苏版八下道德与法治公平与正义的守护教学设计

苏版八下道德与法治8
一、教学目标
1、知识目标
（1）明白公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

（2）明白个人爱护公平和制度保证公平的做法。

（3）明白个人守护正义和司法机关爱护正义的做法。

2、能力目标
（1）面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力。

（2）做有正义感的人，以实际行动爱护正义。

（3）提高对司法的认识能力。

3、情感、态度与价值观
（1）增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。

（2）自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。

重点难点
二、教学重点、难点：
1、教学重点：
（1）个人守护公平、正义的具体做法。

（2）制度保证公平、正义。

2、教学难点：
（1）个人守护正义的方法、策略。

（2）制度保证公平、司法爱护正义。

三、教学过程
1、场景导入：
同学们你们在日常生活中有没有遇到过不公平的待遇或者见过不公平的情况？当时是什么样的感受？
学生畅所欲言。

教师小结：生活中不公平的事例还有专门多，人们总是期望公平的阳光普照，但公平的社会可不能自然而然地势成。

公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

2、上节课我们学习了公平的作用。

那么，我们要如何样坚守公平？我们来观看一段以秤谋生的江家姐弟的视频：
多媒体播放《江家姐弟的“良心秤”》视频。

学生观看后小组交流自己的观看心得，并发言。

师生小结：
个人爱护公平
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。

如此才能赢得他人的信任与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。

遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采纳合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。

3、同学们，我们通过以上的视频材料明白得了个人要守护公平，那么除了从个人的角度动身来守护公平之外，还需要其它的手段或方式来守护公平吗？
学生回答：需要。

教师播放《将改革进行到底》的视频材料，学生观看同时说说自己的感想。

师生小结：
制度保证公平
关于立法而言，在规定权益义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保证每个人得到他应得的；关于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实爱护其合法权益。

4、同学们，我们通过上节课的学习明白得了社会除了需要公平之外，还需要有正义。

追求正义是社会生活的一个重要主题。

正义感是公民的差
不多德性。

期盼正义、实现正义、爱护正义，是我们的共同心声。

我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。

我们该如何样守护正义呢？
多媒体播放视频《为了公平正义》。

5、安排学生阅读教材第109页“探究与分享”，摸索：评判三名司机的行为，从中你学到了什么？
教师在学生小组讨论学习基础上作出小结。

教师小结：个人守护正义需要勇气和聪慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，查找有效的方法，做到见义“智”为。

6、教师安排学生阅读教材第110页“探究与分享”，摸索：图中的审判员是否需要回避？什么缘故？
教师在学生小组讨论学习基础上作出小结。

教师小结：需要回避。

依照《民事诉讼法》第45条规定，回避的对象包括审判人员和其他人员。

《民事诉讼法》规定了三种情形可作为回避事由：一是本案当事人或者当事人诉讼代理人的近亲属；二是与本案有利害关系；三是与本案当事人有其他关系可能阻碍对案件的公平审理的。

为了保证本案的公平公平，审判员需要回避。

7、教师小结：司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。

司法机关必须坚持以事实为依照，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公平。

为了实现司法正义，国家积极推进以司法公平为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公平行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。

四、课堂小结
公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。

实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。

让我们从点滴情况做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。

板书设计
个人爱护公平正义
坚守公平
公平制度保证公平
正义的追求正义是社会生活的一个重守护守护正义个人守护正义
司法爱护正义
追求公平正义是共同的责任。