评选道德模范申请书

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评选道德模范申请书

恭敬的校领导：

你们好！

我是来自xx系xx班的学生xxx。时刻匆匆，转眼间大一一学年已逝。回首大一，我觉得自己在这一学年中各个方面都有很大的进步，已从懵知道走向成熟。

在我的学习和日子中，我始终贯彻着如此一条座右铭：“我从别放低自己的目标；我从别停留在力所能及的事上；我从别满脚现有的成就；我要使自己的下一刻比此刻做的更好。”正是心中刻着如此一具信念，我时间提醒自己要积极向上，别畏艰苦，要为自己的目标努力奋斗，持之以恒，胜别骄，败别乃，保持一种乐观平和的心态去面对每一件事。回忆大一自己个方面的表现，我觉得自己向父母，向师长，向自己递交的答卷依然令人中意的。

思想上，我积极要求进步，从入大学以来就主动积极向党组织靠拢，于XX年正式向党组织递交了入党申请书，尽管还别是党员，但是在班级里，在学校里，在日子里，我时时间刻以党员的标准严格要求自己，时时间刻都可以起到榜样带头作用服务于全院的广阔师生。因为我知道共产党员别仅仅是一种身份，一种光荣，更意味着一种责任、拼搏、奋斗，甚至是牺牲。我始终积极发挥着一名党员应有的作用，更加严格地要求自己，处处以身作责，同意党组织的考验，争取早日成为一名合格的共产党员。更好的为学院、为老师、为同学们服务。

学习上，我深知“学生以学业为主”的道理，掌握好先进的科学文化知识是从事其他一切活动的全然前提和坚固基础。本着那个思想，我热爱自己所学的专业，树立了端正的学习态度，学习勤奋努力，且富有钻研精神，可以充分利用课余时刻用心攻读，分析考虑咨询题，经常与同学交流学习心得和经验，经常向老师请教疑惑的咨询题。对学业我始终保持一丝别苟的态度，追求真理，崇尚科学，严谨求实，并勇于创新。理论学习只用于指导实践才干发挥其最大作用，因此我特别重视理论联系实际，仔细对待各个教学环节，尤其是实验，实

习等对动手能力要求较强的学习任务，珍惜一切提高自己动手操作能力的机会。学习并别只局限于专业，而是广泛的。除了坚固掌握好专业知识外，我还努力自学其他自己感兴趣的知识，积极参加各种学科比赛和科研活动，广泛阅读各种类型的书籍，以拓广自己的知识面。一分汗水，一份收获。

工作上，在担任舍长以来，我本着“全心全意为舍友服务”的思想，孜孜别倦，默默无闻，为舍友着想，为宿舍奉献。在处理各种事务上，我可以以身作责，严于律己，起到了先锋表率作用。我有很强的责任感，积极完成所担任的工作，积极协助院党团组织做好舍友的思想政治工作及宿舍的稳定工作，要让老师放心，让舍友信赖。

日子中，遵守大学生行为准则，遵守学校的一切规章制度，正确行驶权利，依法履行义务。勇于正视自己的缺点，积极开展批判和自我批判，公道正派，敢于并善于同各种违法违纪行为做斗争。弘扬中华民族的传统美德，尊老爱幼，诚实守信，礼貌待人，豁达宽容。我热爱劳动，珍惜他人和社会的劳动成果，日子勤俭节省，别追求超越自身和家庭实际的物质享受，坚定杜绝一切铺张白费，盲目攀比的别正之风。我关怀集体，保护公物，恭敬师长，亲爱同学，团结合作，热爱社会工作，热心公益活动。“躯体是革命的本钞票”，作为一具当代大学生，别仅要有高尚的道德情操，过硬的专业知识，还要有健康的体魄，才干承担起建设祖国的重任。我热爱体育运动，在日常的学习之余，坚持经常性的体育锻炼，同时踊跃参加各种体育比赛，为系争光。

由于当今社会最看中的是大学生综合处理咨询题的能力，为了顺应时代的进展，习惯社会的要求，使自己成为社会的栋梁之材，我向来很注重自己综合素养的培养。关于各种学生社团，我可以首先正视自我，分析自我，然后有挑选的报名加入，在社团中积极努力，争取使自己成为其中的领导人物。尽管我去得了一些成绩，但这一切都离别开老师的指导和帮助，同学的关怀和鼓舞。我深知自己做的还别够，骄傲会使人自满和后退，我要以一颗寻常心，踏踏实实地、一步一具足印地去迎接更大的挑战，努力学习，全面进展，干好工作，锻炼能力，制造出自己辉煌的改日，做一具习惯社会进展需要的合格人才。综合

思考了自己个方面的表现，我特申请“道德榜样”的评选，请领导考验与批准。

此致

敬礼

教学总结

今学期我担任历史教学。由于教学经验尚浅。所以，我对教学工作别敢怠慢，仔细学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一具学期的努力，猎取了不少珍贵的教学经验。以下是我在本学期的教学事情总结。

教学算是教与学，两者是相互联系，别可分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生事情，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还疑惑得了解学生对教学的重要性，不过用心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易同意。

一方面，学生的学习基础相对较弱，刚到一具新的学习环境，同学们还别能习惯。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。所以，说得太深，没有照应到整体，我备课时也没有注意到这点，所以教学效果别如理想。从此能够看出，了解及分析学生实际事情，实事求是，具体咨询题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接妨碍。这算是教育学中提到的“备教法的并且要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一具必别可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课别充分或者备得不行，会严峻妨碍课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不行，倒别如别上课，否则算是浪费心机。”我知道到备课的重要性，所以，每天我都花费大量的时刻在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，别中意就别收工。尽管辛苦，但事实证明是值得的。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在如此一种大环境之下，要教好历史，就要让学生爱慕历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，别愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些办法，算是尽量多说一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。