小小的船教学设计及反思
《小小的船》的教学反思（精选6篇）
《小小的船》的教学反思《小小的船》的教学反思（精选6篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《小小的船》的教学反思（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小小的船》的教学反思篇1《小小的船》是一篇经典的儿童美文，它的教学难点是让学生看懂图意，初步培养学生的想象力，感受星空的美感；有感情地朗读课文，背诵课文。
我在教学中是做了这样设计：第一步猜谜引入，揭示课题。
通过猜谜，激发学生的学习兴趣，再观看美丽的星空夜景，让学生走进诗意般的情景。
并通过读课题和课件演示舟字旁的演变，让学生形象地感知课题。
第二步：小组合作，自主识字。
四人小组合作学习，让学生借助拼音读课文，在四人小组宽松的环境中交流互补，感知由模糊到清晰，由量变到质变，让学生将自己的感受表达出来，与他人分享，让学生认识到自己的学习价值，增强学生的主人翁意识。
第三步：识字读文，培养语感。
1、出示弯弯的月儿词语，开火车读字音，再让学生画画弯弯的月儿，让他们说说有什么好办法记住弯，还有哪些东西是弯弯的。
出示弯弯月儿的图片，问弯弯的月儿像什么呢?读读句子。
理解两头尖然后进行朗读练习。
2、你还喜欢什么？找出句子读给大家听。
根据学生的交流，出示相应的词语蓝蓝的天、闪闪的星星，教学生字，然后进行朗读练习。
在这一环节的设计中，认准字不离词，词不离句的原则，把识字、解词、读句、学文有机地结合起来，让学生凭借动画中得到的体验，进一步身临其境。
此外，朗读带浓厚的个性化色彩，让学生在各种感官充分体验的基础上，自由地选择朗读方式，自由地选择朗读方式，自由地将内心对星空的喜爱自然而然地释放于朗读之中。
第四步：想想说说，课外延伸。
让学生想象要是坐上月亮船，在太空中会看见什么？训练学生的想象能力，学生求异思维活跃，在锻炼说话能力的同时，更发展了创新能力。
《小小的船》的教学反思篇2《小小的船》这篇课文是著名作家叶圣陶的作品，简短的语句，优美的意境，在孩子们的面前勾勒出一副满天星光，群星闪耀的迷人画面。
《小小的船》第一课时教案与反思（精选17篇）
《小小的船》第一课时教案与反思（精选17篇）《小小的船》第一课时教案与反思篇1教学理念：创设情境帮助学生轻松地学习课文知识，愉悦地体验语文课堂，不知不觉中掌握生字，理解课文。
教学目标：1.学习9个生字，会正确认读，记忆字形。
2.初步理解课文内容，朗读课文，尝试背诵。
3.培养小组合作意识和能力。
教学过程：（一）。
引入：小朋友们，你们见过船吗？船航行在什么地方呢？我说天上也有一条船，你们相信吗？今天我们就来一起看看天上的这只船，好吗？出示课题《小小地船》，指导读好生字“船”。
（二）。
初读课文，学习生字。
1.出示星空，学生观察，说说你看到了什么？师：你觉得这夜空漂亮吗？展开你的想象来说说看吧。
出示句子，练习说话：弯弯的月亮像———闪闪的星星像———蓝蓝的天空像———师：这就是美丽的夜晚的天空，让我们看看课文里是怎么描写的吧。
2.出示课文，学生初读。
自由朗读课文注意读准字音。
3. 小组合作学习生字。
a.集中出示生字，明确合作任务。
b.小组长带领同学读准字音，领读生字3遍。
开火车组内检查，注意帮助4号同学。
c.各自想办法记住字形。
我记住了什么字，我是这样记的，我会给它组词。
4.检查交流识字情况。
指名认读――开火车检查――重点检查――全班齐读（三）理解课文内容，指导感情朗读。
1.图示帮助理解课文所描述的场景。
结合画面讲解文意，学生跟读。
2.指导朗读。
a. 师范读。
师：这么美的一篇课文，我忍不住想读读看了。
b.生练读。
你们想读吗？c.配乐读。
3.训练说话，开拓思维。
师：看到这么美的夜空，这么可爱的星星和月亮，你想说什么吗？生畅谈。
哇，如果有一天晚上，一只月亮船停在我的窗户边，我一定坐上去，到夜空中玩一玩，如果师你呢？生畅谈。
4.配乐朗读结束全文。
：1.锻炼自主学习能力，培养小组合作意识。
根据老师的提示，孩子就能按掌握的学习方法进行学习。
一年级的孩子能从个体自学课文，读准字音，到同桌互检生字读音，再到小组的学习，一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习的理念要求。
《小小的船》教案与反思
《小小的船》教案与反思一、教学目标：1. 让学生通过学习《小小的船》这首儿歌，能够正确地朗读、背诵，并理解其中的意境。
2. 培养学生对儿歌的兴趣，激发他们的想象力，体会儿歌的美。
3. 引导学生通过观察、思考，理解儿歌中描绘的小船和月亮的关系，培养他们的逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 学习《小小的船》这首儿歌，让学生掌握其中的基本词汇，如“小船”、“月亮”、“儿歌”等。
2. 分析儿歌的结构，让学生理解儿歌的韵律和节奏，培养他们的文学素养。
3. 通过讨论、思考，让学生理解儿歌中描绘的小船和月亮的关系，提高他们的思维能力。
三、教学方法：1. 采用互动式教学法，让学生在课堂上积极参与，通过朗读、背诵、讨论等方式，提高他们的学习兴趣。
2. 采用情景教学法，通过图片、视频等资料，让学生更加直观地理解儿歌中的意境，激发他们的想象力。
3. 采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考，理解儿歌中描绘的小船和月亮的关系，培养他们的逻辑思维能力。
四、教学步骤：1. 导入新课，让学生观看与儿歌相关的图片或视频，激发他们的学习兴趣。
2. 学习儿歌，让学生朗读、背诵，并解释儿歌中的基本词汇。
3. 分析儿歌，让学生理解儿歌的结构、韵律和节奏，培养他们的文学素养。
4. 讨论儿歌，引导学生观察、思考，理解儿歌中描绘的小船和月亮的关系，提高他们的思维能力。
5. 总结课堂，让学生谈谈对本节课的学习收获，教师进行点评和反思。
五、教学评价：1. 学生能够正确地朗读、背诵儿歌，掌握其中的基本词汇。
2. 学生能够理解儿歌的结构、韵律和节奏，体会儿歌的美。
3. 学生能够通过观察、思考，理解儿歌中描绘的小船和月亮的关系。
4. 学生对儿歌学习充满兴趣，积极参与课堂讨论。
六、教学准备：1. 准备《小小的船》儿歌的课件或黑板，展示儿歌的文本和插图。
2. 准备小船和月亮的图片或模型，用于直观教学。
3. 准备录音设备，以便播放儿歌的音频。
4. 准备问答卡片，用于课堂互动。
《小小的船》教案及反思
《小小的船》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读儿歌《小小的船》。
（2）能够理解儿歌中描绘的小船在水中漂泊的情景。
（3）能够运用儿歌中的词语进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、唱等方式，培养学生的语言表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读儿歌《小小的船》，理解儿歌内容。
难点：运用儿歌中的词语进行口语表达。
三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《小小的船》文本，PPT，小船道具。
2. 教学环境：教室，音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示小船道具，引导学生关注。
（2）提问：“你们见过小船吗？它是什么样的？”（3）学生回答后，教师总结并引入儿歌《小小的船》。
2. 新课教学：（1）教师播放儿歌《小小的船》，引导学生跟唱。
（2）教师逐句教唱，讲解儿歌中的词语含义。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
3. 课堂活动：（1）学生分角色朗读儿歌，体验角色扮演。
（2）小组合作，用儿歌中的词语创作小故事。
（3）学生分享故事，教师点评。
4. 巩固拓展：（1）教师出示相关图片，引导学生进行看图说话。
（2）学生运用儿歌中的词语进行口语表达。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调儿歌《小小的船》中的美好情感。
五、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点与不足。
2. 针对不足，提出改进措施。
3. 总结教学经验，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及朗读、演唱的表现。
2. 口语表达评估：通过小组合作创作小故事和看图说话环节，评估学生的口语表达能力和创造力。
3. 儿歌掌握程度评估：通过学生朗读和演唱儿歌的情况，评估学生对儿歌内容的理解和记忆。
七、作业布置：1. 让学生回家后，向家长分享儿歌《小小的船》的内容，并尝试与家长一起创作类似的小故事。
小小的船的优秀教案(优秀5篇)
小小的船的优秀教案（优秀5篇）《小小的船》教学设计篇一一、教材分析：《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性强。
课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"黑板上，把月亮"搬进"教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，面对"美丽的星空"自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
二、学情分析：对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。
针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。
三、教学目标：知识与能力目标：1、理解课文中“蓝蓝”“闪闪”“弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文，读出快乐的情绪。
要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的好习惯。
过程与方法目标：启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
一年级语文上册《小小的船》教学反思【精选13篇】
一年级语文上册《小小的船》教学反思【精选13篇】一年级语文上册《小小的船》教学反思篇1开展《小小的船》这首诗歌的教学时，我采取了让故事激发兴趣。
我们在开课时，设计了谜语和传说故事激趣引入。
在开课环节，充分吸引学生的注意力，使学生在开课时迅速进入学习状态。
这样一下就抓住了学生的心，调动了他们的兴趣。
同时《小小的船》是一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲。
歌曲给人以小船在微波中荡漾之感，清新愉悦。
歌词生动、形象地描绘出小主人公坐着小船似的月亮遨游天空的天真遐想，充分表达了孩子们渴望探索宇宙奥妙的美好愿望和对大自然的热爱之情整个课堂呈现出自由、宽松的氛围，使学生在玩中学，在学中乐，身心得到和谐发展，感受了美的熏陶。
我将歌曲融入到自己的语文教学中，使孩子们有了新奇的感受，同时提升了教学效果。
但这节课也有明显的不足，这节课的预期设计效果和我们上课所达到的效果还是有明显的`差异，我觉得这是我在探索语文教学的过程中出现的问题，我应该提升自己的能力，使自己能更好的驾驭这样多样化的教育教学模式。
同时这节课给我最深的感受是，形式多样丰富多彩的教育教学方法，可以有效的提高学习效率，我以后应该多尝试，多思索。
一年级语文上册《小小的船》教学反思篇2开展《小小的船》这首诗歌的教学时，我采取了让故事激发兴趣。
我们在开课时，设计了谜语和传说故事激趣引入。
在开课环节，充分吸引学生的注意力，使学生在开课时迅速进入学习状态。
这样一下就抓住了学生的心，调动了他们的兴趣。
同时《小小的船》是一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲。
歌曲给人以小船在微波中荡漾之感，清新愉悦。
歌词生动、形象地描绘出小主人公坐着小船似的月亮遨游天空的天真遐想，充分表达了孩子们渴望探索宇宙奥妙的美好愿望和对大自然的热爱之情整个课堂呈现出自由、宽松的氛围，使学生在玩中学，在学中乐，身心得到和谐发展，感受了美的熏陶。
我将歌曲融入到自己的语文教学中，使孩子们有了新奇的感受，同时提升了教学效果。
小小的船教学设计与反思
小小的船教学设计与反思小小的船教学设计与反思1 教学目标：知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利朗读课文。
能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。
教学难点：生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）教具、学具的准备：教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。
学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。
教学过程：一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？2、引出课题。
今天，月亮姐姐就来到了我们班。
月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。
这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）4、学习“船”字。
顺口溜：几只小舟就是船。
偏旁“舟”。
5、读课题，想到了什么？二、初读课文，认读生字1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。
2、自由读课文，圈出生字。
3、指名读课文，互相评价。
4、齐读课文。
指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”5、情景中学习、检查生字（课件辅助）（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。
（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。
（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。
（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。
6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？三、读读、想想、说说1、听音乐《小小的船》说感受。
2、找最喜欢的伙伴背诵课文。
这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。
4、词语训练。
（）的船（）的月儿（）的星星（）的天四、延伸活动1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）2、把你看到的东西画出来。
2023最新-小学一年级语文《小小的船》原文、教案及教学反思优秀7篇
小学一年级语文《小小的船》原文、教案及教学反思优秀7篇《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。
壶知道为朋友们整理了7篇《小学一年级语文《小小的船》原文、教案及教学反思》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《小小的船》教学设计篇一教学目标：一、教育目标：感受晴朗夜空的美丽，激发对神秘大自然的热爱之情。
二、教养目标：认识9个生字，会写4个生字，认识1个偏旁“门”；正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受课文情感。
三、发展目标：培养学生客观地评价别人的发言及表达自己所想的能力。
教学重点：认字、写字；感情朗读、背诵课文。
难点：读准前鼻音的生字，读好叠词；了解课文大意，想象画面并感情朗读。
教具准备：1、多媒体课件；2、星空资料、图片；3、星星形状生字卡片（带拼音）。
教学过程：一、激趣导入看图说话，展星空及“神州五号”图片a 这么神秘而美丽的星空，同学们想不想飞到太空外看看？b 小魔女晶晶邀请我们唱着儿哥一起飞上太空去。
外太空究竟什么样？说说你看到了什么？听到了什么？(生观看课件，听儿歌，个别说)二、认读星星名字1、展课件星星生字晶晶说要给大家介绍一些星星朋友，想知道它们的名字吗？(自由读拼音，读准生字)2、小老师带读生字会读这些星星名字的同学请带读，会读几个就读几个。
a 正音找出难读的星星名字。
b 补漏（小老师没有读出的生字）请其他小朋友介绍我们还没认识的星星名字。
3、拼音认读星星a 那个名字还不太熟的？找出来自己读一读b 与星星捉迷藏(师翻出星星卡片齐读；开火车读)4、巧记星星样子a 小组讨论怎样记住星星的样子？b 指名说三、初读儿歌1、过渡：认识了那么多星星朋友，它们也很欢迎我们到太空去看望它们。
我们赶快学习儿歌，跟晶晶一起上太空吧！2、看课件师配乐范读3、自由读要求：读出月儿弯弯的，船小小的不添字，不漏字，读准字音4、个别读，生评（指导朗读）5、齐读，要求：声音响亮6、展图，质疑、拓展a 小晶晶坐着的真的是船吗？明明是月亮为什么说是船，弯弯的月儿还像什么？结合实际生活b 坐在船里看到星星是怎样的？（师可用手势提示）补充句子：闪闪的星星像_____________？蓝蓝的天空像_____________？四、感情朗读坐在小小的船里，可以看到像大海一样蓝蓝的天，和像钻石一样一闪一闪的星星。
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《小小的船》教学设计
目的要求：
1、认识9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。
体会“弯弯的”“小小的”“蓝蓝的”这些叠词。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受蓝天、明星、新月的美，启发学生想象。
体会飞上蓝天、坐上月亮的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
教学过程：
一、歌曲引入板书课题
1、看动画，听歌曲旋律。
2、引出歌词内容（课文内容）。
3、起歌名《小小的船》，并板书课题。
老师在黑板上写课题，学生书空。
因为“船”是要求会认的字，要先让学生读准字音，再让学生说一说还见过什么样的船。
（轮船、木船、帆船……）
（设计意图：使识字和生活联系起来，学生学会了，初步认识了字型，理解了字义。
）
4、读课题。
二、看图学歌词
1、学第一句。
（1）出示图片：这是什么？
引导学生说出“弯弯的月儿“。
师：用“弯的月儿”好还是“弯弯的月儿”好？为什么？
出示“弯的月儿”图片，对比理解“弯弯的”（“弯弯的”好，月儿很弯，弯得很可爱。
）
（设计意图：“弯的月儿”和“弯弯的月儿”对比理解，体会用词的准确及作者对月亮的喜爱之情。
）
出示句子，借助拼音读一读。
读准生字“弯”的读音，读好轻声字“儿”。
师：你还知道什么是“弯弯的”？（弯弯的小路、弯弯的小河……）（2）看图，“弯弯的月儿”像什么？（“弯弯的月儿”像小小的船，
像香蕉，像镰刀……）
（设计意图：把课后“我会说”的训练渗透其中。
）
师：用“小船”好，还是用“小小的船”好？（“小小的船”更小，更可爱。
）
出示“小小的船”这句话。
哪位小朋友知道在“弯弯的月儿”“小小的船”中间加一个什么字，就可以把这句话联系起来？（加一个“像”字）连读一读。
（3）借助拼音完整地读第一句话，注意读准轻声字。
2、第二句。
（1）看图，细看“小小的船儿”两头怎么样？
出示第二个句子。
（2）读第二句歌词，注意读准轻声字。
（3）把前两句歌词连起来读一读，读出月儿的可爱。
3、学第三句。
（1）过渡：望着这么美的夜空，我觉得自己在向上飞，全班同学也在向上飞，飞呀，飞呀，飞到了太空，飞到了月儿上。
引出下一句。
出示“我在小小的船里坐”这句话。
（2）请小朋友闭上眼睛，跟随老师进行一次太空旅行吧！（放一段音乐，学生边听边想）现在你已经坐在月亮上了，你看见了什么？
根据学生的回答，适时出示“闪闪的”、“蓝蓝的”这些词。
看图理解“闪闪的”和“蓝蓝的”，引导学生说出“闪闪的星星像……”、“蓝蓝的天像……。
（设计意图：这名既是理解的重点，也是难点。
叠词的运用使的美转换成语言的美。
因此，我采用读、看、说的方式来达到教学目的。
看图理解降低了理解的难度，同时把课后“我会说“的训练渗透其中。
）
看图理解“只看见”，联系实际理解“只”，出示“只看见”。
（4）借助拼音完整地读第三句歌词。
三、完整地读歌词
1、自由练读，不认识的字可以借助拼音。
2、同桌互读。
3、老师引读。
4、配乐美读。
四、识字
1、带拼音读。
2、去拼音读。
（1）读卡片，边读边注意引导学生记字音、识字形、辨字义。
“弯”：说出它的反义词——“直”，“弯弯的”反义词“直直的”。
“坐”：会意字——二人坐在土堆上。
“看”：“手”放在眼睛“目”上。
（做动作）
“蓝”：说出表示蓝颜色的词。
“闪”：认识“门字框”，“人进门”读“闪”。
“星”：注意“日”字头，理解“有日才亮”。
（2）开火车读卡片。
（3）玩“摘星星”游戏识字。
（老师在黑板上出示写有生字的星星卡片，大声读出生字，并组词、扩词。
）
五、学唱歌曲
播放《小小的船》歌曲，学生边听边学唱。
教学反思：
今天，我上了语文《小小的船》一课，觉得收获挺多的，现作反思如下：
一、加强朗读，培养学生的朗读能力。
我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。
在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌《小小的船》学生听的很有趣，这时，我问：“你们喜欢这首歌吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。
”学生非常高兴，兴趣被调动起来。
在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。
学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采用了比较读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比较，问学生：“你觉得哪句话好？”
学生一一说，认为只有一个“弯”字不美，显得别扭，“弯弯的”好听，能想象出它的样子。
我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。
二、读与思结合，注重培养学生的创新意识。
在不断提高学生读的水平时，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导学生思考。
孔子曰：“学而不思则惘。
思而不学则怠。
”可见，语文教学中，读与思相辅相成，我常常鼓励提问的孩子，有问才有思。
在《小小的船》一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。
通过朗读、思考、查找资料，师生共同解决问题，学生的思维能力得到了训练。
三、培养学生收集信息的能力。
一个优秀的教师不是教教材，而是灵活运用，进行跨越式教学，拓展学生的课外知识，培养学生收集信息、处理信息的能力。
《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌，里边有很多天文知识。
例：月亮的变化规律，为此，我让学生向家长询问月亮的知识，上课与同学交流，看到学生兴高采烈的样子，我觉得工夫没有白下。
在语文教学中，我坚持让学生收集资料，拓宽学生知识面，进行知识积累，同时获得家长对孩子的关注，了解学生的学习情况，配合老师做好学生工作。
四、强化训练，进行知识储备。
语文课的老师们都知道作文训练应从小培养。
学习了《小小的船》后，我对学生说：“你们喜欢这首儿歌吗？，它的作者就像你们这么大，你们也可以写出这么优美的歌谣，想试试吗？”学生非常惊讶，也跃跃欲试，我让他们仿写，由于以前进行过写话训练，尽管语言很简单，可对于一年级，刚认字三、四个月的孩子来说已经非常不易。
长久以往，他们的写作能力一定能提高。
当然，这节课也有不足之处：课堂气氛过于活跃，经常发言的孩子说的多，忽视了沉默寡言的孩子，面向全体还应加强，自己的语言组织能力还有待加强。
一年之季在于春，一日之季在于晨，学习之季在于始，有了良好的开始就有成功的开始，我愿做学生的引路人、同行人，在知识的大路上阔步前进。