2019-2020年四年级英语下册 Module 2 Unit 5(4)教案 广州版

2019-2020年四年级英语下册 Module 2 Unit 5(4)教案广州版
一、教学目标：
1. To review Unit 5
2. To introduce more names of hobbies in English.
3. To recycle the present continuous with different verbs.
4. New word（4-skill）: model, dance, lake
二、教学重点、难点：
1. The present continuous tense
2. To provide more opportunities for the pupils to practice the present continuous with different verbs
三、教学准备：
Pictures, word cards
四、教学过程：
附送：
2019-2020年四年级英语下册 Module 3 Unit 1(1)说课稿外研版
一、教材分析
1. 教材的地位和作用
第三模块教学内容都是围绕“picnic”这个主题展开的。

主要学习Will引导的第一、二人称的将来时态，通过相互交流、合作、制定计划。

对下一模块继续学习第三人称的将来时态起到了铺垫作用。

2. 教学目标的设定及依据
《英语课程目标》提出基础阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。

结合这一总体目标和学生的实际情况，将本科的教学目标设计如下：
a. 知识目标：能听、会说Will you take your kite? 及其回答。

能够听说认读句型，并能在一定情景中正确运用。

b. 技能目标：通过引导学生积极参加各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，
指导学生熟练的运用本课所学内容和知识进行日常交际。

c. 情感态度目标：通过引导学生参与游戏、表演对话等多种丰富多彩的课堂教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣，培养孩子们热爱大自然的情怀。

3. 说教学重、难点
本课重点：We’re going to have a picnic. Will you take your ball?
Yes, I will.\ No, I won’t.
本课难点：理解一般将来时态，学会制定计划。

二、教材处理
1. 把全班分成八个小组，每个小组四名学生。

课堂各项教学活动均以小组合作学习为主。

2. 培养学生与他人合作的精神，与同学之间的竞争意识。

这样也有利于因材施教。

3. 在句型学习运用中，运用情境教学法、游戏法来突破重、难点。

三、说教法、学法
为了完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律和本课教材的特点，我设计了：
1. 情景教学法
2. 鼓励法
3. 游戏法
4. 小组合作学习法
四、教学手段的运用
根据小学英语的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了幻灯片录音、头饰、录音机、多媒体、小礼物等设计教学。

让学生真正感受在学中玩，玩中学的乐趣。

更能激发他们对英语的热爱。

五、说教学程序
1. 任务启动：
Sing a song ------ We are going to go to the zoo. 主要的目的是复习be going to句型，为学生营造英语学习的氛围。

2. 任务呈现：
我要去旅行，出示（北京、长城、三亚、哈尔滨）图片。

你们想和我一起去吗？我想学生一定会和我产生共鸣的，那么我们带什么？让我们做一个完整的计划吧？这是我们这节课的任务，有信心完成吗？
3. 任务准备：
1）新课导入
出示一个球,指着课程表上面的体育课说: We’re going to have PE . Will you take your ball? 通过做动作帮助学生理解句子的含义.并带领学生说Yes , I will。

指着音乐课说：We’re going to
have Music . Will you take your ball? 带领学生说：No , I won’t .
板书句型We’re going to…… Will you take……Yes, I will.\ No, I won’t.
2）趣味操练
让学生看课件，练习We’re going to …… Will you take……Yes, I will.\ No, I won’t .这个句型。

练习过程中遵循学生的认知规律，由易到难，由零到整的原则。

3）创设情景，引出课文
在学习课文时，我运用了情景教学法。

让学生听“Let’s have a picnic”这首歌，这个课件是我在小学教育信息网上找到的，我把它用在本科教学中起到了画龙点睛的作用。

利用这个动画效果把他们带入野餐的情境中去。

这时我会说：I have a good idea , children . We are going to have a picnic.
Will you take your kite? 学生回答：Yes, I will .我会板书课题Will you take your kite ? 看大屏幕展示全文并播放课文录音，理解课文意思。

让学生带着两个问题: What are they going to do on Saturday ? What will Amy take? 去听第二便课文录音。

这时我运用小组合作学习法学习课文。

教师作指导。

利用我自制的头饰进行朗读汇报表演。

评出优胜组并给予奖励。

4）巩固练习
我采用游戏法利用游戏快乐猜猜猜来巩固练习句型。

4. 任务完成：
我们一起去旅行：再次出示四张图片（北京、哈尔滨、长城、海南）让他们自由选择旅游景点，小组展开讨论，带什么去。

运用We’re going to …… Will you take……Yes, I will.\ No, I won’t .编写对话。

5. 全课总结:今天同学们都有哪些收获？
布置作业：
1）听录音、读 unit 1
2）预习星期一至星期日
3）用英语和家长或同学谈论假期旅行计划
6. 板书设计
好的板书会给学生书写起示范作用。

我这样板书浓缩了教学内容，使学生对新课内容一目了然，对教学内容有深刻印象。

We are going to have a picnic.
Will you take your kite?
Yes, I will.
No, I won’t.
六、教学效果预测
我想本节课的效果会很好，没有瑕疵。

但在巩固练习中做游戏时孩子们特别活跃，有些同学在活动
过后没有尽兴。

所以在以后的教学活动中，我会注意多做准备。

在以后的英语教学活动中我要走的路还很长，我会继续努力的。

小学教育资料
好好学习，天天向上！
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