墨红小学张应《Unit3Myfatherisawriter》教学设计
人教精通版五年级英语上册Unit3《Myfatherisawriter》(Lesson16)教学设计
Lesson16 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分主要学习职业类的词汇：actor, actress, worker, 并通过询问某人职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。
2. Just write本部分要求学生能够听、说、认读、书写四会单词：a, an, actor, parent(s), worker和四会句型：He’s an actor. She’s a worker.3. Let’s play本部分设计了同学们一起看标志猜职业的游戏活动。
通过代表各种职业的典型图片情景，加深学生对职业词汇的学习和记忆，通过小组合作的方式，自然运用所学知识，提高语言交际能力。
4. Let’s chant感知字母n在单词中的发音/n/。
二、课前准备1. 准备一些职业的典型标志图片供学生活动使用，也可以奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备单词卡片。
3. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
4. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身 / 复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
2) Let’s chan t:What does your father do?An actor, an actor.He’s an actor. He’s very cool!What does your mother do?An actress, an actress,She’s an actress. She’s very pretty!3) Free talk:What does your father / mother do?Is your father / mother a …?What do you want to be in the future?2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
Today, let’s go on our TV Talk Show.2) 复现课文，巩固学习actor, actress, worker.(呈现15课的主题图)This is Wei Min and his family.What does Wei Min’s father do?He’s an actor.四线格内书写actor和句型He’s an actor.Who’s you r favorite actor?Is his mother an actress? What does his mother do?She’s a worker.四线格内书写worker和句型She’s a worker.What does Wei Min want to be in the future?Why?3) 丰富学生的词汇和语言，补充有规律的职业词汇：waiter, cleaner, lawyer, reporter ...3. 趣味操练(Practice)1) Let’s c hant:It’s time for me to introduce my family.This is my father. His name is Norman. He’s a doctor.This is my mother. Her name is Nancy. She’s a nurse.What do they like? Let’s listen and tell me.Norman likes noodles. Nancy likes nuts.Let’s chant toget her.画出含有字母n的单词，学生边读边感悟字母n在单词中的发音，感知学习/n/。
【教学设计】《Unit3Myfatherisawriter》精品教案
Unit 3My father is a writer.Lesson 14一、教学内容Unit 3 My father is a writer.Lesson 14二、课型:新授三、教学目标1、知识目标：运用句型This is my father. He’s a writerThis is my mother. She’s a dancer.2、能力目标：培养学生运用英语的能力.3、德育目标：教育学生要爱自己的爸爸妈妈，要听话懂事。
四、教学重难点1、重点：学习介绍自己爸爸妈妈的职业。
2、难点：能够在实际情景中正确运用所学句子。
注意she和he的用法。
五、课前准备：教师：课本，课件。
学生：课本六、教学方法：直观演示法、动作教学法、情景教学法七、教学过程：1、Warm-up （热身）（1）日常口语练习（2）复习巩固上一课时所学内容2、Presentation （新课呈现）（1）先展示一幅冰心奶奶的图片，师问：你们知道这位老奶奶是谁吗？她是干什么的？学生会回答说这是冰心奶奶，她是一名作家。
这时教师引导学生用英语说出“writer.”紧接着教师教读该单词。
然后让学生用writer造句，教师引导学生说“She’s a writer.”再用同样的方式展示歌手和跳舞者的图片。
并教学生读singer和dancer两个单词。
教师应强调：她用she,他用he.（2）教授完writer，singer和dancer三个单词之后，多媒体展示一段chant.教师教读，学生跟读。
既巩固单词，又熟读句子。
Writer, writer. He’s a writer Singer, Singer. She’s a singer. Dancer ,dancer.She’s a dancer.（3）在上一个教学活动的基础上，用课件出示一幅全家福照片，让学生扮演小女孩，帮她介绍一下她的家人，引出本课时的四会句子This is my father.This is my mother.教师要求在此基础上再说说他们的职业，由此在此巩固句子He’s a writer.She’s a dancer.（4）出示课件，复习巩固本节课所学单词和句子。
五年级上册英语教案-Unit3Myfatherisawriter(Lesson17)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－ Unit3 My father is a writer(Lesson17) ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用本课的重点词汇和句型，如“father, mother, writer, doctor, teacher”等，以及“What’s your father? He is a doctor.”等句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力，培养他们的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭职业的认知，理解不同职业的价值，培养尊重和热爱各种职业的态度。
二、教学内容1. 重点词汇：father, mother, writer, doctor, teacher等。
2. 重点句型：What’s your father? He is a doctor.3. 功能项目：介绍家庭成员的职业。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点词汇和句型，能够用英语介绍家庭成员的职业。
2. 教学难点：正确运用不同职业的词汇，理解并运用句型介绍家庭成员的职业。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学录音、图片等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生猜测并复习已学的职业词汇。
2. 新课展示：利用PPT展示本课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过小组合作，让学生用英语介绍自己的家庭成员的职业。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对本课知识点的理解和运用。
5. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业，巩固课堂所学。
六、板书设计1. Unit3 My father is a writer (Lesson17)2. 重点词汇：father, mother, writer, doctor, teacher等。
3. 重点句型：What’s your father? He is a doctor.七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿。
五年级英语上册Unit3《Myfatherisawriter》(Lesson15)教学设计人教精通版(三起)
Lesson15 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分通过Wei Min向大家介绍自己的家庭并回答女主持人的提问，让学生进一步学习职业类的词汇，同时能够学会询问和介绍职业，能够树立简单的职业梦想。
主要目标语言：What does your father do?He’s an actor.二、课前准备1. 准备一些职业图片，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 准备采访用的麦克风。
4. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句型。
5. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身 / 复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
2) Let’s chant:The farmers in the dell. The farmers in the dell.They grow vegetables. They work so hard.The drivers in the car. The drivers in the car.They drive us everywhere. They are so nice.The teachers in the school. The teachers in the school.They teach us everything. They are so kind.3) Free talk: Who is this? What does he do? Is your father a teacher? Do you want to be a teacher? What do you want to be?滚动已知语言，为新知打基础。
2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
Today, our school will have a TV Talk Show. We’ll invite some students and their family members. Let’s talk about our families.T: (出示主题图中Wei Min的图片)This is Wei Min. What do you want to know about him?引导学生根据已有的知识询问关于Wei Min的个人信息。
Unit 3 My father is a writer Lesson 17 (教案)-2022-2
Unit 3 My father is a writer Lesson 17 （教案）一、教学目标1.学会描述家庭成员的职业，并掌握相关的单词和短语。
2.通过学习本课的对话，使学生能够用英语进行简单的家庭成员介绍。
3.通过本课的语言输入和输出，提高学生的听、说、读、写的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学习家庭成员的职业，以及如何进行简单的家庭成员介绍。
2.教学难点：通过本课的语言输入和输出，提高学生的听、说、读、写的能力。
三、教学过程1. 导入新课与复习1.教师先使用图片或视频让学生猜测主题是什么，并引出本节课的主题：家庭成员的职业。
如：父亲是医生，母亲是老师。
2.学生回顾上一课的学习内容，并向同学们展示自己四位家庭成员的职业。
2. 学习单词和短语1.教师向学生介绍单词：writer，doctor，teacher，engineer，pilot，singer和cook，并让学生朗读这些单词。
2.教师分别介绍这些职业的短语，如：My father is a writer. My motheris a doctor. My sister is a teacher. My brother is an engineer.3. 听、说、读、写练习1.学生分组进行对话练习，介绍自己的家庭成员的职业，并加入自己的名字和年龄等信息。
2.学生阅读教材的对话，模仿对话中的表达方式练习。
3.学生练习写出自己和家庭成员的职业，并向同学展示所写内容。
4. 总结本课内容1.教师和学生共同总结本节课学习内容，回答以下问题：本节课我们学习了哪些职业？学生们会怎样进行家庭成员的简单介绍？2.教师提供一些练习题目，让学生巩固所学的单词和短语。
3.学生可以自己编写一份家庭成员的职业表，并在教室内展示。
四、教学评估1.分组讨论练习的表现情况。
2.阅读练习和写作练习的困难情况。
3.最后一部分的延伸练习，是否达到理想的效果。
五、家庭作业1.练习书写所学单词，如：writer，doctor，teacher，engineer，pilot，singer和cook。
人教精通版英语五上Unit3《Myfatherisawriter》教案
人教精通版英语五上Unit3《My Father is aWriter》教案教学目标1.了解儿童文学的定义和特点。
2.理解简单的传记介绍文章。
3.学习使用单词：writer、journalist、magazine、newspaper、interview、award。
4.掌握Present Perfect Tense和意义。
教学重点1.感悟传记介绍文章。
2.掌握Present Perfect Tense。
教学难点1.掌握Present Perfect Tense的用法。
2.学会如何使用传记介绍文章。
教学准备1.多媒体课件。
2.学生课本和练习册。
3.板书工具。
4.预先准备好的传记介绍文章。
教学过程教学活动1：温故知新1.学生阅读P36的“Let’s talk”。
2.朗读并回答问题，检查学生对作者的理解程度。
3.利用图片和多媒体展示不同类型的作家（例如小说、诗歌、报告和传记作者）。
教学活动2：尝试创作一个传记介绍文章1.展示给学生一篇传记介绍文章，让他们找到和分析文章中作者生活的关键信息。
2.学生阅读和学习关键词：writer、journalist、magazine、newspaper、interview、award。
3.小组合作，让他们写一篇有关他们父母职业和生活的传记介绍文章。
教学活动3：学习Present Perfect Tense1.展示学生一段传记介绍文章，让他们发现哪些动作已经完成。
2.学生学习Present Perfect Tense的用法和意义。
3.学生修改他们之前写的文章，使它们更符合Present Perfect Tense的语法规则。
教学活动4：总结和梳理1.利用多媒体，展示学生多个已经获得奖励的名人传记，例如奥地利的天文学家Johannes Kepler。
2.回顾本节课的学习内容，并让学生展示他们写的传记介绍文章。
3.总结讨论，使学生能够更深入地理解传记介绍文章和Present Perfect Tense的意义和用法。
Unit3MyfatherisawriterLesson15(教学设计)人教精通版英语五年级上册
人教版（精通）五年级上Lesson15教学设计一．教材分析本课是第三单元的第三课，主题是职业，这一话题和我们的生活息息相关，主要学习What does your father do? He’s an actor.本单元的前两课已经学习了描述个人、家庭信息的语言，本课又添加了What do you want to be in the future? I want to be...表达自己的职业愿望，在学习中树立自己的职业理想，是对之前学习的升华，本课内容在本单元中占重要地位。
二．学情分析五年级的学生在11岁左右，他们的认知能力不断提高，抽象逻辑思维，创造思维有了较大发展。
注意力的稳定性比低年级好，但对枯燥、机械的操练，学生易厌烦而分散精力。
同时高年级学生已经具备了一定的动手操作能力、自主学习能力以及小组合作学习能力。
因此，结合这些身心特点，本节课组织学生进行了自主探究性学习和小组合作学习，以激发学生的学习兴趣，同时有助于提高学生对英语学习方法的摸索。
三．教学目标1.能够在真实的语境中听、说、读表示职业的词汇，如actor，actress，worker。
2.能够在介绍人物的情景中，正确地听、说、认读表达职业的句子What does your father do? He’s an actor.3.能够在与朋友交谈的过程中，用陈述句、特殊疑问句介绍和询问有关自己家人或他人的职业。
4.通过职业话题的学习，初步树立自己的职业理想，培养爱国情怀。
四．教学重点能够借助图片和所学的单词与句型，在适当的情景中，用英语介绍家庭成员和熟悉的人的职业。
五．教学难点能够在introduce介绍人物活动的场景中，正确表达有关职业的单词和句型。
六．教学方法多媒体教学法、情境教学法、游戏法、表演法七．教学手段希沃APP、小猪佩奇头饰、职业卡片磁贴、遥控笔。
八．教学过程1.Warm up/Lead in1.1 Sing a song1.2 Dream balloonIf you study hard, your dream will e true. Today we have four groups—group 1,2,3 and 4. Are you ready? Let’s go!（设计意图：观看视频演唱职业歌曲，复习已学过的职业单词，激发学生学习兴趣。
五年级上册英语教案-Unit3Myfatherisawriter(Lesson14)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－Unit3 My father is a writer(Lesson14) ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并运用句型"What does your father do? He is a writer." 进行人物职业的问答。
2. 过程与方法：通过情景创设、角色扮演等教学活动，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对各种职业的尊重和认识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：father, mother, writer, doctor, teacher等家庭成员及职业词汇。
2. 句型：What does your father do? He is a writer.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握词汇和句型，能够运用所学句型进行人物职业的问答。
2. 教学难点：正确运用句型进行问答，注意名词变复数。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生复习已学过的家庭成员词汇，为新课做好铺垫。
2. 新课展示：利用PPT展示句型 "What does your father do? He is a writer."，并引导学生跟读、模仿。
3. 情景创设：创设不同职业的场景，让学生运用所学句型进行角色扮演，巩固所学知识。
4. 小组活动：分组进行角色扮演，培养学生合作意识，提高英语口语表达能力。
5. 巩固练习：通过练习册上的习题，巩固所学词汇和句型。
六、板书设计1. 词汇：father, mother, writer, doctor, teacher等家庭成员及职业词汇。
2. 句型：What does your father do? He is a writer.七、作业设计1. 抄写本节课所学词汇和句型。
五年级上册英语教案-Unit3Myfatherisawriter(Lesson14)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－ Unit3 My father is a writer(Lesson14) ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用本课的重点词汇和句型，如“father, mother, writer, doctor, teacher”等，以及描述家庭成员职业的句型“What’s your father/mother? He/she is a”。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养他们合作学习和自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本课内容，培养学生尊重和理解不同职业的观念，激发他们对家庭成员的热爱和尊重。
二、教学内容1. 词汇：father, mother, writer, doctor, teacher等。
2. 句型：What’s your father/mother? He/she is a。
3. 对话：关于家庭成员职业的对话。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行家庭成员职业的问答。
2. 难点：正确运用词汇和句型描述家庭成员的职业，以及理解并运用第三人称单数的语法规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音机、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放与本课相关的歌曲或视频，引起学生的兴趣和好奇心，引入本课的主题。
2. 新课呈现：通过PPT课件展示本课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿，通过图片或实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生运用所学知识进行家庭成员职业的问答，巩固所学内容。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，检测学生对本课内容的掌握程度，及时进行反馈和纠正。
六、板书设计1. 课题：Unit3 My father is a writer (Lesson14)。
Unit 3 My father is a writer. Revision (教学设计)-2022
Unit 3 My father is a writer. Revision （教学设计）一、教学目标1.通过本单元的复习，让学生进一步巩固对于 My father is a writer 这样的句式的理解和掌握。
2.学习复数形式的单词，在实际中熟练运用。
3.继续学习并掌握不同职业的表达方式。
4.学习使用简单的日常用语，如问候与告别等。
5.让学生进一步了解和熟知不同国家的文化和风俗习惯。
6.进一步开展团体活动，促进学生之间的交流和合作。
二、教学重点和难点教学重点1.My father is a writer 句式的掌握。
2.复数形式单词的加 s/es 用法。
3.不同职业名称的记忆和理解。
教学难点1.复数形式单词不规则变化的应用。
2.学生英语技能整合能力的提升。
三、教学准备1.课文英汉双语音频/视频。
2.课文相关图片和单词卡片。
3.教学PPT课件，包括相关图片和动画。
4.听力测试密封袋。
5.能描述不同职业名称的海报或图片。
四、教学流程导入新课1.复习读音：利用 PPT 显示单词图片，播放每个单词的发音，让学生重复跟读。
2.复习 My father is a writer 句式及其用法。
3.引入复数形式单词，让学生在纸上写下几个单数形式单词的复数形式。
4.教学海报或图片上讲解不同职业名称及其英文拼写。
学习主题1.显示课文相关图片，播放课文音频，并让学生跟读，理解学习材料。
2.分组活动：教师将课文人物分成两组，让学生自由分组复述每幅图画的内容，同时用英语回答一些问题。
3.整合复习：教师展示含有 My father is a writer 这一句式的问题或文字，让学生在课本中查找和回答。
拓展活动1.在会话，问候和告别等情境中，模仿教材中的语言和表达方式。
例如，让学生相互问候或告别，表达对家庭成员或朋友的喜爱和感激之情。
2.学生分组创建海报，展示不同国家的文化和风俗习惯。
学生需要自行查找相关资料和图片，展示出不同的地方的风景及所在社会文化情况。
五年级上册英语教案-Unit3Myfatherisawriter
教案五年级上册英语教案Unit 3 My father is a writer.Lesson 18 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用本课的生词和短语，如writer, actor, doctor等；能够正确运用句型"My father/mother is a"来描述父母的职业；能够理解并运用一般现在时来描述人物的日常活动。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组讨论等方式，提高学生的英语听说能力和小组合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重和理解不同职业的观念，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：writer, actor, doctor, engineer, nurse, pilot等。
2. 句型："My father/mother is a"3. 语法：一般现在时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用句型"My father/mother is a"来描述父母的职业；能够理解并运用一般现在时来描述人物的日常活动。
2. 教学难点：正确运用一般现在时；理解并正确运用生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同职业的人物，引导学生猜测他们的职业，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示本课的主要句型和词汇，引导学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：创设不同的情景，让学生运用本课的句型和词汇进行角色扮演，提高学生的听说能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论并分享父母的职业，引导学生运用所学知识进行实际交流。
5. 巩固练习：通过练习册或黑板上的题目，让学生对本课的知识进行巩固。
六、板书设计1. Unit 3 My father is a writer. Lesson 182. 主要内容：句型"My father/mother is a"；生词和短语；一般现在时的运用。
五年级上册英语教案-Unit3Myfatherisawriter
教案五年级上册英语教案Unit 3 My father is a writer.Lesson 14 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用本课的词汇和句型，如“writer, actor, doctor, worker”等，描述家庭成员的职业。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组讨论等方式，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重各种职业，理解每个家庭成员在社会中的角色和价值。
二、教学内容1. 词汇：writer, actor, doctor, worker等。
2. 句型：What does your father do? He is awriter/actor/doctor/worker.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的词汇和句型，能够运用所学知识描述家庭成员的职业。
2. 教学难点：正确运用句型询问和回答家庭成员的职业，并能进行相关对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同职业的人，引导学生猜测他们的职业，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用PPT展示本课的词汇和句型，讲解词汇的意思和用法，让学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：设置不同场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
4. 小组讨论：让学生分组讨论家庭成员的职业，并分享给全班同学。
5. 巩固练习：通过练习册上的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 3 My father is a writer. Lesson 142. 词汇：writer, actor, doctor, worker等。
3. 句型：What does your father do? He is awriter/actor/doctor/worker.七、作业设计1. 完成练习册上的题目。
五年级上册英语教案-Unit3Myfatherisawriter(Lesson17)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－Unit3 My father is a writer(Lesson17) ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用本课的重点词汇和句型，如“father, mother, writer, doctor, teacher”等，以及描述家庭成员职业的句型“He/She is a…”。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、小组讨论等教学活动，培养学生运用英语进行交流和表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重和热爱家庭成员，树立正确的职业观念。
二、教学内容1. 词汇：father, mother, writer, doctor, teacher等。
2. 句型：－What does your father do? －He is a writer.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握词汇和句型，能够运用所学句型描述家庭成员的职业。
2. 教学难点：正确运用词汇和句型进行交流和表达，以及对职业的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：创设情景，让学生运用所学句型描述家庭成员的职业，并进行角色扮演。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让学生在小组内运用所学句型进行交流，巩固所学知识。
5. 巩固练习：通过练习册上的练习，让学生巩固所学知识，检测学习效果。
六、板书设计1. 词汇：father, mother, writer, doctor, teacher等。
2. 句型：－What does your father do? －He is a writer.七、作业设计1. 抄写本课的重点词汇和句型。
2. 运用所学句型描述家庭成员的职业，写一篇小短文。
Unit 3 My father is a writer. Lesson13 (教案)-2022-2
Unit 3 My father is a writer. Lesson13（教案）一、教学目标1.能够听懂、会读、会说并正确理解并使用本课时的生词和重点句型。
2.能够描述某人的工作，掌握使用“is”、“does”等be动词和助动词，并构建简单句型。
3.能够用简单语言描述一个人的工作，并培养描述事物的表达习惯。
4.通过学习和表演本节课的小故事，培养学生的语感和口语表达能力。
5.教学方式：小组合作学习、课堂互动、演讲表达。
二、教学内容1.生词——writer、singer、doctor、teacher、driver、artist、pilot、a lot2.句型——What does your father/mother do? He/She is a/an…3.语法——be动词和助动词的正确使用三、教学过程1. 导入1.复习上一节课的内容，引导学生谈论最喜欢的运动员、歌手或明星并描述他们的职业。
2.观看一段视频，让学生了解不同职业对社会和生活的贡献。
2. 学习生词1.老师向学生展示生词，然后读出发音并标注重点音节。
2.引导学生跟读并掌握单词的正确发音。
3.老师和学生一起学习生词的中文意思和英语解释，并以例句的方式呈现生词的用法。
3. 学习重点句型1.老师利用黑板或PPT向学生展示句型“What does your father/mother do? He/She is a/an…”。
2.教师模拟问答，让学生了解使用该句型的语境和表达方式。
3.让学生自己互相问答，练习句型的正确使用。
4. 学习语法1.老师向学生详细讲解be动词和助动词的正确使用方法。
2.轻敲字母表，帮助学生理解单词中字母发音的规律，然后让学生根据be动词和助动词的不同形态来构建简单句型。
5. 学习课文1.老师播放课文朗读音频或者读给学生听，帮助学生了解课文大意。
2.老师和学生一起学习课文中的重点词语和句型，并在课堂上进行模拟表演和互动。
Unit 3 My father is a writer教案
Unit 3 My father is a writer. Lesson 13 教案一、教学目标1、知识目标：能够介绍家庭成员的职业。
2、能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子。
3、情感目标：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
二、教学重点1. 学习掌握单词或短语：father, mother, love, this , family.2. 掌握句型：This is my father．He’s a writer.This is my mother．She’s a singer.三、教学难点1. 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
2. 让学生学会对家人进行描述。
四、教学过程Step1. 热身/ 复习（Warm-up / Revision）1. 播放歌曲Father and mother 的磁带。
2. 让学生齐唱Father and mother，并将brother and sister代入歌曲中，使学生在欢快的歌声中，感悟语言，同时复习表示人物的词汇。
3. 学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图的游戏。
教师发出口令：mother，学生立即指出自己的妈妈，并说This is my mother. She is ....Step2. 新课导入（Presentation）1. 带领学生做听音指图游戏：全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。
教师发出口令：father，学生立即指出自己的爸爸并说：This is my father. He is a ....2. 教师展示本课教学挂图，引导学生猜测人物之间的关系。
3. 教师提出问题：How old is Tom?What’s his father?What’s his mother?How old is Mary?Who’s the boy in the middle?Listen to the tape and tell me the answers．4. 播放录音，让学生听后回答问题。
Unit3MyfatherisawriterLesson14教案
Unit 3 My father is a writer.Lesson14 教学设计教学内容：Lesson14二.教学目标1.知识与技能：①能够听、说、读、写四会单词family, father, mother, love和四会句型：This is my father. This is my mother.②能够正确的认读单词：singer ，writer，dancer. 并能够运用所学熟练介绍自己的家庭成员以及他们的职业。
2.过程与方法:⑴能够通过问与答，合作交流等多种方式与他人谈论本课的重点内容。
⑵能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
3.情感态度与价值观：⑴能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
⑵引导学生在潜移默化中受到德育教育，培养学生能够关爱和感恩自己的家人。
三．教学重点⑴能够听、说、读、写四会单词：tfamily, father, mother, love和四会句型：This is my father. This is my⑵学习职业类的单词：singer writer dancer.四．教学难点：能正确听、说、读、写四会单词与句型并能介绍他们的职业。
五．教法：1.情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法。
六、教学准备：PPT课件，单词卡片七、Teaching procedure(教学过程)Step 1 GreetingStep2 Sing a song（一首节奏欢快的英文歌曲让学生快速融入到英语学习氛围中,并让学生回顾歌词中的单词，教师板书并教读father，mother，love）Step3 Presentationa photo of my family , (引入新词family）and introduce the members to the students. (this is my father,/mother...;he/she is a..)2、教师在黑板上示范板书this和句子（This is my father．This is my mother边写边领读，写完后学生齐读。
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Unit 3 My father is a writer.
Lesson 14
墨红镇墨红小学张应
一、教学内容Unit 3 My father is a writer.Lesson 14
二、课型:新授
三、教学目标
1、知识目标：运用句型This is my father. He’s a writer
This is my mother. She’s a dancer.
2、能力目标：培养学生运用英语的能力.
3、德育目标：教育学生要爱自己的爸爸妈妈，要听话懂事。
四、教学重难点
1、重点：学习介绍自己爸爸妈妈的职业。
2、难点：能够在实际情景中正确运用所学句子。
注意she和he 的用法。
五、课前准备：
教师：课本，课件。
学生：课本
六、教学方法：直观演示法、动作教学法、情景教学法
七、教学过程：
1、Warm-up （热身）
（1）日常口语练习
（2）复习巩固上一课时所学内容
2、Presentation （新课呈现）
（1）先展示一幅冰心奶奶的图片，师问：你们知道这位老奶奶是谁吗？她是干什么的？学生会回答说这是冰心奶奶，她是一名作家。
这时教师引导学生用英语说出“writer.”紧接着教师教读该单词。
然后让学生用writer造句，教师引导学生说“She’s a writer.”再用同样的方式展示歌手和跳舞者的图片。
并教学生读singer和dancer两个单词。
教师应强调：她用she,他用he.
（2）教授完writer，singer和dancer三个单词之后，多媒体展示一段chant.教师教读，学生跟读。
既巩固单词，又熟读句子。
Writer, writer. He’s a writer
Singer, Singer. She’s a singer.
Dancer ,dancer.She’s a dancer.
（3）在上一个教学活动的基础上，用课件出示一幅全家福照片，让学生扮演小女孩，帮她介绍一下她的家人，引出本课时的四会句子This is my father.This is my mother.教师要求在此基础上再说说他们的职业，由此在此巩固句子He’s a writer.She’s a dancer.
（4）出示课件，复习巩固本节课所学单词和句子。
This is my father. He’s a writer.This is my mother. She’s a dancer. （5）小组活动。
学生四人一组，自由谈论，说说自己的爸爸妈妈是干什么工作的？
（6）小结：提问：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论，派代表发言.这样不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳能力和团队协作精神.
3、作业布置
①熟读句子并仿写句子
②和同学或爸爸妈妈练习句子
4、板书设计
Unit 3 My father is a writer.
Lesson 14
New words: writer作家 singer歌手 dancer跳舞者
Sentences: This is my father. He’s a writer.
This is my mother. She’s a dancer.。