2021学年-有答案-福建省厦门市某校高一(上)10月月考语文试卷

2021年福建省厦门市某校高一（上）10月月考语文试卷
一、单选题)
1. 下列画线字的读音，全都正确的一项是（）
A.河畔（bàn）青苔（tái）惊蛰（zhé）百舸争流（gě）
B.叱责（chì）碾米（niǎn）蛩音（qióng）冰屑悉索（xiè）
C.瓦菲（fēi）凌侮（wǔ）於菟（yú）默默彳亍（zhì zhù）
D.脸颊（xiá）盛饭（chéng）慰藉（jí）忸怩不安（niǔ nì）
2. 下列词语中，包含错别字最多的一项是（）
A.竹蒿水藻橘子州头挈妇将雏
B.斑澜寂寥苍茫大地摇曳而来
C.稠怅家俱王候将相三翻五次
D.仿徨典压凄惋迷茫血脉贲张
3. 下面关于作家作品的相关常识，说法不正确的一项是（）
A.《左传》，又名《春秋左氏传》，是中国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋
末年鲁国史官左丘明所著。

与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。

这里所
说的“传”，是以史实为根据，记叙人物生平事迹的文体。

B.三十年代的现代诗派受法国象征主义影响较深，主张写“现代人在现代生活所感受的
情绪”。

戴望舒是该派代表诗人，曾写下不少朦胧神秘的诗，充满消极、颓废、悲哀的
情调，反映了当时一部分彷徨中的知识分子的思想意识。

C.新月派提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化。

徐志摩是“新月诗派”最有代表性的诗人，其代表作《再别康桥》很好地体现了新月派提倡的“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。

D.七十年代末出现的朦胧诗派，代表诗人主要有北岛、舒婷、顾城、食指等。

北岛的《回答》是朦胧诗的代表作之一。

诗作中既有直接抒情，也运用了象征、隐喻等手法，对是非颠倒的荒谬时代发出了愤怒的质疑，宣告了“我不相信”。

4. 下列对《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，不
正确的一项是（）
A.《沁园春·长沙》上片着重写景，以“看”字总领七句。

通过万山、湘江、飞鹰、游鱼
等意象，描绘出一幅色彩绚丽、生机勃勃的湘江寒秋图，写景远近相间、俯仰搭配、
动静结合、对照鲜明，为下面的抒情提供了背景、烘托了气氛。

B.《沁园春长沙》下片侧重叙写包括词人在内的“同学少年”雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。

由此形象含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题——主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。

C.《雨巷》选用古典诗词中的“丁香”意象来抒写心绪。

丁香往往代表孤高、美丽和忧愁，
“丁香一样的姑娘”可以象征诗人心中的理想，这种理想高洁、美丽，但它如丁香姑娘
一样，稍纵即逝，不可把握，只给人暂时的安慰，留下的是永久的怀恋和无限的感伤。

D.《再别康桥》开头和结尾采用重叠、复沓的手法，语意相似，节奏相同，构成回环
呼应的结构形式，增强了诗的节奏感和旋律美。

特别是“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用，不仅增强了诗歌徐缓而沉重的节奏，而且鲜明地表现出诗人对康桥的无限留恋之情。

5. 下列句子中画线的词语，意思解释全都正确的一项是（）
A.作壁上观（营垒）辍业投笔（辞职）
B.大王诚能命将出师（确实）因人之力而敝之（损害）
C.失其所与（结交）不肯竟学（完成）
D.汉王数之，项王怒（列举）卫律白单于（禀告）
6. 下列语句中画线词语的用法，分类正确一项是（）
①抵乳乃得归；②梁以此奇籍；③入辕门，无不膝行而前；④收其货宝妇女而东；
⑤富贵不归故乡，如衣绣夜行；⑥单于愈益欲降之；⑦极听其终，众乃是之；⑧既
东封郑
A.①③④/②⑤/⑦/⑥⑧
B.①④⑤/②⑦/③/⑥⑧
C.①④/②⑦/③⑤/⑥⑧
D.①③/②⑧/④⑦/⑤⑥
7. 下列句子中画线词语意义和用法完全相同的一项是（）
A.吾其还也疑其有改悔
B.以其无礼于晋志佚于王公
C.夜缒而出放逐义帝而自立
D.因人之力而敝之俗材因其微过
8. 下列句子中，句式特点与其他三项不同的一项是（）
A.夫晋，何厌之有
B.以其无礼于晋
C.佚之狐言于郑伯
D.若亡郑而有益于君
9. 下列句子中，画线词语解说有误的一项是（）
A.晋侯、秦伯围郑（侯、伯均为爵位名，春秋时期贵族有五等爵位。

）
B.是寡人之过也（寡人，意为寡德之人，古人自称的谦词，使用场合与鄙人、在下等
相同。

）
C.老弱罢转漕（转运粮饷，古时陆运称“转”，水运称“漕”。

）
D.北面受命怀王（古时臣子面向北方朝见天子，故以北面代替臣子的地位。

）
10.
为纪念五四运动一百周年，某中学文学社团准备举办以某位作家为专题的展览。

以下是该展览的版块标题：①家道中落国势危②别求新声于异邦③横眉冷对千夫
指④斯世当以同怀视之⑤万众同仰“民族魂”
下列语句也可以作为该展览版块标题的一项是（）
A.凤凰涅槃，女神再生
B.流亡南洋，坚持抗日
C.我以我血荐轩辕
D.当年海上惊雷雨
二、现代文阅读)
11.
阅读下面文本，完成下列各题。

冯雪峰
火！哦，如果是火！
你投掷在黑夜！
你燃烧在黑夜！
我心中有一团火，
我要投出到黑夜去！
让它在那里燃烧，
而它越燃越炽烈！
熊熊的火！
炽烈的火！
黑夜吞没着它，
黒夜燃烧着它！
1941 年于上饶集中营
（1）对下面这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）
A.首节运用了比喻修辞，生动形象；连用的两个“你”，拉近了诗人与火的距离，便于直接呼唤火去表达诗人的情怀。

B.从第二节的描写可以看出，火是作者心中情感心绪的形象化表现，其中也包含着对黑夜的诅咒，饱含着丰富的内涵。

C.第三节富含哲理：黑夜可以吞没火；黑夜又可以助长火势，使火显得更光亮，使火
燃烧得更炽烈。

D.全诗抒写火对黑夜的抗争，同黑夜的搏斗，诗人激情磅礴；感情的流泻，使诗篇一
气呵成，且有着明晰的层次。

（2）诗中“火”有什么特点？你认为“火”有何象征意义？
12.
阅读下面文本，完成下列各题。

闻一多先生上课
汪曾祺
闻先生性格强烈坚毅。

日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后
改为西南联合大学，将往云南。

一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。

他的胡子只有下巴上有，是所谓“山
羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。

他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。

有一张闻先生的木
刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的
内心世界。

联大到云南后，先在蒙自呆了一年。

闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。

图书馆在楼上。

那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建
功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。

因为闻先生总不下楼。

西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。

我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。

楚辞班人不多。

闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟（闻先生的课可以抽烟的），闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。

”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。

字是正楷，字体略长，
一笔不苟。

他写字有一特点，是爱用秃笔。

别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写
篆楷蝇头小字，真是一个功夫。

我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。

也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。

”
闻先生教古代神话，非常“叫座”。

不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。

工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座
昆明城。

闻先生讲课“图文并茂”。

他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，
用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。

闻先生是一个好演员。

伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人
感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。

听这样的课，穿一座城，也值得。

能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。

他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英
灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。

他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。

讲李贺，同时讲到印象派里的pointlism（点画派），说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。

这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。

我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。

听说比我高一班的同学郑临川记录了，
而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。

我颇其歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。

我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。

闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。

这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。

（选自汪曾祺《我在西南联大的日子》）
（1）下列关于闻一多先生的表述，不符合原文意思的一项是（）
A.闻一多蓄须明志，专心学术，表现了他性格刚烈坚毅的一面。

B.闻一多上楚辞课抽烟，学生也跟着抽，课堂随性自由，天马行空。

C.闻一多讲古代神话，立体生动，如同精彩表演，非常有吸引力。

D.闻一多讲唐诗，打通了绘画艺术与文学，别具一格，令人印象深刻。

（2）汪曾祺先生的语言很有特色，请结合文中画线语句与下面文段中画线语句，从用字、句式、描写手法、语言风格等角度加以赏析。

赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长，看人看事，常常微笑。

他是个农村才子。

有时赶集，他一个人能唱一台戏，口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱。

他是长治人，唱的当然是上党梆子。

严文井说赵树理五音不全，其实赵树理的音准是好的，恐怕倒是严文井有点五音不全，听不准。

他爱“起霸”，也是揸手舞脚，看过北京的武生起霸，再看赵树理的，觉得有点像螳螂。

他能弹三弦，不常弹。

他会刻图章，我没有见过。

他的字写得很好，是我见过的作家字里最好的。

字是欧字底子，结体稍长，字如其人。

（汪曾祺《才子赵树理》）
（3）文章最后一段提到“西南联大许多教授对学生鉴别的标准”，引人深思。

请联系《我在西南联大的日子》一书相关篇目，举例（不局限于本文）谈谈你的理解。

三、文言文阅读)
13.
阅读下面文本，完成下列各题。

于是项王乃欲东渡乌江。

乌江亭长舣①
船待，请项王曰：“江东虽小，地方千里，众数
十万人，亦足以王也。

愿大王急渡。

”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！”乃谓亭长曰：“吾骑此马五岁，所当无敌。

不忍杀之，以赐公。

”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。

独籍所杀汉军数百人，项王身亦被十余创。

顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故
人乎？”马童面②
之，指王翳曰：“此项王也。

”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，
吾为若德。

”乃自刎而亡。

（节选自《史记·项羽本纪》）
【注】①舣：使船靠岸。

②面之：指吕马童转过脸来，面对项王。

太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。

羽岂其苗裔邪？何兴
之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。

然羽非有尺寸，
乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。

及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，
难矣。

自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。

乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
（节选自《史记·项羽本纪》）
（1）下列句子画线词的解释，不正确的一项是（）
A.遂将五诸侯灭秦（率领）舜目盖重瞳子（大概）
B.纵江东父兄怜而王我（既然）羽岂其苗裔邪（怎能）
C.吾闻汉购我头千金（悬赏）岂不谬哉（荒谬）
D.顾见汉骑司马吕马童（回头看）若非吾故人乎（你）
（2）下列对以上两段选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.灭秦之后，项羽分封王侯，自称为帝，拥有了最高统治权，号令由他而出，所以司
马迁将其写在本纪中。

B.司马迁认为项羽有缺点，刚愎自用，迷信武力，缺乏长远政治眼光，至死也没有认
识到自己最终失败的原因。

C.项羽对自己的死，毫不在意，却不忍爱马被杀，以赠亭长。

这个细节，展示出他的
纯朴、真挚、重义深情。

D.项王是一个悲剧英雄，他武功盖世却兵败垓下。

他极具自尊，兵败无颜见江东父老，自刎乌江而不苟活。

（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语;
①江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足以王也。

②陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。

四、文言文翻译)
14. 把下面《烛之武退秦师》中的句子翻译成现代汉语。

（1）越国以鄙远，君知其难也。

焉用亡郑以陪邻？
（2）若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。

15. 把下面《烛之武退秦师》中的句子翻译成现代汉语。

（1）越国以鄙远，君知其难也。

焉用亡郑以陪邻？
（2）若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。

五、综合读写)
16.
阅读下面文本，完成下列各题。

疟疾是世界三大传染性疾病之一。

20世纪60年代，疟原虫对常用奎宁类药物已产生
抗药性。

1968年，中国正式启动相关项目，39岁的屠呦呦，担任中药研究所
该项目的组长。

在简陋的条件下，她带领团队，整理出600多种抗疟草药，又从中选
出200多种方药，对380多种提取物进行筛查，经过无数次反复实验，最终采用乙醚
低温提取法，开创性地从中草药中发现青蒿素，攻克了世界难题。

青蒿素问世48年来，大大了疟疾发病率和死亡率，挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命。

（）。

成为万众瞩目的公众人物后，的屠呦呦仍默默坚守在科研一线，因
为她深知自己的研究是数亿人健康的，与几百万感染疟疾的生命密切相关。

（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
A.临危不惧减少垂暮之年保证
B.临危受命降低耄耋之年保障
C.临危不惧降低垂暮之年保障
D.临危受命减少耄耋之年保证
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A.因为在治疗疟疾上做出了革命性贡献，屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖
B.2015年，诺贝尔医学奖颁发给了在治疗疟疾上做出革命性贡献的屠呦呦
C.2015年的诺贝尔奖颁发给了屠呦呦，因为她在治疗疟疾上做出了革命性贡献
D.屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖，因为她在治疗疟疾上做出了革命性贡献
参考答案与试题解析
2021年福建省厦门市某校高一（上）10月月考语文试卷
一、单选题
1.
【答案】
B
【考点】
识记字音
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，“畔”应读“pàn”，“苔”应读“tái”；
C项，“於”应读“wū”，“彳亍”应读“chì chù”；
D项，“颊”应读“jiá”，“藉”应读“jiè”，“怩”应读“ní”。

故选B。

2.
【答案】
C
【考点】
识记字形
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，“竹蒿”应为“竹篙”，“橘子州头”应为“橘子洲头”；
B项，“斑澜”应为“斑斓”；
C项，“稠怅”应为“惆怅”，“家俱”应为“家具”，“王候将相”应为“王侯将相”，“三翻五次”应为“三番五次”；
D项，“仿徨”应为“彷徨”，“典压”应为“典押”，“血脉贲张”应为“血脉偾张”。

故选C。

3.
【答案】
A
【考点】
文学常识
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，“这里所说的‘传’，是以史实为根据，记叙人物生平事迹的文体”不正确，因为《左传》是解释《春秋》的著作，此处的“传”是指替经书作注的著作。

4.
【答案】
D
【考点】
文学常识
沁园春·长沙（毛泽东）
雨巷（戴望舒）
再别康桥（徐志摩）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
D项，“增强了诗歌徐缓而沉重的节奏”错误，应是增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有音乐美。

5.
【答案】
C
【考点】
其他文言实词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，“辍业”，停止劳作；
B项，“诚”，如果；
D项，“数”，列举过失加以指责，泛指责备、批评。

故选C。

6.
【答案】
B
【考点】
词类活用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题中，①“乳”，名词作动词；④“东”，名词作动词，东归；⑤“衣”，名词作动词，穿；②“奇”，认为……奇；⑦“是”，认为……正确；③“膝”，名词作状语，用膝行；
⑥“降”，使……投降；⑧“封”，使……成为边境。

①④⑤是名词作动词，②⑦是形容词动词的意动用法，③是名词作状语，⑥⑧是动词的使动用法。

故选B。

7.
【答案】
D
【考点】
文言虚词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，第一个“其”，语气副词，还是；第二个“其”，第三人称代词，指代“他”。

B项，第一个“于”，介词，对；第二个“于”，介词，比。

C项，第一个“而”，连词，表修饰；第二个“而”，连词，表承接。

D项，两个“因”都是介词，凭借。

故选D。

8.
【答案】
A
【考点】
文言句式
【解析】
本题考查文言文句式．由于古今汉语在语法上的差异，古代汉语中存在于现代汉语整
体不同或有局部差异的非一般句式，就是所谓的文言特殊句式．它包括被动句、省略句、主谓倒装句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句等．要解答此类型的题，要
在积累的基础之上，学会分析句子结构，找出句子与现代汉语句子的差别所在，即可
确定．
【解答】
A．宾语前置句，正确语序“有何厌”。

译文：晋国，有什么满足的呢。

B．介词结构后置，正确语序“以其于晋无礼”。

译文：因为他对晋国国君没有以礼相待C．介词结构后置，正确语序“佚之狐于郑伯言曰”。

译文：佚之狐对郑伯说。

D．介词结构后置，正确语序“若亡郑而于君有益”。

译文：如果灭亡郑国对您有利的话。

9.
【答案】
B
【考点】
其他文言实词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
B项，寡人，古代王侯自称的谦称。

10.
【答案】
C
【考点】
表达准确
文学常识
【解析】
此题暂无解析
【解答】
题干说这是以某位作家为专题的展览，可以借助提供的板块标题判断出该人物是谁，
然后再进行选择。

分析所提供的五个标题来看，应是与“鲁迅”有关，“家道中落国势危”是鲁迅所处的家国背景；“别求新声于异邦”是说鲁迅求学日本的经历；“横眉冷对千夫指”是鲁迅的诗作；“斯世当以同怀视之”是鲁迅所说；“万众同仰‘民族魂’”是肯定鲁迅的精神价值。

A项，“凤凰涅槃，女神再生”应与郭沫若有关；
B项，“流亡南洋”的应是郁达夫；
C项，“我以我血荐轩辕”鲁迅诗作《自题小像》中最后一句，也与鲁迅相关；
D项，“当年海上惊雷雨”应是曹禺。

故选C。

二、现代文阅读
11.
【答案】
A
（2）特点：熊熊的，炽烈的，不畏黑夜。

作者用“火”象征革命者，“火”也是作者心中
情感的形象化表现。

【考点】
现代诗歌阅读
理解内容，概括归纳要点（文学类）
鉴赏文学形象
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）A项，首节运用了比拟修辞，将火人格化。

（2）抓住“而它越燃越炽烈”“熊熊的火”“炽烈的火”概括其特点。

结合当时的写作背景
分析，因为当时有着火一样精神，为革命奋斗的人是冒着巨大的风险，而当他被黑暗
势力吞没，火就熄灭了，但正因为有了黑暗势力，才有他们的抗争，像火一样的燃烧
自己，因此说“黑暗燃烧着它”。

作者用“火”象征革命者，“黑夜”象征黑暗反动势力。

12.
【答案】
B
（2）示例一：运用外貌描写、动作描写，生动形象地写出了赵树理的外貌特征和农村
才子的特点。

示例二：善用短句，增强文章的节奏感，读起来有韵律美。

（3）西南联大“不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见”的
标准，正是当时的时代所需要的，联大的老师也多以此来鉴别学生，例如教逻辑的金
岳霖先生，他不怕学生提稀奇古怪的问题，每一个他都耐心解答，答不上来则会巧妙
的反问。

又例如沈从文先生不喜欢命题作文，鼓励学生想写什么就写什么，常在作业
后面写上比原文还长的读后感。

这些都表现了他们对学生的尊重，以及想要培养出创
新人才的愿望。

【考点】
理解内容，概括归纳要点（文学类）
赏析语言表达
个性化创意解读（小说）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）B项，闻一多先生治学严谨，“课堂随性自由，天马行空”理解有误。

（2）结合画线句，从用字、句式、描写方法等角度分析。

示例一：“高个子，长脸，
眉眼也细长，常常微笑”运用外貌描写，“唱一台戏”“口念锣鼓，拉过门，走身段”等运
用动作描写，生动形象地写出了赵树理的外貌特征和农村才子的特点。

示例二：“口讲
指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜”“思想的美，逻辑的美，才华的美”等句子善用短句，增强文章的节奏感，读起来有韵律美。

（3）理解“不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见”的意思，
结合《我在西南联大的日子》来谈，可举西南联大的老师的事例进行分析。

三、文言文阅读
13.
【答案】
B
B
（3）①江东虽然小，但土地方圆千里，民众几十万人，足够称王。

②陈涉首先发难，豪杰们蜂拥而起（像蜜蜂一样拥起），相互争夺天下，不能数得尽（或数也数不清）。

【考点】
文言文比较阅读
其他文言实词
内容概括与分析
文言翻译
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）B项，纵：即使，纵使。

句意为：纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王。

（2）B项，分析不全面。

【乙】文对项羽的一生作了总的评价，既赞扬了项羽的灭秦之功，又指出他“自矜功伐”等方面的过错。

（3）①土地：古今异义，土地方圆。

王：名词作动词，称王。

②蜂：名词作状语，像蜜蜂一样。

相与：一起、共同。

胜：尽、完。

四、文言文翻译
14.
【答案】
（1）越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？
（2）如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事。

【考点】
文言翻译
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）越：越过。

鄙：名词作动词，当做边邑。

焉：何，为什么。

用：介词，表原因。

陪：增加。

邻：邻国，指晋国。

（2）阙：侵损，削减。

焉：哪里。

唯：句首语气词，表示希望。

图：考虑。

15.
【答案】
（1）越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？
（2）如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事。

【考点】
文言翻译
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）越：越过。

鄙：名词作动词，当做边邑。

焉：何，为什么。

用：介词，表原因。

陪：增加。

邻：邻国，指晋国。

（2）阙：侵损，削减。

焉：哪里。

唯：句首语气词，表示希望。

图：考虑。

五、综合读写
16.
【答案】
B
A
【考点】
成语的使用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

做好这类题需要注意：①正
确理解词语的含义，掌握词语用法；②注意成语潜在的感情色彩；③要注意成语的使用范围和搭配对象；④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。

第一组：“临危受命”指危难之际，接受任命；“临危不惧”指面对危难，毫不惧怕。

从下文她“担任……组长”来看，这里应选“临危受命”。

第二组：从词语搭配的角度，“降低”和比率搭配，“减少”用于数量上变少。

这里应选“降低”。

第三组：“耄耊之年”指高寿、高龄，只与年龄有关；“垂暮之年”泛指人到老年，与身体及各项机能减退有关。

从语境来看，这里只是形容屠呦呦的年龄，应选“耄耋之年”。

第四组：“保障”指能够保护生命等，使不受侵犯的事物；“保证”指作为担保的事物。

文段里屠呦呦的研究大大降低了疟疾的发病率和死亡率，为数亿人的健康提供了保障，
这里应选“保障”。

分析可知，B项词语全都恰当。

故选B。

（2）此题考查语言表达的连贯准确的能力。

此类型题首先要通读语段，了解句意，然
后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔
接和呼应自然。

要加强对语境的分析与体会。

有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中
关联词语的运用。

本句前承青蒿素对人类的巨大贡献之事，后启屠呦呦虽获殊荣仍在
一线奋战之意，所以括号中前一句应强调“贡献”，这样才能与上文衔接，且先说贡献，再说因此而获得的奖项，这更符合我们的认知习惯，排除BCD三项。

故选A。

答好语句补写题的关键：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。

2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做
到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及
形式上的衔接语，做到形式上接得上。

3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。

要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。

最好在写好后代入原
文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。