新北师大版五年级数学下册《 确定位置 确定位置(二)》公开课教案_17

确定位置（二）教学设计
教学目标：
１.通过学习，进一步了解确定物体位置的方法。

2、能以其中一地为观察点，度量另一地所在方向，以及两地距离。

教学重难点：
重点：能利用方向和距离描述物体的位置或描述路线。

难点：用不同的方法表示物体的位置。

教学过程：
一、谈话引入
师：上节课老师带领同学们到动物园转了一圈，大家都准确找到了各个场馆的位置。

请说说你们是怎样找到的？
生：我们首先确定好要观察的场馆，然后利用场馆分布图确定观察点、方向和角度，再根据距离就准确的找到要去的场馆了。

（板书：观测点方向距离）这节课我们就一起来学习确定位置二。

（板书课题）
二、探究新知
乐乐在大鸣山旅游时遇到了麻烦，迷失了方向，找不到大本营了，我们来帮他回到大本营好不好？
1、出示大鸣山风景区平面图
师：大家看一下，这就是大鸣山风景区的平面图，能说说从这幅图中你获得了哪些数学信息吗？
生：大鸣山、小清山等。

师：下面请同学们拿出我们课前准备的卡片和你手中的工具，画一画大本营在大鸣山的什么位置，如有有不明白的地方再寻求帮助。

个别学生汇报。

生：乐乐从大鸣山出发向北偏东45度走大约560米就到达大本营。

师：找到大本营了吗？你们真棒，想一想我们确定了哪些因素才找到大本营了啊？对，只要确定观测点，再确定方向，最后确定距离，就能够确定物体的准确位置。

（板书：确定观测点确定方向确定距离）
师：请同学们用同样的方法找出小清山和宝塔的位置。

个别学生到展台前交流结果
师：看来同学们掌握的都非常好。

有一些特别喜欢数学的小朋友把这些位置做成了这个图案，从这个图案中你能得到哪些信息？能试着说出大本营的位置吗？（4，4）师强调：数对中第一个数表示横轴上的数，第二个数表示的是纵轴上的数。

你们可真聪明。

那宝塔和小清山用数对该怎样表示呢？
师：原来用数对也可以确定物体的位置。

三、课堂巩固：
老师知道大家是一群特别喜欢挑战的孩子，你们有信心完成下面的挑战吗？
1、完成课本第一题：⑴从奇思家到学校怎么走？
⑵用两种方法表示出学校的位置。

2、完成课本课第二题：456路公共汽车从火车站到商场的行驶路线是：向行
驶站到汽车站，再向偏行驶站到体育馆，再向行
驶站到商场。

3、完成课本第三题：某城市中心广场的四周道路如图。

以中心广场为观测点，量一量，填一填。

商店的位置是偏，距离中心广场km。

学校的位置是偏，距离中心广场km。

音乐厅的位置是偏，距离中心广
场km。

4、独立完成第四题，个别学生展台展示。

本课小结：
本节课你收获了哪些知识？
作业布置：
板书设计：
确定位置（二）
确定观测点确定方向确定距离用数对表示。