西师版小学二年级数学下册最新教案全册
西师版二年级下册数学全册教案
一、万以内数的认识数数第1课时数数〔一〕【教学内容】教科书第 2～3页例 1～例 3及课堂活动。
【教学目标】通过动手操作，经历计数单位〔千、万〕产生的过程，认识计数单位“千〞、“万〞，理解相邻两个计数单位之间的进率是 10，进一步培养数感。
【教学重点】认识计数单位“千〞、“万〞。
【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。
【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块〔课件或挂图〕、计数器。
学具：小棒、学生用计数器。
【教学过程】一、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果组织学生课前调查：生活中比 100大的数有哪些？举出几个例子说一说。
对于比100大的数，还知道些什么？2、情景引入教师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比 100大的数，那就肯定会有比“个〞、“十〞、“百〞还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。
二、动手操作、探索新知1、回忆旧知出示小棒，单独 1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一， 100根1捆里有多少个十。
板书： 10个一是十， 10个十是一百。
教师：“一〞、“十〞、“百〞是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
2、探索新知教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？〔千〕〔1〕认识一千。
①数一数。
课件〔或实物、挂图〕出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百 ,, 一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书： 10个一百是一千。
说明：“千〞是比“百〞更大的计数单位。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出１００、２００、３００ ,, 1000。
学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。
③填一填。
说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。
教师在计数器上拨出 100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。
二年级数学下册全册教案(最新西师版)
二年级数学下册全册教案（最新西师版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一、万以内数的认识数数第1课时课型：主备人：教学方法：教学媒体：多媒体上课时间：年月日星期：教学内容：教科书第2~3页例1~例3，第4页课堂活动。
教学目标：知识与技能：通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”。
过程与方法：理解相邻两个计数单位之间的进率是10。
情感、态度与价值观：进一步培养数感。
教学重点：认识计数单位“千”、“万”。
教学难点：理解相邻两个计数单位之间的进率。
教学准备：教具：主题图、小棒、方格、木块、计数器。
学具：小棒、学生用计数器。
教学过程：一、调查感知、情景引入：、学生交流课前学习成果。
组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。
对于比100大的数，还知道些什么？2、情景引入：教师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。
二、动手操作、探索新知：、回顾旧知：出示小棒，单独1根，1捆10根。
10捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。
板书：10个一是十，10个十是一百。
教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
2、探索新知：教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。
①数一数。
挂图（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后挂图演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书：10个一百是一千。
说明：“千”是比“百”更大的计数单位。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出100、200、300……1000。
二年级数学下册全册教案最新西师版
二年级数学下册全册教案最新西师版一、教学内容1. 第1章：认识100以内的数数的概念，数的读写，数的顺序和大小比较整十数加减法，两位数加减一位数，两位数加减两位数2. 第2章：平面图形认识三角形、正方形、长方形、圆等平面图形平面图形的拼组和分类3. 第3章：时间认识时、分、秒，学会看时间时、分、秒之间的关系及换算二、教学目标1. 理解和掌握100以内的数的概念、读写及加减运算。
2. 能够认识常见的平面图形，并运用它们进行拼组和分类。
3. 学会认识时间，理解时、分、秒之间的关系及换算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数加减两位数的运算，平面图形的拼组和分类，时间的换算。
2. 教学重点：数的概念，数的加减运算，图形的认识，时间观念的建立。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图形卡片、时钟模型、练习题PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入以日常生活场景为例，引导学生发现数学问题，激发学习兴趣。
2. 例题讲解详细讲解数的概念、读写、加减运算，平面图形的认识和拼组，时间的认识及换算。
3. 随堂练习设计相应的练习题，让学生及时巩固所学知识。
4. 小组讨论分组讨论，培养学生合作交流的能力。
对学生的学习情况进行评价，及时发现问题并给予指导。
六、板书设计1. 板书内容：章节、重点知识点、例题、解答步骤等。
2. 板书要求：条理清晰，简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目（1）完成练习本上的习题15题。
（2）用图形卡片拼组一个自己喜欢的图案，并描述其特点。
（3）记录一天中的三个时刻，并写出它们的时间。
答案：（1）略（2）略（3）如：早上7:30，中午12:00，晚上8:30八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数学现象，将所学知识应用于实际。
如：比较不同商品的价格，观察物体的形状等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性和拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：对于二年级学生来说，两位数加减两位数的运算是较为复杂的，需要重点讲解和练习。
最新二年级数学下册全册教案西师版
二年级数学下册全册教案（最新西师版）123一、万以内数的认识4数数5第1课时6课型：主备人：7教学方法：教学媒体：多媒体8上课时间：年月日星期：9教学内容：10教科书第2~3页例1~例3，第4页课堂活动。
11教学目标：12知识与技能：通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，13认识计数单位“千”、“万”。
14过程与方法：理解相邻两个计数单位之间的进率是10。
15情感、态度与价值观：进一步培养数感。
16教学重点：17认识计数单位“千”、“万”。
18教学难点：19理解相邻两个计数单位之间的进率。
20教学准备：21教具：主题图、小棒、方格、木块、计数器。
学具：小棒、学生用22计数器。
23教学过程：24一、调查感知、情景引入：251、学生交流课前学习成果。
26组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说27一说。
对于比100大的数，还知道些什么？282、情景引入：29教师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪30些发现？31引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比132“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数33单位。
34二、动手操作、探索新知：351、回顾旧知：36出示小棒，单独1根，1捆10根。
10捆100根，让学生猜一猜各是37多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。
板38书：10个一是十，10个十是一百。
39教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计40数单位，才能帮助大家数数和读数。
412、探索新知：42教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什43么？（千）44（1）认识一千。
45①数一数。
46挂图（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，47然后挂图演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。
48提问：一百一百地数，几个一百是一千？49教师板书：10个一百是一千。
西师版二年级下册数学全册优质教案
西师版二年级下册数学全册优质教案一、教学内容1. 第二章：100以内的加法和减法；2. 第三章：表内乘法（一）；3. 第四章：长度单位米和厘米；4. 第五章：图形的拼组；5. 第六章：数据整理和分类。
二、教学目标1. 熟练掌握100以内的加减法运算，并能应用于实际问题中；2. 掌握表内乘法（一）的基本运算，并能解决简单的实际问题；3. 认识长度单位米和厘米，能够进行长度测量和计算；4. 学习图形的拼组方法，培养空间想象力；5. 学会数据整理和分类，提高数据分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：100以内的加减法运算，表内乘法（一）运算，长度单位的换算；2. 教学重点：图形的拼组，数据整理和分类。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT，计算器，米尺，厘米尺，图形卡片；2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，引导学生发现数学问题；2. 例题讲解：详细讲解每个知识点，配合PPT进行演示；3. 随堂练习：针对每个知识点设计练习题，让学生及时巩固所学；5. 课后作业布置：布置作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 板书西师版二年级下册数学教案；2. 板书内容：按照教学内容，列出每个章节的知识点，用不同颜色粉笔突出重难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）100以内加减法运算题；（2）表内乘法（一）运算题；（3）长度单位换算题；（4）图形拼组题；（5）数据整理和分类题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，分析学生的掌握情况，找出不足之处，为下一节课做好准备；2. 拓展延伸：针对学有余力的学生，设计拓展题目，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本教案注重实践情景引入，例题讲解，随堂练习，板书设计等方面，旨在提高学生的数学素养，培养学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度；2. 教学目标的具体性和可衡量性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的实用性；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习的衔接；6. 板书设计的清晰度和条理性；7. 作业设计的针对性和答案的准确性；8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
西师版二年级下册数学全册精品教案
西师版二年级下册数学全册精品教案一、教学内容1. 第1章：数的认识（认识100以内的数，数的组成，数的读写）2. 第2章：物体的形状与位置（图形的识别，位置描述，简单的平面图形）3. 第3章：加减法（100以内的加减法运算，进位与退位，加减法的应用）4. 第4章：乘法（表内乘法，乘法口诀，乘法的应用）5. 第5章：时间与货币（认识时间，简单的时间计算，货币的认识与计算）二、教学目标1. 让学生掌握100以内的数的读写和应用，以及加减乘法的基本运算。
2. 培养学生通过数学语言描述物体形状和位置的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：100以内加减法的进位与退位，乘法口诀的记忆，时间与货币的认识。
2. 教学重点：数的读写，图形的识别，加减乘法的运算方法，时间货币的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图，计数器，时钟模型，货币模型，乘法口诀表。
2. 学具：练习本，画图工具，加减乘法计算器，时间货币学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过故事、游戏、日常生活中的实例等方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解：详细讲解每个知识点的例题，引导学生理解和掌握运算方法。
3. 随堂练习：针对每个知识点设计练习题，让学生及时巩固所学知识。
4. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 知识点用大号字体书写，突出重点。
2. 例题：用不同颜色的粉笔标出关键步骤，便于学生理解。
3. 练习题：书写清晰，排版有序，方便学生观看。
七、作业设计1. 作业题目：计算：完成课后练习题，提高运算速度和准确性。
实践：运用所学知识解决生活中的问题，记录下来。
思考：探讨乘法口诀的规律，尝试背诵。
2. 答案：在作业本上附上标准答案，方便学生自我检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一些有趣的数学游戏和实践活动，让学生在课余时间继续探索数学的奥秘。
西师版小学二年级数学下册全册教案
西师版小学二年级数学下册全册教案一、万以内数的认识数数第1课时课型：主备人：教学方法：教学媒体：多媒体上课时间：年月日星期：教学内容：教科书第2~3页例1~例3，第4页课堂活动。
教学目标：知识与技能：通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”。
过程与方法：理解相邻两个计数单位之间的进率是10。
情感、态度与价值观：进一步培养数感。
教学重点：认识计数单位“千”、“万”。
教学难点：理解相邻两个计数单位之间的进率。
教学准备：教具：主题图、小棒、方格、木块、计数器。
学具：小棒、学生用计数器。
教学过程：一、调查感知、情景引入：1、学生交流课前学习成果。
组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。
对于比100大的数，还知道些什么？2、情景引入：教师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。
二、动手操作、探索新知：1、回顾旧知：出示小棒，单独1根，1捆10根。
10捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。
板书：10个一是十，10个十是一百。
教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
2、探索新知：教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。
①数一数。
挂图（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后挂图演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书：10个一百是一千。
说明：“千”是比“百”更大的计数单位。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出100、200、300……1000。
学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。
二年级数学下册全册教案最新西师版
二年级数学下册全册教案最新西师版一、教学内容1. 分数的初步认识2. 表内乘法（二）3. 长度单位米和厘米4. 位置5. 图形的运动（一）6. 表内除法（一）7. 乘法口诀（二）8. 时、分、秒二、教学目标1. 让学生掌握分数的初步认识，能够进行简单的分数比较和计算。
2. 使学生熟练掌握表内乘法和除法，能够灵活运用乘法口诀进行计算。
3. 培养学生运用长度单位米和厘米进行测量和描述物体长度的能力。
4. 让学生了解位置和图形的运动，提高空间想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的概念、乘法口诀的运用、长度单位的换算。
2. 教学重点：分数的比较和计算、表内乘除法的运算、长度单位的测量。
四、教具与学具准备1. 教具：分数卡片、乘法口诀表、米尺、直尺、钟表模型。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过分水果、测量身高、看钟表等实际情景，引导学生感受数学知识在实际生活中的应用。
2. 例题讲解：（1）分数的初步认识：通过分苹果的例子，讲解分数的概念和表示方法。
（2）表内乘法（二）：运用乘法口诀表，进行乘法运算的讲解。
（3）长度单位米和厘米：以测量课桌长度为例，讲解长度单位的换算。
（4）位置：通过描述物体位置，讲解上下、左右等概念。
（5）图形的运动（一）：讲解平面图形的旋转和平移。
3. 随堂练习：设计与例题相关的练习题，让学生在课堂上进行巩固。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 分数的初步认识：分数的概念、分数的比较和计算。
2. 表内乘法（二）：乘法口诀表、乘法运算。
3. 长度单位米和厘米：长度单位换算、测量方法。
4. 位置：上下、左右等位置关系。
5. 图形的运动（一）：旋转、平移。
七、作业设计1. 作业题目：（2）乘法运算：用乘法口诀计算：$7\times8$、$9\times6$。
（3）长度单位换算：1米=100厘米，将2米5厘米换算成厘米。
（4）位置描述：描述一下你的座位位置。
西师版二年级下册数学全册教案
一、万以内数的认识数数第1课时数数（一）【教学内容】教科书第 2～3页例 1～例 3及课堂活动。
【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是 10，进一步培养数感。
【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。
【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。
【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。
学具：小棒、学生用计数器。
【教学过程】一、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果组织学生课前调查：生活中比 100大的数有哪些？举出几个例子说一说。
对于比100大的数，还知道些什么？2、情景引入教师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比 100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。
二、动手操作、探索新知1、回顾旧知出示小棒，单独 1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。
板书：10个一是十，10个十是一百。
教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
2、探索新知教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。
①数一数。
课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百 ,, 一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书： 10个一百是一千。
说明：“千”是比“百”更大的计数单位。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出１００、２００、３００ ,, 1000。
学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。
③填一填。
说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。
教师在计数器上拨出 100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。
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1、接龙游戏（教师重点指导“翻坎数”） （1）一个一个地数，课堂活动第 1 题。（老师和全班学生接龙） （2）一十一十地数，课堂活动第 2 题。（男、女同学接龙） （3）一百一百地数，课堂活动第 3 题。（各大组接龙） （4）一千一千地数，课堂活动第 4 题。（全班齐数） 2、拨一拨、说一说： （1）先拨 3500，再说由（ ）个千和（ ）个百组成。 （2）先拨 4020，再说由（ ）个千和（ ）个十组成。 （3）先拨 6003，再说由（ ）个千和（ ）个一组成。 3、说一说： （1）5400 是由（ ）个千和（ ）个百组成。 （2）4070 是由（ ）个千和（ ）个十组成。 （3）2496 是由（ ）组成。 四、课堂小结： 你会数万以内的数吗？数数时要注意什么？通过学习你还有什么收获？ 教学反思：
年月
日 星 期：
教学内容： 教科书第 4 页例 4、第 5 页例 5，第 5 页课堂活动。
教学目标：
1、知识与技能：
正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。
2、过程与方法：
正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感。
3、情感、态度与价值观：
激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索的意识。
。
过程与方法：理解相邻两个计数单位之间的进率是 10。
情感、态度与价值观：进一步培养数感。
教学重点：
认识计数单位“千”、“万”。
教学难点：
理解相邻两个计数单位之间的进率。
教学准备：
教具：主题图、小棒、方格、木块、计数器。学具：小棒、学生用计数器。
教学过程：
一、调查感知、情景引入：
1、学生交流课前学习成果。
西师版二年级下册数学全册教案
一、万以内数的认识数数第1课时数数（一）【教学内容】教科书第 2～3页例 1～例 3及课堂活动。
【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是 10，进一步培养数感。
【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。
【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。
【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。
学具：小棒、学生用计数器。
【教学过程】一、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果组织学生课前调查：生活中比 100大的数有哪些？举出几个例子说一说。
对于比100大的数，还知道些什么？2、情景引入教师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比 100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。
二、动手操作、探索新知1、回顾旧知出示小棒，单独 1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。
板书：10个一是十，10个十是一百。
教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
2、探索新知教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。
①数一数。
课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百 ,, 一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书： 10个一百是一千。
说明：“千”是比“百”更大的计数单位。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出１００、２００、３００ ,, 1000。
学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。
③填一填。
说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。
教师在计数器上拨出 100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。
西师版小学数学二年级下全册教案【精品教案】
西师版小学数学二年级下全册教案第一单元：万以内数的认识（一）教学目标1．认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2．了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3．会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。
4．在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。
（二）教学重点1．认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2．了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3．会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。
（三）课时安排9课时数数（第二课时）写数练习一大小比较较大数的估计整理与复习第二单元：认识图形教学内容：认识长方形、正方形、平行四边形、拼组图形教学目标：1．通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
3．在他人的鼓励和帮助下，能积极参与图形拼组的活动，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。
4．在对长方形、正方形特征的合作探索，以及对平行四边形边、角的认识过程中，学会与他人合作、交流。
教学重点：用自己的语言描述长方形、正方形的特征；认识平行四边形边。
课时安排：3课时长方形和正方形的认识拼组图形第三单元三位数的加减法一、教学目标：1、结合具体情境,进一步体会加法运算、减法运算的意义.2、在具体的情境中,运用已有的确100以内加减法的知识基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减;能结合具体情境,进行加减法的估算,并解释估算过程;能计算三位数的加减法,结合计算,体验计算方法的多样化,并与同学交流自己计算的方法与过程.3、能发现给定事物中隐含的简单规律,并作出适当的说明.4、能根据自己的理解,灵活运用不同的方法,解决简单的实际问题,能说出解决问题的过程与方法,能对结果的合理性进行判断.5、结合学习活动,培养独立思考、主动探索的能力及与同学积极合作的意识.二、教学重点：1、正确口算整十、整百数的加减,;进行加减法的估算,并解释估算过程;2、加法中的进位与连续进位、减法中的退位与连续退位;3、让学生从具体的生活情境中探索出事物的规律;4、灵活运用不同的方法,说明解决问题的过程,并对结果的合理性进行判断.三、教学难点：1、加法中的进位与连续进位、减法中的退位与连续退位;2、让学生从具体的生活情境中探索出事物的规律;3、灵活运用不同的方法,说明解决问题的过程,并对结果的合理性进行判断四、课前准备：小棒、计数器、口算卡片、多媒体课件五、教学课时：(18课时)1、整十整百数的加减-------------------------------------------------2课时2、加减法的估算-------------------------------------------------------2课时3、三位数的加法-------------------------------------------------------3课时4、三位数的减法-------------------------------------------------------4课时5、探索规律-------------------------------------------------------------2课时6、解决问题------------------------------------------------------------2课时７、整理与复习--------------------------------------------------------2课时实践活动：学习＂当家＂--------------------------------------------2课时整十、整百数的加减（２课时）加减法的估算（２课时）教学反思:三位数和加法(3课时)三位数的减法(4课时)教学反思：教学反思：教学反思:教学反思：教学反思：解决问题(3课时)。
最新西师版小学二年级数学下册教案全册
最新西师版小学二年级数学下册教课方案全册二年级下册数学教课计划一、本学期教课的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，供给学生熟习的详细情形，以帮助学生理解数学知识。
增添联系实质的内容，为学生认识现实生活中的数学，感觉数学与平时生活的亲密联系。
注意选用富裕小孩情味的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获取欢乐的数学学习体验。
重视指引学生自主研究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主研究的氛围中学习。
努力提高教课质量。
二、学生状况剖析：本班共有学生54 名，在基本知识、技术方面基本上能达到学习的目标，对学习数学有着必定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些着手操作、需要合作达成的学习内容都比较感兴趣。
可是在碰到思虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。
固然在上学期期末测试中孩子的成绩都有提高，可是成绩不可以代表他学习数学的全部状况，只有讲堂和数学学习的活动中，才能充足的表现一个孩子学习的真切状况。
所以对这些学生，我应当关注得更多的是已经形成的学习兴趣的保持，并逐渐指引到思想的乐趣、体查收获的乐趣。
每位学生都很天真开朗，他们在学习上是充满无穷乐趣的，在学习的研究上也是无止境的，所以鉴于他们无穷的求知欲念，在教课时应充足发挥他们的想象力和创建力，学好数学。
可是在碰到思虑有必定深度的问题时，学生思想就打不开。
所以本期我应当关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再砺的保持，并逐渐指引学生体验的思想的乐趣及成功获取的乐趣，进而进一步增强学习数学的兴趣，对数学的学习需要有必定的生活基础和生活经验的，所以在教课时着重培育他们对生活的亲密接触，培育其联系生活，解决问题的能力。
学生对讲堂教课惯例还有待于尽早进行规范，使学生逐渐养成优秀的学习习惯。
三、导学内容剖析：（一）、学习任务, 目的 , 要求：1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万之内的数位次序，会读、写万之内的数；知道万之内数的构成，会比较万之内数的大小，能用符号和词语描绘万之内数的大小；理解并认识万之内的近似数。
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二年级数学下册全册优质教案最新西师版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握数据收集与整理方法，能运用图表进行简单数据分析。
2. 使学生熟练掌握表内乘法，并能运用乘法解决实际问题。
3. 培养学生对图形运动认知，提高空间想象力。
4. 使学生掌握万以内加减法，提高计算速度和准确性。
5. 培养学生认识时间、测量长度等基本技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数据收集与整理、表内乘法、图形运动、万以内加减法。
2. 教学重点：熟练运用乘法口诀，解决实际问题；提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教鞭、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解生活中实例，引出本节课教学内容。
2. 例题讲解：详细讲解每个知识点例题，引导学生理解并掌握。
3. 随堂练习：针对每个知识点，设计相应练习题，让学生巩固所学。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论、互评，提高学生合作能力。
六、板书设计1. 板书内容：教学知识点、重要公式、解题步骤等。
2. 板书要求：条理清晰、重点突出、字迹工整。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数据收集整理：完成课后练习第1、2题。
（2）表内乘法：完成课后练习第3、4题。
（3）图形运动：完成课后练习第5题。
（4）万以内加减法：完成课后练习第6、7题。
2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：针对学有余力学生，设计难度较大练习题，提高学生思维能力。
在教学过程中，我将注重激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与，培养学生动手操作能力和思维能力。
通过严谨用词、流畅段落衔接，使学生在愉快氛围中掌握知识，提高能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排1. 知识点连贯性：确保教学内容能够与前后章节知识点相互衔接，形成完整知识体系。
2. 实践性：在每个章节中，我注重引入实践情景，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，增强学习现实意义。
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西师版小学二年级数学下册教案全册西师版小学二年级数学下册教案全册一.本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础.提供学生熟悉的具体情景.以帮助学生理解数学知识·增加联系实际的内容.为学生了解现实生活中的数学.感受数学与日常生活的密切联系·注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容.激发学生的学习兴趣.获得愉悦的数学学习体验·重视引导学生自主探索.合作交流的学习方式.让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习·努力提高教学质量·二.学生情况分析：本班共有学生25名.在基本知识.技能方面基本上能达到学习的目标.对学习数学有着一定的兴趣.乐于参加学习活动中去·特别是一些动手操作.需要合作完成的学习内容都比较感兴趣·但是在遇到思考深度较难的问题时.有畏缩情绪·虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都有提高.但是成绩不能代表他学习数学的所有情况.只有课堂和数学学习的活动中.才能充分的体现一个孩子学习的真实状况·因此对这些学生.我应该关注得更多的是已经形成的学习兴趣的保持.并逐步引导到思维的乐趣.体验收获的乐趣·每位学生都很天真活泼.他们在学习上是充满无限乐趣的.在学习的探究上也是无止境的.因此基于他们无限的求知欲望.在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力.学好数学·但是在遇到思考有一定深度的问题时.学生思维就打不开·因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持.并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣.从而进一步增强学习数学的兴趣.对数学的学习需要有一定的生活基础和生活经验的.因此在教学时注重培养他们对生活的密切接触.培养其联系生活.解决问题的能力·学生对课堂教学常规还有待于尽早进行规范.使学生逐步养成良好的学习习惯·三.导学内容分析：（一）.学习任务,目的,要求：1．认识计数单位“百”和“千”.知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序.会读.写万以内的数；知道万以内数的组成.会比较万以内数的大小.能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数·2．会口算百以内的两位数加.减两位数.会口算整百.整千数加.减法.会进行几百几十加.减几百几十的计算.并能结合实际进行估计·3．知道除法的含义.除法算式中各部分的名称.乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商·4．初步理解数学问题的含义.经历从生活中发现并提出问题.解决问题的过程.会用所学的数学知识解决简单的实际问题.体验数学与日常生活的密切联系·知道小括号的作用.会在解决问题中使用小括号·5．会辨认锐角.钝角；初步感知平移.旋转现象.会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移·6．认识质量单位克和千克.初步建立1克和1千克的质量观念.知道l千克＝1000克·7．了解统计的意义.体验数据的收集.整理.描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据.认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题.并能进行简单的分析·8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识.有运用数学去创造美的意识；初步形成观察.分析及推理的能力·9．体会学习数学的乐趣.提高学习数学的兴趣.学的信心·10．养成认真作业.书写整洁的良好习惯·建立学好数11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系·12.口算的分阶段要求：结合具体情景.能丛数学的角度提出一些简单的问题.并灵活应用不同的方法去解决这些问题·积极主动的参与编乘法口诀等活动.获得成功的体验·结合情景图.在学习中受到热爱自然.热爱科学.保护环境等方面的（二）教材地位和作用一.万以内数的认识本单元教学万以内数的认识·万以内数的认识是在学生已经掌握了100以内数的基础上学习的·100以内数的概念及认识方法是本单元的认识基础.万以内的数的概念是进一步学习亿以内数和四则运算的必要前提.是亿以内数的认知基础·按我国的计数方法是每4位一级.万以内的个位.十位.百位.千位为个级.学生掌握了这一级的读写方法.将有利于进一步学习万以上的数·本单元编排了长方形和正方形的认识.平行四边形.拼组图形四个导学内容·二.认识图形：1.长方形和正方形的认识·长方形和正方形的认识是学生在二年级（上）对长方形.正方形.平行四边形.直角有了初步认识.并能进行简单辨认的基础上.进一步安排的对长方形.正方形特征的认识.它是学生以后学习长方形与正方形的周长.面积计算.长方体.正方体特征的认识基础·因此这部分内容的教学具有承上启下的作用·2.平行四边形·这部分教材引导学生从实物情境中抽象出平行四边形.使学生直观地认识平行四边形.它是学生以后进一步学习平行四边形特征和面积计算的基础·3.拼组图形·拼组图形是在学生已经有了对三角形.平行四边形.圆的初步认识.对长方形.正方形特征认识的基础上编排的·主要是通过拼组图形的活动.巩固对图形的认识.并通过看.拼.说的活动.培养学生的动手实践能力.自主探索意识和创新合作意识·三.三位数的加减法本单元的导学内容分以下八个部分：1.整十.整百数的加减·教材创设了算气球个数.算两位同学家相距的米数.算文学读物的册数等情境.选取的数字都是整十.整百数.目的是通过熟悉的生活场景.提出用加减法解答的问题.学习整十整百数的加减法·2.加减法的估算·教材通过接种乙肝疫苗.运货物.算价钱等情境.引导学生掌握三位数加减法的估算方法·3.三位数的加法·教材通过呈现直观的实物力.引导学生理解三位数加法算理.掌握算法.又通过“议一议”的形式让学生进一步明确计算时要注意什么·4.三位数的减法·教材通过算购物余款数.算学生人数等学生熟知的生活场景.引导学生先估算.再精算·为了让学生能理解减法的算理.掌握算法.教材呈现了与例题有关的百元人民币和十元人民币直观图·5.探索规律·教材通过引导学生观察.比较.思考.推理等活动让学生掌握探索数.形规律的方法.培养学生初步的观察.推理能力.增加学生的探究意识.提高学生发现问题和解决问题的能力·6.解决问题·教材通过买文具.记帐.租船等贴近学生现实生活的实例.引导学生应用所学的知识解决生活中的实际问题.感受数学的价值与魅力.激发学生学数学的积极情感·7.实践活动学习“当家”通过实践活动.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.激发学生学数学.用数学的热情·8.整理与复习·通过引导学生回忆本单元学习的内容及谈收获.存在的问题.以及通过必要的练习.让学生复习.巩固所学的知识.加深对所学知识的理解·四.千米毫米本单元主要安排了认识千米.毫米和实践活动“人身上的小秘密”2个内容·这部分内容是在学生已经有了米.厘米的认识.知道分米的基础上.进一步编排的关于测量内容中的最后2个长度单位的认识·通过本单元的教学.使学生对长度单位有一个全面的认识·学生对长度单位已经有了一定的认识基础.能在实践活动中体会长度单位米.厘米的含义.会进行简单的单位换算·由于千米是长度单位中最大的一个单位.学生要建立1千米的长度观念.难度较大·而毫米是长度单位中较小的一个单位.学生在学习.生活实际中用得也比较少.根据《标准》的基础要求.学生只需“知道毫米”·所以.本单元的导学重点在于体会千米的含义.建构1千米长度观念.会进行简单的单位换算·五.有余数的除法这部分的教材是在学生已学习了表内乘除法的基础上进行学习的·本单元主要导学内容：1.除法竖式的认识·2.有余数的除法·3.有余数的除法练习课·有余数除法是除法试商的基础.在用一位数除.商是一位数的除法中.能够整除的是少数.有余数的是大量的·因此.在除法试商时.要大量用到有余数除法·把这一部分内容学好.能够比较熟练地计算有余数除法.就为以后学习除法试商打下了可靠的基础·例1.例2（利用表内除法教学竖式）（1）利用情境引出数学问题；（2）利用学过的表内除法教学竖式.通过在竖式中注明各部分名称.帮助学生理解各部分的含义·教学时要结合竖式的计算过程让学生讨论交流竖式中各部分的含义和竖式的写法·例3.例4（有余数除法）（1）利用情境引出数学总是（2）在具体操作过程中感受余数的出现.并了解余数的含义；（3）教学时要提醒学生注意商和余数的实际含义.并注意两者所用的不同单位名称·六.时分秒本单元的导学内容分为以下两部分：1.认识钟表·这部分内容是在一年级（下）学生对钟表有了几时.几时半.大约几时的初步认识之后.进一步认识钟表面具体时刻的内容.通过这部分内容的学习.学生要能够认识钟表所表示的准确的“几时几分”.并能写出钟表所表示的具体时刻；同时.在这一小节中.学生还要能够结合自己的生活经验.体验时.分.秒的长短.具有一定的时间观念·2.解决问题·在这一小节中.学生要能够运用第一小节所学习的关于钟表认识的知识来解决学习.生活中的一些实际问题.涉及时.分.秒的简单换算.以及简单经过时间的计算·教材分析本单元教材是在学生已经有了对钟表的初步认识.会认几时.几时半.大约几时的基础上进一步编排的对钟表的具体认识·七.统计本单元教材共编排了统计和实践活动每天锻炼1时2个部分的教学内容·统计初步知识.在前三册教材中有初步渗透·通过本单元学习.要求学生对统计的过程有进一步的体验.并且对统计方法也有所了解·并让学生通过统计活动.通过实例进一步认识统计表和条形统计图（1格代表1个单位）·实践活动“每天锻炼1时”这部分内容.让学生在实践活动中巩固所学知识.发展合作交流和社会交往能力.并渗透锻炼身体的重要性·（三）教学重点.难点和关键教学重点：1.表内除法·2.万以内数的认识·3.用数学解决问题·教学难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题·3.关键：（1）遵循学生认知规律.直观教学和实际操作.在进行直观教学和操作活动时.把数一数.拨一拨等这些活动看成是发展学生能力的必要手段.让学生在活动中体验数学的学习方法·（2）创设恰当的现实情境.帮助学生体验和理解数的有关知识·（3）重视计数单位和数位概念的教学.加深对数的理解和认识·（4）教给学生一些初步的数学思想方法.引导学生主动获取和探索新知·（5）结合情境.引导学生在理解算理的基础上.掌握三位数加减法的计算方法·（6）教学时.要抓住教材的内在联系.进行知识迁移的学法指导·（7）结合具体的情境.让学生通过动手实践.自主探索.合作交流等活动探索新知·教学措施1.帮助学生建立相应的长度观念·2.加强学生的操作活动·（四）教改设想和教改专题由“点”及面.把握有效课堂：（1）学生的现实点——直面把握.真实有效·（2）教材的重难点——全面落实.扎实有效·（3）教学的导入点——正面引导.朴实有效·（4）课堂的生成点——多面捕捉.充实有效·让小学数学课堂回归其“有效性”.彰显出“真实.扎实.朴实.充实”的本色·数学学习应体现的几个本质特征：（1）数学模型建构是数学学习的基础·（2）提出问题与解决问题是数学学习的主题·（3）发展数学能力是数学学习的灵魂·（4）再创造是数学学习的精髓·只有符合上述本质特征.数学学习才能取得成效·三维并进.提升空间图形概念建构实效：1.优化抽象过程.深刻把握本质特征：（1）再现生活情境.激活主体经验·（2）引导操作体验.形成概念表象·（3）加强变式辨析.抽象概念本质·2.善用动态表象.深入促进数学理解：（1）利用动态表象引发空间想象.完善概念图式·（2）利用动态表象推进空间操作.内化概念本质·3.注重多元综合.深度提升数学思考：（1）合理综合渗透.发挥集聚效应·（2）激发认知冲突.促进概念迁移·利用知识关联建构数学知识：从认知心理学看.理解某个东西是指把它纳入一个恰当的图式.图式本身是一个充满联系的概念组合的认知结构·图式越丰富.就越能吸纳相关信息.而图式的丰富性取决于概念间的关联程度·所以.数学教学要充分利用知识间的关联性.把孤立的知识串成“线”.连成“网”.如此获得的知识才具有再生性.才能随时通畅地被提取和运用：利用显性关联.激活认知；挖掘隐性关联.丰富认知；寻找变化关联.拓展认知·在“解决问题”中发展学生的思维：“解决问题”教学对培养小学生的思维能力具有特殊的作用.教师要遵循思维发展的基本规律.抓住训练重点.提高思维能力培养的实效性：明确重要前提（充分感知.展开思维）；把握基本过程（分析综合.发展思维）；立足关键环节（比较辨析.深化思维）；关注创新品质（开放探索.发散思维）·四.提高导学质量的具体措施1.从学生的年龄特点出发.多采取游戏式的教学.引导学生乐于参与数学学习活动·2.在课堂教学中.注意多一些有利于孩子理解的问题.而不是一味的难.广·应该考虑学生实际的思维水平.多照顾中等生以及思维偏慢的学生·3.布置一些比较有趣的作业.比如动手的作业.少一些呆板的练习·4.充分调动学生学习的主动性.引导学生利用自己已有的经验来主动构建知识·5.开展课前3分钟口算.增强学生的可算能力.从而提高计算能力·6.加强估算与解决问题的教学.重视学生思维能力的培养·7. 必须按时备课.熟悉课本.吃透教材.对不懂的地方及时向老教师请教；对本节课的教学目标必须清楚.能脱口而出·8. 要求孩子上课必须认真听讲.向课堂要质量.根据孩子不同的接受能力进行不同的教学.对个别慢的学生进行个别辅导.使每位学生都紧跟着·9. 数学要精讲多练.做到思路清晰明了.环环紧扣·多让学生自己动手操作.眼过千遍不如手过一遍.再多多练习的过程中理解题意·对于每天所讲的内容必须做到心中有数.到底还有那些学生不懂.问题出在什么地方.及时的纠正错误·10. 做到多鼓励少批评.采用比赛的方法调动孩子的积极性.培养他们团结.积极合作的精神.特别是慢的学生更要对他们有耐心.爱心.鼓励学生大胆的去尝试.去体验成功的快乐·五.导学课时进度安排：第一单元：万以内数的认识 7第二单元：认识图形： 5第三单元：三位数的加减法 16第四单元：千米毫米 5第五单元：有余数的除法 6第六单元：时分秒 5第七单元：统计 5第八单元：总复习 8西师版小学数学二年级（下）备课教案一.万以内数的认识单元要点分析：本单元导学内容分以下五个部分:1.数数·通过数小正方体的活动.帮助学生建立起一千个小正方体的模型.使学生对一千有初步的直观感受.并认识计数单位“千”.“万”.发展学生的数感·2.写数读数·通过“试一试”.“写一写”.“读一读”等操作.表达.思考活动.激发学生读数.写数的兴趣.了解万以内数的顺序.会数.读写万以内的数·3.大小比较·通过“比一比”.“议一议”.“估一估”等活动让学生掌握比较万以内数的大小的方法.能够用符号表示万以内数的大小·4.较大数的估计·通过“猜一猜”.“估一估”.“量一量”等活动.让学生进一步感受大数的意义.体会估计在现实生活中的作用·5.整理与复习·通过引导学生回忆本单元学习的内容及谈收获.存在问题.以及通过必要的练习.让学生复习.巩固所学的知识.加深对所学知识的理解·教材分析：本单元教学万以内数的认识·万以内数的认识是在学生已经掌握了100以内数的基础上学习的·100以内数的概念及认识方法是本单元的认识基础.万以内的数的概念是进一步学习亿以内数和四则运算的必要前提.是亿以内数的认知基础·按我国的计数方法是每4位一级.万以内的个位.十位.百位.千位为个级.学生掌握了这一级的读写方法.将有利于进一步学习万以上的数·三维目标：1.知识与技能：（1）认识计数单位“百”与“千”.了解计数单位“万”.让学生建立初步的计数单位体系.掌握个.十.百.千.万之间的联系与区别.理解相邻两个计数单位之间的十进关系.能用知道的计数单位数出数量在万以内的数·（2）了解百位和千位的意义.初步建立数位的基本概念.能理解不同数位上的数表示的含义.知道万以内的数是由几个千.几个百.几个十和几个一组成的·（3）会用万以内的数表示生活中物体的个数.能正确地.比较熟练地读写万以内的数.会比较万以内数的大小·（4）在现实中培养学生初步的数感.会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测·2.过程与方法：（1）让学生结合具体的情境和实际操作.在边操作边观察.分析.思考.讨论中探索新知.逐步提高学生的思维能力·（2）引导学生用类比推理.迁移等方法探察新知.促进学生学习能力的提高·3.情感.态度与价值观：从教材出现的有关数据中了解我国社会主义现代化建设的成就和发展.激发学生的爱国主义情感.从小树立远大的理想.明确学习目的.提高学习积极性.不断提高学生的思想品德素质·重难点.关键：1.重点：（1）认识计数单位千和万.初步理解相邻两个计数单位之间的进率·（2）学会正确地读.写万以内的数·2.难点：中间或末尾有0的数的读法和写法·3.关键：（1）遵循学生认知规律.直观教学和实际操作.在进行直观教学和操作活动时.把数一数.拨一拨等这些活动看成是发展学生能力的必要手段.让学生在活动中体验数学的学习方法·（2）创设恰当的现实情境.帮助学生体验和理解数的有关知识·（3）重视计数单位和数位概念的教学.加深对数的理解和认识·（4）教给学生一些初步的数学思想方法.引导学生主动获取和探索新知·教学措施：1.将学生的生活经验作为认数的基础·本单元的教学必须体现数与生活的密切联系.强调从学生身边的事物出发认识数·教师就结合学生的生活经验进行教学活动.使学生进一步感受数的意义·2.组织丰富多彩的有意义的数学活动·老师可以组织多种多样的学习活动.如数一数.拨一拨.猜一猜.写一写.比一比.说一说等.使学生通过大量的感性认识形成数的表象.进一步体会数的意义·在较大数的估计中.通过“猜支数”“一碗黄豆大约有多少粒”使学生初步感受大数的实际意义.培养学生的数感·教学设计：数数第1课时导学内容：教科书第2~3页例1~例3.第4页课堂活动·导学目标：知识与技能：通过动手操作.经历计数单位（千.万）产生的过程.认识计数单位“千”.“万”·过程与方法：理解相邻两个计数单位之间的进率是10·情感.态度与价值观：进一步培养数感·导学重点：认识计数单位“千”.“万”·导学难点：理解相邻两个计数单位之间的进率·教学准备：教具：主题图.小棒.方格.木块.计数器·学具：小棒.学生用计数器·教学过程：一.调查感知.情景引入：1.学生交流课前学习成果·组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说·对于比100大的数.还知道些什么？2.情景引入：教师出示主题图·学生观察.汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数.那就肯定会有比“个”.“十”.“百”还大的计数单位.小朋友想知道吗？板书：计数单位·二.动手操作.探索新知：1.回顾旧知：出示小棒.单独1根.1捆10根·10捆100根.让学生猜一猜各是多少根.并说一说10根1捆里有多少个一.100根1捆里有多少个十·板书：10个一是十.10个十是一百·教师：“一”.“十”.“百”是以前学过的计数单位.有了这些计数单位.才能帮助大家数数和读数·2.探索新知：教师激发学生兴趣.让学生猜一猜比一.十.百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千·①数一数·挂图（或实物.挂图）出示一千.先让学生猜一猜一千里有几个一百.然后挂图演示.学生跟着数：一百.二百.三百……一千·提问：一百一百地数.几个一百是一千？教师板书：10个一百是一千·说明：“千”是比“百”更大的计数单位·②拨一拨·学生在自己的计数器上拨出100.200.300……1000·学生之间交流自己是怎样拨的.然后抽学生汇报·③填一填·说一说线段上的括号里该填什么.为什么？填好以后.一起数一数·教师在计数器上拨出100.500.1000.2000.让学生快速的看出是多少.并说出前两个数里有几个一百.后两个数里有几个一千·（2）认识一万·①数一数·教师：你会一千一千地数吗？谁来数数看？然后出示挂图（或实物.挂图）演示.师生一起数一数·教师介绍计数单位“万”·出示例2示意图·一摞纸是1000张.这里一共有多少张？学生在示意图上独立一千一千地数一数.并和同桌一起讨论·教师引导学生发现10个一千是一万.板书：10个一千是一万·②拨一拨·学生在自己的计数器上拨出1000.2000.3000……10000·3.整体认知计数单位.掌握相邻两个计数单位的进率（1）看一看.读一读·教师出示计数单位对比图（第3页例3）.让学生看着图.读一读：一.十.一百.一千.一万·。
西师大版小学数学二年级下册（全套）教案汇总
西师⼤版⼩学数学⼆年级下册（全套）教案汇总（共70页）西师⼤版⼩学数学⼆年级下册（全册）教案汇总⼀、万以内数的认识数数第1课时上课时间：年⽉⽇星期：教学内容：教科书第2~3页例1~例3, 第4页课堂活动。
教学⽬标：知识与技能：通过动⼿操作, 经历计数单位（千、万）产⽣的过程, 认识计数单位“千”、“万”。
过程与⽅法：理解相邻两个计数单位之间的进率是10。
情感、态度与价值观：进⼀步培养数感。
教学重点：认识计数单位“千”、“万”。
教学难点：理解相邻两个计数单位之间的进率。
教学准备：教具：主题图、⼩棒、⽅格、⽊块、计数器。
学具：⼩棒、学⽣⽤计数器。
教学过程：⼀、调查感知、情景引⼊：1、学⽣交流课前学习成果。
组织学⽣课前调查：⽣活中⽐100⼤的数有哪些？举出⼏个例⼦说⼀说。
对于⽐100⼤的数, 还知道些什么？2、情景引⼊：教师出⽰主题图。
学⽣观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引⼊新课：既然我们⾝边有这么多⽐100⼤的数, 那就肯定会有⽐“个”、“⼗”、“百”还⼤的计数单位, ⼩朋友想知道吗？板书：计数单位。
⼆、动⼿操作、探索新知：1、回顾旧知：出⽰⼩棒, 单独1根, 1捆10根。
10捆100根, 让学⽣猜⼀猜各是多少根, 并说⼀说10根1捆⾥有多少个⼀, 100根1捆⾥有多少个⼗。
板书：10个⼀是⼗, 10个⼗是⼀百。
教师：“⼀”、“⼗”、“百”是以前学过的计数单位, 有了这些计数单位, 才能帮助⼤家数数和读数。
2、探索新知：教师激发学⽣兴趣, 让学⽣猜⼀猜⽐⼀、⼗、百还⼤的计数单位是什么？（千）（1）认识⼀千。
①数⼀数。
挂图（或实物、挂图）出⽰⼀千, 先让学⽣猜⼀猜⼀千⾥有⼏个⼀百, 然后挂图演⽰, 学⽣跟着数：⼀百, ⼆百, 三百……⼀千。
提问：⼀百⼀百地数, ⼏个⼀百是⼀千？教师板书：10个⼀百是⼀千。
说明：“千”是⽐“百”更⼤的计数单位。
②拨⼀拨。
学⽣在⾃⼰的计数器上拨出100、200、300……1000。
二年级数学下册全册教案(最新西师版)
二年级数学下册全册教案（最新西师版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一、万以内数的认识数数第1课时课型：主备人：教学方法：教学媒体：多媒体上课时间：年月日星期：教学内容：教科书第2~3页例1~例3，第4页课堂活动。
教学目标：知识与技能：通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”。
过程与方法：理解相邻两个计数单位之间的进率是10。
情感、态度与价值观：进一步培养数感。
教学重点：认识计数单位“千”、“万”。
教学难点：理解相邻两个计数单位之间的进率。
教学准备：教具：主题图、小棒、方格、木块、计数器。
学具：小棒、学生用计数器。
教学过程：一、调查感知、情景引入：、学生交流课前学习成果。
组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。
对于比100大的数，还知道些什么？2、情景引入：教师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。
二、动手操作、探索新知：、回顾旧知：出示小棒，单独1根，1捆10根。
10捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。
板书：10个一是十，10个十是一百。
教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
2、探索新知：教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。
①数一数。
挂图（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后挂图演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书：10个一百是一千。
说明：“千”是比“百”更大的计数单位。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出100、200、300……1000。
西师版小学数学二年级(下)全册教案
二年级（下）数学教案第一单元：万以内数的认识（一）教学目标1．认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2．了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3．会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。
4．在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。
（二）教学重点1．认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2．了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3．会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。
（三）课时安排9课时读数第二单元：认识图形教学内容：认识长方形、正方形、平行四边形、拼组图形教学目标：1．通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
3．在他人的鼓励和帮助下，能积极参与图形拼组的活动，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。
4．在对长方形、正方形特征的合作探索，以及对平行四边形边、角的认识过程中，学会与他人合作、交流。
教学重点：用自己的语言描述长方形、正方形的特征；认识平行四边形边。
课时安排：3课时平行四边形第三单元三位数的加减法一、教学目标：1、结合具体情境,进一步体会加法运算、减法运算的意义.2、在具体的情境中,运用已有的确100以内加减法的知识基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减;能结合具体情境,进行加减法的估算,并解释估算过程;能计算三位数的加减法,结合计算,体验计算方法的多样化,并与同学交流自己计算的方法与过程.3、能发现给定事物中隐含的简单规律,并作出适当的说明.4、能根据自己的理解,灵活运用不同的方法,解决简单的实际问题,能说出解决问题的过程与方法,能对结果的合理性进行判断.5、结合学习活动,培养独立思考、主动探索的能力及与同学积极合作的意识.二、教学重点：1、正确口算整十、整百数的加减,;进行加减法的估算,并解释估算过程;2、加法中的进位与连续进位、减法中的退位与连续退位;3、让学生从具体的生活情境中探索出事物的规律;4、灵活运用不同的方法,说明解决问题的过程,并对结果的合理性进行判断.三、教学难点：1、加法中的进位与连续进位、减法中的退位与连续退位;2、让学生从具体的生活情境中探索出事物的规律;3、灵活运用不同的方法,说明解决问题的过程,并对结果的合理性进行判断四、课前准备：小棒、计数器、口算卡片、多媒体课件五、教学课时：(18课时)1、整十整百数的加减-------------------------------------------------2课时2、加减法的估算-------------------------------------------------------2课时3、三位数的加法-------------------------------------------------------3课时4、三位数的减法-------------------------------------------------------4课时5、探索规律-------------------------------------------------------------2课时6、解决问题------------------------------------------------------------2课时７、整理与复习--------------------------------------------------------2课时实践活动：学习＂当家＂--------------------------------------------2课时教学反思：教学反思：教学反思:教学反思：教学反思:三位数的减法(4课时)教学反思：教学反思：教学反思：教学反思:探索规律(2课时)教学反思：解决问题(3课时)。
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一、万以内数的认识数数第1课时课型：主备人：教学方法：教学媒体：多媒体上课时间：年月日星期：教学内容：教科书第2~3页例1~例3，第4页课堂活动。
教学目标：知识与技能：通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”。
过程与方法：理解相邻两个计数单位之间的进率是10。
情感、态度与价值观：进一步培养数感。
教学重点：认识计数单位“千”、“万”。
教学难点：理解相邻两个计数单位之间的进率。
教学准备：教具：主题图、小棒、方格、木块、计数器。
学具：小棒、学生用计数器。
教学过程：一、调查感知、情景引入：1、学生交流课前学习成果。
组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。
对于比100大的数，还知道些什么？2、情景引入：教师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。
二、动手操作、探索新知：1、回顾旧知：出示小棒，单独1根，1捆10根。
10捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。
板书：10个一是十，10个十是一百。
教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
2、探索新知：教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。
①数一数。
挂图（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后挂图演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书：10个一百是一千。
说明：“千”是比“百”更大的计数单位。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出100、200、300……1000。
学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。
③填一填。
说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。
教师在计数器上拨出100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。
（2）认识一万。
①数一数。
教师：你会一千一千地数吗？谁来数数看？然后出示挂图（或实物、挂图）演示，师生一起数一数。
教师介绍计数单位“万”。
出示例2示意图。
一摞纸是1000张，这里一共有多少张？学生在示意图上独立一千一千地数一数，并和同桌一起讨论。
教师引导学生发现10个一千是一万，板书：10个一千是一万。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出1000、2000、3000……10000。
3、整体认知计数单位，掌握相邻两个计数单位的进率（1）看一看、读一读。
教师出示计数单位对比图（第3页例3），让学生看着图，读一读：一、十、一百、一千、一万。
（2）拨一拨、说一说。
学生在计数器上拨一拨，再次体验一、十、一百、一千、一万产生的过程。
教师提问：你们有什么发现？引导学生归纳：个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。
三、巩固新知、拓展提高（1）互相说一说。
（）张1角是1元，（）张1元是10元，（）张10元是100元，10张100元是（）元，10个一千元是（）元。
（2）完成第4页课堂活动第1~4题，学生独立思考，试做。
然后小组交流，相互帮助解决问题。
（3）挑战题：看图思考。
10箱里面有多少个乒乓球？四、课堂小结教师：大家学到了什么知识，是怎样学习这些知识的？教师引导学生一方面对所学知识进行自我评价，另一方面也对学习方式、情感态度等方面进行自我评价。
教学反思：第2课时课型：主备人：教学方法：教学媒体：多媒体上课时间：年月日星期：教学内容：教科书第4页例4、第5页例5，第5页课堂活动。
教学目标：1、知识与技能：正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。
2、过程与方法：正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感。
3、情感、态度与价值观：激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索的意识。
教学重难点：数“翻坎数”，万以内数的组成。
教具、学具准备：小棒、计数器。
教学过程：一、创设问题情景、激发学习兴趣：（1）教师用挂图出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。
让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣。
（2）学生汇报自己的猜想，并说说为什么。
二、主动探究，建立模型：1、数一百零几：（1）99之后再数1根是多少？100之后再数1根是多少？强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。
（2）101之后再数1根是多少？看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个“零”。
2、数一百零几与一百几十：（1）学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。
（2）同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。
注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区别。
（3）引导学生观察120根是1个100，2个10。
（让学生动手捆1个大捆，2个小捆）（4）引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。
3、在计数器上数一百九十几到二百几十：（1）教师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成。
（2）让学生接着往下数，当数到199到200时，怎样拨？①观察个位，9个一再数1个一是多少个一？（10个一）10个一又是多少？（10个一是1个十）在计数器上怎样表示？（在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十）②观察十位，已有10个十。
10个十是多少？（10个十是100）在计数器上又怎样表示？（在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百）4、类比迁移：（1）突出990与1000。
教师出示计数器，拨出990，让学生读一读，说一说990的组成。
请学生再拨上10，怎么拨？怎么数？（2）突出1010，1020。
①1000之后再数10，在计数器的哪一位上拨？（十位）拨几个？（1个）1000加10读作一千零一十，突出必须在“一千”与“一十”之间加1个“零”。
②1010之后再数10怎么拨？③从1020再拨到1300怎么拨？④从1300拨到1400可以怎样拨？⑤同桌互动：使用计数器一十一十地拨，从880拨到1100，一边拨一边数。
提醒学生遇到困难，可以寻求同伴或者老师的帮助。
然后抽学生演示，教师重点指导990、1000和一千零几十的拨法及数法。
（3）突出2000，2010。
①1900之后再数10，在计数器的哪一位上拨？拨几个？是多少？（1910）依次到1990。
②1990之后再数10，十位上是多少？（10个一十）十位上怎么办？（10个一十是一百）百位上是多少？（10个一百）百位上怎么办？（10个一百是一千）千位上又是多少？（2个一千是二千）③从2000到2001，在计数器上可以怎样拨？三、巩固新知，深化拓展：1、接龙游戏（教师重点指导“翻坎数”）（1）一个一个地数，课堂活动第1题。
（老师和全班学生接龙）（2）一十一十地数，课堂活动第2题。
（男、女同学接龙）（3）一百一百地数，课堂活动第3题。
（各大组接龙）（4）一千一千地数，课堂活动第4题。
（全班齐数）2、拨一拨、说一说：（1）先拨3500，再说由（）个千和（）个百组成。
（2）先拨4020，再说由（）个千和（）个十组成。
（3）先拨6003，再说由（）个千和（）个一组成。
3、说一说：（1）5400是由（）个千和（）个百组成。
（2）4070是由（）个千和（）个十组成。
（3）2496是由（）组成。
四、课堂小结：你会数万以内的数吗？数数时要注意什么？通过学习你还有什么收获？教学反思：2、写数读数第1课时课型：主备人：教学方法：教学媒体：多媒体上课时间：年月日星期：教学内容：教科书第7页例1、例2，第8页例3，第8页课堂活动。
教学目标：1、知识与技能：借助计数器认识万以内数的写法，能正确写万以内的数，结合具体的数，说出写的方法。
2、过程与方法：会正确地写数表达交流信息，体验数学的价值。
3、情感、态度与价值观：通过与小伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。
教学重点：写数的方法。
教学难点：正确写中间、末尾有零的数。
教学准备：计数器、数字卡片。
教学过程：一、认识数位顺序：创设情景：小鸟回家：教师拿出5个鸟巢，一边讲述一边贴在黑板上（贴在一横排）；5名学生分别拿1张纸片，上面写个位、十位、百位、千位、万位。
教师：天黑了，玩了一天的鸟儿们该回家了。
鸟儿们都还小，但愿他们都能记得自己的家。
（叽叽叽叽）老师出示衔着数位的小鸟。
个位鸟：我的家在哪儿？谁能帮我找一找？（请学生把这只鸟贴在右边第1个鸟巢里）十位鸟和百位鸟也依次找到自己的家。
千位鸟和万位鸟：天黑了，我们回不了家了，随便找个窝住下吧。
（学生帮助千位鸟和万位鸟找到自己的家）教师：祝贺鸟儿们都找到了自己的家。
（全班鼓掌祝贺）你们有什么好方法来记住这些数位的顺序吗？（学生分组讨论）全班交流。
教师：其实，要记住数位顺序并不难，你们听，我们的聪聪还编了一首顺口溜呢。
记住数位并不难，找准方向是关键，右起第一是个位，往左依次十百千，要问万位在哪里，就在千位的左边。
二、学习写数的方法:教师：你们在哪些地方看见过这些数位呢？(学生列举出计数器)计数器有什么作用呢？1、教学列1，写没有零的数:教师在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。
(学生写：85)教师在数位顺序表下面板书：85。
请一学生拨珠，可以拨三位数（285）、四位数（3247），教师出示相应的算珠图。
其余学生试着写数。
（填写例1的空）讨论：像这样没有0的数怎么写？启发学生逐步说出：（1）两位数先写十位数，再写个位数；（2）三位数先写百位数，再写十位数，然后写个位数；（3）四位数先写千位数，再写百位数，然后写十位数，最后写个位数（也就是从高位开始，一位一位往下写）。
做第7页的“试一试”。
2、教学列2：写中间和末尾有0的数，教师在计数器上拨珠，并在黑板上出示算珠图。
（1）教师：这两个数与刚才（例1）的数有什么不同？刚才（例1）的3个数从个位起，每一位上都有算珠，每一位上都是0以外的数，写数时不会出现0。
而这两个数中，第1个数的个位和十位都没有算珠，第2个数的百位和十位都没有算珠。
（2）讨论：没有算珠的这一位怎么写？（3）归纳：哪个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写0。
然后做第9页的“试一试”。
3、写文字表示的数:出示例3：四千八百，三千零七十五（1）先让学生尝试写。
（2）选两个学生上黑板写这两个数，全班交流写法。
（3）归纳“用文字叙述的数”怎样写。
得出：文字叙述的数的写法：数位上有几个计数单位就写几，一个计数单位也没有就写0。
然后做例3后面的“试一试”。
三、巩固练习：（1）课堂活动中的3个题目。
（独立完成，小组互相检查）（2）老师课外收集一些生产、生活中的万以内的数，让学生写。