最新1、2、3循环语句教案(已修改)

1、2、3循环语句
讲义编写者：数学教师孟凡洲
一、【学习目标】
1、学会两种循环语句的应用.
2、熟练应用两种循环语句编写计算机程序，巩固算法应用.
【教学效果】：教学目标的给出，有利于学生从整体上把握课堂.
二、【自学内容和要求及自学过程】
阅读教材29—30页内容，回答问题（直到型和当型循环语句）
<1>试用程序框图表示循环结构.
<2>指出循环语句的格式及功能.
<3>指出两种语句的相同点及不同点.
结论：<1>循环结构有两种形式：直到型循环结构和当型循环结构.程序框图如图所示.
<2>直到型循环语句和当型循环语句的格式如图所示.
功能：计算机执行UNTIL语句时，先执行DO和LOOP UNTIL之间的循环体，然后判断“LOOP UNTIL”后面的条件是否成立，如果不成立，返回DO语句处重新执行循环体.这个过程反复执行，直到一次判断“LOOP UNTIL”后面成立为止.这时不再返回执行循环体，而是跳出循环体，执行“LOOP UNTIL 条件”下面的语句.因此直到型循环又称为“后测试型循环”，也就是我们经常说的先执行后测试、先循环后判断.计算机执行WHILE语
句时，先判断条件是否成立，如果成立，则执行WHILE和WEND之间的循环体；然后返回WHILE语句再判断上述语句是否成立，如果成立，再执行循环体，这个过程反复执行，直到一次返回到WHILE语句判断上述条件不成立为止，这时不再执行循环体，而是跳到WEND语句后，执行WEND后面的语句.因此此循环又称为“前测试型”循环，也是我们常讲的“先测试，后执行”“先判断后循环”.<3>相同点：都是反复执行的循环体语句.不同点：直到型循环语句是先循环后判断，当型循环语句是先判断后循环. 【教学效果】：理解循环语句.
三、【综合练习与思考探索】
练习一：①用UNTIL语句编写教材1.1—15程序框图的计算机程序.
②用WHILE语句编写教材1.1—14程序框图的计算机程序.
练习二：教材例8.理解教材例8，熟悉编写程序的基本步骤：①算法分析.②算法步骤.③程序框图.④编写程序.
引申：将教材1.1—20的程序框图转化为相应的程序.
【教学效果】：通过学习使学生进一步理解循环语句.
四、【作业】
1、必做题：习题1.2A组第3题.
2、选做题：教材32页练习1、2.
五、【小结】
本节课主要学习了循环语句.
六、【教学反思】
对于新知识的讲授，你有没有系统的方法？循序渐进，你真正做到了吗？这是我们做老师的应该反思的.
七、【课后小练】
某纺织厂1997年的生产总值为300万元，如果年生产增产率为5﹪，
计算最早在哪一年生产总值超过400万元。

分析：从1997年底开始，经过x年后生产总值为300×（1+5﹪）x,可将1997年生产总值赋给变量a，然后对其进行累乘，用n作为计数变量进行循环，直到a的值超过400万元为止。

程序框图为：程序：
开始
a>400?
a=a*p
a=300,p=1.05,n=1997
n=n+1 输出n 结束
否是
a=300
p=1.05
n=1997
DO
a=a*p
n=n+1
LOOP UNTIL a>400
PRINT n
END。