设施园艺教案完成
设施园艺大纲(修)
《设施园艺》课程教学大纲课程名称：设施园艺课程类型:必修课总学时：36 讲课学时：36 学 分：2适用对象: 园艺专业先修课程：植物学、栽培学、园艺学概论、植物生理学、植物营养学一、课程性质、目的和任务设施园艺是研究园艺作物设施生产的一门基础理论与应用技术相结合的科学，本课程是园艺专业学生的必修课程和专业主干课程。
本课程的主要教学目的是通过课堂教学和实地考察学习，使学生能了解风障、阳畦、地膜覆盖、遮阳网、防虫网、无纺布覆盖、大、中、小棚、连栋大栅和温室等园艺作物栽培的主要设施类型、结构及性能；掌握地膜覆盖的技术要点，掌握塑料大棚建造过程及其技术要点，掌握日光温室的保温和采光设计及建造技术要点，掌握防虫网、遮阳网的使用技术，以及设施栽培的环境调控技术等，为学生从事园艺作物设施栽培生产实践打下基础。
二、教学基本要求通过本课程的教学使学生掌握地膜覆盖的技术要点，掌握塑料大棚建造过程及其技术要点，掌握日光温室的保温和采光设计及建造技术要点，掌握防虫网、遮阳网的使用技术，以及设施栽培的环境调控技术等。
在实践技能方面，要求学生熟练掌握工厂化穴盘育苗、芽苗菜生产、园艺作物设施栽培管理等相关技术。
三、教学内容及要求、重点和难点绪论（2学时）第一节设施园艺及其在农业中的地位一、设施园艺业概况二、设施园艺业在农业中的地位第二节国内外设施园艺的发展简史一、中国设施园艺的发展简史与现状二、国外设施园艺的发展简史与现状三、中国设施园艺的发展前景重点：了解我国设施园艺的发展简史，现状及发展概况第一章设施的类型、结构和性能（4学时）第一节简易保护设施一、风障和风障畦 二、阳畦三、电热温床四、简易覆盖第二节塑料薄膜拱棚一、中、小拱棚二、塑料大棚第三节日光温室一、日光温室的主要类型二、日光温室的采光及采光设计三、日光温室的保温及保温设计四、日光温室的建造五、日光温室的应用第四节现代化温室一、现代化温室的主要类型及特点二、现代化温室的配套设备及应用第五节夏季保护设施一、遮阳网覆盖二、防雨棚及应用技术三、防虫网及应用技术重点：电热温床的设置技术、简易覆盖（地膜、无纺布等）的应用技术，大、中、小棚的结构、性能特点及建造和管理技术；日光温室的结构、性能建造及应用技术；夏季保护设施的应用原理及技术，网障、阳畦及现代化温室的类型，配套设备及应用技术。
《设施园艺学》教案-绪论
《设施园艺学》教案第一章绪论第一节设施园艺在国民经济中的意义和作用（中国农大设施园艺学）一、设施园艺的概念设施园艺（protected cultivation, cultivation under cover）是指在不适宜园艺作物(菜、花、果)生长发育的寒冷或炎热季节，利用保温、防寒或降温、防雨设施、设备，人为地创造适宜园艺作物生长发育的小气候环境，不受或少受自然季节的影响南昌进行的园艺作物生产，称为设施园艺。
由于生产的季节往往是在露地得天独厚环境下难以生产的时节），又称“不时栽培”或“反季节栽培”、“错季栽培”。
蔬菜的设施栽培，在我国长期以来也衩称为“保护地栽培”。
二、设施园艺与人民生活的关系蔬菜、花卉、水果，是人民生活中不可缺少的副食品。
随着人民生活水平的不断提高，特别是解决了温饱而步入小康之后，园艺产品的需求量迅速增加，成为农业产业结构调整的重要内容。
蔬菜是副食品中占主导地位的园艺作物，也是我国设施园艺生产面积居首位的作物。
花卉生产是园艺生产重要组成部分，经济效益日益显著。
在设施园艺生产中，花卉栽培的面积增加很快，反季节栽培的花卉，经济效益已超过蔬菜。
果树设施栽培在我国起步较晚。
三、设施园艺在国民经济中的地位和作用(一）设施园艺在农业生产中的意义1、调节市场供应，增加市场花色种类2、提高产量，增加产值3、设施栽培可以充分利用时间差、空间差，实现多种园艺作物，多茬种植，立体生产，提高土地利用率4、设施栽培是实现无公害生产的途径之一。
5、设施园艺是发展庭院经济，使农民尽快致富的主要方式之一6、设施园艺的发展是传统农业向现代农业过渡的重要途径以色列的蔬菜种植已成为一种艺术，它是建立在选择新的杂交品种，使用最佳施肥和灌溉方法，温室覆盖设计和采后处理技术之上的，蔬菜占以色列农业生产总量的17%以上。
先进技术和方法，包括安装有可控气候系统的温室无土栽培在蔬菜生产中起着主导作用，如生长在大田里的番茄，每公顷产量为80t，而安装有可控气候系统的温室里的番茄每公顷产量可达200t-300t。
最新最全园艺教案(完整版(1)
最新最全园艺教案(完整版一、教学内容本节课我们将学习《园艺基础》教材第四章“植物的生长与环境”，具体内容包括：植物生长的基本过程、影响植物生长的环境因素、园艺植物栽培的关键技术。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握植物生长的基本过程，理解植物与环境之间的相互关系。
2. 培养学生运用园艺技术进行植物栽培的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 激发学生对园艺的兴趣，培养学生热爱自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：植物生长的基本过程、园艺植物栽培的关键技术。
教学重点：影响植物生长的环境因素、园艺植物栽培的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实物投影仪、植物生长过程图解、园艺工具。
学具：园艺工具、种子、花盆、土壤、肥料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的园艺图片，引发学生对园艺的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：讲解植物生长的基本过程，让学生了解植物从种子到成熟个体的整个过程。
4. 例题讲解：以某个具体的园艺植物为例，讲解其栽培关键技术，包括土壤选择、播种、施肥、浇水等。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，为自己喜欢的植物制定一个栽培计划。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的栽培计划，互相交流学习。
六、板书设计1. 植物生长的基本过程2. 影响植物生长的环境因素3. 园艺植物栽培关键技术七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的植物制定一个栽培计划。
答案要求：包括植物名称、土壤选择、播种时间、施肥方法、浇水频率等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的植物，了解它们的生长环境，尝试运用所学知识进行实际操作，提高学生的实践能力。
同时，引导学生关注环境保护，培养绿色生活理念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入环节的设计；3. 作业设计中的栽培计划制定；4. 课后反思及拓展延伸。
设施园艺学实验指导书.doc
设施园艺学实验指导书实验一穴盘育苗技术一、实验目的通过进行蔬菜或花卉的穴盘育苗操作，掌握穴盘育苗技术的工艺流程，了解穴盘育苗所必须的设施。
二、实验原理穴盘育苗是采用轻型基质和穴盘进行育苗的现代育苗方式。
穴盘育苗涉及营养供应、基质选配和育苗环境控制等环节。
三、主耍仪器及试材育苗穴盘、育苗基质、肥料、标签、育苗苗床、移动式喷灌机、蔬菜或花卉种子四、实验方法与步骤1.穴盘和育苗基质的认识：比较各种规格的穴盘在结构上的差异，比较齐种育苗基质和土壤的差界，讲解穴盘育苗的优点、基本工艺流程和所需要的育苗设施，比较其与传统育苗方法的区别。
2.育苗基质的混配：蔬菜育苗将泥炭、煙石按照2： 1 （体积比）、花卉育苗将泥炭、蛭石和珍珠岩按照1： 1： 1的比例进行配制，按照每n?基质添加3kg复合肥，将育苗基质和肥料混合后装盘，刷去多余的育苗基质。
3.播种：在育苗穴盘中均匀打孔，对于茄果类蔬菜要求打孔深度在lcm,对于甘蓝类蔬菜打孔深度在0. 5cm,打孔后播种，每个穴播种一粒种子，种子可以釆川干种子，也可预先进行催芽, 播种后表面覆盖0. o-lcm厚的蛭石。
4.喷水：播种覆盖后贴好标签，将育苗盘放在苗床上，开启移动式喷淋机进行喷水，在喷水的同时讲解机械喷水的优点。
5.育苗管理：育苗后组织同学定期进行浇水，注意育苗温室内的温度和湿度控制。
五、实验注意事项每位同学应独立进行穴盘育苗操作，并挂上标签牌。
六、实验结果处理育苗期间加强管理，育苗后3周进行现场考核，统计出苗率和成活率等指标，撰写实验报告书。
七、思考题不同作物进行穴盘育苗时如何选取适宜的穴盘？穴盘育苗的质量主要受哪些因素影响。
八、参考书目[1]张福埸主编.设施园艺学.北京：屮国农业大学出版社.2001[2]李式军主编.设施园艺学.北京：屮国农业出版社.2002实验二水培育苗技术一、实验目的通过进行蔬菜的水培育苗操作，掌握水培育苗技术的工艺流程，了解水培育苗所必须的设施。
最全园艺教案完整版
最新最全园艺教案(完整版一、教学内容本节课我们将学习《园艺学基础》的第四章“园艺植物的生长与发育”，详细内容涉及园艺植物的营养生长与生殖生长、影响园艺植物生长的主要因素以及园艺植物生长发育的一般规律。
二、教学目标1. 理解园艺植物生长与发育的基本概念及其相互关系。
2. 掌握影响园艺植物生长的主要因素，并能应用于实际生产。
3. 了解园艺植物生长发育的一般规律，提高学生的观察和分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：园艺植物的营养生长与生殖生长的相互关系，以及影响园艺植物生长的主要因素。
教学重点：园艺植物生长发育的一般规律，以及如何在实际生产中应用这些规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、园艺植物实物、生长发育模型。
2. 学具：笔记本、笔、园艺工具（如尺子、剪刀等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示园艺植物生长发育的图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 理论讲解：（1）介绍园艺植物的营养生长与生殖生长的概念及相互关系。
（2）分析影响园艺植物生长的主要因素，如光照、温度、水分等。
3. 实践操作：（1）分组讨论，每组选择一种园艺植物，观察其生长发育特点。
4. 例题讲解：讲解一道关于园艺植物生长发育的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于园艺植物生长发育的练习题，学生当堂完成，教师点评。
六、板书设计1. 园艺植物的生长与发育2. 内容：（1）营养生长与生殖生长（2）影响园艺植物生长的主要因素（3）园艺植物生长发育的一般规律七、作业设计某农户种植的番茄，生长过程中出现植株矮小、叶片发黄、果实小且品质差等现象。
2. 答案：（1）问题：可能原因是光照不足、施肥不当、病虫害侵害等。
（2）解决措施：增加光照、合理施肥、防治病虫害等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过理论讲解和实践操作，使学生掌握了园艺植物的生长发育知识。
但在教学过程中，应注意增加学生动手操作的机会，提高他们的实践能力。
《园艺设施学教案》
《园艺设施学教案》一、课程简介本课程旨在帮助学生了解和掌握园艺设施的基本原理、设计和应用。
通过学习，学生将能够理解园艺设施的分类、功能、构造及性能，并能够运用所学知识进行园艺设施的设计和经营管理。
二、教学目标1. 了解园艺设施的定义、分类和功能。
2. 掌握园艺设施的构造和性能。
3. 学会园艺设施的设计方法和步骤。
4. 能够分析评价园艺设施的经济效益和环境效益。
5. 了解园艺设施产业的发展趋势和前景。
三、教学内容1. 园艺设施的定义和分类2. 园艺设施的功能3. 园艺设施的构造和性能4. 园艺设施的设计方法和步骤5. 园艺设施的经济效益和环境效益四、教学方法1. 讲授：讲解园艺设施的基本概念、原理和设计方法。
2. 案例分析：分析典型园艺设施的设计和应用实例。
3. 实践操作：参观园艺设施生产基地，实地了解园艺设施的构造和性能。
4. 小组讨论：分组讨论园艺设施的设计和经营管理问题。
五、教学评估1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：测试园艺设施的基本知识和设计方法。
3. 课程设计：完成一个园艺设施的设计项目，包括设计方案、施工图纸等。
4. 期末考试：全面测试学生的园艺设施知识和设计能力。
六、教学资源1. 教材：《园艺设施学》2. 课件：园艺设施的图片、视频和动画3. 案例资料：国内外园艺设施应用的成功案例4. 设计软件：园艺设施设计相关软件（如AutoCAD）5. 实地考察：园艺设施生产基地、温室、大棚等七、教学安排1. 课时：共计64课时，包括理论课和实践课。
2. 进度安排：见下表（略）八、课程设计1. 项目名称：园艺设施设计2. 设计内容：包括设施类型选择、规模确定、布局设计、结构设计、施工图纸等。
3. 设计要求：符合园艺生产需求，考虑经济效益和环境效益，创新性强。
4. 设计评价：根据设计方案的科学性、合理性、实用性进行评价。
九、教学反思1. 定期召开教学研讨会，总结教学经验和不足，提出改进措施。
最新最全园艺教案完整版
最新最全园艺教案完整版一、教学内容本节课我们将学习《园艺原理与实践》教材的第四章“植物的生长与发育”，详细内容涉及植物生长的基本过程、影响植物生长的因素、植物生长发育中的常见问题及解决办法。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握植物生长的基本过程，理解植物生长发育的内在规律。
2. 培养学生关注生态环境，学会分析影响植物生长的各种因素，提高学生的实践操作能力。
3. 使学生能够识别并解决植物生长发育中的常见问题，为今后的园艺实践活动打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：植物生长发育的内在规律，影响植物生长的因素及其作用。
教学重点：植物生长的基本过程，植物生长发育中的常见问题及解决办法。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，植物生长过程图解，实物展示植物。
学具：笔记本，笔，尺子，放大镜。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组植物生长过程的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）植物生长的基本过程：种子发芽，幼苗生长，开花结果。
（2）影响植物生长的因素：光照、温度、水分、土壤、肥料等。
（3）植物生长发育中的常见问题及解决办法。
3. 例题讲解：结合教材中的实例，讲解植物生长过程中的关键问题。
4. 随堂练习：学生根据所学知识，分析并解决实际问题。
5. 实践操作：学生分组进行植物栽培实践，观察植物生长过程，记录数据，分析问题。
六、板书设计1. 植物生长的基本过程1.1 种子发芽1.2 幼苗生长1.3 开花结果2. 影响植物生长的因素2.1 光照2.2 温度2.3 水分2.4 土壤2.5 肥料3. 植物生长发育中的常见问题及解决办法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述植物生长的基本过程。
（2）分析影响植物生长的因素，并举例说明。
（3）列举植物生长发育中的常见问题，并提出解决办法。
2. 答案：（1）植物生长的基本过程包括种子发芽、幼苗生长、开花结果。
（2）影响植物生长的因素有光照、温度、水分、土壤、肥料等。
小学劳动教育教案园艺教案
小学劳动教育教案园艺教案一、教学内容本节课选自小学劳动教育教材第五单元《园艺乐趣》章节，详细内容包括：了解园艺的基本概念，学习园艺工具的使用方法，掌握简单的园艺操作技能，体验园艺活动的乐趣。
二、教学目标1. 让学生了解园艺的基本知识，认识到园艺活动对生活的意义。
2. 培养学生动手操作能力，学会正确使用园艺工具，掌握基本的园艺操作技能。
3. 培养学生热爱生活、热爱劳动的情感，提高观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：园艺工具的使用方法及注意事项。
教学重点：园艺基本概念的理解，基本操作技能的掌握。
四、教具与学具准备教具：园艺工具（如铁锹、铲子、水壶等）、植物种子、花盆、土壤、多媒体设备。
学具：每组一套园艺工具、植物种子、花盆、土壤。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示美丽的花园图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些美丽的花园是怎样形成的吗？”从而引出本节课的主题——园艺。
2. 知识讲解（10分钟）介绍园艺的基本概念、作用以及与生活的关系。
3. 例题讲解（15分钟）演示如何正确使用园艺工具，并讲解操作方法及注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种植物种子，进行种植实践。
教师巡回指导，纠正错误操作。
6. 课堂小结（5分钟）强调园艺活动的意义，鼓励学生在生活中积极参与园艺活动。
六、板书设计1. 园艺乐趣2. 内容：园艺基本概念园艺工具使用方法基本操作技能七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，选择一种进行种植，记录生长过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手实践能力得到锻炼。
但在工具使用方面，部分学生操作不够熟练，需要在课后加强练习。
重点和难点解析：一、教学内容中的重点和难点1. 重点：园艺基本概念的理解，基本操作技能的掌握。
2. 难点：园艺工具的使用方法及注意事项。
二、教学过程中的重点和难点1. 重点：随堂练习中，学生分组进行种植实践。
园艺教案(2023版
园艺教案(2023版一、教学内容本节课我们将学习园艺的基础知识。
教材中包含了园艺的定义、分类、园艺用品的选择和使用、植物的种植和养护等内容。
我们将详细介绍园艺的基本概念，探讨不同类型的园艺，如蔬菜园艺、花卉园艺和果树园艺。
同时，我们还会学习如何选择合适的园艺用品，如铲子、肥料和花盆等。
我们还将讨论如何正确种植和养护植物，包括浇水、施肥和修剪等。
二、教学目标1. 了解园艺的定义和分类，能够区分不同类型的园艺。
2. 学会选择合适的园艺用品，并能够正确使用它们。
3. 掌握植物的种植和养护方法，能够独立完成简单的园艺操作。
三、教学难点与重点重点：园艺的基本概念和分类。
难点：选择和使用园艺用品的方法，以及植物的种植和养护技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、园艺用品实物等。
学具：教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些常见的园艺作品，引发学生对园艺的兴趣，并引导他们思考园艺的定义和分类。
2. 讲解：介绍园艺的基本概念，讲解不同类型的园艺，如蔬菜园艺、花卉园艺和果树园艺。
展示一些园艺用品，如铲子、肥料和花盆等，并解释如何选择和使用它们。
3. 实践：学生分组进行园艺操作实践，如种植花草、修剪枝叶等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作业布置：布置一道关于园艺的实践作业，要求学生在家中尝试种植一盆植物，并记录其生长过程。
六、板书设计园艺的分类：蔬菜园艺、花卉园艺、果树园艺园艺用品的选择和使用：铲子、肥料、花盆等植物的种植和养护：浇水、施肥、修剪等七、作业设计作业题目：种植一盆植物并记录其生长过程。
答案：学生需要在家中选择一种植物进行种植，并记录下植物的生长过程，包括浇水的次数、施肥的种类和时间等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解园艺的基本概念，掌握园艺用品的选择和使用方法，以及独立完成简单的园艺操作。
对于学生的疑惑和问题，是否能够及时解答和指导。
设施园艺学教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握设施园艺学的基本概念、原理和规律；（2）使学生了解设施园艺的发展现状和趋势；（3）使学生熟悉设施园艺的规划设计、建造和管理技术。
2. 能力目标：（1）培养学生具备设施园艺规划、设计和施工能力；（2）培养学生具备设施园艺生产管理和经营管理能力；（3）培养学生具备设施园艺新技术、新工艺、新材料的应用能力。
3. 素质目标：（1）培养学生严谨求实、勇于创新的精神；（2）培养学生团结协作、积极进取的品质；（3）培养学生热爱园艺事业，关注农业发展的责任感。
二、教学内容1. 设施园艺学基本概念、原理和规律；2. 设施园艺的发展现状和趋势；3. 设施园艺规划设计；4. 设施园艺建造技术；5. 设施园艺生产管理；6. 设施园艺经营管理；7. 设施园艺新技术、新工艺、新材料。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解设施园艺学的基本理论和方法；2. 案例分析法：通过分析实际案例，培养学生解决实际问题的能力；3. 实践教学法：组织学生参与实地考察、实验、实习等活动，提高学生的实践能力；4. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力；5. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学过程1. 理论教学阶段：（1）讲解设施园艺学的基本概念、原理和规律；（2）分析设施园艺的发展现状和趋势；（3）介绍设施园艺规划设计、建造技术、生产管理、经营管理等方面的知识。
2. 实践教学阶段：（1）组织学生参观设施园艺基地，了解设施园艺的生产过程；（2）指导学生进行设施园艺实验，掌握实验技能；（3）安排学生参与实习，提高实际操作能力。
3. 课外教学阶段：（1）鼓励学生参加学术讲座、研讨会等活动，拓宽知识面；（2）引导学生关注设施园艺领域的最新动态，提高综合素质。
五、考核方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业、实验报告等；2. 期末考试：闭卷考试，考察学生对设施园艺学知识的掌握程度；3. 实践考核：考察学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
设施园艺教案1
③设施果树解决了人们对不耐贮运淡季水果的需求。如冬季桃、葡萄、草莓等。
2、设施园艺在生产中的应用
1.蔬菜育苗：为露地或设施生产提供苗木；
2.早熟栽培：利用设施使春茬作物提前上市，提高生产效益；
3.延后栽培：利用设施使秋茬作物延后采收，提高产量和效益；
教学设计（理论或实践教学的组织形式、步骤、方法等）
讲授：首先介绍设施园艺的概念、设施园艺与人民生活的关系以及设施园艺在国民经济中的地位和作用；然后主要通过多媒体教学手段介绍设施园艺发展的历史、现状、前景；介绍我国在设施结构、栽培技术、软件开发及设施栽培的专用品种研究等方面取得的成绩及存在的问题。最后介绍设施园艺的主要内容和特点，如何学好这门课程。
4.越冬栽培：利用设施实现蔬菜作物的反季节生产，丰富冬季蔬菜产品供应，提高效益；
5.软化栽培：利用设施创造黑暗、湿润等环境条件获得软化产品；
6.假植栽培：利用植株中贮藏的营养在设施中生产产品。
三、设施园艺的特点
1、多种园艺类型并存；
2、效益相对较高；
3、人为创造小气候条件；
4、要求较高的管理技术；
5、设施园艺地域性强；
二、设施园艺的地位和作用
1、设施园艺的地位
①设施蔬菜丰富了城乡人民的菜篮子，解决了长期困扰我国北方地区冬淡季蔬菜供应问题。
—80年代以前，北方冬季蔬菜市场以白菜、萝卜、马铃薯等耐贮蔬菜为主，
—90年代后逐渐改善，90年代中期后得到根本解决。
—有人说：80年代以前蔬菜市场是吃啥没啥；90年代初期是有啥吃啥，现在是吃啥有啥。
6、有利于实行专业化、规模化、产业化生产。
四、我国设施园艺经营状况
最新最全园艺教案完整版
最新最全园艺教案完整版一、教学内容本节课我们将学习《园艺原理与实践》教材的第三章“园艺植物的生长与发育”，详细内容包括园艺植物的生命周期、影响生长的因素、繁殖方法以及生长发育中的常见问题及其解决方法。
二、教学目标1. 让学生理解园艺植物的生长发育过程，掌握其主要环节。
2. 培养学生运用园艺知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对园艺的兴趣，培养环保意识和生态观念。
三、教学难点与重点教学难点：园艺植物生长发育过程中的繁殖方法和常见问题的解决。
教学重点：园艺植物生命周期的理解，以及影响生长的因素。
四、教具与学具准备教具：园艺植物样本、图片、幻灯片。
学具：笔记本、笔、园艺工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示园艺植物的生长过程图片，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：（1）讲解园艺植物的生命周期。
（2）分析影响园艺植物生长的因素。
（3）介绍园艺植物的繁殖方法。
（4）讨论生长发育中的常见问题及其解决方法。
3. 实践操作：（1）学生观察园艺植物样本，了解其生长特点。
（2）分组讨论，分析教材中的案例，并提出解决方案。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：学生完成教材第三章的练习题。
六、板书设计1. 园艺植物的生长与发育2. 内容：（1）生命周期（2）影响生长因素（3）繁殖方法（4）生长发育中的问题及解决方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述园艺植物的生命周期。
（2）列举三种影响园艺植物生长的因素，并说明其影响原理。
（3）谈谈你对园艺植物繁殖方法的理解。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：光照、温度、水分。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对园艺植物的生长发育过程有了较深入的理解，但仍需加强实践操作能力的培养。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观园艺场，了解园艺植物的实际生长情况。
（2）开展园艺实践活动，让学生亲自动手，体验园艺的乐趣。
（3）鼓励学生参加园艺竞赛，提高其园艺技能。
园艺设施学教案
第一章园艺设施发展现状与趋势提要：1．介绍设施园艺意义与发展2．了解国内外设施园艺发展现状3．展望设施园艺技术的发展方向第一节设施园艺的意义及发展我们把在温室和大棚等保护设施里，利用室内外配备的各种设备调节环境条件和栽培土壤条件下进行的园艺生产叫做设施园艺。
从最简易的阳畦、风障到大型的温室和植物工厂，设施结构种类繁多，形形色色。
从几毫米厚的薄膜到大型锅炉、加温、照明、灌溉设备机器，包括着成百上千种材料和类型。
我们就是把它们合理的利用起来，进行园艺作物生产，概括起来就是设施园艺生产。
一、设施园艺在农业生产上的意义人类也同其他动物一样为了生存就要采集，猎取和获得粮食，也属于自然生态系中的一员。
从刀耕火种的农业出现，人类开始脱离自然生态系，从自然制约中冲破出来，开始了改造自然，掌握自然的农业生产。
随后逐步发展到有畜农业和机械农业，使粮食生产飞跃般的大增产。
这些农业技术变革的特征就是向耕地投入的能量形态不同，是投入更多的能量技术的开发过程。
只有大量向耕地投入能量，才会使耕地更进一步从自然生态系统中解脱出来，创造耕地生态系，使植物增强生产能力。
表1－1－1表示了农耕方式和能量投入量的关系。
事实表明人类要想得到更多的粮食，就必须开发向耕地投入新能源的形态。
表1－1－1 各种农业耕种形式的能源效率现在的国名* 年间日射量以1.5×106KCal/m2计算(odwn E.P:Euergitics of world food production.1967年内善兵整理，1975年收集于21世纪的粮食，农业书中设施农业耕种就是一种具有新能源形态的农业耕种形式。
它是在人为的设备条件下，调节土地和大气的环境条件栽培作物，无疑向耕地投入了较大的能量，必然带来高的生产能力。
正如日本的著名专家矢吹所指出的那样：“到现在为止的农业技术方向是围绕适宜作物为中心，环境调节的对象完全是土壤。
比这个高一层水平的农业生产的话，对大气环境的变动几乎无法调节，即使有规律的气候年变化，农家也很困难适应其变化，因而，今后应该开发的技术是地上部的环境调节”。
设施农业科学与工程 设施园艺
河北科技师范学院教案园艺设施学（2007级设施农业科学与工程专业用）任课教师：梁郅光使用学期：2009-2010-1河北科技师范学院设施农业科学与工程教研室（2009年8月）河北科技师范学院教案编号012010——2011 学年度第 1 学期系（部）园艺园林系教研室设施农业科学与工程任课教师梁郅光课程名称园艺设施学河北科技师范学院教案编号022009——2010 学年度第 1 学期系（部）园艺园林系教研室设施农业科学与工程任课教师梁郅光课程名称园艺设施学河北科技师范学院教案编号032009——2010 学年度第 1 学期系（部）园艺园林系教研室设施农业科学与工程任课教师梁郅光课程名称园艺设施学河北科技师范学院教案编号042009——2010 学年度第 1 学期系（部）园艺园林系教研室设施农业科学与工程任课教师梁郅光课程名称园艺设施学河北科技师范学院教案编号052009——2010 学年度第 1 学期系（部）园艺园林系教研室设施农业科学与工程任课教师梁郅光课程名称园艺设施学河北科技师范学院教案编号062009——2010 学年度第 1 学期系（部）园艺园林系教研室设施农业科学与工程任课教师梁郅光课程名称园艺设施学河北科技师范学院教案编号072009——2010 学年度第 1 学期系（部）园艺园林系教研室设施农业科学与工程任课教师梁郅光课程名称园艺设施学河北科技师范学院教案编号082009——2010 学年度第 1 学期系（部）园艺园林系教研室设施农业科学与工程任课教师梁郅光课程名称园艺设施学河北科技师范学院教案编号092009——2010 学年度第 1 学期系（部）园艺园林系教研室设施农业科学与工程任课教师梁郅光课程名称园艺设施学河北科技师范学院教案编号102009——2010 学年度第 1 学期系（部）园艺园林系教研室设施农业科学与工程任课教师梁郅光课程名称园艺设施学河北科技师范学院教案编号112009——2010 学年度第 1 学期系（部）园艺园林系教研室设施农业科学与工程任课教师梁郅光课程名称园艺设施学河北科技师范学院教案编号122009——2010 学年度第 1 学期系（部）园艺园林系教研室设施农业科学与工程任课教师梁郅光课程名称园艺设施学河北科技师范学院教案编号132009——2010 学年度第 1 学期系（部）园艺园林系教研室设施农业科学与工程任课教师梁郅光课程名称园艺设施学。
园艺设施课程设计
《园艺设施》课程设计一、课程设计依据《园艺设施》教学设计的基本依据是本课程在园艺技术专业培养目标中的课程定位和课程任务。
二、教学设计的理念与思路根据本课程在园艺行业岗位群中的定位与课程目标，按照“任务驱动、产教合一”的人才培养模式进行课程设计。
以职业能力培养为重点，立足基于工作过程的实际生产任务和产品为载体规划设计课程内容、教学形式和考核方式。
以校企合作、工学结合、职业资格培训与鉴定等途径，突出职业能力训练，培养学生创新能力和生产应用能力。
三、教学实施条件（一）教学团队组成及分工构建一个由课程负责人、专职教师、兼职教师和行业企业专家组成的教学团队。
以课程负责人为核心，专兼结合，形成一支知识水平高、学历高、业务强、教学经验丰富的优秀的教师队伍。
1. 课程负责人及专职教师课程负责人主要确定课程培养目标，加强课程改革和课程建设。
按照“任务驱动、产教合一”的教学模式，不断加强课程教学内涵建设，创新教学模式，优化教学组织形式，改进校内生产基地设施。
同时，按照“双素质、双结构”的要求，加强课程教学团队建设。
专职教师主要负责教学设计、教学组织、授课和校内实训。
在教学过程中不断整合和优化教学内容，定期深入企业参与生产管理和顶岗实践，与企业一起进行市场调研，掌握国内外园艺设施行业和市场需求的发展趋势，掌握智能温室和大型连栋温室的应用，摸清园艺生产对设施及设施内环境调控的要求，及时引进新的设施类型，并充实到教学内容中去；不断改进教学组织形式，以职业岗位群能力和技能培养目标分析为基础，加大现代教学手段的应用，积极进行教学手段、方式和内容改革，提高教学效果。
2. 兼职教师从生产第一线聘请本专业既有扎实理论基础、又有丰富实践经验的技术人员担任兼职教师，主要负责生产实习和顶岗实习，制定生产实习和顶岗实习计划、内容，并对学生实习进行考核。
参与特色教材和配套实训教材建设。
3. 行业企业专家企业行业专家主要负责课程评价、教学点评。
最新最全园艺教案完整版
排水系统布局及优化方案
布局原则
确保排水畅通，防止积水对作物生长造成不良影 响，同时考虑环保要求。
排水设施
设置排水沟、排水管等排水设施，将多余水分及 时排出温室大棚。
优化方案
根据实际情况调整排水设施布局和管道走向，提 高排水效率和节水效果。
环境保护政策在园艺中体现
环保材料
选用环保型建筑材料和园艺资材， 减少对环境的污染。
微生物制剂应用
利用细菌、真菌、病毒等微生物制剂，防治植物病害和虫害。
昆虫信息素诱杀
利用昆虫信息素诱捕或干扰害虫交配行为，达到减少害虫种群数量 的目的。
农药使用注意事项
农药选择
根据病虫害种类和发生程度，选择高效、低 毒、低残留的农药品种。
安全防护
使用农药时，要穿戴防护服、手套、口罩等 个人防护措施，确保施药人员安全。
包括基肥施用、追肥方法、 叶面喷施等。
水分管理策略
1 2
水分对植物生长的影响 水分是植物细胞的重要组成部分，参与光合作用 等生理过程。
灌溉方式 根据植物需水特性和栽培条件选择滴灌、喷灌等 灌溉方式。
3
排水处理 对于水分过多的土壤，需要采取排水措施以防涝 害。
03
园艺植物繁殖技术及应用
有性繁殖方法介绍
07
市场营销策略以及品牌建设思路
市场需求分析
消费者需求调研
通过问卷调查、访谈等方式，了解消费者对园艺产品的具 体需求、偏好和消费习惯。
市场趋势分析
关注国内外园艺市场动态，分析未来市场发展趋势和潜在 机会。
竞争对手分析
了解竞争对手的产品特点、价格策略、销售渠道等，以便 制定更有针对性的营销策略。
价格定位策略
光合作用与呼吸作用关系
幼儿园大班园艺实践教案 幼儿园园艺
幼儿园大班园艺实践教案一、教学目标1. 让幼儿了解植物的生长过程和养护方法。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的环境意识和劳动意识。
3. 培养幼儿的细心与耐心，提高他们的责任心和合作能力。
二、教学内容1. 植物生长的基本过程：种子、发芽、生长、开花、结果、凋谢。
2. 植物的养护方法：浇水、施肥、松土、修剪等。
3. 实际种植植物：选择适合幼儿种植的植物种子或种苗，让幼儿亲自体验植物生长的过程。
三、教学活动安排1. 观察植物生长的视频：老师播放植物生长的视频，引导幼儿了解植物的生长过程。
2. 室内种植小实验：给幼儿准备好小花盆、土壤和植物种子，让他们动手种植，并负责每天浇水、观察植物的生长情况。
3. 班级园艺活动：组织幼儿到学校的花园或种植区进行实地种植活动，教师在一旁指导幼儿进行植物养护。
四、教学方法1. 观察法：通过观察植物生长的视频和实际种植过程，激发幼儿对植物生长的兴趣。
2. 实践法：让幼儿亲自动手种植，培养他们的动手能力和责任心。
3. 讨论法：根据幼儿的观察和实践过程，引导他们一起讨论植物的生长过程和养护方法。
五、教学评价1. 观察记录：让幼儿记录实际种植过程中植物的生长情况，包括发芽时间、生长速度、叶片颜色等。
2. 活动表现：评价幼儿在种植过程中的表现，包括动手能力、合作能力以及对环境的关注程度。
3. 反思讨论：引导幼儿在活动结束后进行反思，讨论他们对植物生长和养护的体会，加深对知识的理解。
六、教学准备1. 教学材料：准备植物生长的视频、小花盆、土壤、植物种子或种苗等。
2. 安全保障：确保植物种植过程中的安全措施，避免幼儿受伤或误食植物。
3. 教师准备：教师需要提前熟悉植物生长的知识和养护方法，做好教学引导准备工作。
七、课后延伸1. 家庭作业：要求幼儿将种植的植物带回家，并在家中继续观察和养护，与家长一起分享自己的园艺体验。
2. 花展活动：组织班级参加学校的花展活动，让幼儿展示自己种植的植物，并分享自己的园艺体验。
设施园艺教案
设施园艺教案2(共4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教案教案第一节简易园艺设施一、地面简易覆盖1、砂田覆盖方式：用砂石分层覆盖在土壤表面而成。
分水砂田覆盖和旱砂田覆盖。
性能：①保水性能显著；②增加土壤温度；③具有保肥作用；④减轻盐碱、病虫和杂草危害。
应用：低温干旱地区利用水砂田栽培喜温果菜蔬菜，西北地区多栽培西瓜、甜瓜等；旱砂田以种植粮食作物为主。
2、秸秆覆盖方法：在畦面、垄沟、垄台铺一层4～5cm厚秸秆，如稻草等。
性能：①保持土壤水分稳定；②保持土壤温度稳定；③防止土壤板结和杂草丛生；④防止土传病害的侵染；⑤降低土壤水分蒸发，降低空气湿度，也可减轻病害的发生。
应用：①南方地区夏季蔬菜应用较多；②北方地区越冬蔬菜防止冻害。
3、浮动覆盖在蔬菜播种或定植后，将透明覆盖材料（无纺布、遮阳网）直接覆盖在作物表面上。
春秋季可使蔬菜提早或延迟20～30天，夏季利用遮阳网有降低地温、保墒、促进出苗的作用。
4、地膜覆盖（1）地膜覆盖的方式◆平畦覆盖◆高垄覆盖◆高畦覆盖◆沟畦覆盖（改良高畦）（2）地膜覆盖的效应提高地温提高土壤保水能力提高土壤肥力改善土壤的理化性状防止地表盐分集聚增加近地面光照抑制病害发生（3）地膜覆盖的应用露地地膜覆盖栽培。
用于果菜类、叶菜类、瓜菜类、草莓、果树等的早熟栽培；设施内地膜覆盖栽培。
用于大棚、温室果菜、花卉和果树等的栽培；园艺作物播种育苗。
二、近地面保护设施1、风障设置在菜田栽培北面的防风屏障物，用于阻挡季候风，提高畦内温度。
◇结构：由篱笆、披风及土背三部分组成。
篱笆由芦苇、高粱秆、竹子、玉米秆等夹制而成，高2～；披风由稻草、谷草、塑料薄膜围于篱笆的中下部；底部用土培成30cm高的土背。
风障的倾斜度一般在70°左右，可保护的位置大约在7～8米。
◇性能：①防风（可减弱风速10%～15%）②增温（提高气温和地温，前夜提高2～3℃，白天5～6℃），③减少冻土层深度。
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广东海洋大学教师教案
（20 ～20 学年第学期）
课程名称：设施园艺学
英文名称：Protected horticulture
课程编号：1320030 课程类别：专业课学分：1.5 总学时：50 理论学时：35 实验学时：15 授课班级：04园艺1、2班
使用教材：设施园艺学
任课教师：洪家胜职称: 副教授
所在单位：农学院院系(部处) 园林系
教务处制
教案填写说明
教案按每一大节课进行编写，其进度应与授课计划相同。
教案可以是打印稿也可以是手写稿。
有关部分填写要求如下：
1、课程类别（封面）：包括公共课、学科基础课、专业基础课、专业方向课、实践性教学环节、实验课、专业任选课、公选课。
2、课堂教学目的及要求：本大节课（本次课）的教学目的及要求。
3、课堂教学重点及难点：指根据教学大纲要求，确定课堂教学知识信息的重点、难点。
4、教学过程：这是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。
5、教学方法及手段：指举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。
6、课后作业与思考题：指本大节课（本次课）结束后需要布置的作业与思考题。
7、课后小结：课后自我总结分析是对课程教学中教学环节的设计、教学重点难点的把握、教学方法的应用、师生双边活动的设计及教学效果等情况的总结与分析，为以后的教学提供经验与参考。
第 1 次课 2 学时
教师教案
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教师教案
教师教案
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第 7 次课 2 学时
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第 8 次课 2 学时
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第 9 次课 2 学时
教师教案
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第 10 次课 2 学时
教师教案
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