续扎实字、词、句的掌握与丰富积累。
2、加强阅读题的训练，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]思维的开阔性及发散性。
3、培养好的学习惯，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]认真读题，细致理解，细心做答的好习惯。
4、继续对书写乱的同学进行专项的书写训练，养成书写清晰整洁的习惯。
三、重点讲评：第一题：庄稼的“稼”为轻声。
墙字补充音节时注意介母。
第七题：讲解做此类题的方法，注意书写的清晰和语句的通顺。
第八题：两篇小短文重点阅读理解。
高中部试卷分析讲评课.模板课件
授课人：
一、试卷分析
1、本卷分为两大部分：单选题30个60分；主观题6道， 共38分。 2、为了强化学生的卷面整洁与答题规范度，特设置了 2分卷面分。 3、考试内容：《文化生活》占62%，《哲学生活》第 一、二单元占36%，卷面分2分。 4、试题难度：与高考试题难度系数相当。
二、学生成绩分析
1、30班班级平均分：72.5分 2、及格率：95.50%（2人不及格）；优秀率：15.90% 3、最高分：91分（张宁）；80-90分：14人 最低分51分 4、选择题分析： ①最高分：58分（张宁、过芳）最低分：30分 50分以上人数25人；30-40分：4人 ②失分较多的题：第11题30人；第4题14人；第13、14 题10人；第20题13人；第23题12人；第25题32人； 第29题15人；第30题15人 5、主观题分析： ①最高分：龙康32分；张宁31分；刘沛帑30分；29分3 人：林俐、李燏、肖菲宇；最低分：13分 ②主要问题：审题不准确、知识定位不准；基础知识薄 弱、易错点未过关；答题不规范、空题不做。
13．杜甫是“大地的诗人”，他如此真切、如此深情 地注视着吾土吾民。他对公正的关切，对天下苍生 的关怀，源于他最深刻的生命体验。杜甫活着，他 依然行走于大地……这表明 A．以人为本，维护人民利益始终是中华文化的价值 追求 B．立足实践，反映人民的利益与呼声才能获得艺术 的永恒 C．中华文化的感召力源于中华民族仁爱、中和的善 良本性 D．中华传统美德以其先进性推动中华文化从历史走 向未来
试卷评讲教案记录(精选5篇)
试卷评讲教案记录(精选5篇)试卷评讲教案记录(精选5篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是由给大家带来的试卷评讲教案记录5篇，让我们一起来看看！试卷评讲教案记录篇1一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。
二、题目难易程度区分如下：☆选择题。
共10小题，由浅入深;(1)1-6题为基础题、7-9为强化题，主要考查第一、二章节中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解，比较简单、得分率较高;(2)第10小题拓展题比较难，考察求代数式值的应用，错误率较高、不易得分;☆填空题。
共8小题，均为基础强化题，主要考察数轴、绝对值、多项式的应用以及对基本技能的应用;中等难度、得分率较高;☆计算题。
共4小题，考察第一章《有理数》加减乘除乘方的混合☆化简求值题。
共3小题，考察七(上)第二章《整式的加减》去括号、合并同类项、化繁为简代数式求值问题;中等难度、得分率较高;☆解答题。
共3小题;第1小题为相反数、倒数、绝对值及代数式求值的综合计算题，第2小题为多项式的化简求值综合题，重点考察第二章知识点，第3小题解决问题类题目，稍大，不易拿全分。
三、学生考试成绩状况评价今年七年级期中数学卷(满分100分);其中，有90分左右的题目对于大多数学生来说是相对比较容易的，对于基础扎实的学生达到90分以上并不困难。
经过初步调查，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者约占54.1%。
期中试卷分析与讲评
期中考试卷面分析与讲评这份试卷的成绩满分为100分，虽然最后的名次与孩子们期待的还差那么一点点，但我个人还是非常满意，因为绝大多数孩子对于本次检测都能认真对待、积极思考、工整书写，考出了比较理想的成绩。
下面结合卷面具体分析一下成绩以及存在的问题。
100分的有：李家兴、娄仔洲高帆于骁涵杜雨虹95——99分的有：李琳琳、刘佳伟、刘钰锋、王智林、刘家钰、邹悦然、隋佳成、王一童、王瑞临、王岚、冷香凝、孟令茹、曹宗圣、段秉淳、崔宇翰、王雨轩、张心怡、娄诗琪、王子豪、胡宇新、杨海风、刘子昂90——94分的有：宋春霞、于涵铭、王家琦、段绍淳、王昭阳、崔钊源、于雪晶、于昕茹、蔡宜诺、王培蓥、腾跃80——89分的有：侯庆彤、段泳绮、曹常钰、周靖裕、于涵、邵一凡、丛伟东80分以下的有：林梓清卷面存在主要问题：一、我会连（考查会认的字）1、将字母娃娃送回家。
（全对）2、将字与声母、韵母用线连起来。
出错的有12人：林梓清、邵一凡、侯庆彤、于涵、于涵铭、滕跃、王昭阳、王家琦、段绍淳、孟令茹、李琳琳、冷香凝（主要原因是：字掌握不熟练或者没有按老师要求拼读两遍再连线）3、把笔画名称用线连起来。
出错的有6人：丛伟东、周靖裕、滕跃、蔡宜诺、段绍淳、胡宇新（主要原因是：粗心大意，没有把音节完整连贯的拼读出来）4、将字与读音用线连一连。
出错的有7人：张心怡、王昭阳、崔钊源、段永绮、周靖裕（漏题）、丛伟东、邵一凡（主要原因是做卷不仔细，声调没有看好）5、连一连，组成词语。
出错的有5人：段绍淳（“看报”不知是漏了还是不认识字）、王培蓥、段永绮（错4个不认识字）、于涵（错4个不认识字）、曹常钰（错4个不认识字）、6、把搭配合适的用线连一连。
出错的有24人：王子豪、孟令茹、王瑞临、段秉淳、杨海风、王一童、娄诗琪、宋春霞、王家琦、王昭阳、蔡宜诺、于涵铭、于雪晶、于昕茹、王培蓥、崔钊源、段永绮（错4个不认识字）、周靖裕（错4个，不认识字）、于涵、侯庆彤、曹常钰、丛伟东、邵一凡、林梓清（出错主要原因是试题出题不严密有点分散学生思维，对于分析能力差一点的孩子是一种误导）二、我会填。
试卷分析试卷讲评教案试卷讲评反思
出题意图
考察学生受力分析能力，用数学知识解决物理问题的能力，体现了试题的基础性
补救试题
补救试题
延伸拓展
若本试题中角度增大则弹力怎样变化？合力怎样变化？
试题评讲教学设计
试题收集
学生做题
情况统计
本题正确答案选择D,只有百分之六十左右同学做对，很多同学都做错了，特别是选择B和C两个答案的人较多
错题原因
试卷分析试卷讲评教案试卷讲评反思
试题收集
学生做题
情况统计
本题正确答案选择B,只有百分之二十左右同学做对，绝大部分同学都做错了
错题原因
分析
学生没有正确画出受力分析图，没有用直尺画图，画出图的同学三角函数不熟悉，正弦函数、分不清楚余弦函数，还有一部分同学根本不画图
高考物理
核心素养
本题很好的体现了物理中的相互作用观念，模型构建的科学思维，用数学处理物理问题的能力
高考物理
核心素养
高考物理中对重要物理实验重要物理方法的考察，考察学生实验能力，以及运用数学知识解决物理问题的能力
命题人
出题意图
让学生掌握纸带问题的处理方法，会通过纸带计算物体的瞬时速度和加速度，让学生掌握这一类问题的处理方法
补救试题
补救试题
延伸拓展
若数据给出的是不连续的两段位移又怎样计算加速度？
试题评讲教学设计
试题收集
学生做题
情况统计
本题满分17分，班级平均分只有6.23分，得分率不到百分之四十，很多同学公式记错，没有进行受力分析列方程，计算出错
错题原因
分析
公式记错，平均速度与瞬时速度分不清楚，平衡方程和牛顿运动定律方程分不清楚，在斜面上光滑的理解成粗糙的，审题不仔细
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C．4 D．5
３、与牛顿运动定律结合
第８题
错因分析：
方法总结：
补偿练习３：如图所示。物块Ｍ在静止的传送带上以
速度ｖ匀速下滑时，传送带突然启动，方向如图中箭
头所示，若传送带的速度也为ｖ，则传送带启动后（ ）
Ａ．Ｍ静止在传送带上
Ｂ．Ｍ可能沿斜面向上运动
Ｃ．Ｍ受到的摩ห้องสมุดไป่ตู้力不变
Ｄ．Ｍ下滑的速度不变
六、试卷总评
这套试卷总体上看，以中档题为主，在具体知识点的考查上体现了高考对学生能力的考查，选择题4来源于高考题，但又比高考题对学生能力的考查更全面；选择题1，计算题16，都是与体育运动实际相结合的好题；而14、15题是对学生综合知识点的考查。总之，这套试题体现了新课改的要求，符合高考命题的方向，注重对学生应用知识能力的考查，是一套难得的好题。
（1）撤去F时小物块的速度大小
（2）在半圆形轨道上小物块克服摩擦力做的功
（3）小物块离开D点落到水平地面上与B点的
距离
三、出现问题
通过试卷的批改，将学生出的问题统计如下：
1、选择题
下表是对学生答题情况的统计，取样为一个中等偏上的考场，总人数为28人。
2、非选择题
问题主要出在14题（3），70%左右的学生没能准确判断出狗能否摆脱被撞的噩运。主要原因是不能找到判断相撞的临界条件。15题有接近30%的学生没有做，还有55%的学生只完成了第（1）小问，题目难度比较大。通过与学生交流，发现学生不能将恰好无碰撞沿圆弧切线进入光滑竖直圆弧轨道翻译数学语言，16题总体完成较好，说明大部分学生对牛顿运动定律的基础题目还是比较熟练的。
4、牛顿第二定律验证实验
这部分主要是考查平衡摩擦力的问题
知识链接
摩擦力的分类
1、滑动摩擦力
（1）定义
（2）产生条件
（3）三要素：大小
方向
作用点
2、静摩擦力
（1）定义
（2）产生条件
（3）三要素：大小
方向
作用点
二、万有引力定律
第11题
错因分析：
方法总结：
补偿练习4（2007山东理综，22，4分）：2007年4月24日，欧洲科学家宣布在太阳系之外发现了一颗可能适合人类居住的类地行星Cliese581c。这颗围绕红矮星Cliese581运行的星球有类似地球的温度，表面可能有液态水存在，距离地球约为20光年，直径约为地球的1.5倍。质量约为地球的5倍，绕红矮星Cliese581运行的周期约为13天。假设有一艘宇宙飞船飞临改星球表面附近轨道，下列说法正确的是（）
A.飞船在Cliese581c表面附近运行的周期约为13天
B.飞船在Cliese581c表面附近运行的速度大于7.9km/s
C.人在Cliese581c上所受重力比在地球上所受重力大
D.Cliese581c的平均密度比地球平均密度小
高考命题趋势：
万有引力定律是力学中的一个重要基本规律，是每年高考的必考内容。由于航天技术、人造地球卫星属于现代科技发展的重要领域，有关人造卫星问题的考查频率会越来越高，加上载人航天的成功和中国探月计划的实施，这些都是命题的热点。综合近五年的高考题，出题的形式山东主要是选择题，广东、江苏、宁夏是计算题。
试题题号
分值
直线运动
1、2、14（1）、（3）16（1）
24分
共点力的平衡
3、4
8分
牛顿运动定律
5、6、8、9、12、13、14（2）、16（2）
42分
平抛运动
7、10、15（1）
14分
圆周运动
15（2）
8分
万有引力定律
11
4分
由表可以看出重点是牛顿运动定律以及直线运动，分值占到66%。高考对牛顿运动定律也是考查的重点，体现新课改对学生基础知识和基本技能的考查。
（1）小球水平抛出的初速度v0是多少？
（2）斜面顶端与平台边缘的水平距离是多少？
（3）若斜面顶端高H=20.8m，则小球离开平台后经多长时间t到达斜面底端？
巩固练习
如图所示，AB为水平轨道，A、B间距离x=2.25m,BCD是半径为R=0.40m的竖直半圆形轨道，B为两轨道的连接点，D为轨道的最高点。一小物块质量为m=1.2kg，它与水平轨道和半圆轨道间的动摩擦因数均为u=0.20.小物块在F=12 N的水平力的作用下从A点由静止开始运动，到达B点时撤去力F，小物块刚好能到达D点，g取10m/s2试求：
高考命题趋势：
高考对匀变速直线运动的规律有很高的要求，平时要加强对这些规律的理解，并能熟练加以运用。常常与电场中的带电粒子、磁场中通电导体、电磁感应现象等结合起来，作为综合试题中的一个知识点加以体现。
五、平抛运动和圆周运动
第15题
错因分析：
方法总结：
补偿练习7：如图所示，一小球自平台上水平抛出，恰好落在临近平台的一倾角为a=530的光滑斜面顶端，并刚好沿光滑斜面下滑，已知斜面顶端与平台的高度差h=0.8m，重力加速度g=10m/s2，sin530=0.8,cos530=0.6求：
Ｂ、摩擦力可能是物体运动的动力也可能是物体运动的阻力
Ｃ、物体受到的摩擦力不可能大于物体自身的重力
Ｄ、摩擦力的方向总是与物体运动或运动趋势的方向相反
２、与物体平衡结合
第4题
错因分析：
方法总结：
补偿练习２（2007山东理综，16，4分）：如图所示，物体A靠在竖直墙面上，在力F作用下，A、B保持静止。物体B的受力个数为：
四、出错原因
学生对比较基础的知识，或者基础知识的直接应用的问题，相对是比较熟练的，如选择题6、7，计算题16等。但是对于知识的灵活运用，在新的物理情景中构建物理模型的能力是比较欠缺的，如12题。
五、对应措施
让学生通过试卷讲评以及与同学之间的讨论，找到自己试卷中暴露出的问题，对问题进行归类整理，并在教师的指导下完成补偿练习，实现通过考试进行查漏补缺的目的。再者，平时在对学生梳理基础知识的同时，应加强学生面对新的物理情景应该采取的方法的指导，提高学生应用知识的能力。
试卷分析
一、测验范围
本次测验的内容共有四章，第一章运动的描述直线运动的研究第二章相互作用共点力的平衡第三章牛顿运动定律第四章曲线运动和万有引力定律。此外还涉及了机械能守恒定律
二、试题分布
试卷分选择题和非选择题两部分，选择题1—12题48分，非选择题13—16题52分，共计100分，时间为90分钟。
内容
B.顾客始终处于超重状态
C.顾客对扶梯作用力的方向先指向左下方，再竖直向下
D.顾客对扶梯作用力的方向先指向右下方，再竖直向下
高考命题趋势：
受力分析是高中物理的基础，是对物体运动状态和运动过程进行准确分析的前提。高考对受力分析的考查是通过与其他知识综合的形式出现的，主要涉及弹簧弹力、摩擦力、共点力的合成与分解、物体的平衡等。与牛顿运动定律、功和能、电磁学等结合起来考查。
试卷讲评
一、摩擦力
摩擦力是高考考查的重点，也是我们学习的难点。本套试题涉及摩擦力的题目有3、4、5、8、13、14（2），这几个题目除第5题外，其余几道题出错率都很高。
高考中对于摩擦力的考查主要有四类：
1、摩擦力概念的考查
第3题
错因分析：
方法总结：
补偿练习1：关于摩擦力，以下说法正确的是()
Ａ、用水平力推粗糙水平面上的箱子没有推动，说明摩擦力大于推力
四、追及问题
第14（3）题
错因分析：
方法总结：
补偿练习6（2009广东模拟）：甲车以10m/s的速度在平直的公路上匀速行驶，乙车以4m/s的速度与甲车平行同向做匀速直线运动，甲车经过乙车旁边开始以0.5m/s2的加速度刹车，从甲车刹车开始计时，求：
（1）乙车在追上甲车前，两车相距的最大距离
（2）乙车追上甲车所用的时间
三、受力分析
第12题
错因分析：
方法总结：
补偿练习5（2009安徽理综，17，6分）：为了节省能量，
某商场安装了智能化的电动扶梯。无人乘行时，扶梯运转
得很慢；有人站在扶梯上时，它会先慢慢加速，在匀速运
转。一顾客乘扶梯上楼，恰好经历了这两个过程，如图所示。
那么下列说法正确的是（）
A.顾客始终受到三个力的作用