微课在高中政治课堂运用的存在问题及解决对策

微课在高中政治课堂运用的存在问题及解决对策
内容摘要：科学技术的发展深刻地影响和改变着教学的方式。

随着现代信息技术的快速发展，微课也越来越广泛地运用到课堂教学中。

微课在高中政治课堂运用的存在硬件设备投入大影响微课教学的推广和普及、学校和家长对教学媒体设备的顾虑和抵触、教师的微课设计和制作技术影响微课的运用和推广、微课教学可能会加剧不同学习能力的学生的学习差距的问题。

所以要加大对教学媒体设备的投入、不断提高微课设计和制作技术、增强微课对不同学生的教学效果的整体性与差异性的平衡，让微课更好地促进教学的发展。

关键词：微课存在问题解决对策
科学技术的发展深刻地影响和改变着教学的方式。

随着现代信息技术的快速发展，微课也越来越广泛地运用到课堂教学中。

微课就是按照新课程标准及教学实践要求，运用现代信息技术和多媒体技术围绕某个教学重点或教学难点而制作的8分钟左右的微型视频课程。

在高中政治教学中微课可以发挥其图文并茂、重复使用和碎片化学习等优势，在立德树人、传播社会主义核心价值观等方面发挥着重要的作用。

但在高中政治课堂运用微课教学的过程中也产生一些问题，本文就这些存在问题和解决对策谈谈我的几点体会：
一、微课在高中政治课堂运用的存在问题
（一）硬件设备投入大影响微课教学的推广和普及。

微课教学要求良好的硬件支持，如互联网络、多媒体教学平台、平板电脑和智能手机等教学媒体设备。

在经济欠发达地区人们受到经济条件的制约要想每人都有一部平板电脑、智能手机等硬件设施较为困难。

即使是同一个学校同一个班的学生家庭经济情况也有较大的差别，必然出现有的同学拥有性能较高的平板电脑、智能手机等硬件设施而有的同学只能在周末回到家里使用台式电脑等观看微课视频，致使推广和普及微课教学受到很大的限制。

（二）学校和家长对教学媒体设备的顾虑和抵触。

在微课教学中要借助互联网络、多媒体教学平台、平板电脑和智能手机等教学媒体设备才能顺利开展。

但是由于平板电脑和智能手机等教学媒体设备同时也具有强大的娱乐功能，而中学生心智没有完全成熟，自控能力不够强，在当今互联网时代存在小部分学生沉迷于网络游戏和微信等社交媒体。

所以部分学校和家长对教学媒体设备是否会对学习有负面影响存在较大的顾虑和抵触，这影响了微课教学的发
展。

（三）教师的微课设计和制作技术影响微课的运用和推广。

在微课教学中根据高中政治学科的特点设计与开发微课至关重要。

一个好的微课视频需要有一个好的制作环境和性能较高的录制设备，这样录制的视频的画面才清晰、声音才宏亮清楚。

当前制作微课的软件很多，较常用的如Camtasia Studio、Focusky、PowerPoint等，运用这些微课的软件把视频和图片等丰富的时政材料与书本理论知识结合起来，制作成生动的微课视频不是一件易事。

若是教师只是简单地读
一下PPT上的文字就录制成微课视频则很难激起学生的学习兴趣，从而影响微课的运用和推广。

（四）微课教学可能会加剧不同学习能力的学生的学习差距。

微课教学强调“先学后教，以学定教”，教师在课前开发的微课让学生先预习，并对难于理解的重难点的知识结合微课进行学习，但是不同学习能力的学生的知识的接受有差异，这就会让学习成绩好学习能力强的同学学习能力得到更好的发展，而学习能力弱的同学可能会进一步拉开差距。

例如《生活与哲学》中矛盾的知识点比较抽象难懂，仅仅在课前让学生看看微课就在教学中让学生对矛盾开展自主合作探究进行学习的话，势必在不同学习能力的学生中进一步扩大学生的学习差距。

二、微课在高中政治课堂运用的存在问题的解决对策
（一）加大对教学媒体设备的投入。

互联网络、多媒体教学平台、平板电脑等教学媒体设备是开展微课教学的基础和前途，没有这些硬件设施的话微课教学只能是空中楼阁，所以教育部门、学校等要循序渐进的推进学校的教学媒体设备的建设，资金紧张的情况下可以在充分发展学校原有教学设备的基础上配置性能较低的平板电脑等，再逐步建设起微课教学所需的教学设施。

（二）学校和家长要进一步加大对微课教学的支持。

互联网络平板电脑和智能手机等教学媒体设备作为新事物走进教学中是时代发展的必然，是不可抗拒的潮流，若对其全面否定就没有坚持辩证地看问题。

平板电脑和智能手机等教学媒体设备促进教育发展是其矛盾的主要方面，固然有其弊端，但可以通过学校制定较为完善的管理制度，加强对教学媒体设备的管理和对学生的引导，让其发挥着促进教学发展的利器的功能。

（三）教师要不断提高微课设计和制作技术。

教师要不断提高微课制作技术为微课教学提供良好的软件支持，从而增强学生学习的主动性和积极性。

教师要熟练掌握如Camtasia Studio、Focusky等较常用的软件，运用这些微课的软件把视频和图片等丰富的时政材料与书本理论知识结合起来，制作成生动的微课视频。

杜绝照本宣科式的读PPT上的文字录制的微课视频。

如《经济生活》中汇率的微课可以采用人民币升值的视频和Focusky相结合可以制作成生动形象的微课视频，可以深入浅出地解释汇率的抽象知识。

（四）增强微课教学对不同学生的教学效果的整体性与差异性的平衡。

制作好适合高中政治教学的课前课中课后使用的微课，形成以微视频为核心，与微课教学相配套的“微教案”、“微练习”、“微课件”、“微反思”和“微点评”等扩展性和支持性资源。

让不同学习层次的学生在丰富的微课资源中找到适合自己学习能力的东西。

并对根据课程的性质和特点，在设计和制作微课时可以融入不同的教学模式和教学方法，综合选用问题探究、情境体验等不同素材，在课堂中延伸其探究活动、互动环节，增强课堂的可实施性和可操作性，让不同学习层次的学生都能得到提高和享受到成功，从而提高微课教学的效率。

总之，采用现代科学技术促进教学的发展是不可抗拒的潮流，顺应潮流不断探索利用新的教学方式和教学资源，深刻认识微课在高中政治课堂运用的
存在问题并不断探索解决的对策才能更好地发挥高中政治教学在立德树人、传播社会主义核心价值观等的重要作用。