【K12教育学习资料】八年级英语上册 Unit 5 Wild animals Comic strip

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Reading1)说课稿

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Reading1）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 5 Wild animals》（Reading 1）讲述了关于野生动物的保护问题。

通过阅读一篇关于非洲象的文章，让学生了解非洲象的生活习性以及面临的生存困境，从而引发学生对野生动物保护的思考。

教材内容丰富，插图生动，旨在提高学生对野生动物保护的意识，培养学生关爱地球生态的责任感。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的英语阅读能力，对野生动物有较高的兴趣。

但在阅读长篇文章时，部分学生可能会遇到生词、长句等困难，影响阅读理解。

此外，学生对野生动物保护的认识有限，需要通过课堂引导深化其环保意识。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能理解文章主要内容，掌握的生词和短语；2.能力目标：学生能运用所学知识进行阅读理解，提高阅读技巧；3.情感目标：学生能增强对野生动物保护的意识，培养关爱地球生态的责任感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能理解文章主要内容，掌握的生词和短语；2.难点：学生能运用所学知识进行阅读理解，提高阅读技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，分组合作，讨论交流；2.教学手段：多媒体辅助教学，图片、视频等资料引导学生深入理解课文。

六. 说教学过程1.导入：展示非洲象的图片，引导学生谈论对野生动物的印象，引出本课主题；2.读前预测：学生浏览文章标题和图片，预测文章内容；3.快速阅读：学生快速阅读文章，回答简单问题；4.仔细阅读：学生分组讨论，深入理解文章内容，回答较难问题；5.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的场景，加深对文章的理解；6.总结提升：教师引导学生总结文章主题，谈论野生动物保护的重要性；7.作业布置：学生课后写一篇关于我国野生动物保护的文章。

七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：Unit 5 Wild animals2.阅读文章：African Elephants3.生词短语：–wildlife protection–survival–conservation–poaching–habitat destruction4.文章主题：关爱野生动物，保护地球生态八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况；2.阅读理解：检查学生回答问题的准确性；3.作业完成情况：评估学生课后作业的质量。

牛津译林版八年级上册Unit5《Wildanimals》(Reading1)说课稿

牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》（Reading 1）说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 5 Wild animals（Reading 1）》主要讲述了关于野生动物的保护问题。

通过一篇关于非洲象的阅读材料，引导学生了解非洲象的生活习性以及目前面临的生存困境。

文章语言真实自然，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生的环保意识。

本节课的内容与学生的生活实际密切相关，易于引起学生的共鸣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。

但他们在阅读理解、词汇积累以及写作方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的阅读理解能力和环保意识。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，理解文章的主要内容，了解非洲象的生活习性和目前面临的生存困境。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高自己的阅读能力；通过讨论和写作，提高自己的表达和交流能力。

3.情感目标：学生能够树立环保意识，关注野生动物的保护问题，养成关爱自然、保护动物的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，理解文章的主要内容，了解非洲象的生活习性和目前面临的生存困境。

2.教学难点：学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高自己的阅读能力；通过讨论和写作，提高自己的表达和交流能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解能力和表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过展示一些关于野生动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.While-reading：教师引导学生快速阅读文章，回答一些简单的问题，帮助学生理解文章大意。

八年级英语上册unit5 Wild animals考点复习大纲

八年级英语上册Unit 5 Wild animals一、复习单词A、拼读易错的单词Wild野生的giant panda大熊猫beginning开始，起初zebra斑马sadly令人遗憾地，不幸地，伤心地mainly主要地，大部分result结果thick厚的，密的shame憾事，羞愧accept接受tail尾巴danger危险action行动，行为law法律illness疾病slowly缓慢地move移动B、重点单词用法1、dish (pl.)dishes quality (pl.) qualitiescatch （三单）catches （过去式、过去分词）caught caughtwolf (pl.) wolves human (pl.) humans2、free①(adj.) 自由的，不受束缚的be free to do sth②(adj.) 有空的，空闲的be free = have time 有空in one’s free time 在某人的空闲时间③(adj.) 免费的for free3、die (vi) 死（三单）dies （现在分词）dying（过去式）died （过去分词）dieddie of(diseases/hunger/cold/feeling…) die from(accidents/natural disasters…)dead (adj.) 死的，失去生命的dying (adj.) 临死的，垂死的death (n.) 死，死亡be dead （持续性动词）4、mean (vt.) 意思是，意味着meaning (n.) 意思，意义meaningful (adj.) 意味深长的meaningless (adj.) 无意义的5、sadly (adv.) 令人遗憾地，不幸地，伤心地sad (adj.) 难过的(sad -sadder – saddest) sadness (n.) 悲哀，忧伤6、serious (adj.) 严重的，严肃的，认真的(serious - more serious - most serious)be serious about …对……认真seriously (adv.) 严重的，严肃的，认真的7、mainly (adv.) 主要地，大部分地main (adj.) 主要的，最重要的8、danger (n.) 危险（反义词）safety be in danger 处境危险dangerous (adj.) 危险的（反义词）safe more and more dangerous 越来越危险9、closed (adj.) 关闭的（反义词）open close (vt.) 关闭（反义词）openclose (adj.) 近的；亲密的(close – closer – closest) 密切地be close to … 离……近sit/live close to … 离……坐/住得近work closely with … 与……密切地合作10、lost (adj.) 迷路的，迷失的= missing get lost = lose one’s way 迷路lose 失去，被夺去；输掉(lose - lost – lost ) lose heart 泄气，灰心loss 丧失，损失；失败11、while (n.) 一会儿，一段时间(conj.) 然而(conj.) 当……的时候，和……同时面加持续性的动词②while doing sth.12、living (n.) 生存，生计living areas No one knows what he does for a living.Our living conditions have changed a lot over the years. (live)alive (adj.) 活着的 stay alive 活着（作表语）find him alive发现他活着（作宾语补足语）The World of Dinosaurs brings dinosaurs alive on screen.lively (adj.) 活泼的；生气勃勃的(lively-livelier-liveliest)Our English teacher use different activities to keep our class lively and interesting.live (adv.) 在现场直播，在实况直播be covered livelive (v) 生活What should we do to live a green life, class?13、sell (vt. & vi.)卖，出售(sell- sold –sold)sell well 畅销（不能用被动语态）sell out 卖光（可以用被动语态）14、act (vi. & vt.) 行动；表演act --- actor男演员--- actress 女演员action(n.) 行动；行为active (adj.) 积极的，活跃的；主动的（反义）inactive take an active part in … 积极参加activity (n.) 活动(pl.) activities15. wild( adj) wild animals (n)in the wild二、重点词组、句型1、Would you like to live in the wild, Eddie? 埃迪，你愿意住在野外吗？①Would you like…? 肯定回答：Yes, please. /Yes, I’d like/love to.否定回答：No, thanks. / I’d like/love to, but…②区别：Would you like to do sth.? 你愿意干某事吗？Could/Would/Will/Can you please do sth.?你能做某事吗？Would/Do you mind one’s/sb. doing sth.?你介意做某事吗？Would rather do sth.宁愿做某事2、I don’t think so.我不这么认为。

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Reading1)教学设计

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Reading1）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Reading 1）主要介绍了野生动物的特点、生活习性和面临的威胁。

本节课的主要内容是阅读一篇关于非洲象的阅读材料，通过阅读让学生了解非洲象的生活习性和面临的困境。

教材还包括了词汇表、阅读理解题和写作任务，旨在提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前已经学习了动物相关的词汇和表达方式，具备一定的阅读理解能力。

然而，部分学生对野生动物的生活习性和面临的威胁了解不多，可能对阅读材料的理解存在一定的困难。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，合理调整教学难度，引导学生在课堂上积极思考和参与。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握课文中的关键词汇和表达方式。

–理解阅读材料的主旨大意，了解非洲象的生活习性和面临的威胁。

2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，能够通过阅读获取和处理信息。

–培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行写作表达。

3.情感目标：–增强学生对野生动物保护的意识，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点•课文的理解和阅读技巧的运用。

•词汇和表达方式的掌握。

•对阅读材料深层次含义的理解。

•写作任务的完成。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。

2.情境教学法：创设真实、生动的情境，使学生在实际情境中学习和运用英语。

3.交际法：通过师生互动、生生互动，提高学生的口头表达能力。

4.启发式教学法：引导学生主动探索，发现问题，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材，明确教学目标和要求。

–准备相关的教学资源和素材。

2.学生准备：–预习课文，提前了解课文内容。

–准备笔记本，记录课堂笔记。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾已学的动物相关知识，激发学生的学习兴趣。

牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》(Grammar 2)教学设计

牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》（Grammar 2）教学设计一. 教材分析本课选自牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》（Grammar 2），主要讨论了关于野生动物的保护问题。

本课主要让学生掌握一般现在时态的被动语态，并且能够运用本课的生词和句型进行讨论和表达。

通过本课的学习，学生能够提高自己的语言运用能力，增强对野生动物保护的意识。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时态，对本课的主题也有一定的了解。

但部分学生在语言运用上还存在一定的困难，特别是在被动语态的运用上。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的被动语态结构：am/is/are done；–掌握本课的生词和短语，并能熟练运用。

2.能力目标：–能够运用一般现在时态的被动语态进行讨论和表达；–提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.情感目标：–增强学生对野生动物保护的意识；–培养学生热爱大自然，保护生态环境的情感。

四. 教学重难点•一般现在时态的被动语态结构；•本课的生词和短语。

•一般现在时态的被动语态在实际情境中的运用；•对本课主题的深入理解和讨论。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中运用所学知识；2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的语言运用能力；3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备2.PPT；3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生谈论野生动物，激发学生的学习兴趣，导入本课主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和短语，让学生进行认读和学习。

3.操练（10分钟）让学生进行小组活动，用所学的生词和短语编写对话，并进行表演。

4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生进行抢答，巩固所学知识。

八年级上册英语unit5 Wild animals 单元知识点总结

八年级英语上册unit5单元知识点总结教学目标：本单元重要知识点讲解1. Why not? Wild animals are free and happy.(1) Why not?表示赞同别人的建议，相当于Good idea! I think so．等。

(2) free意为“免费的；自由的”。

作“自由的”讲时，-- freer--freest，其反义词是busy; be busy doing sth. 作“免费的”讲时，没有比较级和最高级形式，常用短语为for free（免费地）。

be free to do sth.意为“自由地做某事”。

如：You are free to go or stay.(3) wild作名词，“野生状态in the wild “在自然环境下；在野外”。

wild作形容词，“野生的”，一般作定语修饰名词；也可跟在连系动词后面作表语。

We shouldn't hunt wild animals for food.These roses are wild。

2．So could you please not eat them?Can/Could/would you please + 动词原形.？“请你……，好吗？”。

其否定式是在please后直接加not。

Could you please not park your car here?3．Please have pity on them，Eddie.have pity on sb. “同情某人”。

pity是不可数名词，意为“同情”。

pity作“遗憾，可惜”讲时，是可数名词。

I have pity on you but I can't help you this time.What a pity! 这真是遗憾呀!4. die vi.死→dead adj.死的→*dying adj.快死的→death n死。

die of与die from的区别：die of指死于疾病、衰老等自身的原因；die from指死于地震、交通事故、雷击等外部原因；死于饮酒、受伤、劳累过度、饥饿、饥寒等两者皆可。

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Grammar)教学设计

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Grammar）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》主要介绍了一些野生动物，包括老虎、狮子、熊、大象等。

本单元主要让学生掌握一般现在时的被动语态和一般过去时的被动语态，以及如何运用这些时态描述野生动物的特点和习性。

此外，本单元还包括一些关于野生动物的保护和濒危问题，旨在提高学生的环保意识。

二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了动词的现在时态和过去时态，以及一些基本的野生动物知识。

但部分学生对英语语法的学习仍有一定难度，尤其是对被动语态的运用。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.能熟练运用一般现在时和一般过去时的被动语态描述野生动物的特点和习性。

2.能听懂、会说、会读、会写与野生动物相关的词汇和句子。

3.提高学生的环保意识，增强对野生动物的保护意识。

4.培养学生的合作能力和观察能力。

四. 教学重难点1.一般现在时和一般过去时的被动语态的运用。

2.野生动物相关词汇的掌握和运用。

3.对文本内容的理解和运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队精神。

4.观察法：引导学生观察野生动物的特点和习性，提高观察能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.野生动物的图片、视频等素材。

3.练习题和测试题。

4.分组合作的任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生谈论他们所知道的野生动物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和文字，引导学生观察和描述野生动物的特点和习性。

同时，引入一般现在时和一般过去时的被动语态。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生运用所学的被动语态描述野生动物的特点和习性。

2020学年八年级上册unit 5 Wild animals 知识点详细讲解

Unit 5 Wild animalsComic strip—Welcome to the unit1.Would you like to live in the wild Eddiewild 用作不可数名词，“自然环境，野生状态”。

in the wild “在野外;在自然环境下”。

例句：Can the baby lion live in the wild on their own?There are very few pandas living in the wild now.[拓展]①wild还可用作形容词，意为“野生的”。

I like wild animals.These chicken are wild.②wildly副词，意为“失控地，激动地”。

Do you know why the woman is running wildly on the street.2.Wild animals are free and happyfree adj.意为“自由的，不受束缚的”。

You are free to go anywhere扩展—一词多义①(adj.) 自由的，不受束缚的②(adj.) 有空的，空闲的③(adj.) 免费的例句：There is no free lunch in the world.I'm free today. Let's have a picnic.3.They may become dishes on the table any time.dish 可数名词，意思: 一道菜，或者盘子、碟子。

其复数形式为dishes。

例句：Help yourself to the dishes.The dish is very beautiful.4.So could you please not eat them?(1)Could you please + do ?意为“请你....好吗?”，其否定形式为“Could you please + not +do?”，意为“请你不要好吗?”，它们都是表示委婉清求的句型。

八年级英语上册Unit5 Wild animals单元知识点背诵讲义

八年级英语上册8A Unit5 背诵讲义一、单词二、英文释义1. be born---come into the world as a baby2. in the beginning--- at first3. serious---bad or dangerous4. mainly---more than anything else5. take action--- do something6. none--- not any三、短语1. 生活在野外 live in the wild2. 同情某人 have/take pity on sb3. 事实上 in fact4. 最爱…… like … best / most5. 动物世界的王者 the king of the animal world6. 关于……的报告 a report on sth / sb7. 称呼某人…… call sb sth8. 看起来像一只小白鼠 look like a white mouse9. 在四个月大的时候 at four months old = when sb be four months old10. 第一次外出 go out for the first time11. 不再…… not … any more (longer) = no more (longer)12. 起初 in the beginning / at the beginning of13. 面临严重的问题 face serious problems14. 主要依赖一种特殊的竹子生存 live mainly on a special kind of bamboo1.野生的 adj. 自然环境，野生状态 n. wild2. 一道菜；盘，碟 n. dish3. 大熊猫 n. giant panda4. 斑马 n. zebra5. 法律，法规 n. law6. 生存，生计 n. living7. 人 n. human8. 遗憾，可惜 n. pity9. 憾事，羞愧 n. shame 10. 疾病 n. illness 11. 报告 n. report 12. 尾巴 n. tail 13. 昆虫 n. insect 14. 白天 n. daytime 15.一会儿，一段时间 n. while 16. 令人遗憾地，不幸地，伤心地 adv. sadly 17. 缓慢地 adv. slowly18. 死 vi. die 19. 意思是，意味着 vt. mean 20. 面临，面对 vt. face 21. 储存，节省 vt. & vi. save 22. 捉住，捕获 vt. catch 23. 失去，被……夺去；输掉 vt. lose 24. 杀死 vt. & vi.kill 25. 卖，出售 vt. & vi.sell 26. 行动，表演 vt. & vi.act 27.接受 vt. & vi.accept 28.活动，移动，搬迁 vt. & vi.move 29. 自由的，不受束缚的 adj.free 30. 关闭的 adj.closed 31. 迷路的，迷失的 adj.lost 32. 难过的，遗憾的 adj.sorry 33. 厚的，密的，浓的 adj.thick 34. 没有一个（人或物） pron.none15. 变得越来越小become smaller and smaller16. 结果，因此as a result (of … )17. 有住的地方have a place to live18. 处于困境/脱离困境in danger / out of danger19. 采取行动做某事take action(s) to do sth20. 立刻，马上right away / right now21. 帮助熊猫繁殖更多的宝宝help pandas have more babies22. 建立更多的熊猫保护区build more panda reserves23. 制定法律保护熊猫make laws to protect pandas24. 采取措施do something不采取措施. do nothing25. 有志者，事竟成。

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(integrated skills)教学

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（integrated skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（integrated skills）以野生动物为主题，通过介绍非洲、亚洲和北极地区的动物，让学生了解不同动物的生活习性和保护状况。

本单元包括阅读、听力、口语、写作和语法等多个方面的内容，旨在提高学生综合运用英语的能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。

但他们在口语表达、听力理解、阅读分析和写作技巧方面仍有待提高。

此外，学生对野生动物保护的认识有待加强。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关野生动物的词汇和表达方式，了解不同动物的生活习性和保护状况。

2.能力目标：学生能够运用英语进行听力、口语、阅读和写作练习，提高综合运用英语的能力。

3.情感目标：学生能够认识到保护野生动物的重要性，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：野生动物相关词汇和表达方式的掌握，阅读和听力理解的提高。

2.难点：口语表达和写作技巧的运用，对野生动物保护意义的深入理解。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习和运用英语。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、教学课件、野生动物图片和视频、相关阅读材料。

2.学生准备：完成预习任务，了解野生动物的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示不同野生动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示课文标题《Wild animals》，引导学生预测文章内容。

然后逐段呈现课文，让学生注意生词和短语。

3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话，巩固所学词汇和表达方式。

八年级英语上册Unit5Wildanimals重要知识点新版牛津版

Unit5 重要知识点【welcome】1.wild 不可数名词“自然坏境，野生状态” in the wild 在野外，处于野生状态adj.“野生的” wild animals 野生动物2.free adj.自由的，不受束缚的( → freer→freest) be free/feel free to do sth 随意做某事adj.免费的；空闲的→freely adv.无拘无束地；自由自在地3.dish 可数名词“一道菜”可数名词“盘，碟” do the dishes清洗餐具4.--So could you please not eat them? --No way![ Could/Would you please (not) do sth? ] 一种表示请求的巨型，语气比较委婉、客气。

肯定回答：Sure./Of course./No problem.否定回答：Sorry,but I....[ no way ] “不可能”常用在口语中，表示不同意或拒绝。

还可以表示不相信或惊讶“不会吧”5.pity 不可数名词“同情，怜悯” have /take pity on... 同情 ....可数名词“可惜，遗憾”常用单数形式 what a pity! 真可惜！6.die vi.死现在分词dying 过去式、过去分词dieddeath n.死亡 dead adj.死的die of...死于...（疾病，年老，劳累等内部原因）die from... 死于...（事故，地震，饥饿等外部原因）7.in fact事实上，实际上=actually(用于强调与实际情况恰恰相反)8.--What...do you like best? = What is/are your favourite...?--I like...best. =My favourite...is/are...【reading】1.mean vt.意思是，意味着过去式meant→meaning n.意义，意思→meaningful adj.有意义的→meaningless adj.无意义的●mean意为“意思是...”时，后接that引导的宾语从句。

八年级英语上册unit5 Wild animals单元知识点归纳总结

八年级英语上册Unit 5 Wild animals1.look delicious 看起来很美味2.look after/take care of 照顾3.be in danger/be out of danger 处于险境/脱离危险4.the Wild Animals Club 野生动物俱乐部5. a report on giant pandas 一个关于大熊猫的报告6.learn more about wild animals 学习更多的关于野生动物（的知识）7.print it out 把它打印出来8.the baby panda/the giant panda 小熊猫/大熊猫9.look like a white mouse 看起来像个小白鼠10.at four months 在四个月大的时候11.go outside one’s home for the first time 第一次走出家12.eight months later /after eight months 八个月以后13.not…any more/no more 不再，再也不14.grow into a healthy young giant panda 长成一只健康的年轻的大熊猫15.at the very beginning 在起初16.up to fourteen hours a day 一天长达十四个小时17.bamboo shoots and leaves 竹笋和竹叶18.have another baby 生了另一个婴儿（熊猫崽）19.survive in the wild 在野外生存20.kill it for its fur 为了它的皮毛而杀它21.cut down trees and florests砍伐树木森林22.have nowhere to live 没有地方住23.leave…on one’s own/leave…by oneself/alone 让某人独自呆着24.two whole days 整整两天25.take them away 把它们带走26.need help 需要帮助27.take the following actions 采取以下措施28.make giant panda reserves bigger 扩大大熊猫保护区29.build more reserves 建立更多的保护区30.encourage me to work hard 鼓励我努力学习31.keep someone/something safe from danger 使某人/某物远离危险保持安全32.thick hair of animals 动物浓密的毛发rge areas of land with trees 有树的大片的土地34.stay alive 存活35.be/become interested in animals 变得对动物感兴趣36.grow more bamboo 种植更多的竹子37.see a snake in front of me 看到一条蛇在我前面38.North Africa/South Africa 北非/南非39.next weekend 下个周末40.run the other way 调头就跑41.walk through a rainforest 穿过热带雨林42.arrive there at noon 中午到达那儿43.see the feeding of animals 看给动物喂食44.watch the animals carefully 仔细观察动物45.get enough information for my class report 为我的班级报告取得足够的信息46.attack people 攻击人47.catch fish from the water 从水里抓鱼48.step on snakes 踩在蛇的身上49.spit poison 吐出毒液50.male/female wolves 公/母狼51.hunt for their own food 寻找他们自己的食物52.live as a family 群居53.learn how to catch other animals 学怎样抓捕其它动物54.live in family groups 群居55.live alone 独自一人居住56.be good at hunting other animals 擅于捕获其它动物57.bright eyes 明亮的眼睛58.yellow fur 黄色的毛皮59.black stripes 黑色的条纹60.be friendly towards/to each other 对彼此很友好61.loss of living areas 居住地区的丧失62.work as a team 团队合作63.make medicine from their bones 用它们的骨头制药64.clothes made of animal fur 用动物毛皮做的衣服65.look lovely on me 穿在我身上很好看66.lose one’s life 丢了某人的命67.someone else’s bike 其他某人的自行车68.give them good forest areas 给它们丰富的森林区域69.continue to build roads 继续筑路70.have suitable homes 有合适的家园71.get enough food 获得足够的食物72.sell elephants’ tusks 出售象牙73.beautiful black and white animals 漂亮的黑白相间的动物74.have only one or two babies at a time 一次生一到两个小孩75.get smaller and smaller 变得越来越小76.keep taking the land 继续占用土地77.write to newspapers and magazines 写信给报刊杂志78.take action(s) 采取措施79.walk upright 直立80.like to move around in the daytime 喜欢白天四处活动81.sharp paws 锋利的爪子82.see a dolphin show 看海豚表演83.feel frightened 感到害怕84.most people 大多数人Sentences:1.If you eat my food , I won’t talk to you. 如果你吃我的食物，我就不和你讲话。

牛津译林版英语八上Unit5《Wildanimals》(Grammar)说课稿

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Grammar）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 5 Wild animals》是一篇关于野生动物的阅读文章。

本节课主要围绕野生动物的保护与关爱展开，通过阅读文章使学生了解野生动物的生存现状，提高他们的环保意识。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

此外，本节课还涉及到一般现在时和一般过去时的用法，为学生提供了一个实践语法知识的机会。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

但部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，尤其是一些长难句的理解。

此外，学生的环保意识有待提高，通过本节课的学习，希望能够激发他们关爱野生动物、保护环境的意识。

三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够理解文章主要内容，掌握一般现在时和一般过去时的用法。

（2）能够运用所学知识描述野生动物的特点和生活习性。

2.能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力，能够快速捕捉文章关键信息。

（2）培养学生的口语表达能力，能够用英语讨论野生动物的保护问题。

3.情感目标：提高学生的环保意识，培养他们关爱野生动物、保护环境的情感。

四. 说教学重难点（1）理解文章主要内容，掌握一般现在时和一般过去时的用法。

（2）运用所学知识描述野生动物的特点和生活习性。

（1）理解文章中的一些长难句。

（2）运用一般过去时描述野生动物的生活习性。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导。

通过提问、讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。

同时，利用多媒体教学手段，展示野生动物的图片和视频，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.Pre-reading：（1）展示一些野生动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物。

（2）询问学生对野生动物的了解，激发他们的阅读兴趣。

2.While-reading：（1）让学生快速阅读文章，回答一些简单的问题，了解文章大意。

八年级上册unit5《Wild animals》_主题说明

主题说明
一．教学主题: 牛津译林版英语八年级上册unit5《Wild animals》的Integrated skills
二．主要内容：
《Wild animals》的Integrated skills主要通过对老虎和狼这两种野生动物的听说训练，增加学生对野生动物的了解，能够识别不同野生动物的外貌、习性、主要食物以及各自面临的危险，让学生们体会到保护动物的重要性并能用英语谈论如何保护野生动物，最终在生活中能有意识的主动去保护野生动物，而不是被动的驱使。

三．面向对象
八年级的学生，对于野生动物的话题有一定了解，但是还不能熟练的用英语描述野生动物以及谈论如何保护野生动物，这就需要教师在课堂中适度引导，激发学生的学习兴趣，进而更深一步的了解野生动物，并能熟练的表达自己的想法。

四．教学环境
教师配备的多媒体设备，可以满足教师运用多媒体教学。

学生既能看到生动鲜活的画面，又能听到悦耳的声音，这些先进的多媒体技术运用到教学中，使教学中的教学资源很好的呈现。

同时能够大大激发学生的学习兴趣，较好的辅助教师教学，并能随时解决出现的一些常规问题。

【K12教育学习资料】八年级英语上册 Unit 5 Wild animals task教案 (新版)

Favorite animals
Looks
Abilities
Qualities
Food
Danger
Advice
2.Read the notes on Page 66 and answer the following questions.(6')
(1).What do bears look like?(What are their looks?)
(2).What do the y eat?
(3).What can they do? What are they go od at?
( 4).What qualities er do they face?
Step4. Guide stud ents to write a report on an animal in danger.
教学反思
Show Guide Two
e the useful expressions on Page 66 to say bears in groups.(5')
2.Help Simon complete his report using his notes in Part A.(3')
3.Say about its writing structure.(2')
4.Do you also want to write a report on an an imal in danger?
Write abouttheir notes like Simon's.(5')
作业设计
Practice in class(15')
Write a report on an animal in da nger. Use Simon's report as a model.

精品K12学习初中八年级资料英语上册 Unit 5 Wild animals Reading 1教案

Unit5 Wild animalsTeaching aims:T o understand the meaning of the report to finish the exercises prepared for you correctly.Focus and difficult po ints:To understand the meaning of the report .Teaching tools : PPTTeaching procedure:Step1. Show teaching aims. (1')Step2. Read and understand the story correctly .Show Guide One1.Read quickly the report and choose the correct answers.(4)( ) (1). What wild animal did it say in the report?A. A giant panda.B. A white mouse.C. A giant panda cal led Xi Wang.D. A baby panda.( ) (2).What is the main meaning of the report?A. It said that a panda called Xi Wang.B. It advised us to take action to protect the giant pandas by telling the story of Xi Wang.2. Read the first passage to the fourth passage and answer the following questions.(4')(1).How much did Xi Wang weigh when she was born?(2).What did Xi Wang start to do when she was four months old?(3).What did Xi Wang live on in the beginning?(4).When did Xi Wang learn to look after herself?3. Read the last passages and answer the following questions.(5')(1).What serious problems do giant pandas face in the wild now?(2).What actions should we take to protect giant pandas?(3).Do you beli eve that where there is Xi Wang, there is hope?Step3. Understand and use correctly.Show Guide Three1. Millie is making a growth chart for Xi Wang. Help her match the sentences with the pictures. Use the information in the report on page 58 to help you. Write the correct l etters in the boxes.Finish Part B2 on Page 59.(5')2.Listen and find the words and phrases in Part B1.(3')Do you understand them ?Finish Part B1 on Page 59.(2')3.Read the report aloud and understand further the re port in group.(6')(1). Finish the exercise(二) on Page 47(课课练)(5')Practice in classComplete Part B3, B4 on Page 60.(8')教学反思：。

精品K12学习初中八年级资料英语上册Unit5WildanimalsPeriod1Comicstri

8上Unit 5 Wild animalsPeriod 1 Comic strip & welcome to the unitLearning aims1.To introduce wild animals in English.2.To express your likes and dislikes of w ild animals.Learning activitiesActivity one Preview一、写出下列单词的词性、词义和划线部分的音标。

1. wild __________________2. delicious ____________________3. bear __________________4. giant ________________________5. dolphin________________6. kangaroo ____________________7. squirrel ________________ 8. tiger _____________________二、了解下列生词的用法。

1. Wild animals are our friends.(1) wild词性：__________；词义：__________；wild animals意思是_________________野生动物正变得越来越少。

_______ _______are becoming ______ and _______.(2) Wolves live in the wild.wild词性：________；词义________； in the wild的意思是________________狮子和老虎喜欢在野生状态生存。

Lions and tigers like __________ _________ _________ __________.(3) wild的副词是__________。

[K12学习]八年级英语上册Unit5Wildanimals词汇与语法基础训练新版牛津版

Unit 5 Wild animals 知识精讲一．必备词汇wild adj.野外的free adj.自由的pity n. 同情mean v. 意味着sadly adv.伤心地result n. 结果danger n. 危险action n. 行动save v.拯救catch v. 抓住lose v.丢失kill v. 杀死human adj. 人类的sell v.卖shame n.可惜；遗憾accept v.接受二、重点词汇1. accept verb /əkˈsept/to agree to take something接受；收受；领受1). Do you accept credit cards?你们接受信用卡支付吗？2). She was in Mumbai to accept an award for her latest novel.她刚出版的那部小说获奖了，她当时正在伦敦领奖。

2. shame noun /ʃeɪm/If something is described as a shame, it is disappointing or not satisfactory. 可惜，遗憾1). It's a (great/real) shame that the event had to be cancelled.音乐会被迫取消，真是（很）遗憾。

2). Have some more vegetables - it would be a shame to waste them.再吃点蔬菜吧——浪费就太可惜了。

3. catch verb /kætʃ/ caught, caughtto take hold of something, especially something that is moving through the air 抓住，接住1). I managed to catch the glass before it hit the ground.我在玻璃杯落地之前接住了它。