《小小的船》识字教学设计
《小小的船》教学设计(优秀8篇)
《小小的船》教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文《小小的船》教学设计5篇
小学一年级语文《小小的船》教学设计5篇作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的小学一年级语文《小小的船》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级语文《小小的船》教学设计1教学目的：1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。
3、写字小作偏旁的变形。
4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6、口语交际老师，请您评评俺的字7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、发明性作业等。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。
教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，俺国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在俺们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!2、今天怎么不见俺们的好朋友丁丁了?二、指导看图：1、示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的'星星、蓝蓝的天。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗?三、读文：1、板题，理解课题的寓意。
2、反复练习，读熟课文：(1)自身练读，画出不会读的字。
(2)教师带读，同学留意自身不会读的字。
(3)同学再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
(4)指名读文，众生评议。
《小小的船》教学设计3篇
《小小的船》教学设计1教学目标：1.会认，会写本课生字，认识偏旁“舟”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：识字认字，朗读课文。
教学难点：有感情地背诵课文。
教具准备：课件、录音机。
教学过程：一、激趣导入师：我给大家带来了一个迷语。
出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
学生猜谜——月亮。
师：你们平时见到的月亮什么样？学生自由回答。
师：多么神奇可爱的月亮！今天我们就来学习一篇描写月亮的儿歌。
二、初读课文1.教师范读。
师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。
教师配乐范读。
师：这就是我们今天要学习的一篇课文。
你们一定想把它读好，对么？那么，你想给自己提出什么要求？学生自己提出对自己的要求，教师整理。
点评：教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分发挥了学生学习的积极性和主动性。
2.学生自己读课文。
要求把字音读准。
师：请你打开书，一边指一边读。
比一比谁最先能把字音读准。
指名读。
评读。
三、细读课文1.课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
师：谁愿意读读这些句子？师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。
（老师在黑板上画，学生在纸上画。
）点评：学生通过画体会到“弯弯的”、“两头尖”，很巧妙。
师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？学生自由回答。
师：看！弯弯的月儿多像一条小船。
对比体会：弯的月小的船，小的船两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
点评：这样的设计，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
”形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，非常可爱。
指导学生朗读，读出自己的体会。
自由读。
指名读。
集体读。
2.课件出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。
只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么？点评：充分调动了学生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的`翅膀，美美的想吧。
《小小的船》教学设计优秀4篇
《小小的船》教学设计8【教学目的】让学生阅读课文，了解课文大体内容，熟练认读本课的9个生字。
【教学重点】生字认读。
【教学难点】“蓝、弯”的认读。
【德育结合点】了解晴朗的夜空中的美丽景色，培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。
一、谈话释题1、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？2、今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船）3、“小小的船”是一首儿歌，请同学们看图。
（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？二、初读课文，了解大意1、自由读课文，用笔划出课文里的生字。
2、指名读课文，注意读准字音。
三、细读课文，理解课文内容，理解词语1、指名看拼音读课文，注意读准9个生字的读音。
2、说说课文共有几句话？⑴学习第1句。
“弯弯的月儿小小的船。
”（出示挂图）①弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的）②这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形状很相似。
“小小的船”在这里指真的小船）③为什么说月儿是“弯弯的”，不说是“弯的”呢？（叠词“弯弯”比“弯”的程度大一些，表示“很弯很弯”。
）那么，“小小的”和“小的”有什么不同？（借助上面已学知识理解新词）④有感情地朗读。
这么一只可爱的小船，你们喜欢吗？（用喜爱的语气来读）⑵学习第2句。
注意“两头尖”字音。
①这个“小小的船”指什么？（指“月牙”。
月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）②有感情地朗读这句话。
⑶学习第3句。
“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。
①第三句讲什么“我”指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。
天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。
②这个小女孩儿表情怎样？她在干什么？③她坐在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？（用“她看到……还看到……”来说。
）这句话的“里”谁能给它说个意思相反的词？（和“里”相反的词是“外”。
小小的船教学设计（通用10篇）
•••••••••••••••••小小的船教学设计（通用10篇）小小的船教学设计（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的小小的船教学设计（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小小的船教学设计篇1教学要求：１、复习生字、新词，训练朗读。
２、激发想像，陶冶情操。
教（学）具：幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。
教学过程：一、揭题。
今天我们继续学“小小的chuán”。
１、“船”的写法，读法训练。
强化“舟”的“/”。
２、读题训练：读好“小小的”中的轻声音李。
二、学学练练。
１、什么像小小的船？弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。
（师生一起画）２、互评：画出了“弯弯”的样子吗？弯弯的月儿有什么特点？３、练习“尖”。
弯弯的月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上“尖”字。
４、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的：香蕉、桥洞、小山小河、小船、眼睛、嘴巴（师生画画说说）５、朗读训练。
（１）“我”在小小小的船里坐——怎么个坐法？我们边“坐”边读。
（让孩子在座位上“研究”各种坐姿，边玩边读）（２）想象。
坐在月亮船上，可能看见什么？“闪闪的星星”、“白白的云”、“长长的火箭”。
向下看，还可以看见什么？“长城、黄河、长江……”。
（３）“只看见”，什么叫“只”看见？——（其他都没看见）只看见什么？“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”——（４）练习叠词：星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红的太阳，绿绿的小草，轻轻的白云。
三、读读演演。
１、轮读评比。
每个小朋友读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。
２、读读演演。
加上动作，表情朗读，配上《小小的船》的乐曲。
３、唱唱演演。
表演《小小的船》。
四、欣赏。
１、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画——“我坐在弯弯的小船里”，边读边欣赏。
课文《小小的船》教案 精品3篇
1、教师范读课文。 2、自由读课文，注意要求：声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。 3、指名读。评读。 三、细细品读 理解课文 1、读文思考：儿歌当中写的是什么样的月儿？弯弯的月儿像什么？小小的 船什么样？ 2、随机学习生字：弯 船 尖 3、课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 师：谁愿意ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读这些句子？“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。你 在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？ 学生自由回答。 师：看！弯弯的月儿多像一条小船。 对比体会：弯的月小的船，小的船两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 4、指导学生朗读，读出自己的体会。自由读。指名读。集体读。 5、课件出示： 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗 星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上 去，这时你又会看到了什么？ 学生展开想象自由回答。 师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。 学生自由练读。 6、有感情地朗读全文，背诵课文。 指名读。比赛读。评读。背诵。 四、学习生字 游戏巩固 师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？自己读一读。 1、带拼音读 去拼音读 2、趣味游戏：摘星夺冠 小小月亮船 看图猜字 五、指导写字 六、课外拓展
天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪公主一起在 开心的做游戏。
小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。 他说得美就夸夸他。
刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。 生用坐在船里，我还看到了括号说完整句。 二、识字教学 1、大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打 招呼吧。（认读小黑板上红色生字） 2、字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？（读生字卡） 3、我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读） 这么快大家认识了 11 个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸 爸、妈妈。 三、听录音 看大家学的这么认真，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听 的歌。我们一起去欣赏吧。（放录音）我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞！ 四、作业 回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天空去旅行。
《小小的船》教案精选15篇
《小小的船》教案《小小的船》教案精选15篇作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《小小的船》教案，欢迎大家分享。
《小小的船》教案1教学目标：1．认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。
教学时数：两课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣出示蓝天图：1．看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！是不是缺了点儿什么？2．（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件《小小的船》）3．画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。
（出示课题）二、整体感知课文过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。
注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。
可以问老师和同学。
）这些办法都非常好。
那我们就开始自由朗读吧！三、学习生字过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。
你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。
（出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！1．四人小组合作学习生字。
（师提要求）2．指名做小老师带读生字词。
（课件：多音字“只”）告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。
这种有不同读音的字叫多音字。
让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。
3．小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。
（认识偏旁“门”）4．课件：猜字谜。
（土堆上坐着两个人──坐；一个人走进门里去了──闪。
）5．现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读。
一年级语文《小小的船》教学设计（精选12篇）
一年级语文《小小的船》教学设计（精选12篇）一年级语文《小小的船》教学设计篇1课时目标：1、学习生字“头、里”2、引导学生积累“的”字短语。
3、正确朗读课文，背诵课文。
感受夜空的美丽。
重点难点：朗读课文，背诵课文。
教学准备：多媒体课件激情导课：1、这节课我们将继续一首儿歌《小小的船》。
请拿起手和老师一起书写课题。
（板书课题），船是三拼音节，翘舌音。
谁来读读课题。
上节课中我们不仅读了课文，还认识了许多生字，现在请同学们开动你的小脑筋先来猜几个字谜吧！【设计意图】利用猜字谜的方式，引起学生的兴趣。
回顾上节课的知识。
民主导学：任务一：揭示课题，朗读练习：1、同学们刚才的表现非常不错。
（出示任务）这节课就让我们来一起学习课文，还要学习两个生字。
同学们有信心吗？2、先听老师来读读课文吧。
同学们，美吗？想不想读？3、请同学们大声地自由朗读课文，要求把课文读美把字词读准确。
（指名读）你们读的可真美，让老师觉得身临其境。
【设计意图】语文中的朗读是重要的一个内容，尤其是对于低段语文的教学来说。
利用朗读练习，让学生课文内容有一个初步的感知。
在读中感受美。
任务二：感受月亮的外形、体会月亮的美丽。
1、（1）我们来数数这篇课文有几句话吧！（2）我们说一个句号是一句话，这篇课文有几个句号呢？（两个）（3）也就是说这篇课文有几句话呢？（两句）2、我们请女生来读读第一句吧这是什么样的月儿什么样的船呢？（月儿）这艘月亮船遨游在星河里，星河那么宽广，月亮船那么小。
3、我们把小手拿出来，画一个弯弯的月儿这个月儿特别可爱，所以叶圣陶爷爷也用了特别可爱的话来形容它。
你的月亮船真小巧、真可爱，好小的一条船啊！4、那小小的船有什么样的特点呢？（小小的船儿两头尖）看来这船儿的两头是尖尖的呀！5、那什么样子是尖尖的呢？我们生活中有哪些事物是尖尖的样子吗？你能举举例子吗？（书本、铅笔、针）像这样边角锐利细小的样子就是尖尖的样子。
请同学们再来读读这一句。
《小小的船》优秀教案设计6篇
《小小的船》优秀教案设计6篇《小小的船》教案篇一学习目标1、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字，会写“两”1个字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3、培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
重点：认识8个生字，会写“两”1个字。
难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。
课前准备多媒体课件过程预设一、儿歌导入。
1、听儿歌导入课题，揭示课题。
课前出示课件让学生先听儿歌。
师：小朋友们，这首儿歌好听吗？生：好听！师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》（板书），我们来读一读题目6、《小小的船》。
2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
师：我们来认识“船”字，谁来读一读？它是翘舌音。
（学生读）教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作认识了“船”字，再读一次题目。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文。
师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。
（学生读，师巡视指导）2、听录音。
师：我们来听一听录音。
师:再听一遍，可以小声跟着读。
3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。
师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。
（学生找生字，然后读师巡视指导）4、学习生字词。
（多种形式学习，表扬说得好的学生）师：我们来学习生字词。
（出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。
“两”字可用组多个词记忆。
“尖”说一说由哪些熟字组成。
“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。
“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。
“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。
）师：我们来拼读生字词。
（学生集体拼读）5、游戏：摘星星。
师：我们来玩生字游戏，摘星星。
（点名读星星卡里的生字词）三、再读课文，理解感悟。
1、再读课文。
小小的船教学设计6篇
小小的船教学设计6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小小的船教学设计6篇小小的船教学设计篇1北师大南山附小杨艳教学目标：知识目标：认识9个生字，学习偏旁门、舟。
《小小的船》教学设计(优秀10篇)
《小小的船》教学设计（优秀10篇）《小小的船》教案篇一一、教材简说这是一篇韵文。
课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。
二、学习目标1.认识9个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
三、教学建议（一）识字写字1.识字。
（1）本课要求认识的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音（可以将生字隐藏在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字）。
（2）引导学生自主识字。
可让学生选择自己喜欢的方法认记生字，如：会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上──坐。
熟字加偏旁：“人”+“门”=“闪”。
组词识记：见──再见、看见、见面。
找反义词：弯──直；坐──立。
（可在课件中用动画演示）有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。
（3）结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。
（4）生字的巩固。
将本课生字编成一段短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，如：星期天，我和妈妈去划船。
我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。
我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢……2.写字。
写字教学中要培养学生良好的书写习惯。
下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的字进行比较，发现共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。
“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。
“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。
（二）朗读感悟1.这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。
中班《小小的船》教案7篇
中班《小小的船》教案7篇写一份完整的教案可以帮助教师提前准备好学生的问题和疑惑解答，促进学生的学习理解，教案能够提供批判性学习任务和练习，下面是作者为您分享的中班《小小的船》教案7篇，感谢您的参阅。
中班《小小的船》教案篇1一、教学目标1、认识9个生字，会写4个生字，学习1个偏旁“门”。
2、正确、流利、有感情地流利朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
二、教学重点学习生字，正确、流利、有感情地流利朗读课文。
三、教学难点生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）四、教学过程：第一课时课时目标：学习生字词语，初读课文，大致感受夜空的美和诗歌意境的美。
一、创设情境，激发兴趣1、请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”谜底是什么？2、同学们都喜欢看月亮，今天，月亮姐姐就来到了我们班。
（课件：月亮图）能说说今天的月亮姐姐长什么样吗？”（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。
这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）题目中的这个字（出示卡片“船”字），谁会读？指名读，齐读。
在“船的”前面加上个“小小的”，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？那你读给大家听听。
齐读课题。
过渡语：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。
轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读。
（教师范读）听出来了吗？诗中写的是一只什么船呀？原来它是一只可爱的月亮船。
多有意思呀！三、自读课文。
你们喜欢这首儿歌吗，既然喜欢它，你就放大声音，美美的读一下。
注意，碰到不认识的字我们怎么办？这些办法都非常好。
那我们就开始读起来吧！四、识字教学（约5分钟后）好了，小朋友，老师发现你们读书很认真，许多同学把生字拼读得很正确。
《小小的船》教学设计15篇
《小小的船》教学设计15篇《小小的船》教学设计1教学目标：1、认识9个生字，认识1个偏旁“门”。
会写“见、白”两个字，学习笔画“横折”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的感情。
教学重点：识字、写字、朗读课文教学难点：读准“船、坐、闪”的字音。
规范书写“见”教学过程：一、激趣导入1、今天我们的课堂上来了一位新朋友，她做了一个美梦，梦见自己飞到蓝蓝的夜空，坐在弯弯的月亮上，欣赏着美丽的夜景。
多美的一幅图画啊，有一位老爷爷写了一首小诗，诗中的内容就是描写的她的梦。
我们一起来读一读这首诗吧。
板书课题：7小小的船生齐读课题教学生字：船chuán。
谁能给穿加上拼音，你知道“船”的部首是什么？为什么和“船”有关系的字是舟字旁，有哪位聪明的小朋友知道？（小舟就是小船）在古代“舟”就是船的意思。
再读课题及船字二、整体感知课文，在情景中学习生字1、就让这艘小小的船带我们进入课文的学习吧！（出示原文）2、大家听老师读课文，要求听清每个字的读音。
（师配乐范读）多美呀！就让我们在拼音朋友帮助下读一读吧！读不好的字多拼读几遍。
（生读）谁愿意读给大家听？3、（儿歌生字变红）这些红色的字就是我们今天要认识的生字宝宝，我们再来和它们打打招呼吧！（读生字）4、这些生字宝宝带着它们的朋友来了，你认识它们吗？（出示带拼音的词）5、出示不带拼音的生词,各种方式读。
6、现在只剩下生字宝宝了，你还认识它们吗？先让学生自己读一读，再让学生说说你有什么好方法记住他们。
（出示生字认读）7、交流识字方法：如：“坐”两人背靠背坐在地上；“闪”人+门8、学习偏旁“门”，你还认识哪些门字框的字？蓝:出示蓝美味酸奶、蓝莓图片，体会在生活中认识生字弯：出示弯弓的图片，体会弯下面是弓，因为要把弓拉弯9.指名或开火车读生字。
三、练习导语：收获园到了，园子里的草莓熟了，你想把这红红的草莓摘回家吗？赶快仔细地拼一拼吧！谁能第一个正确地拼读正确，谁就能把草莓摘回家。
《小小的船》第一课时教学设计4篇
《小小的船》第一课时教学设计作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《小小的船》第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小小的船》第一课时教学设计1【教学要求】１、认识本课生字：船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝，认识“舟”字旁和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象，初步感知比喻句，能说一些简单的比喻句。
２、能正确地朗读课文，要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。
３、背诵课文，感受晴朗夜空的美感，启发学生想象，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】朗读、背诵课文，认字。
【教学难点】体会诗歌意境，感知迭词和比喻句的形象生动。
【课时安排】两课时。
第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词；读讲课文，结合各种语言训练。
第二课时：读背课文，指导写字。
巩固本课知识内容。
【教学准备】生字卡片、歌曲及图片等制作成课件、小舞台布景。
【教学过程】一、识字揭题，激疑导入１、课件演示，认识汉字：舟２、课件演示，认识汉字：船３、变换语境认读“船”字，并认识三种船。
（帆船、轮船、宇宙飞船）４、揭题：与帆船、轮船和宇宙飞船相比，独木舟可以说是一只“小小的船”。
（板书题目：小小的船）今天，我们一起学习第７课──《小小的船》。
不过，这只船不是人类制造的，也不在水中行驶，它能在空中运行，它是什么呢？请同学们打开书。
二、初读课文，识记生字：１、自读课文，要求：借助拼音读准每一个字。
２、自由读文，要求：圈出生字多读几遍，再把儿歌读流利。
３、指读正音，教师范读。
４、男女生赛读带拼音的课文。
５、去拼音读课文，在文中识字。
６、读儿歌中的词语，并指导读好迭词。
７、认读本课的生字。
船弯坐只看见闪星蓝三、精读课文，感知情境：１、学习第一句和第二句：⑴指生回答：小小的船指的是什么？（出示圆月和弯月两个图片）指的是哪种月亮？为什么？从文中哪些词语中可以知道？弯、尖板书：月儿小船⑵月儿和小船都弯弯的、尖尖的，谁能用一个字把月儿和小船连成一句完整的话？板书：像。
小学一年级语文上册《小小的船》教学设计3篇
小学一年级语文上册《小小的船》教学设计3篇小学一年级语文上册《小小的船》教学设计3篇小学一年级语文上册《小小的船》教学设计1教学目的：1、认识9个生字，会写四个字。
认识一个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学过程：一、歌曲激趣，导入新课：你们平时喜欢听歌吗?那我们一起欣赏一首歌，好吗?(教师播放歌曲《小小的船》)多么动听的旋律，多么优美的歌词啊!这首歌的名字就是《小小的船》。
这节课呀我们要学习第七课《小小的船》(教师出示课件，揭示课题。
)二、初读课文，认识生字：1、请同学们打开书《小小的船》一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记住它。
2、全班交流，共同学习：(教师出示课件，课文及生字)弯：借助拼音学习生字星：加一加，日+生=星上下结构这么多生字，你们都认识它们了吗?真的认识了?那我们就读一读吧!“呜——”小小火车开起来，一开开到你这里。
3、游戏巩固识字;(摘星星)挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对，会组词，就把小星星送给你。
当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。
三、朗读感悟，加深理解：1、再读课文，重点理解：淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗?用你喜欢的.方式读一读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么?(教师相机指导)学生的汇报：生：我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。
(教师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。
)师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船……生：我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。
我明白了船的样子是两头尖尖的。
弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么?生：我看见了蓝天、无数的小星星。
《小小的船》教学设计优秀篇
《小小的船》教学设计优秀篇《小小的船》教学设计（优秀篇）（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《小小的船》教学设计（优秀篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小小的船》教学设计优秀篇篇1教学目标：1、认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。
会写“里”等4个生字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3、仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
读准“船、两”等字音，会写横折钩和竖弯钩。
教学难点：用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学过程：一、导入。
1、布置黑板，引出“月亮”。
2、播放关于月亮的儿歌：《小小的船》。
二、课题。
1、教师板书课题，学生书空。
2、认读“船”字。
3、用“船”口头组词。
（帆船、龙船、船长、飞船）4、再次齐读题目。
三、课文阅读。
（一）阅读指导1、按要求自读，一边读一边圈出不认识的生字。
2、教师范读，学生正音。
3、解决生字问题，特别强调“闪、坐、看”三个生字的识记，用这三个字口头组词。
4、指名读，ppt提示朗读节奏，注意断句。
5、齐读课文。
（二）精读课文1、根据课文内容提问：（1）、儿歌中写的是什么样的月儿？（贴：弯弯的月儿）（2）、弯弯的月儿像什么？（贴：小小的船）（3）、小小的船什么样？（贴：两头尖）（4）、根据黑板卡片提示，背出第一句课文。
2、第一句课文教学：（1）、两个句子辨析，通过对比让学生体会叠词的节奏感更强，读起来朗朗上口。
（2）、根据叠词“弯弯的”展开想象，生活中还见过哪些弯弯的事物？学生自由回答后教师出示图片（拱桥、镰刀、香蕉）。
学会用“弯弯的”来形容以上事物。
（3）、比喻句说话练习：弯弯的月儿像——3、第二句课文教学：（1）、指名读、齐读第二句。
《小小的船》教案6篇
《小小的船》教案6篇《小小的船》教案1一.教学目标1.认识9个生字,会写“见.白”2个字,认识一个偏旁“门”.2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.二. 教学准备课件2.实物投影三、教学过程（一、）创设情境，激趣导入：1、同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天边，有时落在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”（学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励）2.同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
齐读课题。
（二、）趣味识字，语言环境中巩固1、初读课文，师提出要求。
（1、）范读。
老师先读课文，学生认真听，注意听清每一个字的读音。
（2、）学生自由朗读。
同学们，把你们的手指伸出来，指读一下课文，注意把你认识的字宝宝名字叫准确，不掉字，把生字宝宝圈出来，借助拼音读出来，待会听老师和同学读。
读书要注意读书的姿势要端正。
（3、）指名读文，评议正音。
2、趣味识字：（1、）同学们读的这么认真，有些新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）（看课件，出现生字拼音）师：生字宝宝来了，你想和他打声招呼吗？你能叫出他的名字吗？指名拼读，齐读。
课件出现相应的生字。
（2、）老师把拼音去掉，你还能叫出他们的名字吗？再用它们组个词语。
（3．）学生自由练读，指名读，交流。
（4、）你能告诉同学们你是用什么方法记住这些生字吗？（交流识字方法。
）（4．）师：这些字宝宝换一个地方，同学们能不能也把他们认出来呢？老师把这些生字编成一篇短文，你还能认出他们来吗？（让学生在具体的语言环境中复习巩固生字。
）“我和妈妈去划船。
看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。
我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”（三、）朗读课文。
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《小小的船》识字教学设计
教学目标
1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
教材分析
《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。
本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。
诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。
有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。
设计理念
本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
教学重、难点
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备：多媒体课件
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1.播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。
评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
2.揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3.读课题。
看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。
二、初读课文，读准字音（识字教学）
·利用字典识字、利用校园文化识字、识字游戏、贴近实际，让识字变得更加生活化等。
1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。
2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。
评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。
这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。
三、再读课文，整体感知
1.配乐范读全诗。
启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?
2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。
然后想一想：课文共有几行，由几句组成?
评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。
3.挑战读。
谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?
评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。
4.齐读。
边看课件边模仿着读，要求读流利。
5.小组比赛读。
由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。
评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。
6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。
评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。
7.说话训练，填空。
（）的月儿（）的船，
（）的船儿两头尖。
我在（）的船里坐，
只看见（）的星星和（）的天。
评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。
四、书写生字，指导识记
1.做采蘑菇的游戏。
(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?
评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。
(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。
(边采蘑菇边播放歌曲。
)
(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。
这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。
(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。
评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。
(5)给蘑菇找朋友。
想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!
评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。
(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。
五、总结课文
谁来告诉大家，这节课你学到了什么?
六、布置作业，延伸拓展
1.背诵课文。
会背了，把月亮涂上颜色。
2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。
七、板书设计
连一连
弯弯的天
小小的船
闪闪的月儿
蓝蓝的星星
《小小的船》识字教学设计
姓名：羊雅娴
班级：初等教育文1053
学号：2010130529。